Centro Paula Souza
2º TEXTO: CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
(Sérgio Abranches)
ATENÇÃO:
As questões desta prova foram elaboradas a partir dos
temas e informações abordados nos dois textos a seguir.
Leia-os com atenção antes de resolver as questões.
É possível se desenvolver, mudar, sem crescer economicamente? A resposta convencional é não. A resposta certa é
sim. O crescimento, sobretudo medido pela renda per capita,
ajuda, acelera, mas sua ausência não impede progresso em
muitos campos importantes. O Índice de Desenvolvimento
Humano (IDH) do Brasil retrata, exatamente, um país que
muda e se desenvolve em aspectos cruciais, apesar do baixo
crescimento médio. Por causa dessa mudança, acumula
condições para maior e mais sustentável crescimento futuro.
O cientista político Harold Wilenski demonstra que todas as
democracias hoje ricas – econômica e socialmente falando –
passaram por pelo menos nove mudanças estruturais de
fôlego, com alguma variação de velocidade. São elas: redução
do tamanho das famílias; expansão da educação de massas;
diversificação da estrutura ocupacional, com expansão e
diferenciação das classes médias e redução de camponeses e
trabalhadores não qualificados; mudanças na organização e
na jornada do trabalho; incorporação das mulheres à força de
trabalho; tendência à redução das desigualdades de gênero e
adoção progressiva de ações afirmativas para inclusão de
minorias étnicas ou culturais; criação de uma rede de proteção
social; circulação da informação política e cultural pela via dos
meios de comunicação de massas; e crescimento dos setores
intelectuais, científicos e de especialização técnica na classe
média.
1º TEXTO: O MUNDO REVISTO E CORRIGIDO
(Roberto Pompeu de Toledo)
O relatório sobre o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH),
divulgado a cada ano pelo PNUD, o Programa das Nações
Unidas para o Desenvolvimento, pretende captar a qualidade
de vida nos diversos países. Leva em conta não apenas o
dado econômico, mas indicadores sociais como:
1.
o grau de alfabetização,
2.
a porcentagem de crianças na escola,
3.
a expectativa de vida e a
4.
mortalidade infantil.
A leitura da lista dos países, classificados do primeiro lugar
(Noruega) ao 175º (Serra Leoa), e aquinhoados com um sistema de notas que vai de 1 a 0 – a Noruega ficou com 0,944,
e Serra Leoa com 0,275 é instrutiva.
E o Brasil? O lugar do Brasil não representa surpresa. O melhor que o ranking do IDH faz é contribuir para uma visão
equilibrada da posição do país no mundo, nem tão ruim como
gostariam os catastrofistas, nem tão boa como contam os
ufanistas. O Brasil aparece em 65º lugar, quatro posições
acima da classificação anterior. É o 10º colocado entre os 86
países classificados como de “desenvolvimento humano médio”, o que não é ruim: com 0,777 pontos, está só um pouco
atrás do 0,800 a partir do qual um país é considerado de
“desenvolvimento elevado”. Fica uma posição atrás da Colômbia e duas da Rússia, e oito à frente da rica Arábia Saudita. Serve para ajustar a cabeça para a real posição do Brasil
no mundo, que aparece muito à frente da decantada China. O
lado ruim é que, além de perder da Argentina, do Uruguai
(40º) e do Chile (43º), ocupa treze posições atrás de Cuba
(52º).
O Brasil vem melhorando em todos esses pontos, nas últimas
três ou quatro décadas, apresentando uma rede de proteção
social ainda frágil e marcada por distorções distributivas que a
tornam menos eficaz para os mais pobres.
Vamos ser exigentes: comparar só os 99 países que estiveram no estudo desde 1975. O Brasil encontra-se entre os 48
que melhoraram de posição e tiveram ganhos de qualidade de
vida nesses 26 anos. Subiu seis posições, da 46ª para 40ª.
Saiu de 0,643 de IDH para 0,777, muito perto da faixa do IDH
alto, que é 0,8.
Foram 47 os que perderam posição, a maioria países africanos que perderam qualidade de vida, Quatro não se moveram.
A Venezuela caiu sete posições, porque quase não avançou.
Fonte: Adaptado da revista Veja, 16/07/03, página 106.
O Brasil está melhor que há dez, vinte ou trinta anos. Apesar
das conjunturas negativas, não paramos de superar obstáculos. Nosso maior desafio, a desigualdade, pressupõe que
antes reconheçamos que ela tem raízes profundas na discriminação dos negros. Com o crescimento, se ele for descentralizado, é possível reduzir a desigualdade territorial da renda,
mas, se não adotarmos uma atitude afirmativa com relação a
essa imensa minoria negra, quase a metade de nós, a metade
mais apartada de nós, continuaremos muito desiguais. Todos
melhoraremos, porém numa paralela que denunciará, sempre,
nossa desigualdade mais durável.
Fonte: Adaptado da revista Veja, 16/07/03, página 30.
1
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Questão 01
Numa visualização do espaço geográfico brasileiro
quanto ao IDH (1996), distinguem-se três conjuntos
de Estados formando três regiões:
I.
Região de elevado IDH (superior a 0,8) compreendendo os Estados do Sul, Mato Grosso do
Sul, Sudeste (exceto Minas Gerais).
II. Região com IDH entre 0,7 e 0,8 cujos Estados
tais como: Amazonas, Minas Gerais, Goiás e
Amapá, dentre outros, ocupam uma posição intermediária.
III. Região com IDH inferior a 0,7, compreendendo
os Estados de baixo IDH abrangendo toda a região Nordeste, o Estado do Pará, Tocantins, além do Acre.
Assinale a alternativa que contenha afirmação(ões)
válida(s).
(A) Somente I
(B) Somente II e III
(C) Somente I e III
(D) Somente III
(E) I, II e III
Leia com atenção o 2º texto − Crescimento e desenvolvimento humano em que esta prova se baseia e
assinale a alternativa aceitável:
(A) O IDH do Brasil mostra como a vida dos brasileiros em geral piorou.
(B) O texto defende que o Brasil não avançou em
seu desenvolvimento nas últimas três décadas.
(C) O Brasil apresenta expressiva tendência distributiva e respeitável rede de proteção social que
o coloca em pé de igualdade com países desenvolvidos.
(D) O IDH do Brasil mostra-se distante de um patamar de desenvolvimento elevado.
(E) O grande desafio do Brasil é descentralizar o
crescimento e adotar uma atitude afirmativa
com relação à desigualdade tanto econômica
como étnica.
Questão 02
O IDH no Brasil apresenta um componente regional,
ou seja, uma variação de acordo com a região. Esse
fato permite fazer uma regionalização do país, tendo
como critério IDHs iguais ou bem próximos das nossas Unidades da Federação, como mostra o mapa a
seguir.
Questão 03
Observe a tabela a seguir.
Ranking de alguns países de acordo com o Índice de Desenvolvimento Humano, em 2003
IDH
Elevado
IDH
Médio
1º Noruega
63º Rússia
2º Islândia
64º Colômbia
167º Congo
3º Suécia
65º Brasil
168º República
Central
Africana
4º Austrália
69º Venezuela
169º Etiópia
5º Holanda
77º Suriname
170º Moçambique
6º Bélgica
78º Jamaica
171º Burundi
7º Estados Unidos 82º Peru
84º Paraguai
172º Mali
173º Burkina Faso
9º Japão
92º Guiana
174º Niger
10º Suíça
94º República
175º Serra Leoa
Dominicana
8º Canadá
Fonte: Ipea/PNUD, Relatório sobre o desenvolvimento humano no Brasil, 1996, p.13.
2
IDH
Baixo
166º Guiné- Bissau
Centro Paula Souza
A partir da interpretação da tabela, analise as afirmações a seguir.
I.
Países de elevado IDH são na sua maioria europeus.
II.
O IDH médio está representado sobretudo por
países latino-americanos.
III.
Os países de baixo IDH são na sua totalidade
africanos.
18ª
19ª
20ª
21ª
22ª
23ª
24ª
25ª
26ª
27ª
Assinale a alternativa que contenha afirmação(ões)
válida(s).
(A) Somente I
(B) Somente I e II
Pará
Rio Grande do Norte
Bahia
Pernambuco
Ceará
Tocantins
Paraíba
Maranhão
Alagoas
Piauí
0,70
0,66
0,65
0,61
0,59
0,59
0,55
0,54
0,53
0,53
Fonte: Adaptado Menu Geo Econômica - [email protected]
(C) Somente II e III
(D) Somente III
Com base na tabela é possível afirmar que o IDH da
região centro-oeste é de
(E) I, II e III
(A) 0,60
(B) 0,75
(C) 0,77
Questão 04
(D) 0,82
A tabela a seguir mostra o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) dos estados brasileiros. Para calcular o IDH de uma região basta fazer a média aritmética do IDH dos estados dessa região.
RANKING
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
8ª
9ª
10ª
11ª
12ª
13ª
14ª
15ª
16ª
17ª
REGIÃO
Rio Grande do Sul
Distrito Federal
São Paulo
Santa Catarina
Mato Grosso do Sul
Paraná
Rio de Janeiro
Espírito Santo
Minas Gerais
Rondônia
Roraima
Goiás
Amapá
Amazonas
Mato Grosso
Acre
Sergipe
(E) 0,84
Questão 05
IDH
0,87
0,87
0,86
0,86
0,86
0,85
0,84
0,84
0,82
0,82
0,81
0,79
0,78
0,76
0,76
0,75
0,74
Leia o texto a seguir adaptado da revista Veja nº
1811:
“Ué... A Argentina não era um país em decadência,
arrasado por uma economia em declínio e um irremediável bloqueio político? Pois eis que a Argentina
desponta, na classificação dos países pelo Índice de
Desenvolvimento Humano entre os países de "elevado desenvolvimento humano", ocupando um 34º
lugar que a situa à frente de gente promissora como
a Polônia, a Hungria e a Eslováquia, integrantes da
"Nova Europa". Ué... A China não era o gigante enfim desperto, protagonista de um milagre econômico
responsável por sucessivos recordes de crescimento, país onde o capitalismo, ainda que selvagem, foi
magicamente costurado ao socialismo, ainda que
bárbaro? Pois a China aparece, na mesma classificação, num humilhante 104º lugar, num total de 175
países, abaixo do Equador, dos territórios palestinos
e – escândalo dos escândalos – de Cabo Verde, a
antiga colônia portuguesa na África, situada uma
posição à frente.” (Fonte: Adaptado da revista Veja nº 1811)
3
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Assinale a alternativa referente ao gráfico que melhor representa os dados contidos na tabela
Analise as seguintes interpretações dadas para o
texto acima destacado, comparando-o ao 2º texto,
localizado na pág. 3 desta prova.
I-
II -
III -
(A)
Era um equívoco pensar a Argentina como um
país em decadência uma vez que seu IDH a
coloca em posição de elevado índice de desenvolvimento humano.
1
0,8
0,6
0,4
0,2
A idéia empolgante que se tinha da China
como um país com um milagroso crescimento
econômico fica arranhada pelo resultado de
seu IDH.
(B)
O resultado do IDH desses dois países – Argentina e China – confirma a tese de que
crescimento e desenvolvimento podem ser independentes.
A alternativa com todas as afirmações válidas é:
(A)
apenas I
(B)
apenas II
(C)
apenas III
(D)
apenas I e II
(E)
I, II e III
0
1970
1980
1990
2000
2010
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
1970
1980
1990
2000
2010
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
1970
1980
1990
2000
2010
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
1970
1980
1990
2000
2010
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
1970
1980
1990
2000
2010
(C)
Questão 06
O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), em levantamento sobre IDH brasileiro, fez um quadro demonstrativo dos últimos anos.
Leia o quadro com atenção:
Ano
IDH
1975
0,643
1980
0,678
1985
0,691
1990
0,712
1995
0,738
2001
0,777
(D)
(E)
Fonte : Adaptado www.pnud.org.br
4
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Questão 07
ATENÇÃO: O enunciado a seguir refere-se às questões 8 e 9.
O gráfico que melhor representa um IDH constante
é:
Considere que o IDHM (índice de desenvolvimento humano – municipal) leva em consideração: IDHM-E (para educação), IDHM-L (para
saúde ou longevidade), IDHM-R, (para renda).
O IDHM de cada município é fruto da média aritmética simples desses três sub-índices: IDHM-E + IDHM-L + IDHM-R
IDH
(A)
1970
1980
1990
2000
2010
3
ANOS
Questão 08
(B)
IDH
Se determinado município obteve IDHM = 0,78; na
educação = 0,65; e na renda = 0,75, espera-se encontrar para a saúde o valor de:
1970
1980
1990
2000
(A) 0,31
2010
(B) 0,72
ANOS
(C) 0,94
(C)
(D) 1,24
IDH
(E) 3,74
1970
1980
1990
2000
Questão 09
2010
ANOS
Preencha os espaços vazios da tabela considerando
as orientações dadas no enunciado para esta questão.
(D)
IDH
Cidades
Educação
a
1970
1980
1990
2000
2010
ANOS
(E)
Longevidade
Renda
IDHM
0,65
0,77
0,75
0,78
0,79
b
0,86
c
0,79
0,70
d
0,86
0,89
0,67
0,85
IDH
Assinale a alternativa que contém os valores válidos
respectivamente para a, b, c, d, após o preenchimento adequado do quadro.
1970
1980
1990
2000
2010
ANOS
5
(A)
a- 0,27; b- 0,24; c- 2,16; d- 0,26
(B)
a- 0,67; b- 0,85; c- 0,70; d- 0,90
(C)
a- 0,83; b- 0,72; c- 0,73; d- 0,80
(D)
a- 0,83; b- 0,73; c- 0,72; d- 0,80
(E)
a- 0,90; b- 0,70; c- 0,85; d- 0,67
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Questão 10
Questão 11
O relatório sobre o IDH avalia a qualidade de vida
nos diversos países. Um dos indicadores utilizados é
a porcentagem de crianças nas escolas.
Em relação ao IDH, o Brasil no ano 2000 ocupava a
69a posição e em 2001 passou à 65ª. A nova posição
com relação à anterior teve um aumento percentual
de aproximadamente:
Considerando esse aspecto, analise os dados do
gráfico a seguir.
(A) 4,9%
(B) 5,75%
(C) 5,8%
(D) 6,15%
(E) 6,3%
Questão 12
Leia o segundo parágrafo do 2º texto localizado na
pág. 3 desta prova (O cientista político [...] na classe
média) em que se apresentam algumas mudanças
pelas quais passaram as democracias hoje ricas.
Algumas delas são dadas no quadro da esquerda,
seguidas de exemplos correspondentes no quadro
da direita.
Considere o Brasil como referência e assinale a alternativa em que essa correspondência é inválida:
Fonte: Adaptado do jornal Folha de S. Paulo, 17/04/03
A interpretação dos dados do gráfico e os conhecimentos de geografia permitem afirmar que:
I.
Estados do NE e Norte apresentam os maiores
percentuais de trabalho infantil.
II.
O Maranhão é o Estado com maior percentual
de crianças trabalhando, particularmente nos
babaçuais.
III.
Em geral, o trabalho infantil está concentrado na
área rural, nas olarias e serrarias.
MUDANÇAS
EXEMPLOS DESSAS MUDANÇAS
(A) Circulação da infor- Política de fomento à
mação
educação e à cultura
(B) Criação de rede de Eliminação de direitos
proteção social
trabalhistas pela flexibilização das leis
(C) Crescimento de seto- Política de pesquisa e
res técnico-científicos de formação de especialistas
IV. Grande parte das crianças e adolescentes que
trabalham cumpre jornada integral de 40 horas
por semana, dificultando conciliar a escola com
o trabalho.
(D) Redução da desi- Políticas de incentivo
gualdade de gêneros à equiparação salarial
entre homens e mulheres
É (são) válida (s) somente:
(A) IV
(E) Adoção de ações Leis como a reserva
afirmativas de inclu- de vagas para estusão social
dantes negros nas
universidades públicas cariocas
(B) I e II
(C) III e IV
(D) II, III e IV
(E) I, II, III e IV
6
Centro Paula Souza
É possível interpretar a confusão feita pelo personagem da tirinha como conseqüência do fato de parte
da população brasileira
ATENÇÃO!
As informações que serão dadas a seguir referem-se
à "circulação da informação política e cultural pela
via dos meios de comunicação de massa" e servirão
de apoio para a resolução das questões 13 a 15.
1ª informação: Sérgio Abranches afirma, sobre o Brasil, que "os
meios de comunicação de massa dominam o processo de circulação de informação."
(A)
ter baixa escolaridade, ou seja, mais da metade dos brasileiros em idade escolar não têm
acesso ao Ensino Fundamental (de 1ª a 8ª série).
(B)
não ter acesso aos sites e às informações
políticos e culturais da Internet e utilizá-los para pesquisas.
(C)
só ler livros por obrigação, como a Bíblia e os
didáticos, por exemplo.
(D)
construir conhecimentos utilizando uma única
fonte de informação.
(E)
ser desatualizada por apenas folhear os jornais, ainda que diariamente.
2ª informação: Sobre o acesso à informação por estes meios,
dados de 1999 divulgavam que
•
•
•
90 milhões de brasileiros assistiam a TV diariamente;
•
apenas 4 milhões eram internautas.
menos de 20 milhões tinham o costume de folhear jornais;
menos de 10 milhões tinham o hábito de estar sempre com
um livro à mão, sem ser por obrigação;
3ª informação: Atualmente, pela ordem, os livros mais comuns
na casa dos brasileiros e a porcentagem dos lares onde eles se
encontram, respectivamente, são os seguintes:
1º - Bíblia (86%);
2º - Dicionários (65%);
3º - Receitas (62%);
4º - Didáticos (59%);
5º - Infantis (58%);
6º - Literatura (44%).
Questão 14
Uma pesquisa da Unesco avaliou, entre outras coisas, a capacidade de leitura de estudantes de escolas públicas e particulares na faixa dos 15 anos, em
41 países. Os estudantes brasileiros ficaram em 37º
lugar, só à frente dos estudantes da Macedônia,
Indonésia, Albânia e do Peru.
Fonte: Revista Veja, 16 e 23/07/2003.
Questão 13
Este resultado dos estudantes brasileiros possibilita
afirmar que
No dia 21/04/2003, Dia de Tiradentes, o jornal "Diário
do Povo" de Campinas/SP publicou a tirinha a seguir.
Analise-a e relacione-a com as informações de apoio:
I-
a maioria dos nossos jovens pesquisados consegue ler, mas não interpreta ou retém o que lê.
II - a qualidade do ensino fundamental oferecido,
no caso dos estudantes pesquisados, é bastante duvidosa.
III - para desenvolver a capacidade de leitura, oito
anos de estudos não são suficientes para ninguém.
IV - a língua portuguesa é, dentre todas as línguas
dos países analisados, a mais difícil de se aprender.
Assinale a alternativa que contém todas e tão somente as interpretações coerentes.
(A) I, II e III
(D) II
(B) I e II
(E) IV
(C) III e IV
7
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Questão 15
A emissora de TV utiliza ondas eletromagnéticas
para sua transmissão e recepção e possui uma freqüência de vibração. A freqüência emitida das ondas
da emissora de TV é:
Com base em seus conhecimentos e nas informações de apoio, assinale a alternativa que contém
uma interpretação coerente dos dados apresentados:
(A)
Os brasileiros têm dificuldades de leitura porque usam pouco o dicionário e os livros didáticos.
(B)
A leitura da Bíblia não interfere em melhor
desempenho na interpretação de textos porque seu estilo de linguagem é muito antigo.
(C)
No Brasil, não é muito difundido o hábito de
leitura pelo prazer de ler e estar bem informado.
(D)
(E)
(A) inferior à da radiodifusão e superior à das microondas.
(B) inferior à das microondas e superior à dos infravermelhos.
(C) inferior à da luz visível (faixa preta) e superior à
da radiodifusão.
(D) inferior à da luz visível (faixa preta) e superior à
dos raios X.
(E) inferior à das ultravioletas e superior à das microondas.
Os brasileiros têm muito mais acesso aos
livros e lêem mais quando são crianças do que
quando jovens ou adultos.
Questão 17
A leitura de Livros de Receitas dispensa a
habilidade de o leitor interpretar o que lê.
Analise a tirinha de Bill Watterson “O melhor de Calvin”.
Questão 16
“A TV é um veículo democrático. Ali está uma grade
de programas à disposição de quem ligar o aparelho:
num casarão ou numa choupana. A TV está obrigada a fornecer de tudo, como uma boa padaria: do
pãozinho ao brioche. Informar e entreter com responsabilidade. E bem informar e entreter com bom
nível é educar. Acima
de tudo o
que a TV
não
deve
fazer
é
deseducar,
informando
errado com
parcialidade
e
distorção”. (Manoel
Carlos, autor de
telenovelas
–
Mulheres
Apaixonadas)
Analise
quadro
lado:
o
ao
8
Centro Paula Souza
Assinale a alternativa válida.
A partir da tirinha Família Brasil, de L. F. Veríssimo,
pode-se afirmar que
(A) Calvin é um garoto pouco crítico que não sabe
decidir-se a respeito de suas impressões sobre
o filme a que assistiu.
(A) a novela é a melhor alternativa para as famílias
e casais brasileiros desejosos de uma vida noturna movimentada.
(B) Calvin nunca viu filmes sem violência, ação,
palavrão e cena chocante.
(B) na relação estabelecida entre “vida movimentada” e “ver a novela”, esta última subordina-se à
primeira.
(C) A hesitação de Calvin está relacionada ao fato
de que em geral nossas emoções são conduzidas pelos meios de comunicação.
(D) Calvin não gostou de assistir a um filme velho
ao lado de sua mãe.
(C) a novela, um dos produtos da TV nacional, mostra-se um poderoso veículo de manipulação de
nossos desejos e atitudes.
(E) Para Calvin, gostar de um filme ou não depende
de cada pessoa, motivo pelo qual evita externar
sua opinião.
(D) o impasse vivido pela personagem feminina
leva-a a uma atitude de realização efetiva de
seus sonhos.
(E) a vida movimentada das mulheres da novela, a
que se refere a personagem feminina, não pode
ser praticada na vida real.
Questão 18
Observe e analise a tirinha a seguir:
FAMÍLIA BRASIL
Questão 19
Leia o texto a seguir, que apresenta alguns dados
estatísticos sobre a leitura: “a Alemanha produz por
ano 424 milhões de exemplares de livros para uma
população de pouco mais de 82 milhões de habitantes, uma média de 6,3 volumes por habitante/ano; e,
nos Estados Unidos, 8,2 livros por habitante/ano. No
Brasil, os índices de leitura ficam em 2,3 exemplares
por habitante/ano.” (FCCultura, Déficit de leitores, Ricardo Soares, s/d)
De acordo com o texto, pode-se afirmar que
(A) as estatísticas não são um indicativo confiável
e, assim, esses números não são significativos
e preocupantes.
(B) a leitura exerce pouca influência sobre o desenvolvimento de uma nação e de seu povo.
(C) todos os 82 milhões de alemães são leitores e
cada um deles lê 6,3 volumes por ano.
(D) os índices de leitura apontados revelam distância expressiva do Brasil em relação a países
desenvolvidos.
(E) não se devem fazer comparações entre países
desenvolvidos e países em desenvolvimento.
Fonte: Adaptado do jornal O Estado de S.Paulo. caderno 2/Cultura. 03/08/03.
9
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Questão 20
Questão 21
“Muita gente que passou pela escola não consegue
ler, pois sente dificuldade em entender as frases.
São os chamados “analfabetos funcionais”, pessoas
treinadas para decodificar os signos da linguagem
escrita, mas incapazes de transformar esse ato em
compreensão e conhecimento.” (FCCultura, Déficit de leitores,
Observe os gráficos a seguir.
Ricardo Soares, s/d)
O problema apontado no texto pode desencadear as
reflexões a seguir, exceto uma. Aponte-a.
(A) A valorização do ensino interfere na qualidade
da educação e por conseguinte no desenvolvimento do país. Numa sociedade competitiva
como a nossa, aqueles que não estudaram infelizmente não devem mesmo integrar o mercado
de trabalho.
(B) As políticas educacionais dos últimos governos
têm procurado dar acesso à escola para todas
as crianças, mas nem sempre a uma escola de
qualidade.
(C) O analfabetismo funcional revela o mal-estar de
nossa educação, na medida em que nem sempre a escola contribui para formar cidadãos de
fato.
(D) O ato de ler vai além da mera decodificação de
signos da lingua escrita, mobilizando o leitor a
fazer relações entre informações disponíveis.
__________________________________________
Rascunho
Fontes: IBGE, Ministério da Saúde, ONU
10
Centro Paula Souza
Questão 23
Com base na comparação entre os três gráficos
podemos concluir que:
Um dos indicadores do IDH é o IEV (Índice de Expectativa de Vida) que é calculado pela fórmula: IEV
= (L-25) / 60, onde L representa a longevidade, em
anos.
(A) a baixa longevidade do brasileiro deve-se, entre
outras coisas, às taxas de mortalidade infantil,
ainda elevadas e ao crescimento do índice das
mortes violentas.
(B) a esperança de vida ao nascer entre homens e
mulheres é desigual devido à discrepância de
renda entre os gêneros.
(C) no Japão, país de IDH elevado, os índices de
esperança de vida ao nascer para os dois gêneros são equivalentes.
(D) no Chile, país de IDH elevado, os índices de
esperança de vida entre homens e mulheres
são inferiores aos do Brasil.
Utilizando os dados apontados pelo gráfico a seguir,
a longevidade (L) do país por ele representado é de
(E) Angola, país africano representado nos gráficos,
apresenta esperança de vida ao nascer superior
à do brasileiro.
(A)
17,6
(B)
25,76
(C)
42,6
Questão 22
(D)
65,6
O gráfico a seguir mostra os índices de longevidade
e de educação de determinado país. Considere a
distância d = 1.
(E)
67,6
Questão 24
Tanto o controle de doenças através da medicina e
do saneamento básico quanto o aperfeiçoamento
das técnicas de produção e conservação de alimentos podem interferir, nas populações humanas, para
Com base nesses dados é válido afirmar que o índice de educação nesse país é de
(A)
0,4
(B)
0,5
(C)
0,6
(D)
0,7
(E)
0,8
11
(A)
diminuir a expectativa de vida.
(B)
aumentar a taxa de mortalidade.
(C)
aumentar a longevidade.
(D)
impedir a explosão demográfica.
(E)
eliminar as desigualdades sociais.
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Questão 25
Um estudo realizado na Unifesp revela que a má
nutrição na infância é a maior causa de hipertensão
e doenças cardíacas em adultos e adolescentes de
baixa renda. Depois das mortes violentas, a hipertensão é apontada como maior causa de mortalidade
entre a população de baixa renda.
Esse quadro coloca os brasileiros pobres com a
mesma expectativa de vida encontrada em países
como o Afeganistão, cuja média de vida é 47 anos.
(B)
Deve estar havendo um crescimento desordenado das cidades com acúmulo de lixo que é
criadouro de insetos vetores do HIV.
(C)
O desconhecimento dos métodos de prevenção contra a infecção pelo HIV pode ser responsável pelo aumento da difusão do vírus.
(D)
A terapêutica atual não elimina o vírus. Além
disso, o tratamento é caro e com eficiência limitada.
(E)
A maioria desses países não deve ter recursos
para o fornecimento de medicamentos antiretrovirais.
A pesquisa indica que o maior problema na alimentação da população carente é, além da falta de alimentos, a ausência de aminoácidos. De acordo com
a pesquisa a inclusão, por exemplo, de carne e feijão
seria suficiente para corrigir a falha.
O estudo revela, portanto, a falta principalmente de
alimentos ricos em
(A)
carboidratos, considerados alimentos energéticos e presentes nos ovos e verduras.
(B)
lipídios de grande importância para o metabolismo celular e presentes nas batatas e tubérculos.
(C)
proteínas, consideradas nutrientes construtores e presentes no leite e nos peixes.
(D)
vitaminas hidrossolúveis, que transportam os
nutrientes para células e presentes nas frutas
e legumes.
(E)
sais minerais, que fornecem energia necessária para o organismo e presentes nos cereais e
condimentos.
Questão 27
A Organização Mundial de Saúde (OMS) sugere o
índice de 12 metros quadrados de áreas verdes por
habitante e, apesar de o Brasil ser um país Tropical,
muitas de nossas cidades estão aquém desse índice.
Devemos nos organizar em defesa do “verde” nas
cidades, contra os desmatamentos e contra a degradação da vida aquática, nem que seja por uma simples questão de sobrevivência própria, visto que os
organismos clorofilados
I-
aproveitam a energia luminosa.
II - convertem matéria orgânica em matéria inorgânica.
III - transformam matéria inorgânica em matéria
orgânica.
IV - são indispensáveis à vida no planeta.
Questão 26
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações válidas.
(A) Apenas I e II
(B) Apenas II e III
(C) Apenas III e IV
(D) Apenas I, II e IV
(E) Apenas I, III e IV
Estima-se que cerca de quarenta milhões de pessoas são portadoras do vírus HIV, e que aproximadamente 28 milhões estão concentradas na África. Os
países em desenvolvimento abrigam 95% da população infectada. (Scientific American Brasil, julho 2003 p.39)
Seguem algumas possíveis explicações para esses
fatos. Assinale a alternativa que contém explicação
não relacionada à infecção pelo HIV.
(A)
É possível que nesses países as pessoas
tenham poucas informações sobre a doença.
12
Centro Paula Souza
Questão 28
Questão 29
O consumo de bebidas alcoólicas, além de facilitar
situações de violência, é responsável, segundo estudos do Detran, por pelo menos metade dos acidentes de trânsito no Brasil.
Considerando as estatísticas atuais que indicam o
consumo crescente de bebidas alcoólicas entre os
jovens, o Governo Federal estuda restringir e controlar a publicidade dessas bebidas, tanto as destiladas
como as fermentadas.
Podemos diferenciar bebidas fermentadas de destiladas pelo teor alcoólico. As fermentadas são aquelas que apresentam os menores teores de álcool e
são produzidas pela ação das enzimas de microorganismos que quebram a molécula de açúcar formando álcool e gás carbônico. As destiladas são
aquelas com maiores teores de álcool, que após o
processo de fermentação passam também pelo processo de separação dos componentes presentes na
mistura durante o qual ocorre também a eliminação
de água e impurezas.
A partir dessas considerações e dos conhecimentos
científicos, analise as seguintes afirmações:
I - Na fermentação ocorrem fenômenos químicos
com a produção de álcool.
II - A destilação é um fenômeno físico, no qual ocorre a separação de água e de impurezas presentes na mistura.
III - Tanto o processo de fermentação como de destilação são considerados fenômenos químicos,
pois o produto é diferente das substâncias iniciais.
IV - A fermentação é um processo biológico em que
os componentes envolvidos não apresentam sua
composição alterada.
A alternativa que contém todas as afirmações válidas
é
(A)
Apenas I e II
(B)
Apenas I e III
(C) Apenas II e III
(D) Apenas II e IV
(E)
I, II, III e IV
As metas de Desenvolvimento do Milênio foram estabelecidas em 2000 na maior reunião de chefes de
estado da história. Elas devem ser cumpridas até
2015. No Brasil, em relação à meta de acesso à
água o desempenho foi fraco. A meta é reduzir pela
metade a proporção da população sem acesso à
água potável, atingindo 92% dos domicílios em 2015.
O país aumentou de 83% para 87% a taxa das casas
com água potável entre 1990 a 2001. (Adaptado Folha de
S.Paulo, 8/7/2003)
O aumento do poder de compra eleva o poder aquisitivo de utensílios domésticos que acabam contribuindo para a economia de energia e tempo. Um dos
exemplos é a utilização da panela de pressão, permitindo que os alimentos sejam cozidos em água potável muito mais rapidamente do que em panelas abertas convencionais.
Com relação à água em ebulição, dentro da panela
de pressão, pode-se dizer que
(A)
a temperatura de ebulição é igual à de uma
panela aberta.
(B)
a pressão exercida no seu interior é igual à
pressão externa.
(C) a temperatura interna é maior que a temperatura de ebulição de uma panela aberta.
(D) o tempo para iniciar a ebulição da água independe do tipo de panela utilizada.
(E)
a temperatura de ebulição é mantida a 100ºC
no interior da panela de pressão.
ATENÇÃO!
Leia o texto a seguir e responda as questões 30 e
31.
Segundo relatório sobre o IDH, a proporção de
pessoas que vivem em habitações sem água
potável no Brasil caiu apenas quatro pontos
percentuais: de 17% em 1990 para 13% em
2001. A meta é atingir 8% em 2015. A situação
é ainda mais grave se forem levadas em conta
as diferenças regionais. O acesso à água potável vem crescendo nas áreas urbanas e retrocedendo nas áreas rurais. Em 1990, 46% da
população residente no campo não tinha acesso à água. Dez anos depois, o número
cresceu para 47%. (Fonte: site do Instituto Brasileiro de Produção
Sustentável e Direito Ambiental)
13
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Questão 30
(E)
Sobre os dados enunciados no texto é válido afirmar
que:
Questão 32
aumento de pH, decantação, floculação e fluoretação.
O número de habitantes nos grandes centros urbanos tem aumentado a cada década, surgindo alguns
problemas como, por exemplo, o abastecimento de
água. Se não evitarmos o desperdício poderemos ter
conseqüências muito graves.
I - Todos têm acesso à água, porém alguns não
recebem água pura, ou seja, água sem qualquer
substância química misturada.
II - Parte dos brasileiros não tem acesso à água
potável, ou seja, aquela que não possui substâncias tóxicas e nem organismos patogênicos.
A tabela a seguir mostra o consumo de água em um
banho de chuveiro.
III - 13% dos brasileiros têm acesso à água potável
porque estão na região mais favorecida em termos de mananciais.
Tempo (minutos)
IV - Brasileiros que vivem nas áreas urbanas podem
ter maior acesso a água sem quaisquer elementos nocivos à saúde do que os que vivem em algumas áreas rurais.
Litros
5
45
15
135
Fonte: Ofício de Professor - Meio Ambiente e Qualidade de Vida. São Paulo: Fundação
Victor Civita, 2002, p.64.
A alternativa que contém todas as afirmações válidas
é
(A)
Apenas I
(B)
Apenas I e II
(C) Apenas I e V
(D) Apenas II e III
(E)
Apenas II e IV
Diante desses dados, o total de litros de água gastos
por uma pessoa que fica 8 minutos tomando banho é
de
(A)
72
(B)
75
(C)
80
(D)
90
(E)
100
Questão 31
Quem não tem água tratada e utiliza água de poço
pode tratá-la antes de consumi-la, adicionando-lhe
cal viva (CaO) e sulfato de alumínio. O sulfato em
meio básico transforma-se em flocos grandes de
hidróxido de alumínio, mais densos do que a água, o
que faz com que afundem carregando a sujeira consigo. Porém, para beber essa água ainda é preciso
fervê-la ou tratá-la com hipoclorito de sódio.
Considerando as etapas já indicadas, podemos afirmar que a seqüência apresentada está relacionada,
respectivamente, aos processos de:
(A)
aumento de pH, floculação, decantação e desinfecção.
(B)
floculação, redução do pH, decantação e desinfecção.
(C) redução do pH, decantação, floculação e desinfecção.
(D) desinfecção, aumento do pH, floculação e
filtração.
Questão 33
Visando evitar o desperdício de água, uma Companhia de Saneamento estipulou várias faixas de consumo para cobrar do usuário. Vejamos
14
Faixa de
consumo
(m³)
Tarifa
por m3
Consumo
Valor
(R$)
Até 10
―
Valor
mínimo
6,62
11 a 20
1,03
21 a 30
2,57
31 a 50
2,57
Acima de 50
2,84
Centro Paula Souza
Questão 34
O cálculo do valor a ser pago é efetuado distribuindo-se o volume de água gasto por faixa de consumo.
Os primeiros 10 m3 são calculados segundo a 1a
faixa. O excedente, ou seja, os próximos 10 m3 são
cobrados pela segunda faixa, o excedente pela 3a
faixa e assim sucessivamente.
Se uma família consumir 30 m³, vai pagar:
Durante o dia, quando um raio luminoso solar, atravessando a camada atmosférica, atinge a poluída
cidade de São Paulo, sua trajetória provável, devido
ao fenômeno da refração, é descrita em uma das
figuras a seguir. Assinale a alternativa que representa essa provável trajetória.
(A)
R$ 22,07
(A)
(B)
R$ 29,77
(C)
R$ 42,62
(D)
R$ 53,85
(E)
R$ 77,10
O TEXTO E O GRÁFICO A SEGUIR SÃO BASE
PARA AS QUESTÕES 34 E 35.
(B)
O IDH é um indicador social que considera a qualidade
de vida da população, observando também o impacto
dos poluentes no meio ambiente nas cidades brasileiras. O gráfico a seguir sintetiza os estudos referentes à
concentração de monóxido de carbono na Grande São
Paulo. Nele pode-se verificar que o ar que se respira na
cidade de São Paulo também está mais limpo, devido a
algumas medidas adotadas para a redução da poluição
ambiental, tais como:
•
instalação de filtros nos escapamentos dos veículos automotores,
•
•
melhoria na qualidade dos combustíveis,
•
(C)
ampliação da rede de transportes metropolitanos
sobre trilhos,
adoção do sistema de rodízio de veículos automotores.
(D)
Fonte: Adaptado da revista Veja, edição 1.814, ano 36, nº 31, de 6/8/2003, pág.66.
15
Vestibulinho – 1º semestre/2004
(E)
(C)
V
t
0
Questão 35
(D)
V
A ampliação da rede de trem metropolitano (metrô)
na cidade de São Paulo, visa reduzir o caos do congestionamento urbano, melhorar o transporte coletivo da população e contribuir com a melhoria da qualidade do ar.
Considere uma composição do trem em movimento
entre duas estações seguidas, partindo do repouso
na Estação Tiradentes e parando na Estação Luz. O
esboço gráfico velocidade x tempo que melhor representa o movimento é:
(A)
(B)
(E)
V
t
Questão 36
V
0
V
0
t
0
t
0
Nas áreas metropolitanas, a poluição do ar é uma
das mais graves ameaças à qualidade de vida de
seus habitantes.
As emissões causadas por veículos carregam diversos componentes que podem produzir efeitos negativos à saúde. Esses componentes são, por exemplo:
monóxido de carbono (CO), óxidos de nitrogênio
(NOx), hidrocarbonetos (HC), óxidos de enxofre
(SOx), material particulado (MP).
t
A situação piora no período do inverno porque ocorre
a inversão térmica, condição meteorológica provoca-
16
Centro Paula Souza
da quando uma camada de ar quente se sobrepõe a
uma camada de ar frio. Este último, por ser mais
pesado, é impedido de realizar movimentos ascendentes, fazendo com que os poluentes se mantenham próximos da superfície terrestre. (Fonte: site da CE-
(A)
TESB-SP)
Considere as afirmações relacionando-as com o
exposto e com os conhecimentos científicos:
I-
As emissões causadas por veículos podem provocar as precipitações ácidas que caem na região.
(B)
II - No verão, o ar mais próximo da superfície, que é
mais quente, portanto mais leve, pode ascender,
favorecendo a dispersão dos poluentes.
III - Os gases emitidos pelos veículos são responsáveis pelo efeito estufa e pela redução da camada
de ozônio.
IV - A inversão térmica agrava o problema respiratório da população, pois não permite que os poluentes se distanciem da superfície terrestre.
(C)
A alternativa que contém todas as afirmações coerentes é
(A)
Apenas I e II
(B)
Apenas II e III
(C)
Apenas I, II e III
(D)
Apenas I, II e IV
(E)
I, II, III e IV
(D)
Questão 37
Um cidadão brasileiro resolve construir uma bicicleta
com objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade do ar e de sua própria saúde. A bicicleta possui
uma corrente que liga uma coroa dentada dianteira
(D) movimentada pelos pedais, a uma coroa localizada no eixo da roda traseira (T). O rendimento da
roda traseira depende do tamanho relativo das coroas.
(E)
Dos esquemas das coroas representadas a seguir, a
roda traseira que dá o maior número de voltas por
pedaladas é:
17
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Questão 38
A renda per capita é obtida dividindo-se o Produto
Interno Bruto (PIB) pelo número de habitantes do
país. No Brasil o setor do PIB que obteve maior aumento foi o agrícola, registrando novo recorde de
crescimento nos primeiros sete meses de 2002. De
R$ 54,54 bilhões em 2001 saltou para R$ 59,57 bilhões neste ano.
7,85%
(B)
8,04%
(C)
8,44%
(D)
9,22%
(E)
9,32%
O Brasil ocupa boa posição entre os países
considerados de IDH médio.
IV -
O IDH brasileiro revela que todos os segmentos sociais e étnicos tiveram igualmente melhorias de sua qualidade de vida.
A alternativa com todas as afirmações válidas é:
(A)
Apenas I
(B)
Apenas II
(C) Apenas III
(D) Apenas II e III
(E)
I, II, III e IV
Este saldo teve um aumento percentual de aproximadamente:
(A)
III -
Questão 41
Observe a charge e o esquema a seguir:
Questão 39
O IDH procura refletir a qualidade de vida dos cidadãos. No entanto, através de sua análise não é possível averiguar algumas desigualdades como é o
caso, por exemplo, dos dados sobre trabalho feminino divulgados pela OIT (Organização Internacional
do Trabalho). Segundo a organização, na década de
90 do século XX, o trabalho feminino correspondeu a
2/3 do total de horas trabalhadas no planeta enquanto o trabalho masculino apenas 1/3.
Com base nesses dados é válido afirmar que, em
termos de horas trabalhadas, as mulheres trabalharam em relação aos homens
(A)
a terça parte.
(D) o dobro.
(B)
menos da metade.
(E) o triplo.
(C)
a metade.
Questão 40
São dadas as seguintes afirmações com base nos
dois textos desta prova:
I-
Há total interdependência entre crescimento
econômico e desenvolvimento.
II -
Renda per capita não expressa necessariamente a qualidade de vida dos segmentos sociais da população de um país.
Fonte: Fundamentos da biologia moderna. José Mariano Amabis e Gilberto Rodrigues
Martho. 2ª edição rev. São Paulo: Moderna, 1997.
18
Centro Paula Souza
Questão 43
Com base na charge, no esquema e nos conhecimentos das ciências não é possível afirmar que
(A)
o Homem e o chimpanzé tiveram ancestral
comum.
(B)
o Homem controla em parte o ambiente em
que vive.
(C)
o homem descende diretamente do macaco.
(D)
os genes do homem e de seus ancestrais subhumanos são formados pelos mesmos tipos de
substâncias.
(E)
O Amazonas é o estado mais rico do mundo em
termos de número de espécies de abelhas sem ferrão. “Contra o desmatamento e a favor da preservação, são elas os maiores e principais polinizadores
da floresta, responsáveis por até 90% de sua polinização”, diz Gislene Carvalho, coordenadora do Grupo de Pesquisas de Abelha (GPA). Em entrevista
para o JC on line a pesquisadora relata as atividades
de seu grupo na região. (Adaptado de JC on line edição 2335 - Notícias
de C&T- Serviço da SBPC)
Assinale a alternativa cuja descrição revela ação que
está em desacordo com o desenvolvimento sustentável.
os filhotes dos macacos e dos humanos mamam e apresentam temperatura corporal constante.
Questão 42
A formação do cidadão é um dos mais importantes
objetivos de uma sociedade. Sua operacionalização
se dá nos espaços das relações sociais em que ocorrem intenções e interesses pessoais e de grupos
sociais, políticos e econômicos.
As alternativas a seguir apresentam posturas cidadãs, com exceção de uma. Assinale-a.
(A)
Aderir a boicote a empresas que comprovadamente se utilizam do trabalho infantil.
(B)
Considerar o caráter irrevogável da lei, ou
seja, o de ser definitiva e imutável.
(C)
Tratar os espaços e monumentos públicos
como de interesse de todos os cidadãos.
(D)
Acompanhar a trajetória política dos representantes do povo para saber votar com autonomia.
(E)
Relacionar-se com o meio ambiente de modo
o menos lesivo possível.
19
(A)
Derrubar árvores de 50, 100, 200 anos para
extrair mel, pois quanto mais velha maior será
o oco que a árvore tem e, portanto, maior o ninho de abelhas que pode ocupá-lo.
(B)
Estimular a criação de abelhas como tarefa
importante da conservação ambiental, pois
quando se derrubam árvores, além de diminuir
a possibilidade de manutenção da vida vegetal
e animal, restringe-se a população de abelhas.
(C)
Criar abelhas e comercializar o mel proveniente dessa criação beneficia duplamente o homem amazônico: melhora a sua alimentação e
pode trazer-lhe algum ganho.
(D)
Organizar associações de produtores para
comercializar o mel no mercado externo e interno.
(E)
Participar de discussões que visem à criação
de uma legislação condizente com a realidade
do criador de abelhas, levando em conta as dificuldades existentes e as proibições quanto à
coleta e envio de material biológico (transporte
de animal silvestre, capturas e manutenção
em cativeiro).
Vestibulinho – 1º semestre/2004
Questão 44
Questão 46
Assinale a alternativa cujos termos da oração encontram-se na ordem direta:
Analise esta afirmação de Sérgio Abranches:
(A)
O Brasil vem melhorando em todos esses
pontos nas últimas décadas.
(B)
Com o crescimento é possível reduzir a desigualdade territorial da renda.
(C)
Caiu o número de pessoas na família de mais
de cinco para três.
(D)
Possuem aparelhos de TV praticamente 90%
dos domicílios brasileiros.
(E)
Entre os 48 países que melhoraram de posição encontra-se o Brasil.
"... se não adotarmos uma atitude afirmativa com
relação a essa imensa minoria negra, quase a metade de nós, a metade mais apartada de nós, continuaremos muito desiguais." (2º texto)
Com base em seus conhecimentos e na leitura do 2º
texto, de Sérgio Abranches, assinale a alternativa
que contém uma afirmação válida:
(A)
É possível perceber na fala do autor uma contradição, pois se os negros são quase metade
da população brasileira não podem ser classificados como minoria.
(B)
Uma proposta de ação afirmativa para combater a desigualdade e incluir socialmente os negros é o sistema de cotas reservadas para eles nas áreas de educação e trabalho.
(C)
Na classificação "negros", que as instituições
e correntes de pensamento que combatem a
discriminação étnica costumam empregar, estão inseridos os "pretos" mas não os "pardos",
pois eles não são afrodescendentes.
(D)
Se Abranches considerou os “negros” como
"quase a metade de nós" é porque ele não
soma os que são denominados “pretos” e
“pardos” nas pesquisas, denominações estas,
aliás, consideradas politicamente incorretas.
(E)
O Fundo Afro, o Centro de Articulação de Populações Marginalizadas, o Instituto Palmares
de Direitos Humanos são exemplos de inclusão dos negros nos cargos de governo.
Questão 45
“Apesar das conjunturas negativas, superamos obstáculos.”
Analise as afirmações a seguir sobre o enunciado
em destaque:
I-
A expressão “apesar de” presta-se a fazer uma
comparação de igualdade, em que os elementos comparados têm igual relevância.
II - A expressão “apesar de” estabelece uma relação de importância relativa do elemento conjunturas negativas, em relação a outro, mais importante, superamos obstáculos.
III - O texto em destaque poderia ser assim enunciado: Mesmo considerando conjunturas negativas, superamos obstáculos.
A alternativa com todas as afirmações válidas é:
______________________________________
(A) apenas I
Rascunho
(B) apenas II
(C) apenas III
(D) apenas I e II
(E) apenas II e III
20
Centro Paula Souza
Questão 48
ATENÇÃO!
A charge a seguir é base para as questões 47 e
48.
Assinale a única alternativa inválida.
(A) A perspectiva a partir da qual a charge está
construída retrata criticamente a posição dos
países ricos, o que se pode fundamentar com o
fato de que do lado deles aparecem figuras com
maior nitidez e definição.
(B) O outro lado representa os países pobres por
meio de figuras mal definidas, sugerindo a imagem que os países ricos fazem dos países pobres.
(C) O muro de enormes dimensões, apenas aberto
em uma pequena unidade de suas partes constitutivas, representa que o diálogo é insignificante e inexpressivo.
(D) O aperto de mão entre as duas partes é um
gesto protocolar entre países pobres e ricos,
longe de simbolizar o real entendimento dos interesses de ambas as partes.
(E) O componente de abertura do muro que separa
países ricos e pobres retrata como é expressivo
o diálogo entre esses dois blocos.
Questão 47
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação que
melhor interpreta o conteúdo da charge.
(A)
As fronteiras nacionais, impostas pela velha
geopolítica, dificultam o diálogo entre países
ricos e pobres.
(B)
O diálogo entre nações ricas e pobres tem
sido estimulado somente pelos agentes do
Banco Mundial e do FMI.
(C)
A corrupção nos países mais pobres impossibilita uma relação de troca entre as nações ricas e pobres.
(D)
As relações econômicas internacionais, sobretudo entre os países do norte e do sul, são
marcadas pela marginalização socioeconômica das nações mais pobres.
A natureza das relações entre as nações é
marcada pela solidariedade, sobretudo das
nações mais ricas.
(E)
Questão 49
Diante do 79º lugar do Brasil numa lista de 174 países, divulgada pelo Relatório de 1999 sobre o IDH, o
jornalista Barbosa Lima Sobrinho, então presidente
da Associação Brasileira de Imprensa (ABI), não
demonstrou surpresa e declarou, naquela ocasião,
que:
"os depósitos brasileiros no exterior são estimados
em 95 bilhões de dólares. Ora, não se trata de um
valor modesto. Representa 17% do nosso PIB, 38%
da nossa dívida externa, ou, se preferirem, mais de
cinco anos de pagamento de juros dessa dívida (18
bilhões/ano). Se aplicado no Brasil, esse dinheiro
pode gerar cerca de 6 milhões de empregos e ultrapassar, com sobras, todo o dinheiro, podre e real,
originado das privatizações".
Entre outras coisas, em seu discurso, Barbosa Lima
Sobrinho fez referências
I.
21
aos depósitos de brasileiros em alguns bancos
estrangeiros para fugir ao controle da Receita
Federal.
Vestibulinho – 1º semestre/2004
II.
ao fato de o Estado ter pago em dólares, pelas
privatizações de algumas empresas, muito mais
do que elas valiam.
III.
ao dinheiro que saiu do país como pagamento
às importações e o que entrou devido às exportações.
Rascunho
IV. a um dos atuais responsáveis pela pobreza e/ou
empobrecimento de muitos brasileiros: o desemprego.
Assinale a alternativa que contém todas e tão somente as afirmações coerentes:
(A)
I, II, III e IV
(B)
II, III e IV
(C)
I e III
(D)
I e IV
(E)
II e IV
Questão 50
Assinale a alternativa válida relativamente ao uso
dos sinais de pontuação.
(A) O fracasso social brasileiro, não difere do restante dos países emergentes, sobretudo na educação.
(B) O IDH – Índice de Desenvolvimento Humano
retrata que o país apresenta alguns avanços em
relação às últimas décadas.
(C) Além de políticas educacionais de incentivo à
permanência de brasileiros na escola, é preciso
melhorar a qualidade da educação.
(D) Pode-se defender que, é possível se desenvolver sem crescer economicamente.
(E) O Brasil melhorou, mas ainda se registram práticas, insuportáveis de trabalho, escravo, trabalho, infantil e de salários, desiguais para homens, e mulheres que ocupam funções similares.
22