UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
PROGRAMA DA DISCIPLINA
DEPARTAMENTO:
LETRAS ESTRANGEIRAS E MODERNAS
IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA:
CÓDIGO
LTE
NOME
(T-P)
Fluência Tecnológica e Letramento digital em Língua Inglesa II: Foco na
produção de material didático digital
(1-1)
OBJETIVOS: ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:
Analisar e desenvolver material didático digital a partir do uso de diferentes tecnologias educacionais e
gêneros digitais.
PRÉ-REQUISITOS: A Disciplina de Fluência Tecnológica e Letramento digital em Língua Inglesa
PROGRAMA:
TÍTULO E DISCRIMINAÇÃO DAS UNIDADES
UNIDADE 1 - PESQUISA DE MATERIAL DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA NA WEB
1.1
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
Explorando recursos digitais disponíveis na web (textos, áudios, vídeos)
Análise e avaliação de materiais didáticos disponíveis na web (interação, interatividade; concepção
de linguagem; concepção de ensino/aprendizagem)
Sites pedagógicos e Repositórios educacionais
Objetos de ensino e aprendizagem
Podcast
Narrativas digitais
WebQuest
Jogos Educativos
UNIDADE 2 – TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL
(MDD)
2.1 Pressupostos teóricos para produção de MDD
2.2 Ciclo de Produção de MDD
2.3 Produção de Material Didático Digital
2.3.1 Construção de MDD em Ambientes virtuais de Ensino e Aprendizagem
UNIDADE 3 – PRODUÇÃO DE UMA UNIDADE DIDÁTICA COM TECNOLOGIAS DIGITAIS
3.1 Linguagem no Contexto digital
3.2 Construção de uma unidade didática no Moodle
BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR
BOTTENTUIT JUNIOR, J. B.; COUTINHO, C. P.. Podcast em Educação: um contributo para o estado da
arte. In Barca, A.; Peralbo, M.; Porto, A.; Silva, B.D. & Almeida L. (Eds.), Actas do IX Congresso Internacional Galego Português de Psicopedagogia. La Coruña: Universidade da Coruña. 2007. 837-846 p.
BOTTENTUIT JÚNIOR. J. B.; COUTINHO, C. P.. Podcast uma ferramenta tecnológica para auxílio ao
ensino de deficientes visuais. In: VIII LUSOCOM: Comunicação, Espaço Global e Lusofonia. Lisboa:
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. 2009. 2114-2126 p.
BOTTENTUIT JUNIOR, J. B. Análise de WebQuests em língua portuguesa disponíveis on-line: aspectos
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n.
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jan./abr.
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sobre Hipertexto, 2009, Belo Horizonte, Minas Gerais, 2009.
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Internet. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
DODGE, B. Five Rules for Writing a Great WebQuest. Learning & Leading with Technology. v. 28, n. 8,
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LEFFA, V. J. Como produzir materiais para o ensino de línguas. In: LEFFA, V. J. (Org.). Produção de
materiais de ensino: prática e prática. 2. ed. Pelotas: EDUCAT, 2008, p. 15-41. Disponível em: <
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LEFFA, V. J. (Org.). A interação na aprendizagem das línguas. 2 ed. Pelotas: EDUCAT, 2006, v. 1, p.
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SALOMÃO, S. E. S.; HEIDRICH, F. E. Produção de material didático a partir de uma interface de jogo
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SANTANA, Bianca. Materiais didáticos digitais e recursos educacionais abertos. Disponível em:
http://www.artigos.livrorea.net.br/2012/05/materiais-didaticos-digitais-e-recursos-educacionais-abertos/
SOTO, U.; GREGOLIN, I. V.; MAYRINK, M. F.; RANGEL, M. Novas tecnologias na sala de aula:
(re)construindo conceitos e práticas. São Carlos: Clara Luz, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LÉVY, PIERRE. O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 2007.
REIS, S. C. As fases de pesquisas sobre Computer Assisted Language Learning (CALL) no Brasil:
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