CEFETSC – EAFC – EAFRS – EAFS – Edital Conjunto 001/2003
Cargo – 1064 – Pedagogo – Jaraguá do Sul
CARGO – 1064 – PEDAGOGO – JARAGUÁ DO SUL
PROVA OBJETIVA – CONHECIMENTOS GERAIS
Leia o texto abaixo para responder às questões de 1 a 3.
Língua Portuguesa
Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga1 impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo-te assim, desconhecida e obscura,
Tuba 2 de alto clangor3, lira4 singela,
Que tens o trom5 e o silvo da procela6
E o arrolo7 da saudade e da ternura!
Glossário:
1. ganga: resíduo inaproveitável de um minério.
2. tuba: instrumento musical de sopro.
3. clangor: som forte, como o da trombeta.
4. lira: instrumento musical de cordas.
5. trom: som de trovão ou de canhão.
6. procela: tempestade marítima.
7. arrolo: canto para adormecer criança, arrulho.
Amo o teu viço agreste e o teu aroma
De virgens selvas e de oceano largo!
Amo-te, ó rude e doloroso idioma,
Em que da voz marcada ouvi: “meu filho!”
E em que Camões chorou, no exílio amargo,
O gênio sem ventura e o amor sem brilho.
BILAC, Olavo. Poesias. Rio de Janeiro: Agir, 1976, p.86.
1.
Marque a alternativa FALSA em relação ao texto.
a)
b)
c)
d)
2.
O poema traduz as dificuldades de uso da língua portuguesa.
A língua portuguesa, conforme o segundo verso do poema,
representa a vida e a morte.
A língua portuguesa é chamada pelo poeta de última flor do Lácio.
O poema mostra que a língua portuguesa possui, ao mesmo tempo,
qualidades contrárias entre si.
Há no poema a presença de muitas comparações entre a língua
portuguesa e alguns elementos da natureza. Marque a alternativa que
apresenta uma comparação feita:
a)
b)
c)
d)
língua portuguesa = natureza inexplorada.
língua portuguesa = rios, mares e florestas.
língua portuguesa = cascalhos de vela.
língua portuguesa = exílio amargo.
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3.
Assinale a alternativa verdadeira. É falso dizer que o poema:
a)
b)
c)
d)
4.
Assinale a alternativa correta:
a)
b)
c)
d)
5.
a expressão “exílio amargo” (penúltimo verso) é sujeito da oração
em que está inserida.
o segundo verso do poema apresenta um adjunto adverbial
separado por vírgulas.
o poeta personifica a língua portuguesa e usa, para dirigir-se a ela, a
terceira pessoa do singular.
o verbo “amar”, nas duas vezes em que aparece, apresenta objeto
indireto, quais sejam: “te” e “o teu viço agreste e o teu aroma”.
Assinale a alternativa gramaticalmente correta no que se refere ao
emprego do pronome relativo.
a)
b)
c)
d)
6.
retrata o amor do poeta por sua língua pois, nela, ele ouviu poesia
lírica de Camões.
mostra a admiração do poeta pelas riquezas e potencialidades do
seu idioma.
apresenta a língua portuguesa impregnada pelo ambiente natural e
social em que é falada.
retrata um idioma acessível a poucos, entre eles Camões e Olavo
Bilac.
Os candidatos de cujo potencial falei não compareceram.
As carteiras às quais coloquei todos os documentos foram levadas
para o depósito.
O horário extra onde o funcionário se dispuser a fazer será
recompensado em dobro.
O candidato no qual obtiver mais pontos será aprovado.
Em se tratando de concordância verbal, apenas uma alternativa está
correta. Assinale-a:
a)
b)
c)
d)
Nesta empresa, respeita-se as ordens legais, aqui legislação é
regra.
Fazem-se consultas gratuitas.
Aluga-se casas no centro da cidade.
Precisam-se de contadores, pedagogos, enfermeiros e psicólogos.
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7.
Assinale alternativa que não apresenta problemas quanto ao emprego do
verbo:
a)
b)
c)
d)
8.
Se ele propor um contrato justo e repor as perdas salariais, eu
aceitarei a proposta.
Se ele vier aqui e vir essa desordem, certamente aplicará a
penalidade adequada.
Isto não se adéqua ao presente contexto.
Naquela sessão haviam pessoas descontentes com a política de
gerenciamento da empresa.
Assinale a alternativa cuja seqüência enumera corretamente as frases:
1. concordância verbal correta
2. concordância verbal
incorreta
( ) Isso são verdadeiros absurdos.
( ) Fazem dez anos que não te vejo.
( ) Dez quilos de carne são
suficientes.
( ) O pai ou o filho assumirá a direção
do colégio.
( ) Sem educação não podem haver
cidadãos conscientes!
A seqüência correta é:
a)
b)
c)
d)
9.
1, 2, 2, 1, 2.
1, 1, 2, 1, 2.
1, 2, 1, 1, 2.
1, 2, 2, 1, 1.
Em se tratando de Regência Verbal, assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas da frase:
“Os encargos ........ nos obrigam, são aqueles .... a legislação não se
referia”.
a)
b)
c)
d)
a que – que
aos quais – que
a que – aos quais
que – a que
10. Coloque V para verdadeiro e F para falso e depois assinale a alternativa
que apresenta a seqüência correta, de acordo com a norma culta:
( ) O grupo obedece o comando de um catarinense, radicado há
tempos em São Paulo.
( ) A vontade daquele homem era ir a Roma.
( ) São cargos que aspiramos há muito tempo.
( ) Era insensível à questão agrária.
a) F – F – F – V.
b) V – F – V – F.
c)
F – V – V – V.
d) F – V – F – V.
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11. O microcomputador pode ser divido, genericamente em 4 partes:
dispositivos de entrada, processamento, dispositivos de armazenamento e
dispositivos de saída. Assinale abaixo a opção em que todos
componentes são considerados dispositivos de entrada:
a)
b)
c)
d)
teclado, mouse, scanner, câmeras digitais e microfone.
scanner, plotter, impressora, modem e fone de ouvido.
impressora, modem, teclado, scanner e leitora ótica.
mouse, plotter, microfone, câmeras digitais e teclado.
12. A rede de computadores configurada, de modo que os dispositivos são
conectados a um dispositivo central, ponto a ponto, por meio de cabos
drop é denominada de:
a)
b)
c)
d)
topologia de barramento.
topologia em grafo.
topologia em anel.
topologia em estrela.
13. A transferência de arquivos entre dois computadores ligados a Internet, é
realizado pelo protocolo denominado de:
a)
b)
c)
d)
FTP.
NETBEUI.
TELNET.
IP.
14. A Unidade Central de Processamento de um computador é composta
pelas seções:
a)
b)
c)
d)
Central e Controle.
de Controle e de Aritmética e Lógica.
de Controle e Lógica.
Central e de Aritmética e Lógica.
15. O Windows 95, em uma de suas ferramentas, permite que se opte por
copiar para o novo conjunto de backup somente os arquivos que foram
alterados. Dessa forma, se gasta muito menos tempo para manter seus
arquivos seguros. Esta opção é denominada de:
a)
b)
c)
d)
Backup completo.
Restaurar.
Backup incremental.
Copiar.
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16. Esta propriedade de vídeo do Windows 98 permite definir a configuração
e realizar a pré-visualização de todos os parâmetros da interface com o
usuário (fontes, dimensões, cores, e assim por diante). Estamos falando
da:
a)
b)
c)
d)
Proteção de Tela.
Segundo Plano.
Aparência.
Gerenciamento de cores.
PROVA OBJETIVA - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
17. A partir dos anos 90, vivemos mudanças no mundo do trabalho,
decorrentes da globalização da economia, da reestruturação produtiva,
das novas formas de relação entre Estado e Sociedade Civil advindas do
neoliberalismo, da crescente acumulação de ciência e tecnologia aos
processos de acumulação do capital. Neste contexto, modificam-se e
alargam-se as demandas para a escola. Do ponto de vista de uma
pedagogia emancipatória, é correto afirmar que:
a)
b)
c)
d)
O papel central da escola é fornecer ao aluno a maior quantidade
possível de informações, para que ele possa construir sua
empregabilidade no mercado de trabalho.
Cabe à escola propor ações que permitam a relação do aluno com o
conhecimento, levando-o à compreensão das estruturas internas e
das formas de organização do conhecimento, conduzindo-o ao
domínio intelectual da técnica.
A escola deve fundamentar suas práticas em alguns conceitos
importantes, tais como: empreendedorismo, competitividade,
inteligência emocional, polivalência, para que o aluno desenvolva a
flexibilidade e a criatividade.
Particularmente na Educação Profissional, deve-se priorizar o
contato com as novas tecnologias, de maneira a preparar o aluno
para adaptar-se às mais diversificadas tarefas que constituem o
mercado de trabalho.
18. A supervisão no âmbito educacional foi implantada no Brasil com base em
referenciais norte-americanos. Entretanto, ao longo de sua história
mudanças significativas marcaram a construção de novas abordagens
que redefinem a ação supervisora. Atualmente, a expressão que mais se
ajusta à função do/a supervisor/a que atua na escola é a seguinte:
a)
b)
c)
d)
Coordenação pedagógica.
Orientação pedagógica.
Supervisão pedagógica.
Supervisão escolar.
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19. A Lei Federal n.º 9394, aprovada em 20 de dezembro de 1996,
estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Leia as
afirmações abaixo e coloque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A LDB 9394/96 apresenta três modalidades de educação:
educação de jovens e adultos, educação profissional, educação
especial.
( ) A educação profissional caracteriza-se como um nível da
educação escolar.
( ) São etapas da educação básica: o ensino médio, o ensino
fundamental, a educação de jovens e adultos e a educação
infantil.
( ) Segundo a LDB a educação escolar brasileira compõe-se de dois
níveis: Educação Básica e Educação Superior.
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta:
a)
b)
c)
d)
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, V.
20. De acordo com o Decreto Federal n.º 2208, de 17 de abril de 1997, que
regulamenta o § 2o do art. 36 e os arts. 39 a 42 da LDB n.º 9394/96, a
Educação Profissional compreende os seguintes níveis:
a)
b)
c)
d)
I - básico: destinado à qualificação e reprofissionalização de
trabalhadores, independente de escolaridade prévia;
II - técnico: destinado a proporcionar habilitação profissional a alunos
egressos do ensino médio;
III - tecnológico: correspondente a cursos de nível superior, na área
tecnológica, destinados a egressos do ensino técnico.
I - básico: destinado à qualificação e requalificação de trabalhadores,
independente de escolaridade prévia;
II - técnico: destinado a proporcionar habilitação profissional a alunos
matriculados ou egressos do ensino médio;
III - tecnológico: correspondente a cursos de nível superior, na área
tecnológica, destinados a egressos do ensino técnico.
I - básico: destinado à qualificação e requalificação de trabalhadores,
independente de escolaridade prévia;
II - técnico: destinado a proporcionar habilitação profissional a alunos
matriculados ou egressos do ensino médio;
III - tecnológico: correspondente a cursos de nível superior, na área
tecnológica, destinados a egressos do ensino técnico.
I - básico: destinado à qualificação e reprofissionalização de
trabalhadores, independente de escolaridade prévia;
II - técnico: destinado a proporcionar habilitação profissional a alunos
matriculados ou egressos do ensino médio;
III - tecnológico: correspondente a cursos de nível superior, na área
tecnológica, destinados a egressos do ensino médio e técnico.
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21. Segundo o Parecer CNE/CEB No 16/99, que trata das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível técnico, são
princípios específicos deste nível de ensino:
a)
b)
c)
d)
Competências
para
a
laborabilidade;
flexibilidade,
interdisciplinaridade e contextualização; identidade dos perfis
profissionais; atualização permanente dos cursos e currículos;
autonomia da escola.
Competências
para
a
laborabilidade;
flexibilidade
e
interdisciplinaridade; qualificar profissionais; autonomia da escola;
projeto político pedagógico.
Flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualização; autonomia da
escola; projeto político pedagógico; aperfeiçoar a atualizar
trabalhadores.
Flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualização; aperfeiçoar a
atualizar trabalhadores; habilitação profissional; autonomia da
escola.
22. Desde a publicação da LDB n.º 9394/96, as reformas curriculares vem
assumindo centralidade nas políticas educacionais. No que se refere às
mudanças na organização curricular do Ensino Médio é correto afirmar
que:
I.
II.
III.
IV.
São propostas áreas interdisciplinares e currículo por competências.
Onde antes (da reforma) se falava em relação com o cotidiano e em
valorização dos saberes populares, fala-se em contextualização.
A concepção de contexto está primordialmente restrita ao contexto
do trabalho produtivo, sendo a tecnologia um princípio integrador do
currículo.
As orientações presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais do
Ensino Médio são baseadas nos quatro pilares da educação
(aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender
a ser) apontados no Relatório da UNESCO elaborado na
Conferência de Jontien.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Estão corretas I, II e IV.
Estão corretas I, II, III e IV.
Estão corretas I, III e IV.
Estão corretas I e II.
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23. De acordo com a LDB No 9394/96, o currículo do Ensino Médio é
constituído de uma base nacional comum e de uma parte diversificada. Ao
construir o currículo é preciso observar o seguinte:
I.
II.
III.
IV.
A composição destas partes do currículo será efetuada pela Unidade
Escolar de acordo com as características regionais e locais da
sociedade, da cultura, da economia e da clientela, com carga horária
flexível de acordo com as necessidades desde que explicitadas no
Plano do Curso.
A parte diversificada poderá compreender até 25% da carga horária
total do curso de modo a responder às características regionais e
locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
A base nacional comum é composta por três áreas de
conhecimento, quais sejam: Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias;
Ciências Humanas e suas Tecnologias.
A organização da base nacional comum deve seguir rigorosamente
os Parâmetros Curriculares Nacionais, para garantir que o aluno
possa movimentar-se de uma escola para outra em todas as regiões
do país, sem que isto represente perdas em seu currículo.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Apenas I e II.
Apenas II, III e IV.
Apenas II e IV.
Apenas II e III.
24. Na visão da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos aprender significa:
a)
b)
c)
d)
Uma atividade de descoberta e as práticas pedagógicas decorrentes
baseiam-se no aprender fazendo.
Recepção de conhecimentos e as práticas pedagógicas decorrentes
baseiam-se na exposição verbal seguida de demonstração por parte
do professor.
Modificar o desempenho e as práticas pedagógicas decorrentes
ocorrem através da operacionalização de objetivos com o uso de
procedimentos científicos pré-elaborados.
Desenvolver a capacidade de processar informações e as práticas
pedagógicas decorrentes relacionam a prática vivida pelos alunos
com os conteúdos propostos pelo professor.
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25. As escolas possuem a prerrogativa de elaborar seu calendário escolar
adequado às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a
critério do respectivo sistema de ensino, desde que respeitado o seguinte:
I.
II.
III.
IV.
Os cursos da Educação Profissional não precisam cumprir
ano/semestre letivo idêntico ao dito ensino regular, cabendo apenas
o cumprimento da carga horária estabelecida no seu Plano de
Curso, em horas-relógio.
Os cursos de nível técnico, além de cumprir a carga horária prevista
no Plano de Curso, deverão, necessariamente, realizar cem dias
letivos por semestre ou duzentos dias letivos por ano.
A carga horária mínima anual prevista na LDB n.º 9394/96 para a
Educação Básica é de oitocentas horas distribuídas por um mínimo
de duzentos dias letivos de efetivo trabalho escolar, excluído o
tempo reservado aos exames finais, quando houver.
A carga horária mínima anual prevista na LDB n.º 9394/96 para a
Educação Básica é de oitocentas horas-aula distribuídas por um
mínimo de duzentos dias letivos de efetivo trabalho escolar,
incluindo o tempo reservado aos exames finais.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Apenas I e IV.
Apenas II e IV.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
26. O PPP, no cotidiano escolar, tem grande relevância para a equipe
pedagógica, porquê:
a)
b)
c)
d)
É um plano didático-pedagógico, previsto na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional como instrumento regulador das
atividades.
É documento que demonstra que a escola está atualizada e, assim,
poderá atender às necessidades de sua clientela.
Na construção do PPP, cabe à equipe pedagógica a organização e
coordenação das atividades para garantir a eficácia deste projeto.
O PPP é ao mesmo tempo instrumento e processo de organização
da escola, pois considera o que está instituído (legislação, diretrizes
curriculares, métodos, formas organizativas da escola,...) e institui
objetivos, procedimentos, modos de agir, estruturas, valores que
constituirão o trabalho pedagógico.
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27. A elaboração de quaisquer planejamentos ou mesmo as orientações
relativas ao processo pedagógico precisam estar alicerçadas em uma
base de coerência teórico-metodológica. Neste sentido, faz-se necessário
situar as diferentes tendências do desenvolvimento histórico da Didática.
Leia as afirmações abaixo e coloque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Na Pedagogia Tradicional, a didática caracteriza-se como um
conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, com forte
enfoque na memorização por parte do aluno.
( ) No movimento intitulado Escola Nova, o conceito de didática
fortalece a figura do professor enquanto centro do processo de
aprendizagem.
( ) A Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos atribui como objeto de
estudo da didática o processo de ensino nas suas relações e
ligações com a aprendizagem.
( ) O estudo da didática preocupa-se com o processo de ensino
tomado em seu conjunto, quais sejam, objetivos educativos,
objetivos de ensino, conteúdos, métodos e formas de organização
do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta:
a)
b)
c)
d)
V, F, V, F.
F, V, F, V.
V, V, V, F.
V, F, V, V.
28. As teorias da aprendizagem sugerem que o reforço é mais efetivo que o
castigo. Isso se deve ao fato de que:
I.
II.
III.
IV.
Os comportamentos castigados costumam ser suprimidos apenas
temporariamente.
Os receptores do castigo tendem a acumular ressentimentos contra
a pessoa que castiga.
O reforço elimina a conduta não desejada com maior rapidez que o
castigo.
O castigo pode provocar conseqüências desagradáveis como o
baixo ânimo e o absenteísmo.
Pode-se afirmar que:
a)
b)
c)
d)
I e IV são falsas.
Apenas III é falsa.
I, II, III e IV são verdadeiras.
II e III são verdadeiras.
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29. No trabalho pedagógico, o planejamento consiste em uma planificação
teórico-metodológica visando a ação consciente e intencional. Os
profissionais da supervisão escolar têm importante contribuição no
processo de planejamento. Neste sentido, é adequado afirmar que:
I.
II.
III.
IV.
O planejamento mais especificamente pedagógico diz respeito ao
“trabalho de sala de aula”. Neste, a construção do conhecimento é
um aspecto fundamental, mas é preciso considerar também
questões afetas ao nível administrativo e às relações da escola com
a comunidade.
É imprescindível que todos os professores adotem o mesmo modelo
de plano de aula, descrevendo os objetivos, as estratégias de ensino
e as formas de avaliação, de modo a evidenciar os passos a serem
seguidos para alcançar bons resultados no processo ensinoaprendizagem.
Cabe ao setor de supervisão organizar a semana de planejamento
antes do início do período letivo (ano/semestre) para que sejam
elaborados os planos de ensino, que servirão de instrumento de
controle da atividade docente.
Faz-se necessário criar estratégias de encontro entre os professores
e demais profissionais da escola para que reflitam sobre os desafios
próprios da realidade onde atuam, para que possam construir
propostas de inovação pedagógica.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Estão corretas I e IV.
Estão corretas II e IV.
Estão corretas I, II, III e IV.
Estão corretas I, III.
30. No trabalho com jovens, o educador necessita de instrumentos que
facilitem sua ação. Por esse motivo, muitos educadores utilizam-se de
dinâmicas de grupo.
Dentre as afirmações, identifique a ERRADA:
a)
b)
c)
d)
As dinâmicas possibilitam resultados imediatos, por ficarem restritas
apenas aos aspectos lúdicos da atividade realizada.
As dinâmicas desenvolvem a capacidade do jovem de ouvir e de
comunicar-se, explorando linguagens variadas como dramatização,
dança e música.
As dinâmicas possibilitam a reflexão, a construção e a reconstrução
das vivências e do conhecimento.
As dinâmicas são um recurso pedagógico e não um fim em si
mesmas.
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31. A LDB No 9394/96, em seu artigo 12, remete aos estabelecimentos de
ensino a incumbência de “elaborar e executar sua proposta pedagógica”
de acordo com as “normas comuns e as do seu sistema de ensino”. Em
seu artigo 14, a referida Lei estabelece que os sistemas de ensino
deverão definir as normas da gestão democrática do ensino público de
acordo com suas peculiaridades, garantindo o princípio de “participação
dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola”. Diante destas prerrogativas vemos que as escolas tem se
mobilizado em torno da elaboração de seu projeto. Porém, é notório que
esta elaboração pode ser realizada com base em diferentes referenciais
teórico-metodológicos.
Elencamos, a seguir, diferentes visões de Projeto Político Pedagógico
relacionadas a uma concepção emancipatória de educação e a uma
concepção estratégico-empresarial. Numere a segunda coluna de acordo
com a primeira e, a seguir, marque a alternativa correta.
1. Concepção
emancipatória de
educação
2. Concepção
estratégicoempresarial
( ) O projeto é um instrumento que enfatiza
normas e mecanismos para aumentar o
desempenho da escola por meio de um
planejamento eficaz, visando o alcance da
qualidade total.
( ) O projeto visa garantir a qualidade técnica e
política para todos.
( ) O projeto consiste em um plano de
desenvolvimento da escola, que explicita
parâmetros que permitam o controle e a
avaliação do trabalho pedagógico, de modo
a aprimorar o funcionamento do sistema.
( ) Teoria e prática são elementos distintos
porém inseparáveis na concepção do
projeto, sendo que a prática é vista como
ponto de partida para a construção de
novas idéias e formas diferenciadas de
intervenção na realidade educacional.
A alternativa cuja ordem de correlação das colunas esta correta é:
a)
b)
c)
d)
2, 1, 1, 2.
1, 2, 2, 1.
2, 1, 2, 1.
1, 2, 2, 2.
32. Na pesquisa científica, após a formulação de hipóteses, deve-se
prosseguir com a:
a)
b)
c)
d)
Análise dos resultados.
Coleta de dados.
Análise quantitativa dos dados.
Generalização.
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33. Para Carlos Libâneo (2001), “a formação continuada para professores, é
condição para a aprendizagem permanente e o desenvolvimento pessoal,
cultural e profissional”. Nesta perspectiva, as ações voltadas à formação
continuada que se proponham a mudanças efetivas na ação docente para
além da utilização de recursos técnicos pedagógicos deve supor o
seguinte:
I.
II.
III.
IV.
É necessário priorizar a formação na disciplina em que o professor
atua, pois somente dominando conteúdos específicos o professor
poderá contribuir com o trabalho coletivo.
É tarefa exclusiva da escola organizar ações voltadas à formação
continuada, porque estas devem tratar dos problemas cotidianos e
imediatos vividos pelo professor.
A formação continuada dos profissionais da escola pública deve ser
garantida pelo MEC, mediante o financiamento e a manutenção de
programas voltados a ações permanentes, particularmente,
envolvendo as Instituições de Ensino Superior.
É indispensável um trabalho de formação dos dirigentes escolares e
demais responsáveis pelo processo de educação escolar, para
torná-los mais conscientes de sua responsabilidade social e preparálos para a gestão dos processos de formação continuada dos
professores.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Apenas III e IV.
Apenas I, III e IV.
Apenas II e IV.
I, II, III e IV estão corretas.
34. A LDB No 9394/96 estabelece, em seu artigo 12, inciso V, que os
estabelecimentos de ensino terão a incumbência de “prover meios para a
recuperação dos alunos de menor rendimento”. Entendendo que está é
uma medida para garantir condições que assegurem o desenvolvimento
do aluno, é correto afirmar o seguinte:
I.
II.
III.
IV.
A recuperação de estudos é parte do trabalho pedagógico, devendo
ser compreendida como função formativa da avaliação.
Cabe a cada professor garantir no âmbito da sua disciplina o tempo
e o espaço necessários às atividades de recuperação.
A realização de atividades com a repetição das mesmas tarefas e
materiais garantirá a recuperação de estudos.
Sistematicamente, é necessário buscar a origem das dificuldades
junto ao aluno, resgatando o caminho percorrido para construir as
soluções/respostas aos problemas/tarefas apresentados.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Estão corretas I, II, III e IV.
Estão corretas I, III e IV.
Estão corretas II, III e IV.
Estão corretas I e IV.
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35. Diante da rapidez das mudanças tecnológicas na sociedade, tornou-se
necessário incluir nas pautas de discussões na escola as questões
relacionadas à integração da tecnologia à educação, sobretudo no que se
refere às tecnologias da informação e da comunicação e as novas formas
de ensinar e de aprender. Para refletir sobre as contribuições das
tecnologias na educação é pertinente considerar o seguinte:
I.
II.
III.
IV.
Cada tecnologia midiática possui uma determinada linguagem que é
incorporada à mensagem que transmite, sendo assim podem tornarse mídias didáticas, a depender das intenções que a norteiam.
As mídias alteram a função social da escola porque são portadoras
de um conjunto de informações mais abrangente do que o disponível
na escola, por isso caberá a escola incorporá-las para tornar-se mais
atraente ao aluno.
As tecnologias da informação e da comunicação interferem no modo
de ver e compreender o mundo, por isso é indispensável que os
professores compreendam as relações que os alunos estabelecem
com estas tecnologias.
Cabe ao professor, apenas, agregar novas tecnologias ao seu
trabalho pedagógico para que o aluno possa acessar às informações
atualizadas e para que as aulas tornem-se mais dinâmicas e
interessantes.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Estão corretas I, II e III.
Estão corretas II, III e IV.
Estão corretas I e III.
Estão corretas I, II, III e IV.
36. A respeito de gestão de processos educacionais, em uma perspectiva
democrática, é correto afirmar que:
I.
II.
III.
A equipe de coordenação escolar tem por função articular todo o
trabalho em torno da gestão da escola como elemento de
fiscalização e de controle formal e burocrático.
Na busca da reinvenção da escola e da consolidação da gestão
democrática, os conselhos de escola representam uma das formas
de participação da comunidade, dos alunos, dos professores e da
equipe diretiva na instituição.
A gestão democrática, como princípio de organização dos sistemas
de ensino, está contemplada na Constituição Federal e na LDB.
Dentre as afirmativas estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Estão corretas I, II e III.
Apenas II e III.
Apenas I e III.
Apenas I e II.
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Veja a situação descrita a seguir para responder as questões 37 e 38.
A Escola X apresenta altos índices de evasão e de repetência. Os professores
estão insatisfeitos com esta situação, atribuindo-a exclusivamente a fatores de
ordem pessoal, familiar e cultural, tais como: falta de interesse e motivação dos
alunos, indisciplina, desorganização familiar e falta de acompanhamento dos
pais à vida escolar dos filhos, baixo nível intelectual dos alunos, carência
material.
37. Essa tendência de responsabilizar o aluno e seus familiares pelo fracasso
escolar é indicativo de que as seguintes idéias fazem parte da visão dos
professores:
I.
II.
III.
IV.
A Teoria do Déficit Cultural é fundamental para explicar o baixo
desempenho escolar dos alunos.
As capacidades mentais do ser humano são determinadas por sua
origem sócio-cultural e não há como desenvolvê-las.
A repetência e a evasão são próprias das camadas populares, por
isso nem todos os alunos alcançarão níveis mais avançados de
ensino no sistema Escolar.
A Teoria Sócio-Cultural do Desenvolvimento Humano é um
importante referencial para analisar as possibilidades de
enfrentamento dos problemas relacionados ao fracasso escolar.
Dentre as afirmativas estão corretas:
a)
b)
c)
d)
As afirmativas II e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
38. Para enfrentar os problemas de evasão e repetência vividos na escola X,
em uma perspectiva emancipatória, é necessário que a equipe
pedagógica juntamente com os professores façam o seguinte:
I.
II.
III.
IV.
Analisem o contexto sócio-cultural em que vivem os alunos para
compreender as relações entre sua linguagem e a escola, para
fundamentar e orientar o trabalho pedagógico.
Criem estratégias de avaliação para selecionar os alunos no seu
ingresso na escola, de modo que não se constituam turmas
heterogêneas, para evitar que aqueles alunos que possuem melhor
desempenho sintam-se prejudicados.
Realizem um diagnóstico para identificar as condições de
aprendizagem dos alunos de modo que se possa investir naqueles
que apresentam maior potencial.
Analisem os possíveis fatores intra-escolares que influenciam no
desempenho escolar para reorientar o trabalho pedagógico.
Dentre as afirmativas estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Estão corretas II, III e IV.
Estão corretas I, II e III.
Estão corretas I e IV.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
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39. As discussões em torno da avaliação do processo ensino-aprendizagem
tem evidenciado a necessidade de construção de uma nova cultura que
ultrapasse os limites da técnica e incorpore em sua dinâmica a dimensão
ética. Nesta perspectiva, é procedente afirmar o seguinte:
I.
II.
III.
IV.
É fundamental que o professor dê preferência a abordagens
qualitativas, mas sem descartar critérios que permitam a
hierarquização dos resultados alcançados pelos alunos, pois
somente assim saberá claramente quais devem ser submetidos à
recuperação.
Não é adequado realizar atividades envolvendo questões subjetivas,
pois estas não permitem a definição de parâmetros precisos para a
avaliação, podendo causar injustiças.
É preciso que o professor estabeleça claramente suas intenções ao
desenvolver uma atividade pedagógica, comunicando-as, inclusive,
aos alunos para que estes se vejam co-responsáveis por sua
aprendizagem.
É indispensável que todos os envolvidos no processo ensinoaprendizagem tenham oportunidade de participar da avaliação. Para
tal, são válidas estratégias como a auto-avaliação e os conselhos de
classe participativos.
Dentre as afirmativas estão corretas:
a)
b)
c)
d)
Estão corretas I, III e IV.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Estão corretas II, III e IV.
Estão corretas III e IV.
40. “Devemos ter cuidado de não dar como certo
que o que vemos é o que existe,
acreditamos que ver é crer, mas, na realidade,
funcionamos como se crer fosse ver ” (Ehrenberg)
Considere as afirmativas:
I.
II.
III.
IV.
As pessoas interpretam seletivamente o que vêem a partir dos seus
interesses, antecedentes, experiências e atitudes.
A representação interna da experiência que se tem de um
acontecimento não é exatamente o acontecimento em si, mas uma
reelaboração interna e personalizada do mesmo.
O que o indivíduo percebe no mundo vê-se em parte limitado pelo
seu equipamento sensorial e em parte limitado por suas hipóteses
com relação ao mundo.
A percepção é um processo ativo que surge da relação dialética
sujeito-objeto.
Dentre as afirmativas:
a)
b)
c)
d)
Somente II e III são verdadeiras.
I e III são falsas.
I, II, III e IV são verdadeiras.
I e IV são falsas.
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