SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO
DOT EDUCAÇÃO INFANTIL
FEVEREIRO/2011
DOT EDUCAÇÃO INFANTIL
2011
GT PROFESSORES
GT CP
GT GESTORES
(DIRETOR E CP)
SILVANA AUGUSTO
FORMADORES CREDENCIADOS
IEDA ABBUD
COORDENADORES DAS DREs
(Supervisores e/ou ATEs)
PAULA ZURAWSKI
2 COORDENADORES de cada DRE
(Supervisores)
•CURSOS COM DISPENSA DE
PONTOE CONVOCAÇÃO
METAS:
• 4 professores/U.E.
•ao longo do ano – CEI e EMEI
•DURAÇÃO: 22 h
(20 h presenciais
+ 2 h não presenciais)
terças-feiras
4 turmas
Início: ABRIL???
MAIO???
BONS
MODELOS
DA
FOCO:
REDE
ATUAÇÃO DO PROFESSOR
PARA ATENDER OSRITMOS E
NECESSIDADES INFANTIS
6 ou 10 horas
Programação Didática e
Planejamento do Professor
1 encontro mensal
DOT/EI + C. LOCAL
8 horas
quartas-feiras
1 encontro mensal
C.L. + CPs
4 horas
Definição DRE
1 encontro mensal
DOT/EI + Coordenador (DRE)
8 horas
quartas-feiras
FOCO:
ATUAÇÁO DOS CP PARA ELABORAÇÃO
DA PROGRAMAÇÃO DIDÁTICA
CEIs e EMEIs – tempo de 6 e10 horas:
tempos de permanência das crianças
ZILMA DE OLIVEIRA
Supervisores e Diretor de DOT/P
1 encontro
Supervisores e
Diretores DOTs-P
1 encontro mensal
Coordenador + Gestores
4 horas
Definição DRE
OCs
Fascículos
Programação
GR Acompanhamento
e Avaliação –
INDICADORES
OCs +
Fascículos
2010
FOCO:
ATUAÇÃO DA EQUIPE GESTORA
PARA UMA GESTÃO COMPARTILHADA,
DEMOCRÁTICA E DIDÁTICA
Convivência, Interações e
os tempos de permanência das crianças
FOCO:
OCs e o Acompanhamento
e Autoavaliação das Unidades –
Prioridades e Demandas
QUADRO REORGANIZAÇÃO
EDUCAÇÃO INFANTIL
2011
2007
7 alunos/educador
C
9 alunos/educador
E
12 alunos/educador
I
E 35 18 alunos/educador
M 35 25 alunos/educador
E 35 25 alunos/educador
I
B1
B2
MG1
1º E
2º E
3º E
B1
7 alunos/educador
B2
9 alunos/educador
MG1 12 alunos/educador
MG2 25 alunos/educador
I1 até 35 alunos/educador
I2 até 35 alunos/educador
crianças nascidas até 31/03/2005 = EF
EMEI:
19 U.E. - três turnos
17 U.E. - período integral
475 U.E. - 2 turnos/6 horas
C
E
I
E
M
E
I
Reorganização EMEI
7h às 13h
7h às 11h
13h às 19h
11h às 13h
Professor 1
13h às 15h
15h às 19h
Professor 2
Ação
Ação
Acolhimento
lanche ou
merenda
Atividade
Orientada
Atividade
Livre
Atividade
Livre
almoço
Atividade
Orientada
Despedida
4h
2h
6h
Professor 3
Ação
Ação
Acolhimento
almoço ou
lanche
Atividade
Orientada
Atividade
Livre
Atividade
Livre
Atividade
Orientada
lanche ou
jantar
Despedida
2h
4h
6h
Professor 2 = 200 horas atividades/ ano (Projeto, sequência, atividade permanente)
O REDE EM REDE
2011
FORMAÇÕES
CONTINUADAS
Objetivos gerais da formação
1.
consolidar o processo de intervenção curricular por meio da
articulação institucional de todas as frentes de formação;
2.
fortalecer a apropriação de práticas de formação
continuada pelas diferentes instâncias: coordenador
pedagógico, diretor e supervisor;
3.
reunir material para divulgar boas experiências de trabalho
pedagógico construídas na rede a partir da formação
continuada desenvolvida;
4.
consolidar os conceitos de gestão pedagógica considerando
o impacto dela na construção cultural das crianças, de
formação continuada enquanto processo de apropriação e
construção de formas de pensar, sentir, agir em situações de
ensino e de atribuir significados a seus componentes, de
direitos da criança e outros princípios que regem o trabalho na
educação infantil.
Principais conquistas de 2010
 divulgação e implementação das expectativas de aprendizagem
na rede;
 mudança de cultura na formação, reafirmando a prioridade da
prática pedagógica (tematização de prática como estratégia de
formação);
 foco no planejamento didático do professor assegurando as
especificidades das linguagens;
 expansão das linguagens em toda a cidade (6 linguagens),
enriquecendo o currículo das crianças;
 consciência da articulação do diretor e coordenador na gestão
das unidades (foco nas questões da unidade educativa) nos 3
âmbitos;
 produção de materiais de referência a partir da voz da própria
rede tratando de experiências concretas (Cadernos da rede);
Principal desafio em 2011
 Consolidar o processo de intervenção curricular iniciado em 2006
 Fortalecer as metodologias de gestão pedagógica nas diferentes
instâncias:

gestão didática da sala de aula (prof.);

gestão da formação com foco na didática das linguagens
(CP);

gestão dos tempos e espaços educativos, assumindo os
desafios das jornadas de 6h e 10h (gestores);

supervisão pedagógica (supervisor)
FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Foco: formação didática dos professores para o trabalho com as diferentes linguagens







Desenvolvimento de orientação didática para o planejamento didático de diferentes atividades nas
diferentes linguagens.
Criação de referências práticas para apoiar o planejamento dos professores da rede.
Curso: 22 horas [5 encontros de 4 horas presencias + 2 horas de TP] – certificado depende
de produção prática – Registro Sequencia Didática desenvolvida
Campos 2011: TABELA A SEGUIR
Publicação 2011: em continuidade (fascículos 2010) – Teatro e Desenho + Linguagem
Corporal e Música.
Novas produções 2011: Conhecimento Matemático e Ciências
Público Alvo:

quatro professores por U.E./ano



EMEI




dispensa de ponto/convocação, desde que haja substituição
articulação entre os professores
1 professor(a) – 1º turno
2 professores (as) – 2º turno
1 professor(a) – 3º turno
CEI


2 professores – manhã
2 professores – tarde
PROJEÇÃO da Formação de
Professores – 2011- CEI e EMEI
DRE
Turma A
Turma B
Turma C
Turma D
Semestre 1
Semestre 1
Semestre 2
Semestre 2
07 – 11h [30 P]
11 – 15h [30 P] LVerbal
08 – 12h [34 P]
13 – 17h [34 P]
LVerbal
BT
2+1
11 – 15h
15 – 19h
CL
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P] Brincar
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P] Brincar
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P] Desenho
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P]
Desenho
4+4
08 – 12h [25 P]
13 – 17h [24 P]
LVerbal
08 – 12h [24 P]
13 – 17h [25 P]
LVerbal
08 – 12h [25 P]
13 – 17h [24 P]
08 – 12h [24 P]
13 – 17h [25 P]
Música
CS
2+2
11 – 15h [30 P]
15 – 19h [30 P]
Música
08 – 12h [28 P]
13 – 17h [28 P]
Música
FO
2+1
11 – 15h [30 P]
15 – 19h [30 P] LVerbal
08 – 12h [32 P]
13 – 17h [32 P]
LVerbal
G
2+2
11 – 15h [30 P]
15 – 19h [30 P]
Desenho
08 – 12h
13 – 17h
IP
4+1
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P]
LCorporal
[30 P]
[30 P] Teatro
Música
07 – 11h [30 P]
11 – 15h [30 P]
Conhecimento Matemático
07 – 11h [30 P]
11 – 15h [30 P]
08 – 12h [28 P]
13 – 17h [28 P]
Conhecimento Matemático
Desenho
07 – 11h [30 P]
11 – 15h [30 P] Brincar
08 – 12h [28 P]
13 – 17h [28 P]
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P] LCorporal
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P]
Teatro
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P] Teatro
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P] Natureza
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P]
LVerbal
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P]
08 – 12h [24 P]
13 – 17h [24 P]
Conhecimento Matemático
08 – 12h [24 P]
13 – 17h [24 P] Natureza
[28 P]
[28 P] Desenho
Brincar
08 – 12h [38 P]
13 – 17h [38 P]
Conhecimento Matemático
IQ
4+2
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P]
Natureza
LVerbal
PROJEÇÃO da Formação de
Professores – 2011- CEI e EMEI
JT
2+2
11 – 15h [30 P]
15 – 19h [30 P]
PE
4+2
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P] Música
PJ
4+2
LCorporal
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P] Desenho
08 – 12h [24 P]
13 – 17h [24 P]
LCorporal
07 – 11h [30 P]
11 – 15h [30 P] Brincar
08 – 12h [24 P]
13 – 17h [24 P] Brincar
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P]
Música
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P]
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P] LCorporal
08 – 12h [33 P]
13 – 17h [33 P]
Teatro
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P]
Desenho
LCorporal
08 – 12h [33 P]
13 – 17h [33 P]
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P]
Música
08 – 12h [27 P]
13 – 17h [27 P] LCorporal
SA
2+1
11 – 15h [30 P]
15 – 19h [30 P]
Teatro
07 – 11h [30 P]
11 – 15h [30 P]
Teatro
11 – 15h [24 P]
15 – 19h [24 P]
Brincar
08 – 12h [40 P]
13 – 17h [40 P]
Brincar
Desenho
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P]
Música
08 – 12h [36 P]
13 – 17h [36 P]
LCorporal
08 - 12h [27 P]
13 – 17h [27 P]
Natureza
SM
MP
2+2
FORMADORES
CREDENCIADOS
07 – 11h [24 P]
11 – 15h [24 P]
Teatro
08 – 12h [40 P]
13 – 17h [40 P] Teatro
28 grupos
28 grupos
28 grupos
28 grupos
14
14
14
14
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
 Parceria com a DRE:


Formadores da própria DRE – encontros com a DOT
confirmação dos Campos (São Mateus – CM e LC) e turmas
(previsão dos encontros com os professores)
Acompanhamento da DRE:



Nos encontros de formação;
Em SME/DOT-EI (5 encontros de 4 horas ao longo do ano).
Locais de formação necessidade de dois espaços para
formação em cada horário, no mesmo dia, terça-feira, pois
os grupos de CEI e EMEI serão concomitantes em:



4 turmas: Campo Limpo
2 turmas: Itaquera, Penha e Pirituba
1 turma: Ipiranga
Observação: As demais DRE, em cada TURMA (coluna),
necessitam de um único espaço para atender os dois grupos.
FORMAÇÃO LOCAL
 Público alvo: Coordenadores Pedagógicos
 CEI e EMEI: número de grupos de acordo com as
inscrições (adesão)
 Foco: Apoio ao trabalho dos professores com
diferentes linguagens


Fortalecimento do coordenador pedagógico para o
acompanhamento do trabalho dos professores.
Apoio ao desenvolvimento das atividades didáticas desenvolvidas
pelos professores nas unidades, gerando melhores práticas,
registros e socialização com os colegas.
 Conteúdos:


Instrumentos metodológicos de supervisão pedagógica em sala de
aula - elaboração de pautas de observação em conjunto com o
professor; observação de práticas, análise e devolutiva para o
professor.
Estudo de casos práticos trazidos pelos formadores.
FORMAÇÃO CENTRAL


Público Alvo: Gestores de CEI e EMEI: meta - 1 grupo de cada modalidade por DRE
(adesão) . Observação: Na EMEI, na ausência do(a) Diretor(a), poderá se inscrever o(a)
Assistente de Diretor.
Foco: A gestão dos ambientes de aprendizagem e desenvolvimento nas unidades




Fortalecimento do s gestores na implementação de mudanças nas rotinas das unidades,
considerando as diferentes jornadas infantis (4, 6, 8 e 10 horas), gerando melhores práticas e
registros que sirvam de apoio a outros gestores da rede.
Encontros enfocando a tematização de práticas que possibilitem a divulgação de boas
soluções encontradas para a organização das nas jornadas de 6h e 10h horas,
considerando, entre outras prioridades, o trabalho com as linguagens
Continuidade:
 trabalho a partir dos três âmbitos – articulação dos diferentes atores, com a família e
entre os gestores;
 uso dos materiais produzidos para aprofundamento das discussões – fascículos 2010;
Coordenadores DRE (Supervisão) com assessoria de DOT EI:
 Avanços: fortalecimento das equipes gestoras; produção de relato profissional;
credibilidade na formação.
 Envolver profissionais que apresentam um conhecimento maior da rede e cuja
atribuição profissional pode colaborar com a implementação de ações políticas neste
momento de reorganização da Educação Infantil.
Meta de 50% - 100% [Grupos: 40 gestores]
DRE
Total Grupos
GRUPOS
CEI
Porcentagem
Gestores/UE
atendidos
CEI
GRUPOS
EMEI
Porcentagem
Gestores/UE
atendidos
EMEI
BT
2
01
100%
01
66,66%
CL
2
01
40%
01
41,66%
CS
2
01
75%
01
66,66%
FÓ
2
01
100%
01
58,82%
GUA
2
01
75%
01
62,50%
IP
2
01
100%
01
40%
IQ
2
01
75%
01
46,51%
JT
2
01
75%
01
51,28%
PE
2
01
60,60%
01
40,81%
PJ
2
01
75%
01
41,66%
SA
2
01
100%
01
83,33%
SM
2
01
62,5%
01
42,55%
MP
2
01
50%
01
51,28%
Total -
26
13
13
FORMAÇÃO LOCAL E CENTRAL
 Encontro de organização:

DOT EI com Coordenadores Locais (Grupos 1 e
2) e Coordenadores Centrais:
 Dia 16 de fevereiro, quarta-feira.
 Das 9 as 16 horas
 LOCAL: sala 302
 CENTRAL: sala 301