CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE ARTES - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I:
FUNÇÕES DA ARTE - (individual, social, ambiental)
LEITURA DE IMAGENS - Os elementos básicos ou contextos formais, os elementos secundários ou
intelectuais e os elementos vivenciais.
ELEMENTOS BÁSICOS DA COMPOSIÇÃO VISUAL
O PONTO NA ARTE - O uso do ponto gráfico e físico na leitura de imagens do cotidiano e nas obras de
arte. Obras e artistas neo-ímpressionistas.
A LINHA E SUA EXPRESSIVIDADE - O uso da linha gráfica e física na leitura de imagens do
cotidiano e nas obras de arte. Tipos de linhas. Perceber a sensação que as linhas passam.
A SUPERFÍCIE, A FORMA, ESTILIZAÇÃO, TEXTURA - Diferenciar formas naturais, estilizadas e
geométricas. Perceber superfícies modificadas pela textura ou pela decomposição da forma. Identificar
texturas gráficas.
O VOLUME - Estabelecer relação de semelhanças e diferenças para reconhecer a forma tridimensional
do volume no espaço.
A COR E SUA SIMBOLOGIA - Na leitura de imagens do cotidiano ou de obras de arte; Diferenciar cor
luz e cor pigmento. Identificar cores primárias, secundárias, terciárias, quentes, frias, neutras. Diferenciar
matizes e tons, intensidade e opacidade, harmonia por analogia e por contraste.
ELEMENTOS SECUNDÁRIOS OU INTELECTUAIS - Compreender que a organização dos
elementos básicos em um determinado contexto adquirem um sentido compositivo configurando idéia de
tranqüilidade, frio, calor, dramaticidade, movimento, etc.
O RITMO - Perceber o ritmo do corpo. Associar o ritmo do corpo ao estorno sonoro ou a
música.Reconhecer nas imagens do dia-a-dia ou na arte, o ritmo uniforme, alternado, crescente,
decrescente, radial, ondulatório, etc...
EQUILÍBRIO – COMPOSIÇÃO - Compreender o equilíbrio de formas e cores. Identificar composição
simétrica; assimétrica equilibrada, desequilibrada e dinâmica; estrutural; periódica e tonal.
A PROPORÇÃO - Perceber a proporção adequada na imagem. Identificar as deformações na obra
observada. Compreender a intenção do artista na deformação da obra.
PROFUNDIDADE - Na leitura de imagens cujo campo de trabalho é o plano. Reconhecer o efeito visual
de profundidade (sobreposição de formas, variação de tamanho das formas, perspectiva, claro escuro e
cor); Identificar elementos do 1°, 2°, etc... e plano do fundo; Identificar na perspectiva cônica a linha do
horizonte (LH), o (s) ponto (s) de fuga e de vista (P V) e a linha do horizonte (LH); Compreender a
diferença entre a perspectiva paralela cavaleira e isométrica; Perceber a diferença entre a perspectiva de
interiores e exteriores; Perceber a sensação de expansividade, avanço, recuo, através da leitura das áreas
claras e escuras do sombreamento; Identificar sombra própria, projetada.
ELEMENTOS VIVENCIAIS - Identificar o tema, o momento histórico, etc; Compreender o sentido, as
entrelinhas, as mensagens implícitas na obra.
UNIDADE II
LINGUAGENS DA ARTE
ARTES PLÁSTICAS E VISUAIS
PINTURA - Diferenciar pintura figurativa da pintura abstrata; Reconhecer os gêneros de pintura (retrato,
auto retrato, paisagens, natureza morta, histórica e de gênero); Reconhecer as técnicas empregadas nas
pinturas apreciadas.
ESCULTURA - Os diferentes tipos de escultura. Materiais e instrumentos usados nas esculturas;
Compreender a função social das obras de Krajceberg e Neusso.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
INSTALAÇÃO - Reconhecer a instalação como tipo de obra que utiliza diversas linguagens e materiais
e o seu caráter temporário.
GRAVURA - Reconhecer uma gravura; Identificar as diferentes técnicas de gravura.
FOTOGRAFIA - Identificar os diferentes gêneros fotográficos.
A CIBERNÉTICA - A arte por computador; Reconhecer as produções criadas no computador.
ARQUITETURA E DESIGN - Diferenciar planta baixa de maquete; Reconhecer obras arquitetônicas
famosas; Compreender a função social das diversas obras arquitetônicas; Identificar design de objetos,
gráficos e de roupa.
ARTES MUSICAIS A MÚSICA - Identificar os elementos expressivos da música (ritmo, melodia, harmonia); Reconhecer
as qualidades físicas do som (agudos, medianos, graves); Reconhecer os elementos gráficos de
representação dos sons (notas musicais, claves); Reconhecer as diferentes formas musicais, vocais e
instrumentais.
ARTES CÉNICAS
O GESTO - Compreender o gesto como expressão e comunicação.
O TEATRO - Identificar os elementos que compõem o teatro; Compreender a diferença entre o teatro
dramático e épico, entre a tragédia, o drama e a comédia; Reconhecer os gêneros contemporâneos de
teatro (teatro de rua, performance, happenings).
CINEMA - Reconhecer na linguagem do cinema: a) o espaço pictural, arquítetural e fílmico; b) o plano
geral, de conjunto, médio, americano, o primeiro plano, o primeiríssimo plano e o plano de detalhe.
Identificar os gêneros de filme (comédia, drama, policial, aventura, faroeste, histórico, musical,
fantástico, horror, documentário, seriado.
UNIDADE III
APRECIAÇÃO E RELEITURA
APRECIAÇÃO - Descrever, analisar, interpretar e julgar uma obra baseando-se nos elementos básicos
intelectuais e vivenciais.
RELEITURA - Compreender a releitura como uma interpretação contextualizada da obra; Identificar
na releitura os elementos que sofreram interferência; Comparar estilos e técnicas entre a obra original e
a releitura.
UNIDADE IV
HISTÓRIA DA ARTE
PRÉ-HISTÓRIA - EGITO - GRÉCIA – ROMA - Identificar as ideologias que influenciam as
produções artísticas de cada período; Identificar a função de cada linguagem (pintura, escultura,
arquitetura, música, teatro) nos diferentes períodos; Reconhecer as produções de cada período.
IDADE MÉDIA - RENASCIMENTO - MANEIRISMO - BARROCO –ROCOCÓ - Identificar a filosofia
que influencia às produções artísticas de cada período. Identificar as produções da arte Paleo-cristã,
Românica, Bizantina e Gótica. Conceituar mosaico, ícones, retábulos. Identificar as diferenças entre a
música profana e sacra do período medieval. Reconhecer as obras e os artistas consagrados de cada
período nas diferentes linguagens da arte.
NEOCLASSICISMO - ROMANTISMO - REALISMO - IMPRESSIONISMO SIMBOLISMO Identificar as características de cada estilo; Reconhecer as obras e artistas consagrados nas diferentes
linguagens da arte.
ARTE MODERNA NO SÉCULO XX - EXPRESSIONISMO - FAUVISMO - PRIMITIVISMO CUBISMO -FUTURISMO - DADAÍSMO – ABSTRACIONISMO SURREALISMO Identificar as
características de cada movimento ou estilo. Reconhecer as obras e os artistas consagrados nas diferentes
linguagens e estilos.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
ARTE CONTEMPORÂNEA - POP-ART - MINIMALISMO - BODY ART - ARTE POBRE ARTE CONCEITUAL - OP-ART - ARTE CINÉTICA -ARTE COMPUTADORIZADA - LIGHT
ART – TRANSVANGUARDAS - Identificar as características de cada movimento ou estilo.
Reconhecer as obras e artistas consagrados nos diferentes estilos e linguagens.
UNIDADE V
ARTE BRASILEIRA
ARTE ANTES DO DESCOBRIMENTO; ARTE INDÍGENA; ARTE COLONIAL; INFLUÊNCIA
DA CULTURA NEGRA E HOLANDESA; ARTE BARROCA; ARTE NO SÉCULO XIX
(MISSÃO FRANCESA); ARTE NO IMPÉRIO DE D. PEDRO II; ARTE NA MUDANÇA DO
SÉCULO XDC E XX - Identificar as produções e autores de cada período nas diferentes linguagens da
arte.
MODERNISMO NO BRASIL - Reconhecer as obras e artistas consagrados envolvidos nas diferentes
fases do movimento modernista.
ARTE APÓS 1950
Arte abstrata - Arte pop - Arte computadorizada - Arte postal - Hiper-realismo
Novas tendências - Reconhecer as obras e artistas consagrados nos diferentes estilos e linguagens.
MÚSICA POPULAR BRASILEIRA - Reconhecer os gêneros musicais. Identificar as produções
musicais nos diferentes períodos. Reconhecer os compositores e intérpretes consagrados.
TEATRO NO BRASIL - Reconhecer as características do teatro nacional nos diferentes períodos.
Identificar os dramaturgos que se destacaram. Reconhecer as peças teatrais consagradas.
O CINEMA BRASILEIRO - Reconhecer as características do cinema nacional nos diferentes períodos.
Identificar as produções nacionais consagradas.
UNIDADE VI
A ARTE, O ARTESANATO, O PATRIMÔNIO CULTURAL DO ESPÍRITO SANTO
A CULTURA CAPIXABA - Conhecer a origem do nome "capixaba". Identificar os grupos étnicos
envolvidos na formação do povo capixaba.
O FOLCLORE NO ESPÍRITO SANTO - Reconhecer as diferentes manifestações folclóricas
existentes no Estado.
ARTESANATO - Reconhecer as produções artesanais do Estado.
ARQUITETURA - Identificar os monumentos jesuíticos do Espírito Santo. Comparar as edificações que
fazem parte do passado com as contemporâneas. Identificar as características da arquitetura barroca e
gótica nas edificações do Espírito Santo.
ESCULTURA - Reconhecer algumas esculturas que fazem parte do acervo cultural do nosso Estado.
MOSAICO - Perceber nas fachadas, muros, etc ... o emprego do mosaico. Identificar o autor das obras.
PINTURA - Identificar obras e autores da pintura capixaba. Reconhecer estilos e técnicas empregadas
pelos mesmos
BIBLIOGRAFIA
-
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
COLL, Cezar e Teberosky Ana – APRENDENDO ARTE – Ed Ática
PROENÇA, Graça – História da Arte – Ed. Ática
-
CALABRIA, Carla Paula Brondi e MARTINS Raquel Valle –
ARTE HISTÓRIA E PRODUÇÃO - Vol. 01, 02 – Ed. F.T.D.
-
SOUZA, Edgar Rodrigues de – ENTENDENDO A ARTE – DESENHO E PINTURA – Vols. – O
Trabalho do artista, expressão e estilo, PRATICANDO A ARTE – Vols. – Noções básicas de
desenho artístico e Técnicas de desenho e pintura – Ed. Moderna.
-
HADDAD, Denise Akel e MORBIN, Dulce Gonansalves – A ARTE DE FAZER A ARTE – Vols.
05, 06, 07 e 08 – Ed. Saraiva.
-
VASCONCELLOS, Thelma e NOGUEIRA, Leonardo – REVIVER NOSSA ARTE – Vol. 01, 02,
03, 04 – Ed. Scipione.
-
CANTELE, Bruna R. – ARTE ETC E TAL ... Vol. 01, 02, 03, 04. – Ed. IBEP.
-
FEIST, Hildegard – PEQUENA VIAGEM PELO MUNDO DA ARTE – Coleção Desafios - Ed.
Moderna
-
COSTA, Cristina – QUESTÕES DE ARTE – A natureza do belo, da percepção e do prazer estético
-
BABOSA, Ana Mae – TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA – São Paulo:
CULTRIX, 1975 – A IMAGEM NO ENSINO DA ARTE – São Paulo, Porto Alegre: Perspectiva/
Fundação Iochpe, 1991.
-
COPLAND, Aaron – COMO OUVIR E ENTENDER MUSICA – Rio de Janeiro: Artenova, 1974.
-
BUAL, Augusto – TEATRO DO OPRIMIDO – Ed. Civilização Brasileira.
-
BRECHT, Bertold – TEATRO COMPLETO. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1991 v. 6.
-
CABRAL, Alvaro – A EXPERIÊNCIA VIVA DO TEATRO – Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1981.
-
Kipper, GIL – 1000 que fizeram 100 anos de cinemas: ISTO É The Times – Rio de Janeiro: Três
Ltda; 1994.
-
Almanaque Abril, São Paulo: Abril, 1996.
-
A Gazeta, Caderno Dois.
-
Folha de São Paulo – Ilustrada.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE BIOLOGIA - ENSINO MÉDIO
UNIDADE l
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA BIOLOGIA
CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS - CLASSIFICAÇÃO E NOMENCLATURA DOS
SERES VIVOS
Identificar o conceito de Biologia; Identificar as características gerais dos seres vivos; Identificar o
conceito de laxionomia; Identificar regras nomenclatura científica; Identificar características c exemplos
de representantes dos diversos reinos.
UNIDADE II
COMPONENTES QUÍMICOS DO PROTOPLASMA - ÁGUA, SAIS MINERAIS, PROTEÍNAS,
GLICÍDIOS, LIPÍDIOS E ÁCIDOS NUCLÉICOS
Identificar características e funções dos componentes químicos do protoplasma; Identificar funções,
carências e fontes das diversas vitaminas.
UNIDADE III
CITOLOGIA - MEMBRANA PLASMÁTICA – CITOPLASMA ; MORFOLOGIA E
FISIOLOGIA DOS ORGANÓIDES CITOPLASMÁTICOS; NÚCLEO - DIVISÃO CELULAR
Identificar o conceito de citologia, célula, célula procariota e célula eucariota; Identificar exemplos de
células microscópicas, células macroscópicas, seres procariontes e seres euczriontes; Identificar os
componentes da célula vegetal; Identificar as propriedades da membrana plasmática; Identificar a
composição química da membrana plasmniica; Identificar características das especializações da
membrana plasmática e suas respectivas funções; Identificar características e funções dos organóides
citoplasmáticos; Identificar o conceito de fotossíntese; Identificar a importância da fotossíntese para os
seres vivos; Identificar características e funções dos componentes nucleares; Identificar o conceito,
características e diferenças de mitose e meiose; Identificar características de cada uma das fases da
mitose e da meiose.
UNIDADE IV
HISTOLOGIA TECIDOS ANIMAIS - TECIDOS VEGETAIS
Identificar o conceito de tecido; Identificar as características específicas e funções dos diversos tecidos
animais; Identificar os diferentes tipos de células do tecido conjuntivo e suas respectivas funções;
Identificar características e funções dos diversos tipos de tecidos vegetais.
UNIDADE V
FISIOLOGIA ANIMAL - ASPECTOS GERAIS DA DIGESTÃO - A DIGESTÃO NO HOMEM A CIRCULAÇÃO - CIRCULAÇÃO HUMANA - O CORAÇÃO HUMANO - SANGUE E
GRUPOS SANGUÍNEOS - RESPIRAÇÃO – EXCREÇÃO - SISTEMA NERVOSO - SISTEMA
HORMONAL
Identificar o conceito de digestão; Identificar fenómenos mecânicos e químicos da digestão; Caracterizar
o processo digestivo humano na boca, estômago e intestino; Relacionar as diversas secreções digestivas
aos respectivos locais onde são produzidas e as suas respectivas funções; Identificar características de
artérias e veias; Identificar características da pequena circulação, grande circulação e circulação linfática;
Identificar o conceito de bradicardia, taquícardia, sístole e diástole; Identificar as funções dos elementos
figurados do sangue; Identificar o conceito de antígeno c de anticorpo; Identificar as possíveis transfusões
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
sanguíneas em relação as Sistema ABO; Identificar o conceito de vacina e soro; Identificar os órgãos
componentes do sistema respiratório; Identificar os fenômenos mecânicos da respiração; Identificar as
formas de transporte do gás carbônico através do sangue; Identificar as estruturas relacionadas ao sistema
urinário e suas respectivas funções; Identificar as funções dos rins; Identificar as funções de cada uma das
partes que consumem o sistema nervoso central; Identificar as funções do sistema nervoso periférico;
Identificar as ações do sistema nervoso simpático e parassimpático; Identificar as funções dos nervos
motores, sensitivos e mistos; Caracterizar um arco-reflexo simples; Identificar as principais glândulas
endócrinas e mistas humanas, seus produtos de secreção e suas respectivas funções.
UNIDADE VI
EMBRIOLOGIA - Identificar características das fases do desenvolvimento embrionário; Relacionar as
partes do nosso corpo aos folhetos embrionários que lhes deram origem; Identificar características e
funções dos anexos embrionários.
UNIDADE VII
REPRODUÇÃO - Identificar exemplos, conceitos e características dos diversos tipos de reprodução;
Identificar o conceito de gametogênese, ovogênese e fecundação; Relacionar os órgãos componentes dos
aparelhos reprodutores masculino e feminino e as suas respectivas funções; Identificar métodos
anticoncepcionais, seus riscos e garantias; Identificar características do ciclo menstrual; Identificar as
doenças sexualmente transmissíveis ( Gonorréia, Sífilis, Aids e Herpes).
UNIDADE VIII
GENÉTICA - CONCEITOS FUNDAMENTAIS - PRIMEIRA LEI DE MENDEL HEREDOGRAMAS - ALELOS MÚLTIPLOS - SEGUNDA LEI DE MENDEL
DETERMINAÇÃO GENÉTICA DO SEXO - HERANÇA LIGADA AO SEXO - HERANÇA
RESTRITA AO SEXO - HERANÇA INFLUENCIADA PELO SEXO.
Identificar conceitos básicos de genética tais como: gene, cromossomos, cromossomos liomólogos,
genótipo, fenótipo, gene recessivo, gene dominates, genes alelos, homozigoto, heterozigoto; Identificar o
enunciado da 1° Lei de Mendel; Aplicar a 1° Lei de Mendel na resolução de problemas; Aplicar o
heredograma aos problemas de genética; Identificar o conceito de polialelia (alelos múltiplos ); Resolver
problemas que envolvam herança do sistema ABO, do fator RH e do sistema MN; Identificar o conceito
de eritroblastose fetal; Identificar a ocorrência de eritroblastose fetal, através de problemas; Identificar o
enunciado da 2° Lei de Mendel; Aplicar a 2° Lei de Mendel na resolução de problemas; Identificar
sindromes relacionados com os cariótipos anormais.
UNIDADE IX
EVOLUÇÃO - Identificar as teorias da evolução; Identificar evidências da evolução; Identificar o
conceito e exemplos de homologias e analogias.
UNIDADE X
ECOLOGIA - CONCEITOS BÁSICOS - COMPONENTES DE UM ECOSSISTEMA - CADEIA
ALIMENTAR - PIRÂMIDE ECOLÓGICA - CICLOS DA MATÉRIA - RELAÇÕES
ECOLÓGICAS – POLUIÇÃO
Identificar o conceito de ecologia, fatores bióucos, fatores abíóticos, ecossistema, população,
comunidade, habitat e nicho ecológico; Identificar exemplos de fatores bióticos e fatores abióticos;
Identificar os componentes de uma cadeia alimentar; Identificar o conceito de pirâmide ecológica;
Identificar os ciclos da matérias através de esquemas; Caracterizar os ciclos da matéria nos ecossistemas;
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
identificar características e exemplos de relações harmônicas e de relações desarmônicas; Caracterizar os
tipos de poluição ambiental; Identificar agentes causadores da poluição do meio ambiente; Identificar
medidas ou mudanças no comportamento que levam o homem a evitar ou combater a poluição do meio
ambiente.
UNIDADE XI
VÍRUS – MONERAS - CIANOFÍCEAS – BACTÉRIAS – PROTISTAS - PROTOZOÁRIOS - –
ALGAS – FUNGOS - LIQUENS
Identificar características dos vírus; Identificar doenças cansadas por vírus; Identificar características e
exemplos de moneras; Identificar a nocividade e utilidade das bactérias para o homem; Identificar a
importância das bactérias na natureza; Identificar doenças causadas por bactérias e respectivas formas de
contaminação e prevenção; Identificar características e exemplos de protistas; Identificar doenças
causadas por protozoários e respectivas formas de contaminação e prevenção; Identificar as utilidades das
algas; Identificar características dos fungos; Identificar a utilidade e nocividade dos fungos; Identificar o
conceito e características dos liquens.
UNIDADE XII
OS VEGETAIS - BRIÓFITAS - PTERIDÓFITAS - GIMNOSPERMAS – ANGIOSPERMAS
MORFOLOGIA, ANATOMIA E FISIOLOGIA DOS VEGETAIS SUPERIORES
Identificar características e exemplos de briófitas, ptendófítas, gimnospenna e angiosperma;
Identificar a importância das angiospermas na manutenção do equilíbrio ecológico e para a subsistência
da humanidade; Identificar as funções da raiz, caule, folha, flor, fruto e semente; Identificar as partes da
flor e suas respectivas funções; Identificar os tipos de polinização e seus respectivos agentes
polinizadores; Identificar o sentido de condução da seiva bruta e da seiva elaborada; Identificar a região
da raiz responsável pela absorção da seiva; Identificar a função do floema e do xilema.
UNIDADE XIII
OS ANIMAIS - PORÍFEROS - CELENTERADOS - PLATELMINTOS – ASQUELMINTOS
ANELÍDEOS - ARTRÓPODES - MOLUSCOS - EQUINODERMOS – CORDADOS
Identificar características dos poríferos; Identificar características dos celenterados; Identificar
características de platelmintos; Identificar características de representantes das diferentes classes de
platelmintos; Identificar os principais platelmintos parasitas do liomem; Identificar o ciclo de vida dos
platelmintos parasitas do liomem; Identificar as formas de aquisição das doenças causadas por
platelmintos ao liomem; Identificar as medidas profiláticas das doenças causadas por platelmintos ao
homem; Identificar características dos nematelmintos; Identificar os principais nematelmintos parasitas
do homem; Identificar o ciclo de vida dos principais neniatelmintos parasitas do homem; Identificar
medidas profiláticas das doenças causadas por nematelmintos ao homem; Identificar as formas de
infestação do liomem por nematelmintos parasitas; Identificar características dos anelídeos; Identificar a
importância das minhocas; Identificar características e exemplos de artrópodes; Identificar características
e exemplos de representantes das diferentes classes de artrópodes; Identificar características dos
moluscos; Identificar características e exemplos de equinodennos; Identificar características gerais dos
cordados; Identificar características gerais dos vertebrados; Identificar exemplos de cada classe de
vertebrados; Identificar características de cada uma das classes de vertebrados; Identificar as funções da
linha lateral, válvula espiral e bexiga natatória dos peixes; Diferenciar peixes ósseos de peixes
cartilaginosos; Identificar as fases da metamorfose de um anfíbio; Identificar características que nos
permitem diferenciar uma cobra peçonhenta de uma cobra não peçonhenta; Identificar exemplos de soros
antiofídicos e suas respectivas funções; dentificar os conceitos e exemplos de animais homeotérmicos e
pecilotérmicos.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
B1BÍ IOGRAFIA
0.1 - PAULINO, Wilson Roberto, Biologia Atual - Vol. 1,2, 3, - 2° Grau - Editora Ática.
02 - CÉSAR E SEZAR. Biologia - Vol. l, 2, 3 - 2° Grau - Atual Editora.
03 - SOARES, José LUÍS. Biologia - Volume Único - 2° Grau - Ed. Scipione.
04 - JANTSCH, Lauro José. Elementos de Biologia Geral - 2° Grau - Editora F.T.D.
05 - CIPPULO, Roberto; Hélvio NICOLAU MOISÉS e Neide SIMÕES DE MATTOS. Biologia vul. 1,2,3-2° Grau - Editora F.T.D.
06 - LINHARES, Sérgio de Vasconcelos e GIWANDSZNAYDER, Femndo. Biologia -Programa
Completo - Vol. Único - 2° Grau - Editora Ática.
07 - LOPES, Sônia. Biologia - Volume l, 2, 3 - 2° Grau - Saraiva.
08 - FONSECA, Albino. Biologia - Volume Único - 2° Grau - Editora Ática.
09 - MÓDULOS, de Instrução Personalizada. Biologia - Centro de Estudos Supletivos "Pedro
António Vitali" - Vol. l ao 25.
10 - LOPES, Sônia. LOPES, Plínio Carvalho. Curso Completo de Biologia - 2° Grau - Vol., Único Ed. Saraiva.
OBS.:
1) O aluno deverá consultar outras Fontes Bibliográficas a respeito da nova classificação dos seres
vivos.
2) Este programa tem cnratcr experimental, podendo assim, sofrer allerações na medida em que
forem necessárias.
ORIENTAÇÕES PARA ESTUDO
01 - Escolha os livros referentes ao 1°, 2° e 3° ano do 2° Grau, mesmo que sejam de autores
diferentes dos citados na Bibliografia, desde que encontre os objetivos.
02 - Procure achar no livro o conteúdo .referente ao objeíivo dado no programa .
03 - Estude, assinalando os objetivos e tire dúvidas com o professor.
04 - Procure estudar primeiro o conteúdo referente às séries que ainda não estudou.
05 - Na dúvida, procure o professor orientador..
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE FILOSOFIA - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I
INTRODUÇÃO À FILOSOFIA E AO FILOSOFAR
PARA QUE FILOSOFIA? - A atitude filosófica: conceito e exemplo. Conceito de atitude crítica; A
reflexão filosófica: significado e importância.
O PENSAMENTO MITOLÓGICO - Conceito de mito; O conceito de consciência mitológica;
Importância do mito; O sentido dos mitos de Prometeu e Narciso; A relação do mito com a realidade
atual.
O QUE É FILOSOFIA? - Conceito de filosofia; Características da filosofia ; O conceito de consciência
filosófica; Importância e papel da filosofia; A filosofia e o ser humano: quem somos? A consciência
humana: a passagem do mito à razão; A relação da filosofia com a realidade atual.
A VERDADE - A importância da busca da verdade; A relação verdade e ignorância: conflitos; A relação
verdade e meios de comunicação: o papel e a influência da televisão e do cinema; Verdade e política: o
problema da corrupção.
UNIDADE II
A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO MORAL
ÉTICA E FILOSOFIA MORAL - Diferença entre ética e moral; A moral constituída: conceito; A
moral constituinte: conceito; Relações humanas: desafios e importância; O significado do reconhecimento
do outro; A relação da ética com a realidade atual: desafios e esperança.
OS VALORES - Conceito de valores; Importância dos valores; Características e conseqüências da crise
dos valores na atualidade; Exemplo de valores negativos e suas conseqüências; A necessidade de uma
educação dos valores.
TIPOS DE VALORES - Dignidade humana: principais desafios e exigências; A importância da
amizade; O significado da felicidade; O conceito de diálogo; Características da esperança; A importância
do respeito; O valor da vida; O papel da sensibilidade; A fé: acreditar no ser humano e em Deus; O
respeito: respeitar a si próprio e ao outro; O diálogo: a importância da comunicação; A responsabilidade e
a fidelidade: agir com coerência; A disciplina: ser perseverante; O equilíbrio: o controle de si mesmo.
A LIBERDADE - Conceito de determinismo; Por que o ser humano deseja a liberdade? Características
da liberdade; O desafio da escolha; A relação liberdade e esperança; O significado da liberdade de sonhar;
A relação liberdade e disciplina; A relação liberdade e dogmatismo e a necessidade da tolerância;
Conceito de autonomia; A relação ação transformadora e dogmatismo.
A família e o desafio da liberdade
UNIDADE III
RELAÇÕES DE PODER E DEMOCRACIA
Conceito de política: Poder: conceito, importância e conseqüência; O poder como relação de
respeito; Consciência política: conceito e importância;A importância da participação política; A
relação entre interesses particulares e interesses coletivos; A importância da ética na política; Cidadania:
significado e importância; Tipos de ideologia e suas características; A relação da política com a realidade
atual; Alienação política: conceito e conseqüências
A VIOLÊNCIA - Causas da violência; Características do preconceito como forma de violência; A
relação família e violência; Alternativas para o problema da violência; Características da violência
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
simbólica; Conceito de violência física; A violência estrutural: conceito e exemplos; A relação violência e
paz
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARANHA, Maria L A e PIRES, Maria H P. Temas de filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 2005.
BOFF, Leonardo. Virtudes para um outro mundo possível. Volumes I, II e III. Petrópolis (RJ):
Editora Vozes, 2005.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13ª edição. São Paulo: Editora Ática, 2003.
CORDI, Cassiano. Para filosofar. 4ª edição. São Paulo: Editora Scipione, 2000.
REVISTAS
Jornal Mundo Jovem.
Revista Discutindo Filosofia.
.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE FÍSICA - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I
MOVIMENTO. REPOUSO E SISTEMA DE REFERÊNCIA: Identificar se um corpo está em
movimento ou em repouso em relação a um sistema de referência; Analisar situações a partir dos
conceitos de movimento, repouso e sistema de referência; Identificar exemplos de partículas (pontos
materiais); Identificar as características de um corpo considerado como partícula (ponto material);
Identificar as características da trajetória e os seus tipos conforme o referencial adotado.
UNIDADE II
VETORES - Identificar as características dos vetores; Identificar grandezas escalares e grandezas
vetoriais; Operar com vetores e seus componentes pelo método gráfico e algébrico.
UNIDADE III
MOVIMENTOS - Identificar as características do movimento uniforme; Resolver problemas sobre
velocidade média; Determinar a equação horária das posições do movimento uniforme; Aplicar a equação
horária das posições do movimento uniforme na resolução de problemas; Identificar as características do
movimento uniformemente variado; Resolver problemas sobre aceleração média; Determinar a equação
horária das velocidades do movimento uniformemente variado; Aplicar a equação horária das velocidades
do movimento uniformemente variado na resolução de problemas; Aplicar a equação horária das posições
do movimento uniformemente variado na resolução de problemas; Aplicar a equação de Torricelli na
resolução de problemas; Analisar situações relacionadas com os movimentos de queda-livre, lançamento
horizontal e vertical no vácuo; Identificar as características do movimento circular uniforme; Identificar
as características do período, freqüência e aceleração centrípeta do movimento circular uniforme; Aplicar
a relação entre aceleração centrípeta e velocidade do movimento circular uniforme na resolução de
problemas; Resolver problemas sobre período e freqüência.
UNIDADE IV
LEIS DE NEWTON - Identificar características da inércia; Identificar as características do peso, massa e
aceleração da gravidade; Analisar situações relacionadas com os conceitos de massa, peso e aceleração da
gravidade; Calcular a força resultante que atua num corpo; Identificar a inércia e o princípio da ação e
reação na ocorrência de diversos fenômenos; Aplicar a 2a Lei de Newton na resolução de problemas;
Identificar proposições correias sobre as Leis de Newton.
UNIDADE V
FORÇAS DE ATRITO - Identificar a força de atrito como responsável pela realização de diversos
fenômenos; Resolver problemas que envolvam força de atrito.
UNIDADE VI
FORÇAS NO MOVIMENTO CIRCULAR - Identificar características da força centrípeta; Resolver
problemas sobre força centrípeta.
UNIDADE VII
TRABALHO, ENERGIA E POTÊNCIA - Calcular o trabalho realizado por uma força; Calcular o
trabalho realizado por uma força a partir do gráfico Força por Deslocamento; Identificar as características
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
da Energia Cinética e Energia Potencial Gravitacional; Calcular a Energia Cinética e Energia Potencial
Gravitacional de um corpo; Resolver problemas envolvendo a potência desenvolvida por um corpo.
UNIDADE VIII
GRAVITAÇÃO UNIVERSAL - Identificar as características da Força de Atração Gravitacional;
Identificar o enunciado da Lei da Gravitação Universal; Analisar situações relacionadas com a Força de
Atração Gravitacional.
UNIDADE IX
HIDROSTÁTICA - Analisar situações problemas a partir das características de pressão e densidade;
Resolver problemas sobre pressão e densidade; Aplicar o Teorema de Pascal em situações práticas.
UNIDADE X
TERMOMETRIA - Identificar as características das escalas: Celsius, Fahrenheit e Kelvin; Aplicar as
fórmulas que relacionam as escalas Celsius , Fahrenheit e Kelvin na resolução de problemas; Relacionar
duas escalas termométricas quaisquer.
UNIDADE XI
DILATAÇÃO TÉRMICA - Identificar características da dilatação dos sólidos; Aplicar conhecimentos
da dilatação dos sólidos em situações práticas; Resolver problemas sobre dilatação linear, superficial e
volumétrica.
UNIDADE XII
CALORIMETRIA - Identificar as formas de propagação de calor; Identificar as características da
capacidade térmica, calor específico e calor latente de um corpo; Analisar situações relacionadas com o
conceito de calor específico, capacidade térmica e calor latente das substâncias; Resolver problemas sobre
capacidade térmica, calor específico e calor latente; Aplicar a fórmula geral de calorimetria na resolução
de problemas.
UNIDADE XIII
ÓPTICA GEOMÉTRICA - Analisar situações relacionadas com o princípio de propagação retilínea da
luz; Analisar situações envolvendo o fenômeno da formação da sombra e penumbra produzidas por fontes
luminosas; Analisar situações envolvendo o fenômeno da eclipse; Aplicar o princípio da propagação
retilínea da luz na resolução de problemas.
UNIDADE XIV
REFLEXÃO DA LUZ - Identificar situações em que se evidencia o fenômeno da reflexão da luz;
Aplicar as características da reflexão da luz em situações problemas; Identificar as características da
imagem produzida por um espelho plano; Resolver problemas envolvendo a formação de imagens em
espelhos planos.
UNIDADE XV
REFRAÇÂO DA LUZ - Identificar as características da refração da luz; Analisar situações relacionados
com o fenômeno da refração da luz; Aplicar a Lei de Snell - Descartes na resolução de problemas.
UNIDADE XVI
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
ONDAS - Identificar as características dos elementos que descrevem uma onda periódica: período,
freqüência, comprimento de onda, amplitude e velocidade; Calcular o período, freqüência, comprimento
de onda, amplitude e velocidade de ondas periódicas; Identificar características do ultra-som e do infrasom; Analisar situações relacionadas com o fenômeno da reflexão do som (eco).
UNIDADE XVII
CARGAS ELÉTRICAS - Identificar exemplos de condutores e isolantes elétricos; Identificar
características dos condutores e isolantes elétricos; Identificar as características dos processos de
eletrização; Resolver problemas envolvendo cargas elétricas.
UNIDADE XVIII
LEI DE COULOMB - Identificar as características da Lei de Coulomb; Aplicar a Lei de Coulomb na
resolução de problemas.
UNIDADE XIX
CAMPO ELÉTRICO - Identificar as características do vetor campo elétrico; Resolver problemas
envolvendo o campo elétrico criado por uma ou mais cargas puntiformes.
UNIDADE XX
CORRENTE ELÉTRICA - Identificar a natureza, o sentido, os tipos e os efeitos da corrente elétrica;
Resolver problemas sobre corrente elétrica.
UNIDADE XXI
RESISTÊNCIA ELÉTRICA - Aplicar a Lei de Ohm na resolução de problemas; Identificar as
características de uma associação em série e em paralelo de resistores; Determinar a resistência
equivalente de uma associação em série e em paralelo de resistores.
UNIDADE XXII
POTÊNCIA ELÉTRICA - Analisar situações relacionadas com o conceito de potência elétrica;
Resolver problemas envolvendo potência elétrica.
UNIDADE XXIII
GERADORES - Identificar as características de um gerador; Resolver problemas sobre geradores
elétricos.
UNIDADE XXIV
CIRCUITOS ELÉTRICOS - Resolver problemas de circuitos elétricos que contenham um gerador e
uma ou mais resistências associadas.
UNIDADE XXV
ELETROMAGNETISMO - Identificar as características de um imã; Identificar as linhas de força de um
campo gerado por um imã; Identificar as características de um campo magnético; Identificar os elementos
que originam um campo magnético; Analisar situações que envolvam as propriedades magnéticas.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
BIBLIOGRAFIA
01-
ALVARENGA, Beatriz e MÁXIMO, António, Curso de Física. Vol. l, 2 e 3. São Paulo,
Harbra, 1987.
02-
ALVES FILHO, Avelino e outros. Física. Vol. l, 2 e 3. São Paulo. Ática, 1984.
03-
DELL'ARCIPRESTE, Nicoiângelo e GRANADO. Nelson Vilhena. Física. Vol. l, 2 e 3. São
Paulo. Ática, 1982.
04-
MERINO, Djalma. Física. Vol. l, 2 e 3. São Paulo. Ática, 1985.
05-
MORETO, Vasco Pedro. Física Hoje. Vol. l, 2 e 3. São Paulo. Ática, 1991.
06-
RAMALHO JÚNIOR, Francisco e outros. Os Fundamentos da Física. Vol. l, 2 e 3. São Paulo.
Moderna, 1988.
07-
VILLAS BOAS, Newton e outros. Os Tópicos da Física. Vol. l, 2 e 3. São Paulo. Saraiva,
1989.
08-
YAMAMOTO, Kazuhitu. Os Alicerces da Física. Vol. l, 2 e 3. São Paulo. Saraiva, 1989.
09-
CHIQUETO, Marcos José. Física para o 2° Grau. Vol. único. São Paulo. Scipione, 1983.
010- BONJORNO, Regina Azenha e outros. Física Fundamental. Vol. único. São Paulo. FTD, 1993.
011- FERRARO, Nicolau Gilberto e outros. Física Básica. Vol. único. São Paulo. Ática, 1991.
012- PARANÁ, Djalma Nunes. Física, Vol. único. São Paulo. Ática, 1995.
OBS.: A maioria dos livros didáticos contém o Programa de Física estabelecido e poderão ser
utilizados; ou a APOSTILA DE FÍSICA adquirida no CENTRO ESTADUAL DE
EDUCAÇÃO "PEDRO ANTÓNIO VIALI".
OBS.: Este programa tem caráter experimental, podendo assim, sofrer alterações na medida que
forem necessárias.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE GEOGRAFIA - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I:
A TERRA E O UNIVERSO - Identificar características do Universo; Identificar astros que compõem o
Sistema Solar; Caracterizar a Terra.; Identificar as causas e as conseqüências dos movimentos da Terra;
Identificar solstício e equinócio; Caracterizar solstício e equinócio; Identificar afélio e perifélio;
Caracterizar afélio e perifélio.
UNIDADE II:
ORIENTAÇÃO - Identificar as principais direções; Identificar os meios de orientação; Identificar os
pontos colaterais.
COORDENADAS GEOGRÁFICAS - Identificar as linhas imaginárias no mapa (Paralelos e
Meridianos); Determinar as coordenadas geográficas dos pontos propostos em mapas, esquemas e
gráficos; Definir coordenadas geográficas - (Latitude e Longitude); Caracterizar latitude e longitude;
Identificar latitude e longitude.
ESCALAS - Resolver situações problemas que envolvem escalas gráficas e numéricas.
ZONAS TÉRMICAS - Identificar as zonas térmicas da Terra; Caracterizar as zonas térmicas da Terra;
Identificar as vantagens e desvantagens da posição geográfica do Brasil.
FUSOS HORÁRIOS - Identificar fusos horários Determinar as horas no Brasil e no mundo; Resolver
situações problemas relacionados à conceito de fusos horários;
UNIDADE III:
O MEIO AMBIENTE DO HOMEM EVOLUÇÃO E ESTRUTURA DA TERRA - Identificar as Eras Geológicas; Caracterizar as Eras
Geológicas; Identificar os elementos formadores da superfície da Terra e sua constituição; Caracterizar as
camadas da terra: litosfera, hidrosfera e atmosfera; Identificar as camadas da terra: litosfera, hidrosfera e
atmosfera; Identificar os diferentes tipos de rochas quanto à origem.
SOLOS - Identificar os fatores formadores (origem, cor ou composição) dos solos; Identificar os
problemas dos solos tropicais: lixiviação, laterização e erosão; Caracterizar os solos do Brasil: massapé,
terra-roxa, aluvial e arenoso; Identificar os solos do Brasil: massapé, terra-roxa, aluvial e arenoso;
Identificar meios de conservação dos solos; Identificar a importância dos solos na agricultura brasileira.
RELEVO - Identificar as principais formas de relevo; Identificar os agentes internos: tectonismo,
vulcanismo e abalos sísmicos; Identificar as principais áreas de vulcanismo e tectonismo do globo;
Identificar os agentes externos: intemperismos, águas, ventos, etc; Caracterizar estrutura geológica do
Brasil; Identificar estrutura geológica do Brasil; Identificar as características gerais do relevo brasileiro;
Identificar no mapa a distribuição das unidades do relevo brasileiro; Localizar no mapa a distribuição das
principais unidades de relevo da Terra (cordilheiras, cadeias de montanhas, planaltos, planícies, etc.);
Identificar os aspectos sociais provocados pelos terremotos e vulcões; Analisar as conseqüências sofridas
pelos povos em áreas castigadas freqüentemente por fenômenos naturais.
CLIMA - Identificar as diferenças entre clima e tempo; Identificar os principais elementos: temperatura,
umidade, massas de ar, pressão atmosférica e ventos; Identificar os fatores modificadores: latitude,
relevo, proximidades do mar e correntes marítimas; Identificar as massas de ar que atuam no Brasil e suas
conseqüências; Analisar os efeitos das massas de ar no Brasil; Identificar os ventos dominantes no Brasil:
alísios, brisas e polares; Caracterizar ventos monçônicos; Identificar no mapa ou em gráficos os principais
tipos climáticos do Brasil e do mundo; Caracterizar os principais tipos climáticos do Brasil e do mundo;
Identificar a influência da tropicalidade no Brasil; Identificar a relação entre o clima e a natureza (solo,
paisagem, rios, etc.); Identificar as influências do clima sobre o homem (El Nino) e suas conseqüências;
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
Caracterizar a região do "Polígono das Secas" no Brasil; Identificar diferentes, tipos de precipitações
atmosféricas (frontal, convecção, orográfica, granizo, etc).
VEGETAÇÃO - Caracterizar as grandes formações vegetais do globo terrestre: Vegetação equatorial,
(Floresta Amazônica), tropical, temperada, fria, polar, de montanhas e desérticas; Identificar no mapa as
formações vegetais do Brasil e do mundo; Caracterizar as formações vegetais específicas do Brasil;
Reconhecer a importância da conservação da Floresta Amazônica; Identificar as conseqüências
provocadas pela destruição de nossas matas - principalmente da Floresta Amazônica; Associar as diversas
formações vegetais do Brasil e do mundo aos diferentes tipos climáticos.
HIDROGRAFIA - Localizar no mapa as maiores bacias hidrográficas do Brasil e do mundo;
Caracterizar as bacias hidrográficas do Brasil e do mundo; Identificar o regime dos rios no Brasil e suas
conseqüências; Identificar a importância dos rios na economia do país; Identificar os principais rios do
Brasil e do mundo; Localizar as principais hidrelétricas do Brasil; Associar as diversas usinas
hidrelétricas aos rios as quais pertencem; Identificar as causas e conseqüências da poluição de nossos rios.
OCEANOS E MARES - Identificar a importância dos oceanos para o homem; Localizar os principais
Oceanos e Mares (Mediterrâneo, Negro, Báltico, Vermelho, Adriático, do Caribe, no Norte, etc.);
Caracterizar os principais Oceanos e Mares (Mediterrâneo, Negro, Báltico, Vermelho, Adriático, do
Caribe, no Norte, etc.); Identificar a importância econômica do litoral brasileiro - plataforma continental
(recursos, riquezas e comunicação); Identificar os fatores responsáveis pela poluição de nosso litoral,
observando suas causas e conseqüências; Localizar os principais estreitos e canais do mundo; Identificar a
importância dos principais estreitos e canais do mundo; Identificar a importância e os efeitos das
correntes marítimas.
A QUESTÃO AMBIENTAL - Identificar desequilíbrios ecológicos no Brasil e no mundo; Identificar os
fatores responsáveis pela poluição ambiental; Identificar os tipos de poluição atmosférica e suas
conseqüências no meio ambiente; Identificar as causas e as conseqüências da redução da camada de
ozônio na atmosfera; Identificar as causas e as conseqüências da poluição dos rios e oceanos; Identificar a
importância da vegetação e a necessidade de sua preservação; Distinguir meios ecológicos de meio
ambiente; Identificar os programas de educação ambiental com objetivo de formar consciência e atitudes
voltadas para preservação.
UNIDADE IV:
GEOGRAFIA HUMANA - Caracterizar desenvolvimento e subdesenvolvimento; Identificar no mapa
múndi países desenvolvidos e subdesenvolvidos; Identificar causas e conseqüências do
subdesenvolvimento; Identificar a relação de dependência econômica entre países subdesenvolvidos e
desenvolvidos; Caracterizar o Brasil quanto ao nível sócio – econômico, observando os principais
indicadores econômicos; Identificar a distribuição da população no globo terrestre e no Brasil;
Reconhecer a importância do desenvolvimento sustentável no planeta; Identificar as áreas ecúmenas e
anecúmenas; Definir um país superpopuloso; Localizar a superpopulação do globo; Identificar os fatores
de crescimento populacional: crescimento vegetativo e imigração; Caracterizar os tipos de movimentos
migratórios – suas causas e conseqüências; Analisar gráficos referentes às taxas de natalidade e
mortalidade dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos; Identificar a relação entre crescimento
econômico e crescimento populacional no mundo; Identificar a teoria de Malthus; Identificar população
ativa e inativa; Caracterizar a população ativa e inativa; Identificar a relação existente entre o
desenvolvimento de um país e a faixa etária; Identificar a relação existente entre renda per capita e o
desenvolvimento de um país; Identificar o processo de urbanização, observando suas causas e
conseqüências para humanidade; Caracterizar os setores da atividade econômica; Identificar a relação
existente entre desenvolvimento e porcentagem da população empregada nos três setores da atividade
econômica no Brasil; Identificar no mapa múndi as principais concentrações industriais do mundo;
Identificar os níveis de oferta de trabalho nos países menos industrializados; Identificar os países préindustriais e em fase de industrialização.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
UNIDADE V:
GEOGRAFIA ECONÓMICA
AGROPECUÁRIA - Identificar os fatores naturais que influenciam na agricultura; Identificar as
diferenças entre agricultura intensiva e extensiva; tradicional e moderna; monocultura e policultura;
Caracterizar a agricultura de "plantations"; Caracterizar agricultura de subsistência e comercial;
Caracterizar a agricultura dos E.U.A; Caracterizar a agricultura européia; Caracterizar a agricultura
asiática; Identificar o tipo de agricultura predominante no Brasil; Caracterizar os sistemas de criação
extensiva e intensiva; Identificar as principais áreas de gado leiteiro e de corte no Brasil; Identificar os
principais produtos agropecuários às áreas de ocorrência no Brasil; Identificar a importância da pecuária
bovina na formação do espaço brasileiro.
EXTRATIVISMO - Caracterizar as atividades extrativistas: vegetal, mineral e animal; Identificar a
importância da atividade pesqueira para alguns países da Europa, Ásia e Américas; Identificar as áreas do
mundo que se destacam na produção de carvão, ferro e petróleo; Identificar os fatores que contribuem
para restringir a exploração vegetal em algumas áreas do Brasil; Caracterizar produtos extrativos vegetais
no Brasil; Identificar as principais áreas de ocorrências do extrativismo mineral, vegetal e animal do
Brasil e do mundo; Identificar as causas e as conseqüências do desmatamento no Brasil; Identificar a
importância do reflorestamento no Brasil e no mundo.
FONTE DE ENERGIA - Identificar as principais fontes de energia; Identificar vantagens e
desvantagens das usinas hidrelétricas; Identificar os problemas gerados pela utilização da energia
atômica; Reconhecer os prejuízos causados à população pelo uso abusivo da energia atômica; Identificar
fontes de energia alternativa; Destacar a importância do petróleo para o mundo atual; Identificar tipos de
energia (calórica, mecânica, atômica, térmica, solar, etc.); Identificar medidas de conscientização sobre o
uso indevido de energia nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
INDÚSTRIAS - Caracterizar e identificar os principais tipos de indústrias de base, pesada, bens não
duráveis, bens duráveis e extrativas; Identificar os fatores que favorecem a localização industrial;
Identificar as características da indústria moderna; Caracterizar o estilo industrial dos países denominados
"Tigres Asiáticos"; Identificar as diferenças entre o desenvolvimento industrial das Américas Anglosaxônica e Latina; Identificar os fatores do atraso industrial Africano; Identificar as características
industriais dos países sudesenvolvidos; Caracterizar as concentrações financeiras monopólio, oligopólio,
truste, cartel, multinacionais, conglomerados e holdings; Caracterizar o desenvolvimento industrial das
principais potências econômicas mundiais: Estados Unidos, Japão, Canadá, Alemanha, etc; Caracterizar a
indústria brasileira; Identificar os fatores que favoreceram a concentração industrial de São Paulo e Rio
de Janeiro, na Região Sudeste; Identificar o objetivo da tributação das indústrias para o Brasil; Identificar
os vários tipos de poluição causada pelas grandes indústrias.
CIRCULAÇÃO E COMÉRCIO - Identificar a importância dos transportes como fator de integração no
Brasil; Identificar as principais rodovias e ferrovias do Brasil; Definir corredor de exportação; Identificar
no mapa as áreas de corredores de exportação no Brasil e os principais portos do país; Identificar a
importância dos corredores de exportação e os principais produtos escoados; Identificar os principais
portos do mundo; Identificar as características do comércio externo brasileiro (dificuldades e
representatividades); Associar o comércio interno e externo do Brasil aos produtos, através da importação
e exportação; Caracterizar o comércio externo mundial, observando os diferentes mercados numa visão
globalizada.
UNIDADE VI:
AS DIMENSÕES E A ORGANIZAÇÃO POLÍTICA E ADMINISTRATIVA DO BRASIL Localizar o Brasil na América e no mundo; Reconhecer a divisão político-adminstrativa e regional
oficializada pelo IBGE; Identificar os três complexos regionais geo-econômicos do Brasil (Amazônia,
Nordeste e Centro - Sul); Caracterizar as regiões brasileiras nos aspectos: físicos, humanos e econômicos;
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
Identificar as quatro sub-regiões do Nordeste; Caracterizar os aspectos humanos e sócio-econômicos das
sub-regiões do Nordeste.
O ESPAÇO URBANO BRASILEIRO - Identificar a hierarquia urbana de acordo com a área de
influência; Identificar no mapa do Brasil as metrópoles (nacionais e regionais); Identificar a relação
existente entre as cidades e suas principais funções; Identificar os fatores que provocam os problemas
urbanos brasileiros; Caracterizar "marginalização urbana" e "inchaço urbano",observando os efeitos
negativos de ordem político-econômica-social; Caracterizar o processo de metropolização do Brasil;
Identificar os movimentos internos da população brasileira; Identificar causas e conseqüências dos
movimentos migratórios; Identificar as áreas de maior e menor concentração populacional do Brasil;
Reconhecer a crescente participação da mulher na sociedade brasileira e no mercado de trabalho.
UNIDADE VII;
ESPÍRITO SANTO - Identificar os municípios; Identificar os limites e a posição geográfica do Estado;
Caracterizar os aspectos físicos do Espírito Santo (relevo, clima, vegetação e hidrografia); Identificar os
reflorestamentos, as reservas florestais e biológicas; Identificar a importância da hidrografia e usinas
hidrelétricas do Estado; Identificar medidas de conscientização sobre o uso abusivo da energia em nosso
Estado; Identificar os principais grupos de imigrantes e as áreas de fixação; Identificar a distribuição da
população; Identificar os recursos minerais e as áreas de ocorrência; Identificar os principais produtos
agrícolas e as áreas de cultivo; Identificar a importância da agricultura e pecuária na economia do Estado;
Caracterizar agricultura e pecuária; Caracterizar a indústria no Estado; Identificar a importância da
indústria na economia; Caracterizar o corredor de exportação; Identificar a importância do corredor de
exportação, referência no estado e país; Identificar rodovias, ferrovias e portos do Estado.
UNIDADE VIII:
ATUALIDADES - Identificar as mudanças políticas e econômicas no mundo; Analisar as conseqüências
das mudanças políticas e econômicas no mundo; Caracterizar as organizações econômicas internacionais;
Identificar as causas dos conflitos no Oriente Médio; Identificar os países do Oriente Médio mais
envolvidos nos conflitos da região; Identificar as causas e os países envolvidos nos conflitos na Europa,
Ásia e África; Reconhecer o MST como um movimento de idealismo que visa corrigir as distorções
sociais no campo.; Reconhecer as causas e conseqüências na sociedade ocasionadas pelos conflitos pela
posse de terra no Brasil.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
BIBLIOGRAFIA
1- ADAS, Melhem. Panorama Geográfico do Brasil. Ed. Moderna,
2- ANTUNES, Celso. Geografia do Brasil. Ed. Scipione.
3- Almanaque Abril. 1993/94.
4- Atlas Geográfico.
5- Jornais e revistas diversos.
6- COELHO, Marcos de Amorim. Geografia do Brasil e Geografia Geral Ed. Moderna, 1992.
7- LUCCI, Elian Alabi. O Sistema de Terra. Ed. Saraiva. S.P. 1998.
8- MAGONOLI, Demétrio. A Nova Geografia Geral e do Brasil. Ed. Moderna, 1992.
9- ____, Geografia Geral e do Brasil. Paisagem e Território. Ed. Atualizada.
10- MOREIRA, Igor. O Espaço Geográfico - Geografia Geral e do Brasil. Ed. Ática.
11- Novo Telecurso de 2° Grau. Fundação Bradesco e Fundação Roberto Marinho.
12- PEREIRA, Diamantino. Geografia Ciência do Espaço. Ed. Atual. S.P. 1988 a 1992.
13- Rosana, Maria Augusta & Liberato. Geografia do Brasil e Geografia Geral. Ed. Lê.
14- VISENTINI, J. William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. Ed. Ática. Edição
Atualizada.
15- -__________, Sociedade e Espaço: Geografia do Brasil. Ed. Ática. Edição Atualizada.
16- KILL, Miguel. Estado do Espírito Santo.
17- Espírito Santo. Encartes dos jornais: A Gazeta – Tribuna – Folha de São Paulo etc.
18- Questões de vestibulares / ENEM.
OBS.: Este programa tem caráter experimental, podendo assim, sofrer alterações na medida em que
forem necessárias.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE HISTORIA - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I:
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS - Identificar conceito de História; Caracterizar
História como processo de construção humana; Identificar características de: fato histórico, fonte
histórica; Reconhecer a importância do calendário para o estudo da história; Identificar a descoberta da
escrita como marco para o início da civilização e o surgimento da filosofia; Identificar a invenção do
calendário como uma percepção natural do tempo
UNIDADE II:
AS SOCIEDADES PRIMITIVAS - Reconhecer as teorias sobre a origem do homem (criacionista e
evolucionista.); Identificar características fundamentais do processo de evolução do homem; Identificar
características do períodos da Pré-história: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais quanto a organização
econômica, social, política, religiosa e cultural; Identificar as teorias sobre a origem do homem
americano; Identificar os principais sítios arqueológicos brasileiros que comprovam a existência do
homem no continente americano e no Brasil; Reconhecer a importância da arqueologia como fonte de
informação para nova visão científica dos fatos históricos.
UNIDADE III:
O ANTIGO ORIENTE PRÓXIMO
A Sociedade Egípcia - Identificar as características geográficas do Egito; Identificar características do
Egito quanto a organização social, política, econômica e religiosa; Identificar as contribuições da
civilização egípcia para a história da humanidade; Identificar os povos que durante séculos dominaram o
Egito contribuindo para sua decadência.
As Sociedades Mesopotâmicas - Localizar geograficamente a Mesopotâmia à partir da localização do
Iraque e identificar os povos que viviam na região; Identificar características dos principais povos que em
diferentes épocas ocuparam e dominaram a região; (sumérios, babilônicos, assírios); Identificar
características políticas, sociais econômicas e culturais de cada um dos povos citados; Identificar o legado
dos mesopotâmios para a história da humanidade.
A Sociedade Fenícia - Identificar os aspectos geográficos como fator determinante para o
desenvolvimento do comércio marítimo; Identificar características da Fenícia quanto a organização
social, política, económica e cultural.
A Sociedade Hebraica - Localizar a Palestina na Antiguidade; Identificar características dos hebreus
quanto a organização social, política, econômica e religiosa destacando os mais celebres personagens e
suas realizações.
A Civilização Persa - Identificar as principais contribuições persas para a humanidade; Identificar a
estrutura administrativa, política, económica e cultural dos persas;
Política - Reconhecer a política como fator essencial para a vida humana; Conceituar política e poder;
Reconhecer dentro de uma visão crítica política e poder; Identificar a necessidades dos povos orientais de
se organizarem politicamente.
UNIDADE IV
AS SOCIEDADES AMERICANAS - Localizar geograficamente as civilizações Pré-colombianas;
Identificar características dos povos Pré-colombianos quanto a organização social, política, econômica e
cultural; Analisar os 500 anos de descobrimento da América, desmestificando a condição de heróis a que
a história outorga aos invasores europeus.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
UNIDADE V
AS SOCIEDADES ESCRAVISTAS
O Mundo Grego - Identificar os povos que povoaram a Grécia a partir do 2° Milênio; Identificar as
principais expressões do pensamento filosófico e científico da Grécia Clássica, destacando as figuras de
Sócrates, Platão e Aristóteles; Identificar a influência da Grécia na cultura ocidental; Caracterizar a
cultura helenística como resultado da interação cultural de elementos gregos e orientais; Identificar
características dos períodos da civilização grega (homérico, arcaico, clássico e helenístico) quanto a
organização social, política religiosa e cultural; Identificar a origem e o nascimento da filosofia;
Identificar os períodos da filosofia grega; Identificar os principais obstáculos à democracia.
O Mundo Romano - Identificar características dos povos que viviam na península Itálica; Reconhecer
características dos períodos da civilização Romana Monárquico, Republicano e Imperial), quanto à
organização social, política econômica, religiosa e cultural; Relacionar a função das instituições políticas
com o processo de exercício da cidadania.
UNIDADE VI
DO MUNDO ROMANO AO MUNDO FEUDAL - Identificar os fatores que determinaram o fim do
Império Romano; Identificar conceito de bárbaros; Reconhecer os principais povos bárbaros,
especialmente os germanos, em termos de organização social, político, econômico, cultural e religioso;
Destacar os aspectos centrais do Império Carolíngio; Relacionar o tipo de imperialismo exercido no
passado que envolvia a força física, com o atual que é identificado pelo capital.
UNIDADE VII
O MUNDO ORIENTAL MEDITERRÂNEO A Sociedade Bizantina - Identificar a origem do Império Bizantino; Reconhecer os fatores que
contribuíram para a sobrevivência do Império Romano do Oriente; Identificar Características do Império
Bizantino quanto a organização social, política, econômica e cultural.
A Sociedade Árabe - Identificar características da Arábia pré-islâmica, a formação e a expansão do
Império Árabe, quanto aos aspectos político, econômico, social e cultural; Identificar as principais
características da religião Muçulmana, e seu fundador; Identificar o legado dos árabes para a civilização
ocidental; Identificar como papel da religião, oferecer conceitos e princípios para a ação moral e
fortalecer a esperança num destino superior da alma humana.
UNIDADE VIII
O MODO DE PRODUÇÃO FEUDAL
A Sociedade Feudal - Identificar conceito de Feudalismo; Identificar os elementos romanos e
germânicos do feudalismo; Reconhecer as características sociais, políticas e econômicas e culturais do
feudalismo; Reconhecer os elementos do contrato de vassalagem; Identificar as principais obrigações
servis da época feudal.
O Papel da Igreja na Época Feudal - Identificar os fatores que explicam o poder da igreja durante o
Feudalismo; Identificar as origens e atribuições do Tribunal de Inquisição caracterizando-o como
instrumento de repressão na sociedade feudal; Destacar o brilho da cultura medieval no campo das artes,
educação, filosofia e ciências; Identificar como causa de tantas violências na História da humanidade o
fato dos homens usarem as instituições como instrumento de repressão.
Produção Cultura, Artística e Científica - O Feudo se Transforma - Pré-Capitalismo - Identificar as
falhas existentes no sistema económico capitalista.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
UNIDADE IX:
O MUNDO MODERNO
Organização dos Estados Nacionais - Reconhecer os fatores, que possibilitaram o fortalecimento
monárquico; Reconhecer que a existência de um Estado forte e centralizado foi a condição essencial para
a expansão dos negócios da burguesia; Identificar conceito, origem e características do absolutismo;
Destacar os principais teóricos do absolutismo e suas idéias; Identificar características do Absolutismo n
França e na Inglaterra; Identificar o papel do rei, da nobreza e da burguesia na estrutura do Estado
Absolutista; Identificar conceito e características do Mercantilismo; Reconhecer os objetivos da política
mercantilista e os tipos de mercantilismo adotados nos diversos países europeus; Identificar criticamente
o perfil dos políticos e da política atual no Brasil; Caracterizar a política econômica Neoliberal
Produção Cultural e Científica - Reconhecer características e fatores que geraram o Renascimento na
Itália; Identificar as contribuições do Renascimento Artístico e Científico para a humanidade; Reconhecer
conceito e característica do Renascimento e do humanismo nos vários países e os principais personagens
e suas obras nas arte, na ciência e literatura; Identificar a oposição existente entre o conhecimento
científico e o senso comum.
Reforma Religiosa - Reconhecer o papel exercido pela Igreja durante a Idade Média; Identificar os
fatores que contribuíram para a Reforma Religiosa e os efeitos desse movimento; Identificar
características da Reforma alemã e os principais pontos da doutrina luterana; Identificar características do
movimento reformista em outros países europeus; Destacar os principais personagens da Reforma
Religiosa.
UNIDADE X:
A EXPANSÃO MARÍTIMO-COMERCIAL DA EUROPA DOS SÉCULOS XV E XVI.
As Grandes Navegações - Enumerar as razões que explicam as Grandes Navegações e o pioneirismo
marítimo português; Localizar no mapa as principais viagens e as rotas do comércio de especiarias;
Localizar no mapa as colônias de Portugal, da Espanha, Inglaterra, França e Holanda; Identificar os
resultados das Grandes Navegações dos Séculos XV e XVI para europeus, americanos, africanos e
asiáticos; Identificar os grandes navegadores dos séculos XV e XVI.
Conquista e Colonização da América; Identificar os recursos da partilha do mundo entre os países
ibéricos, pelo Tratado de Tordesilhas; Reconhecer o "desinteresse de Portugal pelo Brasil sob o ponto de
vista do Mercantilismo"; Identificar conceito de "período pré-colonial"; Identificar características do
Brasil pré-colonial nos aspectos políticos, social e econômico; Caracterizar a ocupação espanhola e
inglesa da América quanto a organização administrativa, política, social e econômica; Identificar
características de colônia de exploração e de povoamento; Identificar dentre as causas das Grandes
Navegações o fato de ser o homem um ser inacabado, ou seja, estar sempre em busca da auto-realização.
UNIDADE XI;
BRASIL - COLÔNIA DE PORTUGAL
Administração Colonial - Identificar o Brasil colônia nos aspectos político, econômico, social e cultural,
destacando as principais revoltas, invasões e vultos do período; Destacar o risco que corre a soberania do
país em decorrência dos empréstimos contraídos junto ao FMI.
UNIDADE XII:
AS REVOLUÇÕES BURGUESAS
As Novas Idéias - Identificar conceito e característica de Iluminismo e Despotismo Esclarecido;
Reconhecer características do Iluminismo do ponto de vista político, social, econômico e cultural;
Identificar os principais teóricos do Iluminismo e suas idéias; Reconhecer os principais déspotas
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
esclarecidos e suas respectivas obras; Identificar como função principal da ideologia a de generalizar,
ocultar e dissimular as divisões sociais e políticas, dar-lhes a aparência de indivisão e de diferenças
naturais entre os seres humanos.
Revolução Inglesa - Identificar conceito de revolução; Identificar características da Inglaterra no século
XVIII do ponto de vista econômico, social, político e religioso; Reconhecer a importância dos Atos de
Navegação para o enriquecimento da burguesia inglesa; Identificar conceito de Parlamentarismo.
Revolução Francesa - Identificar características da França do ponto de vista político, econômico e
social; Identificar conceito de Estados Gerais e identificar o papel de cada Estado ; Identificar as razões
da convocação da Assembleia dos Estados Gerais em 1789; Reconhecer os primeiros momentos do
processo revolucionário francês; Destacar características de cada uma das fases da Revolução Francesa,
bem como líderes e partidos envolvidos; Relacionar a execução do rei com a radicalização da revolução;
Identificar características dos partidos jacobinos e dos girondinos; Identificar características do "Período
de Terror"; Identificar a situação da França Revolucionária diante dos outros países europeus; Reconhecer
a razão da ascensão de Napoleão ao poder em 1799, através do golpe do Dezoito Brumário; Identificar o
Consulado, como a forma de governo que substitui o Diretório; Destacar o líder, os fatos do governo do
consulado e a classe social que consolidou o seu poder político neste período; Identificar as razões dos
atritos entre a Inglaterra e a França, no século XIX; Destacar os objetivos do Bloqueio Continental;
Identificar os fatores da ascensão e queda de Napoleão Bonaparte; Reconhecer os objetivos e
consequências do Congresso de Viena; Identificar características da Santa Aliança; Destacar os fatores do
declínio da política da Santa Aliança, na Europa; Identificar revolução como percurso rumo ao tempo
novo e à sociedade nova.
Revolução Industrial - Identificar conceitos características e consequências da 1ª e 2ª fases da
Revolução Industrial - Relacionar os fatores que fizeram da Inglaterra a nação pioneira na revolução
Industrial; Destacar as condições de vida e de trabalho do operário inglês; Destacar os resultados sociais,
políticos e econômicos da Revolução Industrial; Identificar as características gerais do sistema capitalista
e as formas de concentração do capital (trustes, cartéis e holdings); Reconhecer as maneiras pela quais os
trabalhadores reagiram contra a exploração imposta pela industrialização; Destacar o desenvolvimento
científico do século XVIII e XIX.
UNIDADE XIII
A AMÉRICA LUTA PELA INDEPENDÊNCIA
A Independência das Treze Colónias - Destacar as características sociais política e econômica das 13
colônias inglesas na América - Reconhecer os fatores e os resultados da Independência do Estados Unidos
da América; Identificar os líderes e as condições da Independência dos Estados Unidos; Identificar
características da Constituição norte americana.
A Emancipação das Colônias Espanholas - Relacionar invasão da Península Ibérica e o processo de
independência da América; Identificar os fatores que favoreceram a emancipação latino-americana;
Identificar características sociais, políticas e econômicas da América independente; Reconhecer os
interesses ingleses na América; Identificar os principais líderes de emancipação da América espanhola.
Brasil - As Primeiras Manifestações Contra a Presença da Metrópole - Identificar os elementos que
comprovam a relação de dependência de Portugal em relação à Inglaterra; Caracterizar os principais
movimentos nativistas localizando-os no mapa, e suas consequências; Identificar fatores da Inconfidência
Mineira e Baiana, e os principais lideres.
Processo da independência - Relacionar "Bloqueio Continental" e "Transferência da família real
portuguesa para o Brasil"; Identificar as principais alternações de ordem política e econômica, resultantes
da vinda do Estado Português para o Brasil; Reconhecer que a Inglaterra foi o país mais beneficiado com
a transferência da Corte para o Brasil; Destacar os principais pontos tratados e assinados por D. João VI
no Brasil com a Inglaterra, e suas consequências; Identificar as principais razões de Insurreição
Pernambucana; Reconhecer as características da Revolução do Porto; Destacar as causas da emancipação
política brasileira; Reconhecer os grupos políticos que existiam no Brasil na época da Independência;
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
Identificar as províncias brasileiras que reagiam a Independência, sua causas e consequências; Relacionar
a mudança de postura política da burguesia de popular para antipopular na França, Inglaterra, Estados
Unidos, após chegar ao poder, com os partidos políticos atuais no Brasil.
UNIDADE XIV
EXPANSÃO DO CAPITALISMO OCIDENTAL NÓ SÉCULO XIX.
Europa - Identificar características das forças políticas em confronto, na Europa do Século XIX;
Reconhecer que apesar das dificuldades (revoluções. Santa Aliança, etc.), o século XIX foi um século
burguês; Identificar características de socialismo utópico e científico; Reconhecer os principais socialistas
utópicos e científicos e suas contribuições; Identificar a história do trabalho, utilizando-se do conceito
"meio de produção", até o capitalismo atual.
A expansão do Imperialismo na África e Ásia - Identificar conceito de Imperialismo; Reconhecer as
razões do expansionismo territorial no século XIX; Identificar através de um mapa a penetração
imperialista na África e na Ásia; Destacar os resultados da penetração imperialista europeia na África e na
Ásia inclusive as guerras decorrentes desse progresso; Reconhecer características do imperialismo
japonês e norte-americano no Extremo Oriente.
UNIDADE XV
O BRASIL NO SÉCULO XIX - Identificar aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais do
Primeiro Reinado, Período Regêncial e Segundo Reinado destacando as revoltas dos períodos e principais
vultos e realizações; Identificar com finalidade da vida política, a justiça na comunidade.
UNIDADE XVI
O MUNDO DO SÉCULO XX
A primeira Guerra Mundial - Relacionar expansão do capitalismo e imperialismo; Reconhecer que o
imperialismo alterou o equilíbrio de forças políticas no continente europeu; Identificar fatores que
provocaram a Primeira Guerra Mundial; Identificar os países que formaram a Tríplice Aliança e a Tríplice
Entente; Reconhecer as razões do avanço alemão até 1917 e da entrada dos Estados Unidos no conflito;
Identificar as principais alternações ocorridas na Europa, após a primeira Guerra, no ponto de vista
econômica, político e territorial.
Revolução Russa – 1917 - Destacar características da Rússia Pré-revolucionária, do ponto de vista
econômico, social e político; Identificar os fatores que geraram a Revolução Russa, bem como suas
características; Identificar conceito de menchevismo e bolchevismo; Reconhecer a importância da Guerra
Russa - japonesa, de 1905; Destacar a situação política da Rússia durante a Primeira Guerra; Caracterizar
as fases da revolução; Identificar significado da Paz de Brest – Litowsky; Caracterizar os governos de
Lênin e Stalin; Identificar os fatores que decretaram o fim do imperialismo russo no séc. XX
A crise do Capitalismo e os Regimes Totalitários (Nazismo / Fascismo) - Identificar os fatores e
reflexos da Grande Depressão de 1920 -1930 no mundo; Identificar as características do New Deal;
Destacar as razões da ascensão do Fascismo em diversos países europeus e suas características específicas
na Itália, Alemanha, Espanha e Portugal e seus principais líderes; Relacionar o fascismo italiano com o
fascismo alemão do ponto de vista social, político e econômico; Identificar por que a democracia corre o
risco de se transformar em mera ideologia.
Segunda Guerra Mundial - Identificar os fatores que provocaram a 2a Guerra Mundial do ponto de vista
econômico e político; Identificar os países que se aliaram neste conflito; Destacar os fatores que
determinaram a participação dos Estados Unidos e do Brasil na Segunda Guerra Mundial; Identificar os
resultados da Segunda Guerra Mundial do ponto de vista econômico, político e territorial; Destacar os
principais líderes envolvidos no conflito; Identificar a Segunda Guerra Mundial como um conflito
ideológico.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
A Guerra Fria - Identificar conceito e consequência da Guerra Fria; Identificar as formas de cooperação
econômica do bloco capitalista e do bloco comunista; Identificar os objetivos da OTAN e do Pacto de
Varsóvia; Identificar as áreas de atuação da Guerra Fria.
Descolonização Afro – Asiática - Identificar os fatores que contribuíram para o processo de
descolonização afro-asiática; Identificar os interesses do EUA e União Soviética, no processo de
descolonização afro-asiática; Identificar os objetivos da Doutrina Truman e do Plano Marshal; Identificar
características do Processo de descolonização afro-asiático, destacando a Índia; Identificar características
política, econômica e cultural dos países asiáticos e africanos na atualidade.
Expansão do Socialismo - Identificar o processo de formação do P.C. Chinês; Reconhecer que a
revolução liderada por Maotsé-Tung contou com ampla participação popular; Identificar os objetivos da
revolução cultural na China; Identificar características da China na atualidade do ponto de vista social,
político e econômico; Identificar características de Cuba na atualidade do ponto de vista social, político e
económico; Identificar conceito e objetivos da Perestróika e da Glasnost; Identificar o impacto da
Perestróika na comunidade política internacional determinando a implosão do Leste Europeu; Identificar
características do conflito nos Balcãs; Caracterizar a Europa atual com seus aspectos políticos, sociais,
econômicos e culturais.
Os Focos de Conflitos no Mundo Atual - Identificar as origens dos problemas atuais do Oriente Médio;
Identificar os principais conflitos árabes - israelense, e o significado da OLP; Identificar os objetivos e os
reflexos da guerra Irã – Iraque; Reconhecer a presença dos Estados Unidos no Golfo Pérsico; Identificar
características da ocupação do Kuwait pelo Iraque bem como seus resultados; Reconhecer a posição do
Japão, no contexto asiático e internacional; Identificar os sinais da presença imperialista dos estados
Unidos na América Latina; Identificar características dos países americanos no século XX nos Aspectos
sociais, políticos, econômicos e culturais; Analisar os efeitos produzidos no Brasil e no mundo pela
Globalização.
UNIDADE XVII
O BRASIL REPUBLICANO
A República Velha (1889 - 1930) - Destacar os princípios básicos da 1a Constituição Republicana;
Identificar características dos principais governos da República Velha, do ponto de vista social, político e
econômico; Destacar as principais soluções dadas às questões fronteiriças; Identificar conceitos de:
"Política dos Governadores"; República do Café com leite; Convênio de Taubaté; Voto de Cabresto;
Coronelismo; Tenentismo; Destacar fatores e as diversas formas de reação contra a república: Canudo
Contestado, Contra a Vacina Obrigatória, etc...Identificar características da cafeicultura na República
Velha; Relacionar a crise de 1929 e a queda nas exportações de café; Destacar os reflexos da Primeira
Guerra Mundial no Brasil; Reconhecer a importância dos movimentos operários durante a República
Velha.
A Era Vargas (1930 - 1945) - Destacar os fatores que terminaram o movimento revolucionário de 1930;
Identificar características da Revolução de 1930 e seus resultados; Reconhecer as características do
governo de Vargas de 1930 - 1934 e de 1934 a 1937; Identificar os fatores da Revolução
Constitucionalista de 1932; Destacar as características da Constituição de 1934; Identificar as principais
correntes de oposição ao governo de Vargas, bem como suas características específicas; Identificar as
principais transformações sofridas pela economia brasileira, entre os anos de 1930 e 1933, principalmente
no setor agrícola e industrial; Identificar as forças e os interesses que levaram Vargas a estabelecer o
Estado Novo; Identificar características do Estado Novo no plano político económico, social e cultural;
Destacar os fatores que (determinaram o fim do Estado Novo.
A Redemocratização - (1945 - 1964) - Identificar as características populista bem como os principais
políticos; Identificar características da Constituição de 1946; Destacar as principais ocorrências e
realizações dos Governos de 1945 a 1960; Identificar as principais experiências governamentais de
planejamento econômico; Destacar as características da política econômica da fase populista.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
O Período Militar - (1964 - 1985) - Identificar as causas do movimento "revolucionário" de 1964;
Destacar as principais ocorrências e realizações dos governos militares; Reconhecer as principais
características da Constituição de 1967 e do novo texto 1969; Identificar as bases do modelo políticoeconômico do período e as influências da crise econômica internacional no Brasil a partir dos anos 70;
Identificar os fatores que levaram à abertura política dos anos 80; Reconhecer os principais partidos
políticos criados no Brasil a partir de 1980; Identificar os mecanismos de domínio utilizados pela classe
dominante no Brasil, após a ditadura, militar, visando a manutenção dos seus privilégios.
Brasil Hoje - Identificar as principais ocorrências e realizações dos governos atuais; Destacar as
principais características da Constituição de 1988; Identificar características sociais, políticas, económicas
e culturais do Brasil na atualidade.
UNIDADE XVIII
HISTÓRIA DO ESPIRITO SANTO - Identificar no mapa, os grupos indígenas que viviam no Estado,
antes da colonização; Reconhecer o nome dado pelos indígenas à atual ilha de Vitória; Destacar o
primeiro donatário da Capitania do Espírito Santo, as principais ocorrências e realizações do seu governo;
Identificar monumentos e personagens que se destacaram na capitania do Espirito Santo e fatos a eles
relacionados; Reconhecer os países que tentaram invadir o Espirito Santo nos primeiros tempos da
colonização, bem como os motivos que provocaram essas invasões; Identificar características da
catequese no Espirito Santo e os jesuítas que se destacaram nesse período; Reconhecer as principais
ocorrências e realizações dos governos durante o império; Identificar os fatores e os resultados da vinda
de imigrantes para o Espirito Santo; Destacar os principais municípios que tiveram ligadas à vinda de
imigrantes bem como suas características; Reconhecer fatos relacionados com a visita de D. Pedro II à
província do Espirito Santo; Identificar os governos e suas realizações durante o período republicano;
Destacar características e significado dos símbolos do nosso Estado e de Vitória (bandeira, escudo/ hino);
Identificar personagens capixabas ligados à literatura, artes e ciências; Identificar elementos que
constituem o folclore capixaba; Identificar características econômicas e sociais do Espirito Santo durante
o período colonial, imperial e republicano; Identificar a origem histórica dos municípios do Espirito
Santo; Identificar características da sociedade capixaba nos períodos: Colônia, República e Império;
Identificar características da economia capixaba nos períodos: Colônia, República e Império; Identificar
fatos relacionados com a fundação de Vitória; Identificar as lutas dos negros contra sua condição de
escravos; Identificar características políticas, sociais, econômicas e culturais do Espirito Santo na
atualidade.
O ÍNDIO - Identificar o descaso das autoridades constituídas deste país com relação ao direito à
propriedade dos primeiros habitantes do nosso território; Reconhecer o direito de cidadania dos povos
indígenas; Identificar os conceitos discriminatórios da nossa sociedade com relação ao índio, como uma
raça inferior.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
BIBLIOGRAFIA
1- MELLO, Leonel Itaussu a, e COSTA, Luiz César Amad - História Antiga e Medieval, História e
Contemporânea, História do Brasil, Editora Sciplione, São Paulo, 1992.
2- KOSlBA, Luiz, e PEREIRA, Denise Manzi Frayze, História do Brasil, Atual Editora Ltda. São
Paulo, 1993.
3- VINCENTINO, Cláudio. História Geral, Editora Scipione, São Paulo, 1991.
4- CAMPOS, Raymundo Carlos Bandeira. Historia Antiga e Medieval, História Moderna e
Contemporânea. Atual Editora Ltda. São Paulo, 1989.
5- AQUINO, Rubim Santos Leão de, e outros. Fazendo a História, Volume I, II, III e IV, Editora ao
livro Técnico, Rio de Janeiro, 1990.
6- COTRIM, Gilberto Historia Geral e Historia do Brasil, São Paulo, Editora Saraiva, 1990.
7- PILETTI, Nelson história do Brasil - Da Pré-História aos Atuais, São Paulo, Editora Ática, 1990.
8- HISTÓRIA - NOVO TELECURSO U GRAU - Fundação Roberto Marinho e Fundação
Bradesco, Rio de Janeiro, Editora Globo, 1988.
9- ROSA, Léa Brigida Rocha de Alvarenga e outros. Espirito Santo, Minha Terra, Minha Gente.
SEDU, Vitória, 1986.
10- ATLAS ESCOLAR DO ESPIRITO SANTO - Secretaria de Estado da Educação e Cultura MEC,
Rio de Janeiro, 1986.
11- VEJA. ISTO É e JORNAIS.
12- KILL, Miguel Estado do Espirito Santo.
13- CHAUI, Marilena - Convite à Filosofia, Editora Ática, 9a Edição.
14- TELLES, Maria Luiza S., - Iniciação à Sociologia - ed. Vozes.
15- Revistas VEJA, Mundo Jovem
OBS.: Este programa tem caráter experimental, podendo assim, sofrer alterações na medida em que
forem necessárias.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE INGLÊS - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I
TEXTO - Compreender as principais ideias de textos extraídos de livros, revistas ou jornais.
UNIDADE II
VOCABULÁRIO - Reconhecer, no texto, o significado de palavras necessárias à compreensão dos
aspectos essenciais da mensagem; Deduzir o significado de palavras cognatas.
UNIDADE III
MORFOSINTAXE - Compreender as noções e relações que as palavras estabelecem entre si, de modo a
obter compreensão global do assunto do texto.
SUBSTANTIVOS - Identificar substantivos no texto; Identificar substantivos no plural; Empregar
corretamente substantivos no plural.
ARTIGOS - Identificar artigos no texto; Empregar os artigos definido e indefinido.
ADJETIVOS - Identificar adjetivos no texto; Indicar a relação de referência entre adjetivo e o
substantivo por ele modificado; Distinguir os adjetivos nos graus comparativos e superlativo.
PRONOMES - Indicar a relação de referência do pronome pessoal sujeito no texto; Indicar a relação de
referência do pronome pessoal oblíquo no texto; Empregar os pronomes demonstrativos; Indicar a relação
de referência estabelecida pêlos pronomes demonstrativos no texto; Indicar a ideia de posse estabelecida
pelo pronome possessivo no texto; Indicar a relação de referência estabelecida pêlos pronomes
possessivos no texto; Empregar corretamente os pronomes possessivos no texto; Indicar a relação de
referência estabelecida pêlos pronomes reflexivos no texto; Empregar corretamente o pronome relativo no
texto; Indicar a relação de referência estabelecida pêlos pronomes relativos no texto; Identificar a noção
estabelecida pelo pronome indefinido no texto; Empregar corretamente os pronomes indefinidos.
PALAVRAS INTERROGATIVAS E EXPRESSÕES INTERROGATIVAS - Identificar
questionamentos sobre tempo, modo, lugar, distância, idade, preço, etc...
CASO POSSESSIVO - Identificar frases no caso possessivo.
NUMERAIS - Identificar numerais no texto; Distinguir numerais cardinais e ordinais no texto.
PREPOSIÇÕES - Conhecer as particularidades de sentido das preposições no texto; Empregar
preposições em orações.
VERBOS ; FORMAÇÃO E EMPREGO - Distinguir a formação e o emprego dos verbos nas formas
afirmativa, negativa e interrogativa; "to be" - "to have" - "There to be" - verbos regulares e
irregulares.
TEMPOS VERBAIS - Identificar a noção estabelecida no texto pêlos diferentes tempos verbais;
Distinguir os diferentes tempos verbais: presente simples; presente contínuo; presente perfeito; passado
simples; passado continuo; futuro simples; futuro com "going to"; futuro do pretérito
FORMAS NOMINAIS: INFINITIVO, PARTICÍPIO, GERÚNDIO - Identificar o sentido que as
formas nominais estabelecem no texto; Compreender o sentido que o gerúndio estabelece na frase
quando usado após preposições.
VERBOS DEFECTIVOS - Identificar ideias expressas com base no sentido dos verbos defectivos: can,
could, may, might, must, have to, should, ought to...
BIBLIOGRAFIA
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
01- Novo Horizonte - Essencial English - 2° Grau - Siqueira e Bertolin
02- Graded English - Volume único - Editora Moderna - Elizabeth P. Martins, Ernesto Pasqualin,
Eduardo Amos
03- English 1.2.3 - Amadeu Marques - Editora Ática.
04- Password 1.2.3 - Amadeu Marques - Editora Ática.
05- Patchwork 1.2.3 - Sara G. Rubin, Maria Tiemann Ferrari - Editora Scipione.
.
INSTRUÇÕES PARA O ESTUDO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE INGLÊS / 2° GRAU
PARA OS EXAMES DA B.P.E.
Caro ALUNO.
A habilidade da leitura em inglês é fundamental para o crescimento pessoal do aluno, tanto na sua
vida estudantil quanto profissional, propiciando-lhe acesso a todo tipo de informação publicada em inglês
em todas as partes do mundo, abrindo-lhe conseqfientemeníe novos caminhos. Através do uso de
estratégias especificas de leitura, pode-se chegar a uma melhor compreensão do texto.
Algumas estratégias de leitura para se chegar à compreensão da mensagem geral e de informações
especificas do texto:
a) Informações não verbais: gravuras (quando houver).
b) Títulos e subtítulos.
c) Conhecimento prévio do assunto.
d) Recursos tipográficos.
e) Reconhecimento de cognatos.
f) Uso de dedução.
g) Palavras repetidas.
MODELOS DE QUESTÕES DE PROVA SEGUINDO AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA
1ª) Questão:
"This announcement appeared in the bulletin of lhe church of the Incamations in
Sarasotta, "The magic of Lassie", a film for the whole family. will be shown Sunday at
p.m. in the church hall. Free puppies given to all children not accompained by parents."
(UFES,1992)
De acordo com o anúncio, para ganhar um cachorrinho, a criança deverá...........................
a)
b)
c)
d)
Avisar à família.
Comparecer ao culto.
Gostar de cinema.
Vir sem os pais.
2ª) Questão:
De acordo com Lucy, Snoopy é ............................
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
a)
b)
c)
d)
Cínico.
Preguiçoso.
Desatento.
Mentiroso.
A gramática tem especial relevância quando estudada com o objetivo de ajudá-lo a compreender o
texto. Portanto estude-a usando o raciocínio e aplicando as regras gramaticais para atingir este objetivo.
MODELOS DE QUESTÕES COM COBRANÇAS GRAMATICAIS
1- Plural das palavras church e familv que estão grifadas no texto (1a questão), é, respectivamente:
A)
B)
C)
D)
churches - familys
churchs - families
churchs – familys
churches – families
2-
Qual a opção correta que responde
à pergunta?
“Is that your phone number?”
“No, it .........”
A)
B)
C)
D)
isn’t
is
doesn’t
didn’t
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE MATEMÁTICA - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I
CONJUNTOS - Identificar conjuntos através de uma propriedade característica comum aos elementos
(compreensão), pela enumeração dos seus elementos (extensão) e pelo diagrama de Venn; Identificar
conjuntos intersecção, união e a diferença entre conjuntos; Determinar os conjuntos intersecção, união e a
diferença entre conjuntos; Resolver problemas que envolvam as operações cem conjuntos.
UNIDADE II
CONJUNTOS NUMÉRICOS - N, Z, Q e R - Identificar subconjuntos de N, Z, Q e R; Identificar a
posição dos elementos de N, Z. Q. e R. na reta numerada; Representar intervalos através da notação
própria, na forma conjuntos e na reta numerada; Determinar a intersecção e união de intervalos.
UNIDADE III
RELAÇÃO E FUNCÃO - Determinar o conjunto domínio e o conjunto imagem de funções; Determinar
a função inversa de funções dadas; Identificar funções quadráticas; Determinar os zeros de uma função
quadrática; Determinar as coordenadas do vértice de uma parábola; Determinar a solução de inequações
simples do lº grau; Determinar a solução de inequações simples do 2º grau.
UNIDADE IV
FUNÇÃO EXPONENCIAL - Determinar a solução de equações exponenciais.
UNIDADE V
FUNÇÃO LOGARÍTMICA - Determinar a base, o logaritmando e o logaritmo em igualdades dadas,
usando a definição; Resolver expressões que envolvem logaritmos utilizando as propriedades operatórias;
Resolver expressões usando a mudança de base; Determinar a solução de equações logarítmicas.
UNIDADE VI
PROGRESSÃO ARITMÉTICA - Classificar uma P.A.; Empregar a fórmula do termo geral para
determinar a razão, o número de termos, ou um termo qualquer de uma P.A. dada; Determinar a soma dos
termos de uma P.A; Resolver problemas que envolvam P.A.
UNIDADE VII
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA - Classificar uma P.G.; Empregar a fórmula do termo geral para
determinar a razão, o numero de termos ou um termo qualquer de uma P.G. dada; Determinar a soma de
termos de uma P.G. finita ou infinita; Resolver problemas que envolvam P.G.
UNIDADE VIII
MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES - Calcular o valor da diagonal principal
e diagonal secundária; Determinar os elementos desconhecidos em matrizes iguais; Efetuar a adição e
subtração de duas ou mais matrizes; Efetuar a multiplicação de um número real por uma matriz; Efetuar
multiplicações de matrizes; Calcular o determinante de matrizes de qualquer ordem.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
UNIDADE IX
ANÁLISE COMBINATÓRIA - Calcular o fatorial de um número natural dado; Resolver problemas que
envolvam permutações, arranjos ou combinações simples; Determinar o termo qualquer do
desenvolvimento do binômio (a – b)n.; Resolver problemas que envolvam probabilidades.
UNIDADE X
TRIGONOMETRIA - Determinar o seno, o coseno e a tangente de ângulos de um triângulo retângulo;
Resolver problemas que envolvam seno, coseno e tangente de ângulos agudos de triângulos retângulos;
Transformar medidas de arcos dados em graus para radianos e vice-versa; Calcular os valores de
cotangentes, secantes e cossecante de ângulos dados; Determinar a partir de uma função dada de um arco
qualquer, as outras funções desse arco; Reduzir ao primeiro quadrante arcos de outros quadrantes.
UNIDADE XI
ÁREAS DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLACAS - Calcular as áreas das principais figuras
geométricas planas; Resolver problemas que envolvam áreas de triângulos, quadrado;, paralelogramos,
retângulos, trapézios, losango e círculos.
UNIDADE XII
GEOMETRIA MÉTRICA - Identificar prismas; Identificar pirâmides; Identificar cilindros; Identificar
cones; Identificar esferas.
UNIDADE XIII
GEOMETRIA ANALÍTICA - Determinar a distância entre dois pontos quaisquer, conhecendo-se suas
coordenadas; Determinar o ponto médio de segmentos dados às coordenadas das extremidades;
Determinar o ponto de intersecção de duas retas dadas; Determinar a equação geral da reta que passa por
dois pontos dando suas coordenadas e de retas representadas no plano cartesiano; Identificar se um ponto
pertence ou não a uma reta dada; Determinar a equação reduzida de uma reta; Determinar a equação geral
ou reduzida de circunferências dados o centro e o raio ou o centro e um ponto da própria circunferência;
Determinar as coordenadas do centro e raio de uma circunferência dada a equação geral ou reduzida dessa
circunferência.
BIBLIOGRAFIA
01 - GIOVANNT, J. Ruy et alli. Matemática 2° Grau - São Pauio. FTD, 1988.
02 - FERXANDEZ. Vicente Paz e Youssef. António Nicciau. Matemática para Colégio Curso Completo, São
Paulo. Ed. Scipione. 4a ed l?-:
03 - NERY. Chico e Trota Fernando. Matemática: Curso Completo 2° Grau. São Paulo Ed Moderna Ltda.. 1995.
04 - SILVA, Cláudio Xavier e Barreto, Benigno Filho. Essa Matemática: 2° Grau, São Paulo. Ed, Ática S/A 1995.
05 - GENTIL, Nelson et alli. Matemática para o 2° Grau Vols 1, 2 e 3. São Paulo, ed Atica S/A 1995,
06 - BINCHINI, Edwardo e Paccola, Herval. Matemática - 2º Grau. São Paulo. Ed. Moderna Ltda. 1994.
07 - IEZZI, Gelson et alli. Tópicos de Matemática (2° Grau Vols, 1,2 e 3. São Paulo. Atual Editora Ltda. 1993.
08 - DIZ PIERRÔ, Scipione Netto. DE ALMEIDA, Nilve Silveira, Matemática - Curso Fundamental 2° Grau.
Vols. 1,2 e 3. São Paulo. Ed Scipione. 1994
09 - Apostila adquirida no CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS “PEDRO
ANTÓNIO VITALI”.
OBS.: Este programa tem caráter experimental, podendo assim. sofrer alterações na medida que forem necessárias.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE PORTUGUÊS - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I:
TEXTO (interpretação)
Interpretar texto, partindo da compreensão das idéias principais e secundárias; Identificar personagens,
fatos, ações circunstâncias, partindo da análise e compreensão de textos em prosa e verso; Depreender o
valor estilístico do texto tendo em vista seus recursos tônicos, semânticos e morfossintáticos; Traduzir
mensagens de um código para outro, sem alterar seu significado; Identificar idéias de um texto; Tirar
conclusões a partir de afirmações expressas no texto; Reconhecer os elementos básicos da narrativa;
Identificar tipo de narrador; protagonista e antagonista; clímax.
SEMÂNTICA Significação das palavras - Identificar no texto: sinônimos, antônimos. homônimos, parônimos e as
diferentes acepções da palavra; Estabelecer a diferença entre sentido real (denotativo) e sentido figurado
(conotação); Identificar no texto sinônimos de palavras; Reconhecer entre sinônimos de palavras no texto
aqueles mais adequados para substituí-los no contexto; Identificar no texto pares de antônimos, palavras
homônimas e parônimas; Reconhecer no texto, palavras empregadas com sentido denotativo e
conotativo.
Ortografia - Escrever corretamente as palavras; Comparar uma mesma palavra grafada correta e
incorretamente e escrevê-la em sua forma correta.
FONÉTICA
Fonemas e letras - Distinguir fonema e letras; Identificar encontros vocálicos: ditongos, tritongos, hiatos;
Classificar encontros vocálicos: ditongos, tritongos, hiatos; Reconhecer ditongos crescentes e
decrescentes e suas respectivas estruturas.
Sílaba - Separar corretamente as sílabas das palavras; Classificar palavras quanto ao número de sílabas.
Tonicidade - Classificar palavras quanto ao acento tônico.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA - Acentuar graficamente os vocábulos: oxítonos. paroxítonos,
proparoxítonos. Monossílabos; Justificar o acento gráfico.
Casos Especiais: ditongos abertos, hiatos e acento diferencial - Empregar adequadamente os acentos
gráficos; Justificar o acento gráfico; Comparar palavras que são diferenciadas através de acentuação
gráfica e empregar cada uma no contexto adequado.
SINAIS DE PONTUAÇÃO - Empregar adequadamente os sinais de pontuação: vírgula, ponto e vírgula,
ponto final, dois pontos, reticências, ponto de interrogação, ponto de exclamação, travessão.
ESTRUTURA DAS PALAVRAS - Reconhecer e classificar os elementos estruturais das palavras:
radical, vogal temática, desinência, afixo, vogal e consoante de ligação.
FORMAÇÃO DE PALAVRAS - Compreender é identificar a composição por justaposição e a
composição por aglutinação; Reconhecer os processos de formação de palavras: derivação (prefixai,
sufixal e parassintética) e composição (justaposição e aglutinação); Classificar corretamente as palavras
quanto aos processos de formação por derivação e composição; Compreender e identificar cada um dos
tipos de derivação: prefixal, sufixal, parassintética, prefixal e sufixal, regressiva, imprópria.
CLASSES DE PALAVRAS
Substantivo - Reconhecer e empregar os diversos tipos de substantivos; Identificar os substantivos em
um texto; Classificar os substantivos; Flexionar os substantivos em gênero, número e grau;
Adjetivo e Locução Adjetiva - Reconhecer e empregar locuções adjetivas no contexto; Identificar e
empregar corretamente os graus do adjetivo; Flexionar os adjetivos em gênero, número e grau; Identificar a
mudança de significado de um mesmo adjetivo conforme sua posição em relação aos substantivos; Criar
frases empregando uma mesma palavra como adjetivo ou substantivo.
Artigo - Identificar artigos em um texto; Classificar corretamente os artigos: definido e indefinido.
Numeral - Identificar os numerais em um texto; Classificar corretamente os numerais: ordinal, cardinal,
fracionário e multiplicativo; Empregar corretamente os numerais nas frases.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
Pronome - Identificar os tipos de pronome e utilizá-los corretamente; Reconhecer os pronomes substantivos
e adjetivos; Classificar corretamente os pronomes: pessoais, de tratamento. possessivos, demonstrativos,
indefinidos, interrogativos, relativos; Empregar corretamente os pronomes em frases propostas.
Verbos - Identificar verbos em um texto; Identificar pessoa, número, tempo e modo dos verbos regulares,
irregulares, anômalos e defectivos; Flexionar verbos regulares das três conjugações nos tempos do modo
indicativo e subjuntivo; Empregar corretamente os verbos nos modos indicativo. subjuntivo, imperativo e
nas formas nominais; Empregar corretamente as formas do imperativo afirmativo e negativo; Flexionar
verbos irregulares das três conjugações nos tempos dos modos indicativo e subjuntivo; Identificar e
empregar as formas nominais do verbo.
Vozes do Verbo - Classificar as vozes verbais: ativa. passiva, reflexiva; Estabelecer diferença entre a voz
ativa, passiva e reflexiva dos verbos; Reconhecer o se (pronome oblíquo) como apassivador em frases ou
textos; Reconhecer o se como termo indeterminador do sujeito; Reconhecer no texto o se como pronome
reflexivo.
Advérbio e Locução Adverbial - Identificar advérbios e locuções adverbiais em um texto; Classificar os
advérbios e locuções adverbiais.
Preposição e Locução Prepositiva - Identificar e empregar preposições e locuções prepositivas em um
texto; Empregar adequadamente as preposições e locuções prepositivas; Identificar combinação e
contração.
Crase - Compreender o conceito de crase; Empregar corretamente o acento indicativo de crase; Usar
corretamente o acento grave para indicar a ocorrência da crase
Conjunção - Identificar conjunções em um texto; Classificar conjunções
coordenativas e subordinativas; Empregar adequadamente as conjunções de
acordo com o sentido estabelecido entre as orações ou termos.
Interjeição - Identificar interjeições em um texto; Reconhecer interjeição como a classe de palavras que
exprime sentimentos como: alegria, tristeza, espanto, surpresa, medo, desejo, chamamento, alívio, cansaço,
estímulo.
UNIDADE II
SINTAXE - Frase / Oração / Período
Termos da Oração - Reconhecer e identificar no texto o sujeito: simples, (implícito e explícito); Fazer a
concordância correta entre sujeito e verbo; Identificar e classificar os termos essenciais da oração; Identificar
os termos integrantes da oração: objeto direto. Objeto indireto. complemento nominal e agente da passiva;
Reconhecer e classificar no texto os termos integrantes da oração; Identificar os termos acessórios da oração:
adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e vocativo; Reconhecer e classificar os termos acessórios da
oração num texto proposto; Analisar frases morfológica e sintaticamente.; Identificar e avaliar o adjunto
adverbial.
Transitividade Verbal - Classificar os verbos quanto à transitividade verbal: transitivo direto. transitivo
indireto. intransitivo e de ligação; Reconhecer o objeto direto e o objeto indireto em fragmentos retirados de
um texto proposto; Reconhecer o predicativo como termo que concorda com o nome através do verbo de
ligação.
Concordância Nominal e Verbal -Estabelecer relação entre substantivo e adjetivo; numeral e substantivo;
pronome e substantivo; advérbio e adjetivo; Estabelecer relação entre sujeito e verbo; verbo e objeto;
substantivo e adjunto adnominal; substantivo e complemento nominal; verbo e agente da passiva.
Regência Nominal e Verbal - Empregar adequadamente as regências: nominal e verbal; Estabelecer
relações de dependência entre nomes e entre verbos e complementos através dos elementos subordinativos:
preposições, conjunções e pronome relativo.
Pronome Oblíquo - Identificar as funções sintéticas dos pronomes oblíquos; Reconhecer o lhe e lhes como
objetos indiretos; o, a, os, as como objetos diretos; Estabelecer relação entre os pronomes oblíquos me, se, si,
te, mim e os verbos.
Colocação Pronominal - Reconhecer a posição do pronome oblíquo átono; Empregar corretamente o
pronome oblíquo átono na oração; Justificar a próclise, a êndise e a mesóclise em textos, frase, oração,
período; Reconhecer os tipos de frases no texto; Estabelecer diferença entre frase e oração.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
Período Simples e Período Composto por Coordenação e Subordinação - Distinguir o período simples
do composto; Diferenciar os processos de coordenação e subordinação.
Orações Subordinadas - Identificar as orações subordinadas: substantivas, adjetivas e adverbiais;
Classificar as orações subordinadas: substantivas, adjetivas e adverbiais; Reconhecer no texto orações
subordinadas substantivas: subjetivas, objetivas diretas, objetivas indiretas. completivas nominais,
apositivas, predicativas; Identificar e classificar orações subordinadas adjetivas restritivas e explicativas.
Orações Coordenadas - Reconhecer orações coordenadas sindéticas e assindéticas; Identificar as orações
coordenadas sindéticas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas; Reconhecer o período
composto por coordenação.
Funções Sintáticas do QUE e SE - Identificar as diferentes funções sintáticas do que e se dentro de uma
oração.
UNIDADE lII
ESTILÍSTICA - Figuras de Linguagem - Identificar e empregar os tipos de figuras de linguagem:
metáfora, metonímia. perífrase. pleonasmo, antítese, eufemismo, hipérbole, ironia, personificação.
UNIDADE IV
LITERATURA:
ESTILOS DE ÉPOCA (na literatura brasileira)
Barroco - Identificar as características do barroco dentro de um texto; Relacionar autores e obras;
Reconhecer o estilo e a temática dos autores: Padre António Vieira e Gregório de Matos Guerra.
Arcadismo - Identificar as características do arcadismo dentro de um texto; Reconhecer autores e obras
árcades:Cláudio Manoel da Costa, Tomás António Gonzaga, Basílio da Gama, Santa Rita Durão.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
Romantismo
Poesia - Gonçalves de Magalhães; Gonçalves Dias; Álvares de Azevedo; Casimiro de Abreu;
Fagundes Varela; Castro Alves - Relacionar autores e obras; Identificar características dentro de um
texto romântico.
Prosa - Joaquim Manoel de Macedo; José de Alencar; Manoel Antônio de Almeida; Bernardo
Guimarães; Martins Pena - Relacionar autores e obras; Identificar características dentro de um texto.
Realismo - Raul Pompéia; Machado de Assis - Identificar características dentro de um texto;
Relacionar autores e obras; Reconhecer, em texto, as características de Machado de Assis.
Naturalismo - Aluísio de Azevedo - Identificar as características dentro do naturalismo de um texto.
Parnasianismo - Olavo Bilac; Raimundo Corrêa - Identificar as características do parnasianismo;
Relacionar autores e obras.
Simbolismo - Cruz e Souza; Alphonsus de Guimaraens; Identificar as características dentro de um
texto - Relacionar autores e obras.
Pré-modemismo - Prosa e Poesia - Graça Aranha; Lima Barreto; Euclides da Cunha; Monteiro
Lobato; Jorge de Lima - Identificar as características pré-modernistas em um texto; Relacionar autores
e obras.
Modernismo – Prosa - José Américo de Almeida; Graciliano Ramos; José Lins do Rego; Érico
Veríssimo; Guimarães Rosa; Clarice Lispector - Identificar características do modernismo dentro de
um texto; Relacionar autores e obras; Poesia - Manuel Bandeira; João Cabral de Melo Neto; Cecília
Meireles; Carlos Drummond de Andrade - Identificar características da poesia modernista em um
texto; Relacionar autores e obras.
Semana de Arte Moderna - Identificar as características, Reconhecer os participantes Mário de
Andrade. Oswaid de Andrade. Menotti dei Pichia. Cassino Ricardo; Relacionar autores e obras.
Literatura Contemporânea - Jorge Amado; Paulo Mendes Campos; Rubem Braga; Thiago de Mello;
Josué Montelo; Rachel de Queiroz; Orígenes Lessa - Identificar as características contemporâneas em
um texto; Relacionar autores e obras;
Literatura Capixaba - Renato Pacheco; Reinaldo Santos Neves; Bernadette Lira; Adilson Vilaça;
Virgínia Tamanini - Identificar autores e obras; Relacionar autores e obras.
OBRAS PARA LEITURA:
VILAÇA, Adilson. A possível fuga de Ana dos Arcos.
LYRA, Bernadette. O Jardim das Delícias.
REDAÇÃO
A partir de temas apresentados, redigir textos de maneira clara, lógica e corrente, observando
o uso da pontuação, da ortografia correia, da concordância e da regência.
A redação NÃO poderá ser escrita com letra de forma.
Valor da Redação: 4,0.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
BIBLIOGRAFIA
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
Obras teóricas e manuais de pesquisa
BECHARA, Evanildo, Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Nacional. ________, Lições de
Português pela Análise Sintética. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Comp.
Nacional.
CUNHA, Celso Ferreira da, Gramática da Língua Portuguesa. MEC/FENAME.
DEL PINO, Dino. Leitura. Língua e Literatura. São Paulo: Saraiva.
FARACO / MOURA. Gramática. São Paulo. Ática.
LUFT, Celso Pedro. Gramática Resumida. Porto Alegre. Globo.
MAIA, João Domingues, Gramática: Teoria e exercícios. São Paulo: Ática. , Língua, Literatura e
Redação. São Paulo: Ática.
NICOLA, José de. Gramática. São Paulo; Scipione. ________. Literatura Brasileira – das origens aos
nossos dias. São Paulo: Scipione.
PROENÇA FILHO, Domício. Estilos da Época na Literatura. São Paulo: Ática
TUFANO, Douglas. Estudos de Língua Portuguesa, Gramática. São Paulo: Moderna. __________,
Estudos de Literatura Brasileira. São Paulo: Moderna.
OBS.: As obras citadas representam apenas uma indicação para estudo, não devendo ser
tomadas como obrigatórias. O candidato deve procurar estudar pela que melhor se adapte.
OBS.: Este programa tem caráter experimental, podendo assim, sofrer alterações na medida em
que forem necessárias.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE QUÍMICA - ENSINO MÉDIO
UNIDADE I
MATÉRIA E ENERGIA
MATÉRIA, CORPO, OBJETO E SUBSTÂNCIA - Identificar os conceitos de matéria, corpo,
objeto e substância; Identificar exemplos de matéria, corpo, objeto e substância.; Identificar
características das substâncias puras, simples e compostas; Identificar exemplos de substâncias
puras, simples e compostas.
MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS - Identificar exemplos de sistemas
homogêneos e heterogêneos; Identificar características dos sistemas homogêneos e heterogêneos;
Identificar o número de fases e componentes de um sistema; Identificar os processos de separação
das misturas homogêneas e heterogêneas.
TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA - Identificar características dos fenômenos físicos e
químicos; Identificar exemplos de fenômenos físicos e químicos; Identificar transformações de
energia.
ESTADOS FÍSICOS E MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA - Identificar
características dos estados físicos da matéria; Identificar as mudanças dos estados físicos da
matéria.
UNIDADE II
ESTRUTURA ATÔMICA
MODELO ATÔMICO DE RUTHERFORD – BOHR - Identificar características do átomo de
Rutherford – Bohr; Identificar regiões do átomo baseado no modelo de Rutherford – Bohr;
Identificar características das partículas atômicas (localização, carga e massa).
NÚMERO ATÔMICO E NÚMERO DE MASSA - Identificar o conceito de número atômico e
número de massa; Aplicar os conceitos de número atômico e número de massa na resolução de
problemas.
ISOTOPIA, ISOBARIA, ISOTONIA E ALOTROPIA - Identificar características da isotopia,
isobaria, isotonia e alotropia; Identificar exemplos de isótopos, isóbaros, isótonos e alótropos;
Aplicar os conceitos de isotopia, isobaria, isotonia na resolução de problemas.
NÚMEROS QUÂNTICOS E DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA - Identificar as características
dos números quânticos principal, secundário, magnético e spin; Identificar as camadas ou níveis e
subníveis energéticos através do número atômico; Aplicar as regras de distribuição eletrônica: regra
de Hund, princípio da exclusão de Pauli e diagrama de Pauling dado o número atômico; Aplicar o
diagrama de Linus Pauling para determinar o subnível mais energético; Determinar os números
quânticos de elétron mais energético; Determinar o número atômico do átomo a partir dos números
quânticos do elétron mais energético.
UNIDADE III
CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA
DISPOSIÇÃO DOS ELEMENTOS E CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA - Identificar a
disposição dos elementos químicos na tabela periódica; Identificar características dos períodos e
famílias; Localizar um elemento químico na tabela periódica (grupo e período) através do número
atômico ou de sua distribuição eletrônica; Identificar características dos elementos representativos e
gases nobres; Identificar os nomes especiais que recebe cada grupo dos elementos
representativos.
ELEMENTOS QUÍMICOS - SÍMBOLOS E CLASSIFICAÇÃO - Identificar o conceito de
elemento químico; Identificar o símbolo dos principais elementos químicos; Identificar exemplos de
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
metais, ametais, semi-metais e gases nobres; Identificar características dos metais, ametais, semimetais e gases nobres.
UNIDADE IV
LIGAÇÕES QUÍMICAS
VALÊNCIA - ÍONS – MOLÉCULAS - Identificar os conceitos de valência, moléculas e íons
(cátion e ânion); Identificar diferenças entre o íon e o átomo que lhe originou; Identificar átomos e
íons mono, bi, tri e tetravalentes.
LIGAÇÕES: IÔNICA, COVALENTE E METÁLICA - Identificar o conceito de ligação iônica,
ligação covalente e ligação metálica; Identificar características das ligações iônicas, covalentes
simples, coordenada (dativa) e metálica; Identificar os tipos de ligações que ocorrem numa
substância, dada a fórmula química e / ou números atômicos; Identificar a fórmula química de um
composto dado os números atômicos dos elementos que o constituem e / ou a família desses
elementos; Identificar as propriedades das substâncias iônicas moleculares e metálicas.
UNIDADE V
FUNÇÕES QUÍMICAS
ÁCIDOS - Identificar o conceito de ácido, segundo Arrhenius; Identificar as propriedades dos
ácidos; Identificar a classificação dos ácidos quanto à presença de oxigênio, ao número de
elementos e ao número de H ionizáveis; Identificar a nomenclatura de um ácido a partir da fórmula
dada; Identificar a fórmula química de um ácido a partir do seu nome.
BASES OU HIDRÓXIDOS - Identificar o conceito de base, segundo Arrhenius; Identificar as
propriedades das bases; Identificar a classificação das bases quanto ao número de ions OH-;
Identificar a nomenclatura de uma base a partir da fórmula dada; Identificar a fórmula química de
uma base a partir do seu nome.
SAIS - Identificar o conceito de sal; Identificar a nomenclatura de um sal a partir da fórmula dada;
Identificar a fórmula química de um sal a partir do seu nome.
ÓXIDOS - Identificar o conceito de óxido; Identificar a nomenclatura de um óxido dada a sua
fórmula química; Identificar a fórmula química de um óxido a partir do seu nome.
UNIDADE VI
REAÇÕES QUÍMICAS
EQUAÇÃO QUÍMICA, REAÇÕES DE SÍNTESE, ANÁLISE, SUBSTITUIÇÃO E
PERMUTAÇÃO - Identificar os membros de uma equação química; Identificar exemplos de
reação de síntese, de análise, de substituição ou de permutação.
REAÇÃO DE OXI - REDUÇÃO - OXIDANTE e REDUTORES - Determinar o número de
oxidação dos elementos de um composto ou íon; Identificar o conceito de oxidação, redução,
oxidante ou redutor; Identificar reações de oxi – redução; Identificar os agentes oxidante e redutor
numa reação de oxi - redução.
UNIDADE VII
MASSAS
MASSA ATÔMICA, MASSA MOLECULAR, ÁTOMO - GRAMA E MOLÉCULA GRAMA - Identificar a definição de unidade de massa atômica; Determinar as massas
moleculares, número de átomos - grama e número de moléculas - grama de diferentes substâncias
através das massas atômicas.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
MOL e VOLUME MOLAR - Aplicar o conceito de volume - molar de um gás nas CNTP na
resolução de problemas que envolvam a relação massa - volume; mol - volume; número de
Avogadro - volume.
UNIDADE VIII
LEI DAS REAÇÕES QUÍMICAS
LEIS PONDERAIS - Identificar os enunciados da Lei de Lavoisier e Proust; Interpretar as Leis de
Lavoisier e Proust segundo situações práticas; Aplicar as Leis de Lavoisier e Proust na resolução de
problemas.
UNIDADE IX
ESTUDO DO ESTADO GASOSO
TRANFORMAÇÕES GASOSAS: ISOTÉRMICA, ISOBÁRICA E ISOCÓRICA - Aplicar a
Lei dos Gases na resolução de problemas.
EQUAÇÃO DE CLAPEYRON - Aplicar a equação de Clapeyron na resolução de problemas.
UNIDADE X
SOLUÇÕES
DISPERSÕES - Identificar características das dispersões; Identificar exemplos de dispersões
(soluções verdadeiras, soluções coloidais e suspensões).
CONCENTRAÇÕES - Identificar os diferentes tipos de concentração (concentração comum,
molaridade, normalidade, molalidade, título em massa); Aplicar os diferentes tipos de concentração
na resolução de problemas.
UNIDADE XI
PROPRIEDADES COLIGATIVAS
EFEITO OU PROPRIEDADES COLIGATIVAS - Identificar o conceito das propriedades
coligativas ( tonoscopia, ebuliometria, crioscopia, osmoscopia); Identificar efeitos tonométrico,
ebuliométrico, crioscópico e osmoscópico.
UNIDADE XII
TERMOQUÍMICA
REAÇÕES ENDOTÉRMICAS E EXOTÉRMICAS - Identificar a partir da entalpia as reações
endotérmicas e exotérmicas; Identificar reações endotérmicas ou exotérmicas através de situações
práticas.
UNIDADE XIII
CINÉTICA QUÍMICA
VELOCIDADE DAS REAÇÕES - Identificar os princípais fatores que influenciam na
velocidade das reações: temperatura, catalisadores, energia de ativação, concentração dos
reagentes, superfície de contato e pressão.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
UNIDADE XIV
EQUILÍBRIO QUÍMICO
EQUILÍBRIO IÔNICO DA ÁGUA (pH e pOH) - Calcular o potencial hidrogeniônico da água
(pH) ou o potencial hidroxiliônico da água (pOH).
QUÍMICA ORGÂNICA
UNIDADE XV
O ÁTOMO DE CARBONO - Identificar propriedade de átomo de carbono; Identificar ligações
(simples, duplas, triplas, sigma e pi) entre os átomos de carbono dos compostos orgânicos;
Identificar numa cadeia carbônica os átomos de carbono primário, secundário, terciário e
quaternário; Identificar o tipo de cadeia carbônica de um composto orgânico dada a sua fórmula
estrutural, segundo os critérios: fechamento de cadeia, disposição dos átomos, tipos de ligação e
natureza dos átomos.
UNIDADE XVI
FUNÇÕES ORGÂNICAS
HIDROCARBONETOS: CLASSIFICAÇÃO - NOMENCLATURA – IMPORTÂNCIA Identificar grupos de hidrocarbonetos dada as suas fórmulas estruturais e/ou suas características;
Identificar a nomenclatura oficial de cada grupo de hidrocarboneto dada a fórmula estrutural,
segundo as regras da IUPAC; Identificar aplicações de cada grupo de hidrocarbonetos.
ÁLCOOL - FENOL - ÉTER - ALDEÍDO - CETONA - ÁCIDO CARBOXÍLICO AMIDA - ÉSTER – AMINA - Identificar o conceito de álcool, fenol, éter, aldeído, cetona,
ácido carboxílico, amida, éster, amina; Identificar a função a que pertence um composto orgãnico
através de seu grupo funcional e/ ou suas características; Identificar a nomenclatura oficial de cada
função orgânica, a partir de sua fórmula estrutural, segundo as regras da IUPAC; Identificar
aplicações de cada função orgânica.
UNIDADE XVII –
ISOMERIA: ISOMERIA PLANA - Identificar o conceito de isômeros; Identificar isomeria de
cadeia, de posição, de função e de compensação ou metameria; Identificar exemplos de
compostos que apresentam isomeria de cadeia, de posição, de função e de compensação, através de
suas fórmulas estruturais planas.
OBS.: - A maioria dos livros didáticos contém o Programa de Química estabelecido e poderão
ser utilizados.
- Este programa tem caráter experimental, podendo assim, sofrer alterações na medida em
que forem necessárias.
BIBLIOGRAFIA
01- CREPALDI FILHO, José. Química, volumes 1, 2, 3 - José Crepaldi Filho (e) José Marcos
Taranto. Ed. Lê.
02- FELTRE, Ricardo. Química, volumes 1, 2, 3 - Ricardo Feltre - Ed. Moderna.
03- GALO NETO, Carmo. Química Básica, volumes 1, 2, 3 - Ed. Scipione.
04- LEMBO, Antônio. Química, volumes 1, 2, 3 - Antônio Lembo e Antônio Sardella. Ed. Ática.
05- SARDELLA, Antônio. Química - Programa Completo, Antônio Sardella e Edegar Mateus - Ed.
Ática.
06- CARVALHO, Antônio. Química - Novo horizonte, Antônio de Carvalho Nogueira Neto e
Magno Urbano de Macedo, Companhia Ed. Nacional.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
07- SARDELLA, Antônio. Química - volumes 1, 2, 3 - Sardella e Mateus - Ed. Ática.
08- SILVEIRA, Alceu Totti - Química - Totti - volumes 1, 2, 3 - Ed. F.T.D.
09- PAULA, Antônio de, Química - volumes 1, 2, 3 - Antônio de Paula - Ed. Lê.
10- NEHMI. Victor - Química - volumes 1, 2, 3 - Victor Nehmi - Ed. Ática.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
PROGRAMA DE SOCIOLOGIA – ENSINO MÉDIO
UNIDADE I : SOCIOLOGIA COMO UMA CIÊNCIA SOCIAL
CIÊNCIAS SOCIAIS – Conceito; Objetivo das Ciências Sociais.
SOCIOLOGIA – Conceito; Objeto de Estudo da Sociologia.
UNIDADE II : INDIVÍDUO E SOCIEDADE
SOCIABILIDADE E SOCIALIZAÇÃO
CONTATOS SOCIAIS – Conceito; Contatos sociais primários e secundários.
ISOLAMENTO SOCIAL – Conceito.
A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO ; INTERAÇÃO SOCIAL
PROCESSOS SOCIAIS - Associativos: Cooperação, Acomodação e Assimilação; Dissociativos:
Competição e Conflito
UNIDADE III: COMUNIDADE, SOCIEDADE E CIDADANIA
COMUNIDADE – Conceito; Características; A Internet e as Comunidades Virtuais.
SOCIEDADE – Conceito; A Cultura do Individualismo.
CIDADANIA – Conceito; Direitos Humanos e Cidadania.
UNIDADE IV: OS AGRUPAMENTOS SOCIAIS
GRUPO SOCIAL – Conceito; Principais Grupos Sociais: Familial, Vicinal, Educativo, Religioso,
Lazer e Profissional; Características dos Grupos Sociais; Tipos de Grupos Sociais: Primário,
Secundário e Intermediário.
AGREGADOS SOCIAIS – Conceito; Tipos de Agregados Sociais: Multidão, Público, Massa.
UNIDADE V: AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS
INSTITUIÇÃO SOCIAL - Conceito
Principais Tipos de Instituição: Família; Igreja; Estado; Escola.
UNIDADE VI: A BASE ECONÔMICA DA SOCIEDADE
PRODUÇÃO – Conceito; Distribuição e Consumo
TRABALHO – Conceito; Classificação do Trabalho
MATÉRIA-PRIMA - Recursos Naturais
INSTRUMENTOS DE PRODUÇÃO – Conceito; Os Meios de Produção
AS FORÇAS PRODUTIVAS
RELAÇÕES DE PRODUÇÃO – Conceito; A propriedade.
UNIDADE VII: CAPITALISMO E SOCIALISMO
CAPITALISMO – Conceito; Características
ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL – Conceito; Principais Tipos de Estratificação Social: Econômica,
Política e Profissional.
CLASSE SOCIAL – Conceito; Classes: Alta, Média e Baixa
MOBILIDADE SOCIAL - Tipos de Mobilidade Social: vertical e horizontal
GLOBALIZAÇÃO E EXCLUSÃO SOCIAL ; AS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL
SOCIALISMO – Conceito; Diferença entre socialismo e capitalismo.
UNIDADE VIII: CULTURA E SOCIEDADE
CULTURA - Conceito
IDENTIDADE CULTURAL; CULTURA MATERIAL E NÃO-MATERIAL
TIPOS DE CULTURA – Erudita; Popular ; De massa.
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
"PEDRO ANTÓNIO VITALI"
COMPONENTES DA CULTURA - Traços culturais; Complexo cultural; Área cultural; Padrão
cultural e subcultural.
ACULTURAÇÃO; ENDOCULTURAÇÃO; CONTRACULTURA; SOCIALIZAÇÃO E
CONTROLE SOCIAL : Conceito e Funções do Controle Social
UNIDADE IX: MUDANÇA SOCIAL
MUDANÇA SOCIAL - Conceito
MUDANÇA SOCIAL E RELAÇÕES SOCIAIS; O RITMO DAS MUDANÇAS SOCIAIS;
CAUSAS DA MUDANÇA SOCIAL: Fatores Geográficos ; Econômicos, sociais e Culturais.
MUDANÇAS ENDÓGENAS E MUDANÇAS EXÓGENAS – Invenções; Difusão Cultural
FATORES CONTRÁRIOS E FATORES FAVORÁVEIS À MUDANÇA SOCIAL Obstáculos e Resistências
REFERÊNCIAS
1- LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia Geral. 7.ed. rev. e ampl.
São Paulo: Atlas, 1999.
2- OLIVEIRA, Pérsio Santos. Introdução à Sociologia. 25.ed. atual. (Ensino Médio – Série Brasil).
São Paulo: Ática, 2004.
3- TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciação à Sociologia. 2. ed. Ver. e ampl. São Paulo: Atual, 2000.