AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção TATIANA LOPES DEL RIO (PRODUTORA) ANDREA ANTUNES (COORDENADORA) TATIANA DEL RIO, CRISTINA LOPES e SOLANEA DE LEMOS (DEZ/2014) Disciplina Ano Aula número Espanhol 8º 01 Tema da Aula Digital Conociendo mejor la ciudad donde vivo – Conhecendo melhor a cidade onde vivo PARÂMETROS DIDÁTICOS En esta clase irás: - Definir el concepto de “ciudad” y relacionar sus principales características; - Destacar los problemas enfrentados por los ciudadanos que viven en Río de Janeiro; - Conocer el léxico referente al tema “ciudad”; - Destacar las informaciones históricas, culturales y geográficas de nuestra ciudad; - Comprender la importancia del turismo para la ciudad; - Discutir los problemas vividos por los turistas que visitan nuestra cidade; - Reconocer los puntos turísticos más famosos de la ciudad; - Encontrar informaciones específicas en un texto. Referencial Teórico MATTE BON, Francisco. Gramática comunicativa de español. De la lengua a la idea. Madrid: Edelsa, 2005. PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5 Atividade 1: ¡Acuérdate! ¡Hola! ¿Cómo estás? Año pasado hablamos sobre el medio ambiente. Estudiamos temas como reciclaje, calidad de vida, ecología, calentamiento global, etc. Además, identificamos actitudes de preservación y conservación del ambiente donde vivimos. ¿Crees que has incorporado estos hábitos en tu vida cotidiana? Haz clic en el icono para hacer un test y descubrir qué haces para ayudar la naturaleza. Atividade 1: ¡Acuérdate! Orientações práticas de aplicação dessa atividade No começo da aula, caso seja necessário, faça a correção da tarefa de casa. Use o quadro para promover uma correção coletiva, colocando em discussão as questões que tiverem respostas diferentes. Relembre com a turma as atividades do ano anterior. Peça para clicarem no link do teste, a fim de verificarem se mudaram seus hábitos em relação à preservação do meio ambiente. Oriente-os para que sejam sinceros. Em seguida, comente os resultados e oriente os alunos que necessitarem de uma revisão do tema anterior. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://www.creartest.com/hacertests-61568-un_poco_sobre_medio_ambiente.php Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 15 minutos Carteiras em círculo Atividade 2: Presentación inicial… En esta clase irás: - Definir el concepto de “ciudad”; - Relacionar las principales características de la ciudad; - Destacar los problemas enfrentados por los ciudadanos que viven en Río de Janeiro; - Conocer el léxico referente al tema “ciudad”; - Destacar las informaciones históricas, culturales y geográficas de nuestra ciudad; - Comprender la importancia del turismo para la ciudad; - Discutir los problemas vividos por los turistas que visitan nuestra cidade; - Reconocer los puntos turísticos más famosos de la ciudad; - Encontrar informaciones específicas en un texto. Al final, estarás listo para destacar las principales características de la ciudad de Río de Janeiro, relacionando sus puntos negativos y positivos. Atividade 2: Presentación inicial Orientações práticas de aplicação dessa atividade Este é o momento de esclarecer para a turma a respeito dos conteúdos e objetivos da aula, para que os alunos saibam exatamente o que aprenderão e o que se espera deles. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 5 minutos - Atividade 3: Preguntas desafío… ¿Conoces tu ciudad? ¿Cuáles son sus principales características? ¿Cuáles son los puntos positivos y negativos de tu ciudad? ¿Río de Janeiro sigue siendo una ciudad maravillosa? Atividade 3: Pregunta desafío Orientações práticas de aplicação dessa atividade Apresente as perguntas-desafio para o grupo, fazendo com que pensem a respeito. Incentive-os a exporem suas opiniões, anote no quadro os comentários mais relevantes e retorne a eles sempre que necessário. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Explore o vídeo com o grupo, comentando sobre as belezas e os problemas da cidade, fazendo com que opinem sobre a realização das Olimpíadas 2016 na cidade. http://tatidelrio.blogspot.com/2012/02/cuidad-maravillosa.html Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 15 minutos - vuelven únicos y, de alguna manera, incomparables. Podemos encontrar datos históricos e informaciones culturales que definen y caracterizan las personas que allí viven. Estudiar la ciudad donde vivimos es una forma de ayudar en el desarrollo de la autonomía del alumno y despertar la consciencia crítica y la ciudadanía. Es muy importante que los estudiantes reconozcan y valoricen su ciudad, a través de un rescate cultural, del reconocimiento de sus problemas y dificultades, para que puedan encontrar maneras eficientes de mejorarla. http://www.tripadvisor.com/Tourism-g303506Rio_de_Janeiro_State_of_Rio_de_JaneiroVacations.html Los lugares tienen rasgos propios, que los http://www.belasartes.br/chocolatedigital/tag/rio-dejaneiro Atividade 4: ¿Por qué todo eso es importante? Atividade 4: ¿Por qué todo eso es importante? Orientações práticas de aplicação dessa atividade Leia a justificativa da aula com a turma e peça opiniões a respeito. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objetos de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 5 minutos - Atividade 5: Educoquiz 1 - ¿Qué ya conoces? Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo: 1) La ciudad de Río de Janeiro está en la región: (A) (B) (C) (D) Noreste. Centro Oeste. Sureste. Sur. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (B) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (C) ¡Felicitaciones! Nuestra ciudad está localizada en la región sureste de Brasil. Sigue con la actividad. (D) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. Atividade 5: Educoquiz 1 - ¿Qué ya conoces? 2) La manifestación cultural más importante de la ciudad de Río de Janeiro es: (A) Fiesta Junina. (B) Festival de Parintins. (C) Folia de Reyes. (D) Carnaval. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (B) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (C) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (D) ¡Felicitaciones! La manifestación cultural más importante de Río es el Carnaval. Sigue con la actividad. 3) Uno que nace em la ciudad de Río de Janeiro es: (A) Rio Janeirense. (B) Fluminense. (C) Carioca. (D) Potiguá. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (B) ¡Qué lástima! Fluminense es la persona que nace en el estado de Río de Janeiro. Inténtalo otra vez. (C) ¡Felicitaciones! “Carioca” es la persona que nace en la ciudad de Río de Janeiro. Sigue con la actividad. (D) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. Atividade 5: Educoquiz 1 – ¿Qué ya conoces? Orientações práticas de aplicação dessa atividade Este Educoquiz é composto por três questões de múltipla escolha, com quatro alternativas cada, sobre o assunto da aula. Nele, há feedbacks corretivos que auxiliarão no processo de realização do jogo e também farão direcionamentos quanto aos conteúdos que devem ser estudados na aula. Neste momento, utilize o jogo como um recurso de sondagem do conhecimento prévio do aluno sobre o conteúdo a ser abordado. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 10 minutos SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL Reflexão Construção do conhecimento superficial Checagem ATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7 a 9 ATIVIDADE 10 Atividade 6: Reflexiona... La ciudad de Río de Janeiro es conocida como “Ciudad Maravillosa”. Sabemos que son muchas las bellezas de Río, pero los habitantes también conviven con varios problemas. Mira las imágenes y reflexiona sobre las cuestiones que siguen: ¿Crees que Río de Janeiro sigue siendo una ciudad maravillosa? ¿Cuáles son los principales problemas vividos por los cariocas? ¿De qué manera estos problemas pueden ser http://www.conquistanews.com.br/bandido-morretrocando-tiros-com-a-policia/ http://geogeobinha.blogspot.com.br/2011/06/problema s-urbanos-do-rio-de-janeiro.html solucionados? Atividade 6: Reflexiona Orientações práticas de aplicação dessa atividade Explore as imagens e discuta com o grupo as questões propostas. Destaque os problemas enfrentados pelos cidadãos cariocas e considere incluir outras dificuldades destacadas pelos alunos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Estabeleça um paralelo entre as imagens e as questões apresentadas no slide. Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 15 minutos - Atividade 7: ¿Qué es una ciudad? Haz clic en el icono abajo para conocer las características principales de una ciudad: ¿Qué características de tu ciudad has encontrado en los textos? Atividade 7: ¿Qué es una ciudad? Orientações práticas de aplicação dessa atividade Os textos deste slide falam sobre o significado do termo “cidade” e apresentam as principais características que a definem. Leia os textos com o grupo e esclareça possíveis dúvidas de vocabulário. Por fim, peça para que os alunos encontrem características que se encaixem na cidade do Rio de Janeiro e anotem no caderno digital. Corrija estimulando a participação de todos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1086 http://definicion.de/ciudad/ Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 30 minutos - Atividade 8: El comercio de la ciudad Esta es la hora de conocer el vocabulario de una ciudad: sus establecimientos comerciales y servicios. Haz clic en el icono y apunta en tu cuaderno los sitios que existen próximo a tu habitación. Tras eso, haz las tareas propuestas. Atividade 8: El comercio de la ciudad Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade os alunos encontrarão palavras de vocabulário relacionadas ao comércio na cidade. Leia as palavras com o grupo, estimulando a participação oral. Em seguida, estimule-os a realizarem a tarefa de verificação de aprendizagem. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://www.infoescola.com/espanhol/vocabulario-el-barrio-y-ciudad/ http://www.languagesonline.org.uk/Spanish/Cam3/Cam3Uni7/1.htm Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 20 minutos - Atividade 9: La ciudad de Río de Janeiro Lee el texto que habla sobre Río de Janeiro y destaca informaciones históricas, económicas, geográficas, deportivas y turísticas de la ciudad. ¿Conoces algo sobre el Río antiguo? ¿Haz visto alguna foto de los paisajes antiguos? Haz clic aquí para viajar al pasado. Atividade 9: La ciudad de Río de Janeiro Orientações práticas de aplicação dessa atividade Esta atividade traz um texto com informações geográficas, econômicas, históricas, turísticas e culturais da cidade do Rio. Leia-o com os alunos, comente as questões apresentadas e proponha uma viagem pelo Rio antigo através do link do vídeo que se encontra ao final do slide. Uma boa sugestão é pedir para que os alunos tragam fotos antigas da cidade, buscando informações com seus familiares. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://tatidelrio.blogspot.com/2012/02/ciudad-de-rio-de-janeiro.html http://tatidelrio.blogspot.com/2011/12/www.html Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 20 minutos - Atividade 10: Educoquiz 2 - ¿Qué has aprendido? 1) ¿Qué actividades económicas son predominantes en las ciudades? (A) Actividades de los sectores primario y secundario. (B) Actividades de los sectores primario y terciario. (C) Actividades de los sectores secundario y terciario. (D) Actividades de los sectores primario, secundario y terciario. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (B) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (C) ¡Felicitaciones! Sigue con la actividad. (D) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. Atividade 10: Educoquiz 2 - ¿Qué has aprendido? 2) Marca la única respuesta correcta. (A) Ciudades son espacios edificados, que presentan baja densidad de población. (B) Las ciudades poseen muchos espacios agrícolas. (C) Los problemas ambientales más comunes son la marginación y la contaminación atmosférica. (D) Los problemas sociales más comunes son la violencia y la pobreza. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (B ) ¡Qué lástimaInténtalo otra vez. (C) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (D) ¡Felicitaciones! Sigue con la actividad. Atividade 10: Educoquiz 2 - ¿Qué has aprendido? 3) La institución que realiza las funciones de órganos de gobierno de la ciudad se llama: (A) Ayuntamiento. (B) Guardería. (C) Peluquería. (D) Museo. Feedback corretivo: (A) ¡Felicitaciones! Sigue con la actividad. (B) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (C) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (D) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. Atividade 10: Educoquiz 2 - ¿Qué has aprendido? 4) Son barrios de la zona sur de la ciudad de Río de Janeiro: (A) Copacabana, Ipanema, Urca. (B) Leme, Recreio dos Bandeirantes, Lagoa. (C) Madureira, Botafogo, Leblon. (D) Ipanema, Urca, Barra da Tijuca. Feedback corretivo: (A) ¡Felicitaciones! Todos estos barrios están en la zona sur de la ciudad. Sigue con la actividad. (B) ¡Qué lástima! Recreio dos Bandeirantes no es un barrio de la zona sur de la ciudad. Inténtalo otra vez. (C) ¡Qué lástima! Madureira no es un barrio de la zona sur de la ciudad. Inténtalo otra vez. (D) ¡Qué lástima! Barra da Tijuca no es un barrio de la zona sur de la ciudad. Inténtalo otra vez. Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu? Orientações práticas de aplicação dessa atividade Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo quatro perguntas de múltipla escolha com quatro alternativas em cada uma. Essas questões apresentam graus de dificuldade que variam entre médio e difícil e possuem feedbacks corretivos, que vão direcionar o encaminhamento da atividade. As perguntas contemplam o conteúdo que foi trabalhado até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objetos de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 15 minutos - TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção do conhecimento aprofundado Checagem ATIVIDADE 11 a 14 ATIVIDADE 15 Atividade 11: La importancia del turismo en Río Río de Janeiro es el principal destino turístico del Hemisferio Sur. Los turistas nacionales e internacionales llegan a la ciudad en busca de sus playas, su variada oferta cultural y su animada vida nocturna. Sin embargo, 50% de los viajeros registrados en los hoteles de Río visitan la ciudad por cuestiones laborales y 30% viajan por placer. El texto que sigue trae muchas informaciones importantes para el turista. Tras leerlo, identifica los puntos turísticos que ya conoces y apunta las principales recomendaciones para disfrutar las playas de Río. http://retornei.com/2014/09/19/turistas-no-seu-proprio-pais/ Atividade 11: La importancia del turismo en Río Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, os alunos trabalharão a compreensão leitora e a capacidade de selecionar informações específicas num texto. Oriente-os para que leiam o texto e destaquem as informações pedidas no slide. Em seguida, comente sobre os pontos turíticos que aparecem no site e faça um quadro com a quantidade de alunos que já os conhecem. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://www.guiarte.com/rio-de-janeiro/ Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 20 minutos - Atividade 12: No todo es perfecto en la ciudad maravillosa... Haz clic en el icono y lee la opinión de un turista sobre la violencia en la ciudad de Río de Janeiro. Tras eso, contesta a las preguntas que siguen en tu cuaderno. 1) Escribe dos puntos positivos y dos negativos del Río según el turista. 2) ¿Cuáles fueron las actitudes tomadas por el grupo de turistas para aislar el peligro en las calles? 3) Tú, que vive en la ciudad, ¿crees que las recomendaciones del turista son válidas? ¿Por qué? 4) Infiere el significado de la palabra chanclas. Atividade 12: No todo es perfecto en la ciudad maravillosa... Orientações práticas de aplicação dessa atividade O texto deste slide traz a visão de um turista a respeito da nossa cidade. Trabalhe questões relacionadas à leitura interativa e à compreensão leitora e discuta as questões propostas em grupo. Caso haja divergência de opiniões seria interessante promover um debate. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://tatidelrio.blogspot.com/2012/02/rio-de-janeiro-una-ciudad-peligrosa.html Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 20 minutos - Atividade 13: Un Río de canciones... ¿Te gusta cantar? Abajo tienes una canción muy conocida que habla sobre uno de los barrios más tradicionales de Río: Chica de Ipanema. Al lado, encontrarás la letra de la música con algunos huecos. Tu tarea es completarlos en el cuaderno mientras escucha la canción. Ahora, compara tus respuestas con las de tus amigos y verifica los aciertos con tu profesor. Atividade 13: Un Río de canciones... Orientações práticas de aplicação dessa atividade Esta atividade traz a música Garota de Ipanema cantada em Espanhol. Enquanto ouvem a música, os alunos devem completar as lacunas com as palavras que estão faltando na letra da canção. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://tatidelrio.blogspot.com/2012/02/chica-de-ipanema.html http://tatidelrio.blogspot.com/2012/02/chica-de-ipanema-letra.html Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 20 minutos - Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más aprendiste? Lee el texto más una vez y contesta las preguntas: 1) ¿Qué paseo hecho por el turista estaba a las afueras de la ciudad de Río de Janeiro? (A) Corcovado. (B) Parati. (C) Jardim Botânico. (D) Pão de Açúcar. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! El Corcovado está localizado en la ciudad de Río de Janeiro. La opción correcta es la B. (B) ¡Felicitaciones! Parati está localizada en el estado de Río de Janeiro, pero no en la ciudad. Sigue con la actividad. (C) ¡Qué lástima! El Jardim Botânico está localizado en la ciudad de Río de Janeiro. La opción correcta es la B. (D) ¡Qué lástima! El Pão de Açúcar está localizado en la ciudad de Río de Janeiro. La opción correcta es la B. Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más aprendiste? 2) De acuerdo con el turista, Río es conocido por: (A) Playas, chicas muy guapas y carnaval. (B) Carnaval, playas y samba. (C) Carnaval, samba y “caipirinyas”. (D) Playas, carnaval y chicas muy bonitas. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. (B) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. (C) ¡Felicitaciones! Sigue con la actividad. (D) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más aprendiste? 3) Es una palabra heterogenérica – que cambia de género de un idioma a otro – del texto: (A) Chanclas. (B) Samba. (C) Cámara (D) Peligro. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. (B) ¡Felicitaciones! Sigue con la actividad. (C) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. (D) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más aprendiste? 4) La recomendación, hecha en el texto, en cuanto a la violencia es: (A) No caminar con cámaras fotográficas. (B) Mantener vigiladas las pertenencias. (C) Cuidarse también de la policía. (D) No caminar solo. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. (B) ¡Felicitaciones! Sigue con la actividad. (C) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. (D) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más aprendiste? 5) “También nos alquilarán sombrillas y sillas si lo deseamos, por poco dinero. Para eso tenemos que dirigirnos a las barracas que hay en la arena, cerca del embaldosado del paseo marítimo.” O verbo alquilar significa, en portugués: (A) Emprestar. (B) Doar. (C) Alugar. (D) Compartilhar. Feedback corretivo: (A) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. (B) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. (C) ¡Felicitaciones! Alquilar significa “alugar” en portugués. Sigue con la actividad. (D) ¡Qué lástima! Esta no es la respuesta correcta. Inténtalo otra vez. Atividade 14: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? Orientações práticas de aplicação dessa atividade Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo cinco perguntas de múltipla escolha, com quatro alternativas em cada uma. Essas questões apresentam graus de dificuldade que variam entre médio e difícil e possuem feedbacks corretivos em todas as alternativas. As perguntas contemplam o conteúdo que foi trabalhado até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://tatidelrio.blogspot.com/2012/02/rio-de-janeiro-una-ciudad-peligrosa.html Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 15 minutos - QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Desafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADE 15 Atividade 15: ¿Te gusta un desafío? ¡Uf! Aprendimos muchas cosas, ¿verdad? Después de tanto esfuerzo merecemos relajar... Pero, ¡antes un desafío! ¿Vamos a hacer una ruta turística de nuestra ciudad? Haz clic en la imagen y lee sobre el circuito de la Campiña Boyacense, http://rutaturistica5.galeon.com / Colombia. Tras eso, tendrás buenas ideas. ¡Anímate y diviértete! Atividade 15: ¿Te gusta un desafío? Orientações práticas de aplicação dessa atividade Esta atividade propõe um desafio para o aluno: fazer uma rota turística de nossa cidade. Estimule-os e ajude-os a realizar a tarefa. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://rutaturistica5.galeon.com/ Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 5 minutos - QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção Resumo Próximo tema ATIVIDADE 16 ATIVIDADE 17 ATIVIDADE 18 Atividade 16: A resumir... En esta clase, hablamos sobre la ciudad de Río de Janeiro. Definimos el concepto de ciudad, sus características principales, reflexionamos sobre los problemas de nuestra ciudad y conocemos las palabras del vocabulario relacionadas al tema. Enseguida, destacamos informaciones históricas, geográficas, culturales y turísticas de Río. Por fín, discutimos acerca de la importancia del turismo en Río de Janeiro, los problemas vividos por los turistas y los puntos turísticos más famosos de la ciudad. Ahora es la hora de investigar qué aprendiste sobre el tema, haciendo un resumen http://brasiliatour.com.br/?page_id=91 http://uaubrazilwow.blogspot.com.br/201 3/01/lapa-rio-de-janeiro.html http://www.mobfloripa.com.br/novidade s_det.php?codigo=1929 de esta clase, con 10 puntos estudiados. ¡Adelante! Atividade 16: Resumindo... Orientações práticas de aplicação dessa atividade A atividade propõe que os alunos criem, individualmente, uma lista com 10 frases mais significativas sobre o conteúdo trabalhado na aula. Em seguida, solicita que eles as enumerem em ordem crescente, de acordo com o seu aprendizado. Dessa forma, o aluno terá a oportunidade de refletir sobre o seu aprendizado, criando e organizando uma “estrutura” de como esse processo ocorreu. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objetos de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 20 minutos - Atividade 17: Educosíntesis Comprueba si en la actividad anterior has recordado al menos 05 puntos de los 10 que te destacamos a seguir. Si hay puntos distintos, discútelos con tu profesor y tus compañeros y confirma su relación con el tema de la clase. En esta clase has aprendido sobre: - Las principales características de una ciudad; - Las bellezas de Río de Janeiro; - Los puntos negativos de nuestra ciudad; - El vocabulario referente a la ciudad; - La famosa canción Chica de Ipanema; - La importancia del turismo; - Los problemas vividos por los turistas que visitan Río; - Los puntos turísticos más famosos de la ciudad; - Las diferencias entre los paisajes antiguos y los actuales; - Las informaciones históricas, culturales y geográficas de nuestra ciudad. Atividade 17: Educossíntese Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, são expostos 10 pontos principais trabalhados no decorrer da aula digital para que os alunos verifiquem se, ao menos, 5, das 10 palavras apontadas por eles anteriormente, são citadas nessa síntese. Nesse momento, o professor pode fazer indagações, sugerir reflexões sobre o que foi registrado e fazer a verificação junto com os alunos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 15 minutos - Atividade 18: En la próxima clase... Hablaremos sobre nuestro país. Mientras nuestra próxima clase no llega, viaja por http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Brasil_administrative_map_ES.png los sitios más ricos de Brasil, haciendo clic abajo. ¡Hasta luego! Atividade 18: En la próxima clase... Orientações práticas de aplicação dessa atividade É hora de estabelecer uma conexão com a aula seguinte. Converse com a turma sobre o próximo tema, explore as imagens do vídeo e oriente-os a pesquisarem sobre o assunto. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem http://tatidelrio.blogspot.com/2012/02/aquarela-do-brasil.html Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula: 10 minutos - PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital Textos relacionados ao tema: http://edant.clarin.com/diario/2000/05/12/s-04303.htm http://www.guiapraticodeespanhol.com.br/2010/09/vocabulario-la-ciudad.html PARA CASA Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema - Cartaz com fotos do Rio Antigo, trazidas pelos alunos; - Criação de um panfleto turístico do Rio de Janeiro; - Cartaz com pontos positivos e negativos do Rio de Janeiro.
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