A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE DE PESQUISA DURANTE A
GRADUAÇÃO EM QUÍMICA
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SÁ, Mônica Rodrigues de; 1RODRIGUES, Leonardo Sobreira; 2PORTELA,
Rafael Ribeiro; 2LIMA, Natália Parente de.
Email: [email protected]; [email protected]; [email protected]
om; [email protected].
Artigo submetido em Ago./2014 e aceito em Set./2014
¹Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), Campus
Quixadá – Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE.
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Orientador/Coordenador de Área (PIBID), Campus Quixadá - Instituto Federal de
Educação Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE.
Resumo: A atividade de pesquisa torna-se a cada dia um fator de grande relevância para
o desenvolvimento da humanidade, possibilitando a descoberta e a ampliação de novos
conhecimentos, propiciando benefícios e inovações que podem trazer melhorias para a
qualidade de vida das pessoas. A pesquisa acontece quando há um interesse do
pesquisador por determinado conteúdo. Na área de química, existem diversos assuntos
que podem ser explorados e investigados trazendo contribuições para a formação
acadêmica, tendo em vista que essa formação não se limita apenas ao ensino tradicional,
em sala de aula, mas a vivência do aluno em relação a temas relevantes para o
desenvolvimento profissional. Desta forma, esta pesquisa foi realizada por meio da
aplicação de um questionário com nove (09) questões. Este foi aplicado com quarenta
(40) alunos do ensino superior do curso de Licenciatura em Química do Instituto
Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará, campus Quixadá, visando
identificar e avaliar a importância e a contribuição que a atividade de pesquisa exerce
durante a graduação. Os estudantes demonstraram acreditar na influência das atividades
como pesquisadores para a melhoria de seu desempenho acadêmico, auxiliando na
aprendizagem em química à medida que conhecimentos vão sendo adquiridos pelos
estudantes ao longo do processo, podendo também refletir de forma positiva na carreira
docente. Entretanto, alguns apontaram possíveis desvantagens, 10% disseram que a
atividade de pesquisa acarretou em uma reprovação, 12,5% em um atraso na matriz
curricular, 10% faltavam aulas para exercerem atividades de pesquisa e 67,5% não viam
desvantagens. Em relação ao exercício da atividade de pesquisa, 37,5% disseram ter
adquirido experiência profissional, 32,5% enriquecimento do currículo, 7,5%
importância para o conhecimento em uma área de atuação e 22,5% seria fundamental
para uma pós-graduação. Com base nos aspectos observados, conclui-se que os alunos
compreendem e acreditam na importância da atividade de pesquisa durante sua
graduação, mesmo com as desvantagens que podem apresentar. A atividade de pesquisa,
desta forma, é uma importante ferramenta de aprendizagem para os alunos.
Palavras-chave: Desenvolvimento acadêmico, Atividade de pesquisa, Ensino de
Química.
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ABSTRACT
The research activity becomes each day a factor of great importance for the
development of humanity, enabling the discovery and expansion of new knowledge,
providing benefits and innovations that can bring improvements to the quality of life of
people. A search occurs when there is an interest by the researcher certain content. In
the area of chemistry, there are several issues that can be explored and investigated
bringing contributions to academic training, considering that such training is not
confined to traditional teaching in the classroom, but the experience of the student in
relation to relevant issues for professional development. Thus, this research was
conducted through a questionnaire with nine (09) questions. This was applied to forty
(40) students in higher education in the Bachelor's Degree in Chemistry, Federal
Institute of Science and Technology Education of Ceará, Quixadá campus, to identify
and assess the importance and the contribution that the research activity during
graduation exercises . Students demonstrate believe in the influence of the activities as
researchers to improve their academic performance, assisting in learning chemistry as
knowledge are acquired by the students throughout the process, and may also reflect
positively on the teaching career. However, some have pointed out potential
disadvantages, 10% said that the search activity resulted in a failure, 12.5% in a delay in
the curriculum, 10% were missing classes to pursue research activities and 67.5% saw
no disadvantages. In relation to the exercise of the research activity, 37.5% reported
having acquired professional experience, 32.5% enrichment of the curriculum, 7.5%
importance to knowledge in a practice area and 22.5% would be essential for a post
graduate students. Based on the features observed, we conclude that students understand
and believe in the importance of research activity during their graduation, even with the
disadvantages that may present. The research activity in this way is an important
learning tool for students.
Keywords: Academic development, Research activity, Chemistry teaching.
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INTRODUÇÃO
A humanidade está em constante desenvolvimento e para acompanhá-la de forma
significativa é necessário estar ciente dos acontecimentos de forma a buscar sempre o
conhecimento e as inovações que possam contribuir com o crescimento pessoal e
intelectual do indivíduo.
Para se adquirir esse conhecimento é fundamental que o indivíduo não se limite
apenas ao que se tem disponível, as indagações e perguntas são importantes para o
esclarecimento e fortalecimento de novas ideias, como também para o processo de
aprendizagem. Esse que ocorre gradualmente onde além de exigir esforços requer
também persistência, pois se tratando de uma atividade de construção que envolve
necessariamente prática é importante o hábito da pesquisa, pois quanto mais
informações vão sendo adquiridas mais conhecimento e amadurecimento o pesquisador
obterá. No entanto, essa atividade deve-se dar de forma planejada, consciente e
responsável, onde o indivíduo é o ser que interage socialmente com a realidade e tem o
poder de transformar também essa mesma realidade. (SCHNETZLER; ARAGÃO,
1995).
A atividade de pesquisa além de participar efetivamente da evolução do
conhecimento científico possibilitando a ampliação de novos conhecimentos, torna-se a
cada dia um fator de grande relevância para o desenvolvimento da humanidade,
possibilitando a descoberta e a ampliação de novos conhecimentos, propiciando
benefícios e inovações que podem trazer melhorias para a qualidade de vida das
pessoas. A pesquisa acontece quando há um interesse do pesquisador por determinado
conteúdo. Sendo essa atividade enaltecedora de forma a mover a vida cotidiana das
pessoas. É a descoberta que acontece principalmente pela necessidade que estimula a
curiosidade e a vontade de ser inovador. (AFFI; RADAELLI, 2012).
Pesquisar é uma ação que interessa principalmente pessoas que não são
conformadas com respostas prontas e com informações consideradas necessárias. Ir
mais além, buscar não apenas as respostas, mas como também questioná-las é
fundamental para o progresso do conhecimento e da inovação, onde a própria
humanidade exige cada vez mais que não bastam apenas os conhecimentos teóricos,
mas também a realização de práticas que buscam a produção de novas ideias e
conhecimentos. (DEMO, 1996).
Quanto à relevância acadêmica esta consiste na preparação de novos
conhecimentos onde este possa ser utilizado para contribuição nas demais pesquisas. É
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de grande importância o contato do aluno com a pesquisa durante a graduação, pois essa
atividade pode despertar no mesmo um interesse maior pela descoberta, como também o
seu próprio desenvolvimento acadêmico, este que poderá influenciar durante sua
formação. No entanto, é indispensável o papel do professor durante esse processo, pois
ele tem a capacidade de instigar e desafiar o aluno para que ele se desenvolva ainda
mais, sendo o orientador durante suas pesquisas. O professor é fundamental na
elaboração de projetos que tem beneficia não só ele, como alunos e instituição de
ensino. (FREIBERGER; BERBEL, 2010).
Na área de química, existem diversos assuntos que podem ser explorados e
investigados trazendo contribuições para a formação acadêmica, tendo em vista que essa
formação não se limita apenas ao ensino tradicional, em sala de aula, mas a vivência do
aluno em relação a temas relevantes para o seu desenvolvimento profissional.
(SCHNETZLER, 2002).
O curso de Química possibilita ao aluno uma abrangência de atividades
relacionadas à pesquisa, já que se trata de uma área bastante inovadora e abstrata, capaz
de instigar o individuo a pensar e questionar, implicando assim em uma possível
curiosidade que levará ao ato da pesquisa. Durante o curso de Licenciatura em Química
o graduando não só estará se habilitando para o exercício da docência, mas também ele
têm a oportunidade de ampliar seu conhecimento através da realização de atividades de
pesquisa.
MATERIAIS E MÉTODOS
O estudo foi realizado com auxílio de questionário avaliativo, este que se trata de
conjunto de questões que contribui para gerar os dados necessários para obtenção de
informações importantes que são fundamentais para os resultados da pesquisa.
Esta pesquisa foi realizada com quarenta (40) alunos do ensino superior do curso
de Licenciatura em Química, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do
Ceará (IFCE) – campus Quixadá, que cursam do 2º ao 7º semestre.
Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário com nove (09) questões de
múltipla escolha, onde foi questionado ao aluno sobre a importância da atividade de
pesquisa durante sua graduação, como benefícios e possíveis malefícios. (Anexo 1).
Das nove (09) questões aplicadas no questionário foi selecionada cinco (05) que
foram analisadas e submetidas à avaliação percentual através de gráficos para a
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realização da discussão dos resultados. Foram selecionadas as questões: um (1), dois
(2), quatro (4), seis (6), e oito (8).
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Após as repostas dos quarenta (40) alunos que cursam do 2º ao 7º semestre do
curso de Licenciatura em Química, do Instituto Federal de Educação Ciência e
Tecnologia do Ceará (IFCE) – campus Quixadá, os dados coletados foram expostos
mediante gráficos, para a realização das discussões.
Serão, portanto analisadas as questões um (1), dois (2), quatro (4), seis (6), e oito
(8) encontradas no questionário.
A figura 1 representa o percentual de alunos que já participaram ou participam de
alguma atividade de pesquisa em sua graduação.
Pode-se notar que 92,5% dos alunos participam ou já participaram de atividades
como pesquisadores. Onde através desse dado é possível perceber que os alunos estão
se empenhando e procurando durante sua graduação atividades que possam contribuir
para seu desenvolvimento acadêmico, uma percentagem menor de 7,5% dos alunos não
participam e nunca participaram de atividades de pesquisa, o qual um dos motivos para
isto é o não interesse dos estudantes pela participação nessa atividade.
A figura 2 representa o percentual de alunos que acreditam que a atividade de
pesquisa é importante para seu desenvolvimento acadêmico.
Através do resultado da análise do gráfico é nítido perceber como os alunos
reconhecem a importância da pesquisa durante toda sua graduação, pois mesmo a
minoria que respondeu não participar de nenhuma atividade como pesquisador acredita
que esse tipo de atividade tem um fator relevante para com seu crescimento acadêmico,
onde 100% dos alunos afirmam essa importância.
A figura 3 retrata sobre o que os alunos identificam como principal importância
quando se trata da realização de atividade de pesquisa durante sua graduação.
De acordo com a as respostas dos alunos observou-se que 37,5% dos estudantes
afirmam ter adquirido experiência profissional no exercício da pesquisa, onde essa
experiência é importante para sua vida pessoal e profissional durante e após a
graduação, 32,5% enfatizam o enriquecimento do currículo, esse que é fundamental
para dar destaque na vida acadêmica do aluno, possibilitando a ascensão do mesmo em
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diversos processos de seleção. 22,5% destacam a importância para a realização de pósgraduação, onde enfoca a relevância da continuidade dos estudos e 7,5% acreditam ser
importante para o desenvolvimento do conhecimento em uma área de atuação, onde o
pesquisador terá a capacidade de se aprimorar de forma mais profunda na área que mais
se identifica.
A figura 4 apresenta os resultados referentes a possíveis desvantagens que podem
ser ocasionadas durante o exercício da pesquisa. Foi possível observar que 10% dos
alunos disseram que poderia acarretar nas reprovações em disciplinas, estas reprovações
poderiam ter sido ocasionadas, por falta de comprometimento do aluno, por não
organização dos horários da pesquisa com os horários das aulas, ou por não
acompanhamento do mesmo nas atividades propostas. 12,5% disseram que poderia
haver atraso na matriz curricular, 10% disseram ainda faltar aulas para exerceram as
atividades de pesquisa, esse fato pode acontecer quando o aluno não está preparado
ainda para lidar com tarefas que tomem o seu tempo de forma que eles não conseguem
realizar o que lhe é proposto, ou por até mesmo utilizar o horário da aula para realizar
atividades pendentes. Mesmo com todas essas desvantagens, que segundo os alunos a
pesquisa poderia ocasionar em suas vidas acadêmicas, é importante destacar que um
percentual maior, 67,5%, ou seja, mais da metade dos alunos avaliados não veem
nenhuma desvantagem em ser pesquisador. Esse fato torna claro o quanto à pesquisa é
considerada fundamental e participa do processo de aprendizagem do estudante de
forma que as possíveis desvantagens são pequenas comparadas aos benefícios que
podem promover.
A figura 5, sobre a contribuição dos professores nas atividades de pesquisa.
No decorrer do curso os alunos vão participando de atividades que visão
contribuir cada vez mais para sua formação. É importante destacar a presença do
professor como meio facilitador e essencial para auxiliar a inserção do aluno nas linhas
de pesquisa existentes em sua área de atuação. Através do estudo sobre a contribuição
do professor nas atividades de pesquisa, 72,5% entendem que eles contribuem, 22,5%
dizem que os professores contribuem, mas tem pouco interesse, o qual pode se dá pelo
fato de existirem poucas linhas de pesquisa no ambiente de sua graduação onde impede
que os alunos possam ter outras opções de pesquisas e 5% Não veem contribuição dos
professores.
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CONCLUSÃO
O estudo realizado mostrou que os estudantes acreditam na influência positiva da
pesquisa para seu desempenho acadêmico, influenciando na aprendizagem em Química
à medida que novos conhecimentos vão sendo adquiridos ao longo do processo,
podendo refletir também de forma positiva na sua formação como professor.
. Sendo assim, com base nos aspectos observados, conclui-se que os alunos
compreendem e acreditam na importância da atividade de pesquisa durante sua
graduação, mesmo com as desvantagens que podem apresentar. A atividade de pesquisa,
desta forma, além de ser é uma importante ferramenta de aprendizagem para os alunos
traz benefícios como enriquecimento do currículo, experiência profissional, ampliação
do conhecimento. Onde o professor tem papel fundamental em todo o processo de
aprendizagem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. DEMO, Pedro. Pesquisa e construção de conhecimento. Rio de Janeiro:
Tempo Brasileiro, 1996.
2. SCHNETZIER, R. P.; ARAGÃO, R. M. R. Importância, sentido e contribuições
de pesquisas para o ensino de química. Rev. Química nova na escola, n. 1, mai.,
1995.
3. AFFI, J. M.; RADAELLI, P. B. A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA
CIENTÍFICA PARA A FORMAÇÃO MÉDICA. Rev. Thêma et Scientia, Vol.
2, n. 2, jul./dez., 2012.
4. SCHNETZLER, R. P. A PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA NO
BRASIL: CONQUISTAS E PERSPECTIVAS. Rev. Química Nova, vol. 25, n.
1, p. 14-24, 2002.
5. FREIBERGER, R. M.; BERBEL, N. A. N. A importância da pesquisa como
princípio educativo na atuação pedagógica de professores de educação infantil e
ensino fundamental. Rev. Cadernos de Educação, vol. 37, p. 207-245, set./dez.,
2010.
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FIGURAS
7,5%
Sim
Não
92,5%
Figura 1 - Percentual de alunos que já participou ou participa de atividade de pesquisa.
Sim, é de grande
importância
Sim, é importante
mas não necessária
É pouco importante
Não é importante
100%
Figura 2 - Percentual de alunos que acham atividade de pesquisa importante para seu
desenvolvimento acadêmico
22,5%
37,5%
Experiência
profissional
Enriquecimento do
currículo
7,5%
Conhecimento em
uma área de atuação
32,5%
Importante para pós
graduação
Figura 3 – Percentual de alunos que classificam a maior importância da atividade de
pesquisa durante sua graduação
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Sim, reprovação em
disciplinas
10%
12,5%
10%
67,5%
Sim, atraso na matriz
curricular
Ausência em aula, para
realização das
atividades de pesquisa
Não vejo desvantagens
Figura 4 - Percentual de alunos que retratam possíveis desvantagens que a atividade de
pesquisa pode apresentar.
5%
Sim, contribuem
22,5%
Contribuem, mas
tem pouco interesse
72,5%
Não vejo
cotribuições
Figura 5 - Percentual de alunos sobre a contribuição dos professores nas atividades de
pesquisa
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ANEXO 1
Data: ___/___/____
Sexo: ( ) Feminino
Questionário para Licenciando em Química
Semestre: _________
( ) Masculino
1 - Durante a graduação, você já participou ou participa de alguma atividade de
pesquisa?
( ) Sim
( )Não
2 - Em sua opinião, a pesquisa é importante para seu desenvolvimento acadêmico?
( ) Sim, é de grande importância
( ) É pouco importante
( ) Sim, é importante mas não necessária
( ) Não é importante
3 - A atividade de pesquisa contribui em sua aprendizagem em Química?
( ) Sim, durante a pesquisa, adquiro novos conhecimentos em química
( ) Contribui parcialmente
( ) Não contribui
4 – O que a atividade de pesquisa pode promover de maior importância?
( ) Aumento do conhecimento em uma área de atuação
( ) Enriquecimento do currículo
( ) Experiência profissional
( ) Aprofundamento nos estudos, Pós-graduação
5 – O que mais chama sua atenção como pesquisador?
( ) Enriquecimento do currículo
( ) Aprendizagem
( ) Descobertas de conteúdos inovadores
( ) Experiência profissional
6 - Você acha que a atividade de pesquisa pode trazer desvantagens no seu
desenvolvimento acadêmico?
( ) Reprovação em disciplinas
( ) Atraso na grade curricular
( ) Ausência em aula por conta das atividades da bolsa
( ) Não vejo desvantagens
7 - Em sua opinião, a atividade de pesquisa pode auxiliar na sua formação como
professor (a)?
( )Sim
( )Não
( ) Não sei
8 - Em relação aos professores, eles contribuem nas atividades de pesquisa?
( ) Sim, Eles contribuem
( ) Contribuem, mas tem pouco interesse
( ) Não vejo contribuições dos professores
9 - Se tratando da sua instituição de ensino, ela tem contribuído para a realização das
atividades de pesquisa?
( )Sim
( )Não
( ) Não sei