COLÉGIO ESTADUAL MAHATMA GANDHI
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
1º , 2º e 3 º trimestres
Professora: Patrícia Padilha dos Anjos
Disciplina: Química
Ensino Médio: Noturno
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
Série/turma: 1ª série
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
1º TRIMESTRE
1. Matéria e sua
Natureza
1 - Composição e Transformação dos
Sistemas materiais
2 - Notação e nomenclatura Química
Objetivo da Química.
Matéria, massa, energia.
Substâncias simples, compostas e alotrópicas.
Misturas homogêneas e heterogêneas.
Principais processos de separação e fracionamento
das misturas homogêneas e heterogêneas.
Notação e nomenclatura dos elementos.
Átomos, moléculas e íons.
Número atômico.
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2. Biogeoquímica
Número de massa.
Isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos.
3 – Estrutura do átomo
Reconhecer as teorias atômicas de Dalton,
Thomson, Rutherford e Böhr. Reconhecer os níveis de Valência
Configuração eletrônica nos níveis e
subníveis do átomo
2º TRIMESTRE
4 – Tabela periódica
3. Química Sintética.
Evolução da tabela periódica
Grupos e períodos
Classificação dos elementos na tabela periódica
Propriedades periódicas: eletronegatividade,
eletropositividade,potencial de
ionização, eletroafinidade, raio atômico, raio iônico, volume
atômico,
densidade, reatividade química, pontos de fusão e de ebulição.
3º TRIMESTRE
5 – Ligações Químicas
Valência, ligações iônicas, covalentes, forças intermoleculares,
ligações metálicas,
Geometria molecular
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6- Funções Inorgânicas e Reações
Classificação dos ácidos, bases, sais, óxidos,
Tipos de reações de combinação, decomposição,
deslocamento e dupla- troca, Caracterização,
classificação e propriedades das funções inorgânicas,
Ácidos e bases de Arrhenius, propriedades das funções
inorgânicas.
Justificativa:
O trabalho pedagógico com o conhecimento químico deverá levar aluno a compreender os conceitos científicos para entender
algumas dinâmicas do mundo e mudar sua atitude em relação a ele. O ensino da química deve contribuir para uma atitude consciente diante
das questões de um mundo moderno. Cabe ao professor criar situações de aprendizagem de modo que o aluno pense sobre o mundo que o
rodeia e os problemas num âmbito geral, utilizando os conhecimentos químicos de dentro de sala, na resolução dos problemas encontrados no
dia-a-dia.
Objetivos:
Construir e reconstruir o significado dos conceitos químicos; Problematizar a construção dos conceitos químicos; Tomar posições frente às
situações sociais e ambientais desencadeadas pela produção do conhecimento químico; Identificar a ação das atividades químicas contidas no
dia-a-dia do aluno; Compreender os conceitos químicos dentro da perspectiva social, ambiental e cultural; Relacionar o conteúdo estudado
com situações cotidianas e saber como reagir diante de algum problema encontrado usando seus conhecimentos químicos.
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Encaminhamentos metodológicos e recursos didáticos:
A abordagem metodológica será feita relacionando conceitos do dia-a-dia do aluno com o conteúdo estudado, para que o aluno evite apenas
fazer uma descrição dos fenômenos estudados ou ainda, apenas reproduza as fórmulas estudadas. A significação dos conceitos ocorrerá por
meio das abordagens histórica, sociológica, ambiental, representacional e experimental a partir dos conteúdos químicos estudados.
Os recursos utilizados serão: quadro, giz, apagador, tv-pendrive, xerox de livros, vídeos, laboratório, Arthur e livros didáticos do estado.
Critérios de avaliação e Instrumentos avaliativos:
O conhecimento de cada trimestre será avaliado através de no mínimo 2 (duas) provas/avaliações escritas com valor de 3,5 pontos cada,
serão ainda realizados trabalhos como: relatórios das aulas práticas, discussão de resultados obtidos durante as aulas, listas de exercícios
complementares proporcionando um estudo dirigido, trabalhos em grupos, completando o valor restante de 3,0 pontos.
Recuperação:
Para a recuperação de conteúdos, os alunos serão diagnosticados e haverá uma retomada da explicação do conteúdo visto, bem como
atividades envolvendo exercícios complementares proporcionando um aprendizado mais significativo. Já, para a recuperação de notas, será
feita recuperações paralelas as atividades realizadas. As médias não atingidas pelos trabalhos, serão recuperadas através de uma atividade
avaliativa que contemple todos os conteúdos vistos nos trabalhos e para as avaliações a nota será recuperada através de uma avaliação
escrita envolvendo o conteúdo visto no trimestre no valor de 7,0 pontos.
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Referências:
PARANÁ/SEED. Diretrizes Curriculares de Química para o Ensino Médio. Versão preliminar, SEED: 2006.
PARANÁ/SEED. Orientações para organização do projeto político pedagógico. SEED. 2007.
PARANÁ/SEED. Química. Vários autores. SEED: 2006.
FELTRE, RICARDO. Química Geral. 6.ed. São Paulo: Moderna, 2004.
MORTIMER, E.F; MACHADO A.H. Química para o ensino médio. 1.ed. São Paulo: Scipione, 2002.