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UM FAZ DE CONTA QUE ACONTECE
Amanda Zulima Carneiro Jacomelli
Carolina Vanelli de Souza
Maria Grasiela Geraldo Gomes
Simone Aparecida Pinto Alves
RESUMO
O presente artigo expõe as experiências realizadas com as bolsistas inseridas no
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no Grupo Escolar
Municipal Marlene Pereira Zuchi, situado no município de Camboriú, Estado de Santa
Catarina. O projeto por ora apresentado tem como objetivo proporcionar às crianças da
educação Infantil, o gosto pela leitura e a amplitude de visão através do letramento, num
esforço de contemplar temas literários que possam relacionar as questões de identidade,
diversidade ética, gênero e inclusão. A partir da efetiva realização de tais planejamentos
vislumbramos analisar as contribuições obtidas acerca da expressão oral e escrita das crianças,
das habilidades de escuta e atenção, expressão corporal e artística. A aproximação com o
campo escolar e o convívio com as crianças possibilitou identificar as necessidades e desejos
inerentes ao grupo, que dizem respeito neste momento ao processo de alfabetização e
letramento. Com intuito de promover a interpretação do mundo através do código da escrita,
tendo em vista a construção da autonomia, do conhecimento e domínio desta forma de
comunicação, buscou-se junto as professoras bolsistas supervisoras, bolsistas pibidianas e
gestão da instituição escolar, sobretudo fundamentadas na observação dos meninos e meninas
que constituem o grupo de crianças, a elaboração do projeto “Era uma vez...”. Tal projeto foi
inspirado nas histórias de Monteiro Lobato e na representação social dos personagens do Sítio
do Pica-Pau Amarelo, que evocavam uma admiração especial pelos livros, os quais
oportunizam uma “viagem fantástica” ao faz de conta. Recorremos as contribuições de
autores brasileiros que tem se dedicado as pesquisas e estudos que tratam da importância da
literatura na constituição dos sujeitos, sobretudo na formação de leitores, quais sejam: Ostetto
(2000), Garcia (1992), Debus (2006), Fanny (2004), entre outros. Nesta perspectiva
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compreendemos que dar relevo ao faz-de-conta na organização do cotidiano da Educação
Infantil é articular o dinamismo da vida à riqueza do imaginário. É realizar um trabalho
pedagógico significativo capaz de fomentar o imaginário da criança, tornando mais ativo seu
potencial criador.
Palavras chave: formação de professores, educação infantil, alfabetização.
INTRODUÇÃO
O presente artigo expõe as experiências realizadas com as bolsistas inseridas no
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no Grupo Escolar
Municipal Marlene Pereira Zuchi, situado no município de Camboriú, Estado de Santa
Catarina. A escolha por esta escola se justifica por atender aos critérios exigidos no edital
PIBID, quais sejam: apresentação do índice abaixo da média nacional (IDEB) e da mesma
forma índices que alcançaram as médias previstas e que são consideradas bem sucedidas em
suas experiências pedagógicas tanto nos processos de gestão como nos processos de ensino
aprendizagem e se possível que façam parte de programas e ações das secretarias de Educação
do Ministério da Educação.
O projeto por ora apresentado tem como objetivo proporcionar às crianças, o gosto
pela leitura e a amplitude de visão através do letramento e com isso, unir os temas literários
com o eixo curricular, além de relacionar as temáticas de identidade, diversidade ética e
inclusão e a partir da efetiva realização de tais planejamentos, analisar as contribuições
obtidas acerca da expressão oral e escrita das crianças, das habilidades de escuta e atenção,
expressão corporal e artística.
Palavras chave: formação de professores; educação infantil; alfabetização.
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DESENVOLVIMENTO
A aproximação com o campo escolar e o convívio com as crianças possibilitou
identificar as necessidades e desejos inerentes ao grupo, que dizem respeito neste momento ao
processo de alfabetização e letramento.
Com intuito de promover a interpretação do mundo através do código da escrita, tendo
em vista a construção da autonomia, do conhecimento e domínio desta forma de
comunicação, buscou-se junto as professoras bolsistas supervisoras, bolsistas pibidianas e
gestão da instituição escolar, sobretudo fundamentadas na observação dos meninos e meninas
que constituem o grupo de crianças, a elaboração do projeto “Era uma vez...”.
Tal projeto foi inspirado nas histórias de Monteiro Lobato e na representação social
dos personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo que evocavam uma admiração especial pelos
livros, os quais oportunizam uma “viagem fantástica” ao faz de conta. Neste sentido
compreendemos assim como Ostetto (2000, p. 171) que “[...] é por meio de uma história que
se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos, de agir e ser. Por isso, o
cotidiano educativo deve contemplar essa prática de contar contos, aumentando muitos pontos
para a vida das crianças.”
No primeiro momento a nossa história chegou à escola pelas mãos de um carteiro que
entregou uma carta da Dona Benta (personagem do Sítio do Pica-Pau amarelo) para todas as
salas de aula, instigando a curiosidade das crianças sobre o conteúdo presente na mesma. As
professoras responsáveis por cada turma fizeram a leitura da carta com o grupo e
posteriormente foi entregue uma mala acompanhada de uma mensagem em vídeo da
personagem Dona Benta realizada com todas os estudantes desde o pré II até o 5° ano do
Ensino Fundamental apresentada no pátio do Grupo Escolar discorrendo sobre a importância
da mala para ela e para os personagens do sítio, a qual continha um grande tesouro.
Os estudantes ficaram muito empolgadas com a novidade, uma das crianças fez um
comentário de que a mala estava respirando, pois uma das bolsistas que estava com a mala
mexia a mesma de modo que ela se movia, o que nos possibilitou vivenciar a alegria e a
curiosidade das crianças com tanta novidade. A personagem também assinalava sobre o valor
da leitura, mas ainda não revelando qual o conteúdo da mala, este, foi revelado a partir de
palpites das crianças no debate com os professores, bolsistas e supervisoras e orientadoras do
PIBID. Após desvendar o “segredo” contido na mala, que eram os livros, os estudantes
desfrutaram da oportunidade de estar em contato com a variedade de literatura dispostos na
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mala e fazer a leitura dos mesmos, além de compartilhar com os colegas suas impressões
acerca deste momento e das histórias.
Na semana seguinte os estudantes receberam outra carta escrita pela personagem da
Dona Benta através das professoras regentes de cada sala, questionando as crianças sobre
como elas estavam se apropriando da leitura e do aproveitamento do conteúdo da mala. Além
de anunciar a vinda de sua turma no Grupo Escolar, enfatizando para que as crianças
estivessem atentas à personagem Cuca, que tinha o intuito de roubar a mala para destruí-la (o
que com certeza mexia com a imaginação de todas as crianças, deixando-as alvoroçadas).
Posteriormente foi realizada uma apresentação com fantoches, composta por dois
personagens: Lilica e Zezinho que dialogavam entre si e com as crianças sobre a vinda do
Sítio do Pica-Pau Amarelo ao Grupo Escolar Marlene Pereira Zuchi. Essa ação se deu com o
intuito de aguçar a curiosidade e interesse das crianças com a visita destes personagens.
No decorrer da semana as crianças receberam a visita do personagem Saci que estava à
procura da mala com intenção de roubá-la para levar à sua prima Cuca. Neste dia nenhuma
criança permitiu que o personagem Saci se aproximasse da mala, pois, Dona Benta no vídeo
enviado, havia pedido a eles que fossem os guardiões do conteúdo contido na mesma. As
crianças ficaram empolgadas e maravilhadas por visualizar aquilo que imaginavam. Segundo
Garcia (1992, p.44) assumir concretamente o faz-de-conta na pré-escola é associar o
dinamismo da vida à riqueza do imaginário. É realizar um trabalho pedagógico produtivo
capaz de alimentar o imaginário da criança, tornando mais ativo seu potencial criador.
Contudo, as crianças criaram uma expectativa acerca da vinda dos personagens do
Sítio do Pica-Pau Amarelo até a escola.
Chegado o grande dia, o Grupo Escolar Marlene Zuchi recebeu a turma do Sítio do
Pica-Pau Amarelo, onde cada bolsista representou determinado personagem. Todos os
estudantes foram reunidos no refeitório da instituição, aguardando ansiosamente o início do
teatro. A história gira em torno do sumiço da mala que estava sobre responsabilidade dos
estudantes que teria sido roubada pela personagem Cuca. No decorrer da apresentação as
crianças ficaram deslumbradas com a afeição da personagem Dona Benta para com os livros.
Outro momento de grande interação dos estudantes para com o teatro se deu quando os
personagens Saci e Cuca apareceram e causaram um enorme alvoroço. Ao final do teatro, os
estudantes e personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo confraternizaram-se com direito à
bolinhos de chuva produzidos pela personagem tia Anastácia.
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CONCLUSÃO
O projeto “Era uma vez...” foi de grande valia, pois, atendeu às expectativas das bolsistas,
supervisoras e orientadoras acerca da inserção da literatura no ambiente escolar,
proporcionando momentos de intenso prazer e aprendizado tanto para a equipe do PIBID
quanto para os estudantes e a instituição. Foi um período que oportunizou às bolsistas uma
importante aquisição de conhecimentos a respeito da docência e sua magnitude, a
possibilidade de estar inseridos em um ambiente escolar nos proporcionou maior interação
com a educação infantil, oportunizando a criação e participação em experiências
metodológicas das práticas docentes possibilitando a interdisciplinaridade no processo de
ensino e aprendizagem.
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REFERÊNCIAS
GARCIA, Regina Leite (org) Revisitando a Pré-escola. São Paulo: Cortez, 1993
OSTETTO, Luciana Esmeralda (org) Encontros e encantamentos na educação infantil:
Partilhando experiências de estágios. Campinas, SP: Papiros, 2000
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ANEXOS
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