GT1- ESTUDOS HISTÓRICOS E
EPISTEMOLÓGICOS DA INFORMAÇÃO
Maria Nélida González de Gómez
Instituto Brasilero de Información en Ciencia e Tecnología -IBICT:MCT
RETROSPECTIVA E QUADRO COMPARATIVO

O GT1 foi criado em 2000. Em 2006 foram apresentados 25 trabalhos;
sendo fixado 15 como número máximo de trabalhos a serem aceitos.

Uma questão seria qual é o “coletivo de pesquisadores” que sustente
com certa continuidade e consistência a atividade investigativa de cunho
epistemológico.

Existe um número pequeno de autores que produzem de modo regular e
continuo pesquisas e trabalhos de orientação epistemológica; observa-se
que os que apresentaram trabalhos tanto em 2005 como em 2006 foram
somente 6 autores. Se esse número seria maior considerando
pesquisadores que por diversas razões não participaram dos trabalhos do
GT1 naquelas datas, um número bem mais expressivo de autores (13
em 2005 e 13 em 2006) tiveram apresentações únicas ou esporádicas
(Quadro 1 Autores 2005 e 2006).
TEMÁTICAS E ABORDAGENS

Enquanto as direções temáticas e de abordagens dos trabalhos,
poderiam ser agregados em duas grandes categorias:

Escopo e abrangência da Ciência da informação;
Interdisciplinaridade: reúne a reflexão dos pesquisadores sobre o
domínio de construção da pesquisa e acerca de suas premissas
paradigmáticas;

Premissas epistemológicas específicas, em seus contextos teóricos
de referência (construtivismo, pragmatismo, cognitivismo, teoria de
redes) e construção teórica de conceitos que ajudam a reformular e
ampliar a matriz gnosiológica da área (infra-estrutura, documento ,
práticas de informação).(Quadros 2 e 3)

Autores – 2005 e 2006
AUTORES QUE APRESENTARAM TRABALHOS EM 2005 E 2006
Marco Antônio de
Almeida 2, 1
A Ciência da Informação e a crítica ao
modelo Científico: uma revisão
histórica.
Práticas, inscrições e redes sociais:
contribuições da Teoria Social para a
reflexão sobre a identidade da Ciência
da Informação
Lena Vania Ribeiro
Pinheiro
Evolução e tendências da Ciência da
Informação, no exterior e no Brasil:
quadro comparativo a partir de
pesquisas históricas e empíricas.
Movimentos interdisciplinares e rede
conceitual na Ciência da Informação –
Evelyn Goyannes Dill
Orrico1
As metáforas da identidade nas redes
do Conhecimento em tempo de
comunicação globalizada
As metáforas na interdisciplinaridade:
uma proposta possível?
Mirian de Albuquerque
Aquino 1
Para além dos discursos: imagens de
inclusão social/Racial na sociedade do
conhecimento
Linguagens e cenários de referências
para formação de competências em
novos contextos de aprendizagem
Georgete Medleg
Rodrigues 1
Questões sobre o locus acadêmicoinstitucional da Arquivologia na
ciência da informação
Fronteiras institucionais e de identidade
entre a arquivística e a ciência da
informação
Luciana de Souza
Gracioso
Aproximações teóricas em ciência da
informação
Ciência da informação, pragmatismo e
virtualidade
Temáticas- 2005
Por uma ciência formativa e indiciária: proposta epistemológica para a
ciência da informação.
ESCOPO E ABRANGÊNCIA DA
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO;
INTERDISCIPLINARIDADE
Questões sobre o locus acadêmico-institucional da arquivologia na
ciência da informação .
Contributo para entender a ciência da informação.
V ENANCIB: análise dos caminhos de pesquisas
O campo da ciência da informação: sua definição no discurso coletivo
dos pesquisadores brasileiros em ciência da informação*
A ciência da informação e a crítica ao modelo científico: uma revisão
histórica
Evolução e tendências da ciência da informação, no exterior e no Brasil:
quadro comparativo a partir de pesquisas históricas e empíricas
Faces da pesquisa e da interdisciplinaridade em ciência da informação no
Brasil
PREMISSAS EPISTEMOLÒGICAS,
CONCEITOS E ABORDAGENS.
Informação, memória e história: a instituição de um sistema de
informação na corte do rio de janeiro
Lydia de Queiroz Sambaquy e a ciência da informação no Brasil
O movimento da memória: um desafio metodológico ao campo
informacional
Mediações nos estudos de informação e comunicação
As metáforas da identidade nas redes do conhecimento em tempo de
comunicação globalizada
Para além dos discursos: imagens de inclusão social/racial na sociedade
do conhecimento
Análisis semiótica de la información a través del lenguaje visual
Aproximações teóricas em ciência da informação
Temáticas- 2006
ESCOPO E ABRANGÊNCIA DA
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO.
INTERDISCIPLINARIDADE
Movimentos interdisciplinares e rede conceitual na ciência da
informação
Fronteiras institucionais e de identidade entre a arquivística e a
ciência da informação
Interfaces entre os campos da comunicação e da informação
As metáforas na interdisciplinaridade: uma proposta possível?
PREMISSAS EPISTEMOLÒGICAS,
CONCEITOS E ABORDAGENS
A equação fundamental da ciência da informação e a importância
de Brookes enquanto referência para o campo da CI
Um ‘olhar’ construtivista do processo de busca e uso de
informação. Aquisição de competência em informação –
Ciência da informação, pragmatismo e virtualidade
A abordagem sócio-cultural da informação
Práticas, inscrições e redes sociais: contribuições da teoria social
para a reflexão sobre a identidade da ciência da informação
Leitura e cognição: possíveis entrelaçamentos
Linguagens e cenários de referências para formação de
competências em novos contextos de aprendizagem
Infra-estrutura de informação: classificações e padronizações
como fatores de convergência em gestão de ciência e tecnologia
A relação conceitual entre conhecimento e documento no contexto
da organização do conhecimento
Algumas Questões- 2006
1) As dificuldades em definir objeto e método na
CI .
 2) A constituição/delimitação das fronteiras do
campo e as possibilidades associadas à
colaboração inter/trans disciplinar com outras
áreas do conhecimento.
 3) A discussão paradigma cognitivo X paradigma
social na CI e as possibilidades de superação
desse impasse.
 4) Relação entre informação, documento,
infraestrutura

Movimentos interdisciplinares e rede
conceitual na Ciência da Informação







1- Lena Vania Ribeiro Pinheiro, IBICT -Instituto Brasileiro de Informação
em Ciência e Tecnologia
–
Resumo
Estudo epistemológico da interdisciplinaridade e de circunstâncias históricas,
científicas, tecnológicas e socioculturais que contribuíram para o seu surgimento,
tendo por núcleo os principais conceitos e metáforas construídos por teóricos da
área, sobretudo permeação e cruzamento de fronteiras, e partindo do conceito
primeiro, de disciplina. Análise das causas da interdisciplinaridade entre a Ciência da
Informação e a Ciência da Computação e Biblioteconomia, e de como este processo
se concretiza. Num movimento inverso, aborda a introdução da Ciência da
Informação e de informação em estudos teóricos sobre interdisciplinaridade e de que
forma noções interdisciplinares estão presentes em dois conceitos relevantes para a
Ciência da Informação, sistemas e redes. A Ciência da Informação, da teoria às
aplicações, está permeada por conceitos, noções e idéias interdisciplinares.
Palavras-chaves
Epistemologia da Ciência da Informação, interdisciplinaridade, conceitos e metáforas
de interdisciplinaridade, sistema, redes.
Fronteiras institucionais e de identidade entre a
arquivística e a ciência da informação
Georgete Medleg Rodrigues, Universidade de Brasília; Angelica Alves da
Cunha Marques, Universidade de Brasília –
 Resumo
 Esta comunicação, que faz parte de um projeto maior de pesquisa, em
desenvolvimento no Programa de Pósgraduação em Ciência da Informação
na Universidade de Brasília, apresenta alguns posicionamentos de
estudiosos, tanto da Arquivística, como da Ciência da Informação, com o
intuito de subsidiar a compreensão das relações entre as duas áreas. Com
ênfase na identificação atualizada dos vínculos departamentais da
Arquivística, são retomadas as questões sobre o locus acadêmicoinstitucional dessa disciplina na Ciência da Informação, apresentadas no
ENANCIB/2005. Nesse sentido, a partir da análise dos questionários
encaminhados aos docentes dos cursos de graduação em Arquivologia, são
mapeadas e apontadas algumas de suas falas acerca das razões de
inserção desses cursos nos respectivos departamentos, bem como quanto
às suas noções de pertencimento, como profissionais da Arquivística, à
Ciência da Informação.

Interfaces entre os campos da comunicação e
da informação

Sônia Domingues Santos Brambilla, PPGCOM/UFRGS; Rita do Carmo F.
Laipelt , -PPGCOM/UFRGS; Sonia Elisa Caregnato , PPGCOM/UFRGS ; Ida
Regina Chittó Stumpf, PPGCOM/UFRGS
RESUMO
 Este trabalho é fruto dos estudos das relações entre Comunicação e Ciência
da Informação, desenvolvido no âmbito do Grupo de Pesquisa em
Comunicação Científica do PPGCOM/UFRGS. Testou-se uma metodologia
para identificar interfaces entre a Comunicação e a Ciência da Informação,
pela análise da ementa das linhas de pesquisa dos Programas de PósGraduação no Brasil das duas áreas. Os resultados mostraram que, entre as
interfaces encontradas, tecnologias, organização, representação e gestão
da informação são convergências dos dois campos, com abordagens
distintas. As ciências estão ampliando fronteiras interdisciplinares: a Ciência
da Informação volta-se para as questões sociais e a Comunicação para o
uso dos recursos e técnicas informacionais, delineando questões e traçando
rumos para o surgimento de novos paradigmas.
 Palavras-chave: Ciência da Informação. Comunicação. Pós-Graduação estudos. Interfaces.

A equação fundamental da Ciência da Informação e a
importância de Brookes enquanto referência para o
campo da Ciência da Informação

Frederico Cesar Mafra Pereira. Professor Convidado da Escola da
Ciência da Informação (ECI / UFMG) e Professor Titular do Centro
Universitário de Belo Horizonte (UNI-BH)
Resumo
Este trabalho busca trazer à tona aspectos que permitam re-discutir e
re-pensar a relação entre informação e conhecimento, a partir da
“Equação Fundamental da Ciência da Informação”, elaborada por
Brookes,
no início dos anos 80. Apesar de passados mais de 25 anos, ainda
hoje serve de referência ou de modelo preliminar a muitos autores
que estudam a chamada “Sociedade da Informação” e a relação
entre conhecimento e informação.
Palavras-chave
Ciência da Informação - Informação – Conhecimento - Equação
Fundamental da Ciência da Informação – Paradigma cognitivo

Um ‘olhar’ construtivista do processo de busca e uso
de informação. Aquisição de competência em
informação
Maria Helena de Lima Hatschbach, Universidade Federal Fluminense
 Resumo

Este trabalho apresenta as relações entre o tema “Competência em
Informação”, basicamente no aspecto que tange o processo cognitivo de
busca e uso de informação para a realização de pesquisas acadêmicas, e as
teorias construtivistas do desenvolvimento cognitivo, principalmente
aquelas formuladas pelo suíço Jean Piaget. Na perspectiva do
construtivismo, aprender significa estabelecer relações entre o ser e o
mundo, onde toda nova experiência está integrada dentro de um contexto
pessoal, individual. Neste sentido, podemos estabelecer uma relação entre
a abordagem construtivista de construção do conhecimento e a de busca e
uso da informação, em que os estudantes devem refletir sobre este
processo, integrando, a cada etapa, elementos anteriormente apreendidos,
a fim de multiplicar os confrontos que colocarão em questão as
representações iniciais para a formação de novo conhecimento.
 Palavras-chave: Competência em Informação, Construtivismo, Ensino
Superior, Piaget, Information Literacy.5
As metáforas na interdisciplinaridade:
uma proposta possível?
Evelyn Goyannes Dill Orrico, UNIRIO  Resumo
 Pensar sobre informação, principalmente como passo fundamental para sua
recuperação, demanda a discussão de conceitos oriundos de outras áreas
do conhecimento em virtude da concepção interdisciplinar do campo
informacional. Dentre esses conceitos, dois se destacam — discurso e
identidade — porque, na contemporaneidade, as tecnologias provocam
alterações das dimensões espaço-temporais que viabilizam a aproximação
de grupos sociais distintos que então passam a interagir. O primeiro —
discurso — é central porque é pela linguagem que os contatos se
estabelecem; o segundo, em inter-relação com o primeiro, pela condição
fragmentada do sujeito contemporâneo. A metáfora surge como
possibilidade de estabelecer subsídios para a área da Ciência da
Informação, na medida em que ela é decorrência de representações
simbólicas compartilhadas. A proposta é que ela possa ser utilizada como
unidade informacional no intuito de agilizar o fluxo da informação.
 Palavras-chave: interdisciplinaridade; informação; discurso; identidade;
metáfora.

A abordagem sócio-cultural da
informação

Denise Morado Nascimento, Escola de Arquitetura UFMG

Resumo:
Se o conceito de informação é importante para a área da Ciência da
Informação (CI), este deve estar ancorado por um ponto de vista
teórico que possa estabelecer princípios do que seja informação e
como investigá-la. É este o nosso interesse investigativo: como
olhar a informação? Nossa estratégia será distanciar de uma revisão
de literatura conceitual dos autores contemporâneos da área, e
entranhar por uma breve análise da evolução das investigações
científicas da CI, completando-a com as formulações feitas por
Birger Hjørland – informação é investigada por meio da abordagem
sócio-cultural e dos conceitos de comunidade discursiva e análise de
domínio no que diz respeito ao conceito de informação atrelada às
abordagens teóricas da CI.
Palavras-chave: prática informacional, comunidades discursivas,
análise de domínio


Práticas, inscrições e redes sociais: contribuições da Teoria
Social para a reflexão sobre a identidade da Ciência da
Informação

Marco Antonio de Almeida, FFCLRP-USP –

Resumo:
O trabalho comenta aspectos relacionados à identidade da Ciência
da Informação como campo do conhecimento.
Recupera a contribuição de estudiosos da área para pensar a
configuração social dos atos e práticas de informação através de
três autores: Pierre Bourdieu, Howard Becker e Bruno Latour.
Discute, a partir do trabalho desses autores, 1-) as possibilidades
para pensar a atividade da Ciência da Informação como campo
científico e 2-) a elaboração da informação como objeto de estudo.
Finalmente, pondera acerca de alguns desafios e perspectivas
abertos por estas contribuições.
Palavras-Chave: Informação – Conhecimento – Ciência – Sociedade
– Redes Sociais



Ciência da informação, pragmatismo e virtualidade





Luciana de Souza Gracioso, IBICT-UFF-UFSCAR. Maria Nélida González de
Gómez, IBICT-UFF.
Resumo
A Ciência da informação tem uma função crucial na cadeia de produção do
conhecimento. Por conta disto, esta Ciência se subsidia em aportes teóricos
filosóficos, sociais, lingüísticos, dentre outros, que lhe propiciam a garantia necessária
para suas investigações e ações. Hoje o cenário da informação, isto é, da produção
do conhecimento, tem como propriedade a virtualidade que se caracteriza,
principalmente, por permitir o acesso relativamente irrestrito à informação. Frente a
isto alguns pontos de partida de atuação precisam ser revisitados pela Ciência da
informação.
Discutimos então a necessidade de se atentar para o comportamento de busca
informacional do sujeito nesse cenário (information seeking). Argumentamos ainda
sobre a precisão de se considerar as perspectivas do Pragmatismo como um caminho
teórico a ser acatado por esta Ciência a luz de seus pressupostos sobre o uso da
linguagem pelo sujeito e de sua relação com a comunicação, com busca e com a
obtenção de conhecimento.
Palavras-chave: Ciência da informação. Pragmatismo. Internet. Busca informacional.
Information seeking.
Leitura e cognição: possíveis entrelaçamentos
Lígia Maria Moreira DUMONT, ECI-UFMG
 Resumo: A pesquisa pretende identificar na ciência cognitiva
contemporânea teorias que venham a contribuir para o entendimento da
ação leitura e sua aplicabilidade na ciência da informação. A partir da
fundamentação teórica desta área, são estabelecidos três fatores
considerados propulsores da leitura e sua efetivação: contexto do leitor, sua
subjetividade e seu “fazer sentido” à leitura. Tais componentes foram
eleitos devido à preocupação dos estudos fenomenológicos da informação
serem vistos à luz das manifestações da sociedade na qual está inserida.
 A pesquisa, de caráter interdisciplinar, na fase inicial reviu pensadores da
temática leitura já identificados e citados na literatura da ciência da
informação e posteriormente os autores da ciência da informação que já
trabalham com a temática leitura. Então as teorias mais recorrentes foram
comparadas com dois autores que investigam a cognição na
contemporaneidade: Edgar Morin e Humberto Maturana. As constatações
finais apresentadas são o primeiro elo do trespassamento entre leitura e
cognição, visto pela ótica da ciência da informação.
 Palavras-chave: Leitura e cognição; Introjeção de conhecimentos;
Informação e sociedade

Da Ordem do Livro à Ordem da Internet






Nilton Santos- Fiocruz
Resumo:
O sonho do Mundaneum de uma biblioteca universal de certa forma foi realizado pela
Web. Mas ao mesmo tempo a Internet demonstrou a inviabilidade de, nesta
Biblioteca Universal, utilizar os métodos criados pelas práticas de processamento da
informação usadas até aqui, isto é, os métodos e práticas da Ordem do Livro.
A Ordem da Internet, ao integrar todas as formas de informação (textos, imagens,
sons, etc.), sob formato digital e em redes de escala planetária, supera várias das
restrições e divisões da Ordem do Livro e dilui a importância exclusiva e o absoluto
privilégio que era dado ao texto.
A informação na Web é o evento gerado pela relação entre os elementos. É é o
resultado imponderável das propriedades gerativas desta relação e da emergência de
uma entre as infinitas possibilidades do sistema gerar o novo. O que já foi gerado (o
.conteúdo.) tem seu valor reduzido, torna-se commodity. Por isso, na Ordem da
Internet o sistema favorece o surgimento das mais variadas e inusitadas relações.
Palavras Chaves: Informação, Teoria da Informação, Sistemas Complexos, Ordem do
Livro, Ordem da Internet.
Linguagens e cenários de referências para formação
de competências em novos contextos de
aprendizagem




Miriam de Albuquerque Aquino
Resumo
A educação dos indivíduos tornou-se uma prioridade para uma inclusão qualitativa
nos novos contextos de aprendizagem redesenhados pela atual reestruturação do
capitalismo e suas imbricações com as tecnologias da informação e comunicação. O
objetivo deste trabalho é discutir a problemática da formação de competências na
sociedade da informação e do conhecimento e sua adequação às novas exigências
do mundo do trabalho que exige uma atitude reflexiva e colaborativa em constante
interação com os novos cenários de referências e novas linguagens. A universidade
não mais detém o monopólio do saber nem o profissional que ensina é o único
transmissor do saber, vez que o saber está em toda a parte, as inteligências são
múltiplas (GARDNER, 1995) e a formação pressupõe a reunião de inteligências
coletivas (LÉVY, 1999). Conclui-se que, o .profissional que pensa-conhece-age sobre
a informação. (AQUINO, 2004) necessita situar-se como ensinante e aprendente
diante das novas circunstâncias que a nova sociedade propõe, as quais se mostram
bem mais exigentes.
Palavras-Chave: formação de competências. Profissionais que pensam-conhecemagem sobre a informação.
Infra-estrutura de Informação: classificações e padronizações
como fatores de convergência em gestão de Ciência e Tecnologia

Laffayete Alvares Junior, Universidade Federal Fluminense - PPGCI /
Ministério da Ciên; Maria Nélida González de Gómez , Ministério da
Ciência e Tecnologia – IBICT; Rosali Fernandez de Souza, Ministério
da Ciência e Tecnologia – IBICT –

Resumo: Apresenta a infra-estrutura de informação em seus
elementos conformadores de políticas e ideologias. Identifica
algumas de suas características, como as classificações e
padronizações as quais permitem a integração de sistemas e redes
de comunicação para troca de informação e organização social no
cenário da Ciência e Tecnologia do país. Propõe uma metodologia
para observação de seu funcionamento através da inversão da infraestrutura, procurando observá-la no momento em que ela se
quebra.
Palavras-chave: Infra-estrutura de Informação; Indicador de Ciência
e Tecnologia; Organização do Conhecimento; Gestão da
Informação; Inversão de Infra-estrutura

A relação conceitual entre conhecimento e documento
no contexto da Organização do Conhecimento:
elementos para uma reflexão

Rodrigo Rabello, UNESP; José Augusto Chaves Guimarães, UNESP –


Resumo
Considerando a necessidade de se identificarem bases epistemológicas que
ajudem a melhor compreender a Ciência da Informação (CI) como campo
científico, buscam-se elementos da Organização do Conhecimento (OC) como
atividade mediadora entre a produção e o uso do conhecimento para, nela,
analisar como se articulam os conceitos de conhecimento e documento. Para
tanto, parte-se de uma breve contextualização histórica da OC (DAHLBERG,
1993, 1995), para se chegar a seu conceito (HJORLAND, 1994, 2003; BARITÉ,
2001; JAENECKE, 1994) de modo a discutir a relação conceitual entre
conhecimento (na perspectiva da OC) e documento (GARCÍA MARCO, 1995;
HJORLAND, 1994, 2003; BARITÉ, 2001). Como resultado, observa-se que o
conceito de documento constitui a base para que a OC e a CI possam
estabelecer interlocuções e, assim, prosseguirem no processo de construção
de um universo epistemológico, uma vez que perpassa os conceitos de
conhecimento e de informação nelas trabalhados.
Palavras-chave: Conhecimento; Documento; Informação; Organização do
Conhecimento; Ciência da Informação
