AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRANDELA
ESCOLA SECUNDÁRIA DE MIRANDELA
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
DOS CURSOS PROFISSIONAIS DO 10º, 11º E 12º ANOS
“A avaliação deve reflectir a Matemática que todos os alunos devem saber e ser capazes de
fazer.” (Normas para a Avaliação em Matemática Escolar, 1999). Nesse sentido, a avaliação das
aprendizagens dos alunos reflecte o desenvolvimento das competências definidas no currículo
nacional do Ensino Básico.
“Ser matematicamente competente envolve hoje, de forma integrada, um conjunto de
atitudes, de capacidades e de conhecimentos relativos à matemática” (Currículo Nacional do Ensino
Básico, 2001). “As Normas para o Currículo propõem que: a avaliação dos alunos seja parte
integrante do processo de ensino e seja coerente com este; sejam usadas fontes múltiplas de
informação para a avaliação (…)” (Normas para a Avaliação em Matemática Escolar, 1999)
Sendo parte integrante do processo de aprendizagem dos alunos, o processo de avaliação
obedece aos seguintes pontos:
Ponto 1
Domínios
Avaliação de
conheciment
os
Parâmetros
1-Testes de avaliação
Instrumentos de
avaliação susceptíveis
de serem utilizados
•
•
•
Ficha(s) de avaliação
diagnóstico;
Ficha(s) de avaliação
sumativa;
Ficha(s) de avaliação
formativa;
Trabalho(s) de
pesquisa/investigação
;
Relatório(s);
Composições;
Questão-aula;
•
Observação directa
•
•
2Relatórios
Ensaios
• Composições
3- Comunicação oral e escrita:
• compreensão de enunciados matemáticos, distinguindo o
essencial;
• expressão de conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por
escrito, com clareza e progressivo rigor lógico;
• uso correcto do vocabulário específico da Matemática;
• apresentação dos trabalhos de forma clara e organizada
•
•
Actividades
Comunicação
Participação/
atitudes
.
1. Espírito de tolerância e cooperação:
• colaboração no trabalho de grupo;
• respeito pelos outros.
2. Responsabilidade:
• pontualidade e prontidão para o início do trabalho;
• realização dos trabalhos de casa;
• apresentação do material didáctico para a aula ( máquina de
calcular, manual caderno,...)
3. Curiosidade e gosto pela Matemática:
• vontade de aprender e pesquisar;
• interesse pelos factos da história da Matemática;
• apreço pelo contributo da Matemática para a compreensão e
resolução de problemas do homem através do tempo.
4. Hábitos de trabalho e persistência:
• manifestação de disponibilidade e interesse;
• realização dos trabalhos de casa de forma organizada e
cuidada;
• empenho nas tarefas propostas.
•
•
Percen
tagem
40%
40%
20%