Universidade de Coimbra
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Ciclo Integrado de Estudos conducente ao
Grau de Mestre em Psicologia
Ficha da Unidade Curricular
1. Identificação (Preenchimento obrigatório)
Unidade Curricular: Terapias Familiares II – Novos Desenvolvimentos
Obrigatória (ou Opção): Obrigatória
ECTS:4
Ano: 4º (Psicologia Clínica e da Saúde, Sub-especializações: Sistémica, Saúde e
Família; Psicologia Forense)
Semestre: 2º
Docente(s):Ana Paula Relvas
2. Pré-requisitos *
Ter frequentado com aproveitamento a disciplina Modelos Sistémicos
3. Competências a adquirir (resultados de aprendizagem esperados) (Preenchimento
obrigatório)
Ser capaz de conduzir uma sessão terapêutica utilizando, fundamentalmente, diversas formas de
questionamento; saber utilizar o reflecting-team; saber construir uma narrativa de externalização
do problema, procurar excepções e utilizar estas metodologias de condução da sessão como
elementos de transformação.
Ser capaz de conduzir um processo interventivo/terapêutico numa base de co-construção
discursiva clientes/terapeutas. Saber aplicar algumas técnicas consonantes com esta postura e
ajustá-las ao caso e momento do processo.
Saber aplicar o protocolo de intervenção em Terapia de Casal, depois de identificar os
objectivos e limites deste tipo de intervenção no caso a caso.
*
Os pré-requisitos podem ser entendidos como recomendação aos estudantes relativamente a unidades
curriculares que devam ser previamente realizadas com sucesso.
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4. Conteúdos curriculares/rubricas programáticas (Preenchimento obrigatório)
Introdução
Os anos 80: das epistemologias às práticas conversacionais ou os desenvolvimentos em
Terapias Familiares no contexto da evolução das psicoterapias.
1. As terapias colaborativas conversacionais
1.1. Bases teóricas e a postura not-Knowing
1.2. A sessão como intervenção: a arte do questionamento como metodologia de mudança; as
técnicas (coro grego, reflecting-team, “como se”)
1.3. Terapia da curiosidade (NUSIAF) e co-construção da hipótese sistémica
2.O modelo narrativo de Michael White
2.1. Enquadramento teórico e epistemológico: histórias, linguagem, significado e construção da
realidade; o problema saturado
2.2. Condições e processo de mudança: a re-autoria
2.3. Técnicas: a externalização do problema; a re-autoria (nova história, a confirmação de
diversas “audiências”); cartas e “diplomas”
3. A terapia centrada nas soluções de Steve de Shazer
3.1. Bases teóricas: linguagem e competências
3.2. Condições de mudança e técnicas: a amplificação de soluções; a questão de 1ª sessão, a
questão milagre, a busca de excepções e as escalas.
4. Outras técnicas em terapia familiar
Conto sistémico, rituais, metáforas e esculturas,...
5. A Terapia de casal
5. Bibliografia básica recomendada (máximo: 5 referências) (Preenchimento obrigatório)
Ausloos, G. (1996). A competência das famílias. Tempo, caos e processo. Lisboa: CLIMEPSI.
Gonçalves, M. (2003). Psicoterapia, uma arte retórica: Contributos das terapias narrativas.
Coimbra: Quarteto Editora.
Nichols, M.P. & Schwartz, R. C. (1998). Family Therapy. Concepts and methods (fourth edition
revised) New York: Allyn & Bacon.
Relvas, A. P. (2003). Por detrás do espelho. Da teoria à terapia com a família (2ª Ed.rev.).
Coimbra: Quarteto.
6. Metodologias de ensino/aprendizagem
6.1 Horas de contacto (Preenchimento obrigatório)
Ensino Teórico (T): _____ horas
Ensino Teórico-Prático (TP): ___30__ horas
Ensino Prático (P)/ Laboratorial: _____ horas
Trabalho de Campo (TC): _____ horas
Orientação tutorial (OT): _(22h30m +3h)_25h30m___ horas
Avaliação: ___2___horas
TOTAL: ___57h30m__ horas**
6.2 Trabalho autónomo do aluno em função das competências a adquirir
Horas de Estudo e de Trabalho Individual: __25h30m___ horas
Horas de Trabalho de Grupo: __25___ horas
Horas de Trabalho de Projecto: _____ horas
Outras: _____ horas; (discriminar): __________________________________________
2
TOTAL: __50h30m___ horas**
6.3 Estratégias de avaliação (Preenchimento obrigatório)
3 componentes de avaliação:
1) trabalho de grupo: síntese crítica de 1 aula, a apresentar na turma (20%)
2) trabalho de grupo: aprofundamento de um dos temas do programa da disciplina (30%)
3) exame final individual (50%)
7. Referência à(s) língua(s) utilizada(s), incluindo a língua de ensino
Língua de ensino Português; referências bibliográficas: Português, Francês, Inglês e Espanhol
Docente(s): ___Ana Paula Relvas_______________________________________
Data: __12/06/06______
** O somatório do número total de horas referido em 7.1 e 7.2 deve ser igual ao número de horas
correspondente ao número de ECTS da Unidade Curricular (cf. Quadro 1, ECTS).
Uma unidade de crédito ECTS é igual a 27 horas. Uma unidade curricular de 4 ECTS implica um
tempo de trabalho total de 108 horas (incluindo horas de contacto e de trabalho autónomo do aluno).
Uma unidade curricular de 6 ECTS requer um tempo de trabalho total de 162 horas (incluindo horas
de contacto e de trabalho autónomo do aluno).
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