MITANGA LITERÁRIO
PROJETO DE LEITURA DO LIVRO A FAZENDA BEM-TE-VI
Editora do Brasil
Elaborado por Adriano Messias (escritor e consultor de livros infantojuvenis, tradutor e adaptador).
TÍTULO: A fazenda Bem-te-vi
AUTORA: Márcia Glória Rodriguez
Dominguez
ILUSTRADORA: Rebeca Simone
1. CONHECENDO A OBRA
f
SINOPSE: A Fazenda Bem-Te-Vi acorda bem cedo com o
canto do garnisé, o mugido da vaca, o berro da cabrita, e,
por causa do barulho dos bichos, todos vão se levantando.
As pessoas da fazenda vão cuidar dos afazeres, tirar o leite,
assar o pão, pegar os ovos e colher a produção. E assim, em
harmonia, seguem em paz, pessoas e bichos, na tranquilidade do campo.
f
ASSUNTOS: vida familiar, meio ambiente, paisagem rural,
animais.
f
INTERDISCIPLINARIDADE: Linguagem, Arte e Matemática.
2. POR QUE ESSE LIVRO FOI INDICADO?
As crianças na faixa etária de 3 a 5 anos adoram bichos. O mundo, para elas, está em franca
expansão e, por isso, tudo o que acrescenta o novo é sempre motivo de interesse. As descobertas
começam inicialmente no núcleo familiar, onde às vezes estão animais de estimação, e depois se
expandem para a vida social e para o universo dos outros bichos, sejam silvestres, sejam domésticos. Aos poucos, no próprio lar ou nos desenhos animados e livros de história, o lobo, o urso e
a raposa, por exemplo, vão sendo apresentados e acrescentados ao repertório infantil. Contudo,
muitas vezes, tanto no plano afetivo quanto no social, os animais de convivência doméstica é que
se tornarão próximos. Afinal de contas, toda criança se deslumbra quando tem a oportunidade
de visitar um sítio ou correr livremente pelo campo; tudo se torna motivo para que ela pare e observe: as galinhas ciscando, os pintinhos procurando bichinhos, o porco fuçando no chiqueiro,
as vacas pastando o capim... Nesse contexto, A fazenda Bem-te-vi torna-se um excelente ponto de
partida para muitas atividades divertidas.
Outro aspecto do livro a ser destacado é a musicalidade de seus versos simples, que tratam
da vida na fazenda e reproduzem os sons dos animais. As onomatopeias são sempre apreciadas
pelas crianças, pois se transformam em sons divertidos e familiares, os quais lhes possibilitam a
aprendizagem de consoantes e vogais.
Paralelamente aos animais presentes na obra estão as atividades rotineiras particulares não
só a cada um deles, mas igualmente às pessoas que moram na fazenda. Dessa forma, temos a
presença de noções de tempo e espaço com a leitura prazerosa da história: as galinhas abrem as
asas e os pintinhos correm pelo galinheiro, por exemplo (p. 3).
Outro ponto que valoriza esse trabalho de Márcia Glória é a explicação para a criança sobre
a origem de vários produtos que ela já conhece, mas que, talvez, não saiba de onde surgiram. Por
exemplo, o leite de caixinha que ela bebe ou os ovos que vê na geladeira.
I
3. POR QUE ESSE LIVRO FOI INDICADO
NO PROJETO MITANGA NATUREZA
E SOCIEDADE 2?
O Projeto de Leitura sobre o livro
A fazenda Bem-te-vi foi desenvolvido
especialmente para acompanhar
a obra Projeto Mitanga Natureza
e Sociedade 2. O objetivo é oferecer a você, professor, mais um recurso para a ampliação do tema da
Unidade 2, Os seres na Natureza, e
da Unidade 6, Olhe a paisagem, que
propõem a reflexão sobre questões
relacionadas a animais domesticados e ambientes rurais.
UNIDADE 6 G OLHE A PAISAGEM
Observe
osum
rostos
das crianças.
já viu
ambiente
assim?
m Você
UNIDADE 2 G OS SERES NA
NATUREZA
Destaque
página
xx
Destaque as
as imagens
peças da da
página
193
do encarte
encarte e
e cole-as
cole-as na
na cena
cena para
para
do
completá-la. Em
Depois,
descreva-a
completá-la.
seguida,
descreva-a
e converse
a respeito
dela com os
com
os colegas
e o professor.
colegas e o professor.
m Você mora na cidade ou no
Como é a rua que aparece na
m campo?
ilustração?
m Como é a paisagem do lugar em
sãomora?
as casas
e demaiscom
m Como
que você
É parecida
construções?
a da imagem? Que semelhanças
entre
Ondeconsegue
será que oidentificar
menino está
m você
elas?
indo?
Como
cada uma
se nesse
parece?
animais
vivem
lugar?
m Que
Escolha 3 as
colegas
e peça
que 179
Destaque
imagens
da página
completem
livro para
carimbando
do
encarte eseu
cole-as
completar
mão direita, cada uma com uma
asua
cena.
corQue
de tinta
guache
diferente.
figuras
você colou?
m
Você começa!
m Os animais são seres vivos?
Com uma linguagem que explora a sonoridade das palavras e o
uso da rima, o livro A fazenda Bem-te-vi traz como tema principal um
elemento cativante para as crianças: os bichos. Além de abordar a
rotina da vida no campo, esse paradidático estimula o trabalho com a
preservação da natureza e com os
cuidados dos animais.
QUE LUGAR É ESTE?
VIDA NO CAMPO
O Livro do Aluno do Projeto Mitanga Natureza e Sociedade 2
leva o aluno a observar e reconhecer diversos ambientes, entre eles
o rural. Além disso, trabalha com os seres vivos desse ambiente,
bem como com os produtos e alimentos que podem fornecer para
o consumo do ser humano. De forma dinâmica e lúdica, o paradidático e o Livro do Aluno do Mitanga abordam essas questões tão
importantes para o crescimento e desenvolvimento dos alunos.
UMA VIDA NO CAMPO
SORTE DEMAIS DE ALGUÉM
QUEM VIVE NESTE CANTO
TUDO NA VIDA TEM
UM CAVALO BOM
UMAS VAQUINHAS
LEITE FORTE
CANTANDO A ALEGRIA PASSARINHOS NO QUINTAL
UMA VIOLA BOA E UM MATUTO APAIXONADO
CANTANDO POESIAS NO CREPÚSCULO DO SOL
VIDA NO CAMPO, É MUITO MAIS NA VIDA
VIDA NO CAMPO O O […]
DI PATRÍCIO (DENÍLSON PATRÍCIO).
Cante a música com os colegas e o professor e descubra
um lugar em que as pessoas podem morar e trabalhar.
m Que lugar é esse?
Pinte as imagens que ilustram a música.
129
II
4. AQUECIMENTO
Antes de apresentar a obra A fazenda Bem-te-vi aos alunos, cante com eles a cantiga Sítio do seu
Lobato. Veja uma versão dessa cantiga no Mitanga musical (www.editoradobrasil.com.br/mitanga).
Prepare-a com antecedência: a letra é bem simples e repetitiva, portanto, logo eles cantarão
com você. Para que a memorizem, utilize imagens ou bichinhos de pelúcia à medida que os animais
são citados na letra. A ordem de aparecimento dos bichos é: cachorro, galinha, vaca, pato. Se desejar,
acrescente mais animais à cantiga e finalize-a com a expressão “muitos bichos”. Além de ser cumulativa, o que agrada bastante aos alunos dessa faixa etária, a cantiga brinca com onomatopeias e
trata da vida em um sítio.
Depois, pergunte quem já visitou um sítio ou uma fazenda. Deixe que falem das experiências que
já tiveram. Em seguida, indague sobre quais são os animais que vivem em uma fazenda. Verifique se
os alunos têm ideia de como eles são fisicamente, o que comem, que sons produzem...
Então, apresente o livro. Dê um tempo a eles para que analisem a capa e comentem o que
estão vendo: uma senhora, que pode ser a mãe, avó ou tia do menino e da menina. Há também
uma vaca, um cabrito, uma galinha e cinco pintinhos. Mostre a contracapa e pergunte qual bichinho está presente nela (um pato). Diga que todos os personagens da capa vivem em uma fazenda
chamada Bem-Te-Vi, e aproveite para ver se eles conhecem a ave homônima.
Antes de começar a leitura, mostre aos alunos que, na capa do livro, há o nome de uma escritora
e uma ilustradora, e explique que foram elas que criaram a história e os desenhos.
5. ENCAMINHAMENTOS
Organize os alunos sentados em roda e leia o livro enfatizando suas rimas e seu ritmo. À medida
que for lendo cada par temático de páginas, apresente-lhes as imagens. Não se esqueça de frisar bem
os sons onomatopaicos de cada animal, até mesmo exagerando um pouco.
A leitura da obra pode ser dividida em duas partes. A primeira inclui a apresentação dos animais
que moram na fazenda, seja mediante texto e imagem, seja apenas por imagens (o galo garnisé, as galinhas com os pintinhos, o porco, a cabra, a vaca e a pata-choca com seus patinhos; há ainda o cavalo,
que aparecerá na página 12). É aqui que as onomatopeias terão lugar de destaque. Já a segunda parte,
a partir da página 8, diz respeito às atividades humanas realizadas no campo: aparece, portanto, a personagem da capa, que agora as crianças saberão que é Dona Tiana. É ela quem assa o pão e vai para o
curral com um balde para tirar o leite da vaca malhada. Ela também faz mingau usando uma colher
de pau. Na página 10 aparece a menina Rosinha, que vai ao galinheiro recolher os ovos com uma cesta. Eles, depois, serão transformados em bolos, tortas, pudins ou em um manjar. O menino Zeca surge
na página 12, e é ele quem colocará a sela no cavalo Pé de Vento para ir até a cidade vender verduras,
ovos, queijo, manteiga e melado.
Note que a caracterização da pequena fazenda é bastante tradicional: reporta-se à ideia brasileira de uma vida tranquila no campo. Nas páginas 14 e 15, por exemplo, vê-se uma casa rural,
perto da qual Zeca trabalha em um canteiro, enquanto Rosinha corre atrás das galinhas, e Dona
Tiana ordenha uma vaca, perto do que poderia ser um curral, em cor vermelha. Veem-se ainda
um lago para os patos e um galinheiro para as aves. Há passarinhos no céu, algumas árvores ao
fundo, além de morros e uma cascata. É com base nesse ideal campestre proposto pelo livro que
você trabalhará as atividades sugeridas.
Após realizar a leitura, faça perguntas como: O que acharam do livro? Quais bichos apareceram na história? Vocês já conheciam todos eles? Alguém já viu algum deles de perto? Como foi?
Que sons eles produziam? Depois, atenha-se às atividades do sítio desenvolvidas por seus habitantes. Recorde com os alunos os nomes dos três personagens e do cavalo. Procure verificar se são
capazes de repetir quem executava determinada atividade. Esse momento é importante para que
a turma entenda que a vaca é quem dá o leite que bebemos, mesmo que ele seja “guardado” dentro de uma caixinha; e que as galinhas e patas botam os ovos que depois são vendidos no mercado, ou que as frutas e os legumes são plantados na terra e depois colhidos.
III
6. FECHAMENTO
Faça, finalmente, uma segunda leitura do livro e observe que algumas palavras e expressões
podem demandar explicação para a faixa etária dos alunos. Por exemplo: DESPONTAVA e GARNISÉ
(p. 2); ESPREGUIÇANDO MATREIROS (p. 3); DISSE-ME-DISSE (p. 4); SAPÉ (p. 6); CHOCA (p. 7);
ORDENHAVA (p. 9); MANJAR (p. 10); ENCILHAR (p. 12) e COMUNHÃO (p. 15). Ainda no aspecto linguístico, vários verbos são introduzidos, como aqueles que dizem respeito aos sons dos animais.
Reforce todos eles com os alunos, por meio de perguntas simples como: O que o galo faz? E deixe que
tentem responder: Canta! Assim também deve ser feito com os demais bichos, ainda que os verbos
não estejam explícitos no texto: a galinha cacareja, os pintinhos piam, o porco grunhe, a cabra (ou
o cabrito, conforme sua escolha) berra, a vaca muge, o pato grasna e o cavalo relincha. Dependendo
da maturidade da turma, restrinja-se aos principais (mugir, piar e relinchar, por exemplo). Lembre
também o som de outros animais que eles já conheçam: o latido do cachorro, o miado do gato, o
canto de um passarinho...
7. AMPLIANDO O TEMA
As atividades a seguir têm o objetivo de complementar a leitura da obra. Elas tanto podem ser
utilizadas de maneira independente quanto podem integrar um projeto maior e interdisciplinar.
Fazendinha na sala de aula
Explique aos alunos que eles montarão uma fazendinha em um dos cantos da sala de aula.
Apresente-lhes uma superfície verde (pode ser um papelão colorido) como sendo o terreno e
desenhe como cenário de fundo algumas montanhas e um riozinho. A parte inferior da superfície do terreno tem de ser uma folha de isopor ou material semelhante, pois nela os alunos
espetarão seus bichinhos. Depois, coloque sobre a área verde três ou quatro estruturas simples
(que podem ser criadas com caixas vazias e coloridas), as quais serão a moradia das pessoas e
dos bichos. A fazenda pode ter uma casinha para os moradores, um galinheiro para as galinhas,
os galos, os pintinhos e os patos, e um curral para as vacas, os cavalos e as cabras. Se quiser,
acrescente alguns porcos em um chiqueiro.
Recorte previamente cartões coloridos redondos com a circunferência do fundo de um copo.
Eles serão as formas simples do corpo dos animais, os quais serão colados em palitos de picolé de
pontas arredondadas. Trabalhe um animal de cada vez com os alunos. Se desejar, escolha uma cor
que identifique cada bicho da fazenda: as galinhas podem ser feitas com cartões estampados; os
galos, com cartões vermelhos; os pintinhos, com cartões amarelos; as patas, com cartões brancos;
os porcos, com cartões cor-de-rosa; os cavalos, com cartões marrons; as vacas, com cartões pretos;
as cabras, com cartões beges.
Distribua um cartão na cor do bicho em questão para cada criança. Peça aos alunos que façam
os detalhes que desejarem usando guache, canetas hidrográficas ou giz de cera. Procure incrementar
a atividade oferecendo algumas peninhas para colarem no corpo das aves, ou algodão e lã colorida
para fixarem no corpo dos quadrúpedes. Como eles são ainda bem pequenos, oriente-os na hora de
fazer os traços simples da boca e dos olhos de cada animal.
Para complementar, coloque na fazendinha três figuras relativas aos três personagens humanos
do livro.
Nessa atividade, perceba se a criança entendeu onde vive cada bicho e como ele é fisicamente.
Para finalizar, todos podem cantar uma vez mais a cantiga da proposta de aquecimento.
Bolo da dona Tiana
O objetivo desta atividade é mostrar aos alunos de onde vêm vários alimentos, como o leite,
os ovos, o sal, o açúcar e os vegetais, e também auxiliá-los em uma receita. Assim, propomos o
preparo de um bolo simples de maracujá.
IV
Separe os utensílios e talheres previamente. Apresente-os aos alunos e explique para que serve
cada um deles: uma tigela de plástico grande, uma colher de pau, uma fôrma, xícaras e vasilhames
menores, por exemplo. Conte que prepararão um bolo juntos.
BOLO SIMPLES DE MARACUJÁ
Ingredientes:
• ½ xícara (de chá) de suco de maracujá;
• ½ xícara (de chá) de leite;
• 2 xícaras (de chá) de farinha de trigo;
• 2 xícaras (de chá) de açúcar;
• 1 colher (de sopa) de fermento em pó;
• 2 colheres (de sopa) de margarina;
• 1 pitada de sal;
• polpa de 1 maracujá;
• 3 ovos;
• margarina e farinha de trigo para untar a fôrma;
• melado de cana-de-açúcar (ou mel) como cobertura.
Modo de fazer
1. Despeje e misture na tigela o suco, o leite, a farinha, o açúcar e a margarina.
2. Em seguida, acrescente os ovos, o sal e a polpa do maracujá.
3. Misture bem até obter uma massa homogênea. Se necessário, bata no liquidificador.
4. Por fim, acrescente o fermento em pó e mexa delicadamente.
5. Despeje a massa em fôrma untada e leve ao forno médio preaquecido por cerca de
30 minutos ou até dourar.
6. Depois de pronto, desenforme e despeje o melado ou mel sobre o bolo.
Deixe que os alunos despejem e misturem os ingredientes na tigela. Auxilie-os no momento de
colocar cada novo produto. Cada vez que um ingrediente for acrescentado, pergunte se sabem de
onde ele veio. Assim, se disserem que o suco de maracujá vem da caixinha, é um excelente momento
para apresentar também a fruta in natura. Para o leite e a manteiga, explique que os dois vêm da
vaca: de maneira bem simples, comente que o leite é pasteurizado antes de ir para a caixinha, e que
a manteiga é feita do leite e que passa por diferentes processos a fim de ficar firme e amarela. Depois,
apresente uma rama de trigo para mostrar de qual plantinha é feita a farinha de trigo e explique que
o sal é retirado da água do mar. Para o açúcar e o melado, provenientes da cana, apresente a própria
planta ou uma bela imagem dela. Também comente que o mel é produzido pelas abelhas, e diga que
o fermento serve para fazer o bolo crescer e ficar fofinho.
Na hora de colocar os ovos, quebre-os bem próximo dos alunos para que possam ver a clara e
a gema caindo sobre a massa. Explique que é a galinha quem bota os ovos no ninho e que eles são
bem delicados. Comente também que os pintinhos nascem de dentro de ovos, mas que naqueles
só existe a clara e a gema, e não pintinhos.
Os alunos devem continuar a mexer a massa até tudo ficar homogêneo. Se achar necessário,
utilize o liquidificador para uniformizar o volume obtido. Por último, instrua-os a colocar o fermento
e misturar delicadamente.
Depois, ensine-os a untar e enfarinhar a fôrma. Oriente-os sobre a maneira de despejar a massa
e mostre que tudo irá para o forno. Quando ficar pronto, deixe que o vejam retirando o bolo do forno.
Apoie a fôrma em um local alto para esfriar. A última etapa é deixar que despejem sobre o bolo cobertura de melado ou mel. Então fatie-o para o lanche e incentive-os a prová-lo.
V
As letras e os sons dos bichos
Em A fazenda Bem-te-vi, os alunos conheceram os sons de alguns bichos do campo. Como
atividade de pré-letramento, apresente-lhes as letras embaralhadas e estimule-os a descobrir
o som de cada bichinho, organizando as letras para formar uma palavrinha. Em seguida, cole a
palavra formada perto da imagem do bicho que emite esse som. Essa imagem pode estar pregada na parede. CO-CO-RI-CÓ, QUI-QUI-RI-QUI, PIU-PIU, BÉÉ, MUU, OINC e QUAC são algumas
possibilidades de onomatopeias a serem trabalhadas.
8. PARA SABER MAIS
Visita a um sítio ou a uma fazenda
Muitas cidades do Brasil oferecem fácil acesso à zona rural. Um pequeno sítio ou chácara já
representa uma excelente aventura para as crianças. Organize na escola uma manhã ou tarde em
um sítio, quando os alunos poderão observar os animais e as plantas que viram no livro. Lá, eles
verão onde esses animais vivem e como se comportam, e terão talvez a oportunidade de acariciar
algum bichinho. Caso não seja possível fazer esse tipo de visita, uma opção é levar para a sala de
aula um animal de pequeno porte, como um porquinho ou um pintinho. Durante a atividade de
observação, explique que um animal não é um brinquedo e que precisa de cuidados e de uma
alimentação correta.
9. SE LIGUE NA REDE
Esta atividade é interessante para que os alunos aprimorem a coordenação motora e brinquem
com o cacarejo da galinha. Cada aluno ganhará um pote de iogurte vazio e lavado, previamente
furado na parte do fundo. A esse fundo estará preso um barbante ou elástico fino, que, quando
agitado pela mão da criança, produzirá um som semelhante ao da galinha. Deixe cortados alguns
papéis coloridos em forma de asinhas, os quais serão colados pelos alunos nas laterais de seus
potes. Tudo bem simples. Inspire-se também nesta página da internet, que lhe dá o passo a passo
desse brinquedo:
f
www.chrisflores.net/brinquedoteca/10/materia/1141/galinhadeiogurte.html
(acesso em: nov. 2014).
10. SER CIDADÃO
Crie uma “banquinha” de feira ou de mercado na sala de aula usando uma mesinha e alguns
legumes, verduras, leite e ovos, organizados como se estivessem à venda. Coloque um preço para
cada produto, que pode tanto ser natural como de brinquedo. O objetivo é verificar se os alunos
conhecem o nome dos alimentos exibidos. Depois, instrua-os a se revezarem, brincando de vendedores ou compradores. Leve-os a perceber que muitos dos produtos que estão em um mercado
vieram de fazendas. Nesse momento, já saberão que os ovos foram botados pelas galinhas e o leite
tirado das vacas. Portanto, resta entender socialmente como acontece uma compra. Sempre brincando, mostre a eles que devem dizer BOM DIA, BOA TARDE, BOA NOITE, POR FAVOR, DESCULPE
e OBRIGADO sempre que necessário, e que isso é importante para que todos convivam bem.
VI