FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
APRESENTAÇÃO
Este documento destina-se a todos os Coordenadores de Ciranda, B1, B2 e Guia
dos Núcleos Bandeirantes e contém diversos jogos/atividades para cada Grupo, que buscam desenvolver nas crianças e jovens habilidades, conhecimentos e aprendizados Bandeirantes ou
não. Todos os jogos estão relacionados às áreas do Programa Bandeirante.
É fundamental que os jogos / atividades sejam preparados e planejados com
antecedência, isto é, antes de serem executados com os Bandeirantes. É importante ler com bastante atenção, entender a sistemática e separar os materiais necessários para a aplicação dos
mesmos.
Esse documento tem o objetivo de enriquecer ainda mais as reuniões Bandeirantes e dar novas idéias para a Coordenação. Cabe a cada um usar a criatividade e adaptar essas sugestões da melhor forma possível de acordo com a sua realidade, tais como número de
crianças, disponibilidade de recursos, e outros.
EQUIPE PRODUTO
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
BANDEIRANTISMO
CONHECIMENTO E HABILIDADES
FICHA DE ATIVIDADE
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade ORIGEM DO MB
Ramo B2
Área Bandeirantismo
Fonte FBB – Equipe de Produto
Lugar
Duração
Participantes
Local de reunião
Uma hora e meia.
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
Cópias da Oração Bandeirante e Canção Mundial para cada criança e gravação da canção, se possível;
Cópias da história dos Fundadores do MB;
Lanche comunitário
Objetivos da Atividade
•
Aprender sobre a origem do MB, para compreender e valorizar a sua história e tradições.
Descrição da Atividade
Iniciar a atividade cantando a Canção Mundial e logo após introduzindo a história do MB. Pedir que os B2s preparem
a história do MB, podendo ser: uma peça, um livro, teatro de fantoches, vídeo e etc. Uma sugestão seria montar a
história numa caixa de sapatos, que nem um cinema, mas feito de papel: corte um retângulo no fundo da caixa deixando uma borda em volta; faça dois furos nas laterais mais longas da caixa, em extremidades opostas, coloque nos
furos um rolo (de madeira, de papel, de plástico ou qualquer outro material), atravessando a caixa de um lado para o
outro; e numa tira de papel longa desenhe a história dos fundadores e cole um ponto em cada rolo, e vá rolando o
filme.
fu-
Vire o rolo para passar o filme
rolo
B
P
recorte
Tira de papel com os desenhos presa no rolo
Cada Bandeirante poderia fazer sua própria história. Para terminar a reunião pedir que um Bandeirante inicie a Oração Bandeirante para todos os Bandeirantes do Mundo. Caso não saibam a oração, a coordenação deverá trazê-la
por escrito.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
Contar a história do Movimento Bandeirante para os B2s de uma forma criativa.
Pedir a cada Bandeirante que traga sua própria caixa para montar o cinema, com antecedência.
Caso decidam montar um livro, ou uma peça ou vídeo, providenciar o material necessário.
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Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Prestaram atenção à história do Movimento Bandeirante?
• Interessaram-se por ela?
• Tiveram alguma dificuldade?
• Respeitaram o momento enquanto a história era contada?
• Contribuíram com suas idéias e conhecimentos?
• Providenciaram o material necessário?
• Foram criativos, organizados?
• Respeitaram as diferentes idéias?
• Ajudaram uns aos outros?
• Aceitaram opiniões, dialogaram, conversaram?
• Sabem contar a história para seus familiares e amigos?
• Têm conhecimento de que há Bandeirantes em outros países e que somos uma grande família?
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FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade QUAL É A DEFINIÇÃO?
Ramo B2
Área Bandeirantismo
Fonte Guias y Scouts de Guatemala
Lugar
Duração
Participantes
Ao ar livre.
Trinta minutos
Todo o Grupo
Materiais
Um papel pardo para cada equipe contendo dez palavras-chaves (equipe, grupo, liderança, solidariedade, trabalho,
amizade, ajuda, organização, etc).
Objetivos da Atividade
•
Conhecer o significado da EQUIPE como um grupo de trabalho.
Descrição da Atividade
Antes da Atividade
Fazer um cartaz para cada Equipe, com dez palavras-chaves que permitam aos Bandeirantes, através da criatividade, fazer uma definição de ”Equipe”. Colocar estes cartazes em locais separados para cada Equipe, para que uma
não atrapalhe a outra.
Durante a atividade
A coordenação deverá chamar os coordenadores de equipe e lhes dar a seguinte instrução: “Ao redor da sede vocês
encontrarão um cartaz para cada Equipe, com o nome da Equipe contendo dez palavras-chaves, uma vez encontrado
seu cartaz, a equipe deverá observá-lo por um minuto e ao apito, deverá voltar ao local predeterminado e, em cinco
minutos criar uma definição para ”Equipe”". Feito isto fazer uma ferradura com todo o Grupo, para que cada Equipe
leia sua definição. Comentar as definições.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
É importante que a coordenação tenha uma relação das palavras-chaves para um melhor desenvolvimento das diversas definições.
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Participaram ativamente?
• Contribuíram com seus conhecimentos, opinando, trocando idéias?
• Entenderam o significado de Equipe?
• Aceitaram a opinião dos outros, dialogaram, conversaram?
• Sabem explicar a definição para outros?
• Ouviram os outros com atenção?
• Colocaram-se sem ofender?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade MEU PRÓPRIO LIVRO
Ramo B2
Área Bandeirantismo
Fonte
“Fazendo Arte Com As Coisas Da Terra”
Kohl, Maryann F. E Gainer, Cindy
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Uma reunião
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
•
•
•
•
•
Lençol velho, fronha ou toalha de mesa de algodão;
Cadarço de sapatos usados;
Fios de lã ou linha de bordado;
Sisal;
Caneta ou tinta para tecido;
Agulha ou linha de costura;
Tesoura;
Alfinetes.
Objetivos da Atividade
•
Conhecer a praticar técnicas de campismo, acantonamento e excursionismo para ampliar suas habilidades
e saber usar corretamente os recursos da natureza nestas atividades.
Descrição da Atividade
Cada equipe deverá montar um livro sobre Técnica de Campo.
Passos para a produção do livro:
• Cortar ou rasgar um lençol em retângulos que sejam do tamanho que o Grupo desejar dar ao seu livro;
• Empilhar os retângulos, igualando os seus cantos (os retângulos serão as páginas do livro);
• Dobrar os retângulos ao meio; marcar a linha dessa dobra com alfinetes;
• Costurar a mão, ao longo dessa linha, para prender os retângulos;
• Criar páginas explicando os diversos tipos de técnica de campo tais como:
- como e onde montar as barracas,
- que material usar para as cozinhas e o que fazer, por ex: mesas de bambu, fogão, etc,
- nós mais importantes, a equipe poderia usar sisal, montar os nós e colocar no livro,
- barnabés e salomés (chuveiros e banheiros);
• Costurar as páginas do livro a mão, com cadarço de sapato ou o fio de lã;
• Fazer, em cada página, o número de cortes necessários para prender as páginas;
Escrever títulos e tudo que for necessário com caneta para tecido.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
Orientar os Bandeirantes no uso e cuidado necessário com a tesoura, alfinete, caneta para tecido e etc:
- não se brinca com a tesoura ou alfinete, pois é um instrumento de corte e pode machucar alguém;
- a tesoura e a agulha não podem ficar no chão nem na mão da criança, caso não esteja em uso. Esta deve
ficar em estojo ou em pote;
- assim que acabar de usar a caneta de tecido fechá-la para que não seque;
O Grupo poderia fazer acantonamento ou mesmo acampamento para colocar em prática
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Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Aprenderam novas Técnicas de Campo?
• Interessaram-se por elas?
• Tiveram alguma dificuldade?
• Foram criativos ao elaborar o livro?
• Trabalharam em equipe, ajudando uns aos outros?
• Respeitaram as diferenças de habilidades?
• Dividiram o material utilizado?
• Mantiveram o local limpo?
• Sabem passar o que aprenderam?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade GRANDE JOGO
Ramo B2
Área Bandeirantismo
Fonte Região Rio de Janeiro
Lugar
Duração
Participantes
Sede ou Acampamento
Duas horas
Todo o Grupo
Materiais
1ª base: Facão, serrote, machadinha, porrete, sisal e bambu.
2ª base: Bambu, papel, lápis e cabo.
3ª base: Barraca, papel, lápis, saco de dormir (saco de dormir), mochila e material individual necessário para um
acampamento (itens para arrumar a mochila).
4ª base: Bandeira Mundial.
5ª base: Giz colorido.
6ª base: Totem, bambu, sisal.
7ª base: Papel e canetas.
8ª base: Quebra-cabeça com os elementos do método Bandeirante.
9ª base: Três varas de bambu e sisal.
10ª base: Um lampião.
11ª base: 24 objetos que possam ser vistos pendurados numa árvore (jogo do Kim).
12ª base: Criar uma mensagem em código.
13ª base: 01 uniforme completo e seus símbolos.
14ª base: Papel e canetas.
15ª base: Cartões com perguntas Bandeirantes e canetas.
Objetivos da Atividade
•
•
Verificar os conhecimentos e habilidades adquiridas pelos Bandeirantes.
Desenvolver o espírito e trabalho em equipe.
Descrição da Atividade
Conteúdo
• Pioneiria
• Símbolos
• Sinais de pistas
• 1os socorros
• Bandeirantismo
• Histórico
• Método Bandeirante
• Promessa
• Uniforme
Preparação
• Separar no local as quinze bases.
• Colocar os materiais respectivos em cada base.
• Selecionar um coordenador, guia auxiliar ou adulto voluntário para coordenar cada base.
• Em cada base deixar um envelope com o nome da equipe e a tarefa respectiva àquela base (vide anexo)
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Execução
Para iniciar o jogo, a coordenação deverá entregar para cada equipe a carta prego (anexo 01).
Após a leitura, as equipes terão que percorrer todas as bases e executar as tarefas encontradas em cada base. O
tempo em cada base será determinado pela equipe, ela só poderá prosseguir para outra base quando tiver completado a tarefa pedida na base, caso ela não consiga realizar a tarefa ela pode ir para outra base, mas perderá ponto
no final por não ter completado todos os requisitos daquela base.
1ª base: Canto do lenhador (um ponto para cada resposta certa)
Tarefa – Responder às seguintes questões:
• Para que serve o canto do lenhador?
• Como você sabe as dimensões / medidas para a construção do canto do lenhador?
• Escreva três normas de segurança para os materiais aqui guardados.
2ª base: Mesa (um ponto para cada nome de nó e amarra certo e mais um para cada demonstração)
Tarefa – Escrever os nós e amarras utilizadas na construção desta mesa e demonstrar cada um deles para
o coordenador do jogo utilizando o material do local.
3ª base: Barraca (um ponto para cada resposta ou execução certa)
Tarefa – Responder ou executar as seguintes questões:
• Escrever três cuidados básicos que devemos ter com as barracas.
• Escrever três normas de segurança para utilização de barracas.
• Desenrolar e enrolar o saco de dormir corretamente.
• Arrumar a mochila.
4ª base: Bandeira (um ponto para cada detalhe apontado)
Tarefa – Descrever em detalhes a Bandeira Mundial e seus significados.
5ª base: Sinais de pista (10 pontos pelo jogo completo)
Tarefa – Fazer uma trilha com sinais de pista anotando os sinais utilizados e colocar uma mensagem ao final para o Coordenador que irá seguir a trilha. Ao terminar a tarefa chamar o seu Coordenador.
6ª base: 1os socorros (10 pontos para a execução certa da simulação)
Tarefa – Simular com sua Equipe para o seu Coordenador um acidentado com fratura na tíbia e realizar um
transporte com maca.
7ª base: Estados onde o MB atua (1 ponto a cada estado certo e menos 2 para cada erro, 5 pontos para a esquete)
Tarefa – Escrever os estados do Brasil onde o MB atua e apresentar uma rápida esquete sobre o folclore de
um dos estados.
8ª base: Método Bandeirante (5 pontos para o quebra-cabeça e um ponto para cada elemento certo)
Tarefa – Montar o quebra-cabeça e explicar cada elemento por escrito.
9ª base: Tripé (10 pontos para todo o processo)
Tarefa – Montar e apresentar para o Coordenador um tripé e escrever suas utilidades.
10ª base: Lampião (10 pontos para todo o processo)
Tarefas – Montar e desmontar um lampião; escrever três normas de segurança no seu uso.
11ª base: Kim (um ponto para cada objeto observado)
Tarefa – Observar por um minuto uma árvore e a seguir anotar por equipe todos os objetos observados.
12ª base: Promessa (10 pela resposta certa)
Tarefa – Mensagem cifrada
BRAMETA, SAP O MINHO BONOVRO WE HALRO, QUE FOREI A MENHAR BASSIVEN BORO: SER NEON O
WEUS E O MILHO BOTRIO, OJUWOR A BRAXIMA EM TAWOS OS ACOSIÃES E APEWECER AO CAWIGA POLWEIROLTE.
Resposta: Código Bandeirante “Prometo, sob a minha palavra de honra, que farei o melhor possível para:
ser leal a Deus e à minha pátria, ajudar o próximo em todas as ocasiões e obedecer ao Código Bandeirante”
13ª base: Uniforme (um ponto para cada símbolo certo)
Tarefa – Identifique cada símbolo no uniforme.
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
14ª base: Música (um ponto para cada música certa)
Tarefa – Complete a Música Bandeirante (ver as respostas no livro “Aprender Fazendo” do ramo B2)
• “Cantemos prontos para seguir e manter nosso ideal....”
• “No alto da montanha há um lindo Chalé. Seu teto acolhedor abriga sempre os Bandeirantes...”... “alto
civismo no peito trazei e forte a fé no coração guardai”...
• “Fim do dia... Foi-se o sol” ... “Deus nos guarde”
• ... “da fé eu sinto orgulho, quero viver”... “Para toda vida, a prometi”.
• “Se você for caminhando... Ale, ale ô, ale, ale ô “... “Ale, ale ô ô lê”.
• “Em silêncio acampamento... Este canto vinde ouvir “...
• ... “das coxilhas do sul as montanhas de minas” ...
15ª base: Histórico (um ponto para cada resposta certa)
Tarefa – Responda rapidamente:
• Quais são os quatros Centros Mundiais e onde se localizam ?
R: Pax Lodge – Inglaterra (Londres), Nosso Chalé - Suíça (Adelboden), Sangam – Índia (Puna), Nossa
Cabana – México (Cuernavaca)
• Como foi que BP teve a inspiração para o Escotismo?
R: Quando participou da Guerra dos Boers, na África do Sul, onde treinou meninos e rapazes para serem “scouts” mensageiros.
• Quem ajudou BP a organizar o Movimento para meninas?
R: Sua irmã, Agnes Baden-Powell.
• Quando BP conheceu aquela que seria sua futura esposa?
R: Em 1912
• Como Olave Soames foi educada?
R: Ela nunca foi para colégios ou centros superiores, foi educada por instrutoras que eram parte da família.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
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•
•
•
•
•
•
Em algumas das bases é imprescindível a presença do Coordenador. Outras poderão ser adaptadas para que
o grupo realize a tarefa sozinho e encaminhe a resposta.
Por exemplo: 4ª base: Bandeira; 11ª base: Kim; 12ª base: Promessa (código)
Todas as bases deverão estar sinalizadas com o seu número.
As equipes deverão começar em bases diferentes, percorrendo as outras até completarem o circuito de todas as bases.
Em cada base deverá haver um envelope com o nome da equipe e a tarefa a ser executada.
Ao final, a coordenação deverá avaliar cada tarefa executada e dar nota de 0 a 5 (anexo 03).
Avaliação dos Resultados
As equipes souberam executar as tarefas em cada base?
Como foi o espírito de equipe: Trabalharam como um todo? Ajudaram uns aos outros?
Os Bandeirantes participaram alegremente? Enfrentaram as dificuldades com alegria? Foram pacientes?
Respeitaram as diferenças de habilidades?
Aceitaram as regras dos jogos?
Contribuíram com o que sabiam?
Descontraíram-se?
Aprenderam novas coisas?
Ainda têm muitas dúvidas?
Essa atividade favoreceu a progressão dos Bandeirantes? Em quais aspectos?
Conhecem o Histórico Bandeirante e os símbolos Bandeirantes?
Sabem os sinais de pista e são capazes de ensiná-lo a outras pessoas?
Sabem técnicas de campo?
Sabem os Estados onde o MB atua?
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ANEXO I
CARTA PREGO
Em 1908 aconteceu um fato que mudou a história do planeta: as pessoas começaram a ser mais humanas e fraternas. O responsável por esta façanha foi um grande pensador, Baden Powell. Como tudo nesta época, o Escotismo
surgiu na Europa, mais precisamente na Inglaterra, mas logo foi contagiando os outros países.
A comunicação era muito difícil, não existia nem televisão, muito menos Internet. Foi por isso que o Brasil só descobriu esta maravilha em 1919, com a fundação do Movimento Bandeirante no Rio de Janeiro.
Todos aqueles que foram Bandeirantes, de alguma forma contribuíram para o sucesso deste Movimento.
Você é responsável pelo futuro do Movimento Bandeirante. Agora é à hora de você ultrapassar desafios e provar o/a
SUPER Bandeirante que você é. Chega de “blá blá blá” e vá em busca de seu desafio.
12345-
Sua equipe terá que percorrer 15 bases.
Em cada base, vocês deverão procurar um envelope com o nome da sua Equipe.
Abrir o envelope e ler a tarefa.
Cumprir a tarefa.
Entregar as respostas para o Coordenador responsável pela sua Equipe.
SEJA CRIATIVO/A E LEMBRE-SE DAS LEIS BANDEIRANTES.
SEMPER PARATA E BOA SORTE !
ANEXO II
QUADRO DE PONTOS - GRANDE JOGO – B2
EQUIPE 01
EQUIPE 02
1ª BASE
2ª BASE
3ª BASE
4ª BASE
5ª BASE
6ª BASE
7ª BASE
8ª BASE
9ª BASE
10ª BASE
11ª BASE
12ª BASE
13ª BASE
14ª BASE
15ª BASE
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EQUIPE 03
EQUIPE 04
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade FAZENDO UM COMERCIAL
Ramo B2
Área Bandeirantismo, Conhecimentos e Habilidades.
Fonte Guias y Scouts de Chile
Lugar
Duração
Participantes
Sede ou uma sala com capacidade para
40 pessoas
Duas ou mais reuniões
Todo o Grupo, em equipes.
Materiais
Madeira e papelão para construir a simulação de uma grande tela e televisão. Os outros materiais dependem das
características das apresentações.
Objetivos da Atividade
•
•
•
Conhecer e compreender o código e os princípios Bandeirante.
Desenvolver a capacidade de expressão e a criatividade.
Fazer uma reflexão sobre a forma que as outras pessoas consideram os valores que apreciamos.
Descrição da Atividade
Cada uma das Equipes deverá escolher uma das leis Bandeirantes e apresentá-la, em forma de um comercial de
televisão, numa grande tela montada pelo grupo, com o intuito de promover a lei escolhida para um público determinado, o qual se supõe necessitar dessa mensagem. A atividade culmina com a exibição dos comerciais preparados
por todas as Equipes para todo o grupo.
Reunião anterior ao comercial
A coordenação do Grupo deverá explicar em linhas gerais a atividade que acontecerá na próxima reunião. Cada Equipe deverá, separadamente, analisar as leis do Código Bandeirante, escolher uma, identificar qual será o público que
explicitamente tenha tendência a atuar contrariamente ao valor contido nessa lei. Por exemplo: a lei “Ser Bandeirante é ser amável e cortês” poderia ser destinada aos motoristas de transportes coletivos.
A coordenação e principalmente os integrantes de cada equipe deverão durante a semana pensar na lei escolhida, e
no melhor público. Deverão aproveitar também para assistir aos comerciais na televisão e ver como estes trabalham:
suas imagens, as situações, os textos, a música, o movimento de cena, a relação entre o produto que se promove e a
ação apresentada além de outros.
Durante a semana ou mesmo no dia da atividade, a coordenação deverá destacar uma Equipe para montar a TV,
com dimensões adequadas para apresentar o comercial com atores ao vivo.
Reunião preparatória para o comercial e apresentação
As Equipes deverão se reunir, em separado, para:
• Colocar em ordem a lei e os conceitos que desejam transmitir sobre o artigo escolhido;
• Analisar as diferentes idéias dadas por seus integrantes sobre como fazer o comercial;
• Montar a história ou dramatização que fará parte do comercial;
• Concluir o roteiro de imagens e texto que tenham coerência e que não dure mais de 2 minutos;
• Distribuir os diferentes papéis entre os integrantes da Equipe;
• Praticar as distintas atuações que formam parte do roteiro;
• Preparar os elementos complementares, tais como letreiros, desenhos, gráficos, música, sons, efeitos especiais, conversas em off, etc.
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As Equipes deverão ensaiar o comercial, tantas vezes quantas forem necessárias, corrigindo, cortando, adicionando
novas forma, até que fiquem satisfeitos com o resultado obtido.
Uma vez terminada a preparação dos comerciais as Equipes deverão fazer a sua apresentação para o Grupo ou para
quem julgar importante. Esta apresentação poderá acontecer ao final da reunião preparatória do comercial ou num
outro momento, se o grupo preferir. Ao final das apresentações a coordenação deverá abrir um momento para um
diálogo geral a fim de avaliar as apresentações, tanto no que diz respeito à técnica utilizada quanto ao seu conteúdo.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
Se os comerciais por um lado devem conter um toque de humor, deve-se também evitar que se convertam
em representações grotescas cujo único objetivo seja motivar um sorrido fácil.
Para facilitar o trabalho das Equipes, na reunião preparatória pode-se convidar uma pessoa que entenda sobre o assunto para dar orientações gerais sobre como elaborar um comercial deste tipo. O desafio desta atividade está em utilizar uma técnica usada geralmente com fins comerciais, para transmitir um conceito abstrato e não um produto concreto.
Se a atividade tiver um resultado interessante pode-se repetir mais adiante com outros artigos da Lei.
Avaliação dos Resultados
Existem diferentes aspectos a serem avaliados nesta atividade:
• Quanto à lei escolhida: foram identificados os valores mais importantes? Em caso de identificação errônea
ou incompleta, foi uma oportunidade para que a coordenação reforçasse a compreensão do Código Bandeirante por parte dos Bandeirantes.
• Quanto aos meios utilizados para passar a mensagem: a história escolhida foi adequada para o valor que se
queria passar?
• Quanto à qualidade expressiva do comercial e dos atores: O roteiro desenvolveu-se bem? Os atores desempenharam bem os seus papéis? Foram selecionados adequadamente os elementos técnicos? O comercial
convenceu?
• Quanto à eventual receptividade do público a que se destinou: O público captou essa linguagem? O comercial levou a uma troca de atitude do público?
• Quanto ao trabalho realizado pelos membros da Equipe: Houve organização e disciplina no trabalho de equipe? Foi preparado com tempo suficiente? Aprendeu-se alguma técnica áudio visual até agora desconhecida?
• Quanto ao grau de convencimento da Equipe em relação aos valores que tentaram passar? Este é um dos
aspectos mais importantes desta atividade, já que ao colocar os Bandeirantes numa situação onde terão
que passar um valor, inevitavelmente eles farão uma reflexão sobre o impacto desse valor em suas próprias
vidas.
Existem diferente momentos e instâncias para avaliar esses diferentes aspectos:
• Pela coordenação e pelos próprios Bandeirantes, durante a preparação dos comerciais.
• Pelas Equipes, sozinhas, depois que os comerciais foram exibidos, em uma avaliação mais íntima.
• Pela coordenação, um tempo mais tarde, analisando a atividade em geral e examinando criticamente sua
participação nela.
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade O URSO PRECISA DE NÓS
Ramo B2
Área Bandeirantismo, Conhecimentos e Habilidades
Fonte Guias y Scouts de Guatemala
Lugar
Duração
Participantes
Ao ar livre
Uma hora
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
•
Bandeiras de semáforos para transmissão de Código Morse;
Ramos e folhas para sinais de pista;
Folhas para marcação;
Roupas de disfarce para guardas de parque e caçadores.
Objetivos da Atividade
•
•
Adquirir destreza ao utilizar diferentes formas de comunicação como Código Morse, Semáforo e outras.
Observar que estas formas de comunicação podem ser muito úteis em diversas situações.
Descrição da Atividade
Antes da atividade
Preparar as seguintes mensagens chave:
Primeira Mensagem: “Um de nossos ursos foi atingido por uma arma de fogo e está para morrer. Precisamos que
tragam um veterinário para salvá-lo e um policial para procurar o responsável que está andando livremente pelo
parque”. (esta mensagem deverá ser escrita em código Morse)
“..---/-.../-.---......---.../..-.-....---.../..-.---../.--..-.--...-..---/.--.---.-./..---.-/.-.-.--.-/-.../..-.-----.---/./....-/.--..-.-..-/-----...-...-..-.-.-/.--..-..-.-.......------.../--.-..-./-.-..---..---/..---/...-.-..-...-..-...---/.--..-.-..-/....-.-.....--....-.-..---/./..---/.--.---.....-.-....-.-../.--..-.-..-/.--..-.----.-...-.-..-.-./---/.-......--.----.......-..-../--.-..-./....-/.--.-...--.-..---/.-.......-.-..--.-.-./.--...-..--/.--..-.-.--.-..-“
Segunda Mensagem: “Todos devem vir até aqui e não devem deixar sinais de pista até chegarem ao Urso”. (mensagem em semáforo)
Fazer um caminho para cada equipe seguir, com sinais de pista. Pedir a duas pessoas (coordenador ou qualquer
um que queira ajuda) que se vistam, uma com roupa de guardador do parque e a outra com roupa de caçador. Você
pode achar os sinais de pista no livro do Coordenador.
Durante a atividade
O coordenador deverá entregar a cada equipe a primeira mensagem em código Morse, dizendo que recebeu do
guardador do parque encarregado de cuidar do parque.
Cada equipe, após decifrar a mensagem, deverá se preparar para seguir à procura do urso ferido, levando um policial (um B2) e o veterinário com os primeiros socorros (outro B2).
Enquanto as equipes preparam suas estratégias, o coordenador deverá informar que no alto da montanha está o
guardador do parque que lhes transmitirá a segunda mensagem em código semáforo, de longe, para que decifrem.
Como os Bandeirantes não conhecem o lugar, devem sempre se comunicar com o guardador do parque por semáforo para saber como chegar até ele onde está o Urso. Tendo cuidado para seguir os sinais pistas (colocados anteriormente pelo coordenador) e não deixando novos rastros, cada equipe deverá chegar ao guardador. Durante o caminho, acharão mensagens de ameaças deixadas pelo caçador, que estará circulando o tempo às pistas (o caçador
poderá deixar as mensagens com antecedência no trajeto a ser percorrido pelos Guias).
O jogo acaba quando a primeira equipe chegar ao guardador e então for informada que um helicóptero já veio resgatar o urso e agradece pela bravura da equipe, arriscando a vida.
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Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
•
Recomenda-se que este jogo seja feito em um parque nacional desconhecido pelos Bandeirantes, para que
seja mais difícil encontrar o guardador do parque.
Cada equipe deve ter um caminho diferente, para aumentar a dificuldade ao seguir as pistas.
Podem ser feitas outras mensagens para o caminho.
Os Bandeirantes poderiam pesquisar para uma outra reunião outras formas distintas de comunicação.
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Participaram ativamente?
• Foram criativos?
• Executaram bem as tarefas?
• Trabalharam bem em equipe?
• Aprenderam novas formas de comunicação?
• Conseguiram se comunicar com clareza?
• Já conheciam o Código Morse e semáforo?
• Sabem ensinar a outros?
• Divertiram-se?
• Ajudaram uns aos outros?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
ANEXO I
Código Morse
O Código Morse foi idealizado em 1837 pelo cientista norte-americano Samuel Finley Breese Morse. Nesse sistema, as letras do alfabeto, os algarismos arábicos e os sinais de pontuação acham-se representados pela combinação adequada de dois tipos de sons ou sinais: um breve e um longo. Deste modo, é possível formar-se palavras e
frases inteiras.
LETRAS
A
G
L
Q
V
B
H
M
R
W
C
I
N
S
X
D
J
O
T
Y
E
K
P
U
Z
F
NÚMEROS
1
4
7
2
5
8
3
6
9
0
PONTUAÇÃO
Ponto ( . )
Dois pontos ( : )
Sinal de igual ( = )
Virgula ( , )
Ponto e virgula ( ; )
Porcentagem ( % )
Interrogação ( ? )
Exclamação ( ! )
Traço de fração ( / )
SINAIS DE USO CORRENTE
Socorro (SOS)
Fim da mensagem (AR)
Atenção (TTT)
Mensagem de Perigo (DDD)
Erro (EEEEEEEE)
Sinal de urgência (XXX) x 3
Recebido (R)
Fonte: http://geocities.yahoo.com.br/geharmonia173/morse
19
Alfabeto da Sinalização Homógrafa
A1
B2
C3
D4
E5
F6
G7
H8
I9
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
numeral anulação
erro
atenção
fim de
palavra
Fonte: http://agr229riotinto.no.sapo.pt/alfa.html
20
J
alfa
W
K0
L
M
X
Y
Z
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade TEMPO PARA CONSTRUIR
Ramo B2
Área Conhecimentos e Habilidades
Fonte Guias y Scouts de Chile
Lugar
Duração
Participantes
Acampamento
Duas vezes ao dia durante todo o acampamento.
Todo o Grupo, por grupo ou
equipes.
Materiais
•
•
Textos apropriados à reflexão;
Os demais materiais dependerão da técnica que se escolha, caso se construa um painel ou se levante um
muro simulado (ver recomendações).
Objetivos da Atividade
•
•
Compreender a oração como um momento adequado para oferecer, pedir, agradecer e comunicar-se com
Deus.
Desenvolver a capacidade de compartilhar as experiências espirituais individuais e expressá-las em uma
criação coletiva.
Descrição da Atividade
Esta atividade consiste em realizar por equipe, a cada dia, dois momentos de reflexão, em um local prédeterminado. As reflexões serão discutidas e os textos serão mantidos em um lugar visível por todos.
Para tanto:
• Escolher um lugar para fazer as reflexões;
• Pedir ao Grupo que construa e instale um painel ou um mural para colocar os textos (ver recomendações);
• Explicar a atividade e a função que a construção realizada terá dentro dela.
• Propiciar um clima de recolhimento convidando todo o Grupo para o momento da reflexão;
• Escrever e fixar no painel a Oração Bandeirante, que logo deverá ser lida com calma e em voz alta por todos.
• Pedir a cada Equipe que converse sobre suas expectativas a respeito do dia que se inicia e as resuma em
um breve texto ou oração: uma pequena frase que contenha uma oferenda, ou agradecimento. Não deve
ser muito extenso, pois deve dar espaço para todos os dias de acampamento. Terminado o texto ou oração,
as Equipes deverão fazer a leitura de seu texto, explicando o conteúdo e a razão, e então colocá-lo no painel.
• Neste momento informar às Equipes que no começo e fim de cada dia, terão momentos de reflexão similares a este. Com as reflexões de cada Equipe, deve-se ir construído um painel, uma grande reflexão em comum.
• Os encontros seguintes devem seguir o esquema anterior, fazendo reflexões com leituras apropriadas, sobre temas propostos pelas equipes ou coordenação.
• As reflexões da manhã devem ser sobre as expectativas do dia e podem culminar com um pedido. As da
tarde devem ser para oferecer ou agradecer o dia transcorrido.
• Todos os encontros de reflexão devem terminar com uma música apropriada.
21
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
Para a construção do painel ou mural podem ser empregadas diversas técnicas, como por ex:
• Colocar pedaços de madeira em volta de uma tela, cortiça ou qualquer tecido rústico, e providenciar materiais para prender as reflexões como: percevejos ou alfinetes.
• Deixar o quadro somente com os pedaços de madeira em volta e no espaço vazio interno ir colocando os
cartões coloridos, à medida que forem sendo feitos. Neste caso, o quadro vai sendo preenchido de baixo
para cima e os cartões devem ficar presos uns aos outros, como se estivesse montado um muro de ladrilhos.
Para a reflexão, se recomenda escolher textos que sejam de compreensão dos jovens. As músicas pós-reflexão não
precisam necessariamente ser Bandeirantes, porém devem propiciar um clima de recolhimento espiritual. Como as
reflexões deverão acontecer duas vezes ao dia, a atividade não pode ser demasiadamente longa.
Avaliação dos Resultados
•
•
•
•
•
Durante o desenvolvimento da atividade, observar o grau de interesse e sinceridade dos jovens nas reflexões, como também a acolhida e respeito às experiências dos companheiros.
Durante o processo observar se as reflexões estão dando oportunidade para troca, tornando assim a discussão mais atraente ou profunda, ou se estas estão atendendo aos interesses dos participantes.
O resultado das reflexões permitirá apreciar o nível de desenvolvimento de cada Bandeirante e o que pensam de determinado assunto.
A coordenação pode, durante ou após a atividade, dar uma oportunidade para uma auto-avaliação do grau
de espiritualidade de cada Bandeirante, sendo conveniente que esta também compartilhe desta autoavaliação.
Após o acampamento, a coordenação poderá fazer uma analise das observações que cada um tenha efetuado, a fim de otimizar os momentos de maior dificuldade.
22
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade IMPRESSÃO EM CAMISETAS
Ramo B2
Área Conhecimento e Habilidade
Fonte
“Fazendo Arte Com As Coisas Da Terra”
Kohl, Maryann F. E Gainer, Cindy
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Uma reunião
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
•
Camiseta de algodão;
Tinta para tecido;
Sucata;
Assadeira de bolo.
Objetivos da Atividade
•
Conhecer e experimentar diferentes habilidades manuais para ampliar suas aptidões e criatividade.
Descrição da Atividade
Fazer impressão em camisetas usando sucata e tinta para tecido:
• Coletar diversos itens para usar na impressão, tais como: pedaços de fios ou barbante, porcas, parafusos,
chaves, rolhas, clipes de papel, moeda, e outros.
• Derramar a tinta para tecido na assadeira, sem exageros;
• Pressionar as sucatas selecionadas na tinta;
• Aplicar as sucatas com tinta na camiseta. Antes da aplicação colocar jornal dentro da camiseta para que a
tinta não passe para o outro lado.
• Repetir ou mudar as sucatas, até formar um desenho qualquer;
• Tentar fazer um motivo ou simplesmente fazer as impressões ao acaso.
Variação
Fazer impressão feita com lata:
Materiais – lata grande (óleo de cozinha, aveia, suco, etc.), pedaço de cabo de vassoura, pedaços de feltro, papelão
ou isopor, cola de borracha, tinta para tecido, assadeira de bolo.
Processo: Fazer um furo em cada extremidade da lata; instalar, dentro, o pedaço de cabo de vassoura, pelos furos.
(ao invés da lata pode-se usar um tubo de papelão grosso).
Recortar figuras de feltro, isopor ou papelão. Passar a cola e deixar secar.
Cobrir todos os lados da lata com cola e deixar secar.
Colar as figuras nas laterais da lata, poderia também colar fio de lã ou corda grossa.
Derramar tinta na assadeira.
Rolar a lata através da tinta, com o cabo de vassoura.
Rolar a lata sobre a camiseta. Antes de rolar a lata sobre a camiseta, colocar jornal dentro da camiseta
para que a tinta não passe para o outro lado.
Sugestões
Cada equipe poderia criar uma camiseta para a Equipe, com o nome e símbolo da mesma.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
Se o Grupo conseguir um financiamento ou fizer uma campanha financeira poderia fazer impressão de
silkscreen nas camisetas ou com caneta para tecido.
23
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Participaram alegremente, descontraíram-se?
• Usaram a criatividade ao montar o desenho?
• Contribuíram com suas idéias?
• Souberam usar os materiais adequadamente?
• Foram cuidadosos e organizados com o material?
• Souberam trabalhar em equipe?
• Ajudaram os outros nas suas dificuldades?
• Dividiram o material utilizado?
• Mantiveram o local limpo?
24
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade TAPEÇARIA DE PAREDE
Ramo B2
Área Conhecimento e Habilidade
Fonte
“Fazendo Arte Com As Coisas Da Terra”
Kohl, Maryann F. E Gainer, Cindy
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Uma hora
Todo o Grupo, por equipe.
Materiais
•
•
•
•
•
Pedaço de tecido;
2 bastões (podem ser de cabo de vassoura ou galhos grandes);
Tinta para tecido;
Agulha e linha;
Barbante mais longo do que o basto que irá usar.
Objetivos da Atividade
•
Conhecer e experimentar diferentes habilidades manuais para ampliar suas aptidões e criatividade.
Descrição da Atividade
Preparação
Distribuir o material entre as equipes
Execução
• Cortar ou rasgar um pedaço de tecido, segundo o formato desejado. Se necessário, passar a ferro para que
o tecido fique bem esticado;
• Colocar o tecido com o lado que irá trabalhar sobre a mesa;
• Colocar os bastões nas extremidades, superior e inferior, do tecido e dobrá-lo sobre eles. Dê pontos para
prendê-lo, podendo costurar ou grampear, mantendo o tecido esticado;
• Pintar o tecido ou costurar o que quiser;
• Prender o barbante na extremidade superior do bastão, para pendurar a tapeçaria;
• Usar na parede como decoração, como tela para separar ambientes, ou na janela.
Sugestões
Cada equipe poderá fazê-lo para decorar seu canto de equipe.
Variações
Dispense os bastões e use seu trabalho como decoração de mesa, capa de almofada – ou emoldure-o!
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
Pedir, com antecedência, para que cada Bandeirante contribua com um material, podendo trazer sobras de
casa.
O trabalho terá melhor resultado se elaborado antes da execução, peça para as Equipes desenharem o que
gostariam na tapeçaria.
Aproveite esta atividade para reutilizar os restos de tecidos, pois é uma forma de contribuir para uma menor acumulação de desperdícios, poupando novos recursos.
25
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Participaram alegremente, descontraíram-se?
• Usaram a criatividade ao montar o desenho?
• Contribuíram com suas idéias?
• Souberam usar os materiais adequadamente?
• Foram cuidadosos e organizados com o material?
• Souberam trabalhar em equipe?
• Ajudaram os outros nas suas dificuldades?
• Dividiram o material utilizado?
• Mantiveram o local limpo?
26
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
PARTICIPAÇÃO NA COMUNIDADE E
SERVIÇO
FICHA DE ATIVIDADE
27
28
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade UM DIA NA PRAÇA
Ramo B2
Área Participação na Comunidade e Meio Ambiente
Fonte FBB
Lugar
Duração
Participantes
Sede, Praça Pública.
Quatro reuniões
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
•
•
Papéis;
Tintas;
Lápis de cor;
Corda;
Bolas.
Objetivos da Atividade
•
•
Sensibilizar a comunidade sobre a importância do meio ambiente.
Promover um contato entre bandeirantes e comunidade.
Descrição da Atividade
Primeira reunião
Motivar o grupo com a dinâmica “Meu Primeiro Dicionário” que deverá definir, redefinir e modificar, palavras que
serão construídas pelo grupo.
Cada Bandeirante deverá construir sua definição sobre uma série de palavras, em tiras de papel e pregar sobre um
mural.
As palavras são:
• Participação Comunitária;
• Boa Ação;
• Comunidade;
• Sensibilização;
• Meio Ambiente.
Segunda reunião
Preparar uma campanha de sensibilização e lazer de um dia: “Um Dia Na Praça”
• Determinar que atividades de recreação e lazer que podem ser feitas com o tema Meio Ambiente: gincanas, pintura de dedos, jogos, etc. (sugestões no anexo 1)
• Marcar um domingo para a realização da atividade na Praça.
• Dividir o grupo em atividades de interesse, por exemplo: se o grupo é formado de 30 pessoas, 5 ficam responsáveis pela gincana, 2 pela corrida de saco, 4 pela pintura, 7 pelo teatro, 3 pelo som, 2 por Primeiros
Socorros, etc.
• Confeccionar convites, elaborar releases (notícia para veículos de comunicação) sobre a atividade, e fazer
cartazes do evento.
• Fazer uma lista do material que será necessário para ser conseguido no distrito ou no comércio.
• Montagem de um cronograma com Horário / Atividade / Responsabilidade – Pessoas.
Terceira reunião
• Ensaio geral dos momentos, para que sejam consertadas pequenas falhas do evento.
• Entrega dos convites às escolas, associações de moradores e colagem dos cartazes. Entrega dos releases
a rádios, TV, etc.
Quarta reunião
Dia na Praça – realização do evento.
Quinta reunião
Avaliação
29
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
•
•
Motivar o Grupo a participar e a se organizar;
Entrar em contato com a Prefeitura para pedir a utilização da Praça (levar ofício);
Ajudar o Grupo a elaborar o release, os convites e cartazes;
Coordenar o Grupo no dia do evento;
Distribuir as tarefas nas equipes.
Avaliação dos Resultados
Perguntas a serem respondidas pelo Grupo:
• Como se organizaram para o trabalho?
• O planejamento atendeu as necessidades?
• Dividiram as funções?
• Como foi o clima do trabalho?
• Todos participaram?
• As idéias de alguém não foram ouvidas?
• Aconteceram momentos de tensão? Como foram resolvidos?
• Como tomaram as decisões?
• Divertiram-se?
• A pressão do tempo ou outra variável afetou o trabalho?
30
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
ANEXO I
Sugestões de Atividades Recreativas
Corrida de saco
Os participantes deverão se colocar dentro de sacos de pano atrás de uma linha de partida previamente marcada,
ao apito do coordenador os participantes deverão sair pulando até a linha de chegada, pré-demarcada. Ganhará o
jogo quem chegar à linha primeiro (esta deverá estar a mais ou menos 15 metros de distância da linha de partida)
Pintura com os dedos
Distribuir pelo chão folhas de papel e copos com diversas cores de tinta guache, e pedir para que os participantes
desta atividade pintem suas obras de arte com os dedos, de acordo com um tema pré-estabelecido. Após a secagem dos trabalhos colocá-los em exposição.
Colagem
Distribuir pelo chão folhas de papel, copos com cola, tesouras e revistas. Pedir que os participantes desta atividade
façam desenhos colando as figuras de acordo com determinados temas. Após a secagem dos trabalhos colocá-los
em exposição.
Vôlei
Formar dois times com as pessoas interessadas - mais ou menos 6 pessoas em cada time - e jogar um vôlei de
lençol: colocar lençóis em cima da rede de modo que um time não veja a jogada do outro e contar pontos como o
voleibol normal, o que poderia fazer é passar a bola três vezes como o voleibol agarrando e não batendo nela.
Futebol
Montar dois times com as pessoas interessadas - mais ou menos 11 pessoas em cada time - e jogar o futebol de
canequinha: todos devem jogar o futebol da maneira original, mas com uma caneca cheia d’água na mão. No final
do jogo contar os pontos obtidos em cada gol e dar 5 pontos ao time que tiver mais água nas canecas do seu time.
Ginástica
Colocar uma música bem animada e algumas pessoas puxam uma coreografia com as pessoas presentes, o ideal é
que tenha um microfone ou megafone.
Dança
Convidar profissionais ou pessoas que praticam dançam e chamar aqueles que se interessarem a participar da
dança.
Teatro
Montar um esquete sobre o tema Meio Ambiente com aqueles que gostam de teatro.
Jogos Inteligentes
Preparar jogos inteligentes que possam ser disputados no local. Inventar jogos com dados e casas sobre o tema
Meio Ambiente.
Cabo de Guerra
Formar dois times, um de cada lado de uma corda, ao apito da coordenação as equipes deverão puxar a corda
para lados opostos. Ganhará a equipe que conseguir puxar a corda por dez metros.
Gincana
Formar equipes e distribuir as tarefas da Gincana:
• Fazer uma música com o tema Natureza;
• Pintar um quadro com o tema Meio Ambiente;
• Arrumar sacos de lixo e limpar o local;
• Achar uma pessoa que saiba fazer adubo orgânico para explicar aos outros:
Com restos de comida, casca de frutas, pó de café e outras sobras (matéria orgânica) fazer um adubo. Furar uma
lata de 20 litros no fundo e dos lados. Forrar o fundo com uma camada de um centímetro de folhas e ir despejando, diariamente, o lixo orgânico. Pedaços maiores devem ser picados. Colocar alternadamente o lixo, e uma camada fina de terra. A lata deve ser tampada para não atrair moscas e deve permanecer em local arejado que é para
não dar cheiro. Depois de dois a três meses, você terá o adubo pronto. Misturar uma parte de terra com outra de
adubo e então colocar nos vasos ou jardins.
31
Confecção de papel reciclado
Convidar alguém que saiba fazer papel reciclado para ensinar ao grupo. É necessário um liquidificador, um balde,
uma peneira e papel para ser reciclado. Picar os papéis, bater com um pouco de água no liquidificador até virar
uma pasta e colocar na peneira até a água sair toda e então deixar o papel secar no sol.
Palestra sobre separação do lixo
Orientar as pessoas sobre a separação do lixo para um melhor reaproveitamento.
Cada pessoa produz 100 quilos de lixo ao ano. 90% dele pode ser reaproveitado. Precisamos principalmente de
três lixeiras, uma para jogar comida estragada, casca de frutas, legumes, pó de café, que poderão virar adubo
orgânico. Outra para coletar latas, vidros, louças quebradas, plásticos e papéis. E outra para o lixo não reciclável.
Argila
Deixar a disposição com uma pessoa responsável para que os interessados possam fazer peças e então expor.
Canto de leitura
Colocar a disposição dos interessados livros sobre o Meio Ambiente e historinhas relacionadas. Fazer grupos e ler
histórias para eles, comentar ao final o que acharam.
32
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
CULTURA E ATUALIDADES
FICHA DE ATIVIDADE
33
34
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade PASSA OU REPASSA
Ramo B2
Área Cultura e atualidades
Fonte Região Rio de Janeiro
Lugar
Duração
Participantes
Sede ou Acampamento
Uma hora
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
Fichas com perguntas e respostas dos diversos conteúdos: (anexo 01);
Listagem de prendas (“castigos”) que deverão ser executadas pelas equipes que não souberem a resposta;
Roleta feita de papelão com as opções dos conteúdos (variedades, esportes, artes etc).
Objetivos da Atividade
•
Ampliar e verificar os conhecimentos dos Bandeirantes em diversas matérias como: história, geografia, artes, ciências e outras.
• Reconhecer a riqueza da diversidade social e cultural para ampliar sua cultura e ser capaz de superar preconceitos e estereótipos.
Descrição da Atividade
Conteúdo
• Cultura geral; Variedades; Conhecimento Bandeirante; Esporte; Entretenimento; História; Geografia; Artes;
Ciências.
Preparação
Essa atividade deve ser realizada com duas equipes.
Execução
• As equipes deverão decidir primeiramente quem irá começar o jogo.
• Um representante da equipe escolhida deverá então girar a roleta com os conteúdos do jogo e esperar parar.
• O Coordenador deverá fazer uma pergunta referente ao conteúdo marcado na roleta.
• Se a primeira equipe souber a resposta deverá respondê-la.
• Se não souber, perderá um ponto e então a segunda equipe deverá ter a chance de responder.
• Se a segunda equipe souber a resposta ganha 02 pontos.
• Mas se a segunda equipe não souber a resposta, a primeira equipe deverá pagar uma prenda.
• Ganhará o jogo a equipe que chegar a 30 pontos primeiro.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
As perguntas devem ser feitas e adaptadas de acordo com a realidade do grupo, algumas idéias encontramse no anexo 1.
• Como prenda poderia fazer a equipe montar uma pirâmide humana, cantar uma música divertida, falar as
Dez Leis Bandeirantes, o nome de Baden Powell de traz pra frente e etc.
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Souberam trabalhar em equipe?
• Gostaram da atividade?
• Participaram alegremente, descontraíram-se?
• Comportaram-se adequadamente, sem discutir e brigar?
• Souberam responder às perguntas?
• Respeitaram uns aos outros?
• Deram oportunidades para que todos participassem igualmente?
35
ANEXO I
PASSA OU REPASSA
PERGUNTAS E RESPOSTAS
VARIEDADES
1- Na mitologia, quem recebeu uma caixa, mas foi proibida de abri-la?
Pandora.
2- Alguém que expressa lágrimas falsas, chora lágrimas de que animal ?
Crocodilo.
3- Quem mandou construir os jardins suspensos da Babilônia?
Nabucodonosor.
4- O que é uma maloca?
Habitação Indígena.
5- Qual o Deus do trovão para as os índios brasileiros?
Tupã.
6- Que palavras mágicas abriam a porta da caverna de Ali Babá?
Abre-te Sésamo!
7- Qual a única obra humana que pode ser vista a olho nu da lua?
Muralhas da China.
8- Que arma está associada a Netuno?
Tridente.
CONHECIMENTO BANDEIRANTE E HABILIDADES
1- Que sistema de sinais consiste em posicionar bandeiras com os braços para soletrar palavra?
Semáforo.
2- Quem foi o autor do Hino Nacional Brasileiro?
Osório Duque Estrada.
3- O que quer dizer magnitude de uma estrela?
Seu brilho.
4- Qual o significado de Sangam?
Caminhando juntos.
5- O que é um lagarto?
Saco de dormir ou sleeping
ESPORTE
1- Qual seleção de futebol é conhecida por Azurra?
Italiana.
2- Em basquete, quantos pontos se ganha num lance livre convertido?
1 (um).
3- No futebol como se chama um erro do goleiro permitindo um gol em condição facilitada?
Frango.
4- Que time de futebol é conhecido como o Campeão dos Campeões?
Corinthians.
5- River Plate é um time de futebol de que país?
Argentina.
6- No boliche, como se chama à jogada em que se derrubam todos os pinos na primeira bola?
Strike.
7- Como se chama o jogo de praia onde se utilizam raquetes de madeira e bola de borracha?
Frescobol.
8- Quais são as cores dos anéis olímpicos?
Vermelho, verde, azul, amarelo e preto.
ENTRETENIMENTO
1- Que ator interpretou Indiana Jones no filme “Os Caçadores da Arca Perdida”?
Harrison Ford.
2- Qual foi a primeira escola de samba brasileira?
“Deixa eu falar”, 1929
3- Quais os nomes dos integrantes dos Beatles?
John Lennon, Paul McCartney, Ringo Starr e George Harrison.
36
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
4- Qual o primeiro grande sucesso de Disney?
Mickey Mouse.
5- Como se chama o ajudante do professor Pardal?
Lampadinha.
6- Que cantor lançou a expressão “Jovem Guarda”?
Roberto Carlos.
7- Além de Charlie Brown, quais são os dois personagens principais da sua turma?
Woodstock e Snoopy.
8- Qual o nome do Agente 007?
James Bond.
HISTÓRIA
1- Qual a cidade brasileira que recebeu o título de Patrimônio Mundial em 1980 pela UNESCO?
Ouro Preto.
2- Qual foi o primeiro país a reconhecer a independência do Brasil?
Estados Unidos.
3- Quem ficou famoso em 1963 por seu discurso “I HAVE A DREAM”?
Martin Luther King.
4- Como João Goulart tornou-se presidente?
Renúncia de Jânio Quadros.
5- Quais países formavam o Eixo durante a 2ª GM?
Alemanha, Itália e Japão.
6- Que Imperador europeu coroou a si próprio?
Napoleão Bonaparte.
7- Quem fundou a cidade do Rio de Janeiro?
Estácio de Sá.
8- Qual era a roupa típica usada pelos romanos?
Toga.
GEOGRAFIA
1- Onde se localiza o canal da Mancha?
Entre a França e Inglaterra.
2- Qual oceano banha a costa oriental da África?
Oceano Índico.
3- Onde se localiza o Cabo da Boa Esperança?
No sul da África do Sul.
4- Qual a flor característica da Holanda?
Tulipa.
5- O Canadá é um país bilíngüe. Quais são as línguas?
Inglês e Francês.
6- Qual a capital do Equador?
Quito.
7- Onde se localiza Monte Carlo?
Principado de Mônaco.
8- Quais os países que se localizam na Península Ibérica?
Portugal e Espanha.
9- Onde se localiza a primeira usina nuclear brasileira?
Angra dos Reis (RJ).
10- Macchu Picchu é uma antiga cidade construída pelos incas; em que país ela fica?
Peru.
37
ARTES
1- De que país é o grupo de balé Bolshoi?
Rússia.
2- Quem é o autor dos romances: “Senhora”, “Iracema” e “o Guarani”?
José de Alencar.
3- Que atriz é considerada Monstro Sagrado do teatro brasileiro?
Fernanda Montenegro.
4- Qual o clássico romance espanhol escrito por Manuel de Cervantes?
Dom Quixote.
5- Quem tinha um nariz que crescia sempre que contava uma mentira?
Pinóquio.
6- Como se chama o calçado usado pelas bailarinas?
Sapatilhas.
78- Em que lugar do Estado de Nova York aconteceu o festival de Amor, Paz e Música em 1969?
Woodstock.
9- Qual o material que Aleijadinho mais usava em suas esculturas?
Pedra sabão.
10- Quem era o garoto que não queria crescer, personagem do famoso livro de James Barrie?
Peter Pan.
COTIDIANO
1- Italiano, Sírio, Francês e Preto são variedades de que alimento?
Pão.
2- Tradicionalmente, o que o noivo quebra durante o casamento judeu?
Um cálice (sob o calcanhar).
3- Qual o dia da criança?
12 de Outubro.
4- Quem é o patrono do exército brasileiro?
Duque de Caxias.
5- Que produto tem 1001 utilidades?
Bom Bril.
6- Se você fosse um estivador, onde você trabalharia?
No porto, carregando e desembarcando a carga de navios.
7- Qual o pronome de tratamento que é dado ao papa?
Sua Santidade.
8- Grama, unidade de peso, é masculino ou feminino?
Masculino.
9- O que significa a expressão “boca-de-siri”?
Manter segredo.
10- Complete... “Quem com ferro fere”... ?
“com ferro será ferido”.
CIÊNCIA
1- Quais as partes que compõem o coração?
Duas aurículas e dois ventrículos.
2- Quantas pernas têm uma aranha?
8 (oito).
3- Qual o planeta mais externo do sistema solar, em termos de distância média do sol?
Plutão.
4- Que ponte pode existir no homem?
Ponte de safena.
5- Por que se usa o hélio e não o hidrogênio em balões meteorológicos e zepelins?
Porque o hélio não é inflamável.
6- Quantos gramas são necessários para formar um quilograma?
1000 (mil).
7- Quais são as 4 sensações gustativas que a língua pode sentir?
Doce, salgado, amargo e ácido.
38
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
8- Como se escreve 85 em algarismo romano?
LXXXV.
9- Que nome se dá a um grupo de estrelas?
Constelação.
10- Qual o nome popular da patela?
Rótula do joelho.
11- A leitura da fala constitui uma ajuda para quais pessoas?
Surdos.
39
40
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade O BAÚ DAS MIL CARAS
Ramo B2
Área Cultura e Atualidades
Fonte Guias y Scouts de Chile
Lugar
Duração
Participantes
Sede
2 horas
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
•
•
•
•
•
1 baú grande de verdade ou simulado;
1 telão ou cortina;
1 mesa;
1 espelho;
Peças de vestir de diferentes tipos;
Chapéus que possam ser usados para disfarce;
Objetos de decoração;
Algumas maquiagens: delineador, batom, talco, algodão, base, rola e uma vela.
Objetivos da Atividade
•
•
Ampliar sua cultura através da expressão teatral desempenhando personagens conhecidos por todos.
Reconhecer seus sentimentos para a formação do seu senso estético.
Descrição da Atividade
Reunião preparatória
• Motivar os Bandeirantes para a atividade que se desenvolverá na próxima reunião.
• Pedir que escolham um personagem de conhecimento geral para interpretarem na próxima reunião.
• Pedir a cada um que traga peças de vestir variadas e vistosas, que sirvam como disfarce. Peça que tragam
também chapéus, um por personagem e qualquer outra coisa que achem interessante para decorar o cenário.
• Escolher uma equipe ou pessoa para fazer ou arrumar um baú. A coordenação poderá sugerir que a equipe
ou a pessoa utilize uma caixa de papelão grande e decore-a em forma de baú antigo.
Durante a sema, anterior a atividade
• O/A coordenador/a de equipe deverá ligar para os Bandeirantes e lembrá-los do disfarce, além da decoração
do local para a atividade.
• A coordenação deverá preparar os elementos de maquiagem com variedade e quantidade suficiente, e ainda
supervisionar para que os demais materiais sejam reunidos. Esta tarefa poderá também ser feita por uma
equipe, entretanto a coordenação deverá assegurar que seja bem cumpridas.
Reunião da atividade
Montar um pequeno cenário que tenha um telão. Atrás colocar o baú com os disfarces, um espelho e uma mesa.
Sobre a mesa a maquiagem. A atividade deverá desenvolver-se da seguinte maneira:
• O grupo deverá sentar-se na frente do cenário.
• Voluntariamente, ou por sorteio, ou por turno de equipes ou de qualquer outra forma, os Bandeirantes deverão passar um de cada vez por trás do telão.
• Às escondidas, atrás do cenário, o ator da vez e sozinho, terá 3 minutos para preparar um personagem e
uma pequena representação utilizando os elementos do baú e a maquiagem, caso ache necessário. A escolha do personagem é livre: histórico, atual, popular, folclórico, etc.
• Enquanto o ator prepara-se o grupo pode cantar músicas Bandeirantes ou não.
• Terminado o tempo, diante de uma platéia atenta e bem disposta, o ator deverá sair de trás do telão e fazer
uma pequena representação livre, de 2 minutos, sobre o personagem que está caracterizando.
• Ao final da representação o grupo deverá adivinhar quem é o personagem.
• Uma vez concluídos os passos descritos, passa-se a vez a outro Bandeirante.
41
Obs: Em uma reunião da para se apresentar, normalmente, de 10 a 12 Bandeirantes. Se o resultado for interessante,
pode-se repetir a atividade um ou dois meses após e sucessivamente, até que todos tenham a oportunidade de atuar.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
•
A atividade deverá ser desenvolvida em um ambiente que permita um mínimo de privacidade e de reflexão,
para que os Bandeirantes se descontraiam.
Os Bandeirantes devem ter respeito pela apresentação de cada trabalho.
Ao finalizar, a coordenação poderá sintetizar o trabalho realizado, destacando os fatos positivos e estimulando a todos a melhorar suas condições pessoais.
Depois da analise a coordenação de equipe poderá anotar em uma folha de papel os fatos positivos e negativos que mais se repetiram. Desta maneira, saberão quais são as qualidades e os defeitos comuns e assim
poderão comprometer-se como equipe a superar os fatos negativos, ajudando uns aos outros.
Avaliação dos Resultados
•
•
•
Considerar o clima em que a atividade foi desenvolvida: descontração, alegria, respeito, silêncio, etc.
Observar a autoconfiança e desenvoltura de cada Bandeirante perante uma platéia.
Fazer uma avaliação geral do trabalho realizado, opiniões, sugestões e outros.
Os Bandeirantes:
- Gostaram da atividade?
- Pesquisaram o personagem escolhido com antecedência?
- Providenciaram o material necessário?
- Superaram os desafios e limitações?
- Foram criativos em suas apresentações?
- Contribuíram para a harmonia e descontração do momento, sem zombar dos outros?
- Ajudaram uns aos outros quando necessário?
- Trabalharam em equipe?
- Descobriram os personagens com facilidades? Sabiam suas histórias de vida?
- As apresentações foram levadas a sério, apesar de descontraídas?
- Deixaram o local, depois de usado, em ordem?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade
Ramo
Área
Fonte
Lugar
Acampamento
ONDE GOSTARIA DE JANTAR?
B2
Cultura e Atualidade
Guias y Scouts de Chile
Duração
Duas a quatro semanas antes do acampamento e durante o acampamento
Participantes
Todo o Grupo, por Equipes.
Materiais
•
•
•
•
Utensílios de cozinha;
Ingredientes segundo a receita a ser utilizada;
Vestimentas típicas de acordo com a cultura ou país escolhido;
Decoração apropriada se quiser.
Objetivos da Atividade
•
•
•
Participar em atividades e oficinas para a compreensão internacional da paz.
Interessar-se por conhecer as formas de vida de outros países.
Valorizar as expressões culturais e afetivas que se manifestam em torno de uma comida e vestimenta típica d
cultura.
Descrição da Atividade
Esta atividade será preparada durante as semanas que antecedem o acampamento, mas será executada no acampamento. Com o ajuda da coordenação, cada equipe deverá eleger um país (cada equipe um país diferente da
outra), conseguir suas roupas típicas e preparar um prato típico deste. Antes do acampamento a equipe deverá
selecionar os ingredientes necessários para o prato, praticar sua preparação e reunir os elementos necessários
para apresentar-se com vestimenta típica desse país. Já no acampamento, em quatro noites diferentes, cada equipe deverá cozinhar para toda o grupo e servir o jantar em um ambiente especialmente criado para isto.
Duas a quatro semanas antes do acampamento
Durante uma das reuniões do Grupo, a coordenação deverá explicar e motivar os Bandeirantes para a atividade,
pedindo para as equipes escolherem um país de seu agrado e que gostariam de apresentar a todo o grupo seus
costumes e tradições. Durante a semana, as equipes deverão pesquisar sobre os costumes e as características
próprias do país escolhido, deverão ainda elaborar um menu, e escolher uma roupa típica e trazer as idéias para
mostrar à coordenação na reunião seguinte. Somente a coordenação saberá das idéias, pois tudo dever ser feito
em segredo para as outras equipes.
Na última reunião antes do acampamento, as equipes deverão revisar todos os preparativos, dividindo tarefas. A
coordenação deverá ajudar as equipes, solucionando problemas, ajudando sem revelar às outras equipes detalhes
da escolha. Nesta última reunião a coordenação deverá informar a cada equipe o dia de sua noite de jantar no
acampamento. A coordenação deverá comprar os alimentos e acondicioná-los separadamente, de forma apropriada.
Durante o acampamento
No dia de seu jantar, a equipe deverá retirar-se mais cedo de suas atividades junto ao Grupo. A coordenação deverá dar um tempo suficiente para que a equipe prepare a comida e a vestimenta. As outras equipes também podem
se preparar de uma forma especial criada por elas.
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Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
Deve ser dada absoluta liberdade de escolha dos países, comidas, organização, etc.
Mantendo sua estrutura básica, esta atividade permite algumas variações como, por exemplo, além da comida e da vestimenta do país, pode-se criar um ambiente todo especial com decoração e músicas típicas do país, podendo também fazer uma apresentação de dança, um relato histórico, etc.
Avaliação dos Resultados
Há várias formas de avaliações da coordenação e dos jovens:
Durante a preparação
A coordenação poderá observar a dedicação dos jovens em pesquisar as particularidades do país escolhido, o
cuidado ao escolher o menu, a decoração, e o programa geral do jantar. Nesta fase, o apoio da coordenação é de
grande importância.
Durante o jantar
A coordenação poderá observar a habilidade e dedicação na preparação da comida, capacidade de caracterizar-se
com elementos simples, forma de receber os convidados, criatividade na ornamentação e a atitude das outras
equipes.
Ao finalizar a atividade
No dia seguinte ao jantar oferecido pela última equipe, a grupo deverá comentar a atividade. A coordenação deverá prestar atenção aos seguintes aspectos: as expressões de agrado ou descontentamento demonstradas pelos
jovens com respeito à atividade, as dificuldades e modos de superá-las, as críticas e as idéias novas. A coordenação deverá anotar todas as idéias, para melhorar as próximas atividades.
Na primeira reunião posterior ao acampamento
A coordenação e os Bandeirantes deverão juntar as opiniões fazer uma revisão da atividade com o objetivo de
obter conclusões finais. Deverá ser dada ênfase à auto-avaliação. Como se trata de uma atividade de duração de
cerca de um mês, poderão também se revisar os objetivos educativos alcançados pelos jovens através desta atividade.
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
CONVIVÊNCIA E AMIZADE
FICHA DE ATIVIDADE
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade CESTA DE FRUTAS
Ramo B2
Área Convivência e Amizade
Revista Jogos Cooperativos
Fonte Edição 2 de Setembro de 2001
Lugar
Duração
Participantes
Sede
45 minutos
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
Uma caixa, tiras de papel em número suficiente para os participantes;
Lápis ou caneta;
Sala ampla com cadeiras colocadas em semicírculo.
Objetivos da Atividade
•
Propiciar a integração dos participantes; estimular a cooperação, criatividade e descontração de todos.
Descrição da Atividade
Etapa 1
O/A coordenador/a inicia o trabalho com uma atividade de dança circular ou outra similar. Solicita para que todos
se sentem, enquanto distribui as tiras de papel - uma para cada participante. Pede para cada pessoa escrever na
tira de papel o nome de uma fruta de sua preferência, e ao terminar, cada um deve colocar o papel escrito na caixa
que se encontra no centro da sala. Em seguida o/a coordenador/a recolhe todos os papéis, e faz a leitura, para
verificar quais são as frutas da preferência do grupo, se há repetições, e, propõe as regras da dinâmica.
Etapa 2
Redistribuir os papéis com os nomes das frutas para cada participante. A tarefa para os participantes agora é a
seguinte: cada participante deve criar um gesto e um som para a sua fruta, procurando fazer gestos bem amplos,
descontraídos e pouco comuns em seu dia a dia – para apresentar para todos do grupo.
O/A coordenador/a diz:
• Toda vez que eu apontar para uma pessoa, esta deverá ficar em pé, ir para o centro do círculo, dizendo o
seu nome no mínimo 3 vezes, e ao chegar ao centro - fazer sua representação e trocar de lugar com um outro participante.
• Ao fazer isto deve dizer uma tarefa para este colega executar, enquanto ele muda para um outro lugar.
• Quando eu disser cesta, todos devem trocar de lugar, fazendo os sons de suas frutas, mas.sem pressa
• Deve salientar que não há necessidade de se ter pressa nesta troca de lugares, respeitando o outro e apreciando o seu som.
• Estimule os participantes a não repetir gestos ou sons
Etapa 3
Quando todos já tiverem realizado o exercício, o/a coordenador/a, solicita que "as frutas" se reúnam em grupos de
4 ou de 6 pessoas para criar o "Coral Fruto - Cooperação " Este é um momento de criatividade e de descontração
para todos e de grande alegria no grupo. Para esta fase dar o tempo de 10 minutos, no máximo, para preparar o
Coral e apresentar em 5 minutos.
Etapa 4
Ao final ler um texto ou poema sobre cooperação / comunicação refletindo sobre o exercício realizado.
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Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
•
Este exercício pode também ser usado como vitalizador durante as atividades, treinamentos, laboratórios,
especialmente quando o grupo estiver cansado, ou sentado durante muito tempo.
Como variação pode-se solicitar que os participantes desenhem a fruta em lugar de escrever.
Pode-se também usar outros temas, tais como: objetos que tenho na minha casa, instrumentos musicais,
animais,etc. Caso isto ocorra, logicamente, muda-se o nome da dinâmica para Objetos falantes, Sonorizando , Zoológico.
Pode ocorrer de se ter algumas frutas repetidas. Quando isto acontecer, o/a coordenador/a deve ficar atento para colocar no final do exercício estas pessoas juntas, para fazerem a coreografia desta fruta comum, cada um utilizando-se de sons e gestos bem diferentes. Um participante poderá ir várias vezes ao
centro, quando trocar de lugar.
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Participaram alegremente?
• Descontraíram-se?
• Ajudaram para a integração do grupo?
• Foram criativos ao imaginar os gestos e as tarefas?
• Deram oportunidades para que todos participassem igualmente?
• Trabalham harmoniosamente ao criar o Coral?
• Fizeram novas amizades?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade SHOW DE TALENTOS
Ramo B2
Área Convivência e Amizade
Fonte Guias y Scouts de Guatemala
Lugar
Duração
Participantes
Na comunidade
Três meses.
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
•
Um gravador de fita cassete ou CD, com fita ou CD;
Instrumentos musicais;
Buzina;
Livro de canções.
Objetivos da Atividade
•
•
•
Descobrir afinidades artísticas e culturais.
Expressar, sem temor ou timidez, dons e conhecimentos artísticos.
Expressar também aspirações e criações artísticas.
Descrição da Atividade
Antes da atividade
Expor aos Bandeirantes a atividade, como um projeto a realizar:
Devem programar uma tarde ou noite de talentos, procurando espaço no planejamento para vários eventos artísticos.
Planejar aspectos como:
• Inscrição dos Bandeirantes em atividades prefixadas, como: canto, dança, monólogo, dueto, artes em geral,
etc. Eles deverão preparar sua apresentação com antecedência, ensaiando e providenciando o que for necessário para a apresentação.
• Lugar adequado e de fácil acesso para convidar outras pessoas da comunidade.
• Promoção da atividade, mediante cartazes, folhetos, mídia.
• Convite a pessoas idôneas para integrar o jurado.
• Confecção de premiação adequada, à escolha, que pode ser ligada ao evento.
• Escolher previamente o local próprio para a apresentação, o público e o jurado.
Durante a atividade
Os Bandeirantes devem ter exata compreensão da parte que lhe compete no evento, qual seja, participar cantando,
dançando, como jurado, em cargo de apoio, infra-estrutura, animação do evento, etc.
Receber o público e o jurado, indicando o espaço onde devem ficar.
Executar o programa prefixado, e premiação.
Oferecer algum refresco ou chá para todos.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
•
•
•
•
É importante a escolha de pessoa carismática para a animação do evento.
Escolher um local apropriado que não atrapalhe a vizinhança.
Escolher pessoas capazes para o jurado.
Cumprir o horário estipulado.
A premiação deve ser simbólica.
A coordenação deverá garantir a participação de todos no projeto, seja apresentando algo, organizando os
espetáculos, animando, etc.
Os Guias poderiam ser convidados para participarem desta atividade junto com os B2.
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Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Participaram alegremente, contribuindo com suas habilidades individuais?
• Tiveram oportunidades iguais?
• Foram respeitadas as diferentes manifestações artísticas?
• Apresentaram trabalhos com qualidade?
• Foram organizados?
• Usaram a criatividade nas apresentações?
• Houve diversidade nas apresentações?
• Houve respeito do público convidado e dos Bandeirantes para com as apresentações?
• A competição foi saudável?
• Superaram os desafios e limitações?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade MENSAGEM MUSICAL
Ramo B2
Área Convivência e Amizade
Fonte Guias y Scouts de Chile
Lugar
Duração
Participantes
Acampamento
Uma manhã ou o dia inteiro
Todo o Grupo
Materiais
Ainda que não seja indispensável, podem ser úteis: cancioneiros ou cadernos pessoais com canções.
Objetivos da Atividade
•
•
Valorizar os momentos de integração.
Exercitar uma nova forma de expressão e comunicação.
Descrição da Atividade
Durante uma manhã ou um dia de acampamento, as equipes deverão se comunicar entre si, sem alterar o programa habitual previsto para este dia, apenas através de canções que expressem o que querem dizer. Utilizando o
mesmo sistema, as equipes deverão trocar umas mensagens secretas, que deverá ser descoberta pelos destinatários. À noite, ao redor da fogueira deverão compartilhar suas experiências, e avaliar os resultados.
Eleito o dia e sua duração, a atividade começará no instante em que a coordenação deverá comunicar ao grupo que
a partir daquele instante a palavra falada foi abolida, sendo apenas possível à comunicação através de canções.
Quem quiser falar, informar, dar instruções, pedir ajuda ou simplesmente conversar, terá que fazê-lo através de
alguma canção – existente ou inventada – que interprete aquilo que queira expressar. A coordenação poderá enfatizar que esta atividade constitui num desafio para o talento e contribuirá para criar um clima de alegria no acampamento.
Antes de dar início formal à atividade, a coordenação deverá lembrar que cada equipe deverá preparar também
uma ou mais mensagens para as outras equipes, que serão transmitidas através de canções, sem necessidade de
aviso prévio, em uma ou várias oportunidades durante o desenvolvimento da atividade. Cada equipe deverá reconhecer e interpretar o conteúdo das mensagens que receberam, revelando no fogo de conselho o conteúdo das
mensagens que receberam.
O repertório de canções poderá ser tão amplo quanto à criatividade dos jovens permitir, podendo ser: canções populares, folclóricas, Bandeirantes ou canções de melodia conhecidas e modificadas pelas equipes ou elaboradas
pelas mesmas, ampliando assim suas possibilidades de comunicação e estimulando a capacidade de improvisação
de cada um.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
•
•
É muito importante que a coordenação motive os Bandeirantes e que durante o desenvolvimento da atividade garanta que todos estejam cumprindo as regras.
Antes do acampamento e sem que se revele o propósito, é conveniente que a coordenação peça aos Bandeirantes que levem material de canto para o acampamento.
Segundo o resultado obtido, a atividade poderá ser repetida em outro dia de acampamento ou em uma reunião posterior. De acordo com o conhecimento musical demonstrado pelos jovens, nesta segunda ocasião
pode-se estabelecer um nível maior de dificuldade, restringindo, por exemplo, o repertório de canções a um
determinado gênero: Bandeirantes, folclóricas, boleros, internacionais, populares, canções próprias do país,
etc.
Não é conveniente realizar esta atividade coincidindo com outras que necessariamente requeiram fala
normal. Mas é muito compatível com atividades rotineiras de um acampamento, tais como cozinhar, lavar
pratos ou limpar o acampamento.
Ao invés de música, pode-se usar a língua do P, por exemplo: colocar um P na frente de cada sílaba – Pvou
PenPconPtrar Pcom PvoPcê ou inventar uma língua diferente.
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Avaliação dos Resultados
Durante o desenvolvimento da atividade
Muito provavelmente esta atividade gerará um clima de alegria e diversão durante o dia em que se realize. Este
será o momento propício para que a coordenação observe nos jovens:
• Disponibilidade de adaptar-se a regras e espírito de cooperação.
• Capacidade de vencer o medo do ridículo.
• Sentido de humor.
• Nível de conhecimento de canções de diferentes gêneros.
• Condições pessoais demonstradas na eleição do repertório.
Também poderá ser observada a qualidade musical e interpretativa de cada um.
Ao término da atividade
Uma conversa ao anoitecer, além dos objetivos anteriormente assinalados, colocará em evidência a opinião dos
Bandeirantes com respeito à atividade e seu próprio desempenho nela.
Se, ao concluir a reunião final esta avaliação não for feita espontaneamente, a coordenação deverá convidar os
jovens a expressar suas impressões, especialmente sobre a forma em que ela lhes permitiu ampliar seu talento e
contribuiu para um clima de alegria e confiança.
Os Bandeirantes:
- Participaram alegremente?
- Conseguiram seguir as regras do jogo?
- Superaram os desafios e limitações?
- Contribuíram para a harmonia e descontração do momento?
- Ajudaram uns aos outros quando necessário?
- Trabalharam em equipe conseguindo bons resultados?
- Foram criativos em suas mensagens e canções?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade VAI E VEM
Ramo B2
Área Convivência e Amizade
Revista Jogos Cooperativos
Fonte Edição 5 de Dezembro de 2001
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Uma hora
Todo o Grupo
Materiais
•
•
•
•
•
Cartões com palavras pares, por exemplo: amizade, integração, etc;
Garrafas PET;
Argolas coloridas;
Corda de nylon;
Fita adesiva colorida.
Objetivos da Atividade
•
•
Valorizar os momentos de integração
Adequar o movimento proposto pelo brinquedo à cadência rítmico-melódica da música apresentada
Descrição da Atividade
Neste jogo os Bandeirantes vivenciarão o ajuste do ritmo individual ao coletivo, criando coreografias que vão se
complementando; o respeito e a paciência com o tempo e execução do movimento do outro; a adaptabilidade do
ritmo individual ao coletivo e a alegria na realização do Jogo-dança e na construção do brinquedo que estimula e
auxilia na superação de limites.
Dinâmica para formação de duplas
• Cartões com palavras em pares - espalhar os cartões pelo chão, bem separados um do outro e com a palavra escrita virada para baixo. Ao som da música apresentada o grupo caminha por entre os cartões observando a melodia e o movimento rítmico sugerido pela mesma. Ao sinal combinado, cada um pega o cartão
que está mais próximo de si, continua caminhando e mostrando a palavra para o grupo, para que os pares
se formem juntando-se as duplas que tiverem cartões com palavras iguais.
• Construção e decoração do brinquedo – Vai e Vem
- Cortar garrafas PET, aproximadamente 17 cm a partir do gargalo.
- Unir as duas partes do gargalo encaixando-as uma por dentro da outra.
- Passar duas cordas de nylon pelos gargalos.
- Amarrar em cada extremidade das cordas de nylon uma argola plástica.
- Decorar com fita adesiva colorida
• Experimentando o Brinquedo
- Cada dupla deverá brincar, descobrindo diferentes possibilidades de movimentar o brinquedo.
• Jogando em grupo
- Após algum tempo de exploração do brinquedo, ao sinal combinado, os grupos deverão ir se juntando até
que se forme 3, 4 ou 5 grupos.
• Criando coreografia
- A coordenação deverá determinar um tempo para que cada grupo crie uma coreografia para ser apresentada.
• Coreografia Coletiva
- Cada grupo, após sua apresentação, deverá escolher um dos movimentos de sua coreografia para compor
a coreografia coletiva – todo o grupo dança.
• Roda de reflexão e avaliação do processo.
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Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
Estimular o grupo a utilizar diversos materiais na construção do brinquedo.
O tempo de exploração do brinquedo e da realização do jogo-dança, dependerá da motivação do grupo.
A música pode estar permeando a atividade desde o início, para que a mesma vá sendo aos poucos internalizada.
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Participaram alegremente, descontraindo-se com o brinquedo?
• Foram criativos ao montar o Vai e Vem?
• Entraram na brincadeira proposta?
• Conheceram mais uns aos outros?
• Enfrentaram as dificuldades de montar uma coreografia com o grupo todo com tranqüilidade?
• Contribuíram com suas idéias?
• Tiveram oportunidades iguais?
• Entenderam a mensagem do jogo?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade CONHECER-NOS PARA QUERER-NOS
Ramo B2
Área Convivência e Amizade
Fonte Guias y Scouts de Guatemala
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Três reuniões.
Todo o Grupo e mais amigos,
namorados, noivos, etc.
Materiais
•
•
Profissionais como: sexólogos, psicólogos, pais, assessores religiosos (padre, rabino, pastor, etc.) e amigos;
Vídeo de introdução.
Objetivos da Atividade
•
Compreender as diferenças entre os sexos para conviver e manter um relacionamento de companheirismo
e igualdade.
Descrição da Atividade
Primeira reunião
Atividade motivadora: ‘Caixa de Inquietudes’, cada Bandeirante deverá escrever sobre suas dúvidas, tristezas, inquietudes com relação à convivência e amizade com o outro sexo e colocar na caixa, assim como a coordenação
deverá também escrever ou já ter escrito o que julgar importante para o momento e para o grupo e colocar na caixa.
Depois que todos estiverem escrito começar o debate. A coordenação deverá pegar da caixa de inquietudes um dos
papeis e ler para todos discutirem. Seria bastante interessante misturar os grupos de B2 e Guia do Distrito para os
debates.
Durante a semana seguinte, o/a coordenador/a deverá fazer contatos com profissionais e trazê-los ao debate na
segunda reunião.
Segunda reunião
Convidar um psicólogo ou educador que converse com os Bandeirantes sobre o tema em questão, o qual poderia
ser: ‘Educação para o amor’ ou outro qualquer ligado à sexualidade. Iniciar a palestra com um vídeo, que trate sobre
o assunto e após a exposição do tema, de no máximo meia hora, o Grupo deverá debater dando opinião sobre o
assunto. O palestrante poderia incluir uma dinâmica de Grupo para que a palestra seja mais interessante e não
fique cansativa para os Bandeirantes.
Terceira reunião
Elaborar um jogo de quebra-cabeças sobre os aparelhos reprodutores masculino e femininos ou uma cartilha informativa sobre doenças sexualmente transmissíveis. O fechamento desta reunião deverá abranger uma conversa
sobre posturas perante a comunidade em que vivem.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
Não deixar para entrar em contato com o profissional muito perto da reunião, marcar com antecedência para ter certeza que contará com alguém.
O guia de debates é muito importante e deve ser elaborado com cuidado, avaliando o grau de maturidade
dos Bandeirantes. Por isso, é preciso trazer a experiência de um profissional que possa ajudar, não só na
condução do debate como também no tempo gasto para o assunto.
O Nacional já possui cartilhas sobre doenças sexualmente transmissíveis, o Grupo poderia usar estas.
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Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Participaram ativamente, expressando seus sentimentos?
• Contribuíram com suas idéias e conhecimentos, se colocando no debate?
• Souberam aceitar críticas e criticar?
• Prestaram atenção?
• Respeitaram o palestrante?
• Souberam agradecer os palestrantes?
• Gostaram do vídeo e da palestra?
• Aprenderam com o tema, sabem passar a outros?
• Superaram os desafios e limitações?
• Souberam se expressar na hora da discussão?
• Refletiram sobre seus atos?
• Reconheceram a importância da boa relação entre os diferentes sexos?
• Aceitaram as diferenças sem distinção, respeitando o próximo sem olhar a quem?
• Assumiram as conseqüências do seu ato?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
SAÚDE E MEIO AMBIENTE
FICHA DE ATIVIDADE
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade GARRAFAS DO TEMPO
Ramo B2
Área Saúde e Meio Ambiente
Fonte Guias y Scouts de Chile
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Duas reuniões com um intervalo de
aproximadamente um mês entre elas
Todo o Grupo, trabalhando
individualmente.
Materiais
Para cada Bandeirante:
• Uma garrafa transparente, limpa e seca, de altura mínima de 24 cm;
• Materiais para encher as garrafas como: serragem, areia, pedregulho, carvão triturado, gesso em pó, folhas
secas ou outros materiais em quantidade suficiente para encher as garrafas;
• Um copinho-medida igual para cada um;
• Um pedaço de cartolina que permita improvisar um funil;
• Um lápis e caderno usado nas reuniões do Grupo;
• Papel;
• Cola.
Objetivos da Atividade
•
•
•
Refletir sobre como cada um distribui seu tempo durante a semana.
Permitir uma tomada de consciência sobre a forma como se utiliza o tempo.
Promover uma melhor distribuição do tempo em benefício de atividades mais úteis para o desenvolvimento
pessoal.
Descrição da Atividade
Utilizando garrafas transparentes e enchendo-as com materiais de cores diversas, cada Bandeirante deverá representar visualmente o tempo que dedica a suas diferentes atividades. A análise dos resultados deverá conduzir a um
intercâmbio de opiniões sobre a importância da boa utilização do tempo e permitirá fixar pequenas metas pessoais
para aproveitá-lo melhor. Repetir a atividade um mês depois, para avaliar o cumprimento das metas.
Reunião preparatória
Com o objetivo de preparar a atividade, a coordenação deverá pedir aos Bandeirantes que durante os dias úteis da
próxima semana, ao final de cada dia, façam um controle do tempo que têm destinado às diferentes atividades que
realizam. Se acharem conveniente, preparar um quadro simples para ajudar a anotação diariamente.
Nossa sugestão é que se meça o tempo destinado a cada uma das seguintes atividades:
• Dormir;
• Permanência na escola, incluindo o tempo de traslado;
• Estudo em casa;
• Ver televisão;
• Trabalhos habituais como se lavar, se vestir, comer e realizar tarefas domésticas;
• Jogos e recreação fora do horário escolar.
A coordenação deve pedir que no final da semana os Bandeirantes calculem a média de tempo gasto com cada
atividade e coloque na última coluna (ensinar como se calcula média).
Finalmente pedir que cada Bandeirante traga uma garrafa transparente, limpa e seca, com altura mínima de 24 cm
para a próxima reunião.
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Primeira Reunião
A coordenação deverá começar a atividade apresentando aos participantes seis materiais de diferentes cores e
tipos, e uma cartolina com o que cada material representa.
Legenda:
• areia - dormir
• serragem – permanência na escola
• pedregulho - estudo em casa
• folhas secas - ver televisão
• gesso em pó - trabalhos habituais
• carvão triturado - jogos e recreação
Pedir para que cada Bandeirante encha sua garrafa, de acordo com a legenda, utilizando um copinho-medida e um
funil de cartolina. Para cada hora média calculada, colocar um copinho do material correspondente na garrafa.
Terminada esta parte, cada Bandeirante deverá escrever seu nome num papel e colar na sua garrafa. Colocar as
garrafas em lugar visível, para que os Bandeirantes examinem seus conteúdos, trocando opiniões entre si.
A coordenação deverá conversar com os Bandeirantes sobre a necessidade de empregar bem seu tempo, distribuindo adequadamente entre as diversas atividades, valorizando o sono, estudo, recreação (esporte) e outros.
Concluir a atividade convidando os Bandeirantes a fazerem uma avaliação pessoal e a pensar em metas para o
próximo mês. Pedir que cada um leve a sua garrafa para casa, mantendo-a num lugar visível.
Segunda reunião
Aproximadamente um mês depois, repetir a atividade com as mesmas características. Desta vez, a conclusão deverá ser feita comparando as garrafas, avaliando se todos conseguiram alcançar seus objetivos.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
•
•
É recomendável que todos os Bandeirantes tenham o mesmo material para encher suas garrafas ao mesmo tempo para evitar desordem e mistura dos mesmos.
Visando a harmonia, é conveniente que cada Bandeirante tenha seu copinho de medida e funil.
É preciso esclarecer bem o que representa cada copinho (quantas horas representam).
Uma outra idéia é dar tiras de papel colorido para que colem em volta das garrafas, ao invés de enchê-las,
para evitar sujeira (caso achem necessário).
Durante a semana em que os Bandeirantes estiverem medindo seu tempo, é importante que sejam rigorosos em seu trabalho, para evitar distorções, visando um resultado confiável. É uma ocasião para destacar a
lealdade para consigo mesmo, evitando anotar tempos falsos.
Avaliação dos Resultados
Ao finalizar a primeira reunião
Neste momento o objetivo principal consiste em medir o impacto que a comprovação visual da maneira como distribuem seu tempo provocou aos Bandeirantes. O impacto pode ser avaliado, não só observando a dedicação com
que fizeram o trabalho, o entusiasmo demonstrado, como também nas metas que fixaram para o mês seguinte.
Durante a segunda reunião e seu término
A coordenação poderá comentar com os Bandeirantes os avanços obtidos no cumprimento de suas metas e promover uma reflexão sobre a importância de levar esse assunto a sério, pois nesta idade se adquire o hábito de respeitar os tempos que se necessitam para cada atividade. Assim será muito mais fácil quando forem maiores e tiverem
mais responsabilidades.
A coordenação poderá observar os seguintes aspectos, para uma maior ênfase:
• Os Bandeirantes dormem um número de horas suficientes, de acordo com suas idades?
• Dedicam todos os dias tempo suficiente para estudar e realizar suas obrigações escolares?
• Cumprem pequenas tarefas e atividades em seu lar?
• Gostam de brincar e destinam mais tempo à recreação ativa do que à passiva?
• São capazes de distribuir o tempo que dedicam a ver televisão?
• Aprenderam a valorizar a importância da distribuição do tempo para seu crescimento pessoal?
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade OS ALIMENTOS E SEUS EFEITOS
Ramo B2
Área Saúde e Meio Ambiente
Fonte Guias y Scouts de Guatemala
Lugar
Duração
Participantes
Sede.
Duas horas.
Todo o Grupo.
Materiais
•
•
•
•
Quadros, cartazes ou posters com grupos de alimentos;
Cartaz do corpo humano com o aparelho digestivo;
Cartolina, tesouras, fitas de cartolina, cola;
Frutas, legumes e outros componentes dos grupos de alimentos.
Objetivos da Atividade
•
•
•
•
Planejar um cardápio variado para um dia de acampamento.
Conhecer as principais enfermidades que têm a ver com o consumo de uma má alimentação.
Identificar os principais causadores de doenças do aparelho digestivo, diarréias, constipação e outras.
Conhecer os alimentos mais importantes para o desenvolvimento do corpo na sua idade.
Descrição da Atividade
Reunião anterior
Na semana anterior, ao final da reunião, pedir que por equipe sejam feitas pesquisas sobre grupos de alimentos e
sobre doenças do aparelho digestivo.
Pedir a todos que tragam frutas, legumes, ovos, queijo, etc. Não precisa ser muito, porém pelo menos um ou dois de
cada grupo de alimentos: vitaminas e sais minerais, gorduras, proteínas, carboidratos.
Durante a reunião
Começar com a dinâmica da ‘salada’.
Cada equipe deverá preparar uma salada doce ou salgada, conforme combinado, misturando os ingredientes a
gosto, para servir no final da reunião.
Fazer um Jogo do Kim gustativo com algumas sobras dos alimentos.
Jogo do Kim: tem como objetivo, medir os sentidos de cada criança.
Paladar – colocar as crianças sentadas em círculo, e vendadas, e então colocar na boca de cada uma uns
seis tipos de tempero ou outra comida, por ex: sal, mostarda, açúcar, bolacha, chocolate, etc. Após ter colocado os ingredientes pedir para que cada um tire a venda e escreva ou fale tudo que experimentou.
Então as equipes se reúnem para:
Equipe 1 - deverá fazer uma exposição sobre os grupos de alimentos.
Equipe 2 - deverá fazer uma apresentação sobre a diarréia, com mímica.
Equipe 3 - deverá fazer uma exposição sobre constipação, uma esquete.
Se houver quatro equipes, a quarta deverá preparar um cardápio de um dia inteiro de acampamento.
Caso só haja três equipes, as três devem participar desta última atividade.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
A atividade deve ser realizada em local amplo, aberto ou fechado.
Controlar as atividades, visando um melhor aproveitamento pessoal.
61
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Foram responsáveis e trouxeram o que foi pedido?
• Participaram ativamente?
• Contribuíram com seus conhecimentos?
• Prestaram atenção?
• Souberam trabalhar em equipe, ajudando uns aos outros?
• Foram organizados?
• Executaram o trabalho a contento?
• Reconheceram a importância de uma alimentação balanceada?
• Gostaram da atividade?
• Sabem identificar os alimentos por grupo?
• Respeitam seu corpo e saúde?
• Alimentam-se adequadamente?
• Sabem transmitir o que aprenderam?
62
FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
ANEXO I - Pirâmide Alimentar
O que é a Pirâmide Alimentar?
Flexível e cheia de opções, a Pirâmide Alimentar pode ser o seu guia para uma dieta equilibrada e alimentação
saudável. Ela foi desenvolvida pelo departamento de agricultura americano e oferece orientação simples e fácil
para você escolher seu cardápio respeitando sete diretrizes.
DIRETRIZES:
• Coma uma diversidade de alimentos.
• Mantenha um peso saudável.
• Escolha uma dieta com pouca gordura, colesterol e gordura saturada.
• Escolha uma dieta rica em vegetais, frutas e grãos.
• Use açúcar com moderação.
• Use sal com moderação.
A Pirâmide Alimentar encoraja os princípios básicos de uma dieta saudável: variedade, equilíbrio e moderação.
Variedade: Não há um único alimento que forneça todos os nutrientes necessários. Uma dieta variada inclui alimentos diferentes nos 5 grandes grupos da Pirâmide que juntos atendem às recomendações nutricionais.
Equilíbrio: Uma dieta equilibrada incorpora diariamente as quantidades apropriadas dos 5 grupos de alimentos,
provendo as calorias e nutrientes necessários. Sua idade, sexo e nível de atividade física podem alterar o número
de porções necessárias para uma dieta balanceada.
Moderação: Selecionar as comidas e bebidas com cuidado ajuda a controlar as calorias e quantidades de gordura,
colesterol, gordura saturada, sal, açúcares e, se consumidas, bebidas alcoólicas. Isso permite maior flexibilidade
para saborear a variedade de alimentos disponíveis.
Embora a pirâmide alimentar não seja uma ciência exata, é um bom começo para criar uma dieta saudável e balanceada.
Como consultar a Pirâmide Alimentar?
Ela demonstra como os diferentes tipos de alimentos devem ser balanceados em sua dieta. Assim, a base da Pirâmide é constituída de alimentos que devem ser consumidos com freqüência (cereais, pães, arroz e massas),
enquanto que no topo estão os que devem ser consumidos com moderação (gorduras, óleos e açúcares).
A proporção aproximada dos diferentes grupos em sua dieta é:
Cereais, pães, arroz e massas - 6 a 11 porções.
Vegetais - 3 a 5 porções
Frutas - 2 a 4 porções
Carnes, peixes, aves, ovos, feijões e nozes - 2 a 3 porções
Leite, iogurte e queijos - 2 a 3 porções
Gorduras, óleos e açucares - use de forma reduzida
Alimentação saudável não significa largar as comidas e bebidas prediletas. Somente aprenda como balancear sua
alimentação. Você pode acomodar seus alimentos preferidos e saborear as refeições enquanto promove sua saúde.
Prefira alimentos como massas, arroz, grãos, pães, cereais; vegetais; frutas; laticínios com pouca gordura; carne
magra, frango, peixe e legumes. Essas comidas são a estrutura para uma dieta saudável.
Não há alimento "bom" ou "ruim", a sua dieta como um todo que é importante. Toda comida pode se encaixar numa
dieta variada, moderada e balanceada.
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FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade LIMPAR O LAGO
Ramo B2
Área Saúde e Meio Ambiente
Revista Jogos Cooperativos
Fonte Edição 6 de Janeiro de 2002
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Uma hora
Todo o Grupo.
Materiais
•
•
•
Bolas, aproximadamente uma para cada três jogadores;
Material descartável variado: garrafas de plástico, latas, potes de sorvetes e outros, etc;
Fita adesiva para delimitar o espaço do lago.
Objetivos da Atividade
•
Limpar um lago contaminado pelos detritos que o ser humano despeja nele.
Descrição da Atividade
No início da reunião a coordenação poderia estar mostrando para o grupo fotos, slides ou filmes de rios e lagos poluídos. Poderia
conversar com o grupo sobre a poluição das águas e a importância desta em nossas vidas (anexo I). Se for possível trazer alguém
que entenda do assunto para conversar com o grupo.
Ao final da palestra a coordenação poderia fazer o jogo abaixo sugerido e discutir sobre o mesmo. Cada um poderia dizer o que
esta fazendo para manter a água limpa e economizá-la.
A atividade a seguir tem como proposta desenvolver:
Comunicação para encontrar uma estratégia coletiva orientada para a solução de um problema.
Compreensão dos problemas do meio ambiente e sua inter-relação com a nossa vida.
Respeito com as decisões dos outros.
Paciência para aceitar os erros e limitações pessoais dos companheiros.
Trabalho em equipe para superar um desafio comum.
Com a fita adesiva, o/a coordenador/a deverá demarca um círculo no chão, cujo diâmetro dependerá do número de
participantes, sua faixa etária e suas capacidades e habilidades. Dentro do círculo deverá colocar diferentes materiais descartáveis: latas, bacias de plástico, potes de iogurte, etc. Os Bandeirantes deverão se colocar parte exterior do
círculo.
O/A coordenador/a então deverá dividir as bolas disponíveis e explica as equipes que se encontram em volta do lago
que o mesmo foi contaminado pelos detritos que o ser humano jogou em seu interior. A contaminação está colocando em perigo a vida dos peixes, por isso o objetivo de cada equipe é limpar o lago no menor tempo possível. O problema é que não é possível entrar no lago, por isso a limpeza deverá ser feita arremessando as bolas contra os objetivos que flutuam no lago para tratar de levá-los até a margem. O jogo termina quando as equipes terminarem de
limpar o lago. Ganha aquela que mais tirou detritos. Pode-se também fazer um lago para cada equipe.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
•
•
É interessante refletir sobre quais estratégias a equipe utilizou para chegar ao seu objetivo, que problemas
surgiram e como foram solucionados, etc. Podemos falar também da contaminação do meio ambiente e a
conseqüências para o ser humano e para a vida animal e vegetal.
Aumenta-se o desafio e a cooperação introduzindo a regra de que só é possível lançar contra os objetivos de
lago uma bola que nos tenha sido passada por outro participante. Não se permite, portanto, lançar uma bola
recolhida do chão.
Pode-se aumentar ainda mais o desafio, e também a diversão, se os participantes jogarem em pares, unidos
pelas mãos.
65
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
• Prestaram atenção?
• Gostaram da atividade?
• Participaram ativamente?
• Contribuíram com seus conhecimentos?
• Aprenderam sobre a importância da água em nossas vidas?
• Souberam trabalhar em equipe, ajudando uns aos outros?
• Usaram a criatividade?
• Refletem sobre seus atos?
• Assumem a conseqüência dos seus atos?
• Têm hábitos de proteção ao meio ambiente?
• Têm prontidão no atendimento a uma solicitação ou tarefa?
• Usam com cuidado e conservam os recursos que dispõem?
• Sabem transmitir o que aprenderam?
• Preocupam-se com os problemas que o mundo enfrenta com água?
ANEXO I – ÁGUA
A água é um líquido incolor e inodoro, composto de hidrogênio e oxigênio. Está presente no solo, no ar, e nos seres
humanos. Em três estados: líquido, como nos rios, mares e torneiras; gasoso, como nas nuvens e no bico das chaleiras; e sólido, como nas geleiras e nas pedras de gelo do congelador.
No planeta Terra 97% são água do mar, 3% são água doce, 1,8% gelo, 0,96% água subterrânea, 0,02% lagos e rios,
0,0001% vapor de água (dados tirados da Enciclopédia Wikipedia). 40% da população mundial enfrentam escassez
de água para beber, portanto, devemos ter as seguintes atitudes para economizar água:
• Fechar a torneira quando for escovar os dentes ou fazer a barba. Se deixá-la aberta, o consumo é de 20l a
mais.
• Tentar tomar banhos de 5 min. e, se possível, fechar a torneira enquanto se ensaboa. A cada minuto, mais 20
litros de água vão embora pelo ralo.
• Deixar os talheres e pratos de molho dentro da pia antes de lavar. Você estará economizando 100 litros de água!
• Ao esfregar as roupas, manter a torneira do tanque fechada e abrir somente no enxágüe.
• Usar a máquina de lavar roupas com a carga máxima e evitar o excesso de sabão, que aumenta o número de
enxágües.
• Usar balde em vez de mangueira para lavar o carro.
• Jamais usar água para varrer a calçada! Saber utilizá-la com moderação é uma questão de educação.
• Não regar as plantas nas horas quentes do dia. A água evapora antes mesmo de atingir as raízes.
• Estar atento a vazamentos! Uma torneira pingando consome 46 litros de água por dia e, num mês, 1.380 litros!
Canos furados e vazamentos em vasos sanitários também são grandes prejuízos.
Poluição da água
Uma dificuldade crescente nas cidades é manter a qualidade da água. A poluição da água indica que um ou mais de
seus usos foram prejudicados, podendo atingir o homem de forma direta, pois ela é usada por este para ser bebida,
para tomar banho, para lavar roupas e utensílios e, principalmente, para sua alimentação e dos animais domésticos. Além disso, abastece nossas cidades, sendo também utilizada nas indústrias e na irrigação de plantações. Por
isso, a água deve ter aspecto limpo, pureza de gosto e estar isenta de microorganismos patogênicos, o que é conseguido através do seu tratamento, desde da retirada dos rios até a chegada nas residências urbanas ou rurais. Para
a água se manter limpa, deve-se evitar sua contaminação por resíduos, sejam eles agrícolas (de natureza química
ou orgânica), esgotos, resíduos industriais, lixo ou sedimentos vindos da erosão.
Combatendo a poluição das águas
Chamamos de água poluída a que:
• Apresenta cheiro forte provocado pelas substâncias químicas;
• Apresenta cores variadas, como Amarelo, Verde ou Marrom;
• Possui gosto diferente por causa das substâncias tóxicas.
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
As substâncias que se misturam na água são chamadas de agentes poluentes que fazem muito mal aos seres vivos. Veja alguns agentes poluentes da água:
• Esgotos das cidades, eliminados em rios e mares;
• Detritos domésticos, lançados em rios, riachos, lagos, etc.
• Elementos sólidos, líquidos e gasosos.
• Óleo e lixo que os navios lançam nos mares.
É muito comum as pessoas confundirem água poluída com água contaminada, razão pela qual vamos explicar cada
uma delas.
Água Contaminada: é aquela que transmite doenças, pois além de conter microorganismos, restos de animais,
larvas e ovos de vermes.
Água Poluída: é aquela que tem cheiro forte, cor bem escura, que alterou suas características naturais, isto é,
deixou de ser pura e saudável para os seres vivos.
A poluição da água traz conseqüências muito graves aos seres vivos. As principais são:
• Substâncias tóxicas lançadas nas águas pelas indústrias e navios atingem os animais e os vegetais aquáticos,
chegando a matá-los;
• Os animais e vegetais aquáticos atingidos contaminam o homem;
• Os esgotos das cidades podem lançar nos rios, lagos e mares seres vivos causadores de doenças.
Para evitar e combater a poluição da água, não precisamos acabar com as fábricas e indústrias,temos que tomar
medidas como:
• Colocar filtros nas fábricas e em indústrias;
• Tratar os esgotos para evitar que contaminem rios e mares;
• Evitar jogar lixo ou material reciclável em rios e mares;
• Conduzir toda a água utilizada pela população para uma estação de tratamento.
• Fonte: Secretaria do Meio Ambiente do Governo do Estado de São Paulo
http://www.trabalhoescolar.hpg.ig.com.br/poluicao_ambiental.htm#agua
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CIDADANIA
FICHA DE ATIVIDADE
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade JOGO DO HINO NACIONAL
Ramo B2
Área Cidadania
Fonte Distrito Nova Friburgo - Rio de janeiro
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Uma hora à uma hora e meia
Todo o Grupo
Materiais
•
•
Cartões com as letras A – B e C para as equipes;
Hino Nacional e opções de sinônimos (do dicionário) – 2 falsos e 1 verdadeiro.
Objetivos da Atividade
•
Conhecer e saber utilizar corretamente os símbolos nacionais (bandeiras, hinos) para assumir atitude de
respeito e valorizá-los.
• Conhecer a forma de governo do país e o processo de escolha numa democracia para compreender a importância da participação de todos na construção de um país.
Descrição da Atividade
Começar a reunião perguntando aos B2s quais são os Símbolos Nacionais e o que representam, abrir para discussão.
Depois de entendido a importância dos símbolos, a coordenação deverá apresentar o Hino Nacional para as equipes com as palavras sublinhadas e começar o jogo.
A coordenação deverá dizer a primeira palavra sublinhada no hino e logo em seguida dizer suas três definições
(duas erradas e uma certa). As equipes deverão escolher a que acharem que está certa, separando o cartão: A, B ou
C, sem mostrar as outras, ao final do tempo, que pode ser 30 segundos, as equipes deverão mostrar sua resposta.
Se a resposta estiver certa a equipe receberá 10 pontos. Assim segue o jogo até que todas as palavras sublinhadas
no Hino sejam definidas. Ganhará o jogo a equipe que mais fizer ponto ao final do jogo.
Terminado o jogo, a coordenação deverá sentar com o grupo e apresentar qual é a forma de governo do país, e
explicar o processo de escolha numa democracia. Para este momento seria melhor convidar alguém que apresentasse este tema e ao final abrir para perguntas e resolução de dúvidas.
Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
Ao escolher a pessoa que irá apresentar a forma de governo do país tomar cuidado para que este momento não vire
uma campanha político-partidário. A proposta deste momento é que os B2 conheçam melhor o sistema de governo
do seu país para poderem então opinar. A imparcialidade aqui é fundamental, para um bom resultado do trabalho.
Avaliação dos Resultados
Os Bandeirantes:
•
Participaram da atividade alegremente?
• Contribuíram com seus conhecimentos?
• Descontraíram-se?
• Entenderam melhor o significado de cada linha do Hino Nacional?
• Aprenderam palavras novas?
• Acharam o Hino interessante?
• Sabem ensinar a outras pessoas o que aprenderam?
• Conhecem a forma de governo do seu país?
• Sabem omitir uma opinião sobre o assunto, respeitando a opinião do próximo?
• Sabem o que é uma democracia?
• Respeitam e valorizam o país que vivem?
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ANEXO I – HINO NACIONAL BRASILEIRO
1. PLÁCIDAS
a- serenas, tranqüilas (verdadeira)
b- redonda, formosas (falsa)
c- brancas, claras (falsa)
2. BRADO RETUMBANTE
a- ouro que reluz (falsa)
b- grito que ressoa (verdadeira)
c- som que se prolonga (falsa)
3. FÚLGIDOS
a- apagados, fracos (falsa)
b- civilizados (falsa)
c- resplandecentes, que sobressaem (verdadeira)
4. PENHOR
a- jogo popular (falsa)
b- garantia, segurança, prova (verdadeira)
c- reconhecido, grato (falsa)
5. LÍMPIDO
a- engraçado, fascinante (falsa)
b- aberto, florido (falsa)
c- nítido, claro (verdadeira)
6. RESPLANDECE
a- brilha (verdadeira)
b- sorri (falsa)
c- aparece (falsa)
7. IMPÁVIDO COLOSSO
a- temido por todos (falsa)
b- destemido, de grande coragem (verdadeira)
c- forte como uma rocha (falsa)
8. BERÇO ESPLÊNDIDO
a- origem suntuosa, grandiosa (verdadeira)
b- nascido no amor (falsa)
c- repouso eterno (falsa)
9. FULGURAS
a- ages (falsa)
b- sobressais, brilhas (verdadeira)
c- julgas, critica (falsa)
10. FLORÃO
a- maior (falsa)
b- primeira flor (falsa)
c- preciosidade (verdadeira)
11. GARRIDA
a- vistosa, elegante (verdadeira)
b- tradicional (falsa)
c- selvagem, silvestre(falsa)
12. LÁBARO
a- céu, noite (falsa)
b- estandarte, bandeira (verdadeira)
c- lábio (falsa)
13. OSTENTAS
a- exibes (verdadeira)
b- escondes (falsa)
c- iluminas (falsa)
14. CLAVA
a- voz firme (falsa)
b- escala de som (falsa)
c- pau pesado (verdadeira)
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas.
De um povo heróico o brado retumbante.
E o sol da liberdade em raios fúlgidos.
Brilhou no céu da Pátria nesse instante.
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com o braço forte.
Em teu seio, ó Liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte!
Ó Pátria amada,
Idolatrada
Salve! Salve!
Brasil, um sonho intenso, um raio vívido.
De amor e de esperança a terra desce,
Se em teu formoso céu, risonho e límpido,
A imagem do Cruzeiro resplandece.
Gigante pela própria natureza,
És belo, és forte, impávido colosso,
E o teu futuro espelha esta grandeza,
Terra adorada,
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe, gentil,
Pátria amada.
Brasil!
Deitado eternamente em berço esplêndido,
Ao som do mar e à luz do céu profundo,
Fulguras ó Brasil, florão da América,
Iluminado ao Sol do Novo Mundo!
Do que a terra, mais garrida,
Teus risonhos, lindos campos, tem mais flores.
Nossos bosques têm mais vida.
Nossa vida no teu seio mais amores
Ó Pátria amada,
Idolatrada
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja símbolo,
O lábaro que ostentas estrelado.
E diga o verde-louro desta flâmula,
Paz no futuro e glória no passado.
Mas, se ergues da justiça à clava forte,
Verá que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora a própria morte,
Terra adorada,
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe, gentil,
Pátria amada.
Brasil!
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FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL
FICHA DE ATIVIDADE
Nome da atividade CONHECENDO O ESTATUTO DO ADOLESCENTE
Ramo B2
Área Cidadania
Fonte Guias y Scouts de Guatemala
Lugar
Duração
Participantes
Sede
Uma reunião
Todo o Grupo e mais uma
pessoa conhecedora do
assunto
Materiais
•
Roupas de disfarces de juiz, acusado, advogado, promotor, jornalistas, etc.
Objetivos da Atividade
•
Conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente para aprender o significado de viver com dignidade.
Descrição da Atividade
Antes da atividade
Pedir aos B2s para se reunirem por equipe, e estudarem o Estatuto da Criança e do Adolescente e então escolher um tema dentro do Estatuto a ser discutido por todos. Pode ser escolhido um tema atual, com base em artigos atuais de jornal. Juntar as equipes e escolher apenas um tema entre os escolhidos, explicar que este tema
será debatido na próxima reunião numa simulação de julgamento. Escolhido o tema explicar aos B2s que cada
um viverá um personagem no julgamento entre os quais: juiz, promotor, advogado, jurado, pessoas do povo, um
acusado e um acusador, pelo menos e que, para a simulação deverão vir caracterizados na próxima reunião.
Com o tema escolhido pelos B2s, a coordenação deverá convidar um profissional que conheça bem o tema e
pedir para que faça uma apresentação sobre o mesmo, aos Bandeirantes no dia da atividade.
Durante a atividade
Começar a atividade com o profissional convidado, ele/a deverá expor o tema aos Bandeirantes, cada um poderia fazer perguntas ao/a convidado/a e então dar início a dinâmica.
Dinâmica: Montar o júri com os personagens devidamente caracterizados.
O tema escolhido deverá ser exposto pelo juiz. Após a exposição, o promotor deverá fazer perguntas
ao acusado, que deverá responder e então o advogado deverá passar a fazer perguntas, visando defendê-lo. Em ordem, o público poderá fazer perguntas, que serão respondidas pelo acusado também.
Tendo todos se colocado, o jurado deverá se reunir por cinco minutos, para dar o veredicto, que será
escrito e anunciado pelo juiz.
Exemplo: Se o tema escolhido for “A proibição de trabalho a menores”
O juiz apresentará o tema conforme escrito no artigo do Estatuto.
O promotor questionará o acusado que é menor e trabalhou ilegalmente, apontando seu erro e explicando os motivos pelos quais ele não poderia trabalhar.
O advogado de defesa questionará o acusado mostrando ao júri a necessidade que ele tinha de trabalhar e que o estatuto é falho quanto a este assunto.
Ou seja, um defenderá a proibição (o promotor) e o outro irá contra esta (o advogado)
Após o julgamento, deverá ser feito um fechamento do tema por um convidado que conheça bem o assunto e
possa esclarecer as dúvidas.
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Recomendações para o melhor desempenho desta atividade
•
O papel do Coordenador deverá ser o de fazer com que os B2s se enquadrem no seu papel, defendendo
seus pontos de vista.
•
A reunião não deverá ser longa demais, para não perder o interesse.
•
Caso os Bandeirantes tenham gostado da atividade o grupo poderia repetir a dinâmica tratando de outros temas constantes do Estatuto da Criança e do Adolescente.
•
Além do Estatuto da Criança e do Adolescente, poderia fazer este tipo de atividade usando outros temas,
como AIDS, Drogas, Direitos das Mulheres, Direitos Humanos e etc.
Avaliação dos Resultados
Durante a preparação
A coordenação poderá observar a dedicação dos jovens ao estudar o Estatuto da Criança e do Adolescente:
interesse, entusiasmo, contribuições, dúvidas. Nesta fase, o apoio da coordenação é de grande importância.
Durante a dinâmica
A coordenação poderá observar a participação, o interesse demonstrado pelo assunto, o comportamento, a
capacidade de improvisação de cada um, a criatividade, o respeito, o humor sem atrapalhar.
Ao finalizar a atividade
Quando o grupo fizer o fechamento do tema, a coordenação deverá prestar atenção aos seguintes aspectos: o
questionamento dos jovens com respeito ao tema, as dificuldades, as críticas e as idéias novas.
Após a atividade
A coordenação deverá avaliar os seguintes aspectos:
• Nível de satisfação expressado pelos jovens;
• Aprendizagem efetiva conseguida por eles;
A avaliação da atividade poderá ser feita:
• Pelos próprios Bandeirantes, no intercâmbio de opiniões.
• Pelo profissional convidado, dando sua opinião sobre o que pode observar da atividade, dúvidas e comportamento dos jovens.
• Pelo coordenador da equipe, em uma reunião em que se confrontem os diferentes pontos de vista e se
resumam às condições finais.
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