Graduação
Vestibular 2007
Graduação - Rio de Janeiro
Administração, Ciências Econômicas, Ciências Sociais e Direito
Prova objetiva
Dados do Candidato
Nome do candidato
Número de inscrição
Assinatura do candidato
Informações gerais
g
Você receberá do fiscal o material descrito a seguir:
a) uma folha destinada às respostas das questões formuladas na prova;
b) este caderno com o enunciado das 80 questões, sem repetição ou falha.
g
Verifique se o material está em ordem, se seu nome e seu número de inscrição são os que
aparecem na folha de respostas; caso contrário, notifique imediatamente o fiscal.
g
Ao receber a folha de respostas, é obrigação do candidato:
a) conferir seu nome e número de inscrição;
b) ler atentamente as instruções na folha de respostas;
c) assinar o verso da folha de respostas.
g
As questões são identificadas pelo número que se situa acima do seu enunciado.
g
Reserve os 20 (vinte) minutos finais para marcar a folha de respostas.
g
O rascunho no caderno de questões não será levado em consideração.
g
Quando terminar, entregue o caderno de questões e a folha de respostas ao fiscal.
g
O tempo disponível para esta prova será de 4 (quatro) horas.
Prova objetiva
Língua Portuguesa
65
Texto I
Ética dos advogados e ensino jurídico
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
Diante da crescente evidência de envolvimento de
advogados com traficantes, é razoável e até necessário que a
OAB reveja seus mecanismos de controle do exercício da
profissão. Que acione com mais vigor sua Comissão de Ética,
como quer seu presidente, Roberto Busato. Mas serão essas
comissões suficientes? Ou estão elas também aprisionadas
pela armadilha tradicional – a dificuldade estrutural de
qualquer corporação em controlar a si mesma? Dificuldade
não exclusiva dos advogados, mas de qualquer corporação:
médicos, juízes e políticos, por exemplo.
Aliás, foi justamente a evidência de que as corregedorias
judiciais eram insuficientes para controlar o comportamento
ético-disciplinar dos magistrados que levou o ministro Cézar
Peluso, ao defender a constitucionalidade do Conselho
Nacional de Justiça, a ressaltar: "(...) os atuais instrumentos
orgânicos de controle ético-disciplinar dos juízes, porque
praticamente circunscritos às corregedorias, não são de todo
eficientes, sobretudo nos graus superiores de jurisdição (...)".
A tarefa é difícil. Exige mais do que controles internos
corporativos.
Nessa perspectiva, surgiu proposta de tornar obrigatória a
disciplina Ética Profissional nas faculdades de Direito. A
proposta, aparentemente adequada, deve ser vista com
cuidado. Mais importante do que ensinar ética é praticar um
comportamento ético. Isso quer dizer que uma escola de
Direito só tem legitimidade para ensinar ética se tiver antes
implantado a prática cotidiana da ética entre professores,
alunos e funcionários. Tiver antes implantado a educação
como prática da ética, parafraseando o grande educador Paulo
Freyre, quando pregava a educação como prática da liberdade.
Infelizmente, em grande número de faculdades de Direito
existem práticas antiéticas de muitos alunos e até de alguns
professores. Práticas que, nesta crise de perda de indignação
do brasileiro, de tão corriqueiras, parecem até normais. Dou
exemplo de duas: a cola na prova e o plágio no trabalho de
curso.
Qual a política efetiva que as escolas têm para controlar a
cola? Que punições ou reeducação as escolas têm para o
aluno que é pego colando? No nível institucional,
provavelmente nenhuma. Tudo fica ao arbítrio do professor
cansado, sem formação didática renovada, mal pago, a dar
aula a um número excessivo de alunos empacotados numa
sala, em situação que a boa didática jamais recomendaria. A
ele cabe decidir se o aluno vai perder a questão, perder a
prova, ou apenas laisser passer.
Isso é suficiente? Difícil dizer. As estratégias para violação
se sofisticaram. A cola tradicional, olhar e copiar a prova do
aluno ao lado, insinuante, quase provocativa, que se
autoconvida, dá lugar a "métodos" mais sofisticados, celulares
e outros meios eletrônicos. Tudo facilitado pelo fato de que a
prova pede mais a memorização da doutrina alheia do que o
raciocínio original do aluno.
O plágio em trabalhos escritos está em ascensão. Culpa
do Google, da familiaridade das novas gerações de alunos
com a tecnologia de busca na internet, e da facilidade de se
atribuir a autoria de um texto. Essa situação é agravada pelo
fato de que os trabalhos de disciplinas e de conclusão de
curso são, sobretudo, pesquisas bibliográficas, estruturadas
pelo que o professor Luciano de Oliveira chama de ideologia
da "manualização". Assim como a maioria dos manuais de
Direito são apenas uma colagem de autores, textos, doutrinas
e jurisprudência sem necessariamente maior arte, assim
também são os trabalhos de classe e de conclusão de curso.
70
75
80
85
90
95
A pesquisa dos alunos começa e termina nos manuais
de sempre.
Incluir, pois, um curso de ética profissional no currículo
pode nos levar a um paradoxo. O currículo ensinando ética, e
o aluno praticando a antiética, ao usar a tecnologia para plagiar
autores e colar nas provas e trabalhos do curso. Em outras
palavras: não vamos resolver o grave problema do
comportamento antiético de alguns advogados tornando
obrigatório o ensino de uma nova disciplina – Ética Profissional
– num ambiente marcado pela cola e plágio.
Temos o mesmo problema nas disciplinas de ética
profissional nos cursos de formação dos juízes. Não
raramente, essas disciplinas se transformam em discussões
filosóficas ou dogmáticas europeizadas. Raramente se
estruturam a partir da análise crítica dos problemas éticos
disciplinares que existem em seus próprios tribunais.
Soluções existem. Há escolas privadas, no Brasil e no
exterior, onde os alunos assinam, além do contrato de
prestação de serviços educacionais com a faculdade, um
código de ética que se obriga a respeitar. Algumas escolas já
têm Conselhos de Ética, nos quais a cola e o plágio são
discutidos e julgados por alunos, professores e funcionários:
as sanções vão desde a advertência até a expulsão, passando
pela perda da bolsa.
Razões pragmáticas favorecem uma postura mais rigorosa.
O aluno que cola pode apresentar um currículo igual ou
melhor do que aquele que se esforçou sozinho. Isso é
concorrência desleal num mundo em que é cada vez mais
difícil obter emprego. Em algumas escolas, os alunos estão se
conscientizando e contribuindo para o controle ético de seus
colegas. Sem falar que está em jogo o próprio nome e
reputação da escola – o que também começa a ser percebido
pelos alunos. De uma maneira ou de outra, o mercado
empregador acaba descobrindo quais as escolas que facilitam
a aprovação do aluno e quais as que exigem um
comportamento mais ético profissionalmente.
(Joaquim Falcão. Correio Braziliense, 20/7/06)
1
A respeito da leitura do texto I, não é correto inferir que:
(A) as instituições de ensino em geral devem mudar sua
prática de permissividade à cola a fim de garantir uma real
educação ética dos alunos.
(B) a criação de conselhos de ética nas instituições de ensino
amplia a discussão em relação à cola para além da decisão
exclusiva do professor.
(C) a fim de garantir maior reconhecimento no mercado de
trabalho, cabe aos alunos também zelar pela reputação
das instituições em que estudam.
(D) de nada adianta a introdução de uma nova disciplina para
se ensinar ética se, na prática, esta não for instituída.
(E) no rol das indignações do brasileiro, a cola e o plágio
acabam vistos como falhas éticas aceitáveis.
2
Os vocábulos métodos (L.49) e manualização (L.60) foram postos,
no texto I, entre aspas.
Assinale a alternativa com comentário pertinente a esse respeito.
(A) Em métodos, as aspas indicam alteração de sentido; em
manualização, uma palavra importada.
(B) Em métodos, as aspas indicam ironia; em manualização,
uma citação.
(C) Em métodos, as aspas indicam alteração de sentido e
ironia; em manualização, um neologismo.
(D) Em métodos, as aspas indicam ênfase; em manualização,
uma ironia.
(E) Em métodos, as aspas indicam orientação para pausa
maior na leitura; em manualização, alteração de sentido.
[3]
Graduação FGV-Rio | Vestibular 2007
3
Texto II
XII
O texto I deve ser classificado como:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Para Érico Veríssimo
narrativo.
descritivo.
dissertativo expositivo.
dissertativo-argumentativo.
epistolar.
O dia abriu seu pára-sol bordado
De nuvens e de verde ramaria.
E estava até um fumo, que subia,
Mi-nu-ci-o-sa-men-te desenhado.
5 Depois surgiu, no céu azul arqueado,
A Lua – a Lua! – em pleno meio-dia.
Na rua, um menininho que seguia
Parou, ficou a olhá-la admirado...
4
Que acione com mais vigor sua Comissão de Ética, como quer
seu presidente, Roberto Busato. (L.4-5)
Pus meus sapatos na janela alta,
10 Sobre o rebordo... Céu é que lhes falta
Pra suportarem a existência rude!
A palavra grifada no trecho acima introduz idéia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
causa.
comparação.
concessão.
conformidade.
conseqüência.
E eles sonham, imóveis, deslumbrados,
Que são dois velhos barcos, encalhados
Sobre a margem tranqüila de um açude...
(Mário Quintana. In: A rua dos cataventos, 1940)
5
9
Em antiéticas (L.32), grafou-se corretamente o vocábulo
formado com o prefixo anti-.
Em relação à forma, o texto II pode ser classificado como:
Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
antiinflamatório
anti-marxista
anti-higiênico
antiaéreo
anti-rábica
6
Isso (L.25) e (n)esta (L.33) são pronomes demonstrativos que
exercem no texto, respectivamente, função:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
anafórica e dêitica.
anafórica e catafórica.
catafórica e anafórica.
dêitica e anafórica.
dêitica e catafórica.
7
Assinale a alternativa em que a correspondência entre a
ocorrência de dois-pontos e o que esse sinal de pontuação
introduz tenha sido feita adequadamente.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
linha 9 – explicação
linha 15 – explicitação
linha 35 – enumeração
linha 70 – exemplificação
linha 85 – exemplificação
8
Em seus mecanismos de controle do exercício da profissão
(L.3-4), de controle, do exercício e da profissão exercem,
respectivamente, função sintática de:
(A) adjunto adnominal – complemento nominal – adjunto
adnominal.
(B) adjunto adnominal – complemento nominal – complemento
nominal.
(C) complemento nominal – adjunto adnominal – complemento
nominal.
(D) complemento nominal – adjunto adnominal – adjunto
adnominal.
(E) adjunto adnominal – adjunto adnominal – adjunto
adnominal.
[4]
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
barcarola.
écloga.
ode.
elegia.
soneto.
10
Assinale a afirmativa correta a respeito do texto II.
(A) Composto por versos dodecassílabos, com rimas
alternadas e emparelhadas, o poema de Quintana se
insere no contexto da segunda fase do Modernismo.
(B) Composto por versos decassílabos, com rimas opostas e
emparelhadas, o poema de Quintana, apesar de apresentar
forma clássica, se insere no contexto da segunda fase do
Modernismo.
(C) Composto por versos decassílabos, com rimas alternadas
e emparelhadas, o poema de Quintana revela uma
temática própria do universo romântico, embora composto
um século depois desse movimento.
(D) Composto por versos dodecassílabos e brancos, o poema
de Quintana apura o lado prosaico da vida cotidiana e
apresenta uma de suas fortes características: a
simplicidade.
(E) Composto por versos em redondilha maior, o poema de
Quintana, tipicamente modernista, apresenta alto grau de
experimentalismo semântico.
11
A respeito da opção por grafar o vocábulo minuciosamente
separando-se suas sílabas no verso 4 do texto II, é correto
afirmar que esse recurso:
(A)
(B)
(C)
(D)
permite manter a regularidade métrica do poema.
constitui somente uma orientação para a leitura do poema.
possibilita que a forma reforce o conteúdo.
aumenta o tamanho do verso para mantê-lo em harmonia
visual com os demais.
(E) caracteriza um caso de licença poética, uma vez que a
separação silábica está incorreta segundo a norma culta.
12
Na terceira estrofe, há:
(A) seis orações.
(C) quatro orações.
(E) duas orações.
(B) cinco orações.
(D) três orações.
Prova objetiva
13
19
No verso 13, Que são dois velhos barcos classifica-se como
uma oração subordinada:
Pedro comprou dois aparelhos de ar condicionado e, com
isso, seu consumo de energia elétrica, de setembro para
outubro, cresceu em 40%. Se a conta de outubro registra um
consumo de 210kWh, a conta de setembro registrava um
consumo de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
substantiva objetiva direta.
substantiva subjetiva.
substantiva predicativa.
substantiva apositiva.
adjetiva explicativa.
(A) 126kWh.
(C) 150kWh.
(E) 180kWh.
(B) 138kWh.
(D) 166kWh.
14
20
Assinale a alternativa com vocábulos que sigam as mesmas
regras de formação de plural que pára-sol (verso 1) e meio-dia
(verso 5), respectivamente.
(A) porta-mala – peso-pena
(B) sem-terra – segunda-feira
(C) pingue-pongue – luso-brasileiro
(D) guarda-roupa – decreto-lei
(E) guarda-chuva – sexta-feira
Em uma progressão aritmética, o primeiro termo é 4, e o
último é 184. Se um dos termos dessa PA é 100, o menor
número de termos que essa progressão pode ter é:
15
(A) 12.
(C) 20.
(E) 40.
(B) 16.
(D) 32.
21
Em certa loja, as panelas são anunciadas de acordo com sua
capacidade. Uma panela dessa loja, com a etiqueta "4 litros",
tem 20cm de diâmetro. A altura dessa panela é,
aproximadamente:
(A) 7cm.
(C) 11cm.
(E) 15cm.
(Veríssimo)
(B) 9cm.
(D) 13cm.
22
Mantendo-se a mesma pessoa do discurso, assinale a
alternativa com a correta transposição da fala do segundo
quadrinho para a forma negativa.
Se a z b , a única solução da equação
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
ab
a b
(B)
ab
a b
(C)
a2
a b
(D)
b2
a b
(E)
a(a+b)
a b
Não imagines isso com cor.
Não imagina isso com cor.
Não imagine isso com cor.
Não imaginai isso com cor.
Não imaginas isso com cor.
Matemática
Se 16
2 é:
23
16
x
x
x a
x b
x
De um retângulo de lados 20cm e 14cm, foram retirados dois
quadrados iguais, como mostra a figura a seguir:
128, o valor de x é:
(A)
7
4
(B)
5
3
(C)
5
2
(D)
7
5
(E)
8
3
17
Certa pista utilizada nas corridas de Fórmula 1 tem
comprimento de 5409m. Durante os treinos, um piloto fez a
volta no tempo de 1:30:143 (1 minuto, 30 segundos e 143
milésimos de segundo). A velocidade média do piloto nessa
volta foi de, aproximadamente:
(A) 175km/h.
(C) 202km/h.
(E) 228km/h.
(B) 190km/h.
(D) 216km/h.
(A) 152cm2.
(C) 208cm2.
(E) 248cm2.
(B) 182cm2.
(D) 230cm2.
24
18
As raízes da equação x2 12x + c 0 são os números inteiros
x1 e x2. Sabendo que x1 t 0 e x2 t 0, o número de valores
possíveis de c é:
(A) 6.
(C) 8.
(E) 12.
Se o perímetro da figura acima é de 92cm, sua área é igual a:
(B) 7.
(D) 10.
No plano cartesiano, a reta r é definida por r {(t + 6; 3t + 1) | t  R},
e a reta s tem equação 2x y = 7. A abscissa do ponto de interseção
dessas retas é:
(A) 10.
(C) 14.
(E) 16.
(B) 12.
(D) 15.
[5]
Graduação FGV-Rio | Vestibular 2007
25
28
Um antigo problema chinês:
Em uma adição de 15 números, as parcelas foram colocadas
em ordem crescente. Ocorreu que a primeira parcela era igual
a 23, a última era igual a 97, e cada uma das outras era igual à
média aritmética das duas parcelas vizinhas.
No alto de um bambu vertical está presa uma corda. A parte
da corda em contato com o solo mede 3 chih (uma antiga
unidade de medida usada na China). Quando a corda é
esticada, sua extremidade toca o solo a uma distância de
8 chih do pé do bambu.
O resultado dessa adição foi:
(A) 780.
(C) 840.
(E) 900.
(B) 810.
(D) 860.
29
Em uma sala, há quatro casais marido-mulher. Escolhendo ao
acaso três dessas pessoas, a probabilidade de que esse grupo
contenha um casal marido-mulher é:
O comprimento do bambu é, aproximadamente:
(A) 8,6 chih.
(B) 9,2 chih.
(C) 9,8 chih.
(D) 10,5 chih.
(E) 11,3 chih.
26
No início do século passado, o dr. Afrânio Corrêa possuía um
terreno no centro da cidade com a forma do triângulo
retângulo ABC que se vê na figura a seguir.
1
4
2
(C)
5
3
(E)
8
1
3
3
(D)
7
(A)
(B)
30
Considere a função de variável real f(x) = ax+
Se f(2) = 5 e f(3)
(A) 3.
(C) 5.
(E) 7.
b
para x z 0.
x
5, então a + b é igual a:
(B) 4.
(D) 6.
História
31
Em seu testamento, para contemplar igualmente seus dois
filhos, o proprietário determinou que o terreno fosse dividido
em duas partes de mesma área por meio de uma cerca
paralela ao cateto BC, e que a parte com a forma de um
trapézio fosse do filho mais velho.
Com a morte do dr. Afrânio, seus advogados mandaram medir
o comprimento do lado AB do terreno e receberam a
resposta: 156m. Deveriam, então, mandar construir a cerca
PQ, paralela ao lado BC, de forma que os dois terrenos
tivessem mesma área, mas, para isso, precisariam conhecer a
medida AP = x.
Sabe-se que o testamento foi cumprido. O valor de x é,
aproximadamente:
(A) 100m.
(B) 105m.
(C) 110m.
(D) 115m.
(E) 120m.
27
O muro de uma barragem tem a forma da figura a seguir. De
um lado, uma rampa de 100m de comprimento faz ângulo de
20q com o plano horizontal. Do outro lado, uma rampa de
comprimento x faz ângulo de 40q com o plano horizontal.
Dados:
I. sen 20q 0,342, cos 20q 0,940 e tan 20q
II. sen(a + b) sen(a)·cos(b) + sen(b)·cos(a)
O valor de x é, aproximadamente:
(A) 53m.
(C) 61m.
(E) 70m.
[6]
(B) 57m.
(D) 65m.
0,364
Na primeira viagem de Vasco da Gama à Índia os lucros
atingiram a 6.000%! Pouco surpreende que outros navios tenham
empreendido a mesma perigosa e lucrativa viagem. O comércio
se intensificou aos saltos. Se Veneza comprava 420.000 libras de
pimenta por ano ao sultão do Egito, agora, um único navio, em
sua viagem de regresso a Portugal, transportava um
carregamento de 200.000 libras! Não mais importava que a
antiga rota para o Oriente tivesse sido conquistada pelos turcos;
não mais importava que os venezianos cobrassem preços
exorbitantes; o caminho para o Oriente, via cabo da Boa
Esperança, rompeu com o monopólio veneziano.
(Texto adaptado de Leo Huberman. História da Riqueza do Homem.)
A partir da leitura do texto acima, assinale a afirmativa correta
quanto aos efeitos e significados do estabelecimento do novo
caminho marítimo para as Índias, por Vasco da Gama, em
finais do século XV.
(A) Houve a gradual transferência do eixo comercial europeu
do Mar Mediterrâneo para as águas atlânticas e do oceano
Índico, beneficiando, em especial, negociantes a serviço
das monarquias ibéricas.
(B) Garantiu o enfraquecimento do controle turco sobre
regiões do Oriente Próximo, viabilizando a retomada de
Constantinopla pelos venezianos e do acesso às rotas
comerciais terrestres que partiam dessa cidade.
(C) Os lucros auferidos pela primeira viagem de Vasco da Gama
não foram alcançados, nos mesmos níveis, pelos que
investiram na nova rota, a qual, ao fim, não conseguiu
suplantar em importância as transações via Mar Mediterrâneo.
(D) O estabelecimento da nova rota para as Índias e os lucros
vultosos então conseguidos causaram, por parte de
negociantes portugueses, o abandono da exploração
comercial de feitorias na costa ocidental africana.
(E) A expedição de Cabral, em 1500, originalmente destinada às
Índias, ao ter possibilitado a descoberta do Brasil,
ocasionou, de imediato, o redirecionamento dos interesses
portugueses para a exploração das novas terras americanas.
Prova objetiva
32
34
Europa em 1914 e Primeira Guerra Mundial
Adquirida a terra para uma fazenda, o trabalho primeiro era
acostumar o gado ao novo pasto, o que exigia algum tempo e
bastante gente; depois ficava tudo entregue ao vaqueiro. (...)
Após quatro ou cinco anos de serviço, começava o vaqueiro a
ser pago; de quatro crias cabia-lhe uma; podia assim fundar
fazenda por sua conta.
(Texto adaptado de Capistrano de Abreu. Capítulos de História Colonial.)
Europa após a Primeira Guerra Mundial (1921)
O texto acima apresenta algumas das características da
atividade pecuarista no Brasil colonial. A respeito dessa
atividade, assinale a afirmativa incorreta.
(A) Esteve associada a outras atividades econômicas, como a
lavoura canavieira do litoral nordestino e a extração aurífera
das Minas Gerais, sendo voltada para o comércio interno.
(B) Contribuiu para a abertura de caminhos e para a ocupação de
áreas interiores, alargando, consideravelmente, as fronteiras
territoriais das possessões portuguesas na América.
(C) Possuiu regimes de trabalho adequados à própria dinâmica
da atividade criatória, destacando-se a figura do vaqueiro,
passível de transformar-se em dono de seu próprio rebanho.
(D) Ocupou, na maioria das vezes, áreas contíguas a rios e
ribeirões, fosse pela fonte de água, fosse pela existência
de depósitos de sal, estabelecendo rotas do gado e áreas
de concentração de fazendas, como o caso do vale do Rio
São Francisco.
(E) Apresentou baixa lucratividade e, ao concorrer com a
lavoura canavieira pela ocupação de terras nos sertões
nordestinos, levou a Coroa portuguesa a baixar sérias
restrições à sua expansão.
35
A partir da análise comparativa dos mapas e de seus
conhecimentos sobre a Primeira Guerra Mundial (1914-1918),
assinale a afirmativa incorreta.
(A) Os países ibéricos, em termos de fronteiras territoriais,
não sofreram transformações causadas por esse conflito
ou por seus efeitos imediatos.
(B) A ocorrência da Revolução Russa, em 1917, episódio
associado aos efeitos da Primeira Guerra Mundial naquela
região, ocasionou o surgimento da URSS.
(C) O fim do Império Otomano viabilizou o fortalecimento
político e militar do governo turco, garantindo sua maior
influência em regiões do Oriente Médio.
(D) A criação das repúblicas da Iugoslávia e da Checoslováquia
reordenou o mapa político dos Bálcãs e também o
equilíbrio de forças entre os governos da região.
(E) A dissolução do Império Austro-húngaro causou, para a
monarquia austríaca, perdas territoriais e a diminuição de
sua interferência nas questões balcânicas.
33
Assinale o item incorreto quanto à identificação das idéias e
práticas mercantilistas adotadas por governos europeus, entre
os séculos XVI e XVIII.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
o metalismo
a defesa do princípio da balança comercial estável
a valorização da conquista de áreas coloniais
a condenação da usura
o estímulo à produção manufatureira
(Capa da Revista O Imigrante, São Paulo, 1908)
A capa de revista representa um dos materiais utilizados para
estimular e propagandear a imigração estrangeira, no Brasil, no
início do século XX. A respeito dessa experiência, analise as
afirmativas a seguir:
I.
Esteve associada à expansão da lavoura cafeeira em terras
do Estado de São Paulo, desde finais do século XIX, tendo
sido promovida na qualidade de solução para substituir a
mão-de-obra escrava.
II. Grande parte dos cafeicultores e negociantes paulistas
defendeu a vinda de imigrantes de origem européia, fosse
por sua experiência em trabalhos agrícolas, fosse pelo apoio
à tese do embranquecimento da população brasileira.
III. Parte dos imigrantes europeus que se direcionaram para
São Paulo acabou por se estabelecer na capital, que então
se expandia com os lucros dos negócios do café e das
atividades industriais em crescimento.
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa I estiver correta.
(B) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
(C) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
(D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
[7]
Graduação FGV-Rio | Vestibular 2007
36
39
Apesar de o Concílio de Trento não ter definido regras de
arquitetura e pintura para as obras da Igreja, suas disposições
acabaram influindo na forma das construções, a partir de
meados do século XVI. As igrejas deveriam encontrar-se bem
iluminadas, a fim de que os crentes pudessem seguir os ofícios
pelos seus livros (...) O Concílio insistira na necessidade de
pregar para combater a heresia e, portanto, o púlpito deveria
ser colocado numa posição proeminente, de tal modo que o
pregador pudesse ser convenientemente visto e ouvido. Certos
dogmas fundamentais da Igreja deveriam receber uma ênfase
especial nas pinturas e imagens encomendadas daí em diante.
(Texto adaptado de J. H. Elliot. A Europa dividida: 1559-1598)
O Concílio de Trento (1545-1563) representou uma das principais
ações da Igreja Católica, nos quadros do surgimento das reformas
protestantes. Tendo como referência esses acontecimentos e as
informações do texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I.
(Storni, Careta, ano 18, n. 897, 29 de agosto de 1905)
A charge acima apresenta uma das práticas políticas que
caracterizaram o governo republicano no Brasil, entre 1889 e
1930. Assinale a opção que a identifica corretamente.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
política dos governadores
política de valorização do café
coronelismo
política do café-com-leite
voto de cabresto
37
Os Estados ocidentais inquietam-se sob os efeitos da
metamorfose incipiente. A necessidade é um estimulante do
ideal; o ideal, um estimulante da ação. Meio milhão de homens
caminha pelas estradas; um milhão mais prepara-se para a
caminhada; dez milhões mais sentem as primeiras inquietudes.
E tratores abrem sulcos múltiplos nas terras abandonadas.
(John Steinbeck. As vinhas da ira, 1939.)
Tendo como referência o texto acima, assinale a afirmativa
correta quanto aos significados e efeitos da crise de 1929.
(A) Assistiu-se, nos Estados Unidos, e em diversas sociedades
européias, à elevação das taxas de desemprego a níveis
que beiravam o colapso social.
(B) O impacto da depressão econômica restringiu-se às atividades
industriais, pouco atingindo o setor agrícola e terciário.
(C) A crise, de natureza financeira, desorganizou países
industrialmente mais desenvolvidos, não afetando os que
dependiam da agroexportação.
(D) Os efeitos desastrosos da crise foram rapidamente
contornados, a partir de 1931, pelas políticas de bem-estar
social implantadas nos Estados Unidos e na Europa.
(E) A crise foi conseqüência, no caso dos Estados Unidos, do
desequilíbrio entre o aumento do consumo e a
desaceleração da produção industrial e agrícola.
38
Diversos governos de Estados europeus e americanos
adotaram, no século XIX, medidas de natureza política e cultural
destinadas a valorizar práticas e ideais nacionalistas. Assinale a
opção incorreta quanto à identificação dessas propostas.
(A)
(B)
(C)
(D)
a constituição de línguas nacionais específicas
o reconhecimento e a demarcação dos territórios nacionais
a valorização do ensino da história pátria
a edificação de monumentos comemorativos de datas ou
personalidades
(E) a tolerância quanto à diversidade de credos religiosos
[8]
Frente às críticas de adeptos do luteranismo e do calvinismo,
a Igreja de Roma reviu alguns dogmas fundamentais,
adotando maior tolerância quanto aos temas da arte religiosa.
II. A criação de ordens religiosas missionárias, como a
Companhia de Jesus, esteve associada às decisões da
Igreja de expandir a fé católica e evitar a propagação das
religiões protestantes, nas regiões européias e americanas.
III. A reorganização do Tribunal da Santa Inquisição
representou, por parte da Igreja, o reforço dos mecanismos
de controle e repressão utilizados, de forma eficaz, no
combate ao luteranismo nas regiões germânicas.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas a afirmativa II estiver correta.
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
40
As conseqüências imediatas da conquista e ocupação espanhola
nas áreas mais densamente povoadas da civilização ameríndia
foram desastrosas. O somatório de doenças epidêmicas,
superexploração do trabalho e debilitação física resultante, choque
cultural induzido pela remodelação de uma sociedade comunal,
acabou por produzir, no século XVI e no início do século XVII, um
dos declínios demográficos mais desastrosos jamais registrados
pela história mundial.
(Texto adaptado de Stanley Stein e Bárbara Stein.
A herança colonial na América Latina: ensaios de dependência econômica.)
Em relação ao texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I.
Em especial, nas regiões então pertencentes ao Império
Asteca e ao Império Inca, áreas densamente povoadas,
assistiu-se, durante a segunda metade do século XVI, ao
declínio demográfico resultante da conquista e da
ocupação espanhola.
II. Os colonizadores espanhóis, por meio da mita e da
encomienda, estabeleceram regimes de utilização da mão-de-obra ameríndia responsáveis pela superexploração do trabalho.
III. As doenças epidêmicas resultantes dos contatos entre
espanhóis e ameríndios, em comparação ao impacto das
guerras de conquista, foram fatores de menor importância
para o estabelecimento do declínio demográfico.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas a afirmativa III estiver correta.
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
Prova objetiva
41
44
Nós, Povo da África do Sul, declaramos, para que todos, no
nosso país e no mundo, saibam:
Em novembro de 1793, a Convenção estabeleceu um novo
calendário para a França – o calendário republicano, que substituiu
o calendário gregoriano. O ano I do calendário republicano iniciou-se em 22 de setembro de 1792. Cada ano começava no outono,
dividindo-se em doze meses de trinta dias cada um e mais cinco
dias complementares, dedicados às festas republicanas. Cada
mês dividia-se em três grupos de dez dias. O décimo dia de cada
grupo era o dia de descanso. Os nomes dos meses lembravam
características do clima ou atividades agrícolas de cada época. O
calendário republicano foi abolido em 1806.
Que a África do Sul pertence a todos os que nela vivem, negros
e brancos, e que nenhum governo é legítimo se não se basear
na vontade do povo. (...) Que o nosso país nunca será próspero
ou livre enquanto nosso povo não viver fraternalmente no gozo
dos mesmos direitos e das mesmas oportunidades.
(Preâmbulo da Carta da Liberdade. Junho de 1955)
O documento acima, trecho da Carta da Liberdade, de 1955,
veio a ser, nos seus princípios, reutilizado por grupos políticos
que apoiaram as transformações ocorridas na África do Sul, na
década de 1990. A respeito dessas mudanças, analise as
afirmativas a seguir:
I. Assistiu-se à promulgação de uma nova Constituição, à
instauração de uma ordem política democrática e à
extinção do regime de segregação racial.
II. Iniciaram-se reformas políticas que viabilizaram a
legalização de partidos antiapartheid e a libertação de
líderes como Nelson Mandela.
III. Promoveram-se práticas de reparação para as populações
negras como o confisco das propriedades das minorias
brancas.
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa II estiver correta.
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
42
Ao longo da construção e da consolidação do Estado Imperial,
no Brasil, entre as décadas de 1820 e 1850, uma série de
revoltas, das mais variadas naturezas, explicitaram discordâncias
quanto ao projeto de implantação de uma ordem monárquica
centralizadora e unitarista. Assinale a alternativa correta
quanto à identificação dessas revoltas.
(A) Guerra dos Farrapos e Confederação do Equador
(B)
(C)
(D)
(E)
(Alceu Luiz Pazzinatto e Maria Helena Valente Senise.
História Moderna e Contemporânea.)
A adoção de um novo calendário na França, no curso do
processo revolucionário, iniciado em 1789, nos permite
identificar as características a seguir, à exceção de uma.
Assinale-a.
(A) A data de início do ano, no novo calendário – 22 de
setembro de 1792 – correspondia ao momento de
implantação do regime republicano na França.
(B) A criação do calendário republicano representou o esforço
de demarcar o início de uma nova era e o fim do que foi
chamado de Antigo Regime.
(C) O fim da semana de sete dias e a alteração do dia de
descanso, o domingo, pelo calendário gregoriano, gerou
reações negativas de vários segmentos da população.
(D) A abolição do calendário republicano, em 1806, ocasionou
diversos protestos populares em função do temor do
retorno de práticas do absolutismo monárquico.
(E) Os nomes dos meses do novo calendário atendiam ao
pressuposto de associá-lo mais diretamente aos ritmos da
natureza e das estações climáticas do ano.
45
Relação AgriculturaIndústria
Confederação do Equador e Revolta da Armada
Revolta da Armada e Revolta Praieira
Guerra do Contestado e Revolta Praieira
Guerra dos Farrapos e Guerra do Contestado
43
No curso do século XIX, os principais conflitos militares, em
termos de número de vítimas e impactos sociais, ocorreram
no continente americano: a Guerra de Secessão, nos Estados
Unidos, entre 1861 e 1865, e a Guerra do Paraguai,
envolvendo os governos do Paraguai, da Argentina, do Uruguai
e do Brasil, entre 1864 e 1870.
Assinale a alternativa que identifica corretamente um efeito
comum a esses dois episódios.
(A) a abolição do regime republicano de governo e o
crescimento das influências de militares na vida política
(B) a aceleração do crescimento industrial em detrimento da
expansão das atividades agroexportadoras
(C) a crise do escravismo, fosse por sua abolição, fosse pelo
aumento de críticas à sua vigência
(D) a corrida armamentista e a implementação do serviço
militar obrigatório
(E) a adoção de políticas alfandegárias de natureza protecionista
associadas ao reforço do intervencionismo estatal
(Fonte: Banco de Dados/FGV, in Faro e Silva, 1991.)
O gráfico apresenta a relação entre a expansão industrial e
agrícola brasileira entre 1950 e 1965. A partir de sua análise e
das ações governamentais implementadas nesse mesmo
período, analise as afirmativas a seguir:
I.
A diferença de tendências entre o crescimento industrial e
o crescimento agrícola aponta para cada vez maior
importância do primeiro na geração da riqueza nacional,
em meados da década de 1950.
II. Entre 1956 e 1960, a significativa elevação do crescimento
industrial foi o principal efeito do Plano de Metas
instaurado durante o governo de Juscelino Kubitschek.
III. O descenso nas linhas de crescimento da produção
agrícola e industrial, entre os anos de 1963 e 1964, pode
ser associado à conjuntura de crise econômica do final do
governo de João Goulart.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas a afirmativa I estiver correta.
se apenas a afirmativa III estiver correta.
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
[9]
Graduação FGV-Rio | Vestibular 2007
Geografia
49
46
Analise o gráfico a seguir:
A respeito das transformações observadas na cidade do Rio
de Janeiro, na segunda metade do século XX, analise as
afirmativas a seguir:
I.
A estrutura interna da cidade, que se articulava em torno
de um centro principal, passa a apresentar uma
organização policêntrica devido ao deslocamento de
funções e atividades para novos locais do território
metropolitano.
II. A instalação de shopping centers, que desempenham um
papel cada vez mais importante na oferta de bens e
serviços, exige uma estrutura viária para o acesso dos
usuários e muda procedimentos da vida cotidiana.
III. A cidade, que se expandiu ao longo dos eixos rodoviários
formando uma megalópole, mantém a função industrial e a
de prestação de serviços no núcleo central.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas a afirmativa I estiver correta.
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
47
O Fórum Econômico Mundial publicou o Relatório de
Competitividade Global 2006/2007. Esse relatório permite a
análise das diferentes variáveis que influenciam a
competitividade de um país. No ranking dos países mais
competitivos, o Brasil ocupou a 66ª posição.
Entre as razões para a posição brasileira, não se inclui:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a elevada carga tributária.
o baixo nível educacional.
o excesso de burocracia.
o déficit da balança comercial.
o crescimento dos gastos públicos.
48
A urbanização vertiginosa da sociedade brasileira, nas últimas
décadas do século XX, introduziu no território das cidades um
novo significado: as cidades brasileiras, em lugar de progresso
e desenvolvimento, passaram a retratar e reproduzir de forma
dramática as injustiças e desigualdades da sociedade.
(Extraído do Estatuto da Cidade –
guia para implementação pelos municípios e cidadãos. Brasília – 2005.))
Essas desigualdades se apresentam no território das cidades
brasileiras sob várias formas. Elas podem ser percebidas:
I..
na diferença entre as áreas centrais e as periferias das
regiões metropolitanas.
II.. na ocupação precária dos mangues em contraposição à
alta qualidade dos bairros da orla oceânica.
III.. na eterna linha, muitas vezes carregada de preconceitos,
que divide o morro e o asfalto.
IV.. na divisão entre a porção legal, rica e com infra-estrutura e
a ilegal, com pouco acesso às oportunidades de trabalho,
cultura ou lazer.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas as afirmativas III e IV estiverem corretas.
se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
[ 10 ]
Comparando a área ocupada pelos diferentes grupos de
estabelecimentos e sua contribuição (em %) na produção de
gêneros alimentícios, conclui-se que:
(A) os pequenos estabelecimentos usam o solo de forma mais
intensiva e obtêm maiores rendimentos por hectare.
(B) os estabelecimentos médios ocupam a maior área e
apresentam maior produtividade por hectare.
(C) os pequenos estabelecimentos têm, em relação à área
ocupada, uma produção menor que os grandes.
(D) os estabelecimentos médios ocupam 1/3 da área e
produzem mais de 50% da produção agrícola.
(E) a relação entre área ocupada e participação na produção é
mais eficiente nos grandes estabelecimentos.
50
Um ecossistema está em equilíbrio quando há uma
combinação de fatores como disponibilidade de alimentos,
presença de predadores e ocorrência de biodiversidade, ou
seja, os níveis populacionais de plantas, insetos ou outros
animais não sofrem grandes variações.
A respeito das conseqüências ambientais da expansão da
agricultura empresarial nas últimas décadas, analise as
afirmativas a seguir:
I. A introdução de uma planta em um ambiente diferente ao
da sua origem a torna vulnerável à ação de insetos e
patógenos para os quais ela não tem defesa.
II. As grandes áreas de monocultura estimulam a proliferação
de plantas invasoras que encontram excelentes condições
de desenvolvimento no novo ambiente.
III. As áreas monocultoras são ecologicamente estáveis e
menos suscetíveis às variações climáticas e aos desequilíbrios
ambientais.
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa II estiver correta.
(B) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
(C) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
(D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
51
Entre as medidas que promoveriam o modelo de crescimento
econômico sustentável, não se inclui:
(A) a ampliação do consumo de formas de energia não
poluidoras.
(B) a manutenção da matriz industrial baseada nos combustíveis
fósseis.
(C) a reestruturação dos transportes terrestres e dos sistemas
de tráfego.
(D) a adoção de políticas de gerenciamento e proteção dos
recursos hídricos.
(E) a previsão e melhor gestão dos impactos das variações
climáticas.
Prova objetiva
52
54
Os demógrafos, analisando a evolução da população européia
após a Revolução Industrial, construíram a teoria da transição
demográfica. Hoje, essa teoria passou a ser considerada como
base para a compreensão do comportamento da população.
O papel que as técnicas alcançaram na produção, a partir da
Revolução Industrial, faz desse momento um marco definitivo.
É, também, um momento de grande aceleração, ponto de
partida para grandes transformações.
(Adaptado de Milton Santos.
A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo. Razão e Emoção.)
O desenvolvimento da tecnologia, após a Revolução Industrial,
apresenta três estágios. Assinale a alternativa que não
apresenta características desses estágios na ordem correta.
(A) o estabelecimento de métodos fabris; a introdução da
produção em massa; o desenvolvimento de sistemas
baseados nos computadores
(B) o período da máquina a vapor e do uso do carvão; o uso
do dínamo e do motor elétrico; a adoção do computador e
da automação
(C) o sistema da máquina a vapor e das ferrovias; a fase da
energia elétrica e da engenharia pesada; o período da
informação e da comunicação
(D) o período da mecanização pesada; a fase do motor a
explosão e das rodovias; o período da produção fordista
de massa
(E) o sistema industrial surgido com a máquina a vapor; o da
linha de montagem equipado com motores elétricos; o de
fluxos contínuos com equipamentos eletrônicos
55
Segundo o Fundo Monetário Internacional (FMI), os Estados
Unidos da América e a União Européia representam, cada um,
20% da economia mundial, mas os Estados Unidos exercem,
no plano mundial, um papel mais importante.
(A) a realização da transição demográfica está relacionada ao
nível de desenvolvimento econômico.
(B) os países com baixo nível sanitário são os que apresentam
maior crescimento demográfico.
(C) a difusão da informação manteve a taxa de mortalidade
elevada nos países que estão na fase intermediária da
transição demográfica.
(D) o crescimento vegetativo dos países que já terminaram a
transição demográfica é suficiente para repor a taxa de
mortalidade.
(E) os países que se encontram na segunda fase da transição
estimulam a taxa de natalidade.
A partir desse texto, analise as afirmativas a seguir:
I. As grandes corporações norte-americanas ampliaram seus
investimentos diretos no exterior, aproveitando as
vantagens comparativas surgidas da atual divisão
internacional do trabalho.
II. A produção industrial norte-americana é mais competitiva
porque o custo da sua mão-de-obra é mais baixo devido
aos sistemas de proteção social implantados pelo Estado
previdência.
III. A maioria das inovações tecnológicas que modificaram o
nosso cotidiano, como a difusão e os princípios de
regulação da Internet, foi feita por pesquisadores e
empresas instaladas nos Estados Unidos.
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa II for verdadeira.
(B) se apenas as afirmativas I e II forem verdadeiras.
(C) se apenas as afirmativas I e III forem verdadeiras.
(D) se apenas as afirmativas II e III forem verdadeiras.
(E) se todas as afirmativas forem verdadeiras.
53
56
A demografia favorece os Estados Unidos.
A União Européia enfrenta problemas internos que dificultam
sua integração. A respeito dos problemas recentes da União
Européia, não é correto afirmar que:
(A) a elevada taxa de desemprego, devido à reconversão de
alguns setores industriais para se adaptar às inovações
tecnológicas, restringe os movimentos migratórios.
(B) a adoção do euro como moeda única favorece a
integração das economias dos países-membros e desloca
o centro de decisão financeira para o eixo ParisLondres.
(C) o envelhecimento da população e o aumento crescente
dos gastos com a seguridade social exigem reformas que
ameaçam as conquistas sociais que caracterizam a
sociedade européia.
(D) as diferenças de desenvolvimento econômico apresentadas
pelos Estados componentes da União Européia foram
agravadas com o ingresso dos países do Leste Europeu.
(E) as divergências entre os países-membros da União
Européia em questões de política externa impedem que
ela seja um contrapeso à hegemonia norte-americana.
A partir do mapa e do gráfico, pode-se concluir que:
Em relação aos fatores demográficos que contribuíram para o
desenvolvimento norte-americano, não é correto afirmar que:
(A) a chegada maciça de imigrantes, ao longo do século XIX,
significou um aumento da força de trabalho.
(B) o crescimento vegetativo, durante o século XX,
representou um aumento do mercado consumidor.
(C) a composição étnica homogênea, devido à imigração
seletiva, garantiu a oferta de mão-de-obra necessária ao
crescimento da economia.
(D) a "migração de cérebros", praticada pelas grandes
empresas e universidades, incentivou a pesquisa científica.
(E) o elevado número de mulheres no mercado de trabalho,
originalidade da sociedade americana, aumentou a
população economicamente ativa.
[ 11 ]
Graduação FGV-Rio | Vestibular 2007
57
59
Os países de escala continental, como o Brasil, a Rússia, a
Índia e a China (BRIC), deverão exercer, por suas dimensões e
potencialidades, um papel importante na economia mundial.
Sabendo que a renda do agricultor é igual ao preço de venda
do produto menos o custo de produção somado ao custo do
transporte até o mercado, analise o gráfico a seguir:
A respeito desses países, analise as afirmativas a seguir:
I.
A Rússia realizou uma transição tumultuada para a
economia de mercado e enfrentou uma grave crise nos
anos 90. As exportações de petróleo e gás têm garantido a
estabilidade e a retomada do crescimento econômico.
II. A China manteve um regime político fechado e abriu sua
economia aos investimentos de capital externo.
A industrialização acelerada e a crescente participação no
comércio internacional têm garantido elevadas taxas de
crescimento.
III. A Índia iniciou as reformas necessárias para integrar-se à
economia global. A qualificação da mão-de-obra permitiu o
rápido crescimento dos serviços relacionados com as
tecnologias de ponta.
IV. O Brasil tem uma base industrial consolidada e um
mercado interno em expansão. O rigor da política de
deflação e as deficiências na área da educação reduzem
seu potencial de crescimento.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e IV estiverem corretas.
se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
58
O mapa a seguir mostra a rede de megacidades em 2005.
A partir do gráfico, analise as afirmativas a seguir:
I.
O sistema agrícola a ser praticado é determinado pela
distância do mercado.
II. As áreas próximas ao mercado devem praticar uma
agricultura intensiva.
III. O rendimento agrícola é inversamente proporcional à
distância do mercado.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas a afirmativa I estiver correta.
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
60
Os países desenvolvidos possuem políticas de proteção e
incentivo à sua agricultura. Uma das políticas mais
importantes é a concessão de subsídios aos produtores
agrícolas. Nos Estados Unidos e na União Européia, os
subsídios ultrapassam 20 bilhões de dólares por ano.
A respeito das conseqüências dessa política, é correto afirmar que:
A respeito dessas megacidades, analise as afirmativas a seguir:
I.
As megacidades concentram as funções de gestão e
atuam como pólos nas redes de decisão, organização e
funcionamento da economia mundializada.
II. As megacidades constituem os pontos nodais das redes
globais, onde se cruzam os fluxos das trocas mundiais:
aeroportos, centros financeiros e de pesquisa.
III. As megacidades localizam-se nos países desenvolvidos,
os mais avançados em termos industriais, financeiros e
tecnológicos.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se apenas a afirmativa I estiver correta.
se apenas a afirmativa III estiver correta.
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
[ 12 ]
(A) os subsídios incentivam o aumento da produção, o que
acarreta a queda dos preços nos mercados internacionais.
(B) os subsídios criam barreiras fiscais, o que dificulta a livre
circulação da produção agrícola.
(C) os subsídios provocam um nivelamento de preços, o que
origina uma concorrência desleal no comércio internacional.
(D) os subsídios ampliam o mercado internacional, o que
estimula os agricultores dos países subdesenvolvidos.
(E) os subsídios aumentam as exportações dos produtos
agrícolas, o que provoca uma redução da taxa de lucro dos
agricultores.
Ciências
61
Cientistas da Embrapa, por exemplo, já trabalham no
desenvolvimento de uma vacina contra a diarréia viral, com
alfaces. Os cientistas introduziram na planta, por meio de
manipulação genética, um antígeno contra o vírus.
(Revista O Globo, 12/02/2006)
As alfaces tratadas pelo método acima descrito:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
produzem anticorpos contra o vírus.
foram vacinadas contra o vírus.
introduzem um antígeno virótico em quem as comer.
fornecem anticorpos contra o vírus em quem as comer.
fornecem antígenos capazes de atacar o vírus.
Prova objetiva
62
65
"Sem insetos a vida na terra tenderia a se extinguir."
Para apoiar essa afirmativa, feita na revista Scientific American
Brasil de abril de 2006, citavam-se dois dados, entre outros:
lucro da fábrica de computadores Dell, em 2005:
US$ 56 bilhões;
contribuição para a economia americana proporcionada
por abelhas, besouros e outros insetos: US$ 55 bilhões.
Somente os besouros que enterram estrume contribuíram
com US$ 380 milhões, no mesmo período.
Com relação ao enterro de estrume, analise as afirmativas a
seguir:
I. Auxilia a adubação de terrenos, tornando-os mais férteis.
II. Reduz a emissão de CO2 e de metano para a atmosfera.
III. Promove a diminuição de pragas na lavoura.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se somente a afirmativa I estiver correta.
se somente a afirmativa II estiver correta.
se somente a afirmativa III estiver correta.
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
63
No laboratório de um colégio, o professor está fazendo
experiências sobre trocas de calor para seus alunos.
Ele dispõe de um recipiente, de capacidade térmica
desprezível, contendo meio litro de água a 23,6°C.
Ao lado do recipiente está um aquecedor contendo vários
cubinhos de ferro a 130°C. O professor coloca alguns
cubinhos na água de modo que o sistema atinja o equilíbrio
térmico em 30°C.
Dados numéricos sobre os cubos:
I. Densidade do ferro: 8,0g/cm³
II. Calor específico do ferro: 0,10cal/g°C
III. Aresta do cubo: 2,0cm
Quantos cubinhos o professor colocou na água?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
2
3
5
8
10
66
Espanha proíbe desfile de modelos esqueléticas
A explicação mais simples para a herança da cor da pele na
espécie humana admite cinco fenótipos básicos (preto, mulato
escuro, mulato médio, mulato claro e branco) determinados
pela ação de dois pares de genes (A, a e B, b). Dois desses
alelos (A e B) seriam mais ativos na produção de melanina que
os outros dois (a e b).
Um caso interessante ligado ao exposto acima aconteceu com
M, uma moça de pele branca que não conseguiu vaga na
universidade, mas seu irmão J, que apresenta pele negra,
conseguiu graças ao sistema de reserva de vagas.
O fato de dois irmãos M e J, um branco e outro negro,
apresentarem os mesmos pais é corretamente explicado
porque seus pais são:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ambos mulatos claros.
ambos mulatos médios.
ambos mulatos escuros.
um mulato claro e outro mulato escuro.
um negro e outro branco.
64
Um bloco de peso P é mantido em repouso em três situações
diferentes, conforme mostrado nas figuras.
Admita que não há atritos, os fios e as roldanas comportem-se
como ideais e o ângulo T seja de 30°.
Os organizadores da Semana da Moda de Madri, realizada no
mês de setembro deste ano, rejeitaram a presença na
passarela de modelos que se encontravam abaixo do peso.
A medida teve como principal meta defender as modelos
contra a imposição, estabelecida pela maioria dos estilistas e
agências de modelos, de um padrão de magreza excessiva
que coloca em risco a saúde dessas jovens.
A avaliação das modelos foi baseada no Índice de Massa
Corporal (IMC), que é um indicador reconhecido como padrão
internacional para um indivíduo adulto verificar, com acuidade,
se o seu peso se encontra ou não dentro da faixa considerada
ideal e saudável para a sua altura.
A fórmula para o cálculo do IMC é: IMC= peso /(altura)2. No
cálculo, o peso deve ser expresso em quilograma (kg) e a
altura em metro (m).
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), o índice
considerado normal é entre 18,5 e 25. Em Madri, as modelos
com IMC inferior a18 foram proibidas de desfilar.
(Adaptado de O Globo. 12.09.2006)
Considerando que a percentagem de água no corpo humano é
aproximadamente igual a 67% e que 18g de água contêm,
aproximadamente, 1 mol de moléculas (6,0 x 1023 moléculas)
dessa substância, assinale a afirmativa incorreta a respeito de
uma modelo de 1,70m de altura e IMC igual a 20.
Chamando de T1, T2 e T3 os valores das trações nas figuras 1, 2
e 3 respectivamente, pode-se prever que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
T1=T2=T3
T1=2T2=4T3
T1=T3=T2/2
T2=T3=T1/2
T2=T3=2T1
(A) A modelo pesa 57 quilos e oitocentos gramas.
(B) O número de moléculas de água existente no corpo
da modelo é aproximadamente igual a 1,3 x 1027.
(C) Se a modelo fosse 30cm mais alta, mas mantendo o
mesmo peso, ela apresentaria um IMC inferior ao
considerado normal pela OMS.
(D) A massa de água existente no corpo da modelo é
aproximadamente igual a 38,7kg.
(E) O número de mols de moléculas de água existente no
corpo da modelo é aproximadamente igual a 3211.
[ 13 ]
Graduação FGV-Rio | Vestibular 2007
67
69
Uma empresa fabricante de diversos utensílios elétricos
produz dois tipos de secadores de cabelos.
Todas as reações químicas de combustão são fenômenos
exotérmicos, e o material produzido na queima é mais estável
do que o material queimado. O homem, por exemplo,
emprega a energia liberada na combustão da gasolina, do gás
natural, do óleo diesel e do álcool etílico (etanol) para
movimentar engrenagens de motores de meios de transporte.
A diferença de potência dos secadores está apenas na
disposição interna dos resistores, todos de mesmo valor,
conforme mostrado a seguir:
Assinale a afirmativa incorreta a respeito das reações de
combustão e dos materiais mencionados neste enunciado.
(A) As moléculas das substâncias produzidas na combustão
completa dos hidrocarbonetos existentes na gasolina são
mais leves do que as moléculas desses hidrocarbonetos.
(B) Os hidrocarbonetos existentes na gasolina são compostos
orgânicos.
(C) O álcool etílico é mais solúvel em gasolina do que em água.
(D) A mistura formada por água e óleo diesel é heterogênea.
(E) O gás natural, sendo constituído de moléculas mais leves
do que as dos hidrocarbonetos existentes na gasolina, é
um combustível menos poluente que ela.
Qual é o valor da razão PX/PY, entre a potência dissipada pelo
secador X (PX) e pelo secador Y (PY)?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
6
4,5
3
2,5
1,5
Inglês
68
Estima-se que a necessidade média diária de um estudante
seja de aproximadamente 2500 calorias. Ou seja, se você
ingere uma quantidade superior a esse limite, há um acúmulo
no organismo que é armazenado sob a forma de gordura. Se,
por outro lado, a ingestão é de um valor inferior, seu
organismo passa a "queimar" as reservas e você emagrece.
Desse modo, se você deseja manter o peso, deve controlar
sua alimentação diária, consumindo, aproximadamente, cerca
de 2500 calorias.
Na tabela abaixo, encontram-se os valores calóricos
correspondentes a 100 gramas de alguns alimentos em
estado natural e que são consumidos, diariamente, por três
estudantes: Luísa, Renata e Priscila.
Alimentos
5
10
What will the world see when the cameras are finally
trained on Abe? The problem is that no one – not even the
Japanese – really knows. That's caused observers to latch onto
what little they do know about his ambitions.
15
Calorias
Leite
66
Pão
240
Queijo
420
Presunto cozido
430
Manteiga
791
Laranja
35
Banana
77
20
25
Considere que as estudantes tenham consumido durante o
café-da-manhã as seguintes quantidades de alimentos:
Renata: 50g de pão, 100g de leite, 10g de queijo e 10g de
presunto;
II. Priscila: 50g de pão, 200g de laranja, 5g de presunto e 10g
de manteiga;
III. Luísa: 50g de pão, 50g de leite, 10g de presunto e 20g de
banana.
Consulte a tabela de calorias fornecida e assinale a afirmativa
correta:
I.
(A) Renata consumiu a menor quantidade de calorias.
(B) Priscila e Luísa consumiram a mesma quantidade de calorias.
(C) Luísa consumiu a maior quantidade de calorias.
(D) Priscila consumiu a maior quantidade de calorias.
(E) Renata e Priscila consumiram a mesma quantidade de
calorias.
[ 14 ]
On Sept. 20, in all likelihood, Shinzo Abe will be elected
president of Japan's ruling Liberal Democratic Party – a victory
that will guarantee his election, a few days later, as prime
minister. Yasuo Fukuda, his closest rival, had been
campaigning as the dovish alternative to the hawkish Abe. But
then North Korea fired a clutch of missiles into the sea of
Japan, shifting the balance decisively in favor of Shinzo Abe,
who first transformed himself into a national figure in 2002 by
harshly indicting North Korea for its abductions of innocent
Japanese citizens in the 1970s.
30
He's got at least two big goals, and they're both risky. The
first is revising the Constitution to eliminate Japan's pacifist
postwar military tradition, and the second, which could be a
function of the first, is defying China's bid for regional
preeminence. A generation ago, the first idea would have
struck mainstream Japanese voters as irresponsibly radical;
the second even now strikes many as fraught with uncertainty.
This summer he shocked many of his compatriots when
he responded to the North Korean missile tests by suggesting
that it might be time to consider the option of pre-emptive
strikes to prevent future launches. But Abe subsequently
backtracked, and lately he's adopted a softer tone.
Surprises could be in the offing. Rumor has it, for example,
that Abe's aides are busily working to set up summit meetings
with the leaders of China and South Korea, in a bid for a fresh
diplomat start with those neighbors. But no one knows how a
Prime Minister Abe would handle himself in a crisis. If you want
to get to know Shinzo Abe, wait until the real work begins.
(from Asia's Mystery Man in NEWSWEEK, Sept.18, 2006)
70
According to paragraph 1, all the following statements are
correct, except
(A) Abe's accession to the top job looks assured.
(B) Abe's popularity surged when he harshly criticized North
Korea for taking away convict Japanese citizens by force.
(C) The North Korean assault into the sea of Japan triggered
an effective change in the Japanese political scene.
(D) Fukuda pulled out of the political race.
(E) Unlike Fukuda, Abe carries out a tough-talking campaign.
Prova objetiva
71
78
The opening question in paragraph 2 refers to Abe's time
Choose the one item which best completes the following
passage with the right alternatives in the correct order:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
in pricacy.
behind the scenes.
in the spotlight.
off duty.
out of training.
72
"The territorial dispute _____ the East China Sea is much more
worrisome than the customary Sino-Japanese squabble _____
memories of World War II. As both nations maneuver _____
position, the threat of an accident that could draw the two
sides _____ open conflict is rising. In July 2004, a Chinese
naval vessel came so close to a Japanese research ship that
the Japanese ship was forced to veer _____ the way."
(from A Risky Game of Chicken in NEWSWEEK, Sept.18,2006)
In the text, to latch onto (line 13) means
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
to turn down.
to overlook.
to cling to.
to believe in.
to look into.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
off – about – at – into – for
out of – over – in – into – off
in – over – for – into – out of
of – on – in – to – from
for – over – in – from – into
73
79
From paragraph 3 we infer that Abe aims at
The agentive suffix ER is added to the verb lead to form the
noun leader (line 29). It can be added to all the following items,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
berating all neighboring countries.
fostering Japan's pacifist postwar military tradition.
growing without further structural reform.
guaranteeing the old political system.
thwarting China's regional ambitions.
74
except
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(from the Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English)
According to paragraph 3 it seems that
(A) Abe's program has struck a chord with a public sick of
traditional politicians.
(B) most Japanese voters find Abe's policies quite sound.
(C) Abe's goals are highly praised by mainstream Japanese
voters.
(D) a skeptical Japanese public balks at embracing Abe's
revolutionary ideas.
(E) Japanese voters are closely identified with Abe's reformist
policies.
75
In the text fraught with (line 21) may be replaced without any
loss of meaning by
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
fight.
thresh.
etch.
examine.
execute.
80
According to paragraphs 4 and 5, we conclude that
(A) Abe's hard-charging approach to sensitive issues will
certainly prove counterproductive in the end.
(B) the Japanese people will only get to know Shinzo Abe
when he is in office.
(C) there is no evidence so far that Abe might establish
diplomatic contact with neighbors.
(D) Abe is likely to bend to North Korea.
(E) as prime minister, Abe will certainly be responsible for
forging a Japanese alliance with his Asian neighbors.
filled with.
devoid of.
void of.
lacking.
null of.
76
According to paragraph 4, at first Abe suggested responding
to North Korean missile tests by
(A) taking strong measures against North Korea right after the
first assault.
(B) destroying the North Korean ballistic missiles at once.
(C) deciding to become North Korea's closest ally.
(D) considering Korea's missile tests as an empty show of
power.
(E) attacking before being attacked.
77
According to paragraph 4, Abe's first response to the North
Korean missile testing made the Japanese public
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
feel aghast.
question his patriotism.
stand in awe of his courage.
praise his boldness.
reject him for his complacency.
[ 15 ]