PREFEITURA MUNICIPAL DE GARÇA
Estado de São Paulo
PROVA OBJETIVA
PROFESSOR DE INGLÊS
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AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES
poucos saibam, baixinhos também sofrem forte
discriminação salarial.
PROFESSOR DE INGLÊS
(Hélio Schwartsman, Discriminação invisível. Folha de São
Paulo, 08/03/2015)
PORTUGUÊS
1) Segundo o autor do texto,
Para responder às questões de números 01 a 03, leia
o texto abaixo:
A) A discriminação de gênero nos salários é
totalmente injustificável.
B) A desigualdade nos salários de homens e
mulheres tende a desaparecer com o tempo.
C) Não há otimismo, por parte das feministas,
quanto ao fim da discriminação.
D) A disparidade nos salários de homens e
mulheres, no que diz respeito aos
empregadores, ocorre de forma consciente.
E) A discriminação de gênero nos salários, em
algumas situações, é justificável.
Discriminação invisível
SÃO PAULO - Como todos os anos, nas
semanas que antecedem e sucedem o Dia
Internacional da Mulher, celebrado hoje, feministas
põem a boca no trombone para denunciar a
discriminação de gênero nos salários. A queixa
procede, mas numa proporção provavelmente
menor do que querem as militantes.
De um modo geral, essas estatísticas são
obtidas comparando-se os salários medianos
percebidos por homens e mulheres com
características
hierárquicas
e
demográficas
semelhantes. Elas invariavelmente ganham menos.
No caso do Brasil, __(1)__ a diferença é alta, elas
podem receber 70% do que é auferido por eles.
Esses números, porém, tendem a ser
enganosos, já que escondem motivos legítimos para
a disparidade, como horas trabalhadas, escolhas de
carreira (setores piores de trabalhar, como
mineração e construção civil, pagam melhor e têm
maior presença masculina). Fatores psicológicos,
como a maior propensão dos homens para pedir
aumento ao patrão e correr riscos em geral, também
influem. As pausas que as mulheres fazem em suas
carreiras para ter filhos e a maior flexibilidade que
pedem para poder cuidar dos rebentos também
estão entre as causas mais citadas para explicar o
"gap" salarial.
O interessante é que, à medida que os
estatísticos vão controlando os resultados para essas
características, a diferença cai, mas nunca chega a
zero. É essa parte, digamos, inexplicável da
disparidade que nos autoriza a falar em
discriminação.
Aqui,
atuariam
estereótipos
inconscientes contra as mulheres. Essa percepção é
reforçada por estudos que mostraram que currículos
idênticos com nomes masculinos e femininos
enviados a firmas resultavam em ofertas salariais
mais generosas para os homens.
Não sou muito otimista quanto à nossa
capacidade de combater o preconceito nesses níveis
mais inconscientes. Prova disso é que, embora
2) No período “Como todos os anos, nas semanas
que antecedem e sucedem o Dia Internacional da
Mulher, celebrado hoje, feministas põem a boca
no trombone para denunciar a discriminação de
gênero nos salários.” A oração destacada
expressa ideia de:
A)
B)
C)
D)
E)
Consequência.
Explicação.
Causa.
Finalidade.
Condição.
3) “No caso do Brasil, __(1)__ a diferença é alta, elas
podem receber 70% do que é auferido por eles.”
Preenche corretamente a lacuna da frase acima,
de acordo com a norma culta da Língua
Portuguesa, a alternativa:
A)
B)
C)
D)
E)
cuja
aonde
onde
na qual
as alternativas B e C estão corretas.
As questões de números 04 a 06 referem-se ao texto
abaixo.
Um leilão sem Petrobrás
Em meio __(1)__ gravíssima crise política,
econômica, institucional e moral que o País
atravessa, o governo começou __(2)__ preparar a
1
Professor de Inglês
nem empregos e emperrar o desenvolvimento do
País.
O que será da 13.ª rodada sem a Petrobrás? O
ministro Eduardo Braga responde que ela "poderá
participar,
mas
desta
vez
não
estará
obrigatoriamente envolvida, como nos leilões do
pré-sal". É verdade. Mas a dúvida é se ela terá
dinheiro para arrematar áreas e pagar taxas caras
cobradas após o leilão. [...].
Para tentar sobreviver em 2015, ela vai cortar
até R$ 30 bilhões de investimentos (só de sondas de
perfuração vai cancelar metade das 28
encomendadas), vender US$ 13,7 bilhões de ativos
[...], vai tentar captar outros US$ 19 bilhões no
mercado internacional (sabe-se lá a que custo de
juros, depois que perdeu o grau de investimento) e
tudo indica que receberá socorro financeiro de
bancos estatais brasileiros. O que, evidentemente,
vai expandir ainda mais sua enorme dívida. Só para
pagar a dívida de curto prazo, ela terá de
desembolsar US$ 14 bilhões em 2015 (61% a mais
em relação a 2014) e US$ 20 bilhões em 2016.
13.ª rodada de leilão de exploração de petróleo, a
ser realizada no segundo semestre do ano. Para
prosperarem, decisões de investimento precisam de
um ambiente econômico e político estável,
segurança de regras sólidas e confiança no presente
e no futuro - condições que o Brasil está longe de
oferecer __(3)__ quem planeja trazer e aplicar seu
dinheiro nos próximos cinco, seis anos, até
encontrar, extrair e explorar nosso petróleo. É certo
que, ao decidirem investir, as empresas com
potencial de participar da rodada não enxergam só o
presente imediato, estão de olho também no futuro
do negócio, se será ou não compensador e lucrativo.
Além disso, a crise não pode paralisar o País.
Portanto, é positiva a preparação desta 13.ª rodada.
A dúvida é se ela terá sucesso.
Uma decisão já está tomada: nesta rodada
não serão leiloadas áreas de regiões do pré-sal,
justamente as mais atraentes - embora o elevado
custo de produção, aliado à queda de 50% no preço
internacional, torne hoje o petróleo do pré-sal um
negócio de rentabilidade duvidosa. Mas o motivo da
exclusão é outro, é decorrente da decisão errada [...]
e anacrônica da presidente Dilma de fazer da
Petrobrás a única empresa operadora da extensa
área do pré-sal, com a obrigação de entrar com um
mínimo de 30% do dinheiro investido em cada poço.
Rebaixada na classificação de risco, com uma dívida
gigante para pagar, o caixa vazio, sem crédito e
vivendo a pior crise financeira da história de seus 61
anos, a Petrobrás simplesmente não tem dinheiro
para investir no pré-sal e possivelmente não terá
também para as outras áreas que forem
selecionadas para o leilão desta rodada.
A ausência da Petrobrás é um fator
desestimulante, com potencial para retrair a
participação de grandes empresas - que têm
preferido atuar em parceria com ela - com cacife
para bancar investimentos caros nas áreas mais
promissoras. Não foi por falta de aviso. Quando
definiu as regras do pré-sal e obrigou a Petrobrás a
atuar como única empresa operadora, Dilma foi
avisada por todos - empresários, técnicos,
especialistas e a própria direção da Petrobrás - de
que essa regra iria sobrecarregar a estatal de forma
insuportável e causaria atrasos danosos à exploração
de óleo. Isolada e teimosa, Dilma não ouviu ninguém
e, agora - como foi com a inflação, a energia elétrica,
os combustíveis, o descontrole de gastos públicos,
tudo o que levou à recessão, o comércio exterior,
etc., etc. -, aos brasileiros cabe pagar a conta da
desastrada insensatez. Deixar o petróleo no fundo
do mar ou debaixo da terra significa não gerar renda
(Suely Caldas, Um leilão sem Petrobrás. O Estado de São
Paulo, 08/03/2015)
4) “Em meio __(1)__ gravíssima crise política,
econômica, institucional e moral que o País
atravessa, o governo começou __(2)__ preparar a
13.ª rodada de leilão de exploração de petróleo,
a ser realizada no segundo semestre do ano. Para
prosperarem, decisões de investimento precisam
de um ambiente econômico e político estável,
segurança de regras sólidas e confiança no
presente e no futuro - condições que o Brasil está
longe de oferecer __(3)__ quem planeja trazer e
aplicar seu dinheiro nos próximos cinco, seis
anos, até encontrar, extrair e explorar nosso
petróleo. “
Completam adequadamente e pela ordem as
lacunas do trecho abaixo, de acordo com a norma
padrão da Língua Portuguesa, a alternativa:
A)
B)
C)
D)
E)
2
à–a–a
a–a–à
a–a–a
à–a–à
à–à–a
Professor de Inglês
C) “Dilma foi avisada por todos, empresários,
técnicos, especialistas e a própria direção da
Petrobrás, de que essa regra sobrecarregaria
a estatal de forma insuportável e causaria
atrasos danosos à exploração de óleo.”
D) “Dilma foi avisada por todos - empresários,
técnicos, especialistas e a própria direção da
Petrobrás - que essa regra iria sobrecarregar
a estatal de forma insuportável e causaria
atrasos danosos pela exploração de óleo.”
E) “Dilma foi avisada por todos; empresários,
técnicos, especialistas e a própria direção da
Petrobrás - de que essa regra iria
sobrecarregar a estatal de forma
insuportável e causaria atrasos danosos à
exploração de óleo.”
5) De acordo com o texto:
A) Não obstante a crise política, econômica,
institucional e moral que o País atravessa,
investidores estão dispostos a participar do
13º leilão de exploração do petróleo
brasileiro, daí a expectativa positiva em
relação ao sucesso do leilão.
B) Empresas investidoras esperam encontrar,
no país onde investem seu capital, um
ambiente econômico e político estável,
segurança de regras sólidas e confiança
principalmente no presente imediato.
C) Embora sejam as mais atraentes, áreas de
regiões do pré-sal não serão leiloadas nesta
13ª rodada devido ao elevado custo de
produção do petróleo, aliado à queda de
50% no preço internacional.
D) O desestímulo dos investidores em participar
da 13ª rodada de leilão de exploração de
petróleo deve-se ao fato de a Petrobrás,
endividada e desacreditada, não ter dinheiro
para investir no pré-sal e possivelmente não
ter também para as outras áreas que forem
selecionadas para o leilão desta rodada.
E) Cortando investimentos, vendendo ativos,
captando dólares no mercado internacional
e recebendo socorro financeiro de bancos
estatais brasileiros, a Petrobrás certamente
conseguirá vencer a crise financeira pela
qual passa.
7) Dadas as palavras país, estável, terá e única, a
alternativa cujas palavras são acentuadas
respectivamente pelas mesmas regras é:
A)
B)
C)
D)
E)
ruínas – revólver – supô-la – vítima
bebês – inaceitável – capô – pólen
saúva – tórax – Ceará – álbum
estatísticas – negócio – após – dívida
faíscas – história – três – dúvida
8) A alternativa em que as regras de pontuação
foram plenamente atendidas, de acordo com a
norma padrão da Língua Portuguesa, é:
A) Terminando agora este trabalho faço votos
que todos tenham entendido o uso da
vírgula.
B) Creio, porém, que, ainda admitidas as
exagerações do Jornal do Comércio, pode-se
assegurar que a guerra está concluída.
C) Venho, por meio deste, solicitar, a Vossa
Senhoria, a devolução dos documentos.
D) Precisando de mim procure-me; ou melhor
telefone, que eu venho.
E) Era um homem de quarenta e cinco anos,
baixo, meio gordo, fisionomia insinuante,
destas que mesmo sérias, trazem impresso
constante sorriso.
6) “Dilma foi avisada por todos - empresários,
técnicos, especialistas e a própria direção da
Petrobrás - de que essa regra iria sobrecarregar a
estatal de forma insuportável e causaria atrasos
danosos à exploração de óleo.”
O trecho acima está corretamente reescrito, de
acordo com a norma padrão da Língua
Portuguesa, e sem alteração de seu sentido
original na alternativa:
A) “Dilma foi avisada por todos - empresários,
técnicos, especialistas e a própria direção da
Petrobrás - que essa regra sobrecarregaria a
estatal de forma insuportável e causaria
atrasos danosos à exploração de óleo.”
B) “Dilma foi avisada por todos: empresários,
técnicos, especialistas e a própria direção da
Petrobrás - que essa regra iria sobrecarregar
a estatal de forma insuportavel e causaria
atrasos danosos à exploração de óleo.”
3
Professor de Inglês
12) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, art. 32, e as alterações da Lei
Federal nº 11.274/06, o Ensino Fundamental
obrigatório têm por objetivo a formação básica
do cidadão, mediante:
9) Assinale a alternativa correta, de acordo com a
norma padrão da Língua Portuguesa, quanto à
regência verbo-nominal:
A)
B)
C)
D)
E)
Não tenham dúvidas que ele vencerá.
Ele aspirava uma posição de maior destaque.
Prefiro estudar do que trabalhar.
Não lhe agrada semelhante providência?
Vou visitar-lhe na próxima semana.
I. Desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio
da leitura, da escrita e do cálculo;
II. Compreensão do ambiente natural e social,
do sistema político, da tecnologia, das artes e
dos valores em que se fundamenta a
sociedade;
III. Desenvolvimento
da
capacidade
de
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de
atitudes e valores.
IV. Fortalecimento dos vínculos de família, dos
laços de solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se assenta a vida
social.
Está correto o que se afirma em:
A) I e III, apenas.
B) I e IV, apenas.
C) I, II, III e IV.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III, apenas.
10) Indique a opção correta, no que se refere à
concordância verbo-nominal, de acordo com a
norma padrão da Língua Portuguesa:
A) As desilusões que a perturba hoje já
passaram alguns dias comigo.
B) O funcionamento dos dois hemisférios
cerebrais são necessários tanto para as
atividades artísticas como para as científicas.
C) Preparou-se as tarefas conforme havia sido
combinado.
D) São extremamente importantes, para se
criar
um
ambiente
favorável
ao
desenvolvimento dos superdotados, a
criação de uma variedade de experiências de
aprendizagem
enriquecedoras
e
estimulantes.
E) Muitos com certeza ficaram surpresos com a
quantidade de cartazes que, de uma hora
para outra, foi espalhada pelos quatro
cantos da universidade.
13) Como é descrita a avaliação mediadora para
Hoffmann (1995):
A) Uma relação dialógica, que concebe o
resultado do processo como aspecto principal
e fator determinante na aquisição dos
conhecimentos.
B) Leva em consideração exclusivamente o
conhecimento prévio do aluno, sendo este
adquirido por meio de objetos concretos,
cabendo ao professor organizar técnicas
precisas que garantam a memorização dos
conteúdos.
C) Uma relação dialógica, que concebe o
conhecimento como apropriação de saberes
tanto do aluno quanto do professor,
ocorrendo a partir da ação-reflexão-ação.
D) Pauta-se na prática pedagógica centrada na
transmissão dos conteúdos unilateral.
E) Mensuração da apropriação dos conteúdos
por meio de exames, que verificam a
memorização pelos alunos dos dados
transmitidos pelo professor.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LEGISLAÇÃO
11) De acordo com Delors (1998, p. 89-90), a
educação contemporânea deve se estruturar em
pilares do conhecimento. Esses pilares são:
A) Aprender a conhecer; aprender a fazer;
aprender a viver juntos e aprender a ser.
B) Ensinar a conhecer; ensinar a fazer; ensinar a
viver juntos e ensinar a ser.
C) Viver na coletividade; viver individualmente e
partilhar conhecimentos.
D) Ensinar a conhecer; ensinar a fazer; aprender
a viver juntos e aprender a ser.
E) Escola progressista, educação informal e
educação não formal.
4
Professor de Inglês
( ) O conceito de necessidades educativas especiais
está associado à dificuldade de aprendizagem,
mas não necessariamente a alguma deficiência.
( ) O conceito de necessidades educativas especiais
está somente vinculado à dificuldade de
aprendizagem decorrente de alguma deficiência
física ou mental.
( ) O conceito de necessidades educativas especiais
também está vinculado ao público alvo da
Educação Especial.
( ) O conceito de necessidades educativas especiais é
uma expressão que se refere a indivíduos que em
sua escolarização requerem que os professores
façam ajustes em suas práticas pedagógicas para
atender as suas diferenças.
( ) O conceito de necessidades educativas especiais
está somente vinculado aos alunos com
deficiências,
transtornos
globais
de
desenvolvimento
e
com
altas
habilidades/superdotação.
14) Faria e Palhares (2007) trazem à reflexão uma
coletânea de artigos cuja preocupação central é:
A) A atuação de professores em instituições
escolares que exclusivamente se voltem aos
cuidados das crianças pequenas;
B) A atuação de professores em instituições
escolares que cuidem e eduquem crianças
pequenas;
C) A atuação de professores em instituições
escolares que caritativamente cuidem das
crianças pequenas;
D) A atuação de professores em instituições
escolares que exclusivamente assistam
crianças pequenas;
E) A atuação de professores em instituições
escolares que fundamentalmente cuidem e
assistam às crianças pequenas.
15) Segundo Gadotti (2004), Paulo Freire na obra
“Educação como prática de liberdade”
desenvolve o conceito de consciência transitiva
crítica. Este conceito pode ser entendido como:
A)
B)
C)
D)
E)
A) Consciência desarticulada com a práxis, mas
desafiadora e transformadora.
B) Consciência articulada com a práxis, estável e
submissa.
C) Consciência articulada com a práxis,
desafiadora e transformadora.
D) Consciência desarticulada com a práxis,
pautada em diálogos verticais e dominadora.
E) Consciência articulada com a práxis, com
mudanças lentas e verticalizadas.
V, V, F, F, V
F, F, V, V, F
F, F, F, F, V
F, F, V, F, F
V, V, F, V, V
17) Mendonça e Miller (2006) organizam uma
coletânea de estudos científicos cuja essência é o
papel e o valor da educação escolar e, portanto,
da escola e do professor. Esses estudos não se
amparam na defesa de que:
A) O biológico é essencial, mas insuficiente para
a formação humana da pessoa.
B) O trabalho educativo é atividade intencional,
que exige consciência da consciência.
C) Mediante o trabalho, o homem tem a
possibilidade de aprender e de se
desenvolver plenamente, tornando-se cada
vez mais humano.
D) [...] o humano do homem não é dado
biologicamente, mas cada homem, durante
sua vida em sociedade, precisa aprender a ser
humano.
E) A relação indivíduo-sociedade não forma uma
unidade indissolúvel.
16) Carvalho (2004), na sua obra “Educação Inclusiva
com os pingos nos ‘is’”, discute o conceito de
necessidades educacionais especiais. Esse
conceito teve origem no relatório Warnock em
1978, no Reino Unido, e sugeria modificações no
atendimento de pessoas com deficiência. No
Brasil, o conceito passou a ser disseminado a
partir da Declaração de Salamanca, abrangendo
desde
pessoas
com
dificuldades
de
aprendizagem decorrentes de condições
econômicas e socioculturais, até pessoas com
algum tipo de deficiência.
Marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso e, em
seguida, assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta.
5
Professor de Inglês
cuidado e de educação e, também, um sujeito
de direitos, dentre eles, o direito à educação.
D) A criança é um indivíduo cuja liberdade é
ilimitada e sem critérios definidos.
E) A criança é indivíduo que não sabe as
mesmas coisas que o adulto além de não ser
tão competente quanto ele, por esse motivo
deve ser ajudada nas ações mais simples.
18) De acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente (BRASIL, 1990):
I. A criança e o adolescente têm direito a
proteção à vida e à saúde, mediante a
efetivação de políticas sociais públicas que
permitam o nascimento e o desenvolvimento
sadio e harmonioso, em condições dignas de
existência.
II. A criança e o adolescente têm direito à
liberdade, ao respeito e à dignidade como
pessoas humanas em processo de
desenvolvimento e como sujeitos de direitos
civis, humanos e sociais garantidos na
Constituição e nas leis.
III. É dever apenas dos pais velar pela dignidade
da criança e do adolescente, pondo-os a salvo
de qualquer tratamento desumano, violento,
aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
IV. Toda criança ou adolescente tem direito a ser
criado e educado no seio da sua família e,
excepcionalmente, em família substituta,
assegurada a convivência familiar e
comunitária, em ambiente livre da presença
de pessoas dependentes de substâncias
entorpecentes.
Está correto o que se afirma em:
A)
B)
C)
D)
E)
20) Diferentes pesquisadores têm abordado a
atualidade dos estudos de Vigotski e suas
contribuições para pensarmos a escola dos dias
de hoje (MENDONÇA; MILLER, 2006). Uma ideia
premente dessas contribuições é repensarmos a
atividade de professores, o que envolve refletir
sobre a questão da:
A)
B)
C)
D)
E)
Mediação
Simbolismo
Mediatismo
Regulação
Genética
21) Para Paulo Freire (1992), “Só educadoras e
educadores autoritários negam a solidariedade
entre o ato de educar e o ato de serem
educados pelos educandos; só eles separam o
ato de ensinar do de aprender, de tal modo que
ensina quem se supõe sabendo e aprende quem
é tido como quem nada sabe.” Com esta
perspectiva podemos afirmar que para um
professor autoritário:
I e II, apenas.
I, III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
I. O professor sempre sabe mais do que os
alunos.
II. Os alunos são tabulas rasas, e cabe ao
professor preenchê-las com o máximo de
conteúdo possível.
III. Pauta-se em uma abordagem tradicional de
ensino.
IV. O diálogo é uma relação vertical e opressora.
19) Contemporaneamente, a sociedade brasileira
segue formulando entendimentos sobre os
direitos das crianças. A Constituição de 1988 e
leis subsequentes revelam essas mudanças no
modo de encarar a criança, sua infância e sua
educação. Sobre essa questão, todas as ideias
abaixo relacionadas vão de encontro à afirmativa
da criança como sujeito de direitos, exceto a
alternativa:
Está correto o que se afirma em:
A) A criança é sujeito de direitos e, por isso,
indefesa frente ao mundo; os adultos que a
circundam precisam cuidar dela em lugar
sereno e tranquilo até que ela alcance uma
maturidade.
B) A criança é um ser que vive sua infância sob o
cuidado do adulto, sem direitos conquistados.
C) A criança é um ser capaz e competente. É um
sujeito histórico formado em processos de
A)
B)
C)
D)
E)
6
I e II, apenas.
I, III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Professor de Inglês
IV. Analisar os avanços apresentados pelos
alunos com necessidades educativas especiais
a partir de desempenhos medianos obtidos
por meio de testes e provas periódicas e
classificatórias.
V. O estilo de aprendizagem (motivação,
capacidade
de
atenção,
interesses
acadêmicos,
estratégias
próprias
de
aprendizagem, tipos preferenciais de
agrupamentos que facilitam a aprendizagem
e condições físico-ambientais mais favoráveis
para aprender).
Está correto o que se afirma em:
A) I e II, apenas.
B) I, III, V apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e IV, apenas.
E) I, II, III, IV e V.
22) De acordo com a ótica histórico-cultural de
educação, o êxito das práticas pedagógicas no
cenário escolar se efetiva, sobretudo, na
plenitude da atividade de adultos e de crianças.
Essa é uma afirmação correta uma vez que:
A) Uma das condições educativas essenciais é a
intervenção intencional e consciente do
professor. Se o adulto sabe mais que a
criança, além de ser mais capaz que ela, não
há o porquê de socializar os conhecimentos
científicos.
B) A atividade do professor é superior à da
criança no âmbito escolar.
C) A criança realiza atividades inicialmente com
a colaboração do adulto, para depois fazê-las
de modo dependente.
D) A criança realiza atividades inicialmente com
a colaboração do adulto, para depois fazê-las
de modo independente.
25) Menegolla e Sant’Anna (1999) destacam alguns
pontos a serem refletidos acerca do
planejamento educacional.
Marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso e,
em seguida, assinale a alternativa que apresenta
a sequência correta.
E) A criança é um ser dependente ao longo de
sua infância e não tem condições de agir
sozinha.
23) A qualidade da educação (MENDONÇA; MILLER,
2006) implica a articulação entre:
A)
B)
C)
D)
E)
( )
Teoria e problema;
Prática e processo;
Teoria e prática;
Solução e ação;
Prática e projeção.
( )
( )
( )
24) Para efetivação da inclusão escolar algumas
reestruturações devem ser realizadas no sistema
educacional. Dentre elas, uma mudança radical
na forma de avaliar os alunos. Algumas diretrizes
são traçadas nos Parâmetros Curriculares
Nacionais - Adaptações Curriculares (BRASIL,
1998), no que se refere aos aspectos individuais,
o processo avaliativo deve focalizar:
I. Os aspectos do desenvolvimento (biológico,
intelectual, motor, emocional, social,
comunicação e linguagem).
II. Observar e avaliar os alunos apenas à medida
que avançam nos anos de escolaridade e de
acordo
com
suas
dificuldades
de
aprendizagem.
III. O nível de competência curricular
(capacidades do aluno em relação aos
conteúdos curriculares anteriores e a serem
desenvolvidos).
( )
( )
( )
A)
B)
C)
D)
E)
7
Abordagem racional e científica do problema,
ou seja, deve seguir os preceitos que orientam
um processo de pesquisa.
Determinação dos objetivos e dos recursos.
Análise das consequências que advirão das
diversas situações possíveis, e a escolha entre
essas possibilidades.
A determinação de metas específicas e atingir
em prazos bem definidos.
Planejar é tomar decisões inflexíveis, uma vez
que as metas foram traçadas.
Planejamento educacional significa bem mais
que a elaboração de um projeto: é um
processo contínuo, que engloba uma série de
operações interdependentes.
O planejamento é um processo dinâmico,
onde podem ser redefinidos os objetivos,
reorganizados os meios e os recursos,
modificadas as estratégias de ação, mas
somente
quando
são
observadas
incongruências em sua estrutura.
V, V, V, V, V, V, V
F, F, V, V, F, F, V
F, F, F, F, V, F, F
F, F, V, F, F, V, V
V, V, V, V, F, V, V
Professor de Inglês
students taking GCSEs was rising following the
introduction of the Ebacc league table measure,
which includes a modern foreign language. "It is
down to exam boards to decide which languages
they want to offer as reformed A-levels. But we will
be raising concerns about non-traditional languages
with the boards and asking them to reconsider their
decision," said the spokeswoman.
Russell Hobby, general secretary of the National
Association of Head Teachers, described the removal
of lesser-studied languages as "potentially shortsighted". "As is often the case, once specialist skills
and resources are lost they are very hard to regain. If
Turkey becomes the next big export market, for
example, will we be bemoaning the loss of language
skills and spending large sums to restore them?"
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
O texto abaixo refere-se às questões 26 a 31.
Vital modern languages could be lost, warns Labour
Exam boards have announced plans to drop
qualifications in languages such as Portuguese and
Turkish. Ministers should take urgent action to
ensure they are not lost from the curriculum,
shadow education secretary Tristram Hunt said. The
government said its reforms did not stop boards
developing qualifications in any language they
chose. Labour says the loss of qualifications in lesserstudied languages follows government changes to
GCSEs and A-levels.
The party has highlighted recent announcements by
exam boards OCR and AQA listing the subjects they
would still offer at GCSE and A-level and those they
would discontinue. OCR said it would be dropping
GCSEs and A-levels in Turkish, Portuguese, Persian,
Gujarati and Dutch. And AQA has announced the
end of A-levels in Polish, Punjabi, Modern Hebrew
and Bengali.
Mr Hunt said the government had "caused chaos in
our education system, rushing through changes on a
political timetable... to the detriment of the kind of
broad and stretching curriculum needed in our
schools if we are to succeed in a country in the
global economy". He added: "Precisely at the time
we need to be harnessing our entrepreneurial
capital and soft power in the new emerging
economies, the government's actions will lead to
fewer young people being able to take A-Levels in
Portuguese, Turkish, Gujarati and Punjabi." He called
on Education Secretary Nicky Morgan to take
"urgent action" before Parliament is dissolved for
the election campaign "so that these subjects are
not lost from our education system".
Labour said Education Minister Nick Gibb told a
debate in Parliament this week he agreed with the
importance of languages for future economic
growth. He referred to last year's CBI report which
found 65% of businesses valued language skills,
particularly for building relations with overseas
customers and suppliers. Mr Gibb also
acknowledged that British firms increasingly
demanded staff who were fluent in Mandarin,
Arabic, Polish and Turkish - but he said Turkish GCSE
had only 1,403 entries last year and Turkish A-level
354 entries.
A Department for Education spokeswoman said
there were encouraging signs that the numbers of
(In: http://www.bbc.com/news/education-32056478) 26
March 2015
From the section Education & Family
26. Podemos inferir do texto que línguas como
português e turco:
A) Podem deixar de fazer parte dos exames de
qualificação britânicos.
B) São preferidas por muitos alunos ingleses.
C) Fazem parte do currículo escolar para todas
as escolas britânicas.
D) São línguas que não farão falta na grade
curricular por serem menos importantes.
E) São línguas estrangeiras modernas que
perdidas no sistema escolar britânico.
27. Tristram Hunt afirma que:
A) Português e turco são línguas perdidas da
grade curricular no Reino Unido.
B) As mudanças descritas no texto afetam a
política de relacionamento internacional.
C) O governo pode causar caos no sistema de
educação britânico com as mudanças
descritas.
D) Tais mudanças são um avanço para a
economia do país.
E) É irrelevante a retirada de línguas menos
populares da grade curriculares por não
afetarem os exames de qualificação.
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Professor de Inglês
E) A Department for Education spokeswoman
said “there are encouraging signs that the
numbers of students taking GCSEs is rising
following the introduction of the Ebacc
league table measure”.
28. Um porta-voz do departamento de educação do
Reino Unido disse que:
A) O Parlamento concorda com a volta da
obrigatoriedade de línguas como Português
nos exames de qualificação.
B) Um grande número de alunos concordava
com as mudanças feitas pelo governo.
C) Fica a critério dos examinadores a decisão
sobre quais línguas devem fazer parte dos
exames.
D) Tais mudanças são irrelevantes para o futuro
dos alunos britânicos.
E) É possível resgatar as línguas retiradas da
grade curricular a qualquer momento.
31. A Department for Education spokeswoman said
“It is down to exam boards to decide which
languages they want to offer as reformed Alevels”. No discurso indireto:
A) A Department for Education spokeswoman
said it is down to exam boards to decide
which languages they want to offer as
reformed A-levels.
B) A Department for Education spokeswoman
said it was down to exam boards to decide
which languages they wanted to offer as
reformed A-levels.
C) A Department for Education spokeswoman
said it was down to exam boards to decide
which languages they want to offer as
reformed A-levels.
D) A Department for Education spokeswoman
said it had been down to exam boards to
decide which languages they wanted to offer
as reformed A-levels.
E) A Department for Education spokeswoman
said it would be down to exam boards to
decide which languages they had wanted to
offer as reformed A-levels.
29. Russell Hobby descreve a retirada das línguas
menos estudadas como "potentially shortsighted". Podemos afirmar que a tradução mais
próxima de short-sighted é:
A) Curto prazo
B) Problema de altura
C) Boa visão
D) Falta de visão
E) Perigoso
30. A Department for Education spokeswoman said
there were encouraging signs that the numbers
of students taking GCSEs was rising following
the introduction of the Ebacc league table
measure. No discurso direto:
A) A Department for Education spokeswoman
said signs that the numbers of students
taking GCSEs were encouraging and rising
following the introduction of the Ebacc
league table measure.
B) A Department for Education spokeswoman
said there has been encouraging signs that
the numbers of students taking GCSEs has
been rising following the introduction of the
Ebacc league table measure.
C) A Department for Education spokeswoman
said there is encouraging signs that the
numbers of students taking GCSEs has risen
following the introduction of the Ebacc
league table measure.
D) A Department for Education spokeswoman
said “there is encouraging signs that the
numbers of students taking GCSEs is rising
following the introduction of the Ebacc
league table measure”.
O trecho da música Story of my life do grupo One
Direction abaixo refere-se às questões 32 e 33.
Written in these walls are the stories that I can't
explain,
I leave my heart open but it stays right here empty
for days.
She told me in the morning she don't feel the same
about us in her bones,
It seems to me that when I die these words will be
written on my stone.
And I'll be gone gone tonight
32. The sentence “these words will be written on my
stone” is structured on:
A) Indirect Speech
B) Passive Voice
C) Conditional Sentence
D) Indirect Questions
E) Present Perfect
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Professor de Inglês
33. Na frase “She told me in the morning she don't
feel the same about us in her bones” contém um
erro grammatical que pode ser corrigido pela
seguinte frase:
A) She told me in the morning she do not feel
the same about us in her bones.
B) She told me in the morning she doesn't feel
the same about us in her bones.
C) She told me in the morning she didn't feel
the same about us in her bones.
D) She told me in the morning she isn't feel the
same about us in her bones.
E) She told me in the morning she wasn't feel
the same about us in her bones.
37. The Scarlet Letter foi escrito por:
A) Edgar Allan Poe
B) Evert Augustus Duyckinck
C) Ralph Waldo Emerson
D) John Greenleaf Whittier
E) Nathaniel Hawthorne
38. William Shakespeare (1564 - 1616) foi um
poeta, dramaturgo e ator inglês, tido como um
dos maiores escritores do idioma inglês e o mais
influente dramaturgo do mundo. Suas peças
permanecem extremamente populares hoje em
dia e são estudadas, encenadas e
reinterpretadas constantemente, em diversos
contextos culturais e políticos, por todo o
mundo. Assinale a alternativa que contém
apenas comédias de Shakespeare:
A) Rei Lear, Hamlet, Otelo - o Mouro de Veneza
B) Romeu e Julieta, Júlio César, Macbeth
C) Tróilo e Créssida, A Tempestade, Sonho de
uma Noite de Verão
D) O Mercador de Veneza, A Comédia dos
Erros, Sonho de uma Noite de Verão
E) Sonho de uma Noite de Verão, Romeu e
Julieta, Hamlet
34. Quando consideramos as individualidades no
processo de aprendizagem no ensino de língua
inglesa, podemos afirmar que:
A) Esse procedimento é uma das vantagens da
avaliação contínua.
B) Esse procedimento busca um resultado
conjunto mais homogêneo.
C) Esse procedimento busca o fim das
avaliações.
D) Esse procedimento visa corrigir os alunos
sempre para motivá-los ao acerto.
E) Esse procedimento conquista alunos
indisciplinados.
39. Moby Dick é um romance revolucionário para a
época, com descrições intricadas e imaginativas
das aventuras do narrador - Ismael, suas
reflexões pessoais, e grandes trechos de nãoficção, sobre variados assuntos, como baleias,
métodos de caça a elas, arpões, a cor branca (de
Moby Dick), detalhes sobre as embarcações e
funcionamentos, armazenamento de produtos
extraídos das baleias. O romance foi escrito por:
A) William Shakespeare
B) Herman Melville
C) Mark Twain
D) Henry James
E) Edith Wharton
35. A cultura no ensino de língua inglesa atual:
A) É a parte mais relevante do ensino
contemporâneo.
B) Deve ser trabalhada de maneira ampla,
incluindo
peculiaridades
como
comemorações.
C) Dever ser globalizada, reconhecendo a
hegemonia do inglês no mundo.
D) É uma característica inerente à língua, com
suas características e influências.
E) Destacar o papel da língua nos avanços da
humanidade
40. Jerome David Salinger (J. D. Salinger 1919 2010) um escritor norte-americano. Sua obra
mais conhecida é o romance intitulado:
A) Wuthering Heights
B) Pride and Prejudice
C) The Canterbury Tales
D) Moby Dick
E) The Catcher in the Rye
36. Ezra Pound (1885–1972) e T. S. Eliot (1888–
1965) foram:
A) Poetas do romantismo
B) Poetas do modernismo
C) Poetas do período pós-colonial
D) Poetas contemporâneos
E) Romancistas
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