SIMULADO PMPA - SMED 2013
SIMULADO PARA O CONCURSO DA
Prefeitura Municipal de Porto Alegre
Realização:
Material elaborado com fins didáticos.
CONCURSO PÚBLICO PARA O
INGRESSO NA CARREIRA DE
PROFESSOR - EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL
CP 480
INSTRUÇÕES GERAIS
Caro Aluno/Candidato:
Leia com o máximo de atenção e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante
da prova e das normas que regem este Concurso Público.
Confira atentamente o material que lhe foi entregue e verifique se ele está completo.
Caso contrário, solicite aos fiscais da sala a sua substituição.
1. O caderno de provas contém 65 questões.
2. O tempo para a realização da prova é de 04 horas, após a leitura destas instruções. Nesse tempo, está incluído
o preenchimento da FOLHA DE RESPOSTAS referente à prova objetiva.
3. O candidato só poderá retirar-se do recinto das provas após 1 (uma) hora do seu início.
4. O candidato só poderá levar o caderno de provas 1 (uma) hora antes do seu término.
5. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras a, b, c, d, e, sendo apenas
1 (uma) correta quanto à formulação proposta.
6. Com o início da prova, encerra-se o tempo para qualquer questionamento: o entendimento das questões é parte
integrante da prova.
7. É vedado ao candidato qualquer tipo de comunicação com pessoas e consulta a livros, revistas ou anotações,
bem como o uso de máquina de calcular, fones de ouvido, celular ou qualquer tipo de aparelho eletrônico.
8. Quanto à FOLHA DE RESPOSTAS – parte integrante desta prova – o candidato deve a) assiná-la no local
indicado;
b) preenchê-la, assinalando nela somente uma alternativa (a, b, c, d, e) de cada questão, hachurando-a totalmente
com caneta azul ou preta de ponta grossa suficientemente pressionada, conforme exemplo: .
c) devolvê-la aos fiscais de sua sala, sem dobras e sem amassaduras, ao final da prova.
9. Serão anuladas as questões que apresentarem qualquer assinalação diferente da prevista no Edital, as não
assinaladas ou as assinaladas em duplicidade, bem como as emendadas ou rasuradas ou com borraduras.
BOM SIMULADO!
Setembro de 2013.
SIMULADO PMPA - SMED 2013
SIMULADO | SMED-PMPA EF Séries Iniciais 2013
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Instrução: As questões de 01 a 10 referem-se ao texto a seguir.
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05
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07
08
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Quando pôs a mão no diploma de administração, ....... nove anos, Lauro N. era um exemplo de
jovem com "alto potencial." Tinha 28 anos, nenhum vínculo, mostrava-se ávido para aprender e, graças
........ excepcional qualificação, predestinado a ter uma carreira esplêndida.
Lauro de fato fez valer todo seu potencial. Começou como consultor organizacional e logo chegou ........
uma posição de comando. Carro da empresa, bom salário, responsabilidade. Porém, em troca do
sucesso profissional, teve de se sujeitar a certas rotinas. Freqüentes viagens, muitas noites em hotéis, 60
a 80 horas de jornada semanal e compromissos nos fins de semana - durante anos. "De vez em quando,
eu sentia quanto era puxado, mas, por muito tempo, toda aquela exigência, o trabalho sob pressão e os
níveis de excelência que eu mesmo me impunha me davam enorme prazer, um verdadeiro barato", conta.
Um "barato" que terminou no hospital. Um dia, Lauro despencou. Sentiu fortes dores de cabeça, tontura,
dispnéia e taquicardia. No diagnóstico, a surpresa: síndrome do esgotamento profissional. O consultor
tinha adoecido em virtude dos anos de sobrecarga no trabalho.
Também chamada Síndrome de Burnout, a enfermidade deve o nome ao verbo inglês "to burn out"
(queimar por completo, consumir-se) e ao psicanalista nova-iorquino Herbert J. Freudenberger, que a
nomeou no início dos anos 70. Ele constatou em si mesmo que sua atividade profissional, que tanto
prazer lhe dera no passado, só o deixava cansado e frustrado. Também notou em muitos de seus
colegas, antes apaixonados por seu ofício, a estranha mutação que os transformava em cínicos
depressivos, capazes de tratar os próprios pacientes com crescente insensibilidade e desinteresse. Ao
voltar sua atenção para outras profissões, deparava sempre com os mesmos problemas: oscilações de
humor, distúrbios do sono, dificuldade de concentração, muitas vezes combinados com sintomas físicos,
como dor de cabeça ou problemas digestivos. Além de dar nome à sua descoberta, Freudenberger
definiu o burnout como "um estado de esgotamento físico e mental cuja causa está intimamente ligada à
vida profissional".
Interessa aos cientistas mais outra questão: por qual motivo uma pessoa é capaz de, sem maiores
problemas, suportar anos de atividade extenuante, agenda cheia e enorme pressão por resultados, ao
passo que outra, sob carga de trabalho até mais leve, ameaça sucumbir? Embora a quantidade de
trabalho seja um fator relevante, decerto não é o decisivo. Se alguém enfrenta uma jornada de 12 horas
diárias, mas, ao mesmo tempo, encontra um meio de relaxar, é muito provável que ela não tenha
problema algum. Por outro lado, é possível que um emprego de meio período seja percebido como
extremamente estressante, conduzindo ao desenvolvimento da síndrome.
Especialistas concordam que, por si só, uma jornada de 60 horas semanais não causa doença,
contanto que se encontre o equilíbrio entre tensão e relaxamento. Pacientes afetados pela síndrome,
entretanto, ultrapassaram muito a "fronteira da adaptabilidade às demandas". Portanto, relaxar é
preciso...
Texto adaptado de: Ulrich Kraft in http://www2.uol.com.br/sciam/artigos
01. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas das linhas 01, 03 e 04, na ordem em que
aparecem.
(A) faz – a – a
(B) fazem – à – há
(C) há – à – à
(D) há – a – há
(E) há – à – a
02. Assinale P para ideias principais e S para ideias secundárias, considerando o assunto que o texto desenvolve.
( ) A história do administrador Lauro N. e o seu próprio depoimento, através do qual ele manifesta que sua atividade
era puxada, mas que lhe dava prazer (linhas 01 a 09).
( ) A descrição do mal que acometeu o administrador Lauro N. (linhas 10 a 12).
( ) A descrição da síndrome de esgotamento profissional, ou Síndrome de Burnout, sua descoberta e sua definição,
pelo psicanalista Herbert J. Freudenberger (segundo parágrafo).
( ) As questões levantadas pelos cientistas, que constataram a necessidade de equilíbrio entre jornadas de trabalho
longas e cansativas e tempo para relaxar (terceiro parágrafo).
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A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo é:
(A) S – P – P – P
(B) S – S – S – P
(C) P – S – S – P
(D) P – P – S – S
(E) S – S – P – P
03. O uso do termo despencou (linha 10) justifica-se porque tem, nesse contexto, o sentido de
(A) “cair”: o administrador sofreu uma queda e feriu a cabeça.
(B) “sucumbir”: o administrador sentiu na saúde os efeitos da sobrecarga de trabalho a que estivera submetido
durante anos.
(C) “falhar”: passou a não ter mais o desempenho profissional que tinha quando mais jovem e menos cansado.
(D) “cair em si”: o administrador conscientizou-se de que seu esforço não valia a pena, visto que sua saúde estava se
prejudicando.
(E) “frustrar-se”: o administrador passou a não sentir mais prazer em sua atribulada rotina profissional.
04. Considere, nos seguintes trechos do texto, as ocorrências da palavra que.
I.
II.
III.
IV.
ao psicanalista nova-iorquino Herbert J.Freudenberger, que a nomeou (linha 14).
Ele constatou em si mesmo que sua atividade profissional (linha 15).
que tanto prazer lhe dera no passado (linhas 15 e 16).
mutação que os transformava em cínicos depressivos (linhas 17 e 18).
Quais retomam termos do texto?
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas I e III.
(C) Apenas I, III e IV.
(D) Apenas III e IV.
(E) Apenas IV.
05. A seguir são feitas algumas propostas de alterações no texto.
I.
II.
III.
IV.
Mudança de certas rotinas (linha 06) para rotinas certas.
Deslocamento de só (linha 16) para depois de deixava (linha 16).
Deslocamento de mais (linha 24) para depois de interessa (linha 24).
Mudança de problema algum (linha 29) para algum problema.
Quais dessas alterações provocariam mudança de sentido no texto?
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas I e III.
(C) Apenas II e III.
(D) Apenas II e IV.
(E) Apenas I, III e IV.
06. Dos pronomes a seguir, retirados do texto, assinale aquele que não faz referência a psicanalista nova-iorquino
Herbert J. Freudenberger (linha 14).
(A) Ele (linha 15).
(B) lhe (linha 16).
(C) seu (linha 17).
(D) sua (linha 19).
(E) sua (linha 21).
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07. Na hipótese de Se (linha 27) ser substituído por Caso, como deveriam ficar as formas verbais enfrenta (linha 27),
encontra (linha 28), é (linha 28) e tenha (linha 28), a fim de serem mantidos o sentido e a correção gramatical da
frase?
(A) enfrente – encontre – é – tenha
(B) enfrenta – encontra – seria – encontraria
(C) enfrentasse – encontrasse – é – tem
(D) enfrentar – encontrar – era – tivesse
(E) tenha enfrentado – encontrou – foi – teve
08. Acerca da pontuação do texto são feitas as seguintes considerações.
I.
II.
III.
IV.
As duas ocorrências de vírgula na linha 01 são determinadas pela mesma regra de pontuação.
A vírgula após Porém (linha 05) e a primeira vírgula da linha 06 separam uma expressão sintaticamente
deslocada.
Todas as vírgulas da linha 20 separam elementos de mesma função sintática.
As expressões sem maiores problemas (linhas 24 e 25) e sob carga de trabalho até mais leve (linha 26)
têm a mesma função sintática, e é a mesma regra de pontuação que determina que fiquem entre vírgulas.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas I e II.
(C) Apenas I, II e IV.
(D) Apenas II, III e IV.
(E) I, II, III e IV.
09. Assinale a alternativa que apresenta a correta redação da frase, destacada nas linhas 32 e 33, passada para a
voz passiva.
(A) Pacientes afetados pela síndrome, entretanto, têm ultrapassado muito a "fronteira da adaptabilidade às
demandas".
(B) Pacientes que têm sido afetados pela síndrome, entretanto, têm ultrapassado muito a "fronteira da adaptabilidade
às demandas".
(C) A "fronteira da adaptabilidade às demandas", entretanto, tem sido muito ultrapassadas pelos pacientes afetados
pela síndrome.
(D) A "fronteira da adaptabilidade às demandas", entretanto, foi muito ultrapassada pelos pacientes afetados pela
síndrome.
(E) A síndrome afetada pelos pacientes, entretanto, ultrapassou muito a "fronteira da adaptabilidade às demandas".
10. Considere os seguintes grupos de palavras e as afirmações subseqüentes feitas sobre eles no que se refere à
acentuação gráfica.
Grupo 1 – ávido (linha 02) – síndrome (linha 11) – diagnóstico (linha 11)
Grupo 2 – exigência (linha 08) – distúrbios (linha 20) – diárias (linha 28)
Grupo 3 – Porém (linha 05) – alguém (linha 27)
Grupo 4 – hotéis (linha 06) – dispnéia (linha 11)
I – Todas as palavras do Grupo 1 são proparoxítonas, por isso devem ser acentuadas.
II – Todas as palavras do Grupo 2 são acentuadas devido à mesma regra.
III – As palavras do Grupo 3 recebem acento pela mesma regra que determina o acento em têm e convêm.
IV – As palavras do Grupo 4 são acentuadas pela mesma razão que determina o acento em anéis e escarcéu.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas II e III.
(C) Apenas II e IV.
(D) Apenas I e II e IV.
(E) Apenas II, III e IV.
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PROVA DE LEGISLAÇÃO
11. Com relação ao Departamento Municipal de Previdência dos Servidores Públicos do Município de Porto Alegre –
PREVIMPA, assinale a assertiva correta:
(A) Trata-se o PREVIMPA de fundação pública, pessoa jurídica de direito privado e, portanto, não submetida à regra
de obrigatoriedade de licitação ou concurso público.
(B) O PREVIMPA terá personalidade jurídica própria, e autonomia administrativa, financeira e contábil.
(C) O PREVIMPA é órgão integrante da administração direta do Município de Porto Alegre, subordinado ao Gabinete
do Prefeito Municipal.
(D) O PREVIMPA não terá quadro de pessoal próprio, seus servidores serão temporariamente cedidos pelo
Município de Porto Alegre e terão sua relação de trabalho pela Consolidação das leis do Trabalho – CLT.
(E) Por se tratar de pessoa jurídica de direito público, o PREVIMPA não possui patrimônio próprio.
12. Conforme estabelecido no Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Porto Alegre, assinale a assertiva
incorreta:
(A) A exoneração poderá ocorrer ex-ofício quando se tratar de cargo em comissão, ou quando não forem satisfeitas
as condições do estágio probatório.
(B) A reintegração poderá decorrer de decisão administrativa ou judicial.
(C) A posse é a expressa aceitação do cargo pelo nomeado e dar-se-á no prazo de até quinze dias contados da data
da publicação do ato de nomeação.
(D) Os cargos públicos municipais são de provimento efetivo ou em comissão.
(E) Dentre outros, é requisito para ser servidor público do Município de Porto Alegre, ser brasileiro nato.
13. A forma de provimento do funcionário estável em cargo de igual ou inferior classificação, mais compatível com
suas condições de saúde física ou mental, podendo ser processada a pedido ou ‘ex-officio’, chama-se:
(A) Remoção
(B) Progressão
(C) Readaptação
(D) Recondução
(E) Transferência
14. No que tange aos atos de improbidade administrativa, conforme estabelecido pela Lei n.º 8.429, de 1992,
assinale a assertiva incorreta:
(A) A perda dos direitos políticos é uma das penas previstas pela Lei de Improbidade Administrativa.
(B) A aplicação das cominações previstas pela Lei de Improbidade Administrativa não depende das sanções penais,
civis e administrativas estabelecidas em legislação específica.
(C) As sanções por improbidade administrativa poderão ser aplicadas também a quem não seja agente público, na
forma da lei.
(D) O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às
cominações desta lei até o limite do valor da herança.
(E) A aplicação das sanções previstas nesta lei independe da efetiva ocorrência de dano ao patrimônio público, salvo
quanto à pena de ressarcimento.
15. Considere a assertiva abaixo e relacione com princípios aplicáveis à Administração Pública:
I.
II.
III.
Veda a aplicação retroativa de nova interpretação de norma administrativa.
Exige resultados positivos para o serviço público e satisfatório atendimento às necessidades da comunidade
e de seus membros.
Afirma que a Administração só pode fazer o que a lei determina ou autoriza.
A ordem correta fica sendo:
(A) Impessoalidade, moralidade administrativa e segurança jurídica.
(B) Motivação, eficácia e ampla defesa e contraditório.
(C) Segurança jurídica, eficiência e legalidade.
(D) Publicidade, impessoalidade e indisponibilidade do interesse público.
(E) Supremacia do interesse público, razoabilidade e vinculação.
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PROVA DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS e
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
16. Talvez um dos livros mais conhecidos na educação brasileira seja a “Pedagogia da Autonomia: saberes
necessário à prática educativa” de Paulo Freire. Um livro com poucas páginas, que pode ser considerado
‘simples’ mas que carrega todo o imaginário das concepções e práticas freireanas: nele serão expressos os
elementos constitutivos de uma prática educativa que se posicione contra todas as desigualdades, preconceitos
e discriminações que atentem contra a dignidade e cidadania humana.
Segundo o mestre:
“O respeito à autonomia e à dignidade de cada um é um imperativo ético e não um favor que podemos
ou não conceder uns aos outros. (...) É nesse sentido também que a _______________ verdadeira, em
que os sujeitos dialógicos aprendem e crescem na diferença, sobretudo, no respeito a ela, é a forma de
estar sendo coerentemente exigida por seres que, inacabados, assumindo-se como tais, se tornam
radicalmente éticos”.
FREIRE, PAULO. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000, p. 25.
Completa corretamente a frase do educador, correspondendo a tese central do seu trabalho pedagógico:
(A) política
(B) dialogicidade
(C) criticidade
(D) centralidade
(E) rigorosidade
17. O Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se
desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas
entre o indivíduo e o meio.
Essa concepção do conhecimento e da aprendizagem deriva, principalmente, da teoria:
(A) Do inatismo de Platão.
(B) Do empirismo de Locke.
(C) Da epistemologia genética de Jean Piaget.
(D) Do materialismo histórico de Max.
(E) Da psicanálise de Freud.
18. As obras de Vygotsky incluem alguns conceitos que se tornaram centrais na área do desenvolvimento da
aprendizagem. Um dos conceitos mais importantes é denominado:
(A) Assimilação.
(B) Equilibração.
(C) Acomodação.
(D) Período sensório-motor.
(E) Zona de Desenvolvimento Proximal.
19. Subjacente à elaboração do currículo, está a concepção de ser humano e o papel que se pretende que a escola
tenha em seu processo de desenvolvimento. Não há, portanto, currículo ingênuo: ele sempre implica em uma
opção e esta opção poderá ou não ser favorável ao processo de humanização. Um currículo para a formação
humana precisa ser situado historicamente, uma vez que os instrumentos culturais que são utilizados na
mediação do desenvolvimento e na dinâmica das funções psicológicas superiores se modificam com o avanço
tecnológico e científico. (LIMA, Elvira Souza. Currículo e desenvolvimento humano. In: BRASIL: MEC –
Indagações sobre currículo. Autores: Elvira Lima, Miguel Arroyo, Antonio Flávio Barbosa, Vera Maria Candau,
Nilma Lino Gomes, Cláudia de Oliveira Fernandes, Luiz Carlos de Freitas. Brasileia: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, 2008).
Neste sentido, complete corretamente as lacunas no texto abaixo, de acordo com as orientações do documento
em epígrafe:
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Um currículo que se pretende ________________ deve visar à humanização de todos e ser desenhado
a partir do que não está acessível às pessoas. Por exemplo, no caso brasileiro, é clara a
_____________ do acesso a bens culturais mais básicos como a literatura, os livros, os livros técnicos,
atualização científica, os conhecimentos teóricos, a produção artística (...), do acesso aos equipamentos
tais como o computador, aos instrumentos básicos das ciências (como da biologia, física e química), aos
instrumentos e materiais das artes. É função da ____________ prover e facilitar este acesso.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
democrático – inclusão - escola
democrático – exclusão – escola
participativo – exclusão - família
participativo – exclusão - sociedade
impositivo – exclusão - escola
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20. No que diz respeito às teorias de aprendizagem qual dos autores abaixo apresenta contribuições a respeito da
relação entre pensamento e linguagem?
(A) Vygotsky
(B) Freinet
(C) Skinner
(D) Decroly
(E) Montessori
21. Segundo Antonio Flavio Barbosa MOREIRA e Vera Maria CANDAU, à palavra currículo associam-se distintas
concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das
influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. (In: CANDAU, Vera Maria;
MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. Currículo, conhecimento e cultura. In: BRASIL: MEC – Indagações sobre currículo.
Autores: Elvira Lima, Miguel Arroyo, Antonio Flávio Barbosa, Vera Maria Candau, Nilma Lino Gomes, Cláudia de Oliveira
Fernandes, Luiz Carlos de Freitas. Brasileia: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.)
Diferentes fatores socioeconômicos, políticos e culturais contribuem, assim, para que currículo venha a ser
entendido como:
I.
II.
III.
IV.
V.
os conteúdos a serem ensinados e aprendidos;
as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos;
os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais;
os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino;
os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos
diferentes graus da escolarização.
Está(ão) correta(s) a assertivas:
(A) Apenas a I, III e V.
(B) Apenas a II, IV e V.
(C) Apenas a I e a II.
(D) Apenas a III.
(E) A I, a II, a III, a IV e a V.
22. Projeto Político Pedagógico deve ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola
em dois níveis:
(A) Na organização do trabalho escolar como um todo e na organização da dinâmica familiar.
(B) Na organização do trabalho escolar como um todo e na organização do trabalho de sala de aula.
(C) Na estrutura da grade curricular e na elaboração de regras que assegurem a disciplina dos estudantes.
(D) Estrutural, que diz respeito ao espaço físico, e administrativa, que diz respeito à hierarquia dos cargos de direção.
(E) Na elaboração dos planos de aula e na hierarquia administrativa.
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23. Preocupa-se com o processo de apropriação dos saberes pelo estudante, os diferentes caminhos que percorre,
mediados pela intervenção ativa do professor, a fim de promover as aprendizagens.
O texto refere-se à avaliação:
(A) formativa.
(B) quantitativa.
(C) tecnicista.
(D) classificatória.
(E) somativa.
24. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS – 2000), a avaliação é considerada como elemento
favorecedor da melhoria de qualidade da aprendizagem, deixando de funcionar como arma contra o aluno.
8
Sendo assim, o documento sinaliza que:
1. A avaliação é assumida como parte integrante e instrumento de autorregulação do processo de ensino e
aprendizagem, para que os objetivos propostos sejam atingidos.
2. A avaliação quantitativa diz respeito não só ao aluno, mas também ao professor e ao próprio sistema escolar.
3. A avaliação é compreendida como um conjunto de instrumentos que tem a função de subsidiar a atribuição de
notas, conceitos ou a elaboração de pareceres que possam selecionar e classificar os estudantes.
4. A avaliação acontece de forma periódica por meio da interpretação quantitativa do conhecimento construído pelo
aluno.
5. A avaliação possibilita conhecer o quanto o aluno se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o
professor tem em determinados momentos da escolaridade, em função da intervenção pedagógica realizada.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
(B) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
(C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
(D) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
(E) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
25. A aprendizagem da língua escrita tem sido objeto de pesquisa e estudo de várias ciências nas últimas décadas.
Dentre variados estudos apresenta-se a conceituação de Alfabetização e Letramento.
Sobre o tema, assinale a alternativa correta.
(A) A alfabetização é fundamentalmente a aprendizagem do sistema convencional da escrita enquanto o Letramento
consiste no desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita nas práticas
sociais de leitura e de escrita.
(B) A alfabetização é fundamentalmente a aprendizagem do sistema convencional da escritaenquanto o Letramento
consiste num sistema de representação de sons, com relações de fonema-grafema e demais convenções de
transferência da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita.
(C) A alfabetização consiste no desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso competente da língua
escrita enquanto que o Letramento é a transferência da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita.
(D) A alfabetização acontece quando a criança inicia seu processo de aprendizagem da escrita a partir das unidades
menores da língua, isto é, a sílaba. Já o Letramento ocorre quando a criança parte para a aprendizagem das
unidades maiores, como a palavra e a frase.
(E) Alfabetização é a maturação de habilidades motoras, alcançadas com os treinos de linhas, traços e círculos. Já
Letramento consiste na identificação das letras e sílabas nas palavras.
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26. As práticas avaliativas mais defendidas atualmente compartilham a ideia de que o registro escrito com
informações mais qualitativas sobre o que as crianças e os adolescentes estão aprendendo permitem que:
1. os professores possam comparar e medir os saberes de cada aluno, podendo desta forma atribuir um
conceito ou nota apenas ao final
2. do processo.
3. os professores comparem os saberes alcançados em diferentes momentos da trajetória vivenciada.
4. os professores acompanhem coletivamente, de forma compartilhada, os progressos dos estudantes com
quem trabalham a cada ano.
5. os estudantes realizem autoavaliação, refletindo, dessa forma, sobre os próprios conhecimentos e sobre
suas estratégias de aprendizagem, de modo que possam redefinir os modos de estudar e de se apropriar dos
saberes.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) É correta apenas a afirmativa 3.
(B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
(C) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
(D) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
(E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
27. Identifique os Princípios do Projeto Político-Pedagógico.
1. Participação
2. Gestão democrática
3. Passividade
4. Centralização
5. Trabalho coletivo
Assinale a alternativa que indica todos os princípios corretos.
(A) São corretos apenas os princípios 1 e 4.
(B) São corretos apenas os princípios 3 e 4.
(C) São corretos apenas os princípios 1, 2 e 5.
(D) São corretos apenas os princípios 2, 3 e 5.
(E) São corretos apenas os princípios 1, 2, 4 e 5.
28. A criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico e que o processo evolutivo de
aprender a ler e escrever passa por níveis de conceitualização que revelam as hipóteses a que chegou a criança.
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky definiram, em sua obra Psicogênese da Língua Escrita, cinco níveis de
conceitualização da escrita.
Relacione os níveis destacados na coluna 1 com suas respectivas características listadas na coluna 2.
Coluna 1 – Níveis
1. Nível 1: Hipótese Pré-Silábica.
2. Nível 2: Intermediário I.
3. Nível 3: Hipótese Silábica.
4. Nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou Intermediário II.
5. Nível 5: Hipótese Alfabética.
Coluna 2 – Características
(
(
(
(
(
) Começa a ter consciência de que existe alguma relação entre a pronúncia e a escrita.
) Compreende o modo de construção do código da escrita.
) Omite letras quando mistura as hipóteses alfabética e silábica.
) A criança não estabelece relação entre fala e escrita.
) A criança tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras.
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Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
(A) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
(B) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
(C) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
(D) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
(E) 5 – 3 – 2 – 5 – 1
29. Analise o texto abaixo sobre contexto da escola contemporânea.
A escola contemporânea não pode ser considerada isoladamente de outros contextos, de outras culturas, de
outras mediações. Ela precisa voltar-se para as novas realidades; precisa ligar-se ao mundo econômico, político,
cultural, mas principalmente, precisa ser um sustentáculo contra a exclusão social.
Nesse contexto, o currículo de uma escola por uma sociedade justa, uma sociedade que inclua a todos, deve
estar centrado em alguns parâmetros. Considere os abaixo citados.
I. Formação geral e continuada de sujeitos pensantes e críticos.
II. Formação para a cidadania crítico-participativa.
III. Preparação para uma sociedade técnica/científica/informacional.
IV. Formação ética.
Quais estão corretos?
(A) Apenas o I e o II.
(B) Apenas o I e o IV.
(C) Apenas o II e o III.
(D) Apenas o II e o IV.
(E) O I, o II, o III e o IV.
30. De acordo com pesquisas realizadas pode-se dizer que, com a interdisciplinaridade:
1.
2.
3.
4.
5.
questiona-se a segmentação dos diferentes campos de conhecimento.
investe-se na estrutura disciplinar para alcançar melhores resultados no processo pedagógico.
buscam-se os possíveis pontos de convergência entre as várias áreas e a sua abordagem conjunta.
propicia-se uma relação epistemológica entre as disciplinas.
os estudantes aprendem os conteúdos de maneira fragmentada e linear.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
(B) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
(C) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
(D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
(E) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
31. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o professor deve realizar a avaliação por meio de:
(A) Avaliação diagnóstica e avaliação no final do processo.
(B) Observação sistemática, análise de produções e atividades específicas.
(C) Provas e trabalhos escritos, individuais ou em grupos, somente.
(D) Testes padronizados que permitam análise longitudinal do desempenho.
(E) Multiplicidade de processos, garantindo-se, trimestralmente, ao menos duas modalidades diferentes.
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32. Tomando como base os estudos realizados no campo educacional pode-se dizer que o Projeto PolíticoPedagógico tem por finalidades:
1. Estabelecer diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola, integradas às normas comuns do
sistema nacional e do sistema ou rede ao qual ela pertence.
2. Reconhecer e expressar a identidade da escola de acordo com sua realidade, características próprias e
necessidades locais.
3. Definir individualmente objetivos e metas comuns à escola.
4. Possibilitar exclusivamente à direção e supervisão da escola a tomada de consciência dos principais
problemas existentes na unidade escolar e de suas responsabilidades para solucionarem as dificuldades
encontradas.
5. Definir o conteúdo do trabalho escolar, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais para ensino, os
Parâmetros Curriculares Nacionais, os princípios orientadores da Secretaria de Educação, a realidade da
escola e as características do cidadão que se quer formar.
6. Estabelecer princípios orientadores do trabalho individual de cada docente da escola.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) São corretas apenas as afirmativas 3 e 6.
(B) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
(C) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 5 e 6.
(D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
(E) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4, 5 e 6.
33. Nos anos iniciais é importante que os conteúdos e procedimentos para o ensino de Ciências Naturais sejam
construídos pelas crianças por meio da investigação, comparação, confronto e discussão de ideias.
Nesse sentido, é fundamental que o professor:
(A) Utilize textos do tipo estudo dirigido onde as atividades favoreçam a atenção, experimentação e análise minuciosa
do problema, em uma perspectiva de ciência estável e sólida.
(B) Incentive atividades de cunho exploratório por meio da observação, experimentação, análise e estudo do meio em
uma perspectiva de ciência como um conhecimento em permanente construção.
(C) Solicite às crianças pesquisas em jornais, revistas científicas, livros e internet sobre determinados assuntos
previstos no programa de Ciências Naturais, objetivando exclusivamente o desenvolvimento individual de busca
de informações.
(D) Explore os conteúdos de forma anacrônica e vinculada apenas com as áreas das ciências da natureza.
(E) Adapte os textos científicos e direcione suas principais características e fins, visando facilitar sua abordagem e
investigação pelas crianças em sala de aula.
34. O professor Luiz Carlos de Freitas discute, dentro da temática da avaliação, os modelos de seriação ou ciclos.
Numa exposição clara e bastante didática, analisa em quatro breves capítulos a lógica da escola, a lógica da
avaliação, a lógica dos ciclos e a lógica das políticas públicas, colocando o leitor a par dessa polêmica.
(FREITAS, Luiz Carlos de. Ciclos, seriação e avaliação: confrontos de lógicas. – São Paulo: Moderna, 2003).
A partir dos seus ensinamentos, analise os item a seguir assinalado o que está incorreto segundo as concepções
do autor.
(A) A forma atual da escola diz respeito às necessidades de preparação de mão-de-obra do capitalismo: o
conhecimento foi partido em disciplinas e distribuído por anos.
(B) No processo histórico de constituição escolar, a avaliação surge como um “motivador artificial” para a
aprendizagem. O sistema de avaliação resultante em notas tem o sentido de estimular o aluno para os estudos:
“Aprender para trocar por nota”.
(C) A lógica da exclusão e a lógica da submissão se completam: caso as crianças não aprendam o conteúdo escolar,
aprenderão a ser submissas, pela escola: “Deixadas ao acaso, sem resistências, essas lógicas usuais se
cumprem”.
(D) Os ciclos procuram contrariar a lógica da escola seriada e sua avaliação. Só por isso, já devem ser apoiados.
Não eliminam a avaliação formal, muito menos a informal, mas redefinem seu papel.
(E) A seriação pode ser definida como uma forma de organizar globalmente os tempos e espaços das escolas com
base em experiências significativas para a idade do aluno e a progressão continuada têm o propósito de garantir
a viabilização do fluxo de alunos e tende a melhorar sua aprendizagem com medidas de apoio (reforço,
recuperação, etc);
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35. Para a formação de escritores competentes, é preciso oferecer condições favoráveis para que os alunos criem
seus próprios textos e avaliem o percurso criador.
Podemos considerar que, quando se pretende formar escritores competentes:
1. é preciso não só uma prática continuada de produção de textos, mas uma prática constante de leitura.
2. é preciso requerer exclusivamente o treinamento da ortografia das palavras.
3. é necessário constituir um amplo repertório de modelos, que lhes permita recriar, criar, recriar as próprias criações.
4. é importante que nunca se perca de vista que não há como criar do nada: é preciso ter boas motivações.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
(B) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
(C) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
(D) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
(E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
36. O conjunto de temas caracterizado como Temas Transversais compreende:
(A) Ética, Religião, Artes e Orientação Sexual.
(B) Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Orientação Sexual.
(C) Moral, Higiene, Meio Ambiente; Religião e Espiritualidade.
(D) Pluralidade Cultural, Saúde, Artes e Solidariedade.
(E) Inclusão, Pluralidade Cultural, Saúde e Orientação Sexual.
37. O planejamento serve para desenvolver tanto nos professores como nos alunos uma ação eficaz de ensino e
aprendizagem. Porém é de responsabilidade do professor elaborar o plano de aula, pois é ele quem conhece as
reais aspirações de cada turma. Estudiosos acreditam que o professor, ao elaborar o plano de aula, deve
considerar alguns componentes fundamentais, tais como:
1. conhecer seus alunos (características psicossociais e cognitivas).
2. conhecer a epistemologia e a metodologia mais adequada às características das disciplinas.
3. conhecer as diferentes religiões e suas crenças.
4. conhecer o contexto social de seus alunos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) É correta apenas a afirmativa 3.
(B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
(C) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
(D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
(E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
38. Analise o texto:
O Projeto Político Pedagógico é o _____(1)_____ geral que envolve o processo de reflexão, de decisões
sobre a organização, o funcionamento e a _____(2)_____ da instituição. Ele articula a atividade escolar
e o contexto _____(3)_____ da escola.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
(A) (1) compilado ; (2) trajetória ; (3) avaliativo
(B) (1) planejamento ; (2) avaliação ; (3) religioso
(C) (1) planejamento ; (2) proposta pedagógica ; (3) social
(D) (1) documento ; (2) organização ; (3) psicológico
(E) (1) documento ; (2) organização ; (3) religioso
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39. Sobre Projeto Político Pedagógico (PPP) é correto afirmar:
1. O PPP consiste em um conjunto de regras e ações que devem ser elaboradas, conduzidas e administradas
pelo diretor da instituição.
2. O PPP é uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a definir suas prioridades estratégicas, a converter as
prioridades em metas educacionais e outras concretas, a decidir o que
3. fazer para alcançar as metas de aprendizagem, a medir se os resultados foram atingidos e a avaliar o próprio
desempenho.
4. O PPP vê a escola como um todo em sua perspectiva estratégica, não apenas em sua dimensão
pedagógica.
5. O PPP é a identidade da escola, é um conjunto orientador de princípios e de normas que devem conduzir a
ação pedagógica cotidiana.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) É correta apenas a afirmativa 4.
(B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
(C) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
(D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
(E) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
40. Analise o texto:
A escola contemporânea, principalmente a _____(1)_____ , é espaço democrático dentro da sociedade
contemporânea, servindo para discutir suas questões, possibilitar o desenvolvimento do pensamento
_____ (2) _____ , trazer as informações, contextualizá-las e dar caminhos para o aluno buscar mais
conhecimento. Além disso, é o lugar de _____ (3) _____ de jovens, adolescentes e também de difusão
_____ (4) _____ .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
(A) (1) particular ; (2) humano ; (3) descobertas ; (4) religiosa
(B) (1) pública ; (2) crítico ; (3) sociabilidade ; (4) sóciocultural
(C) (1) laica ; (2) pacífico ; (3) aventuras ; (4) intelectual
(D) (1) católica ; (2) homogeneizado ; (3) sociabilidade ; (4) cultural
(E) (1) pública ; (2) cognitivo ; (3) disciplina ; (4) religiosa
41. Identifique as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
Um currículo para a formação humana é aquele que:
( ) introduz sempre novos conhecimentos, não se limita aos conhecimentos relacionados às vivências do aluno, às
realidades regionais.
( ) é orientado para a inclusão de todos ao acesso dos bens culturais e ao conhecimento.
( ) se limita ao conhecimento do cotidiano do aluno.
( ) é situado historicamente, uma vez que os instrumentos culturais que são utilizados na mediação do
desenvolvimento e na dinâmica das funções psicológicas superiores se modificam com o avanço tecnológico e
científico.
( ) é anti-histórico já que o conhecimento é imutável.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
(A) V – V – V – V – V
(B) V – V – F – V – F
(C) F – V – F – F – V
(D) F – F – V – F – V
(E) F – F – F – V – F
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42. Analise o texto:
O ___________ torna-se não somente uma aquisição individual, mas uma das possibilidades de
desenvolvimento da pessoa que terá reflexos na vida em ______________ . Formar a pessoa para
situar-se, inclusive, como membro de um grupo passa a ser, também, um objetivo de uma educação
escolar voltada para a ______________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
(A) ensino ; família ; disciplina
(B) ensino ; sociedade ; religiosidade
(C) conhecimento ; sociedade ; humanização
(D) conhecimento ; crescimento ; espiritualidade
(E) aprendizado ; formação ; homogeneidade
43. O conhecimento é um bem comum, devendo, portanto, ser socializado a todos os seres humanos. O instrumento
por excelência desta socialização é o:
(A) currículo.
(B) planejamento.
(C) plano de aula.
(D) diretor escolar.
(E) Projeto Político Pedagógico.
44. Na aprendizagem escolar, os seguintes elementos centrais são necessários para que o desenvolvimento escolar
ocorra com sucesso:
(A) a família e suas crenças.
(B) o aluno, o professor e a situação de aprendizagem.
(C) o aluno, a família e a situação socioeconômica da criança.
(D) o ambiente, o clima e a situação de aprendizagem.
(E) a sociedade, o clima e o professor.
45. É correto afirmar sobre os Temas Transversais pertencentes às orientações dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (BRASIL,1997):
1. O conjunto de temas que corresponde aos Temas Transversais são: Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural,
Saúde e Orientação Sexual.
2. Os Temas Transversais não constituem novas áreas de conhecimento.
3. A proposta de transversalidade traz a necessidade de a escola refletir e atuar conscientemente na educação de
valores e atitudes em todas as áreas.
4. A inclusão dos temas implica a necessidade de um trabalho sistemático e contínuo no decorrer de toda a
escolaridade, o que possibilitará um tratamento cada vez mais aprofundado das questões eleitas.
5. Os Temas Transversais constituem novas áreas de conhecimento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
(B) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
(C) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
(D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
(E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
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46. Analise o texto:
Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo, recebe o nome de
avaliação ___________e quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado
deste, recebe o nome de avaliação _______________. Uma não é nem pior, nem melhor que a outra,
elas apenas têm objetivos ______________ .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
(A) formativa ; somativa ; diferenciados
(B) somativa ; formativa ; idênticos
(C) somativa ; adequada ; similares
(D) perceptiva ; somativa ; análogos
(E) individualizada ; de resultados ; diferenciados
47. Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem um ensino em que o conteúdo seja visto como:
(A) a finalidade essencial do ensino.
(B) resultado final de um processo educativo.
(C) secundário no processo de formação humana, haja vista que a prioridade da escola é trabalhar aspectos
atitudinais.
(D) meio para que os alunos possam reproduzir o que lhes foi transmitido comprovando--os exclusivamente por meio
de avaliações quantitativas.
(E) meio para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais,
sociais e econômicos.
48. No documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais a concepção de avaliação:
(A) é compreendida como parte integrante e intrínseca ao processo educacional.
(B) focaliza o controle externo do aluno, mediante notas ou conceitos.
(C) se restringe ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno.
(D) é compreendida como parte secundária do processo educacional.
(E) prioriza a sistematização mecânica e fragmentada das aprendizagens.
49. Na concepção apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais pode-se dizer que:
1. Cada aluno é sujeito de seu processo de aprendizagem.
2. Cada aluno é objeto de seu processo de aprendizagem.
3. O professor é o mediador na interação dos alunos com os objetos de conhecimento.
4. Os alunos constroem significados a partir de múltiplas e complexas interações.
5. O processo de aprendizagem desconsidera o papel da interação dos alunos entre si.
6. O processo de aprendizagem compreende também que a interação dos alunos entre si é essencial à socialização.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5.
(B) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
(C) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
(D) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 6.
(E) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 6.
50. O ensino fundamental, no Brasil, passou a ter nove anos de duração e inclui as crianças de seis anos de idade.
Pesquisadores defendem que os direitos sociais precisam ser assegurados e que o trabalho pedagógico precisa
levar em conta:
(A) As necessidades exclusivas dos professores na realização do trabalho docente.
(B) A singularidade das ações infantis e o direito à brincadeira, à produção cultural.
(C) Que o currículo escolar deve explorar somente a dimensão cognitiva.
(D) Que as crianças precisam ser ensinadas e disciplinadas com rigor.
(E) Que no ensino fundamental as crianças devem ser concebidas apenas como estudantes.
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51. O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação:
(A) Exclusivamente pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos estarem juntos, aprendendo
e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
(B) Excepcionalmente política, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos estarem juntos, aprendendo e
participando, sem nenhum tipo de discriminação.
(C) Política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de alguns alunos estarem juntos,
aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
(D) Política e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de parte dos alunos estarem juntos, aprendendo e
participando, mesmo com algum tipo de discriminação.
(E) Política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos estarem juntos,
aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
52. Segundo Jean Piaget, a criança progride através de uma sequência invariante e universal de estágios de
desenvolvimento, sendo cada estágio por uma forma característica de organizar pensamentos e atividades. Cada
uma dessas etapas caracteriza-se por uma estrutura cognitiva particular que determina o tipo de aproximação
intelectual que o sujeito realiza com o meio que o rodeia. Cada estágio é caracterizado pelo aparecimento de
estruturas originais, cuja construção o distingue dos estágios anteriores. Neste sentido, relacione as colunas que
designam os estágios de desenvolvimento segundo Piaget, nomeados à esquerda com a sua caracterização
básica à direita.
I.
II.
III.
IV.
Estágio sensório motor;
Estágio pré-operacional;
Estágio de operações concretas;
Estágio das operações formais.
(
) Nessa fase as crianças são capazes de aceitar o ponto de
vista do outro, levando em conta mais de uma perspectiva.
Podem representar transformações, assim como situações
estáticas. Têm capacidade de classificação, agrupamento,
reversibilidade e conseguem realizar atividades concretas,
que não exigem abstração.
(
) É a fase de transição para o modo adulto de pensar.
É durante essa fase que se forma a capacidade de
raciocinar sobre hipóteses e ideias abstratas. Nesse
momento, a linguagem tem um papel fundamental, porque
serve de suporte conceitual.
( ) Segundo Piaget, nessa fase do desenvolvimento, o
campo da inteligência da criança aplica-se a situações e
ações concretas. Trata-se do período em que há o
desenvolvimento inicial das coordenações e relações de
ordem entre ações. É também o período da diferenciação
entre os objetos e o próprio corpo.
( ) É a fase em que as crianças reproduzem imagens
mentais. Elas usam um pensamento intuitivo que se
expressa numa linguagem comunicativa - mas egocêntrica , porque o pensamento delas está centrado nelas mesmas.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a associação das colunas:
(A) I – IV – II – III.
(B) IV – III – II – I.
(C) I – II – III – IV.
(D) III – IV – I – II.
(E) IV – III – I – II.
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53. De acordo com os pressupostos teóricos de Vygotsky é correto dizer que:
______(1)________ de desenvolvimento ______(2)______ caracteriza o desenvolvimento
mental
retrospectivamente,
e
_______(3)_______
de
desenvolvimento
_______(4)________ caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
(A) (1) A zona - (2) proximal - (3) o nível - (4) potencial
(B) (1) A zona - (2) proximal - (3) o nível - (4) real
(C) (1) O nível - (2) real - (3) a zona - (4) proximal
(D) (1) O nível - (2) emocional - (3) a zona - (4) real
(E) (1) O nível - (2) potencial - (3) a zona - (4) proximal
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54. O planejamento do professor deve adaptar-se às necessidades do aluno e do grupo com o qual trabalha. Ele
reflete as metas educacionais definidas pela instituição. Em relação ao planejamento, é correto afirmar:
(A) O planejamento do professor não pode depender de improviso, uma vez que é através do planejamento que o
profissional expressa suas intencionalidades e respeito pelo processo de constituição das identidades infantis.
(B) A partir da natureza espontânea que rege os processos de aprendizagem nas instituições de educação infantil, o
planejamento das ações educativas é absolutamente dispensável, uma vez que ele pode cercear o processo
lúdico e informal que caracterizam o ensinar e o aprender nesta etapa de escolaridade.
(C) O planejamento é uma questão fundamentalmente técnica. Após sua realização é preciso segui-lo passo a passo,
sob pena de invalidar a ação pedagógica intencional.
(D) Toda a atividade de planejamento deve incluir conteúdos devidamente listados, metodologias a serem
empregadas, recursos disponibilizados e bibliografia.
(E) O planejamento pedagógico é uma atividade extremamente burocrática. Frequentemente o planejamento não sai
da gaveta, a não ser por contingência formal.
55. A escola, na perspectiva da educação inclusiva, considera que os alunos em situação de deficiência são:
(A) doentes.
(B) indivíduos incapazes.
(C) sujeitos de aprendizagem.
(D) dependentes dos demais.
(E) alunos com dificuldades de aprendizagem.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
56. Segundo o art. 205 da Constituição Federal brasileira, a educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Neste sentido, analise os
princípios da educação nacional, assinalando V para as proposições corretas e F para as falsas.
( ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
( ) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
( ) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de
ensino;
( ) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
( ) valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com
ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;
( ) gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
( ) garantia de padrão de qualidade.
( ) piso salarial profissional regional para os profissionais da educação escolar pública.
Está correta:
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(A) V – F – V – V – F – F – V – F.
(B) V – V – V – F – F – V – F – V.
(C) F – F – F – V – V – V – V – F.
(D) F – V – F – V – F – F – F – V.
(E) V – V – V – V – V – V – V – F.
57. A Lei Federal n.º 12.796, de 4 de abril de 2013, introduziu importantes modificações na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional – LDBEN instituída pela Lei Federal n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Assinale
abaixo a alternativa INCORRETA de acordo com essas alterações.
(A) O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação básica
obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
(B) educação infantil gratuita às crianças de até 6 (cinco) anos de idade.
(C) atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades,
preferencialmente na rede regular de ensino.
(D) acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade
própria.
(E) atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de
material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
58. Segundo a LDB, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração,
os respectivos sistemas de ensino. Analise e assinale as responsabilidades específicas dos municípios na
organização da educação.
Os Municípios incumbir-se-ão de:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrandoos às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;
exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;
baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem;
assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
Estão corretas:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas a I, II, III, IV e VI.
Apenas a II, IV e VI.
Apenas a II, III e VI.
Apenas a I, III e VI.
A I, II, III, IV, V e VI.
59. Em relação a Resolução CNE/CEB n.º 3/2010, que instituiu as Diretrizes Operacionais para a Educação de
Jovens e Adultos (EJA), analise as afirmativas abaixo.
Quanto à duração dos cursos presenciais de EJA o total de horas a serem cumpridas, independentemente da
forma de organização curricular, será de:
I.
II.
III.
para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas de ensino;
para os anos finais do Ensino Fundamental, a duração mínima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas;
para o Ensino Médio, a duração mínima deve ser de 1.800 (mil e duzentas) horas.
Está(ão) correto(s) o que se afirma(m) em:
(A) Apenas I.
(B) Apenas I e II.
(C) Apenas II e III.
(D) Apenas II.
(E) A I, a II e a III.
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60. Segundo a Resolução CNE/CEB n.º 4/ 2010, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica:
O Ensino Fundamental com __________ anos de duração, de matrícula _____________ para as
crianças a partir dos ______ anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias,
chamadas de anos iniciais, com ______ anos de duração, em regra para estudantes de 6 (seis) a
10 (dez) anos de idade; e anos finais, com _________ anos de duração, para os de 11 (onze) a
14 (quatorze) anos.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas no texto.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
9 (nove) – obrigatória - 6 (seis) - 5 (cinco) - 4 (quatro)
9 (nove) – opcional – 5 (cinco) – 5 (cinco) - 4 (quatro)
10 (dez) – obrigatória – 6 (seis) – 5 (cinco) - 4 (quatro)
9 (nove) – obrigatória - 7 (sete) - 4 (quatro) - 5 (cinco)
10 (dez) – opcional – 5 (cinco) – 4 (quatro) - 4 (quatro)
61. De acordo com o § 7º do artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os currículos do ensino
fundamental e médio devem incluir:
(A) Atividades que explorem os conteúdos de forma homogênea e linear.
(B) Conteúdos que favoreçam a formação de sujeitos obedientes à ordem civil.
(C) Os princípios da proteção e defesa pessoal e a educação ambiental de forma separada dos conteúdos
obrigatórios.
(D) Os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação
ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.
(E) Os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma separada dos conteúdos obrigatórios.
62. “O projeto político-pedagógico, interdependentemente da autonomia pedagógica, administrativa e de gestão
financeira da instituição educacional, representa mais do que um documento, sendo um dos meios de viabilizar a
escola democrática para todos e de qualidade social.” (Resolução CNE/CEB n.º 4/ 2010, que instituiu as
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica)
Neste sentido, analise os itens abaixo, marcando (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(
) A autonomia da instituição educacional baseia-se na busca de sua identidade, que se expressa na
construção de seu projeto pedagógico e do seu regimento escolar, enquanto manifestação de seu ideal de
educação e que permite uma nova e democrática ordenação pedagógica das relações escolares.
( ) Cabe à escola, considerada a sua identidade e a de seus sujeitos, articular a formulação do projeto políticopedagógico com os planos de educação – nacional, estadual, municipal –, o contexto em que a escola se
situa e as necessidades locais e de seus estudantes.
( ) A missão da unidade escolar, o papel socioeducativo, artístico, cultural, ambiental, as questões de gênero,
etnia e diversidade cultural que compõem as ações educativas, a organização e a gestão curricular são
componentes integrantes do projeto político-pedagógico, devendo ser previstas as prioridades institucionais
que a identificam, definindo o conjunto das ações educativas próprias das etapas da Educação Básica
assumidas, de acordo com as especificidades que lhes correspondam, preservando a sua articulação
sistêmica.
(A) V – F – F.
(B) V – V – F.
(C) F – V – F.
(D) V – F – V.
(E) V – V – V.
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63. Segundo o Art. 1º, § 2º da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), a educação escolar deverá vincular-se:
(A) Ao mundo do trabalho e à prática social.
(B) À pesquisa e à prática social.
(C) Ao mundo do trabalho e à pesquisa.
(D) Aos processos formativos e à convivência escolar.
(E) À convivência escolar e ao mundo do trabalho.
64. A Lei nº 11.114/2005, alterou artigos da Lei 9394/96.
Qual das alternativas abaixo apresenta uma dessas alterações?
(A) O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos,
associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o
Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo.
(B) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino
fundamental.
(C) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos
sistemas de ensino.
(D) Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram
progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas
gerais de direito financeiro público.
(E) A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
65. De acordo com a Lei 9394/96, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto:
(A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
(B) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
(C) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
(D) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
(E) Prevalência de instituições públicas sobre as instituições privadas de ensino.
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GABARITOS
01. E
02. E
03. B
04. C
05. B
06. C
07. A
08. C
09. D
10. D
11. B
12. E
13. C
14. A
15. C
16. B
17. C
18. E
19. B
20. A
21. E
22. B
23. A
24. A
25. A
26. D
27. C
28. C
29. E
30. A
31. B
32. B
33. B
34. E
35. C
36. B
37. D
38. C
39. E
40. B
41. B
42. C
43. A
44. B
45. D
46. A
47. E
48. A
49. D
50. B
51. E
52. D
53. C
54. A
55. C
56. E
57. B
58. A
59. B
60. A
61. D
62. E
63. A
64. B
65. E
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[ANOTAÇÕES]
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