Educação Integral
Desafios para a
implementação
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Educação Integral: uma demanda da sociedade
•
•
•
Enfrentamento da desigualdade social:
•
Garantia de direitos
•
Ampliação das redes de proteção para crianças e adolescentes
Exigências da formação para o mundo contemporâneo:
•
Acesso ao conhecimento
•
Desenvolvimento de potencial criativo
•
Interação social – autônoma e construtiva
Novos padrões de qualidade para a educação pública:
•
Novas perspectivas em relação ao papel da escola
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Formação do indivíduo em suas múltiplas dimensões:
física, afetiva, cognitiva, socioemocional e ética
Articulação e ampliação de tempos e conteúdos
Reconhecimento da existência de inúmeras oportunidades
de aprendizagem – na escola, família, comunidade e cidade
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Acompanhamento dos pais
220 horas
João
Daniel
Quando chegarem
ao 6º ano, João
Pré-escola
1.395 horas
Cursos
3.060 horas
terá 6.000 horas
de aprendizado a
mais que Daniel.
Atividades de férias
1.080 horas
Viagens
245 horas
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Legislação
• Constituição Federal (1988) – garante o direito à Educação
• Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) – regulamenta ampla rede de
proteção às crianças
• LDB – Lei de Diretrizes e Bases (1996)- valorização de ações educacionais para
além do currículo formal; - articulação entre escola e comunidade; aumento
progressivo da jornada
• PNE – Plano Nacional de Educação - aponta a ampliação da jornada escolar
como avanço para diminuir as desigualdades sociais e ampliar oportunidades
de aprendizagem
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Plano Nacional de Educação
Oferecer Educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas,
de forma a atender, pelo menos, 25% dos(as) alunos(as) da Educação Básica
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Planos de Educação Integral
• Formulação do programa: diagnóstico de realidade, definição de
objetivos, diretrizes, metas, escolha de estratégias
• Adesão e Implantação: processos de mobilização, coordenação de
ações entre diferentes setores, construção de parcerias, formação dos
profissionais envolvidos
• Monitoramento contínuo e avaliações periódicas
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Proposta Pedagógica
• Definição de demandas e objetivos de aprendizagem:
• Quais competências podem ser desenvolvidas?
• Como a atividade proposta potencializa atividades e aprendizagens de
outras áreas?
• Como a atividade se articula com a proposta curricular da rede?
• Integração entre os diversos campos do conhecimento
• Planejamento conjunto, com envolvimento de diferentes atores
• Acompanhamento das ações
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Mobilização
• Compartilhar e discutir as propostas de educação integral entre profissionais da
rede, estudantes, familiares e parceiros envolvidos.
• Transparência e diálogo contínuo com a rede, assim o plano chega as escolas
num processo estruturado e claro de mobilização e de objetivos.
• Estratégias:
― Reuniões e grupos de trabalho
― Eventos e fóruns comunitários
― Identificação e valorização de lideranças e espaços locais de discussão
― Consultas públicas sobre documentos e propostas
― Uso de meios de comunicação – jornais, rádios, redes sociais.
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Intersetorialidade
• A complexidade e os desafios não permitem trabalhos isolados e
desarticulados
• Estabelecimento de fóruns intersetoriais
• Oportunidade: articulação com políticas de assistência social, como o
Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Espaço e Infraestrutura
• A ampliação de tempo de permanência no espaço escolar demanda
melhores condições.
• Por onde é possível começar? – realização de diagnóstico para definições e
escolhas.
• Estabelecimento de parcerias: ONGs, equipamentos públicos, praças, igrejas,
clubes
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Organizações da sociedade civil e comunidade
• Mapear atores e encontrar pontos de convergências e contrapartidas da
parceria.
• Compartilhar o projeto de educação integral e intenções pedagógicas da escola
com gestores de outros espaços, respeitando as competências especificas de
cada organização.
• Desenhar os processos de construção, formalização e acompanhamento das
ações conjuntas.
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Participação de famílias
• Conhecer melhor a realidade cotidiana dos alunos
• Incorporação de saberes
• Compreensão da proposta pedagógica
• Caminhos para envolvimento dos pais:
• Estimular e apoiar os pais para o acompanhamento das tarefas escolares
• Investir na comunicação com as famílias, não só em situações negativas
• Criar estratégias de aproximação para pais menos engajados
• Ajudar a esclarecer quais são as expectativas dos pais em relação à
educação de seus filhos (muitos nunca pensaram a respeito)
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Perfis e formação de Profissionais
• Inserção de novos profissionais no processo educativo: professor comunitário,
oficineiros, monitores, educadores sociais, coordenadores de pais, estagiários
universitários
• Definir perfis e competências esperadas de cada envolvido
• Estabelecer processo de formação continuada e planejamento conjunto
• Formação para a prática
• Papel do gestor escolar e dos técnicos das secretarias
• Formação de acordo com a competência
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
O que estudos mostram?
• Diversidade de modelos e resultados muito variados:
– Intencionalidade pedagógica: maior êxito para trabalhos focados em aprendizagem
e cumprimento de metas e tarefas específicas, baseadas no currículo.
– Resultados no curto prazo: pouco efeito
– Resultados no longo prazo: efeito mais duradouro quando i) tempo na escola é
produtivo; ii) prioriza necessidades específicas de cada aluno; iii) institui-se uma
cultura de altas expectativas de aprendizagem e comportamento;
– Carga horária: existe uma relação curvilínea entre o tempo que se passa na escola
(no turno regular) e o ganho de desempenho. O aumento da jornada impacta
positivamente o aprendizado, mas a taxas decrescentes.
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social
Camila Feldberg – Fundação Itaú Social