Redação
INSTRUÇÕES:
• Leia, com atenção, o tema proposto e elabore a sua Redação, contendo entre 20 (vinte) e 30 (trinta) linhas,
mas não ultrapasse os limites da Folha de Resposta.
• Escreva a sua Redação no espaço reservado ao rascunho e transcreva seu texto na Folha de Resposta,
usando caneta de tinta azul ou preta.
• Se desejar, coloque um título, cuja linha será incluída entre o limite recomendado.
• Não utilize letra de forma ou de imprensa.
Será anulada a Redação
— afastada totalmente do tema;
— apresentada sob forma de verso;
— assinada fora do local apropriado ou com qualquer sinal que a identifique;
— escrita a lápis, parcial ou totalmente;
— redigida na Folha de Rascunho;
— construída sobre forma não articulada textualmente (apenas com números, desenhos, palavras soltas, etc.)
Tema da Redação
I.
Não há o que discutir, todos têm direito à educação de qualidade. Entretanto, não é bem isso o que acontece,
pois muitas pessoas não chegam a completar o ciclo básico.
(8 jeitos de mudar o mundo. Objetivos do milênio. Disponível em: <http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/>.
Acesso em: 1 maio 2011.)
II.
No cenário mundial globalizado, não há mais espaço para aqueles que não conseguem uma sólida base de conhecimentos. A
exclusão social, hoje, começa na base da pirâmide educacional. Para uma travessia existencial digna, é preciso garantir uma
Educação de qualidade para todos.
(TRAVESSIA: a necessidade de uma base sólida. Folha Dirigida. Disponível em:< http://wwww.folladirigida.com.br>. Acesso em: 1 maio 2011.)
A partir de uma reflexão sobre as ideias veiculadas nos dois fragmentos, escreva um texto argumentativo em que seja defendida
a necessidade de se mobilizar esforços em busca de uma educação decente, capaz de dar ao ser humano condições de
lutar pela sua sobrevivência e a de sua família num mercado de trabalho cada vez mais exigente e competitivo e em uma
sociedade marcada pela priorização do ter em detrimento do ser.
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Red - 1
Português
Questões de 1 a 30
Instrução
Para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque a letra correspondente na Folha
de Respostas.
Questões de 1 a 11
TEXTO:
Bullying
Dor, solidão e medo
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Sob o amplo significado de bullying, termo em
inglês popularizado no Brasil, abriga-se todo tipo de
tortura física e psicológica de que são vítimas as crianças
que têm como algozes seus próprios colegas.
O caso de Wellington Menezes de Oliveira,
assassino de crianças de Realengo, no Rio de Janeiro,
que afirmou, em vídeos, que ia matar para expiar as
humilhações sofridas no colégio, reforça a ideia de que
o bullying não pode continuar a ser negligenciado pelas
escolas brasileiras nem pelos pais. Em um lugar que
deve funcionar como extensão da própria casa, alguns
estudantes se tornam alvo preferencial de xingamentos,
ameaças e agressões físicas. Não é uma violência
qualquer, já que é executado pelos pares, ou seja, pelo
grupo ao qual a criança ou o adolescente precisa
pertencer e no qual deve se sentir um igual como parte
do processo saudável de amadurecimento psicológico
e de preparo para a vida adulta. Sentir-se preterido nesse
momento crucial da vida é um castigo cujas marcas
podem ser mitigadas, mas nunca serão esquecidas.
Por essa razão — e, principalmente, por ser um
problema que pode ser prevenido, atenuado e até evitado
pelas escolas — o bullying merece uma atenção especial
de diretores, professores, familiares e de toda a
comunidade escolar.
Esse fenômeno tem raízes imemoriais. Desde que
o mundo é mundo, os seres humanos diferentes são
alvo de troças e covardias. Mas, no atual estágio da
civilização, tornam-se inaceitáveis as desculpas
clássicas para não fazer nada contra a tortura
psicológica e física de crianças e adolescentes que se
destacam da média por algum defeito — gagueira,
uso de óculos com lentes “fundo de garrafa”, dificuldade
de locomoção, obesidade mórbida ou magreza
excessiva — ou até pelo desempenho acadêmico
estelar, que também pode servir para atiçar a inveja e a
vingança dos medíocres.
Um levantamento de abrangência nacional mostra
claramente que o bullying não se limita a casos
isolados e, para desespero das vítimas, muito
frequentemente as ameaças e intimidações são
alimentadas via internet, tornando-as um tormento sem
fim. Os números são expressivos — e ainda estão
subestimados. Coordenadora do estudo, a educadora
Cleo Fante chama atenção para um segundo aspecto:
“O problema é maior do que as estatísticas fazem supor,
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
já que a maioria das vítimas tem medo e vergonha de se
identificar”.
Assim, coibir as agressões aos mais frágeis na
50 idade mais vulnerável deveria já ser um objetivo de toda
boa escola.
BETTI, Renata; LIMA, Roberta de. Bulling – Dor, solidão e medo.
Veja, São Paulo: Abril, ed. 2213, ano 44, n. 16, p. 28-94, 20 abr.
2011. Especial. Adaptado.
QUESTÃO
1
O texto tem como objetivo principal
A)
B)
C)
D)
E)
identificar os motivos que levam colegas a causar tantos
transtornos a alguns de seus pares.
orientar os menores a se defender das ofensas de seus
colegas, sem que seja preciso usar a violência.
condenar pais e escolas que ignoram o comportamento
esquivo dos menores sob sua responsabilidade.
mostrar a necessidade de ações eficazes contra o
bullying, tanto das escolas brasileiras quanto dos pais
das vítimas.
informar a existência de agressões físicas e psicológicas
sofridas por crianças e adolescentes em escolas das
redes pública e privada do Brasil.
QUESTÃO
2
Dentre as informações veiculadas no texto, está ausente a que
diz respeito
A)
B)
C)
D)
E)
à origem e ao significação do termo bullying.
às causas mais frequentes que motivam o bullying.
às consequências decorrentes dessa forma de tortura.
à existência de agravantes para esse tipo de violência.
às explicações de diretores e professores sobre o
assunto.
QUESTÃO
3
A apreensão da realidade pelas locutoras
A)
B)
C)
D)
E)
origina-se de um levantamento estatístico das ocorrências
de torturas físicas e psicológicas nas escolas do Brasil.
resulta de um acontecimento trágico envolvendo o
assassinato de crianças de uma escola em Realengo,
no Rio de Janeiro.
deriva do descaso das escolas em relação aos menores
que lhes foram confiados e de uma investigação séria
sobre o fato, por parte do poder público constituído no
país.
decorre de o surpreendente fenômeno do bullying ser
executado por colegas das próprias vítimas, que ficam
com medo de falar, pois tudo acontece no ambiente
escolar.
advém do crescente número de vítimas, segundo a
educadora Cleo Fante, que coordena um estudo sobre o
assunto e afirma estarem as estatísticas aquém dos fatos
registrados.
Port - 2
QUESTÃO
C)
4
Quanto à organização do texto por parágrafos, as autoras,
A)
B)
C)
D)
E)
no primeiro, apresentam uma afirmativa estruturada à
base de termos antitéticos.
no segundo, desconstroem a ideia desenvolvida no
parágrafo introdutório.
no terceiro, contrapõem passado e presente, embora se
mostrem complacentes com os que se esquivam de
tomar atitudes contra os pequenos tiranos.
no quarto, comprovam os obstáculos que têm impedido
as providências enérgicas que o caso requer, visto que
grande parte das vítimas não se identificam.
no quinto, retomam a ideia apresentada no primeiro, a fim
de ratificar o fenômeno chamado de bullying.
QUESTÃO
5
Em sua composição, o texto apresenta
A)
B)
C)
D)
E)
presença de imagens hiperbólicas reforçando a
dimensão da problemática em análise.
parágrafos sintéticos, elaborados predominantemente em
linguagem coloquial.
ausência de juízo de valor sobre o assunto enfocado por
parte das autoras.
uso do presente histórico para reforçar a atualidade do
assunto discutido.
predominância de argumentação no desenvolvimento do
discurso.
QUESTÃO
D)
E)
QUESTÃO
Identifique com V os trechos em que as autoras se afastam
do uso referencial da linguagem e com F, os demais.
( ) “abriga-se todo tipo de tortura física e psicológica de que
são vítimas as crianças” (l. 2-3).
( ) “que ia matar para expiar as humilhações sofridas no
colégio” (l. 7-8).
( ) “Esse fenômeno tem raízes imemoriais.” (l. 26).
( ) “as ameaças e intimidações são alimentadas via
internet” (l. 41-42).
( ) “coibir as agressões aos mais frágeis na idade mais
vulnerável” (l. 49-50).
8
“ou até pelo desempenho acadêmico estelar, que também
pode servir para atiçar a inveja e a vingança dos medíocres.”
(l. 35-37)
Os termos em negrito, no fragmento em destaque,
A)
B)
C)
D)
E)
denotam inclusão.
indicam reforço explicativo.
opõem-se quanto ao sentido.
fazem parte de uma correlação.
pertencem a diferentes classes de palavras.
QUESTÃO
9
O trecho em que a referência temporal está expressa não
apenas pelas formas verbais é o transcrito na alternativa
A)
B)
6
“como parte do processo saudável de amadurecimento
psicológico e de preparo para a vida adulta.” (l. 16-18).
“o bullying merece uma atenção especial de diretores,
professores, familiares e de toda a comunidade
escolar.” (l. 23-25).
“para não fazer nada contra a tortura psicológica e física
de crianças e adolescentes que se destacam da média
por algum defeito” (l. 30-32).
C)
D)
E)
“Em um lugar que deve funcionar como extensão da
própria casa, alguns estudantes se tomam alvo
preferencial de xingamentos, ameaças e agressões
físicas.” (l. 10-13).
“Sentir-se preterido nesse momento crucial da vida é um
castigo cujas marcas podem ser mitigadas, mas nunca
serão esquecidas.” (l. 18-20).
“Um levantamento de abrangência nacional mostra
claramente que o bullying não se limita a casos
isolados” (l. 38-40).
“Coordenadora do estudo, a educadora Cleo Fante chama
atenção para um segundo aspecto” (l. 44-45).
“ ‘O problema é maior do que as estatísticas fazem supor,
já que a maioria das vítimas tem medo e vergonha de se
identificar.’ ” (l. 46-48).
QUESTÃO
10
“para não fazer nada contra a tortura psicológica e física de
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para
baixo, é a
crianças e adolescentes que se destacam da média por
A)
FVFVF
D) V F V V F
de garrafa’, dificuldade de locomoção, obesidade mórbida
B)
VFVFV
E) V V V V V
ou magreza excessiva — ou até pelo desempenho
C)
FFVVV
QUESTÃO
7
O fragmento que indica, no contexto em que está inserido, uma
consequência do que foi afirmado anteriormente é o transcrito
na alternativa
A)
B)
“de que o bullying não pode continuar a ser
negligenciado pelas escolas brasileiras nem pelos pais.”
(l. 8-10).
“já que é executado pelos pares, ou seja, pelo grupo ao
qual a criança ou o adolescente precisa pertencer”
(l. 14-16).
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
algum defeito — gagueira, uso de óculos com lentes ‘fundo
acadêmico estelar” (l. 30-36)
Os travessões que destacam “gagueira, uso de óculos com
lentes ‘fundo de garrafa’, dificuldade de locomoção, obesidade
mórbida ou magreza excessiva”, no fragmento em destaque,
sem comprometer o contexto, podem ser
A)
B)
C)
D)
E)
trocados por aspas.
eliminados simplesmente.
substituídos por parênteses.
permutados por ponto e vírgula.
alternados por ponto e vírgula e ponto.
Port - 3
QUESTÃO
11
QUESTÃO
Sobre os recursos linguísticos usados no texto, a única
informação incorreta é a que diz respeito ao termo transcrito
em
A)
B)
C)
D)
E)
“físicas” (l. 13) exerce a mesma função sintática de
“esquecidas” (l. 20).
“principalmente” (l. 21) expressa ideia de destaque.
“a” (l. 24), se eliminado do contexto em que se insere,
altera, semanticamente, o contexto frasal.
“Esse” (l. 26) sinaliza a retomada de algo já citado
anteriormente.
“limita” (l. 39) é uma forma verbal regida pela mesma
preposição que o substantivo “agressões” (l. 49).
Questões de 12 a 18
TEXTO:
Bullying
5
10
15
20
25
30
35
40
Assédio escolar,
comumente referido pelo
anglicismo bullyng, é
um termo utilizado
para descrever atos
d e violência física ou
psicológica, intencionais
e repetidos, praticados por
um indivíduo (bully —
“tiranete” ou “valentão”) ou grupo de indivíduos com o
objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo
de indivíduos) incapaz(es) de se defender. Também
existem as vítimas/agressoras, ou autores/alvos, que
em determinados momentos cometem agressões,
porém também são vítimas de assédio escolar pela
turma.
Pesquisas indicam que adolescentes agressores
têm personalidades autoritárias, combinadas com uma
forte necessidade de controlar ou dominar. Também tem
sido sugerido que uma deficiência em habilidades sociais
e um ponto de vista preconceituoso sobre subordinados
podem ser particulares fatores de risco. Estudos
adicionais têm mostrado que enquanto inveja e
ressentimento podem ser motivos para a prática do
assédio escolar, ao contrário da crença popular, há pouca
evidência que sugira que os bullies sofram de qualquer
déficit de autoestima. Outros pesquisadores também
identificaram a rapidez em se enraivecer e usar a força,
em acréscimo a comportamentos agressivos, o ato de
encarar as ações de outros como hostis, a preocupação
com a autoimagem e o empenho em ações obsessivas
ou rígidas.
É frequentemente sugerido que os comportamentos
agressivos têm sua origem na infância: “Se o
comportamento agressivo não é desafiado na infância,
há o risco de que ele se torne habitual. Realmente, há
evidência documental que indica que a prática do assédio
escolar, durante a infância, põe a criança em risco de
comportamento criminoso e violência doméstica na idade
adulta.”
ASSÉDIO escolar. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Bullying>.
Acesso em: 23 abr. 2011.
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
12
Em relação ao texto anterior, deixa de constituir um acréscimo
informativo a
A)
B)
C)
D)
E)
acepção da terminologia bully.
referência às características dos agressores.
definição do assédio escolar chamado bullying.
pouca evidência de déficit de autoestima dos bullies.
possibilidade de origem da agressividade comportamental
na infância.
QUESTÃO
13
Quanto à linguagem usada para compor o texto, é correto
afirmar:
A)
B)
C)
D)
E)
Prioriza a oralidade.
Possui caráter coloquial
É articulada de forma pessoal.
Visa, principalmente, à explicação da própria língua.
É marcada pelo afastamento do locutor do próprio
discurso.
QUESTÃO
14
Quanto ao termo “Realmente” (l. 36), é verdadeiro o que se
afirma em
A)
B)
C)
D)
E)
Indica modo.
Expressa afirmação.
Equivale a Em contrapartida.
Pode ser retirado da frase sem prejuízo semântico.
É chamado, sintaticamente, de adjunto adnominal.
QUESTÃO
15
É uma informação comprovável no texto a referente ao termo
transcrito em
A)
B)
C)
D)
E)
“Também” (l. 12) é uma palavra acentuada pela mesma
razão de “têm” (l. 18).
“porém” (l. 15) prediz uma oposição ao que foi antes
afirmado.
“preconceituoso” (l. 21) é um vocábulo formado pelo
mesmo processo que “autoimagem” (l. 31).
“qualquer” (l. 26) define o termo “déficit” (l. 27).
“frequentemente” (l. 33) indica a ocorrência de um fato
com certa regularidade.
QUESTÃO
16
Os verbos são peças fundamentais na construção de um texto.
Sobre as formas verbais usadas no texto, é correto o que se
afirma em
A)
B)
C)
D)
E)
“existem” (l. 13) constitui uma marca de indeterminação
do sujeito.
“indicam” (l. 17) apresenta-se, nesse caso, com o sentido
completo.
“têm” (l. 18) indica uma ação durativa.
“sugira” (l. 26) pertence a um verbo irregular do terceiro
grupo.
“indica” (l. 37) e “põe” (l. 38) estão no singular,
concordando com o mesmo sujeito.
Port - 4
QUESTÃO
17
“Estudos adicionais têm mostrado que enquanto inveja e
ressentimento podem ser motivos para a prática do assédio
escolar, ao contrário da crença popular, há pouca evidência
que sugira que os bullies sofram de qualquer déficit de
autoestima.” (l. 22-27)
O conector, no fragmento em destaque,
A)
B)
C)
D)
E)
indica proporcionalidade.
possui valor conformativo.
introduz, no contexto, ideia de tempo.
pode ser substituído por porquanto, sem prejuízo do
contexto.
estabelece com a oração a que se liga uma relação de
condicionalidade.
QUESTÃO
18
“ ‘Realmente, há evidência documental que indica que a
prática do assédio escolar, durante a infância, põe a criança
em risco de comportamento criminoso e violência doméstica
na idade adulta.’ ” (l. 36-40)
B)
Há outros tipos de bullying, além dos citados, conforme
faz supor o sinal de reticências depois da palavra
“internet”.
C)
São mais dolorosas as ofensas via internet, porque o
problema passa a ter mais abrangência, que as físicas,
realizadas apenas na frente dos colegas.
D)
Existe uma preocupação com o bullying nas escolas,
atualmente, o que leva a diálogos entre crianças, como
o mantido por Magali e Mônica.
E)
Conversar sobre questões preocupantes é uma forma
que crianças e adolescentes encontram para, depois, tirar
as dúvidas sobre o assunto com seus pais.
QUESTÃO
Por suas características, é correto afirmar que pertencem ao
Romantismo os versos transcritos em
A)
“Eu agora — que desfecho!/ Já nem penso mais em ti.../
Mas será que nunca deixo/ De lembrar que te esqueci?”
B)
“João amava Teresa que amava Raimundo/ que amava
Maria que amava Joaquim que amava Lili / que não amava
ninguém.”
C)
“O Amor.../ É difícil para os indecisos./ É assustador para
os medrosos./ Avassalador para os apaixonados!/ Mas,
os vencedores no amor são os/ fortes.”
D)
“Anjo no nome, Angélica na cara/ Isso é ser flor, e Anjo
juntamente/ Ser Angélica flor, e Anjo florente/ Em quem,
se não em vós se uniformara?”
E)
“Era a virgem do mar, na escuma fria / Pela maré das
águas embalada!/ Era um anjo entre nuvens d’alvorada/
Que em sonhos se banhava e se esquecia!”
A análise do período em evidência permite afirmar:
A)
B)
C)
D)
E)
As orações que o constituem podem ser classificadas
como coordenadas e subordinadas.
O termo “evidência documental” muda de função sintática,
se a forma verbal “há” for substituída por existe.
O conectivo “que”, nas duas ocorrências, do ponto de vista
morfológico, é igual e, portanto, estabelece a mesma
relação, em ambos os casos.
A expressão “durante a infância” passa uma ideia diferente
da explicitada por “na idade adulta”.
As palavras “em” e “de” introduzem termos com a mesma
função na frase, já que pertencem à mesma classe de
palavras.
QUESTÃO
19
20
Questões 21 e 22
TEXTO:
Velhas tristezas
Diluências de luz, velhas tristezas
das almas que morreram para a luta!
Sois as sombras amadas de belezas
hoje mais frias do que a pedra bruta.
5
Murmúrios incógnitos de gruta
onde o Mar canta os salmos e as rudezas
de obscuras religiões — voz impoluta
de todas as titânicas grandezas.
Passai, lembrando as sensações antigas,
10 paixões que foram já dóceis amigas,
na luz de eternos sóis glorificadas.
BULLYING. Disponível em: < http://3.bp.blogspot.com/_VV4pWBkTpLk/
TI6shIziobI/AAAAAAAAAF0/0Z-63mW21wQ/s1600/9.bmp>. Acesso em: 29
abr. 2011.
A leitura do quadrinho permite concluir:
A)
Parece que as crianças já estão acostumadas a ver
ofensas grosseiras a colegas e conhecidos e acham isso
natural.
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Alegrias de há tempos! E hoje e agora,
velhas tristezas que se vão embora
no poente da Saudade amortalhadas! ...
CRUZ e SOUSA, João da. Velhas tristezas. Disponível em: <http:/
/www.jornaldepoesia.jor.br/csousa.html#tristezas>. Acesso em;
25 abr. 2011.
Port - 5
QUESTÃO
21
Identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.
Os versos de Cruz e Sousa traduzem a estética simbolista, já
C)
o ressentimento pela não correspondência amorosa.
D)
a angústia de não poder explicar os sentimentos
humanos.
E)
um estado emocional comprometido pela perda de um
amor.
que apresentam
( ) Misticismo.
QUESTÃO
24
( ) Musicalidade.
Quanto às características formais desse poema, é correto
afirmar que apresenta
( ) Escapismo para o sonho.
( ) Conflito entre arte e não arte.
( ) Preferência pelo mundo invisível ao visível.
A)
uso de rimas convencionais.
B)
registro de expressões regionais.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para
C)
emprego de linguagem polissêmica.
baixo, é a
D)
preservação da métrica tradicional do verso.
A)
VVVVV
D) F V F V F
E)
preocupação estética com normas e regras.
B)
VFVFV
E) F F V V F
QUESTÃO
C)
VVFFV
QUESTÃO
22
Exemplificam a figura de linguagem conhecida como
prosopopeia os versos transcritos em
A)
Sem data
Há seis ou sete dias que eu não ia ao Flamengo. Agora
à tarde, lembrou-me lá passar antes de vir para casa. Fui a
pé; achei aberta a porta do jardim, entrei e parei logo.
— Lá estão eles, disse comigo.
“Diluências de luz, velhas tristezas/ das almas que
Ao fundo, à entrada do saguão, dei com os dous velhos sentados,
morreram para a luta!” (v. 1-2).
B)
C)
D)
“Sois as sombras amadas de belezas/ hoje mais frias do
cruzados à cinta. Hesitei entre ir adiante ou desandar o caminho;
continuei parado alguns segundos até que recuei pé ante pé. Ao
salmos e as rudezas/ de obscuras religiões” (v. 5-7).
transpor a porta para a rua, vi-lhes uma expressão no rosto e na atitude
“Passai, lembrando as sensações antigas,/ paixões que
a que não acho nome certo ou claro; digo o que me pareceu. Queriam
“E hoje e agora,/ velhas tristezas que se vão embora/ no
poente da Saudade amortalhadas! ...” (v. 12-14).
Questões 23 e 24
TEXTO:
Amor, então,
também, acaba?
Não, que eu saiba.
O que eu sei
é que se transforma
numa matéria-prima
que a vida se encarrega
de transformar em raiva.
Ou em rima.
LEMINSKI, Paulo. A magia da poesia. Disponível em: <http://
webcache.googleusercontent.com/search? q=cache: 6Xr6AuYRWGkJ>.
Acesso em: 24 abr. 2011.
QUESTÃO
ser risonhos e mal se podiam consolar. Consolava-os a saudade de
si mesmos.
ASSIS, Machado de. Memorial de Aires. São Paulo: Cultrix, 1961.
p. 221.
O fragmento, inserido no todo da obra, permite afirmar como
marcas evidentes dessa narrativa machadiana
A)
o ceticismo desmedido do narrador relacionado ao ser
humano e a sua onisciência, pois conhece bem o íntimo
das pessoas e os seus interesses escusos no
envolvimento com o outro.
B)
as reflexões sobre os fatos políticos da época, permeadas
de sarcasmo com relação ao narrado, e a oposta
complacência com que se refere à trama folhetinesca de
Fidélia e Tristão.
C)
o jogo rememorativo e a fina ironia com que o Conselheiro
Aires se refere à dissimulação de alguns dos
personagens que fazem parte de suas anotações diárias.
D)
a concepção pessimista da vida e a alusão à
hipocrisia que move as relações interpessoais dos
personagens pertencentes à elite brasileira do final do
século XIX.
E)
a visão melancólica da velhice, da solidão e do mundo
e o tom compassivo usado pelo narrador-personagem na
apreensão da realidade.
23
O poema comprova
A)
B)
com as mãos sobre os joelhos. D. Carmo, à esquerda, tinha os braços
“Murmúrios incógnitos de gruta/onde o Mar canta os
glorificadas.” (v. 9-11).
5
olhando um para o outro. Aguiar estava encostado ao portal direito,
que a pedra bruta.” (v. 3-4).
foram já dóceis amigas,/ na luz de eternos sóis
E)
25
o enfoque crítico de uma temática universal.
o uso de uma indagação com resposta impossível.
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Port - 6
QUESTÃO
26
A situação em que vivem os personagens de “Os Desvalidos”,
de Francisco C. Dantas, referida por um deles, Coriolano —
“É a sina que iguala todos nós.”—, serviu de tema para muitos
outros escritores, que a cantaram em prosa e verso.
Assim sendo, assinale com V os versos que dialogam com
a afirmativa de Coriolano e com F, os demais.
( )
( )
( )
( )
( )
“Somos muitos Severinos/ iguais em tudo na vida,/
morremos de morte igual,/ mesma morte Severina/ [...]/
Somos muitos Severinos/ iguais em tudo e na sina” (João
Cabral de Melo Neto).
“Há muita gente que chora/ Vagando de estrada afora/
Sem terra, sem lar, sem pão/ Crianças esfarrapadas/
Famintas, escaveiradas/ Morrendo de inanição” (Patativa
do Assaré).
“E nesta constante lida/ Na luta de vida e morte/ O sertão
é a própria vida/ Do sertanejo do Norte” (Zé da Lua).
“Venha ver seu moço, ói,/ O que é fome no sertão./ Mecê,
é lá da cidade,/ Num tem a infelicidade,/ De conhecê isso
não” (Renato Caldas).
“Muita gente abandonada,/ sem um pão para comer;/ mas
encontram na alma guardada/ uma razão pra lutar e
vencer” (Rogério Ramos).
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para
baixo, é a
A)
B)
C)
FVFVF
VFVFV
VVFFV
D) F F V V F
E) V V V V V
Questões 27 e 28
( ) a sensação de pequenez, de fragilidade, ante as
condições subumanas de sobrevivência e o
enfrentamento de outras adversidades, dando ao vaqueiro
a consciência de que seu esmagamento não provém só
da seca.
( ) o aniquilamento de Fabiano diante de um mundo
opressor, o que lhe tira por completo as forças para
continuar buscando melhores condições de vida, porque,
interiormente, sabe que qualquer luta será em vão.
( ) o inconformismo de um homem rude, que mal sabia
articular algumas palavras, mostrando que ainda ele era
capaz de enxergar a distância que havia entre o seu
mundo e o povoado por pessoas, como seu patrão e o
soldado amarelo, entre os quais não havia condições de
troca, só de opressão e bloqueio.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para
baixo, é a
A)
VVVVV
D) F F V V F
B)
VFVFV
E) F V F V F
C)
VVFFV
QUESTÃO
Nesse fragmento,
A)
a forma verbal “Esforçava-se” (l. 2) apresenta-se com a
mesma regência do verbo “lembrar-se” (l. 4).
B)
a expressão “com desespero” (l. 5) é uma circunstância
que exprime a mesma ideia de “a facão” (l. 8).
C)
a palavra “assanhada” (l. 6) exerce a mesma função
sintática de “mofino” (l. 9).
D)
o conectivo “que” (l. 11) anuncia uma explicação.
E)
o sinal de interrogação depois de “assim” (l. 12) denota
certeza.
TEXTO:
Fabiano, encaiporado, fechou as mãos e deu murros
nas coxas. Diabo. Esforçava-se por esquecer uma
infelicidade e vinham outras infelicidades. Não queria
lembrar-se do patrão nem do soldado amarelo. Mas
5 lembrava-se com desespero enroscando-se como uma
cascavel assanhada. Era um infeliz, era a criatura mais
infeliz do mundo. Devia ter ferido naquela tarde o soldado
amarelo. Devia tê-lo cortado a facão. Cabra ordinário,
mofino, encolhera-se e ensinara o caminho. Esfregou a
10 testa suada e enrugada. Para que recordar vergonha?
Pobre dele. Estava tão decidido que viveria sempre
assim? Cabra safado, mole. Se não fosse tão fraco,
teria entrado no cangaço e feito misérias.
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 65. ed. São Paulo: Record,
1994. p. 110-111.
QUESTÃO
27
Identifique com V ou com F, conforme sejam as afirmativas
verdadeiras ou falsas.
Inserido na totalidade da obra, esse fragmento põe em
evidência
( ) o condicionamento do humilhado à incapacidade de
reação ante uma força maior, embora mais frágil fisicamente.
( ) a anulação das emoções e da sensibilidade do vaqueiro,
resultante da vida isolada que levava com sua família,
brutalizando-o, a ponto de desejar ter “feito misérias” com
outras pessoas.
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
28
Questões 29 e 30
TEXTO:
São muitos os países que progrediram porque
investiram nas suas crianças. Quando as crianças
cresceram, viraram trabalhadores qualificados e
cientistas, por exemplo. Para começar, esses países
5 investiram no Ensino Fundamental. Isso explica, em
grande parte, o rápido desenvolvimento do Japão e de
outras nações do leste da Ásia.
Vamos pegar o exemplo da Coreia do Sul, que,
nas décadas de 50 e 60, estava em situação parecida
10 com a do Brasil de hoje. Em vinte anos, o analfabetismo
caiu de 78% para 11. No começo da década de 80,
praticamente não tinha mais analfabetos naquele país.
Educação não é apenas uma questão de cidadania.
O nível de instrução do trabalhador tem relação direta
15 com a produtividade e, portanto, com a riqueza material
de um país.
DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de Papel: a infância, a adolescência
e os Direitos Humanos no Brasil. 5. ed. São Paulo: Ática, 1994. p.140141. Adaptado.
Port - 7
QUESTÃO
29
Exclui-se das conclusões a que se pode chegar por meio da análise do fragmento em destaque, inserido no todo da obra e
em confronto com a realidade brasileira atual, a indicada em
A)
Parece que aqueles que têm estado no comando do Brasil acreditam que educação é consequência do desenvolvimento
e não causa para que ele, de fato, ocorra.
B)
Observa-se, com frequência, o aproveitamento pelo mercado de trabalho do contingente que conclui o Ensino Superior, uma
prova de que, nesse nível de ensino, a realidade é bem diferente da dos demais.
C)
Admitem-se, hoje em dia, algumas melhorias no Ensino Fundamental das escolas brasileiras, mas ainda o país está bem
distante das conquistas educacionais conseguidas pelas nações referidas no fragmento em destaque.
D)
Está patente que a erradicação do analfabetismo no Brasil se torna, cada dia, mais complicada, porque não existe, por
parte do poder constituído, um real empenho para colocar a educação do país no topo das prioridades.
E)
Existem ainda, no Brasil, crianças e adolescentes fora da escola, a vagar pelos sinais de trânsito, bares e tantos outros lugares, em
busca da própria sobrevivência e a de sua família, o que prova que os direitos humanos são, não raro, relegados a segundo
plano.
QUESTÃO
30
Sobre os elementos linguísticos que compõem o texto em destaque, marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.
( ) “São muitos os países que progrediram porque investiram nas suas crianças.” (l. 1-2) se estrutura com base em uma relação
de causa e efeito.
( ) “do Japão” (l. 6) modifica “desenvolvimento” (l. 6), restringindo-lhe o sentido.
( ) “pegar” (l. 8) é um verbo cujo emprego, nesse caso, referenda a coloquialidade da língua.
( ) “praticamente” (l. 12) é sinônimo de quase e por ele pode, pois, ser substituído.
( ) “mais” (l. 12) possui valor temporal, uma vez que, preservando-se o sentido da frase, pode ser substituído por já, precisando
apenas ser transposto para antes de “não”.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a
A)
VFVFV
C) F V F V F
B)
VVFFV
D) F F V V F
E) V V V V V
* * *
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Port - 8
Matemática
Questões de 31 a 50
Instrução
QUESTÃO
Para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque a letra correspondente na Folha
de Respostas.
31
Tradicionalmente, o nordestino é conhecido pela sua alegria, seu entusiasmo, seu espírito
festivo.
As festas juninas, bem como o carnaval, gozam da preferência popular.
Assim, é correto afirmar que a negação da proposição
“Algumas pessoas não gostam de carnaval nem de forró” é
A)
B)
C)
D)
E)
Ninguém gosta de carnaval ou de forró.
Algumas pessoas gostam de carnaval e de forró.
Algumas pessoas gostam de carnaval ou de forró.
Todas as pessoas gostam de carnaval e de forró.
Todas as pessoas gostam de carnaval ou de forró.
QUESTÃO
32
Nessa época do ano, costuma chover, além do previsto, em todo o Nordeste, sobretudo
em Sergipe e Alagoas. Este ano, não foi diferente. A chuva foi tão intensa, que alguns
estudantes não puderam se deslocar para cumprir o calendário escolar e não
compareceram para fazer as avaliações de aprendizagem.
Considerando-se que, em uma classe de 60 alunos, 8 faltaram à prova de Inglês, 5, à
de Física, e 3 alunos faltaram a ambas as provas, é correto afirmar que o número de
alunos que fizeram as duas provas foi igual a
A)
B)
C)
D)
E)
42
44
45
49
50
QUESTÃO
33
Em uma empresa com 50 funcionários, 14 falam inglês, 21 são homens ou falam inglês
e 5 mulheres falam inglês.
Sabendo-se que, nessa empresa, existem x mulheres, pode-se afirmar que x é igual a
A)
B)
C)
D)
E)
14
21
29
34
39
QUESTÃO
34
O comércio automotivo em cidades, como Lagarto, confirma que o valor de um carro
decresce linearmente com o tempo, devido ao desgaste.
Sabendo-se que o preço de um carro popular, zero km, é R$25000,00 e que, depois de
5 anos de uso, é R$14500,00, pode-se afirmar que seu valor, após 3 anos de uso, em
reais, é
A)
17 000,00
B)
17 800,00
C)
18 500,00
D)
18 700,00
E)
18 900,00
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Mat - 9
Questões de 35 a 39
Em Aracaju, os estudantes do Curso de Recreação que optarem por estágios em ONGs
que acolham grupos da terceira idade são, automaticamente, participantes do Festival
de Conhecimentos do qual faz parte a resolução das questões a seguir.
QUESTÃO
35
Sobre funções reais, sabendo que se f(x) = 2x + 1, g(x) = 3x + k, k∈R e f(g(2)) = 7, o vencedor
deverá responder, corretamente, que g(5) é igual a
A)
−3
B)
3
C)
7
D)
12
E)
15
QUESTÃO
36
Considerando que conjuntos numéricos podem ser representados sob a forma M = [0, 3],
N = [− ∞, 3] e P = [− 2, 3], o vencedor deverá afirmar que (N − M)∩ P representa o conjunto
A)
{ }
B)
[− ∞, 0]
C)
[2, + ∞]
D)
[− 2, 0[
E)
[− 2, 0]
QUESTÃO
37
Se três lados de um terreno retangular foram cercados com 180 metros de tela, então
considerando x o comprimento, em metros, do lado que não foi cercado, o vencedor
deverá concluir que a área desse terreno é máxima, quando x é igual a
A)
90
B)
70
C)
45
D)
40
E)
35
QUESTÃO
38
A figura representa o gráfico da função f definida por f(x) = log 2 x, S e R são pontos do
gráfico de f, os segmentos PS e QR são paralelos ao eixo OY, P e Q são pontos do eixo
OX e suas abscissas são respectivamente 2 e 4.
Com base nessas informações, o vencedor deverá afirmar que a área do trapézio PQRS,
em unidades de área, é igual a
A)
B)
C)
D)
E)
log 2
log 25
3
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Mat - 10
QUESTÃO
39
Considerando o polinômio 2x − ax + bx + 2 divisível por 2x + 5x − 2, o vencedor deverá
afirmar que a + b é igual a
3
A)
B)
C)
D)
E)
2
2
− 10
− 7
− 3
5
10
QUESTÃO
40
Própole vermelha é produção exclusiva de abelha que vive no litoral alagoano, sobretudo,
nos manguezais que devem ser preservados, pois elas se alimentam de vegetação nativa
da região. Um estudante pensando em ser apicultor resolveu fazer uma viagem a fim
de estudar melhor a vida dessas abelhas e, para isso, juntou, durante alguns meses,
umas economias depositando x reais em um cofre no primeiro mês e, em cada mês
o
seguinte, o dobro da quantia do mês anterior. Ao abrir o cofre, após o 6 depósito, havia
R$1890,00.
Com base nessas informações, pode-se afirmar que x é
A)
B)
C)
D)
E)
20
25
30
33
35
QUESTÃO
41
Para fazer uma “cama de gato”, é necessário ligar com cordão, os cinco pontos de uma
circunferência que constitui um conjunto.
Considerando-se que existem n polígonos, cujos vértices pertencem a esse conjunto,
pode-se afirmar que o valor de n é
A)
5
B)
10
C)
15
D)
16
E)
20
QUESTÃO
42
Em um grupo de 40 pessoas da zona rural de Sergipe e Alagoas, 10 estão afetadas por
uma parasitose P e 13 por uma parasitose Q, não se verificou nenhum caso de incidência
conjunta de P e Q. Duas pessoas desse grupo são escolhidas aleatoriamente, uma após
a outra.
Com base nessas informações, pode-se afirmar que a probabilidade de que, dessa dupla,
a primeira pessoa esteja afetada por P e a segunda por Q é igual a
A)
B)
C)
D)
E)
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Mat - 11
QUESTÃO
43
Considerando-se M =
uma matriz simétrica e T, o valor do determinante
da matriz inversa de M, pode-se afirmar que o valor de 9T é
A) − 5
B)
C)
D)
E)
5
45
QUESTÃO
44
Em um depósito em Propriá, empilham-se cinquenta caixas, umas de 2cm e outras de
5cm de altura. A altura da pilha é de 154cm.
Considerando-se que, nessa pilha, existem x e y caixas com 2cm e 5cm de altura,
respectivamente, pode-se afirmar que o valor x − y é
A)
B)
C)
D)
E)
− 14
14
16
18
32
QUESTÃO
45
Um quadrado inscrito na circunferência de equação x + y − 4x + 6y − 12 = 0 tem x unidades
de área.
2
2
Com base nessas informações, pode-se afirmar que x é igual a
A) 10
B)
C)
D)
E)
25
50
100
QUESTÃO
46
Em Sergipe, um passeio curioso e muito agradável pelo rio São Francisco é o de escuna
indo até a barragem entre as comportas. Certo dia, em um momento de reflexão durante
um desses passeios, um marinheiro notou que o ponteiro dos minutos de um relógio
media 3cm e a distância percorrida por sua extremidade, em 40 minutos, era igual a x cm.
Com base nessas informações, é correto afirmar:
A)
B)
C)
D)
E)
x∈[10, 11]
x∈[11, 12]
x∈[12, 13]
x∈[13, 14]
x∈[14, 15]
QUESTÃO
47
Um turista caminhando em linha reta, ao longo da orla da praia de atalaia, vai do ponto
P ao ponto Q, fazendo um percurso de 800 metros. Quando em P, ele avista um navio
parado no ponto N, de tal maneira que o ângulo NPQ é de 30°, e quando em Q, verifica
que o ângulo NQP é de 45°.
Com base nessas informações, pode-se afirmar que a distância, em metros, do navio
à praia é igual a
A)
B)
C)
D)
E)
400
800
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Mat - 12
QUESTÃO
48
Um recipiente em forma de prisma triangular regular contém líquido até certo nível.
Colocando-se nesse recipiente um cubo, o nível do líquido sobe 4cm.
Considerando-se que a aresta da base do prisma mede
a medida da aresta do cubo, em cm, é igual a
cm, pode-se afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)
QUESTÃO
49
Considerando-se os pontos M(− 3, 4), N(− 1, 1) e Q(1, 4), pode-se afirmar que uma equação
da reta que contém a altura relativa ao lado MN, do triângulo MNQ, é
A)
B)
C)
D)
E)
2x − 3y − 10 = 0
2x − 3y + 10 = 0
2x + 3y − 14 = 0
3x − 2y + 5 = 0
3x + 2y − 11 = 0
QUESTÃO
50
Na feira de artesanato em Maceió ou no mercado municipal em Aracaju, são colocadas
à venda peças interessantes confeccionadas pelos artistas ou artesãos regionais. Dentre
elas, destaca-se uma mandala composta de duas circunferências, tais que a
circunferência L1 tem centro no ponto (− 2, 3) e é tangente exteriormente à circunferência
2
2
L2 de equação x + y − 12x − 6y − 4 = 0.
Com base nessas informações, pode-se afirmar que a medida, em u.c., do raio de L1, é
A)
B)
C)
D)
E)
1
2
3
4
5
* * *
UNIT - Cursos Superiores de Tecnologia - 2011- 2o semestre
Mat - 13