Literatura
01. Quanto à Literatura Brasileira, assinale a alternativa
correta.
(A) Os escritores românticos, contrários aos árcades,
buscavam uma forma mais objetiva de descrever a
realidade, revelando os costumes, as relações sociais, a
crise das instituições etc.
(B) O racionalismo é uma característica presente tanto no
Arcadismo, quanto no Realismo, em contraposição ao
Barroco e ao Romantismo, respectivamente.
(C) A publicação de “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo, em
1881, marca oficialmente o início do Realismo no Brasil.
(D) A linguagem objetiva, a perfeição formal e o
universalismo são características presentes na poesia
barroca.
(E) Amor, solidão, pátria, índio, medievalismo são temas
igualmente presentes na poesia épica de Gonçalves Dias e
Castro Alves.
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02. Leia com atenção este poema de Álvares de Azevedo.
Quando em meu peito rebentar-se a fibra,
Que o espírito enlaça à dor vivente,
Não derramem por mim nem uma lágrima
Em pálpebra demente.
E nem desfolhem na matéria impura
A flor do vale que adormece ao vento:
Não quero que uma nota de alegria
Se cale por meu triste passamento.
Eu deixo a vida como deixa o tédio
Do deserto o poento caminheiro...
Como as horas de um longo pesadelo
Que se desfaz ao dobre de um sineiro...
Álvares. Lembrança de morrer.
Para o eu lírico, a morte representa:
AZEVEDO,
(A) uma passagem, que não causa dor, por isso não é
necessário lamentar.
(B) um tédio, que não cessa, por isso é simplesmente uma
passagem.
(C) um deserto deixado pelo caminheiro, que se vê feliz por
tê-lo deixado.
(D)
um longo pesadelo, mas com tempo certo para
terminar.
(E) um encontro com a morte
03. O texto abaixo é a estrofe inicial do poema "Meus oito
anos", de Casimiro de Abreu:
(...)
Oh! Que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
(...)
(In CANDIDO, A.; CASTELLO, J. "A. Presença da literatura brasileira, v. 2.
São Paulo: Ditei, 1979.)
Sobre o poema, NÃO se pode afirmar que
(A) se trata de um dos poemas mais populares da
Literatura Brasileira.
(B) o poeta se vale do texto para manifestar a sua saudade
da infância.
(C) a linguagem não é erudita, pois se aproxima da
simplicidade da fala popular, o que é uma marca da poesia
romântica.
(D) a memória da infância do poeta está intimamente ligada
à natureza brasileira.
(E) o poeta é racional e contido ao mostrar a sua emoção no
poema.
04. "...com
a
morte
do
avô,
Aurélia
recebe
inesperadamente uma grande herança e torna-se muito rica
da noite para o dia. Movida pelo despeito, resolve tentar
comprar seu ex-noivo; está disposta, no entanto, a
confessar-lhe que ainda o ama e o quer, se ele mostrar PÁGINA
dignidade, recusando a proposta degradante. Ela incumbe 1/23
seu tutor, Lemos, de propor a Fernando, através de
negociações secretas, o casamento com uma rica jovem,
que poderia oferecer-lhe um dote; em troca, exige que ele
assine um contrato aceitando a condição de vir a conhecer
a noiva apenas alguns dias antes do casamento."
As informações anteriores referem-se a importante obra
da prosa romântica brasileira.
Assinale a alternativa em que aparece o nome da mesma.
(A) A Moreninha
(B) Inocência
(C) Memórias de um Sargento de Milícias
(D) Senhora
(E) Cinco minutos
05. Considere as seguintes afirmações sobre a obra de
José de Alencar.
I - Em IRACEMA, narram-se as aventuras e desventuras
de Martim Francisco, português, e Iracema, a indígena dos
lábios de mel, casal que simboliza a união dos dois povos
nas matas brasileiras inexploradas.
II - Em SENHORA, Aurélia herda uma fortuna que a salva
da pobreza e lhe permite comprar um marido, Seixas, de
quem já fora namorada e com quem manterá um casamento
perturbado por conflitos e acusações mútuas.
III - Em O GUARANI, as aventuras de Peri, bravo
guerreiro indígena, são norteadas pela necessidade de
servir e proteger a jovem virgem loira Ceci, cuja
integridade física é ameaçada por malfeitores e indígenas
perigosos.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I
(B) Apenas III
(C) Apenas I e II
(D) Apenas II e III
(E) I, II e III
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06. Em Memórias de um sargento de milícias, Manuel
Antônio de Almeida vale-se do título de memórias,
normalmente associado às narrativas em primeira pessoa,
para criar um romance narrado em terceira pessoa, em que
personagens tecem a vida do Rio de Janeiro, no tempo do
rei D. João VI. Sobre esse romance, NÃO é correto
afirmar:
(A) A personagem Leonardo, abandonado pelo pai e pela
mãe, pratica seus atos guiado mais pela confusão das
atitudes do que pelo conflito pessoal.
(B) O Rio de Janeiro projetado pelo autor é constituído por
elementos de diversas classes sociais.
(C) A cidade do Rio de Janeiro é apresentada em seus
aspectos negativos e as personagens são, muitas
vezes, ridicularizadas.
(D) O romance foi publicado em folhetim e só
posteriormente assumiu a feição de livro, fato bastante
comum para a época.
(E) Memórias de um sargento de milícias é um romance que
recupera o tempo pós-independência, quando o Brasil
procurava se afirmar como nação autônoma.
07. Quando comparamos a ficção romântica de José de
Alencar com as obras realistas de Machado de Assis, é
possível diferenciá-las em muitos pontos, tais como:
I. A ficção romântica, em geral, termina com a união do
casal no casamento (como em Senhora, em que a união do
casal só se realiza no fim do livro), ao passo que a narrativa
realista costuma terminar com a dissolução do casamento
(como em Dom Casmurro).
II. Na ficção romântica, é visível que tudo gira em torno do
sentimento amoroso (como em Senhora), mas na ficção
realista o que se percebe é muito mais erotismo que amor
(como em Memórias póstumas de Brás Cubas, em que há o
envolvimento adúltero de Virgília e Brás Cubas).
III. Os protagonistas das obras românticas são muito
virtuosos (como Peri em O Guarani), já os protagonistas
das obras realistas são comuns (como em Dom Casmurro).
IV. As obras românticas são sempre localizadas no passado
histórico (como em O Guarani), enquanto as realistas são
invariavelmente localizadas no presente (como em Quincas
Borba).
Está(ão) correta(s)
(A) apenas I, II e III.
(B) apenas I, II e IV.
(C) apenas I e III.
(D) apenas II, III e IV.
(E) todas.
08. Assinale a alternativa correta sobre a prosa romântica
no Brasil.
(A) Retrata uma série de transformações econômicas,
científicas e ideológicas, decorrentes de uma nova
revolução industrial.
(B) Tem como principais características o racionalismo, a
imitação dos clássicos, o bucolismo e o pastoralismo.
(C) Iniciou em meados do século XVI e caracteriza-se pela
fluidez do tempo, que coloca o homem diante de um dilema:
viver a vida ou preparar-se para a morte?
(D) Há o predomínio da objetividade, da observação, da
verossimilhança e, principalmente, de uma visão
cientificista da existência.
(E) Tem em José de Alencar um dos seus autores mais
expressivos e também nomes como Joaquim Manoel de
Macedo e Bernardo Guimarães, entre outros.
09. Sobre a Literatura Brasileira, é correto afirmar que
(A) A Moreninha apresenta uma descrição dos costumes do
Rio de Janeiro imperial, à semelhança da maioria dos
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romances românticos urbanos.
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(B) o artista barroco não só reproduz um fragmento da
vida, de acordo com suas inclinações pessoais, mas também
o reproduz tal como viu, isto é, desfigurado.
(C) Machado de Assis trabalha alguns adjetivos e imagens
típicos da idealização da mulher, como bem representa a
personagem Virgília.
(D) a sátira constitui a parte mais original da prosa de
Gregório de Matos ao criticar a sociedade carioca da
época.
(E) os trovadores portugueses, por sua origem provençal,
limitaram-se à mera imitação.
10. Leia o poema de Álvares de Azevedo, abaixo, para
responder à questão. A imagem feminina, conforme está
predominantemente representada na primeira parte da
obra Lira dos vinte anos, de Álvares de Azevedo, está bem
exemplificada no soneto citado. Considerando essa imagem,
é CORRETO afirmar que a possibilidade de o poeta e a
mulher amada constituírem família é:
Pálida, à luz da lâmpada sombria.
Sobre o leito de flores reclinada,
Como a lua por noite embalsamada,
Entre as nuvens do amor ela dormia!
Era a virgem do mar! Na escuma fria
Pela maré das águas embalada!
Era um anjo entre nuvens d'alvorada
Que em sonhos se banhava e se esquecia!
Era mais bela! O seio palpitando...
Negros olhos as pálpebras abrindo...
Formas nuas no leito resvalando...
Não te rias de mim, meu anjo lindo!
Por ti – as noites eu velei chorando,
Por ti – nos sonhos morrerei sorrindo.
AZEVEDO, Álvares de. Poesias completas de Álvares de Azevedo. Rio de
Janeiro: Tecnoprint, 1985, p. 22.
(A) nenhuma, pois a mulher está morta.
(B) parcial, pois depende da submissão do poeta ao desejo
da amada.
(C) total, pois, segundo as convenções românticas, o amor
sempre prevalece.
(D) parcial, desde que o amor platônico seja realizado.
(E) nenhuma, pois o poeta apenas representa seu desejo.
Gramática
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MULHER GOSTA DE APANHAR?
Gilberto Dimenstein
BRASÍLIA - É um dos documentos mais chocantes já
produzidos no Congresso sobre nossa barbárie - há relatos
capazes de virar o estômago das pessoas mais insensíveis.
Deveria ser leitura obrigatória para quem coloca os
direitos humanos na sua agenda de preocupações. Está em
fase de redação final um texto sobre a violência contra a
mulher no Brasil a ser divulgado nos próximos dias. E, mais
uma vez, comprova-se a lei da covardia social: quanto mais
frágil um cidadão maior a crueldade.
Resultado da investigação promovida pela CPI da Violência
contra a Mulher, o documento mostra como está enraizada
em nossa sociedade a agressão - e, no caso das mulheres,
acrescente-se a agressão sexual. A cada dia são
registradas, em média, 337 reclamações de vítimas. Como a
maioria não tem coragem ou informações sobre seus
direitos para ir a uma delegacia, tal número é apenas uma
pálida projeção sobre a realidade.
De todos esses casos, 50% referem-se à lesão corporal na maioria das vezes,segundo a CPI, baseadas em
estatísticas fornecidas por 20 Estados são provocados
pela recusa do sexo forçado. São as mais variadas
manifestações de violência. 0 documento apresenta nomes
de empresas que humilham suas funcionárias. Outras que
induzem ao aborto ou à esterilização, proibindo a gravidez.
É uma coleção interminável de pequenas e grandes
crueldades. 0 estupro continua prática comum - 50%
praticados dentro da própria família. Como não podia
deixar de ser, apanha mais quem pode menos. Quanto mais
ignorante e pobre a vítima, maior a violência. É sabido,
sabidíssimo aliás, que policiais, supostos guardiões da
ordem, exploram sexual e financeiramente as prostitutas o controle é mantido na surra. São esses tipos de
informação que revelam, de fato, nosso perfil político.
Estranho país, o Brasil: consegue dar uma lição de
democracia ao tirar um presidente, servindo como exemplo
mundial. E ao mesmo tempo, não se libertou da Casa Grande
e, muito menos, da Senzala.
A verdade é que, socialmente, estamos na Pré-História. E a
prova disso é que documentos como o da CPI da Mulher
estão fadados a gerar repercussão inversamente
proporcional à sua importância.
Sobre o texto:
11. Quando o autor afirma “Resultado da investigação
promovida pela CPI da Violência contra a Mulher, o
documento mostra como está enraizada em nossa
sociedade a agressão...” denota
(A) Que a violência é um fenômeno histórico inserido nos
hábitos de uma sociedade machista.
(B) Que não existe relação da violência com os hábitos da
sociedade.
(C) Que os caminhos da sociedade são sempre para
conciliar a relação dos homens com as mulheres.
(D) Que a história da sociedade não dá espaço para o
crescimento da violência.
(E) Que a violência é inerente ao homem.
12. Em que alternativa aparecem dois substantivos do
gênero masculino?
(A) cal, dinamite
(B) lança-perfume, champanha
(C) alface, telefonema
(D) gengibre, omoplata
(E) formicida, sentinela
13. O pronome lhe NÃO apresenta valor possessivo em:
(A) "... junto com as vontades que lhe fazia o padrinho,..."
(B) "Achava ele um prazer suavíssimo em desobedecer a
tudo quanto se lhe ordenava;..."
(C) "... já pagando por ele dívidas de jogo, já abafandolhe as desordens e..."
(D) "... fosse seu ou alheio, contanto que lhe caísse nas
mãos..."
(E) "... que reveste as mulheres de um certo mistério, e
que lhes realça a beleza..."
14. Considerando a norma culta vigente, a forma
pronominal onde substitui
o
pronome
relativo
na
alternativa:
(A) "... no primeiro dia em que o padrinho anuiu a que ele
fosse sozinho..."
(B) Os valores em que o menino acreditava iam de encontro
aos costumes da época.
(C) "Um dos principais pontos em que ele passava
alegremente as manhãs e tardes..."
(D) Fazer gazeta era a travessura em que se tornara
perito.
(E) "... manhãs e tardes em que fugia à escola..."
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TEXTO I
Escreverei minhas Memórias, fato mais freqüentemente do
que se pensa observado no mundo 02 industrial, artístico,
científico e sobretudo no mundo político, onde muita gente
boa se faz elogiar e 03 aplaudir em brilhantes artigos
biográficos tão espontâneos, como os ramalhetes e as
coroas de flores 04 que as atrizes compram para que lhos
atirem na cena os comparsas comissionados. 05 Eu reputo
esta prática muito justa e muito natural; porque não
compreendo amor e ainda amor 06 apaixonado mais
justificável do que aquele que sentimos pela nossa própria
pessoa. 07 O amor do eu é e sempre será a pedra angular
da sociedade humana, o regulador dos sentimentos, 08 o
móvel das ações, e o farol do futuro: do amor do eu nasce o
amor do lar doméstico, deste o amor do 09 município,
deste o amor da província, deste o amor da nação, anéis de
uma cadeia de amores que os 10 tolos julgam que sentem e
tomam ao sério, e que certos maganões envernizam,
mistificando a 11 humanidade para simular abnegação e
virtudes que não têm no coração e que eu com a minha 12
exemplar franqueza simplifico, reduzindo todos à sua
expressão original e verdadeira, e dizendo, lar, 13
município, província, nação, têm a flama dos amores que
lhes dispenso nos reflexos do amor em que 14 me abraso
por mim mesmo: todos eles são o amor do eu e nada mais. A
diferença está em simples 15 nuanças determinadas pela
maior ou menor proporção dos interesses e das
conveniências materiais 16 do apaixonado adorador de si
mesmo.
(Macedo, Joaquim Manuel de. Memórias do sobrinho de meu tio. São
Paulo: Companhia das Letras, 1995.)
TEXTO II
01 Já dois anos se passaram longe da pátria. Dois anos!
Diria dois séculos. E durante este tempo 02 tenho contado
os dias e as horas pelas bagas do pranto que tenho
chorado. Tenha embora Lisboa os 03 seus mil e um
atrativos, ó eu quero a minha terra; quero respirar o ar
natal (...). Nada há que valha a 04 terra natal. Tirai o índio
do seu ninho e apresentai-o d’improviso em Paris: será por
um momento 05 fascinado diante dessas ruas, desses
templos, desses mármores; mas depois falam-lhe ao
coração as 06 lembranças da pátria, e trocará de bom
grado ruas, praças, templos, mármores, pelos campos de
sua 07 terra, pela sua choupana na encosta do monte,
pelos murmúrios das florestas, pelo correr dos seus 08
rios. Arrancai a planta dos climas tropicais e plantai-a na
Europa: ela tentará reverdecer, mas cedo 09 pende e
murcha, porque lhe falta o ar natal, o ar que lhe dá vida e
vigor. Como o índio, prefiro a 10 Portugal e ao mundo
inteiro, o meu Brasil, rico, majestoso, poético, sublime.
Como a planta dos 11 trópicos, os climas da Europa
enfezam-me a existência, que sinto fugir no meio dos
tormentos da 12 saudade.
(Abreu, Casimiro de. Obras de Casimiro de Abreu. Rio de Janeiro:
MEC, 1955.)
TEXTO III
LADAINHA I
01 Por se tratar de uma ilha deram-lhe o nome
02 de ilha de Vera Cruz.
03 Ilha cheia de graça
04 Ilha cheia de pássaros
05 Ilha cheia de luz.
06 Ilha verde onde havia
07 mulheres morenas e nuas
08 anhangás a sonhar com histórias de luas
09 e cantos bárbaros de pajés em poracés batendo os pés.
10 Depois mudaram-lhe o nome
11 pra terra de Santa Cruz.
12 Terra cheia de graça
13 Terra cheia de pássaros
14 Terra cheia de luz.
15 A grande Terra girassol onde havia guerreiros de tanga
e onças ruivas deitadas à sombra das árvores mosqueadas
de sol.
16 Mas como houvesse, em abundância,
17 certa madeira cor de sangue cor de brasa
18 e como o fogo da manhã selvagem
19 fosse um brasido no carvão noturno da paisagem,
20 e como a Terra fosse de árvores vermelhas
21 e se houvesse mostrado assaz gentil,
22 deram-lhe o nome de Brasil.
23 Brasil cheio de graça
24 Brasil cheio de pássaros
25 Brasil cheio de luz.
(Ricardo, Cassiano. Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1975.)
15. Nos trechos abaixo, está sublinhado um sintagma
formado de substantivo e adjetivo.
A única alternativa em que a inversão das duas palavras
também poderia inverter sua classe gramatical é:
(A) "... reduzindo todos à sua expressão original ..." (texto
I – linha 12)
(B) "... conveniências materiais do apaixonado adorador de
si mesmo." (texto I - linhas 15 e 16)
(C) "Arrancai a planta dos climas tropicais e plantai-a na
Europa ..." (texto II - linha 8)
(D) "... a sonhar com histórias de luas e cantos bárbaros de
pajés ..." (texto III - versos 8 e 9)
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TEXTO
Falando em leitura...
1 Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo
jornal, revista, folheto, mas o mais comum é 02 pensarmos
em leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta
de ler, "vive lendo", talvez seja rato de 03 biblioteca ou
consumidor de romances, histórias em quadrinhos,
fotonovelas. (...) Sem dúvida, o ato de ler é 04 usualmente
relacionado com a escrita, e o leitor visto como
decodificador da letra. Bastará porém decifrar 05
palavras para acontecer a leitura? Como explicaríamos as
expressões de uso corrente "fazer a leitura"de um 06
gesto, de uma situação; "ler o olhar de alguém", "ler o
tempo"; "ler o espaço", indicando que o ato de ler vai 07
além da escrita?
08 Se alguém na rua me dá um encontrão, minha reação
pode ser de mero desagrado, diante de uma batida 09
casual, ou de franca defesa, diante de um empurrão
proposital. Minha resposta a esse incidente revela meu
modo 10 de lê-lo. Outra coisa: às vezes passamos anos
vendo objetos comuns, um vaso, um cinzeiro, sem jamais
tê-los de 11 fato enxergado; limitamo-los à sua função
decorativa ou utilitária. Um dia, por motivos os mais
diversos, nos 12 encontramos diante de um deles como se
fosse algo totalmente novo. O formato, a cor, a figura que
representa, 13 seu conteúdo passam a ter sentido, melhor,
a fazer sentido para nós.
14 Só então se estabeleceu uma ligação efetiva entre nós e
esse objeto. E consideramos sua beleza ou feiúra, o 15
ridículo ou adequação ao ambiente em que se encontra, o
material e as partes que o compõem. (...)
16 (...) Será assim também que acontece com a leitura de
um texto escrito?
17 Com freqüência nos contentamos, por economia ou
preguiça, em ler superficilamente, "passar os olhos", 18
como se diz. Não acrescentamos ao ato de ler algo mais de
nós além do gesto mecânico de decifrar os sinais. 19
Sobretudo se esses sinais não se ligam de imediato a uma
experiência, uma fantasia, uma necessidade nossa. 20
Reagimos assim ao que não nos interessa no momento. Um
discurso político, uma conversa, uma língua 21 estrangeira,
uma aula expositiva, um quadro, uma peça musical, um livro.
Sentimo-nos isolados do processo de 22 comunicação que
essas mensagens instauram – desligados. E a tendência
natural é ignorá-las ou rejeitá-las como 23 nada tendo a
ver com a gente. Se o texto é visual, ficamos cegos a ele,
ainda que nossos olhos continuem a fixar 24 os sinais
gráficos, as imagens. Se é sonoro, surdos. Quer dizer: não
o lemos, não o compreendemos, impossível 25 dar-lhe
sentido porque ele diz muito pouco ou nada para nós.
26 Por essas razões, ao começarmos a pensar a questão da
leitura, fica um mote que agradeço a Paulo Freire:
27 "a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra
e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele".
MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. São Paulo, Ática. p.7 - 10.
"...fica um mote que agradeço a Paulo Freire: ‘a leitura do
mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura
desta implica a continuidade da leitura daquele’ " (l.27-28).
16. Uma das funções dos pronomes demonstrativos é
retomar,
dentro
de
um
enunciado,
elementos
anteriormente citados. A análise do fragmento acima
revela que os demonstrativos esta e aquele referem-se,
respectivamente, aos vocábulos:
(A) palavra e mote.
(B) leitura e mote.
(C) palavra e mundo.
(D) leitura e daquele.
(E) continuidade e mundo.
17. Leia o que disse João Cabral de Melo Neto, poeta
pernambucano, sobre a função de seus textos:
“Falo somente com o que falo: a linguagem enxuta, contato
denso; falo somente do que falo: a vida seca, áspera e clara
do sertão; falo somente por quem falo: o homem sertanejo
sobrevivendo na adversidade e na míngua. Falo somente
para quem falo: para os que precisam ser alertados para a
situação da miséria no Nordeste.”
Para João Cabral de Melo Neto, no texto literário,
(A) a linguagem do texto deve refletir o tema, e a fala do
autor deve denunciar o fato social para determinados
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leitores.
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(B) a linguagem do texto não deve ter relação com o tema,
e o autor deve ser imparcial para que seu texto seja lido.
(C) o escritor deve saber separar a linguagem do tema e a
perspectiva pessoal da perspectiva do leitor.
(D) a linguagem pode ser separada do tema, e o escritor
deve ser o delator do fato social para todos os leitores.
(E) a linguagem está além do tema, e o fato social deve ser
a proposta do escritor para convencer o leitor.
18. Poesia do tempo
O equívoco entre poesia e povo já é demasiadamente
sabido para que valha a pena insistir nele. Denunciemos
antes o equívoco entre poesia e poetas. A poesia não se
“dá”, é hermética ou inumana, queixam-se por aí. Ora, eu
creio que os poetas poderiam demonstrar o contrário ao
público. De que maneira?
Abandonando a idéia de que poesia é evasão. E aceitando
alegremente a idéia de que poesia é participação. Não
basta dizer que já não há torres de marfim; a torre
desmoronou-se pelo ridículo, porém muitos poetas
continuam vendo na poesia um instrumento de fuga da
realidade ou de correção do que essa realidade ofereça de
monstruoso e de errado. Desenvolve-se então entre eles a
linguagem cifrada, que nenhum leigo entende, e que suscita
o equívoco já célebre entre poesia e povo.
Participação na vida, identificação com os ideais do tempo
(e esses ideais existem sempre, mesmo sob as mais
sórdidas aparências de decomposição), curiosidade e
interesse pelos outros homens, apetite sempre renovado
em face das coisas, desconfiança da própria e excessiva
riqueza interior, eis aí algumas indicações que permitirão
talvez ao poeta deixar de ser um bicho esquisito para
voltar a ser, simplesmente, um homem.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Obra completa. Rio de
Janeiro, Aguilar, 1964.p. 581.)
Assinale a frase que melhor expressa o conceito de poesia
do autor.
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(A) Poesia é evasão.
(B) A Poesia é hermética.
(C) A Poesia é um instrumento de fuga da realidade.
(D) Poesia é participação.
(E) A Poesia é inumana.
19. Considere o texto:
“Apesar daquela frase surrada ‘Faça como eu digo; não
como eu faço’, os indivíduos, e particularmente as crianças,
tendem a utilizar os comportamentos de outras pessoas
como paradigmas para o seu próprio comportamento.
Decorre daí que o processo de formação do leitor está
vinculado, num primeiro momento, às características
físicas (dimensões materiais) e sociais (interações
humanas) do contexto familiar, isto é, presença de livros,
de leitores e situações de leitura, que configura um quadro
específico de estimulação sociocultural.”
(Ezequiel T. da Silva)
Todas as alternativas estão de acordo com o texto,
exceto:
(A) A aprendizagem humana ocorre através da observação
do comportamento de outras pessoas.
(B) Os estímulos encontrados no meio sociocultural são os
responsáveis pelo processo de formação do leitor.
(C) A frase “Faça como eu digo; não como eu faço” explica
grande parte dos comportamentos das crianças.
(D) A atitude positiva diante da leitura (ler, gostar de ler,
etc.) depende dos incentivos do ambiente.
(E) O contexto familiar é responsável pela tarefa de
formar o leitor.
NOITE PONTUAL
Noite pontual
Lua cheia apontou, pororoca roncou
Ver que vindo como uma onda inchada rolando e embolando
com a água aos tombos
Vagalhões avançam pelas margens espantadas
Um pedaço de mar mudou de lugar
Somem-se ilhas menores debaixo da onda bojuda arrasando
a vegetação
Fica para trás o mangue
Aparando o céu com braços Ievantados
Florestinhas se somem
A água comovida abraça-se com o mato
Estalam árvores quebradas de tripa de fora
Pororoca traz de volta a terra emigrante que fugiu de casa
Levada pela correnteza
(Cobra Norato)
20. Dadas as afirmações:
I - Não obstante a utilização abundante de adjetivos ou de
expressões equivalentes a adjetivos,fundamentalmente o
poeta se preocupa em descrever objetivamente a pororoca
e em apontar-lhe as consequências.
II - Apresentando-lhe uma visão lírica de nossa paisagem e
de nosso meio, o poema, em síntese, revela-nos o sentir e o
pensar ufanista do brasileiro.
III - A riqueza de comparações e de imagens, expressas
em frases com muita musicalidade e ritmo, conota uma
perfeita integração do ser humano à natureza: paisagem e
ser humano são praticamente um só ser.
Podemos, de acordo com o texto, dizer que:
(A) todas estão corretas.
(B) todas estão incorretas.
(C) apenas I e II estão corretas.
(D) apenas I e III estão corretas.
(E) apenas II e III estão corretas.
Inglês
21. Assinale a alternativa correta.
Politics is a science, ______?
(A) weren't they
(B) isn't it
(C) wouldn't he
(D) wasn't it
(E) won't they
22. Assinale a alternativa correta:
Your name is Mary, ______?
(A) isn't you
(B) isn't it
(C) aren't it
(D) aren't you
(E) isn't he
23. Assinale a alternativa correta.
People should know about ______.
(A) yourself
(B) herself
(C) himself
(D) themselves
(E) yourselves
24. Assinale a alternativa que corresponde à sequência de
"question-tags" adequados para completar as frases a
seguir:
1. He isn't at home,___________?
2. That will happen,___________?
3. She hasn't a cue,___________?
4. It rains a lot,_______________?
PÁGINA
6/23
(A) isn't; won't; has he; doesn't it
(B) is it; will it; does she; has it
(C) isn't he; will it; has she; hasn't it
(D) is he; won't it; has she; doesn't it
(E) isn't he; won't he; has she; does it
25. Choose the correct answer.
Jimmy has left his book at school, _____ ?
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(A) has he
(B) hasn't he
(C) doesn't he
(D) didn't he
(E) hasn't Jimmy
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
It's no easy task to do justice ___(I)___
Leonardo da Vinci, but "Leonardo the Inventor", a CD-ROM
from InterActive Electronic Publishing, ___(II)___ an
outstanding new entry in the rapidly growing field of
multimedia biographies. The screen ___(III)___
introduces the inventions features a cleverly animated
Mona Lisa. There are animations of each invention and
videos of modern versions of ___(IV)___ visionary
creations (the helicopter and tank, among others). A
multimedia kind of guy ___(V)___, Leonardo ___(VI)___
it.
26. Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna (V) do texto
(A) myself
(B) herself
(C) themselves
(D) himself
(E) ourselves
27. Assinale a alternativa correta:
Mr. Dean's secretary was ill yesterday, so he had to type
the letters .......... .
(A) yourself
(B) themself
(C) himself
(D) herself
(E) itself
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Why Bilinguals Are Smarter
Speaking two languages 5rather than just one has obvious
practical benefits in an increasingly globalized world. But
in recent years, scientists have begun to show that 10the
advantages of bilingualism are even more fundamental than
being able to converse with 11a wider range of people.
Being bilingual, it turns out, makes you smarter. It can
have a profound effect on your brain, improving cognitive
skills not related to language and even protecting from
dementia in old age.
This view of bilingualism is 1remarkably different from
12
the understanding of bilingualism through much of the
20th century. Researchers, educators and policy makers
long considered a second language to be an interference,
cognitively speaking, that delayed a child’s academic and
intellectual development. They were not wrong about the
interference: there is ample evidence that in a bilingual’s
brain both language systems are active even when he is
using only one language, thus creating situations in which
one system obstructs the other. But this interference,
researchers are finding out, isn’t so much a handicap as a
blessing in disguise. It forces the brain to resolve internal
conflict, giving the mind a workout that strengthens its
cognitive muscles.
Bilinguals, 2for instance, seem to be more adept than
monolinguals at solving certain kinds of mental puzzles. In
a 2004 study by the psychologists Ellen Bialystok and
Michelle
Martin-Rhee,
bilingual
and
monolingual
preschoolers were asked to sort blue circles and red
squares presented on a computer screen into two digital
bins — one marked with a blue square and the other
marked with a red circle. In the first task, the children
had to sort the shapes by color, placing blue circles in the
bin marked with the blue square and red squares in the bin
marked with the red circle. Both groups did this with
comparable ease. Next, the children were asked to sort by
shape, which was more challenging because it required
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placing the images in a bin marked with a conflicting color. 7/23
13
The bilinguals were quicker at performing this task.
6
The collective evidence from a number of such studies
suggests that the bilingual experience improves the brain’s
3
so-called executive function — a command system that
directs the attention processes that we use for planning,
solving problems and performing various other mentally
demanding tasks. These processes include ignoring
distractions to stay focused, switching attention willfully
from one thing to another and holding information in mind
— like remembering a sequence of directions while driving.
14
Why does the fight between two simultaneously active
language systems improve these aspects of cognition?
Until recently, researchers thought 7the bilingual
advantage was centered primarily in an ability for
inhibition that was improved by the exercise of
suppressing one language system: this suppression, it was
thought, would help train the bilingual mind to ignore
distractions in other contexts. But that explanation
increasingly appears to be inadequate, since studies have
shown that bilinguals perform better than monolinguals
4
even at tasks that do not require inhibition, like threading
a line through an ascending series of numbers scattered
randomly on a page.
The bilingual experience appears to influence the brain
from infancy to old age (and 8there is reason to believe
that it may also apply to those who learn a second language
later in life).
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In a 2009 study led by Agnes Kovacs of the International
School for Advanced Studies in Trieste, Italy, 7-monthold babies exposed to two languages from birth were
compared with peers raised with one language. In an initial
set of tests, the infants were presented with an audio
stimulus and then shown a puppet on one side of a screen.
Both infant groups learned to look at that side of the
screen in anticipation of the puppet. But in a later set of
tests, when the puppet began appearing on the opposite
side of the screen, the babies exposed to a bilingual
environment quickly learned to switch their anticipatory
gaze in the new direction while the other babies did not.
Bilingualism’s effects also extend into the twilight years.
In a recent study of 44 elderly Spanish-English bilinguals,
scientists led by the neuropsychologist Tamar Gollan of
the University of California, San Diego, found that
individuals with a higher degree of bilingualism —
measured through a comparative evaluation of proficiency
in each language — were more resistant than others to the
beginning of dementia and other symptoms of Alzheimer’s
disease: the higher the degree of bilingualism, the later
the age of occurrence.
Nobody ever doubted the power of language. 9But who
would have imagined that the words we hear and the
sentences we speak might be leaving such a deep imprint?
Adapted from http://www.nytimes.com/2012/03/18/opinion/sunday/thebenefitsof-bilingualism.html
28. One extracted fragment has its correct Tag Question.
Mark the item.
(A) The bilingual experience appears to influence the brain
from infancy to old age, don’t they?
(B) Bilingualism’s effects also extend into the twilight
years, has it?
(C)These processes include ignoring distractions to stay
focused, aren’t they?
(D) Nobody ever doubted the power of language, did they?
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
It is an old saying that "Order is Heaven's First
Law", and like many other old sayings, it contains a much
deeper philosophy than appears immediately on the
surface. Getting things into a better order is the great
secret of progress, and 1we are now able to fly through
the air, not because the laws of Nature have altered, but
because we have learnt to arrange things in the right
order to produce this result - the things 2themselves had
existed from the beginning of the world, but what was
wanting was the introduction of a Personal Factor which,
by an intelligent perception of the possibilities contained
in the laws of Nature, should be able to bring into working
reality ideas which previous generations would have
laughed at as the absurd fancies of an unbalanced mind.
(...)
Now the first thing in any investigation is to have
some idea of what you are looking for, just as you would
not go up a tree to find fish, though you would for birds'
eggs.
29. The pronoun "themselves" (ref. 2) is used
(A) as the complement to the verb "had existed".
(B) to emphasize the subject of the verb "had existed".
(C) in relation to people taken in general.
(D) to specify which things are arranged.
(E) as a personal pronoun.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
How important is leisure time? How important is
time to relax and to collect yourself? Many doctors
believe that learning to relax in order to relieve day-today tension could one day save your life.
In our fast-paced world, it is almost impossible to
avoid building up tension from stress. All of us confront
stress daily; anything that places an extra demand on us is
stress. We encounter stress on the job, and we face it at
home.
1
The body responds to stress by "mobilizing its
defenses." Blood pressure rises and muscles get ready to
act. If our tension is not relieved, it can start numerous
reactions, both physical and psychological. 2Yet, we can
learn to cope with stress effectively and to avoid its
consequences. How? By relaxing in the face of stress.
According to researcher Hans Selye of the University of
Montreal, the effects of stress depend not on what
happens to us, but on the way we react. In times of stress,
taking a few moments to sit quietly and relax can make
anyone feel better.
PÁGINA
Some people enjoy listening to classical music, 8/23
3
while others are interested in going to rock concerts. One
person may be fascinated by watching an eagle in its nest,
whereas another might be bored by sitting in a field for
hours, studying the eagle through binoculars. It may be
pure pleasure for you to play endless hours of chess, but
for others it could be pure frustration. 4Fortunately,
people have invented countless ways of amusing
5
themselves, and whatever your particular taste is, no
doubt there's a physical or mental activity for you to get
involved in and enjoy. Of course, finding the activity that
is right for you is half the fun!
And don't forget: Take your time to smell the
flowers.
(WERNER, P. K. Mosaic I: A content-based Grammar. New York: Random
House, 1985.)
30. The word "themselves" (ref. 5) is a(n):
(A) personal pronoun.
(B) possessive pronoun.
(C) reflexive pronoun.
(D) objective pronoun.
(E) possessive adjective.
Espanhol
35. De acuerdo con la viñeta (cuadro II), se puede
concluir que los estudiantes de hoy
(A) saben que tienen que estudiar más.
(B) sufren humillaciones en el ambiente escolar.
(C) se sienten más presumidos porque saben más.
(D) tienen el apoyo y amparo de los padres para su falta de
compromiso con los estudios.
(E) buscan un desempeño satisfactorio en los estudios.
36. En relación a la actitud del alumno y de la
profesora, en el cuadro II de la viñeta, es correcto
afirmar que es, respectivamente,
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31. En el texto de la foto, el vocablo “maestro” podría
sustituirse sin cambiar su sentido por
(A) perito.
(B) mentor.
(C) profesor.
(D) informante.
(E) compositor.
32. Según su uso en el texto, el término “también”
expresa
(A) duda.
(B) adición.
(C) negación.
(D) oposición.
(E) consecuencia.
33. De la lectura del texto, se puede concluir que la
actividad de enseñanza
(A) puede realizarla cualquier profesional.
(B) se destina a la gente de más recursos.
(C) depende del apoyo de los estudiantes.
(D) es posible solo en el ambiente de la escuela.
(E) se muestra también con los ejemplos y las actitudes.
34. De la lectura de la viñeta, se puede inferir que los
padres de hace cuatro décadas
(A) eran menos exigentes con los hijos.
(B) solían humillar siempre a sus hijos.
(C) recibían total apoyo de las escuelas de sus hijos.
(D) desconfiaban de la capacidad de los profesores.
(E) sabían que las notas de sus hijos reflejaban cuánto
estos se dedicaban a los estudios.
(A) hostil y crítica.
(B) irónica y reflexiva.
(C) critica y impaciente.
(D) confortable y temerosa.
(E) impaciente y enfadada.
37. La escritura correcta de los números de la viñetas
se indica en la alternativa
(A) mil y novecientos sesenta y nueve — dos mil nueve.
(B) mil novecientos sesenta y nueve — dos mil nueve.
(C) mil novecientos sesenta y nueve — dos mil y nueve.
(D) mil y novecientos y sesenta y nueve — dos mil nueve.
(E) mil y novecientos y sesenta y nueve — dos mil y nueve.
38.
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9/23
Considere que, em cada sociedade, os indivíduos estão
inseridos em um sistema de sexo-gênero, isto é, atuam
de
acordo
com
determinados
padrões
de
comportamento. Desse modo, o texto é irônico por meio
(A) da demonstração da inexistência de padrões de
comportamento
feminino
em
situações
cotidianas
relacionadas ao universo gastronômico.
(B) da divulgação de estereótipos com vistas a consolidar
padrões de comportamento socialmente aceitáveis.
(C) do rechaço da importância assumida pelo homem nos
relacionamentos contemporâneos em detrimento da mulher.
(D) da denúncia do desconforto feminino ao deparar- se
com situações do cotidiano consideradas marcadamente
machistas.
(E) da contraposição de um estereótipo de comportamento
feminino em relação às mudanças vividas pela sociedade
contemporânea.
39. Segundo Mafalda, uma mulher não chegaria a ser
presidente do país porque
(A) não consegue resolver problemas burocráticos.
(B) tem pouca habilidade política.
(C) ignora as leis.
(D) conversa muito no ambiente de trabalho.
(E) tem dificuldade de guardar segredos.
40. Lendo as duas tiras e correlacionando-as, é correto
afirmar que Mafalda
(A) elogia as mulheres que se ocupam excessivamente com
tarefas cotidianas.
(B) reflete sobre a condição feminina para determinados
trabalhos.
(C) afirma que as mulheres de sua família não têm talento
para certos tipos de trabalho.
(D) pensa que as mulheres não alcançam melhores
condições no trabalho porque não ocupam cargos políticos.
(E) não admite que uma mulher possa ser presidente da
República.
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Matemática
41. O dispositivo de segurança de um cofre (segredo) tem
o formato da figura ao lado, onde as posições A, B, ..., L
estão igualmente espaçadas e a posição inicial da seta,
quando o cofre está fechado, é a indicada.
Para abrir esse cofre são necessárias cinco operações,
girando o dispositivo de modo que a seta seja colocada nos
seguintes ângulos:
2
I)
no sentido anti-horário.
3
3
II)
no sentido horário
2
5
III)
no sentido anti-horário.
3
3
IV)
no sentido horário.
4

V)
no sentido anti-horário.
3
Pode-se então afirmar que o cofre será aberto quando a
seta estiver indicando:
(A) o ponto médio entre G e H.
(B) algum ponto entre J e K.
(C) o ponto médio entre C e D.
(D) a posição I.
(E) a posição A.
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42. Se m  sen
5
5
2
, k  cos
e p  sen
então:
3
4
3
2
(C) A  
5
2
(D) A  
2
(A) p < k < m
(B) m < p < k
(C) p < m < k
(D) m < k < p
(E) k < p < m
43. Associe as expressões equivalentes das duas colunas e
assinale a alternativa correspondente à associação correta:
(A)
1
(1)
cos2 x
sen 2 x  cos2 x
cos x
8

5 
8

5 
5 6

(E) A  
2 8
47. Dadas as matrizes mostradas na figura adiante:
 1 3
 1 2 
 e B  
A  
 3 1 
2 4 


(B) sec x
(2) tg2x  1
o determinante da matriz A . B é:
(C) sec2 x  1
(3) 1
(D) cos sec2 x  cot g2x
(4) tg2 x
(A) -1
(B) 6
(C) 10
(D) 12
(E) 14
(A) A2, B1, C3, D4
(B) A3, B1, C4, D2
(C) A2, B3, C4, D1
(D) A2, B1, C4, D3
(E) A2, B4, C1, D3
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2 8

(B) A  
5 6
44. Se sen x 
(A)

3
 x   , então o valor de cos x é:
e
2
5
48. Um técnico em refrigeração precisa revisar todos os
pontos de saída de ar de um escritório com várias salas.
Na imagem apresentada, cada ponto indicado por uma letra
é a saída do ar e os segmentos são as tubulações.
4
5
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5
5
1
(C)
5
4
(D) 
5
(B)
Iniciando a revisão pelo ponto K e terminando em F, sem
passar mais de uma vez por cada ponto, o caminho será
feito passando pelos pontos:
5
(E) 
5
45. Sendo cos x 
3
; x pertencente ao 1º quadrante, o
2
valor da expressão cos 2 x  sec 2 x  2 sen x é:
(A) zero
(B) 1
3
(C)
2
(D) 2
(E) 3
46. Seja A  (aij ) uma matriz quadrada de ordem 2, tal
i j

2 , para i  j
que aij   2
. Nessas condições:

i  1, para i  j
2 4 

(A) A  

8 5 
(A) K, I e F.
(B) K, J, I, G, L e F.
(C) K, L, G, I, J, H e F.
(D) K, J, H, I, G, L e F.
(E) K, L, G, I, H, J e F.
49. O total de números pares, com três algarismos distintos, que podem ser formados com os algarismos do
conjunto 1, 2, 3, 4, 5, 7 é:
(A) 120
(B) 20
(C) 60
(D) 10
(E) 40
50. Se (x + 1)! = 3(x!), então x é igual a:
54. Uma haste de prata varia seu comprimento de acordo
com o gráfico dado.
a) 1
b) 4
c) 2
d) 5
e) 3
Física
51. Uma escala de temperatura arbitrária X está
relacionada com a escala Celsius de acordo com o gráfico
abaixo.
O coeficiente de dilatação linear desse material vale:
(A) 4,0  105 º C 1
(B) 3,0  105 º C 1
(C) 2,0  105 º C 1
(D) 1,5  105 º C 1
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(E) 1,0  105 º C 1
As temperaturas de fusão do gelo e de ebulição da água,
sob pressão normal, na escala X valem, respectivamente:
(A) - 100 e 50
(B) - 100 e 0
(C) - 50 e 50
(D) 100 e - 100
(E) 100 e 50
52. A necessidade de medir o quente e o frio levou a
construção do termômetro, e o aperfeiçoamento dessas
medidas deu origem às várias escalas termométricas.
A temperatura cuja indicação, na escala Celsius,
corresponde a 1/3 da respectiva indicação na escala
Fahrenheit, é igual, em ºF, a:
(A) 40
(B) 50
(C) 60
(D) 70
(E) 80
53. Uma porca está muito apertada no parafuso.
O que você deve fazer para afrouxá-la?
(A) É indiferente esfriar ou esquentar a porca.
(B) Esfriar a porca.
(C) Esquentar a porca.
(D) É indiferente esfriar ou esquentar o parafuso.
(E) Esquentar o parafuso.
55. O gráfico mostra a variação de temperatura em função
do tempo de uma certa massa de água que está sendo
aquecida por uma fonte de calor cuja potência é 35cal/s.
 (ºC)
30
25
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0
10
t(s)
Supondo que todo o calor gerado pela fonte seja absorvido
pela água (c=1,0cal/gºC), pode-se afirmar que a massa de
água, que foi aquecida foi igual a:
(A) 90,0g
(B) 70,0g
(C) 50,0g
(D) 30,0g
(E) 10,0g
56. O gráfico a seguir mostra como varia a pressão de um
gás ideal em função do volume por ele ocupado. As curvas
T1 e T2 são chamadas de isotermas e as setas mostram
duas transformações sucessivas que o gás sofre desde o
estado A até o estado C. De A para B temos uma
transformação
_________ e de B para C, uma
transformação _________.
A alternativa cujas afirmações preenchem corretamente
as lacunas na ordem de leitura é:
(A) isotérmica e isotérmica.
(B) isobárica e isocórica.
(C) isocórica e isotérmica.
(D) isocórica e isobárica.
(E) isotérmica e isocórica.
60. A dilatação térmica dos sólidos é um fenômeno
importante em diversas aplicações de engenharia, como
construções de pontes, prédios e estradas de ferro.
Considere o caso dos trilhos de trem serem de aço, cujo
coeficiente de dilatação é:  = 11.10-6 ºC-1
Se a 10°C o comprimento de um trilho é de 30m, de quanto
aumentaria o seu comprimento se a temperatura
aumentasse para 40°C?
57. Uma importante descoberta da Física Moderna foi
constatar que a energia cinética do movimento molecular
está relacionada com a temperatura que o corpo apresenta.
Sobre Termologia, é correto afirmar:
(A) 11 . 10-4 m
(B) 33 . 10-4 m
(C) 99 . 10-4 m
(D) 132 . 10-4 m
(E) 165 . 10-4 m
(A) A temperatura de 10.0°C corresponde a 18,0°F.
(B) Quanto maior a energia cinética média das moléculas
Química
que constituem um corpo, menor a temperatura desse
corpo.
(C) Dois corpos em equilíbrio térmico possuem a mesma
massa.
(D) Mantendo constante a pressão de um gás ideal, o
volume
é
inversamente
proporcional
à
temperatura
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absoluta.
(E) A temperatura absoluta de um gás ideal é diretamente
proporcional à energia interna de suas moléculas.
58. Após vários anos de estudo, pôde-se perceber que
alguns metais ao sofrerem uma variação de temperatura
bastante grande, variando de -10 °C no inverno até 30 °C
no verão, podem variar seu comprimento num gradiente
bastante elevado. Suponha uma fiação elétrica, com
comprimento da ordem de 600 km de extensão sofrendo
uma variação dessas. Supondo que o coeficiente de
dilatação linear do material de que é feito o fio seja
105
º C 1 . A variação no comprimento desses fios, em metros,
igual a:
(A) 40
(B) 100
(C) 140
(D) 200
(E) 240
59. Num laboratório de físico-química, foi realizado um
experimento que consistia em fazer passar um vapor d’água
por um tubo metálico oco, verificando que a sua
temperatura sobe de 25°C para 125°C. Verifica-se também
que o comprimento do tubo passa de 800 mm para 801 mm.
Pode-se concluir daí que o coeficiente de dilatação linear
do metal vale, em °C-1:
(A) 1,25.10-5
(B) 1,75.10-5
(C) 2,15.10-5
(D) 2,55.10-5
(E) 2,95.10-5
61. A concentração molar, M, da glicose (fórmula
molecular C6H12O6) numa solução aquosa que contém 9g de
soluto em 500 mL de solução é igual a:
(Dados: C = 12; H = 1; O = 16)
(A) 0,01
(B) 0,10
(C) 0,18
(D) 1,00
(E) 1,80
62. Dissolveram-se 2,48g de tiossulfato de sódio
pentaidratado (Na2S2O3 · 5 H2O) em água para se obter
100 cm3 de solução. A concentração molar dessa solução é:
(Dado: massas atômicas: H = 1; O = 16; S = 32; Na = 23)
(A) 0,157
(B) 0,100
(C) 0,000100
(D) 1,00
(E) 0,000157
63. Uma dada solução aquosa de ácido sulfúrico contém
25% em massa de H2SO4. Sendo a densidade da solução de
1,15 g/cm3, sua concentração, em g/L,será igual a:
(A) 300
(B) 28,75
(C) 250
(D) 25
(E) 287,5
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64. O hidrogênio, H2(g), é usado como combustível de
foguetes. O hidrogênio queima na presença de oxigênio,
O2(g), produzindo vapor de água, segundo a equação:
2 H2(g) + O2(g) → 2 H2O(g) ΔH = – 484 kJ.
A energia liberada na queima de um grama de hidrogênio,
H2(g), é:
O calor de formação (∆Hf) do dióxido de carbono é
determinado pela variação de entalpia:
(A) – 242 kJ
(B) 242 kJ
(C) –121 kJ
(D) 121 kJ
(E) 60,5 kJ
65. Sejam dadas as seguintes equações termoquímicas
(25°C, 1 atm):
NaCl(s) + água ------> Na+(aq) Cl -(aq)
ᐃH= - 0,9 kcal/mol
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Com base nessas equações, todas as afirmativas estão
corretas, exceto:
(A) A formação de CO2 é um processo exotérmico.
(B) A equação II libera maior quantia de energia, pois o
carbono diamante é mais estável que o carbono grafite.
(C) A combustão do carbono é um processo exotérmico.
(D) A variação de entalpia necessária para converter 1,0
mol de grafite em diamante é igual a + 1,9 kJ.
(E) A reação de transformação de grafite em diamante é
endotérmica.
Relativamente às equações
seguintes afirmações:
H = - 94,0 kcal
H = - 94,5 kcal
anteriores,
fazem-se
as
I - C (grafite) é a forma alotrópica menos energética.
II - As duas reações são endotérmicas.
III - Se ocorrer a transformação de C (diamante) em C
(grafite) haverá liberação de energia.
IV - C (diamante) é a forma alotrópica mais estável.
São corretas:
(A) I e II, somente.
(B) I e III, somente.
(C) I, II e III, somente.
(D) II e IV, somente.
(E) I, III e IV, somente.
(A) da reação 1.
(B) da reação 2.
(C) da reação 3.
(D) de qualquer uma das três reações.
(E) de uma outra reação diferente de 1, 2 e 3.
68. Considerando a reação de dissolução de cloreto de
sódio em água:
I. C(grafite) + O2(g) → CO2(g)
ΔH1 = – 393,5 kJ/mol
II. C(diamante) + O2(g) → CO2(g)
ΔH2 = – 395,4 kJ/mol
66.
C grafite (s) + O2(g) CO2(g)
C diamante (s) + O2(g) CO2(g)
67. O dióxido de carbono pode ser obtido por diferentes
reações, três das quais estão expressas nas equações:
Podemos afirmar que este processo é:
(A) exotérmico
(B) endotérmico
(C) isotérmico
(D) atérmico
(E) adiabático
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69. O funcionamento de uma pilha de combustível é
baseado nas semi-reações a seguir, cada uma delas
representada com o respectivo potencial padrão de
redução, Eo:
2H2O(l) + 2e- → H2(g) + 2OH-(aq)
Eo= – 0,828 V
1/2O2(g) + H2O(l) + 2e- → 2OH-(aq)
Eo= + 0,401V
Levando-se em conta estas informações, afirma-se:
I) A reação global da pilha de combustível é:
H2(g) + ½ O2(g) → H2O(l)
II) O hidrogênio sofre oxidação no processo.
III) A diferença de potencial desta pilha de combustível,
em condição padrão, é igual a 1,229V.
Estão corretas as afirmações:
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
70. Considere as semi-reações:
74. Sabe-se que o albinismo é determinado pela ação de um
gene recessivo autossômico. Considere um casal normal que
teve 6 crianças todas normais. Sabendo-se que o avô
paterno e a avó materna das crianças eram albinas,
podemos afirmar com certeza que a probabilidade de um
novo filho vir a ser albino (sem considerar o sexo) será:
O melhor agente redutor para elas é:
(A) 0%
(B) 25%
(C) 50%
(D) 75%
(E) 100%
(A) Cu(s)
(B) H2(g)
(C) Mg(s)
(D) Cl-(aq)
(E) n.d.a.
Biologia
75. Considere os esquemas, numerados de 1 a 6, que
mostram os diferentes estágios que ocorrem durante o
processo de clivagem. Observe que eles não estão na
seqüência correta de acontecimentos.
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71. O anexo embrionário exclusivo dos mamíferos e que
possibilita um período mais longo de desenvolvimento do
embrião no interior do organismo materno é:
(A) o saco vitelino
(B) o âmnio
(C) o córion
(D) a placenta
(E) o alantoide
72. Com a redução da camada de ozônio causada pelas
atividades antrópicas, a questão dos efeitos dos raios
solares sobre a pele ganhou muita importância. Os tecidos
do corpo humano atingidos pelos raios do Sol são:
(A) conjuntivo e músculos
(B) epiderme e hipoderme
(C) epitelial e conjuntivo
(D) epitelial e ósseo
(E) epiderme e derme.
73. A idade materna avançada implica em preocupação com
a possibilidade de nascimento de bebês com anomalias, por
que:
(A) os folículos ovarianos entram em atividade, mas, em
geral, apenas um cresce e amadurece, enquanto os demais
regridem.
(B) os ovócitos maternais permanecem um longo período em
divisão meiótica, mais suscetíveis a agentes físicos,
químicos e biológicos.
(C) as ovogônias maternas interrompem a fase de
multiplicação por volta da 15ª semana de vida fetal e
transformam-se em ovocítos primários.
(D) as gônadas têm células conservadas num estado
indiferenciado e, quando estimulados, iniciam a produção
dos gametas.
(E) as células do ovário materno sofrem inúmeras divisões
mitóticas em resposta aos mecanismos de controle do ciclo
celular.
Em qual alternativa o desenvolvimento embrionário está em
ordem seqüencial totalmente correta?
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(A) 3 - 6 - 1 - 4 - 5 - 2.
(B) 5 - 3 - 1 - 4 - 6 - 2.
(C) 3 - 5 - 2 - 1 - 6 - 4.
(D) 1 - 3 - 5 - 6 - 4 - 2.
(E) 3 - 1 - 5 - 2 - 6 - 4.
76. 2.Notocorda é (são):
(A) um termo sinônimo para tubo neural.
(B) um eixo esquelético dorsal.
(C) fendas existentes na faringe de cordados inferiores.
(D) uma porção superior do arco branquial.
(E) uma base de articulação da mandíbula.
77. Observe o
esquematizado.
corte
de
um
embrião,
a
seguir
Os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente,
(A) o arquêntero, o celoma, o tubo neural.
(B) o arquêntero, a mórula, o tubo neural.
(C) a mórula, a blástula, a notocorda.
(D) o arquêntero, o celoma, a notocorda.
(E) o celoma, o arquêntero, a notocorda.
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78. Para que todos os órgãos do corpo humano funcionem
em boas condições, é necessário que a temperatura do
corpo fique sempre entre 36 º(C) e 37 ºC. Para manter-se
dentro dessa faixa, em dias de muito calor ou durante
intensos exercícios físicos, uma série de mecanismos
fisiológicos é acionada. Pode-se citar como o principal
responsável pela manutenção da temperatura corporal
humana o sistema:
(A) digestório, pois produz enzimas que atuam na quebra de
alimentos calóricos.
(B) imunológico, pois suas células agem no sangue,
diminuindo a condução do calor.
(C) nervoso, pois promove a sudorese, que permite perda
de calor por meio da evaporação da água.
(D) reprodutor, pois secreta hormônios que alteram a
temperatura, principalmente durante a menopausa.
(E) endócrino, pois fabrica anticorpos que, por sua vez,
atuam na variação do diâmetro dos vasos periféricos.
79. A fotomicrografia apresentada a seguir é de um tecido
que apresenta as seguintes características: riqueza de
substância intercelular, tipos celulares variados e presença
de fibras na matriz extracelular. Podemos afirmar que se
trata do tecido:
80. As glândulas multicelulares se formam a partir da
proliferação celular de um tecido e, após a sua formação
ficam imersas em outro tecido, recebendo nutrientes e
oxigênio. De acordo com o tipo de secreção que é
produzido, as glândulas são classificadas basicamente em
endócrinas e exócrinas. Entretanto, existe uma glândula
que possui duas partes, uma exócrina e outra endócrina. A
figura abaixo mostra um esquema comparativo da formação
de dois tipos de glândulas.
Com base na figura, assinale a opção que identifica,
respectivamente, o tecido de onde as glândulas se
originam, o tecido onde elas ficam imersas, a glândula I, a
glândula II e um exemplo de uma glândula exócrina.
(A) Tecido epitelial, tecido conjuntivo, glândula exócrina,
glândula endócrina e glândula salivar.
(B) Tecido conjuntivo, tecido epitelial, glândula exócrina,
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glândula endócrina e tireoide.
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(C) Tecido epitelial, tecido conjuntivo, glândula endócrina,
glândula exócrina e pâncreas.
(D) Tecido conjuntivo simples, tecido epitelial, glândula
endócrina, glândula exócrina e paratireoide.
(E) Tecido conjuntivo frouxo, tecido epitelial, glândula
endócrina, glândula exócrina e glândula lacrimal.
História
81. Já se observou que, enquanto a arquitetura medieval
prega a humildade cristã, a arquitetura clássica e a do
Renascimento proclamam a dignidade do homem. Sobre
esse contraste pode-se afirmar que:
HAM, Arthur W. Histologia. RJ: Guanabara Koogan. 1977.
(A) nervoso.
(B) epitelial
(C) conjuntivo.
(D) cartilaginoso.
(E) muscular.
(A) corresponde, em termos de visão de mundo, ao que se
conhece como teocentrismo e antropocentrismo.
(B) aparece no conjunto das artes plásticas, mas não nas
demais atividades culturais e religiosas decorrentes do
humanismo.
(C) surge também em todas as demais atividades
artísticas, exprimindo as mudanças culturais promovidas
pela escolástica.
(D) corresponde a uma mudança de estilo na arquitetura,
sem que a arte medieval como um todo tenha sido
abandonada no Renascimento.
(E) foi insuficiente para quebrar a continuidade existente
entre a arquitetura medieval e a renascentista.
82. Sobre o Iluminismo, é correto afirmar que:
85. Politicamente, o feudalismo se caracterizava pela:
(A) Defendia a doutrina de que a soberania do Estado
absolutista garantiria os direitos individuais e eliminaria os
resquícios feudais ainda existentes.
(B) Propunha a criação de monopólios estatais e a
manutenção da balança de comércio favorável, para
assegurar o direito de propriedade.
(C) Criticava o mercantilismo, a limitação ao direito à
propriedade privada, o absolutismo e a desigualdade de
direitos e deveres entre os indivíduos.
(D) Acreditava na prática do entesouramento como meio
adequado para eliminar as desigualdades sociais e garantir
as liberdades individuais.
(E) Consistia na defesa da igualdade de direitos e
liberdades individuais, proporcionada pela influência da
Igreja Católica sobre a sociedade, através da educação.
(A) atribuição apenas do Poder Executivo aos senhores de
terras;
(B) relação direta entre posse dos feudos e soberania,
fragmentando-se o poder central;
(C) relação entre a vassalagem e suserania entre
mercadores e senhores feudais;
(D) absoluta descentralização administrativa, com
subordinação dos bispos aos senhores feudais;
(E) existência de uma legislação específica a reger a vida
de cada feudo.
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83. O Iluminismo serviu como arma teórica para questionar
o poder dos reis absolutistas no final do século XVIII. A
respeito dessa corrente de pensamento, é correto afirmar
que:
(A) Todos os seus defensores propunham um regime
político pautado na soberania popular e no direito ao
sufrágio universal.
(B) Concedeu aos monarcas a autoridade para governar e
defender os direitos e as liberdades individuais dos
cidadãos, reforçando assim a legalidade do regime.
(C) Defendia a ideia de que todos os homens têm direito
natural à vida, à liberdade, a greves e manifestações
trabalhistas.
(D) Pressupunha que todos os cidadãos deveriam se
submeter a um conjunto de leis, expressas em uma
Constituição, com exceção do governante, que atuaria como
árbitro supremo.
(E) Serviu aos interesses da burguesia, desejosa de criar
uma nova ordem política para defender, além dos direitos
individuais, o livre comércio.
84. A frase de Luiz XIV, "L'Etat c'est moi" (O Estado sou
eu), como definição da natureza do absolutismo
monárquico, significava:
(A) a unidade do poder estatal, civil e religioso, com a
criação de uma Igreja Francesa (nacional).
(B) a superioridade do príncipe em relação a todas as
classes sociais, reduzindo a um lugar humilde a burguesia
enriquecida.
(C) a submissão da nobreza feudal pela eliminação de todos
os seus privilégios fiscais;.
(D) a centralização do poder real e absoluto do monarca na
sua pessoa, sem quaisquer limites institucionais
reconhecidos.
(E) o desejo régio de garantir ao Estado um papel de juiz
imparcial no conflito entre a aristocracia e o campesinato.
86. Sobre o parlamentarismo praticado durante quase
todo o Segundo Reinado e a atuação dos partidos
Liberal e Conservador, podemos afirmar que:
(A) ambos colaboraram para suprimir qualquer fraude nas
eleições e faziam forte oposição ao centralismo imperial.
(B) as divergências entre ambos impediram períodos de
conciliação, gerando acentuada instabilidade no sistema
parlamentar.
(C) organizado de baixo para cima, o parlamentarismo
brasileiro chocou-se com os partidos Liberal e Conservador
de composição elitista.
(D) Liberal e Conservador, sem diferenças ideológicas
significativas, alternavam-se no poder, sustentando o
parlamentarismo de fachada, manipulado pelo imperador.
(E) os partidos tinham sólidas bases populares e o
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parlamentarismo seguia e praticava rigidamente o modelo 17/23
inglês.
87. Segundo o historiador Bóris Fausto, o fim do regime
monárquico resultou de uma série de fatores de
diferentes relevâncias, destacando-se:
(A) unicamente o xenofobismo despertado pelo Conde d'Eu,
nos meios nacionalistas.
(B) a disputa entre a Igreja e o Estado, sem dúvida, o
fator prioritário na queda do regime.
(C) a maior força política da época: os barões fluminenses,
defensores da Abolição.
(D) a aliança entre exército e burguesia cafeeira que, além
da derrubada da monarquia, constituíram uma base social
estável para o novo regime.
(E) a doutrina positivista, defendida pelas elites e que se
opunha a um executivo forte e reformista.
88. Considere as seguintes afirmações:
I. O sistema de parceria foi a forma de contratação de
mão-de-obra que conseguiu solucionar definitivamente o
problema da cafeicultura.
II. Nos centros cafeicultores havia enormes dificuldades
para a implantação de núcleos de colonização.
III. As principais regiões receptoras da imigração foram o
Nordeste e o Vale do Paraíba.
IV. O progresso do trabalho livre foi em grande parte
condicionado pela decadência do regime servil.
V. A eliminação do trabalho escravo tornava-se um
imperativo da modernização e consolidação capitalista do
país.
Em relação ao processo de imigração ocorrido no Brasil em
fins do século XIX é correto somente:
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(A) I, III e V
(B) II, III e IV
(C) II, IV e V
(D) I, II, III, IV
(E) I, II, IV e V
89. A chamada “Política dos Governadores”, instituída a
partir do governo de Campos Salles, caracterizava-se por:
(A) permitir que a escolha do Presidente da República
fosse resultado de um consenso entre os governadores e
desta forma manter o grupo político no poder.
(B) tornar os governadores um mero instrumento do poder
do Presidente da República e impedir a formação de novas
lideranças contrárias ao governo federal;
(C) acordo político que consistia na troca de favores entre
os governos federal, estadual e municipal para manter os
grupos políticos no poder.
(D) tornar os governadores representantes de um
federalismo liberal e democrático com objetivo de renovar
as lideranças políticas;
(E) promover, através dos governadores, a desarticulação
das oligarquias locais e promover a renovação dos grupos
políticos e lideranças locais.
90. "Não é por acaso que as autoridades brasileiras
recebem o aplauso unânime das autoridades internacionais
das grandes potências, pela energia implacável e eficaz de
sua política saneadora das epidemias [...]. O mesmo se dá
com a repressão dos movimentos populares de Canudos e
do Contestado, que no contexto rural [...] significavam
praticamente o mesmo que a Revolta da Vacina no contexto
urbano". Nicolau Sevcenko. A revolta da vacina.
De acordo com o texto, a Revolta da Vacina, o
movimento de Canudos e o do Contestado foram vistos
internacionalmente como MOVIMENTOS :
(A) provocados pelo êxodo maciço de populações saídas do
campo rumo às cidades logo após a abolição.
(B) retrógrados, pois as agitações provocadas por estes
movimentos populares dificultavam a modernização do país.
(C) decorrentes da política sanitarista de Oswaldo Cruz.
(D) indícios de que a escravidão e o império chegavam ao
fim para dar lugar ao trabalho livre e à república.
(E) conservadores, porque ameaçavam o avanço do capital
norte-americano no Brasil.
Geografia
91. Com o fim da URSS, 12 de suas ex-repúblicas
formaram uma associação que ocupa uma área de 22
milhões de km², abrangendo terras da Europa e da Ásia. O
texto aplica-se a :
(A) Comecom.
(B) Pacto de Varsóvia.
(C) Comunidade dos Estados Independentes.
(D) Repúblias Bálticas.
(E) União Européia.
92. A queda do Muro de Berlim, e a reunificação da
Alemanha, foram fatores marcantes para a chegada da (o):
(A) Guerra Fria.
(B) Conflito leste x Oeste.
(C) Socialismo.
(D) Fim do capitalismo.
(E) Nova Ordem Multipolar.
93. No que diz respeito à Guerra Fria é correto afirmar:
(A) A Guerra Fria teve início logo após a I Guerra Mundial.
(B) Essa ordem internacional dividiu o mundo em duas
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áreas de influencia políticas e econômicas: uma capitalista 18/23
sob domínio da URSS e outra socialista sob Domínio dos
EUA.
(C) A corrida armamentista, característica da Guerra Fria,
se estendeu por várias décadas e colocou o mundo sob
ameaça de uma guerra nuclear.
(D) Através do Pacto de Varsóvia, os EUA ofereciam ajuda
financeira para os países que seguissem sua ideologia
capitalista.
(E) Não houve qualquer espécie de conflito armado durante
o período da Guerra Fria.
94. No que diz respeito a fase da Bipolarização mundial é
incorreto afirmar:
(A) A Guerra Fria é a designação dada ao conflito políticoideológico entre os Estados Unidos (EUA), defensores do
capitalismo, e a União Soviética (URSS), defensora do
socialismo, compreendendo o período entre o final da
Segunda Guerra Mundial e a extinção da União Soviética.
(B) Um mundo bipolar Durante quatro décadas, foi a ordem
internacional marcada por uma bipolaridade: duas
superpotências controlavam direta ou indiretamente
inúmeros Estados abrigados em suas áreas de influência.
(C) A bipolaridade, isto é, a divisão do mundo em dois pólos
de poder antagônico foi uma das características mais
marcantes do fenômeno conhecido por Ordem Multipolar.
(D) Faziam parte desse jogo, por exemplo, as manobras que
os Estados Unidos e União Soviética articulavam para
manter o bloco unido e sob o seu comando, ou para
conquista Estados que estavam do outro lado.
(E) Norte-americanos e soviéticos travaram uma luta
ideológica, política e econômica durante esse período.
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95. Como uma das conseqüências da inserção do Brasil no
contexto da Globalização ou mundialização da economia,
pode-se destacar:
(A) O expressivo aumento de empresas estrangeiras no
país, atraídas exclusivamente pela potencialidade do
mercado consumidor, uma vez que não houve a concessão
de benefícios fiscais a essas empresas.
(B) A nacionalização crescente do seu parque industrial,
uma vez que essa inserção acabou ampliando os horizontes
de mercado das empresas industriais sediadas no país de
propriedade de empresários brasileiros.
(C) A diminuição da dependência do Brasil em relação aos
investimentos especulativos internacionais, minimizando os
riscos decorrentes da utilização desses capitais para o
equilíbrio de suas contas externas.
(D) A internacionalização da economia industrial brasileira
e a transformação de suas empresas em verdadeiras
plataformas de exportação, a exemplo do que ocorreu com
os chamados tigres asiáticos nos anos 80 do século XX.
(E) A obrigatória modernização do parque industrial
brasileiro e o conseqüente aumento da produtividade e do
desemprego de ordem estrutural, produzido pela crescente
automação fabril.
96. A desconcentração industrial ocorrida no Brasil, na
última década, foi decorrente, dentre outros fatores:
(A) Isenção fiscal oferecida por vários Estados, associada
à baixa remuneração da mão-de-obra local.
(B) Ação do Estado, por meio de políticas de
desenvolvimento regional regional, a exemplo da Zona
Franca de Manaus.
(C) Presença de sindicatos fortes nos Estados das regiões
Sudeste e Sul, o que impede novos investimentos nessas
regiões.
(D) A grande produção de petróleo, fonte de riqueza do
Iraque, contrasta com a situação de carência e de pobreza
da sua população.
(E) A posição geográfica privilegiada do Iraque e o
desenvolvimento do setor primário são as principais causas
do IDH da população ser 1.
97. Podemos dizer que não foi uma conseqüência da nova
ordem a (o):
(A) Globalização.
(B) Migração.
(C) Formação de blocos econômicos.
(D) Igualdade social.
(E) Neoliberalismo.
98. No decorrer de sua história a China sempre despertou
a atenção de toda a humanidade pela grandiosidade de sua
cultura, a organização burocrática do império e os fortes
exércitos que estenderam seus domínios por toda a região
em torno. Atualmente a China atrai novamente a atenção;
(A) Por ser o país que mais cresce no mundo (cerca de 9%
ao ano nas duas últimas décadas), equilibrando esse
crescimento com o uso racional dos recursos naturais.
(B) Pelo seu fantástico crescimento econômico, mas que
não respeita o meio ambiente; tanto é verdade que o país é
um dos maiores poluidores atmosféricos do mundo.
(C) Pelo fantástico crescimento econômico associado a
princípios de respeito socialista ao trabalho, com a
aposentadoria compulsória aos 55 anos extensiva a todos
os cidadãos.
(D) Por ser um país cujo crescimento econômico se volta
totalmente ao atendimento das necessidades da sua
própria população, fiel aos princípios do socialismo.
(E) Pelo fato de seu crescimento tê-la levado a se
confrontar econômica e ,militarmente com os tigres
asiáticos e com o Japão.
99. No que diz respeito a nação chinesa é correto afirmar:
(A) Trata-se da maior economia mundial da atualidade.
(B) A nação mantém-se fechada aos costumes do mundo
ocidental.
(C) Mao-Tsé-Tung da início ao processo de abertura ao
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capital internacional
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(D) A nação faz parte do G-8, grupo dos sete países mais
ricos do planeta e a Rússia.
(E) NDA
100. Manchete de reportagem sobre a China, publicada no
jornal O Estado de São Paulo (03/06/2007) nas páginas
A26 e A27: Poluição ameaça o futuro da China (maior
fábrica do mundo, o país contamina demais o ar, a água, e o
solo e compromete o mar e os lençóis freáticos.
De acordo com o texto pode-se afirmar que:
(A) A China possui cerca de 20% da população mundial e
sua industrialização acelerada produz um risco ambiental
grande, pois seu principal objetivo é o crescimento
econômico, sem muitas restrições.
(B) O crescimento econômico acelerado da China (e o
quadro grave ambiental decorrente) causa impactos apenas
em escala regional, estando ainda longe de interferir, por
exemplo, nas mudanças climáticas globais.
(C) Muito poluída pelo uso excessivo de fontes de energia
combustível (usinas a carvão mineral), a China inicia um
investimento em usinas hidrelétricas de grande porte, para
aproveitar seus recursos hídricos, ainda bastante
preservados.
(D) Os problemas ambientais são graves na China, mas
ainda não tão extensos em razão do predomínio da
economia rural (que ainda ocupa a esmagadora maioria da
população ativa) sobre a economia industrial urbana.
(E) Apesar do quadro grave relatado, a China tem
conseguido mostrar que é capaz de desacelerar seu
crescimento para diminuir os impactos ambientais, pois em
2006 cumpriu metas predefinidas de redução de consumo
de energia.
Artes
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101. Os estados teocráticos da Mesopotâmia e do Egito
evoluíram
acumulando
características
comuns
e
peculiaridades culturais. Os egípcios desenvolveram a
prática de embalsamar o corpo humano e colocar as
vísceras nos vasos canopos porque:
(A) se opunham ao politeísmo dominante na época.
(B) os seus deuses, sempre prontos para castigar os
pecadores, desencadearam o dilúvio.
(C) depois da morte a alma podia voltar ao corpo
mumificado.
(D) construíram templos, para realização de cultos e para
moradia do faraó, na eternidade.
(E) os camponeses constituíam categoria social inferior.
102. Observe a imagem e analise as informações sobre a
arte helenística.
I – A arte helenística corresponde à fusão entre a cultura
ocidental e a oriental, promovida por Alexandre Magno, no
período que sucede ao classicismo grego.
II – Os traços mais característicos da arte helenística são
identificados nas preocupações éticas e espirituais ligadas
aos castigos e recompensas de uma vida futura.
III – A arte helenística é marcada pela preferência por
temas trágicos e emocionantes, cujas esculturas
apresentavam movimento e ação.
IV – Entre as esculturas de destaque da arte helenística
destaca-se a imagem ao lado, “Laoconte e seus filhos
atacados pelas serpentes”.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I, III e IV.
(B) Apenas II e III.
(C) Apenas I, II e III.
(D) Apenas II, III e IV.
(E) I, II, III e IV.
103. Sobre a pintura grega, considere as afirmativas
abaixo.
I – A pintura clássica grega era muito utilizada em
cerâmicas, como na ânfora, representada ao lado.
II – As cenas retratadas nas pinturas gregas estavam,
geralmente, vinculadas à mitologia.
III – A pintura grega mostrava cenas realistas,
reproduzidas com um rigor quase fotográfico.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) Apenas II e III.
104. A arte grega, no período .......................... atingiu a
perfeição idealizada, surgindo grandes obras de técnica
muito apurada. A escultura do período atingiu a perfeição
na representação das formas humanas, sendo o Discóbulo,
do escultor........................., uma das obras imortais dessa
fase da história da arte grega.
(A) arcaico – Policleto
(B) homérico – Fídias
(C) pós-clássico - Mirón
(D) helenístico – Policleto
(E) clássico - Mirón
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105. Observe as imagens de I a V.
Sociologia
106. Um jovem que havia ingressado recentemente na
universidade foi convidado para uma festa de recepção de
calouros. No convite distribuído pelos veteranos não havia
informação sobre o traje apropriado para a festa. O
calouro, imaginando que a festa seria formal, compareceu
vestido com traje social. Ao entrar na festa, em que todos
estavam trajando roupas esportivas, causou estranheza,
provocando risos, cochichos com comentários maldosos,
olhares de espanto e de admiração. O calouro não estava
vestido de acordo com o grupo e sentiu as represálias
sobre o seu comportamento. As regras que regem o
comportamento e as maneiras de se conduzir em sociedade
podem ser denominadas, segundo Émile Durkheim (18581917), como fato social.
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Considere as afirmativas abaixo sobre as características
do fato social para Émile Durkheim.
I. O fato social é todo fenômeno que ocorre
ocasionalmente na sociedade.
II. O fato social caracteriza-se por exercer um poder de
coerção sobre as consciências individuais.
III. O fato social é exterior ao indivíduo e apresenta-se
generalizado na coletividade.
IV. O fato social expressa o predomínio do ser individual
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sobre o ser social.
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Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas as afirmativas I e II são corretas.
(B) Apenas as afirmativas I e IV são corretas.
(C) Apenas as afirmativas II e III são corretas.
(D) Apenas as afirmativas I, III e IV são corretas.
(E) Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas.
Com base nas imagens e nos conhecimentos sobre Pop Art
norte-americana e inglesa, assinale a alternativa que
corresponda às imagens do movimento, especificamente na
Inglaterra.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as imagens I e II.
(B) Somente as imagens I e IV.
(C) Somente as imagens III e IV.
(D) Somente as imagens I, II e III.
(E) Somente as imagens II, III e IV.
107. De acordo com Florestan Fernandes:
A concepção fundamental de ciência, de Emile Durkheim
(1858-1917), é realista, no sentido de defender o princípio
segundo o qual nenhuma ciência é possível sem definição de
um objeto próprio e independente. (FERNANDES, F.
Fundamentos empíricos da explicação sociológica. Rio de
Janeiro: Cia Editora Nacional, 1967. p. 73).
Assinale a alternativa que descreve o objeto próprio da
Sociologia, segundo Emile Durkheim (1858-1917).
(A) O conflito de classe, base da divisão social e
transformação do modo de produção.
(B) O fato social, exterior e coercitivo em relação à
vontade dos indivíduos.
(C) A ação social que define as inter-relações
compartilhadas de sentido entre os indivíduos.
(D) A sociedade, produto da vontade e da ação de
indivíduos que agem independentes uns dos outros.
(E) A cultura, resultado das relações de produção e da
divisão social do trabalho.
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108. Emile Durkheim observa que uma condição
fundamental para que a sociedade possa existir é a
presença de um consenso social. Pois sem consenso não há
cooperação entre os indivíduos e, portanto, não há vida
social. Este consenso é garantido pelo meio moral que
compartilhamos, o qual, por sua vez, é produzido pela
cooperação entre os indivíduos através de um processo de
interação que Durkheim chamou de divisão do trabalho
social. Desse modo, conforme o tipo de divisão do trabalho
social que predomina na vida coletiva numa determinada
época tem-se um tipo diferente de solidariedade entre os
indivíduos. Durkheim destaca dois tipos de solidariedade: a
mecânica e a orgânica. No Brasil, por exemplo, nota-se a
influência das idéias positivistas em boa parte de sua
legislação. (Adaptado de: RODRIGUES, Alberto T.
Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. p.2728.) Considere as afirmativas a seguir, que apresentam
artigos e parágrafos da Consolidação das Leis do Trabalho
(CLT- Edição de 1988) e da Constituição de 1988.
I. “[São condições para o funcionamento do Sindicato:] a
proibição
de
qualquer
propaganda
de
doutrinas
incompatíveis com as instituições e os interesses da
Nação [...]”.
II. “[São prerrogativas dos Sindicatos:] colaborar com o
Estado, como órgãos técnicos e consultivos, no estudo e
solução dos problemas que se relacionam
com a respectiva categoria ou profissão liberal”.
III. “[Dos direitos e deveres individuais e coletivos:] a
criação de associações e, na forma da lei, a de cooperativas
independem de autorização, sendo
vedada a interferência estatal em seu funcionamento”.
IV. “[Da Organização Sindical:] A solidariedade de
interesses econômicos dos que empreendem atividades
idênticas, similares ou conexas constitui o vínculo social
básico que se denomina aqui categoria econômica”.
Remetem ao conceito de solidariedade orgânica, apenas as
afirmativas:
(A) I e III.
(B) I e IV.
(C) II e III.
(D) I, II e IV.
(E) II, III e IV.
109. A respeito das análises que Karl Marx fez sobre o
capitalismo, é correto afirmar:
(A) Uma classe social deve ser definida a partir do seu
status social e de seu poder de compra na sociedade.
(B) A afirmação “a história da humanidade é a história das
lutas de classes” expressa uma ideia de cooperação entre
as diferentes camadas sociais.
(C) Os conflitos existentes na relação entre os operários e
os empresários constituem o fato mais importante das
sociedades modernas.
(D) As classes sociais definem-se, sobretudo, pelas
relações de cooperação que se desenvolvem entre os
diversos grupos envolvidos socialmente.
(E) Essas análises diferem da dos positivistas, ao
considerar que apenas as sociedades modernas e
industriais eram científicas, em contraposição às militares
e teológicas.
110. Um dos temas mais comuns da Sociologia, discutido
na vida do trabalho, refere-se ao acúmulo desigual do
capital e à luta existentes entre as diferentes classes
sociais. Um dos autores clássicos da Sociologia acompanhou
as mudanças causadas pela produção industrial, as
desigualdades que dela resultaram e escreveu sobre o
desenvolvimento do capitalismo. Trata-se, nesse caso, de
(A) Karl Marx.
(B) Max Weber.
(C) Émile Durkheim.
(D) Augusto Comte.
(E) Herbert Spencer.
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