DIDATIKA
Vestibulares
9. B
available only to them.
nearly - almost or near to a particular amount of people.
2. A
A letra no terceiro quadrinho está bem “feia” .... de-
monstrando que ele já está “tired” de fazer tantas cópias....
3. C
Nessa alternativa lê-se que:
“Radicais livres destroem moléculas as quais podem
causar danos e produzir rugas”.
4. D
No texto lê-se:
“The EU must cut .... from the Mediterranean forever”.
5. B
cosx - senx
2
2
A= 
  det A = sen x + cos x
senx
cosx


det A = 1, x  R
como detA  0, A admite a inersa,
10. D
A
private - used only by a particular person or group, or
A
1. D
x  R.
Se B = A-1 então A . B = I2
 a 2a   2b - 2b   1 0 

 


b   0 1
 0 2a   0
 2ab 0 1 0 

  
  2ab = 1, ab = 1
2
 0 2ab  0 1
11. C
1 2 0 
-1
A = 1 a 3  e detA–1 =
9


2 1 1
como det A-1 =
1  det A = -9
det A
det A = 1(a - 3) - 2(1 - 6) = a - 3 + 10 = a - 7
Ela não vê diferença entre eles, porém ele expli-
ca que filmes feitos para homens são mais agressivos e
para as mulheres os filmes são mais românticos.
6. C
No segundo e terceiro quadrinhos lê-se:
Guy movies - somebody gets hurt and chick flick =
movies for women - somebody’s feelings get hurt.
7. C
No texto lê-se:
“Biff: No I’m .... you’re a success, aren’t you? Are
a - 7 = -9  a = -16
12. B
O gráfico mostra uma curva do tipo exponencial.
13. B
Observe a figura:
B
8. A


E

1
A
C

2
you content?”
Ele repete algumas palavras: married, boy ....
2

45º
2


1
G

1
F
1
D
Como ABCD é um retângulo,  = 45° e os triângulos
Há sempre uma repetição em suas falas.
ABE, ECF, FDG e GAB são retângulos e isósceles. Desta
forma, após chocar-se com o lado AD no ponto G, a bola
deve atingir o lado AB 2 unidades acima de A (mesma
medida de AG), caindo assim na caçapa B.
DIDATIKA
Vestibulares
14. B
A região pintada de preto do logotipo é equivalente à
região pintada de preto da figura a seguir:
Portanto, a área do triângulo será dada por:
A = 3 . 1 = 1,5
2
17. D
MMC(12, 22, 39) = 1.716
Assim, os três tocam juntos a cada 1.716 minutos =
= (28 x 60 + 36) minutos = 28 horas + 36 minutos, ou
seja, 1 dia + 4 horas + 36 minutos.
Mais precisamente, às 19 horas e 36 minutos do dia
seguinte.
A região procurada pode ser descrita como um retân-
gulo de base 3 cm e altura 6 cm menos um quarto de
círculo de raio 3 cm. Portanto, A = 18 - (9/4).
18. C
Os valores doados constituem uma progressão arit-
mética de primeiro termo igual a 350 e razão 50. Logo,
15. D
se n é o número de microempresas que participaram da
O centro C da circunferência está na intersecção das
mediatrizes dos segmentos paralelos aos eixos cujas
extremidades são os pontos (0; 4) e (2; 4) e os pontos
(2; 0) e (2; 4).
02 0 4
;
 = (1; 2) e a distância do cen2 
 2
2
2
Então C = 
tro da circunferência à origem é
(1 - 0)  (2 - 0) = 5 .
16. B
campanha, então:
(n - 1) . 50 

16.500 =  350 
 . n  n2 + 13n - 660 = 0
2


n = 20.
19. B
De acordo com as informações a fila será:
Vera, Isabela, Carol, Álvaro e Marcos.
Determinando o ponto B, utilizando a equação da reta r.
x - 2 = 0  x = 2 B(2,0)
Determinando o ponto C, utilizando a equação da reta s.
x 5
- + = 0  x = 5 C(5,0)
2 2
Determinando o ponto A resolvendo um sistema com
as equações de r e s.
 y = x -2

 y = - x + 5 A(3,1)

2 2

Supondo que as peças de um mesmo grupo (cami-
sas, bermudas e casacos) sejam distinguíveis, há 5! =
120 maneiras de arrumar as camisas, 3! = 6 modos de
arrumar as bermudas e 2! = 3 maneiras de arrumar os
casacos. Além disso, ainda podemos arrumar os 3 grupos de 3! = 6 modos.
Portanto, pelo Princípio Multiplicativo, segue que o
21. B
r
y
Sabendo que a criança ganhou dois picolés de cada
sabor, o resultado pedido é igual ao número de permuta-
B(3,1)
A(2,0)
20. A
resultado pedido é 120 x 6 x 2 x 6 = 8.640.
temos a seguinte figura:
s
Onde Carol ocupou a posição central.
1
C(5,0)
3
x
ções dos elementos da sequência: BBMMCC, isto é
6!
= 90
2! . 2! . 2!
DIDATIKA
Vestibulares
22. A
portanto da emergência de forças cuja dinâmica viesse
Repare que a função, sem o módulo, é do segundo
grau. Portanto, as letras "c" e "d" não podem ser. A diferença entre as alternativa "a" e "b" são as raízes, com
isso, basta calcularmos:
|x - 2x| = 0
se opor ao Império. Mas, nos últimos anos, dada a presença de temas como Unasul, Mercosul e BRICs a po-
lítica externa do Brasil vem chamando mais a atenção,
e evidentemente suas raízes interessam. A política ex-
terna deve ser pensada na relação de um país com o
mundo de modo geral, especificamente com a hege-
2
x - 2x = 0
monia, e evidentemente, com seus vizinhos; a Guerra
2
x (x - 2) = 0
do Paraguai toca os três aspectos.
x = 0 ou x = 2
Assim, por eliminação, e sempre buscando aquilo
que em cada alternativa permite constatar seu erro ou
23. C
equívoco: alternativa "b" deve ser eliminada quando co-
3n  3 - 3 . 3n - 1 = 3n  3 - 3n = 1 - 3
= 1 - 1/27 = 26
3n. 33
3 . 3n  2
3n  3
27
n
24. C
A análise da política do Segundo Reinado é bastante
atual: é certo que a ascensão de Pedro II via Golpe da
Maioridade pretendeu criar governabilidade depois do
tumultuado período das regências, mas é certo também
que fez isso por um conjunto de acordos, entre as elites
dirigentes, entre o Imperador e as elites dirigentes, e
loca o exclusivo interesse econômico na guerra, além
de usar a propaganda anti Paraguai como razão real para
o conflito. A alternativa "c" deve ser eliminada porque,
embora se saiba de desejos argentinos, esta não constituiu uma razão real do conflito, ficando no universo das
expectativas; além disso, a menção aos EUA garante a
eliminação; e a alternativa "d" deve ser eliminada porque
menciona uma aliança que não existiu.
26. D
O século XIX, de modo geral, e não apenas no Brasil,
também entre o Império e as elites periféricas. Estes
conviveu com a reelaboração da questão racial na pro-
que isso, em um primeiro momento, levasse a choques
rou áreas de população não branca ao mesmo tempo
últimos acabaram permitindo o reforço do localismo, sem
políticos.
O quadro político se altera, efetivamente, na razão
direta da penetração capitalista, criando e consolidando
a força político-econômica do Oeste Paulista. Junto a
esta penetração acontece alguma dinamização econô-
mica, e portanto social, fazendo surgirem novas forças
e reduzir-se ainda mais a base social do Estado. Ou
seja, assim se poderia realizar a resolução, como sempre, por eliminação, e como sempre, marcando em cada
alternativa aquilo que a elimina: alternativa "a" quando
afirma o Estado centralizado; alternativa "b" quando co-
loca um Imperador em oposição ao sistema que o sus-
tentava; alternativa "d" quando vê as novas forças soci-
ais apoiando o Imperador. E a alternativa correta, "c",
resume o interesse das análises sobre o tema.
25. A
O tema Guerra do Paraguai, em geral, aparece refe-
rindo-se aos aspectos econômicos, a guerra devendo
ser vista como catalisadora da inserção capitalista, e,
porção direta da expansão do capitalismo, que incorpo-
em que pretendeu estar atuando em nome da civilização
e da liberdade.Uma das formas desta reelaboração foi,
por exemplo, o racismo, supostamente apoiado na ciên-
cia; e outra forma foi a institucionalização do problema,
pelos mais distintos meios. O caso brasileiro é emble-
mático, ou seja, constitui importante viés de estudo, e
assim aparece nesta questão. Resolvendo por eliminação: alternativa "a" porque, como aparece no texto base,
a objetividade maior do novo critério era apenas supos-
ta, ou seja, não era fato, mas crença, concepção de
época; a alternativa "b" deve ser eliminada porque, se a
primeira parte da afirmação até poderia ser lida de modo
a aceitá-la, a segunda parte, ao mencionar inclusão
aponta o inverso do que ocorreu; a alternativa "c" deve
ser eliminada porque, novamente, se poderíamos, com
muita boa vontade, aceitar a primeira parte da afirma-
ção, sua sequência caminha para o erro ao mencionar a
busca de igualdade em uma sociedade predominante-
mente aristocrática. Este tipo de sociedade se funda na
desigualdade, supostamente fundada em critérios obje-
tivos de “melhor” ou “pior” pessoa, cidadão, homem, e
DIDATIKA
Vestibulares
bobagens do tipo. Vale a pena pensar a respeito.
27. B
Um dos pontos mais problemáticos do pensamento
da esquerda mundial, sobretudo porque este pensamento em geral é lido “pela metade”, ou, segundo conveni-
ências. Assim, quando se quer, entende-se que este
pensamento teria anulado o “ser” do homem quando afir-
ma que o sistema produtivo o determina. Lido como se
29. D
Fatores físicos e geográficos determinaram a frag-
mentação política grega em pequenas comunidades que
se dispersam pelo mar Mediterrâneo e mantiveram a
unidade cultural.
30. C
A fidelidade e a reciprocidade entre os senhores feu-
deve permite perceber que a alternativa "b" está correta:
dais, suseranos e vassalos era a garantia de cumpri-
ções de produção”. Ou, mesmo o pensamento está
nobreza feudal.
“determinação das formas ideológicas pelas rela-
determinado pelas condições concretas de existência;
inclusive os gênios! A despeito disso, buscando a resposta por eliminação de alternativas: alternativa "a" quan-
do insiste na força e efetividade das tais idéias univer-
mento dos pactos feudo-vassálicos e do poder militar da
31. A
Segundo o autor, Colombo de fato via nas navega-
sais como o que conduz as relações humanas; alterna-
ções uma Cruzada com o objetivo de expandir a cristan-
ser visto como sua negação; e alternativa "d" é elimina-
nômicos, como a busca de ouro.
tiva "c" quando remete ao socialismo utópico o que deve
da porque menciona o socialismo utópico e quando fala
em reforma do capitalismo.
28. B
A letra dos Titãs marca pela atualidade, mas exige
mais atenção do que pode parecer à primeira vista. A
prova disso é que setores altamente conservadores são
fãs do grupo, muito, talvez, por não entenderem o que
cantam. Não é novidade, e tem sido bom para o grupo,
que vende bem!
Buscando a resposta por eliminação de alternativas:
alternativa "a" deve ser eliminada quando coloca o grupo
pedindo maior controle, em uma verdadeira confusão –
dade, colocando em segundo plano os interesses eco32. D
Segundo Hobbes, no estado de natureza predomina-
va a guerra de todos contra todos, o que teria levado os
homens a renunciarem aos seus direitos para delega-
rem todo o poder ao Estado, enquanto Maquiavel levava
em conta o contexto de caos ou de estabilidade para se
implantar o regime ideal que poderia ser uma república
ou uma monarquia (principado).
33. D
Na polêmica que travou com os céticos, Descartes
comum para quem pede intervenção militar para garantir
radicalizou a dúvida. A dúvida radical conduziu o pensa-
ta quanto à sua parte inicial - embora não apareça na
afirmação: “penso, logo existo”. Este é, para Descartes,
a Constituição! (KKKKK!). A alternativa "c" até seria aceiletra -, mas mostra erro quanto ao tal modelo do anarquismo, sem sentido. E a alternativa "d" criou um mons-
trengo que serve apenas a gente bem sem leitura. A alternativa correta pode ser apontada como uma tradução
dos conteúdos que fizeram a banda marcar um período
e um discurso, e talvez explique porque aparece em vestibulares há tanto tempo.
dor à primeira grande certeza, a de que pensa, daí a
o ponto de partida para o conhecimento inabalável, princípio de todas as certezas.
34. B
Para Rousseau, a propriedade introduziu a desigual-
dade entre os homens originando um falso contrato. Daí,
a necessidade de um novo contrato social que atribuís-
se ao povo, a soberania política, o que influenciou sobretudo os jacobinos durante a revolução francesa.
DIDATIKA
Vestibulares
35. A
Tanto a imagem quanto o trecho do poema de Gregório
38. B
Bertoleza, em troca do pagamento de uma suposta
de Matos Guerra elegem a religião como tema e o fa-
alforria que iria comprar-lhe João Romão, trabalha sem
roca, em que se põe em relevo o pecado, a dor e o sofri-
da doméstica sem salário, de empregada na pensão e
zem segundo uma abordagem convencionalmente barmento que se exige para obter a salvação. Por essa
razão, a alternativa correta é "a".
36. D
a - Não há distinção da imagem do artista, mas iro-
nia no trecho escolhido.
parar para ajudá-lo nos negócios, servindo de empregade amante, ou seja, sua rotina continua a ser a da escrava sempre a dispor de seu senhor.
39. D
É incorreto o que se afirma em "a", "b" e "c", pois:
Em "a", o rebuscamento da linguagem e o uso de
b - É uma visão pejorativa de um homem, mas ao
temas da mitologia grega e da cultura clássica distanci-
c - O rebaixamento da condição de alguns indivíduos
Em "b", o Parnasianismo recorre à Antiguidade Clás-
chamá-lo de pobretão careca está sendo irônico.
avam ainda mais o leitor comum da estética parnasiana.
permeia todo o poema.
sica, a fim de se distanciar dos excessos do Barroco e
gulho de ser preguiçoso, no quão comum são esses
bordinada a poesia. A temática abordada pelos parna-
d - Correta. O deboche da moralidade dá-se no or-
homens pouco afeitos ao trabalho.
37. B
Este trecho é bastante expressivo em sua concep-
ção gráfica: lê-se a introdução de um personagem através de um colchete em início de parágrafo. Conceito ori-
ginal, portanto, passível de interpretações. A alternativa
"a" seria totalmente viável, não fosse o personagem de
Firmo ser introduzido desta maneira na narrativa. A al-
ternativa "c" também seria viável, caso o narrador fizes-
recuperar a finalidade estética a que deveria estar susianos recupera temas da antiguidade clássica, características de sua história e sua mitologia, a fim de con-
solidar os ideais de “arte pela arte” no final do século
XIX.
Em "c", os problemas do cotidiano são tema cons-
tante do Modernismo brasileiro, movimento de ruptura com
estéticas conservadoras, preferidas pelos parnasianos.
40. D
O equívoco da alternativa "a" é afirmar que no soneto
se alguma menção a respeito do pessoal morador do
simbolista predomina o caráter denotativo da linguagem,
talvez para manter a verossimilhança necessária: dificil-
tom sugestivo. A alternativa "b" erra ao associar o texto
cortiço. A alternativa "d" está errada por outro motivo,
mente uma mulher falaria assim de seu amante. A alternativa "b" é a correta, pelo fato do personagem estar
implicitamente presente na narrativa através dos colche-
tes, fazendo parecer um narrador, em segundo plano. A
fala metafórica, quase proverbial, endossa a visão popu-
lar e estereotipada da mulher que gosta de dinheiro que
aguenta tudo ao lado do fanfarrão, indicado pelas
metonímias: saia e cobres e pela metáfora composta
pela boca do diabo. No discurso, o narrador emprega a
fala típica do malandro que estava se formando nos morros cariocas.
quando os poetas desta escola preferem a conotação, o
à biografia do poeta, pois não há qualquer indicação de
elementos biográficos (referentes à vida do autor) nos
versos. Já a alternativa "c" se equivoca quando faz men-
ção à “condição amorosa”, tema que não perpassa o
texto. Está correta a alternativa "d", pois, de fato, o soneto tira proveito de efeitos sonoros como o ritmo dos
versos – marcado pela pontuação; as rimas, a aliteração
presente no verso 12. Além disso, explora os sentidos
evocados pela imagem (figura) do “palhaço”, frequente-
mente associado à alegria, mas que, no soneto, é alguém que oculta sua tristeza.
DIDATIKA
Vestibulares
41. D
a - Apesar da oração não contrariar a norma culta,
ela não é a gramaticalmente correspondente à oração
da proposta.
b - Má e burra são simplesmente dois adjetivos uni-
arquitetônico de Oscar Niemeyer, como se afirma em
"b".
45. D
A referência a “nações forjadas no tempo das cara-
dos pela conjunção e, sem nenhum grau de compara-
velas” é usada como contraponto à convicção de que a
c - Apesar da oração não contrariar a norma culta,
ciente, sensível à ideia de que certos objetivos só po-
ção, dessa forma, invalidando a alternativa.
ela não é a gramaticalmente correspondente à oração
da proposta.
d - Correta. Pelo fato de pequeno e charmoso esta-
rem caracterizando o mesmo substantivo carro, usa-se
o adjetivo pequeno como um comparativo regular: mais
pequeno em vez de menor.
42. C
exploração do espaço deve ser realizada de forma consdem ser alcançados levando em consideração o interes-
se de toda a humanidade e não apenas para servir a
interesses de algumas nações. Assim, é indispensável
“a cooperação internacional na realização de viagens
conjuntas ao espaço”, como se afirma em "d".
46. D
Enquanto Terena apela ao respeito pelas culturas in-
I - Verdadeiro, pois o verbo de ação-processo é aque-
dígenas (“Nós, índios, queremos falar, mas queremos
sa mudança de estado em seu complemente. O verbo
Hélio Jaguaribe expressa uma visão determinista que
le em que um sujeito agente gera um processo que cau-
“tender” apresenta esse comportamento: sua ação gera
alteração, um estado é alterado. Acrescente-se ao seu
funcionamento seu significado: segundo o dicionário eletrônico Aulete, tender é ter propensão, inclinação, voca-
ção ou pendor, portanto a conclusão pode não ser a esperada.
II - Verdadeiro, pois aquilo que é uma propensão,
inclinação, vocação ou pendor pode não se concretizar.
III - Verdadeiro, pois a construção de sentido do
período – principalmente pela informação inicial,
ser escutados na nossa língua, nos nossos costumes.”),
prevê como inevitável a aculturação dos índios e a sua
incorporação à sociedade brasileira (“A história não é
outra coisa senão um processo civilizatório, que conduz
o homem, por conta própria ou por difusão da cultura, a
passar do paleolítico ao neolítico e do neolítico a um
estágio civilizatório”).
47. C
O artista mineiro Paulo Nazareth montou uma per-
eufemística – sugere que as possibilidades se concreti-
formance/instalação em que um monte de bananas des-
ra proposição referente ao verbo de ação-processo.
cartaz pendurado ao pescoço ironiza a forma como é
zam. Vale ressaltar que esta afirmação reforça a primei43. B
Hélio Schwartsman valida a tese de que o riso é pro-
vocado pelo alívio que se sente ao perceber a desgraça
alheia através da ocorrência de um vocábulo alemão que
define essa sensação: “schadenfreude”, sentimento de
alegria provocado pelo sofrimento de terceiros.
44. B
Na imagem que reproduz as colunas do Palácio da
Alvorada, observa-se a presença das linhas curvas opos-
tas, traçado simples mas marcante, típico do desenho
liza para fora de uma Kombi, ao mesmo tempo em que o
vista a identidade e a cultura sul-americana. Assim, a
contemporaneidade da obra reside na articulação de
questões de identidade, território e códigos de linguagens, como se afirma em "c".
48. C
A alternância de fonemas nasais e orais nas palavras
“onda”, “anda”, “ainda” e “aonde” reproduzem o som do
mar, assim como a disposição das palavras nos versos,
o seu movimento. Também as linhas onduladas da ima-
gem provocam um efeito de ilusão óptica de vibração,
como se afirma em "c".
DIDATIKA
Vestibulares
49. A
53. C
N2O4  2NO2

I 0,10 _
R 0,06
E 0,04
+
0,0
0,12
0,12
I -  = reage = 0,06 = 0,6 Certa  (60% de reação)
0,10
início
2
2
II - Kc = (NO 2 ) = (0,12)
(N2O 4 )
0,04
Certa  (Kc = 0,36)
III - Errada  (60 segundos)
IV - Errada  (no equilíbrio há participação de todas
Referência: Kp = 6; T = 60ºC; [NO] = 0,02 mol/L;
[Br2] = 0,02 mol/L
experimento I: T = 60ºC; [NO] = 0,05 mol/L; [Br2] =
0,05 mol/L
mesma temperatura Kp1 = 6
maior [ ] maior velocidade  t1 < t
experimento II: T = 100ºC; [NO] = 0,02 mol/L; [Br2] =
0,02 mol/L
maior temperatura favorece  Kp2 < 6
reação inversa (reagentes)
maior velocidade da reação t2 < t
as substâncias presentes na reação)
54. A
50. C
1 mol CH4  1 mol CO2  890 kJ
Quando aumentamos a temperatura do sistema, des-
locamos o quilíbrio no sentido de produzir mais CO e
H2O. (reação inversa)
51. B
mol CO2
1 mol CH4H10  4 mol CO2  2.878 kJ 719 kJ
mol CO2
4
1 mol CH8H18  8 mol CO2  5.471  684 kJ
mol CO2
8
Ordem crescente por mol de CO2  gasolina, GLP,
gás natural.
55. D
Das 12h até 13h 30min haverá o decurso de 1,5 mei-
Os metais oxidam  Agentes Redutores
as-vidas e, pela consulta ao gráfico, se verifica 35% do
O HNO3 reage com os 2 metais;
56. D
Os ácidos sofrem redução  Agentes Oxidantes
oxidante mais forte.
O Zn reage com os 2 ácidos;
redutor mais forte.
52. A
fármaco no organismo.
Para um mesmo número de mols de soluto, causará
a maior diminuição da temperatura de congelação(fusão)
do solvente, o disperso que produzir um maior número
de partículas(efeito crioscópico). Assim é indispensável
conhecer a fórmula molecular de cada soluto, bem como
a sua dissociação/solubilização em água.
Equação:
I - Cloreto de cálcio: CaCl2 = Ca2+ + 2Cl- (3 mols de
I - 2NaCO2 + 2C2  2CO2 + 2NaC
partículas)
II - 5NaCO2 + 4HC  4CO2 + 5NaC+ 2H2O
partículas)
II - 2NaCO2 + HOC  2CO2 + NaC+ NaOH
Nox:
C2
0
HOC
+1 -2 +1
HC
+1 -1
II - Cloreto de sódio: NaCl = Na+ + Cl- (2 mols de
III - Sacarose : C12H22O11 = C12H22O11 (1 mol de partí-
culas)
IV - Sulfato de amônio : (NH4)2SO4 = 2NH4+ + SO42-
DIDATIKA
Vestibulares
(3mols de partículas)
a fotossíntese o O2 difunde-se do meio interno (mesófilo)
nuem igualmente a temperatura de fusão do gelo.
fenda (ostíolo) depende da variação de turgidez entre as
Assim, o cloreto de cálcio e sulfato de amônio dimi-
células estomáticas e as células anexas.
57. A
Observe a fórmula estrutural do hidrocarboneto (por-
tanto apolar), onde estão indicadas as hibridizações de
cada carbono, bem como a identificação da sua cadeia
principal:
—
—
ras após o início do experimento, ainda ocorre luz no
5
4
3
—
6
sp3CH2
2
1
sp3CH3
58. C
gênio e o cloro é bem alta, o hidrogênio “bastante positivo”, é fortemente atraído pelo oxigênio da água, levan-
do a uma elevada ionização do HCl, o que o caracteriza
HCl(g) + H2O(l) = H3O
alternativa (meio-dia/ meia-noite/início da manhã) 6 hoambiente e a pressão de O2 não sofreria tamanha redução.
63. D
O relaxamento do diafragma e da musculatura inter-
Como a diferença de eletronegatividade entre o hidro-
como um ácido forte.
mínima, ou seja, o mecanismo produtor de O2 (fotos-
ção de O2 e a PO2 são muito baixas. Em qualquer outra
3
—
7
horas após o início do experimento a % de O2 diluído é
—
sp3CH2
—
8
Utilizando-se a PO2 diluído na água observa-se que 6
forma, 6 horas após o final da tarde (= 24 horas) a produ-
3
sp CH
2
2
3
sp3
sp3
sp
sp
sp3 sp2 sp2 sp3
CH3 — CH2 — C —
— CH — CH2 — CH — C —
— CH — CH3
9
62. B
síntese) está muito reduzido (ausência de luz). Dessa
sp3CH
sp3
CH3
para o meio ambiente. A presença ou a ausência da
+
(aq)
+ Cl (aq)
-
59. C
Comentário: A reação entre o magnésio metálico e o
ácido clorídrico produz gás hidrogênio:
Mg(s) + HCl(aq) = MgCl2(aq) + H2(g). Assim, a combus-
tão do gás produzido (H2), pode ser escrita como:
H2(g) +1/2 O2(g) = H2O(g).
60. C
Na destilação da amálgama, não são geradas novas
substâncias, sendo apenas separadas as substâncias
que já existiam, tratando-se portanto de um processo
físico, e não químico.
61. D
As únicas células da epiderme foliar que são
clorofiladas são as células-guarda (estomáticas). Durante
costal causa a expiração. O álcool dissolvido no plasma
sanguíneo é volátil e passa para o ar alveolar. O etilô-
metro mede o teor do álcool etílico presente no ar expirado pelos pulmões.
64. C
O polissacarídeo amido tem sua hidrólise catalisada,
na boca, pela enzima ptialina (amilase salivar) e no intestino delgado, pela amilase pancreática. As proteínas
pela pepsina presente no suco gástrico. As lipases pan-
creática e entérica catalisam hidrólises dos lipídeos presentes nos alimentos, após a emulsificação pela bile.
65. A
A gordura é armazenada no tecido adiposo, um tipo
especializado de tecido conjuntivo. As células adiposas
ganham volume, mas não aumentam de número.
66. A
Os meniscos são formados por cartilagem fibrosa
(fibrocartilagem). O tecido cartilaginoso é pouco
vascularizado e não produz as células do sangue. Os
ligamentos são formados por tecido conjuntivo propria-
mente dito denso modelado e vascularizado. Os tendões
DIDATIKA
Vestibulares
unem os músculos estriados (e não lisos) aos ossos
através dos ligamentos.
67. C
Provas de esforços físicos intensos, rápidos e de
72. D
VA = 1,5 m/s
A
mA = 10 g
pouca duração, como as de 100 m rasos, exigem a uti-
m B = 20 g
V'A = ?
lização preferencial de fibras musculares brancas, com
menor número de mioglobina e mitocôndrias, porém, com
B
V'B = 1,0 m/s
A
B
maior velocidade de contração. Desse modo, para atin-
Qapós = Qantes (S. Isolado)
físicos que aumentem a proporção de fibras musculares
10 V'A + 20 . 1,0 = 10 . 1,5
gir seus objetivos, o corredor deve realizar exercícios
brancas. Nessas fibras, enzimas glicolíticas favorecem
a parte anaeróbica da respiração das células musculares, ou seja, a glicólise.
68. D
A tradução é a formação de uma proteína a partir de
um RNAm. O próximo passo é utilização desta proteí-
mAV'A + mBV'B = mAVA + mBVB
V'A + 2,0 = 1,5
V'A = - 0,50 m/s
|V'A| = 0,50 m/s
O sinal (-) significa que, após a colisão, a bolinha A
se move para a esquerda.
73. C

na.
Qf
69. A
37º
A transcrição (A) é a produção de um filamento de
(B), isso é, a produção de uma proteína (5), a partir da
junção de aminoácidos (2), trazidas pelo RNAt (3) e regulada pelos ribossomos (4).
70. A
O código genético é o conjunto de códons, trincas
de bases nitrogenadas que codificam os aminoácidos.
71. A
2
Ed = 0,10 k x
2
2
15,0 = 0,10 . k . (0,10)
2
30,0 = 1,0 . 10-3k
k = 3,0 . 104 N/m
Q

RNAm (1) a partir de um trecho de DNA. Após sua migração para o citoplasma, o RNAm sofrerá a tradução

53º
Q0



|Q|2 = |Q0|2 + |Qf|2

|Q|2 = (mV0)2 + (mVf)2

|Q|2 = (8,0)2 + (6,0)2

|Q|2 = 10,0 kg . m/s
74. B

V0

V
+
DIDATIKA
Vestibulares
77. B
Do teorema do impulso, temos:


IFM = Q
Uma célula possui 150 mV. Em série 5.000 células
precisam de U = 150 . 10-3 . 5 . 103 = 750 V.
Em intensidade, temos:
Como P = U . i = 750 . 0,5 = 375 W
Para um dos conjuntos  375/5 = 75 W
FM . t = mv - mv0
114 . 0,02 = 60 . 10-3 v - 60 . 10-3 (-20)
2,28 = 60 . 10 v + 12
-3
60 . 10-3 v = 1,08
78. D
Da equação fundamental da calorimetria:
Q = mc  Q = 500(0,1)(520 - 20) = 25.000 cal.
v = 18 m/s
75. B
79. A
I - A força de contato terá intensidade máxima quan-
do a partícula passar pelo ponto mais baixo da trajetória
A
B

V0
m

FB
VB =
V0  4 g R =
VB =
45,0 m/s)
to, se o corpo A fica eletrizado positivamente, o corpo B
Como não foram dados os estados elétricos iniciais
2R
das barras metálicas, C e D, a questão fica sem respota.
Supondo que as barras metálicas estejam, inicial-
mente, eletricamente neutras, passarão elétrons de C
para A e de B para D.

P
80. D
Se L3 queimar, passará a mesma corrente por L1 e
25,0  4 . 10,0 . 0,50 m/s)
L2, pois elas ficarão em série. Como elas são idênticas,
L1 terá o mesmo brilho que L2.
81. D
III - No ponto B:
FB - P = Fcp
cargas de mesmo módulo e de sinais opostos. Portanfica eletrizado negativamente.
II - EB = EA (referência em B)
mVB2 = mV 02 + m g 2R
2
2
2
Durante a eletrização por atrito, os corpos adquirem
A figura mostra as forças atrativas e repulsivas agin-
do sobre a carga A, bem como o resultante dessas for-
B
ças.
FB - 2,0 = 0,20 . 45,0
0,50
FB - 2,0 = 18,0
Q1 = +q
+
FB = 20,0 N
76. D
Porcetagem =
Q2 = -2q
_

F
P Vapor H O
P ATM
2
Porcentagem = 3%
_ -q
 
F2 + F 4
x 100
3
3
Porcetagem = 3 x 10 = 3 x 10 = 0,03 x 100
5
1 x 10
100 x 10 5
 
F1 + F 3
+
Q4 = +q
_
Q3 = -2q
DIDATIKA
Vestibulares
82. A
O texto da obra Os Sertões, de Euclides da Cunha,
descreve as veredas sertanejas cujo aspecto biogeográfico corresponde aos elementos da Caatinga com formações xerófilas; cactáceas e bromélicas com espinhos, galhos retorcidos e secos que expressam a paisagem semiárida, portanto a alternativa correta é a "a".
83. B
A taxa de fecundidade representa o número médio
de filhos por mulher que esteja em idade de ser mãe,
entre os 15 e os 49 anos. No entanto, para responder à
questão, o estudante precisaria saber o conceito de crescimento vegetativo, que é a diferença da taxa de natalidade (número proporcional de nascimentos) pela taxa
de mortalidade (número proporcional de mortes). Portanto, menos fecundidade representa menos nascimentos e, consequentemente, menor o crescimento
vegetativo, raciocínio esse que nos permite assinalar a
letra "b" do exercício.
84. C
A alternativa correta é a letra "c", uma vez que intemperismo significa meteorização de uma rocha (desgaste, erosão). Portanto, tanto o intemperismo físico, quanto o químico, chamados de agentes externos, são responsáveis pela modelagem do relevo.
85. A
da América Latina. A alternativa que melhor retrata o tema
é a alternativa "b".
87. B
A iniciativa do Estado em estimular moradias com
“rendas mistas”, ou seja, unidades habitacionais com
moradores de diferentes segmentos de renda (classe
média, média-baixa e baixa) se torna importante para
diminuir a segregação socioespacial urbana. Assim,
permite que famílias de baixa renda tenham acesso a
bairros com melhor infraestrutura e também favorece a
interação e o convívio social entre moradores com diferentes níveis de renda e origens culturais. E ainda, como
nos Estados Unidos, a proporção de pobres é maior entre
latinos e negros, o conceito de habitação social favorece a diminuição da intolerância racial. Esses conceitos
estão subentendidos na alternativa "b".
88. A
O climograma I corresponde ao clima equatorial:
quente, com baixa amplitude térmica, úmido, com chuvas abundantes (2479 mm) e bem distribuídas ao longo
do ano. O climograma II é de clima polar: com frio intenso, baixa pluviosidade (109 mm) e amplitude térmica
elevadíssima. O climograma III é de clima mediterrâneo
(hemisfério norte): verão quente e seco, inverno frio e
úmido, e média amplitude térmica.
89. D
A alternativa correta é a letra “a” que é a área de
número 4 — Centro Oeste do Brasil, domínio das Chapa-das Centrais cobertas por Cerrado (vegetação arbustiva). Nessa área o clima tropical representa uma
estação seca bem pronunciada no Inverno.
O lugar é o espaço de vivência, espaço vivido ou espaço apropriado pela vida. Assim, é um conceito geográfico que depende muito da experiência pessoal, individual. Os lugares apresentam elementos geográficos,
identidades e regras. Onde moramos, descansamos,
estudamos ou trabalhamos.
86. B
90. C
A questão retrata o cancelamento de 90% da dívida
cubana com a ex-URSS, dias antes da visita do líder
russo Vladimir Putin a Cuba e outros países da América
Latina em novembro de 2014. Essa situação resgata a
parceria de longa data entre Cuba e a ex-URSS. Nesse
período a URSS contribuiu com forte apoio econômico e
comercial a Cuba. Entretanto, com o fim da URSS em
1991 as relações comerciais praticamente foram esquecidas. As medidas anunciadas indicam que a Rússia
pretende buscar novas alianças com Cuba e os países
A tirinha de Calvin retrata fielmente o desvio de comportamento. Ou seja, diferentemente do pretendido pelos pais, a possibilidade do acesso à mesada, desvirtuou os mecanismos de incentivo para o êxito. Assim, a
compreensão e o entendimento do valor do dinheiro perdeu, rapidamente, lugar para a expectativa em torno de
poder, prestígio, consumo e liberdade. Essas relações
de estímulo e êxito são normas de cultura e reais possibilidades limitadas pela estrutura de classe. A alternativa “c” foi a que melhor demonstrou tal perspectiva.