Machado, R. Proposições Conservadora e Crítica em Educação Ambiental: a discussão das duas
possibilidades em um mesmo espaço. Revista Brasileira de Ecoturismo, São Paulo, v.3, n.1,
2010, pp.23-46.
Proposições Conservadora e Crítica em Educação Ambiental:
discussão das duas possibilidades em um mesmo espaço
Rodrigo Machado
RESUMO
A proposta deste trabalho é apresentar as Unidades de Conservação em regiões metropolitanas como relacionadas a ambientes diversos em um mesmo espaço: o núcleo protegido e seu entorno. Ainda, oferecer possibilidades para a abordagem de duas proposições antagônicas em Educação Ambiental, uma identificada como crítica,
popular e transformadora; outra afeta a ações comportamentalistas com apelo a mudanças individuais. A discussão promovida no texto se pauta por apresentar o debate
acerca do modelo de unidades de conservação no Brasil, as diferenças entre as perspectivas conservadora e emancipatória da Educação Ambiental e a ideia do turismo
como recurso pedagógico, tendo como contexto o referido espaço que guarda dois
ambientes em conflito: a preservação dos recursos naturais e a tensão resultante da
expressão socioespacial de uma sociedade estratificada.
PALAVRAS-CHAVE:
Ambiental
Unidade de Conservação, Turismo Pedagógico, Educação
Propositions and Conservative Criticism in Environmental Education:
discussion of the two possibilities in the same space
ABSTRACT
The purpose of this paper is to present the Protected Areas in metropolitan regions as
related to different environments in the same space: the protected core and its
surroundings. Also, it offers possibilities for dealing with two opposing propositions in
Environmental Education; one identified as a critical, popular and transformative view,
and the other seen as affecting the behavioral actions with an appeal to individual
changes. The discussions held in the text is guided by the present debate about the
model of protected areas in Brazil, the differences between the conservative and
emancipatory perspectives of Environmental Education and the idea of tourism as a
teaching resource, having as context the space that holds two environments in
conflict: the preservation of natural resources and the tension resulting from the sociospatial expression of a stratified society.
KEYWORDS: Protected Areas, Tourism Educational, Environmental Education
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Re v is t a B r a si l e i r a d e E cot u r is m o, S ão P au l o v .3 , n .1 , 2 0 1 0