Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
agrupamentodeescolasdagafanhadaencarnação
Equipa de Autoavaliação
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
Índice
NOTA PRÉVIA – DOCUMENTO DA IGEC ............................................................................................3
INTRODUÇÃO ................................................................................................................................................... 3
METODOLOGIA UTILIZADA .............................................................................................................................. 4
ÁREAS DE MELHORIA SUGERIDAS NO RELATÓRIO DA EQUIPA DE AVALIAÇÃO EXTERNA ........................... 4
IDENTIFICAÇÃO DE AÇÕES DE MELHORIA ..................................................................................................... 5
ÁREA DE MELHORIA - A ............................................................................................................6
ÁREA DE MELHORIA - B ..........................................................................................................11
ÁREA DE MELHORIA - C ..........................................................................................................13
ÁREA DE MELHORIA - D ..........................................................................................................15
ÁREA DE MELHORIA - E ..........................................................................................................17
CONCLUSÃO ................................................................................................................................................. 19
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Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
NOTA PRÉVIA – DOCUMENTO DA IGEC
Importa que a avaliação externa das escolas seja um processo útil para o desenvolvimento e a
melhoria de cada escola. Para tal, cuidar da sequência é tão importante como investir na preparação e na
execução.
Sabemos que a efetividade da avaliação externa depende muito da apropriação dos resultados e
capacidade de iniciativa da parte da instituição avaliada. Sendo uma responsabilidade primeira de cada
escola, a definição de uma linha de ação deve ser complementada pela atuação da administração
educativa, sob as modalidades de contratualização, de acompanhamento, de apoio, de incentivo ou de
intervenção mais incisiva, conforme as situações específicas de cada escola e as opções da tutela.
Nesta perspetiva de sequência e de consequência da avaliação externa e na linha da sugestão do
Conselho Nacional de Educação no sentido de ser «definida a obrigatoriedade de as escolas apresentarem
um plano de melhoria na sequência da AEE» (Recomendação n.º 1/2011), no prazo de dois meses após a
publicação do relatório na página da IGEC, a escola deverá elaborar um plano de melhoria, ouvidos os
diferentes órgãos de direção, administração e gestão.
De um modo seletivo, sintético e pragmático, o plano deve conter a ação que a escola se
compromete a realizar nas áreas identificadas na avaliação externa, em articulação com a autoavaliação,
como merecedoras de prioridade no esforço de melhoria. Tendo em vista o envolvimento alargado da
comunidade escolar, esse plano deve ser publicado na página da escola ou do agrupamento de escolas e
dado conhecimento, desta publicação, à Direção-Geral competente e à Inspeção-Geral da Educação e
Ciência.
in IGEC
Introdução
Este Plano de Melhorias tem como objetivos o fortalecimento de procedimentos e a mudança de
práticas, como resposta às áreas de melhoria enunciadas no âmbito do relatório da avaliação externa de
2014. O Plano de Melhorias busca necessariamente assumir-se como um compromisso do Agrupamento no
sentido de efetivamente se operarem mudanças, cimentando os propósitos e os princípios já apresentados
no Plano de Melhorias de 2013 como resultado do processo de autoavaliação interna 2012.
Este Plano de Melhorias acaba, inexoravelmente, por beber inspiração conceptual e por se
enquadrar na matriz desse Plano de Melhorias referenciado anteriormente, sublinhando um processo em
que o Agrupamento apostou há já alguns anos e que tem vindo a amadurecer e a enriquecer, num sistema
alternado e sistemático de autoavaliação e construção de ações de melhoria.
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O objetivo primordial de um Plano de Melhorias é o mesmo da missão objetiva da Escola –
melhorar o seu desempenho funcional com consequências positivas nos resultados e nas prestações das
Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
aprendizagens dos alunos. Um Plano de Melhorias transporta em si um conjunto de compromissos e
comprometimentos para a instituição escolar: por um lado, permite uma maior responsabilização dos
vários intervenientes, procurando, objetivamente, uma consolidação dos pontos fortes; por outro lado, e
esse é ponto fulcral, visa responder às áreas de melhoria identificadas através da realização de uma série
de ações de melhoria. Estas devem revestir-se em formato de proposta concreta e operacional, no sentido
de desencadear uma atitude de mudança e de reflexão que possibilite igualmente a criação de mecanismos
de autorregulação.
Este Relatório do Plano de Melhorias pretende atingir todos os agentes e todos os intervenientes
no
processo
educativo
que
tomam
vulto
no
Agrupamento
de
Escolas,
envolvendo-os
e
corresponsabilizando-os num dinamismo de melhoria. Ninguém poderá ser colocado à margem desta
tarefa de melhorar o serviço e o funcionamento desta organização.
Metodologia utilizada
Para ser operacional e responder ao que é proposto, este Plano de Melhorias inclui um conjunto de
ações de melhoria por área identificada, seguindo as recomendações da Equipa de Avaliação da Inspeção
Geral da Educação e Ciência, ações essas que são descritas num quadro que procura simplificar a leitura e,
simultaneamente, estimular o esforço de melhoria.
Cada ação de melhoria enquadra um conjunto de objetivos e estratégias, sob a responsabilidade de
órgãos e agentes educativos que envolverão a comunidade escolar nessa atitude de mudança e de
melhoria. Procurar-se-á medir a consecução de cada medida / estratégia através de práticas de
monitorização diversificadas.
Assim, para a realização deste plano:
- teve-se em conta o modelo (matriz) de plano de melhorias comummente utilizado segundo a
Estrutura Comum de Avaliação (CAF – Common Assessment Framerwork), completando cada item;
- planeamento das ações de melhoria, em pormenor, através da elaboração de fichas de ação de
melhoria com indicação detalhada do que se pretende e as responsabilidades atribuídas.
Áreas de Melhoria sugeridas no relatório da Equipa de Avaliação Externa
A equipa de avaliação entende que as áreas onde o Agrupamento deve incidir prioritariamente os
seus esforços para a melhoria são as seguintes:
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A. Reforço das atividades de ensino orientadas para a melhoria dos resultados das avaliações
externas em Português e Matemática, em todos os ciclos de ensino;
Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
B. Implementação de um sistema de acompanhamento do percurso escolar dos alunos que
terminam os estudos no Agrupamento, a fim de facilitar a avaliação do impacto da sua ação
educativa;
C. Reforço do planeamento conjunto das atividades letivas na abordagem de conteúdos e na
exploração de práticas de diferenciação pedagógica em sala de aula, como forma de
promover um ensino de qualidade e colmatar problemas de aprendizagem;
D. Promoção de atividades generalizadas de supervisão pedagógica em contexto de sala de
aula visando o acompanhamento e a orientação dos docentes, bem como a identificação
de problemas e partilha de práticas científico-pedagógicas relevantes;
E. Definição de medidas de apoio que se revelem mais eficazes para colmatar dificuldades de
aprendizagem dos alunos, contribuindo para uma melhoria sustentada de desempenhos e
de resultados nas avaliações internas e externas.
Identificação de Ações de Melhoria
Na construção dos planos das ações de melhoria não utilizámos nenhum critério de prioritização,
como é apanágio dos modelos CAF / EFQM, dado que, de uma maneira geral, todas as ações de melhoria
são importantes e enquadram-se num trabalho que o Agrupamento terá de desenvolver ao longo dos
próximos anos letivos no sentido de melhorar as suas prestações e resultados.
Tal como o Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação refere no seu Plano de Melhorias
2013-2015 (decorrente do processo de autoavaliação levado a cabo e já sublinhado anteriormente), a
consequência primeira dos procedimentos e tarefas a implementar pelas ações de melhoria visa a melhoria
dos resultados escolares dos alunos, sejam estes entendidos a nível da avaliação interna, sejam ao nível da
avaliação externa, sejam mesmo a melhoria dos resultados dos alunos com qualidade de excelência na
avaliação.
As ações de melhoria são apresentadas de seguida.
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Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
ÁREA DE MELHORIA - A
Designação da Área de Melhoria
Reforço das atividades de ensino orientadas para a melhoria dos resultados das avaliações externas em Português e
Matemática, em todos os ciclos de ensino
Designação da Ação de Melhoria – A1
Otimização das atividades de ensino nas disciplinas de Português e Matemática
Coordenador da Ação
Equipa
Coordenadores de departamentos curriculares de Línguas
Equipa de Autoavaliação do Agrupamento juntamente
e de Matemática e Ciências Experimentais e do 1.º ciclo
com os docentes dos grupos de recrutamento envolvidos
do Ensino Básico
Descrição da Ação de Melhoria
Esta ação procura atingir as metas quantitativas para as disciplinas alvo de provas finais definidas no Projeto Educativo.
Continuar a aplicação dos testes intermédios e usar os seus resultados, bem como das provas finais, como base de
reflexão. Também se irá otimizar a associação dos critérios e das matrizes das provas finais aos testes e outros
instrumentos de avaliação em uso nestas disciplinas. Como o fenómeno não é isolado, proceder-se-á à articulação com
outras medidas de outras ações de melhoria que estão interligadas com esta. Ir-se-á continuar e estimular a troca de
experiências entre docentes em matéria de prática letiva e a participação em ações de formação relacionadas com as
disciplinas, em todos os níveis de ensino, de forma a garantir uma maior articulação vertical, de forma a evitar lacunas
nas aprendizagens comprometedoras de uma cimentada aprendizagem sequencial. O controlo da situação será
realizado com o recurso a avaliação diagnóstica e formativa mais insistente e mais desenvolvida.
Objetivo(s) da ação de melhoria
- Continuar a desenvolver um processo de reflexão e apropriação dos resultados escolares com vista à quantificação da
distância destes às metas que se pretendem alcançar, em departamento/ área disciplinar de Português e Matemática.
- Estender na avaliação interna a terminologia e metodologia usadas na avaliação externa dos alunos a todos os níveis
de ensino.
- Identificar pontos da prática letiva nas disciplinas de Português e Matemática que necessitem de ajustamento e
reequacionar estratégias
- Desenvolver a capacidade para identificar, através dos relatórios e dos resultados da avaliação externa, dos itens das
provas e das áreas em que os alunos revelem mais dificuldades ou menos sucesso
- Tornar a avaliação diagnóstica e a formativa consequente no sucesso dos alunos
- Promover a reflexão, a troca de experiências e práticas letivas entre os docentes, destacando-se os que lecionam
Português e Matemática, para resolver os problemas de aprendizagem detetados
Atividades a realizar
- Disponibilização de dados estatísticos sobre a evolução dos resultados
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- Manter a realização dos testes intermédios
- Otimização dos dispositivos de análise e reflexão sobre resultados encontrando e identificando os itens e as áreas em
Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
que os alunos revelem mais dificuldades, procurando responder cabalmente aosdiagnósticos efetuados
- Continuação do apoio extraordinário e aulas abertas, após o final do ano letivo, aos alunos que realizam provas finais
para consolidação e esclarecimento de dúvidas
- Motivação dos alunos para um trabalho mais contínuo, organizado, responsável e empenhado
- Disseminação das boas práticas, sendo estas aferidas em reuniões periódicas, entre os docentes da mesma disciplina
- Resolução sistemática, na sala de aula, de questões de provas/ testes intermédios e exercícios com graus de
dificuldade semelhantes aos testados a nível externo, nomeadamente a resolução de questões inseridas no Banco de
Questões do IAVE
- Promoção do trabalho extra aula como atividade formativa, assegurando a sua correção em sala de aula
- Continuação da análise, com os alunos, dos critérios gerais/específicos de classificação emitidos pelo IAVE para os
Testes Intermédios e Provas Finais
- Planificação de conteúdos em parceria e de forma sequencial (horizontalmente e verticalmente)
- Sensibilização, quer de alunos, quer de encarregados de educação, para um reforço do estudo autónomo
- Compatibilizar os horários dos docentes dos vários ciclos de ensino para facilitar a articulação interciclos
Resultado(s) a alcançar
- Melhoria dos resultados dos alunos nas avaliações externas
- Diminuição do desvio entre avaliação interna e externa
- Cumprimento das metas definidas
Constrangimentos
Data de início
- Dificuldades das áreas disciplinares ao estabelecimento de
Início do ano letivo 2014-2015
metas quantitativas plausíveis
Data de conclusão
- Sobrecarga de horários de alunos que apresentam mais
Sem data de conclusão, uma vez que se pretende
dificuldades
repetir ao longo dos anos subsequentes
- Incompatibilidade horária dos professores em combinação
com o horário dos alunos
- Dificuldade de redistribuir o serviço letivo após o arranque
do ano letivo, para dar resposta a situações que surjam ao
longo do ano
- Desmotivação dos alunos em relação a algumas disciplinas e
à escola em geral
Recursos humanos envolvidos
- Docentes de todas as disciplinas, em especial os que lecionam as disciplinas de Português e Matemática
Monitorização e avaliação da ação
- Elaboração de relatórios com os dados estatísticos sobre a evolução dos resultados
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- Elaboração de relatórios sobre o grau de concretização das metas estabelecidas
Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
- Apresentação dos resultados ao Conselho Pedagógico, Conselho Geral e à comunidade.
- Dispositivos de análise de resultados (relatórios do IAVE e MISI)
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Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
Designação da Ação de Melhoria – A2
Reforço das medidas de apoio nas disciplinas de Português e Matemática
Coordenador da Ação
Equipa
Coordenador Pedagógico do 1.º ciclo e Coordenador das
Coordenador Pedagógico do 1.º ciclo e Coordenador das
Salas de Estudo/Apoio ao Estudo
Salas de Estudo/Apoio ao Estudo
Conselho Pedagógico
Descrição da Ação de Melhoria
- Aplicação de vários tipos de apoios nas disciplinas sujeitas a avaliação externa
Objetivo(s) da ação de melhoria
- Continuar a familiarizar os alunos com as provas de avaliação externa
- Promover um conjunto de mecanismos de apoio de resposta às dificuldades sentidas pelos alunos nas disciplinas
sujeitas a prova final
- Articular entre professor titular da disciplina e professor dos apoios
- Desenvolver espaços de entreajuda de alunos e partilha de saberes relacionados com a aprendizagem das disciplinas
de Português e Matemática
- Continuar a criar espaços que facultem o estímulo de boas práticas de estudo e que ajudem os alunos a ultrapassar
barreiras de aprendizagem
- Identificar pontos que necessitem de ajustamento e reequacionar estratégias
- Desenvolver mecanismos de apoio conducentes com a melhoria dos resultados dos alunos
- Otimizar os apoios individualizados/ pequeno grupo
Atividades a realizar
- Monitorização, por parte dos departamentos, da eficácia dos apoios ministrados pelos docentes
- Aplicação, em aulas extra, dos testes intermédios, das provas finais, do banco de testes, exames e provas do IAVE e
das editoras
- Coadjuvação nas disciplinas de Português e Matemática em sala de aula por outro docente, sempre que possível e
necessário
- Promoção de aulas abertas, agendadas e calendarizadas entre professor e alunos, para consolidação e
esclarecimento de dúvidas antes do período de provas nacionais, realizando atividades de reforço nas vésperas das
provas
Resultado(s) a alcançar
- Melhoria dos resultados dos alunos nas avaliações externas
- Diminuir o desvio entre avaliação interna e externa
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- Dotar os alunos com as capacidades, conhecimentos e competências essenciais das disciplinas de Português e
Matemática, diminuindo a falta de aprendizagens consolidadas
Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
Constrangimentos
Data de início
- Sobrecarga de horários de alunos
Ano letivo 2014-2015
- Incompatibilidade horária dos professores em combinação
Data de conclusão
com o horário dos alunos
Prática a manter nos anos letivos seguintes, de
- Falta de recursos humanos suficientes da Escola
acordo com os recursos existentes
Recursos humanos envolvidos
Docentes de Português e Matemática
Monitorização e avaliação da ação
- Número de alunos a frequentar o apoio
- Eficácia dos apoios educativos ministrados, registados em ata de Departamento
- Retorno do apoio prestado em termos de progressão/ transição
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Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
ÁREA DE MELHORIA - B
Designação da Área de Melhoria
Implementação de um sistema de acompanhamento do percurso escolar dos alunos que terminam os estudos no
Agrupamento, a fim de facilitar a avaliação do impacto da sua ação educativa
Designação da Ação de Melhoria – B1
Processo de acompanhamento e estudo do percurso escolar dos alunos que terminam os estudos no Agrupamento
Coordenador da Ação de Melhoria
Representante
da
Equipa
Equipa operacional
de
Autoavaliação
do
Equipa de Autoavaliação do Agrupamento
Agrupamento
Descrição da ação de melhoria
Esta ação integrará a realização de um conjunto de procedimentos que visam acompanhar/ monitorizar o percurso
escolar dos alunos que terminam os estudos no Agrupamento, com vista a conhecer a validade e o grau de satisfação
em relação às práticas educativas levadas a cabo pelo Agrupamento. Por outro lado, proceder-se-á à realização de
estudo sobre os resultados e perspetivas de satisfação desses alunos, no intuito de proceder a ajustamento e melhoria
das práticas letivas postas em prática pelo Agrupamento (na sequência do que o Agrupamento já realiza)
Objetivo(s) da ação de melhoria
- Aprofundar o conhecimento do percurso escolar dos alunos que terminam os estudos no Agrupamento
- Ponderar sobre o sucesso / impacto da ação educativa do Agrupamento no percurso escolar/profissional dos alunos
Atividades a realizar1
- Inquérito a todos os alunos que terminam os estudos no Agrupamento durante o primeiro período do ano letivo
subsequente ao da conclusão do 9.º ano no Agrupamento
- Solicitação às outras escolas (para onde os alunos prosseguem os estudos do ensino secundário / profissional) dos
resultados escolares de final de ano desses alunos
- Elaboração de relatório sobre a avaliação do impacto das práticas educativas do Agrupamento nas aprendizagens dos
alunos
- Reflexão sobre os resultados do relatório e avaliação do impacto das práticas educativas do Agrupamento nas
aprendizagens dos alunos
- Apresentação do relatório aos órgãos de gestão do Agrupamento e à comunidade educativa
- Publicitação do relatório
Resultado(s) a alcançar
- Verificação do impacto da ação educativa do Agrupamento no percurso escolar/profissional dos alunos que
terminaram os estudos no Agrupamento
- Ajustamento das práticas, como resposta às áreas de melhoria/ necessidades diagnosticadas no estudo realizado
11
1
NOTA: muitas destas atividades já são realizadas pela Equipa de Autoavaliação do Agrupamento, pois esta já procede, de 4 em 4
anos, à elaboração deste trabalho com os alunos que concluem os estudos
Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
Constrangimentos
Data de início
- Acesso às avaliações dos alunos do ensino secundário/
Primeiro período do ano letivo 2014-2015
profissional
Data de conclusão
- Manter o contacto com os alunos após o terminus do 9.º
No final do ano letivo 2014-2015 e nos finais dos anos
ano
letivos subsequentes
- Dificuldade em todos os alunos responderem aos inquéritos
Recursos humanos envolvidos
- Elementos da Equipa de autoavaliação do Agrupamento
- Assistentes operacionais
Monitorização e avaliação da ação
- Equipa de Autoavaliação – realização do estudo e elaboração de relatório
- Direção
- Conselho Pedagógico – análise do relatório e emissão de parecer
- Conselho Geral – leitura e análise do relatório e apresentação de sugestões de atuação
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Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
ÁREA DE MELHORIA - C
Designação da Área de Melhoria
Reforço do planeamento conjunto das atividades letivas na abordagem de conteúdos e na exploração de práticas de
diferenciação pedagógica em sala de aula, como forma de promover um ensino de qualidade e colmatar problemas de
aprendizagem
Designação da Ação de Melhoria – C1
Planificação conjunta das atividades letivas
Coordenador da Ação de Melhoria
Equipa operacional
Presidente do Conselho Pedagógico
Coordenadores de departamento curricular
Coordenador da Biblioteca Escolar
Descrição da ação de melhoria
Esta área de melhoria procura a construção de uma agenda de trabalho pedagógico das disciplinas como estratégia
assumida pela Biblioteca Escolar, rentabilizando os recursos e as potencialidades existentes na Biblioteca Escolar. É
importante a realização de reuniões de trabalho assíduas e regulares entre docentes que lecionam as mesmas áreas
disciplinares / disciplinas / conteúdos para planificação conjunta e como consequência, uma reflexão, em pequeno e
grande grupo, de medidas de diferenciação pedagógica em sala de aula.
Objetivo(s) da ação de melhoria
- Fomentar a utilização da Biblioteca Escolar como mecanismo e estratégia de promoção pedagógica e lecionação de
conteúdos disciplinares programados
- Manter processos regulares de planificação conjunta de conteúdos programáticos das disciplinas entre os docentes
- Definir formas de diferenciação pedagógica eficazes para as aprendizagens dos alunos
Atividades a realizar
- Definição de um programa de articulação entre a Biblioteca Escolar e as disciplinas, como forma de os conteúdos
disciplinares serem possíveis de enquadrar pedagogicamente num contexto de lecionação diferente utilizando os
recursos e os procedimentos de funcionamento da Biblioteca Escolar
- Construção de horários dos docentes com indicação de tempo para trabalho pedagógico em equipa, sempre que tal
seja possível, para partilha de procedimentos pedagógicos, planificação conjunta, elaboração de instrumentos de
trabalho e de avaliação e reflexão sobre as práticas de diferenciação pedagógica
- Inclusão em ordem de trabalho dos departamentos curriculares de um ponto de reflexão sobre as boas práticas de
diferenciação pedagógica, como forma de motivar a criação de um conjunto de atitudes e procedimentos que visem o
alargamento do leque dessas mesmas práticas
Resultado(s) a alcançar
- Aumento das atividades pedagógicas disciplinares a ocorrer em parceria com a Biblioteca Escolar
- Otimização das boas práticas de trabalho em equipa docente
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- Melhoria das práticas de diferenciação pedagógica em sala de aula com reflexos na aprendizagem
Constrangimentos
Plano de Melhorias 2014
Data de início
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
- Dificuldades de articular conteúdos programáticos das
Ano letivo 2014-2015
disciplinas com a Biblioteca Escolar
Data de conclusão
- Dificuldade de conciliação dos horários docentes para
No final de cada ano letivo (as atividades de melhoria
reuniões
serão para continuar em cada ano letivo)
- Dificuldade em medir o impacto das práticas de
diferenciação pedagógica em sala de aula na aprendizagem
dos alunos
Recursos humanos envolvidos
- Docentes dos departamentos curriculares
- Coordenadora da Biblioteca Escolar
Monitorização e avaliação da ação
- Número de eventos dinamizados na Biblioteca Escolar
- Número de referências ao trabalho de articulação disciplinar
- Taxa de sucesso dos alunos, por disciplina
- Cumprimento das planificações disciplinares
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Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
ÁREA DE MELHORIA - D
Designação da Área de Melhoria
Promoção de atividades generalizadas de supervisão pedagógica em contexto de sala de aula visando o
acompanhamento e a orientação dos docentes, bem como a identificação de problemas e partilha de práticas
científico-pedagógicas relevantes
Designação da Ação de Melhoria – D1
Supervisão pedagógica em sala de aula
Coordenador da Ação de Melhoria
Equipa operacional
Diretora
Coordenadores de Departamento curricular
Descrição da ação de melhoria
Esta ação de melhoria engloba o desenvolvimento de mecanismos de monitorização da atividade docente em sala de
aula. Reflexão sobre procedimentos a adotar para resolver os eventuais pontos fracos identificados, com vista à
melhoria de práticas científicas e pedagógicas
Objetivo(s) da ação de melhoria
- Proceder à monitorização da prática letiva docente em contexto de sala de aula
- Identificar pontos fracos ou constrangimentos na prática letiva
- Promover boas práticas pedagógicas em sala de aula
- Refletir sobre soluções/ práticas ou procedimentos que visam resolver os pontos fracos identificados
- Partilhar práticas pedagógicas e científicas entre os docentes
Atividades a realizar
- Supervisão pelo coordenador de departamento, de pelo menos uma aula de cada docente do departamento, por ano
letivo, apresentando à direção, no início do ano letivo, um calendário a implementar
- Registo em documento próprio de cada supervisão efetuada
- Construção de instrumentos de autoavaliação, para cada docente e departamento curricular proceder à reflexão e
autoavaliação das suas práticas e procedimentos
- Inclusão, trimestralmente, de um ponto na ordem de trabalhos da reunião de departamento curricular, com vista à
autoavaliação e reflexão das práticas pedagógicas
Resultado(s) a alcançar
- Melhoria da capacidade de autorregulação pedagógica de cada docente e das estruturas de acompanhamento e
orientação educativos
- Sistematização de práticas comuns de partilha de procedimentos pedagógicos e científicos entre docentes
- Instituição de um conjunto de processos que visam proceder à monitorização da atividade letiva em sala de aula
- Criação de hábitos de reflexão, verificação real e análise do trabalho efetivamente realizado pelos docentes
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- Instituição de boas práticas pedagógicas com resultados visíveis no sucesso dos alunos
Constrangimentos
Plano de Melhorias 2014
Data de início
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
- Dificuldade na construção de modelos mensuráveis de
A partir do ano letivo 2014-2015
autoavaliação
Data de conclusão
- Dificuldade de conciliação horária para monitorização em
No final de cada ano letivo (as atividades de melhoria
sala de aula por parte de outros docentes
serão para continuar em cada ano letivo)
- Resistências de mentalidade instituídas
Recursos humanos envolvidos
- Coordenadores de departamento curricular
- Diretora (direção)
- Docentes
Monitorização e avaliação da ação
- Registos das supervisões efetuadas
- Atas dos departamentos curriculares
- Parecer do Conselho Pedagógico em relação ao trabalho realizado no âmbito da supervisão pedagógica
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Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
ÁREA DE MELHORIA - E
Designação da Área de Melhoria
Definição de medidas de apoio que se revelem mais eficazes para colmatar dificuldades de aprendizagem dos alunos,
contribuindo para uma melhoria sustentada de desempenhos e de resultados nas avaliações internas e externas
Designação da Ação de Melhoria – E1
Construção de um sistema de medidas de apoio para ultrapassar as dificuldades de aprendizagem dos alunos
Coordenador da Ação de Melhoria
Equipa operacional
Presidente do Conselho Pedagógico (ou outrem por si
Coordenador Pedagógico do 1.º ciclo e Coordenador das
delegada)
Salas de Estudo/Apoio ao Estudo
Descrição da ação de melhoria
Esta ação visa a construção de um plano de ação que procure responder a um conjunto de situações identificadas no
domínio do apoio educativo. Por um lado, a definição de um lote de estratégias / medidas de apoio a implementar
pelo Agrupamento, dando especial atenção à educação pré-escolar e ao 1,º ciclo, reforçando o despiste e a
intervenção precoce nos casos de dificuldade de aprendizagem. Por outro, para os 1.º e 2.º ciclos a otimização das
aulas de apoio ao estudo/ apoio educativo através da fidelização de canais de comunicação entre professor titular da
disciplina e professor de apoio e para os 2.º e 3.º ciclos a otimização das salas de estudo através de uma melhor
sensibilização dos alunos, professores e encarregados de educação para a importância e utilização destes espaços. A
ação passará também pela criação de grupos de homogeneidade relativa e pelo incremento da avaliação formativa
como forma de o aluno perceber os sucessos que atinge através dos apoios educativos que recebe.
Objetivo(s) da ação de melhoria
- Diagnosticar precocemente as dificuldades, entre as crianças da educação pré-escolar
- Otimizar o processo de recuperação das aprendizagens dos alunos que revelam dificuldades.
- Efetivar a articulação entre o professor proponente da medida de apoio educativo e o(s) professor(es)
responsável(eis) pela(s) medidas programadas
- Registar a progressão do aluno nas aprendizagens e na superação das dificuldades diagnosticadas
- Incrementar a avaliação formativa como forma de verificação dos sucessos ou evolução do aluno
- Implementar a docência da área curricular das expressões artísticas e físico-motoras por docentes do departamento
de expressões, libertando o docente titular de turma para apoio educativo noutra turma, se possível
Atividades a realizar
- Acompanhamento, por docentes da educação especial, dos grupos da educação pré-escolar
- Elaboração de um Plano de Ação de Apoio Educativo, onde constem, entre outras, a seguintes medidas:
- Salas de estudo genéricas e específicas;
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- Coadjuvação, em sala de aula ou em sala separada funcionando como grupo de homogeneidade relativa;
- Clube de escrita
Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
- Clube de matemática
- Aprovação em Conselho Pedagógico do Plano de Ação de Apoio Educativo, definido em cada ano letivo, em função
dos recursos disponíveis
- Reunião com alunos e encarregados de educação para explicação das dificuldades do aluno e das medidas e
procedimentos que irão ser aplicados, bem como dos prazos e das expectativas a alcançar pelo aluno no decurso
dessas medidas, quando definidas medidas de apoio
- Realização de avaliação formativa para aferição da evolução do aluno nos apoios para verificar se o aluno já
ultrapassou as dificuldades apresentadas e deixar de necessitar do apoio
- Promoção de canais de comunicação, entre o professor titular da turma/professor de disciplina e o de apoio, através
do correio eletrónico e da plataforma eletrónica de apoio educativo
- Reforço do apoio prestado pelos docentes da educação especial aos alunos do 1.º ciclo
Resultado(s) a alcançar
- Resolução de (pequenas) dificuldades nas crianças da educação pré-escolar com vista ao seu sucesso no 1.º ciclo
- Diminuição da permanência dos alunos em apoio
- Melhoria dos resultados dos alunos que são sinalizados para apoio
- Eficácia das medidas e atividades de apoio
Constrangimentos
Data de início
- Banalização das medidas de apoio educativas
Ano letivo 2014-2015
- Aumento da carga burocrática
Data de conclusão
- Limitação de recursos humanos
No final de cada ano letivo (as atividades de melhoria
serão para continuar em cada ano letivo)
Recursos humanos envolvidos
- Professores titulares de turma/disciplina, educadores de infância e professores de apoio
Monitorização e avaliação da ação
- Taxa de alunos com sucesso escolar que frequentaram os apoios educativos
- Elaboração de relatórios por área disciplinar/ departamento por referência ao Plano de Ação de Apoio Educativo
- Apresentação dos relatórios ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral
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Plano de Melhorias 2014
Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação
Conclusão
O Plano de Melhorias é uma tarefa dinâmica que se estenderá ao longo dos próximos anos letivos, iniciandose no ano letivo 2014-2015.
O presente Plano de Melhorias obedece aos normativos que regem a construção de um documento desta
tipologia ao abrigo do modelo CAF/EFQM. Tivemos o cuidado de apresentar um conjunto de atividades a realizar que
se enquadrasse no propósito da ação de melhoria descrita e que fosse exequível de acordo com os recursos
disponíveis.
Num processo de implementação de processos de melhoria, é importante sublinhar o facto de que a
responsabilidade da execução e da própria implementação caberá às entidades identificadas, mas cada agente
educativo, desde o docente ao não docente, tem igualmente o seu grau de corresponsabilidade na concretização das
medidas de ação de melhoria. Por outras palavras, ninguém se poderá alhear da colaboração neste trabalho coletivo.
Os processos de acompanhamento e monitorização de cada ação de melhoria julgarão a qualidade de
implementação destas medidas, promovendo igualmente os ajustamentos considerados necessários de acordo com a
avaliação realizada.
A Escola como instituição tem este grande desafio de dinamizar os processos de melhoria como uma rotina,
em que todos devemos ser capazes de questionar os procedimentos e os resultados, num caminho lógico de
desenvolvimento de padrões de qualidade. Por isso, este plano constitui-se como uma boa ferramenta e um
compromisso de todos na assunção das suas responsabilidades para um objetivo coletivo, através da partilha
sistemática de boas práticas, através da ponderação e interrogação dos resultados, com a perspetiva de melhoria do
sucesso e da eficácia escolar, na busca dos melhores resultados formativos do aluno.
Gafanha da Encarnação, 30 de junho de 2014
A Direção do Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação,
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Plano de Melhorias 2014