UFRGS
INSTITUTO DE LETRAS
TEORIA E PRÁTICA DA LEITURA
TURMA A – 2015
Nossas escolhas: estudo de “Corpo
Fechado”, de Guimarães Rosa, e
“Meus dois amores”, de Luiz
Henrique Rios.
Maica Frielink Immich e Vanessa Zaniol
• Público-alvo: adolescentes de 16 anos, 2º ano do ensino médio.
• Para que essa oficina vai servir para o público-alvo? Apresentar
objetivos e justificativas. Esta oficina servirá para apresentá-los
primeiramente a adaptação de um conto para o filme, além disso
serve também para desenvolver a criatividade no que se refere à
escrita de um roteiro e à representação de uma peça. Escolhemos o
autor Guimarães Rosa por ser muito importante na literatura
brasileira, por estar presente na lista de leituras obrigatórias de
diversos vestibulares e também por ter um filme recentemente
lançado (intitulado “Meus dois amores”) que trata da história do
conto “Corpo Fechado”.
• Número de alunos: 20 alunos
• Número de horas/aula: •10h/aula (5 encontros de 2h/aula)
• Recursos necessários: cópias do conto “Corpo Fechado”, de
Guimarães Rosa, uma sala com recursos para fazer a atividade que
consiste em assistir o filme e uma sala na qual os alunos possam fazer
a atuação.
• Resultados esperados: Esperamos que ao concluir esta atividade os
alunos tenham uma maior percepção do processo criativo de um
filme, da adaptação e de um roteiro.
• Forma de avaliação: A avaliação será processual e qualitativa, ou seja,
não será reduzida a uma aula apenas e seguirá critérios que estarão
presentes em diversas questões que o professor deverá se perguntar
durante e após a atividade, como por exemplo: “Durante o
desenvolvimento do projeto, o aluno compreendeu o assunto geral
que será tratado?” ou “Durante a aula, o aluno conseguiu expor a sua
opinião, compreendendo o processo de criação e adaptação do
texto/filme?”. Além destas perguntas a avaliação também acontecerá
na produção que os alunos farão em sala de aula.
Unidade Temática
• Nossas escolhas: estudo de “Corpo Fechado”, de Guimarães Rosa, e
“Meus dois amores”, de Luiz Henrique Rios.
Aula 1
• Apresentação do gênero conto (20min)
• Perguntas introdutórias sobre o texto - 20 min (feitas de forma oral), tais como:
- Você já leu contos? Se sim, quais são as características principais de um conto?
- Você conhece o autor Guimarães Rosa? Se sim, o que você conhece sobre ele?
• Apresentação breve do autor, descrevendo as características principais da escrita
e as obras (10 min);
• Leitura do conto “Corpo Fechado”, de Guimarães Rosa, em sala de aula. A leitura
ser feita em formato de contação de história, na qual os alunos sentarão em
circulo e contribuirão na leitura. (50min)
• Após a leitura os alunos deverão sintetizar a história, com suas palavras, em
poucas linhas. (20min)
Atividade de interpretação do texto
• Perguntas para eles discutirem em grupo e depois responderem para a
turma, tais como:
• Qual o dilema do personagem?
• Quais as características de Beija-Flor e de Besta Ruana? Quais suas relações
com o Manuel Fulô?
• Quais as experiências anteriores de Manuel Fulô que foram decisivas para a
sua constituição como sujeito? Por quê?
• Como você imagina o cenário deste conto? Justifique sua resposta a partir
de passagens textuais presentes no conto estudado.
• Quais as diferenças de ambientação entre o conto e a nossa realidade?
Aula 2
• Nesta aula os alunos assistirão o filme “Meus dois amores” baseado no
conto que foi lido previamente.
• 1ª atividade: alguns alunos serão escolhidos para fazer a leitura da síntese
que fizeram aula passada e discutiremos sobre os personagens e a
construção do enredo e da trama. (15min)
• 2ª atividade: Agora, os alunos assistirão o filme e deverão fazer breves
anotações sobre os personagens e a sequencia de acontecimento; (1h20)
• 3ª atividade: Depois de assistir o filme os alunos deverão fazer um quadro
comparando as características presentes no filme e no conto escrito, tais
como: personagens, sequencia de acontecimentos, conclusão da história,
etc.
• 4ª atividade: a professora introduzirá brevemente o conceito de adaptação;
Aula 3
• A atividade inicial consiste na leitura do texto “A magia da adaptação
dos livros ao cinema” de Anna Fedovora, que mostra a relação entre
cinema e literatura, e o que é e como se dá a adaptação de livros para
filmes. A leitura é conjunta, ou seja, cada aluno lê um parágrafo do
texto (30min)
• discussão com os alunos sobre o texto. Cada aluno traz uma
contribuição sobre adaptações que venham à mente deles, em
primeira instância, seja para filmes, novelas, minisséries, séries, etc
(30min)
• Perguntas relacionadas ao texto de Anna Fedovora;
Atividade de interpretação do texto
• Analisar as semelhanças e diferenças dentro da narrativa quando levada para um
contexto audiovisual.
• Discutir as mudanças, o que as motivou e a que extensão a transposição de uma
narrativa para mídias audiovisuais interfere no conteúdo do que foi narrado.
• Responder oralmente as seguintes perguntas que remetem à realidade do aluno:
• O que você entende por "adaptação"? Qual é a adaptação de livro para filme (ou
série, novela, minissérie) que você considera mais conhecida?
• Você prefere assistir a o filme de uma obra adaptada ou ler o livro? Por quê?
• Quais as diferenças entre a história do conto que lemos em aula e a história
contada pelo filme? Quais as vantagens de uma adaptação? Quais as
desvantagens?
Aula 4
Nesta aula os alunos serão apresentados gênero roteiro e começaram a fazer a produção de um roteiro simples
de uma cena.
• Primeira atividade: Leitura de um trecho do texto “Processos de adaptação de obras literárias para o cinema
e televisão.” da Profa. Cristina Brandão que tem o enfoque na temática que será discutida na aula, ou seja
“Procedimentos do roteirista/ adaptador” (40min) e responder as questões sobre este texto.
• Os alunos deverão escolher o tipo de adaptação que se identificam mais, visto que o texto descreve
diferentes tipos de adaptação (“inspirado em…”, “baseado em…” , “adaptação fiel”, etc) e assim se dividirão
em grupos de 4 pessoas para fazer a próxima atividade; (10 min)
• Agora, os alunos começarão a criar um pequeno roteiro de uma cena. Para fazer esta criação os grupos
deverão escolher uma cena do conto/filme trabalhado em aula para representar. (Lembra-los que a cena
não precisa necessariamente ter um desfecho, pois apenas uma cena será descrita, e terá no máximo 10
minutos de duração). Os alunos receberão ajuda da professora e poderão apoiar-se no texto para fazer a
criação (50 min);
• Depois de finalizar o roteiro, os alunos deverão pensar no figurino (simples: chapeu/camiseta, etc) e definir
os protagonistas de cada cena, importante ressaltar que todos irão fazer a representação;
• Lembrar os alunos que precisarão trazer os figurinos na aula seguinte, pois irão fazer a apresentação;
Aula 5
Esta aula será dividida em: adequação dos roteiros e apresentação dos grupos.
• Os alunos se juntarão nos grupos previamente formados e farão uma breve discussão (entre o
grupo) sobre o roteiro produzido; (10 minutos)
• Primeira atividade: a professora lerá os roteiros com os 5 grupos formados e ajudará-os a adequalo para apresentar a cena, dividindo as falas, ajudando a fazer a designação do protagonista e do
figurino. (1h)
• A professora, depois de ler os roteiros, irá classificar a ordem de apresentação dos grupos
conforme a sequencia da história do conto;
• Agora, na segunda metade da aula eles começarão a se organizar para fazer a apresentação,
dividindo os personagens e se caracterizando conforme o personagem que irá representar.
• Conforme explicado anteriormente cada grupo terá cerca de 10 minutos para fazer a
apresentação.
• Durante a apresentação os grupos que não estiverem representando a cena deverão anotar
pontos importantes que quiserem apontar, como criticas, elogios ou sugestões aos membros.
• Para o próxima aula os alunos deverão escrever um texto, no formato que desejarem,
explicitando os pontos mais importantes da adaptação do conto ao teatro, e o aprendizado que
tiveram com este projeto, informando aqui também as sugestões, críticas ou elogios aos grupos
para que posteriormente possam fazer uma discussão que se relacione a temática.
Referências bibliográficas
Processos de adaptação de obras literárias para o cinema e televisão. Profa.
Cristina Brandão – Faculdade de Comunicação / UFJF
• http://www.petfacom.ufjf.br/postvmd/wpcontent/uploads/2011/02/curso-de-especializa%C3%A7%C3%A3o-emliteratura-bras.Apostila.pdf
Rádio Voz da Rússia - A magia da adaptação dos livros ao cinema – Anna
Fedorova
• http://portuguese.ruvr.ru/2014_05_01/A-magia-da-adapta-o-dos-livros-aocinema-0968/