PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Ensino Médio
Componente Curricular: Língua espanhola
Professor (a): Carlos René Venegas Coto
Ano: 1º
Turma: A
Mês: fevereiro / 2015
Data
Habilidades
09/02 Observar
imagens
e
identificar
informações sobre a cultura e as
personalidades dos países de fala
espanhola e conversar sobre o tema.
Atividades 1, 2, 3; pág. 4.
Ler, compreender e interpretar texto
(dados biográficos) sobre personalidades
(esportistas,
músicos
e
atores)
conhecidas dos países que falam
espanhol. Marcando as opções corretas
entre as propostas. Atividades 1, 2, 3 e 4;
pág. 5/6.
Identificar
vocabulário
sobre
os
gentilícios (adjetivos de nacionalidade),
dias da semana e meses do ano. Praticar
o vocabulário. Atividades 1, 2, 3 e 4; pág.
7.
16/02
Recesso de carnaval
23/02
Estudar e praticar a gramática. Identificar
e relacionar as formas escritas e as
pronunciações das letras e sílabas que
diferem em espanhol com relação ao
português. Atividades da pág. 8.
Estudar e praticar a gramática. Identificar
as formas e usos dos pronomes pessoais.
Reconhecer e aplicar as formas de
tratamento em diferentes países que
Objetivos para adaptação curricular
Relacionar imagens de personalidades
(cantores, atores, esportistas, políticos,
etc.) de países hispânicos com seus
nomes e países de origens.
Relacionar imagens culturais de países
hispânicos (culinária, ritmos musicais,
bailes típicos, instrumentos musicais,
etc.) com seus respetivos países de
origens.
Relacionar imagens de lugares de
interesses turísticos, históricos e
geográficos com as informações e
países que correspondem.
Procedimentos
Atividades de Casa
Aula expositiva com utilização de data Leitura e compreensão do texto
show e áudio. Interação direta dos da pág. 6.
alunos. Utilização de material didático
(livro)
Identificar e as formas dos pronomes
pessoais sujeito em língua espanhola e
seus usos corretos.
Identificar as formas de tratamento
formal e informal em língua espanhola.
Aula pratica com auxilio do livro Exercícios 3 e 4 da pág. 10.
didático. Debate, aula expositiva, jogo,
dinâmica para a apresentação do
conteúdo. Utilização de data show e
áudio. Participação direta dos alunos.
falam espanhol. Utilizar corretamente os
signos de interrogação e exclamação.
Atividades das pág. 9/10; exercícios 1, 2,
3 e 4.
Avaliação: Conferir a realização de atividades em sala sobre as habilidades, checar a realização do dever de casa e avaliação escrita bimestral.
Obs: 2 aulas mensais.
Informações para o Preenchimento:
a) Habilidades: indicar habilidade do conteúdo referente ao dia.
b) Objetivo: indicar os objetivos que o aluno pode atingir com as habilidades (para adaptação curricular)
c) Procedimentos: indicar qual será a estratégia de trabalho: debate, aula expositiva, jogo, dinâmica a ser utilizada para a apresentação do conteúdo.
d) Tarefas de casa: dar o comando e indicar a página. Na ausência de exercícios, favor recomendar a leitura do livro texto ou de consulta a um site específico.
e) Estratégias de Avaliação: indicar qual será a estratégia utilizada para avaliar/monitorar o processo de aprendizagem.
Obs: indicar alguma observação e relatar o número de aulas mensais.
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Ensino Médio
Componente Curricular: Língua espanhola
Professor (a): Carlos René Venegas Coto
Ano: 1º
Turma: B
Mês: fevereiro / 2015
Data
Habilidades
09/02 Observar imagens e
identificar
informações sobre a cultura e as
personalidades dos países de fala
espanhola e conversar sobre o tema.
Atividades 1, 2, 3; pág. 4.
Ler, compreender e interpretar texto
(dados
biográficos)
sobre
personalidades (esportistas, músicos e
atores) conhecidas dos países que
falam espanhol. Marcando as opções
corretas entre as propostas. Atividades
1, 2, 3 e 4; pág. 5/6.
Identificar vocabulário sobre os
gentilícios (adjetivos de nacionalidade),
dias da semana e meses do ano.
Praticar o vocabulário. Atividades 1, 2,
3 e 4; pág. 7.
16/02
Recesso de carnaval
17/02
Estudar e praticar a gramática.
Identificar e relacionar as formas
escritas e as pronunciações das letras e
sílabas que diferem em espanhol com
relação ao português. Atividades da
pág. 8.
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as formas e usos dos
pronomes pessoais. Reconhecer e
Objetivos para adaptação curricular
Procedimentos
Atividades de Casa
Relacionar imagens de personalidades Aula expositiva com utilização de data Leitura e compreensão do texto
(cantores, atores, esportistas, políticos, show e áudio. Interação direta dos alunos. da pág. 6.
etc.) de países hispânicos com seus Utilização de material didático (livro)
nomes e países de origens.
Relacionar imagens culturais de países
hispânicos (culinária, ritmos musicais,
bailes típicos, instrumentos musicais,
etc.) com seus respetivos países de
origens.
Relacionar imagens de lugares de
interesses
turísticos,
históricos
e
geográficos com as informações e países
que correspondem.
Identificar e as formas dos pronomes
pessoais sujeito em língua espanhola e
seus usos corretos.
Identificar as formas de tratamento
formal e informal em língua espanhola.
Aula pratica com auxilio do livro didático. Exercícios 3 e 4 da pág. 10.
Debate, aula expositiva, jogo, dinâmica
para a apresentação do conteúdo.
Utilização de data show e áudio.
Participação direta dos alunos.
aplicar as formas de tratamento em
diferentes países que falam espanhol.
Utilizar corretamente os signos de
interrogação e exclamação. Atividades
das pág. 9/10; exercícios 1, 2, 3 e 4.
Avaliação: Conferir a realização de atividades em sala sobre as habilidades, checar a realização do dever de casa e avaliação escrita bimestral.
Obs: 2 aulas mesais.
Informações para o Preenchimento:
a) Habilidades: indicar habilidade do conteúdo referente ao dia.
b) Objetivo: indicar os objetivos que o aluno pode atingir com as habilidades (para adaptação curricular)
c) Procedimentos: indicar qual será a estratégia de trabalho: debate, aula expositiva, jogo, dinâmica a ser utilizada para a apresentação do conteúdo.
d) Tarefas de casa: dar o comando e indicar a página. Na ausência de exercícios, favor recomendar a leitura do livro texto ou de consulta a um site específico.
e) Estratégias de Avaliação: indicar qual será a estratégia utilizada para avaliar/monitorar o processo de aprendizagem.
Obs: indicar alguma observação e relatar o número de aulas mensais.
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Ensino Médio
Componente Curricular: Língua espanhola
Professor (a): Carlos René Venegas Coto
Ano: 2º
Turma: A
Mês: fevereiro / 2015
Data
Habilidades
09/02 Observar as imagens e relacionar com
destinos
turísticos
conhecidos.
Conversar diferentes tipos viagens
turísticas, destinos turísticos que os
alunos conhecem e sua localização,
preferencia sobre destinos turísticos,
etc. Atividades 1, 2, 3 e 4; pág. 68.
Ler, compreender e interpretar texto
(foro de internet) sobre uma pessoa
que procura informação sobre destinos
turísticos. Marcar as opções corretas
entre as propostas. Atividades 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7 e 8; pág. 70/71.
Identificar e praticar o vocabulário
sobre expressões de frequências e
conectores de frases. Atividades 1 e 2;
pág. 71.
16/02
Recesso de carnaval
23/02
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as formas (conjugações) e
usos
do
“pretérito
perfecto
compuesto”, dos particípios (regulares e
irregulares)
e
dos
marcadores
temporais que caracterizam este tempo
verbal. Atividades das pág. 72/73.
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as formas e usos dos
Objetivos para adaptação curricular
Relacionar as imagens com seus
respetivos destinos turísticos.
Relacionar os destinos turísticos com as
diferentes caraterísticas de fazer
turismo:
Considerando os interesses dos turistas
(montanhas, praias, turismo de
interesse histórico, geográfico, religioso,
etc.).
Considerando a forma de viajar
(sozinho, em grupo, com amigos, com a
família, turismo de luxo ou econômico,
etc.).
Procedimentos
Atividades de Casa
Aula expositiva com utilização de data Exercícios 1, 2 e 3 da pág. 70.
show e áudio. Interação direta dos
alunos. Utilização de material didático
(livro)
Reconhecer as formas do “pretérito
perfecto compuesto”.
Reconhecer o uso do “pretérito
perfecto compuesto”.
Reconhecer os marcadores temporais
do “pretérito perfecto compuesto”
Identificar as formas de verbos
regulares e irregulares em “pretérito
perfecto compuesto”
Aula pratica com auxilio do livro Exercício
sobre
pronomes
didático. Debate, aula expositiva, jogo, complemento verbal da pág. 74.
dinâmica para a apresentação do
conteúdo. Utilização de data show e
áudio. Participação direta dos alunos.
pronomes em função de complemento Reconhecer a colocação correta dos
verbal (diretos e indiretos). Reconhecer pronomes complemento verbal com
e identificar a colocação dos pronomes imperativo, infinitivo e gerúndio.
complemento verbal (com imperativo,
infinitivo e gerúndio). Atividades das
pág. 73/74.
Avaliação: Conferir a realização de atividades em sala sobre as habilidades, checar a realização do dever de casa e avaliação escrita bimestral.
Obs: 2 aulas mesais.
Informações para o Preenchimento:
f) Habilidades: indicar habilidade do conteúdo referente ao dia.
g) Objetivo: indicar os objetivos que o aluno pode atingir com as habilidades (para adaptação curricular)
h) Procedimentos: indicar qual será a estratégia de trabalho: debate, aula expositiva, jogo, dinâmica a ser utilizada para a apresentação do conteúdo.
i) Tarefas de casa: dar o comando e indicar a página. Na ausência de exercícios, favor recomendar a leitura do livro texto ou de consulta a um site específico.
j) Estratégias de Avaliação: indicar qual será a estratégia utilizada para avaliar/monitorar o processo de aprendizagem.
Obs: indicar alguma observação e relatar o número de aulas mensais.
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Ensino Médio
Componente Curricular: Língua espanhola
Professor (a): Carlos René Venegas Coto
Ano: 2º
Turma: B
Mês: fevereiro / 2015
Data
Habilidades
09/02 Observar as imagens e relacionar com
destinos
turísticos
conhecidos.
Conversar diferentes tipos viagens
turísticas, destinos turísticos que os
alunos conhecem e sua localização,
preferencia sobre destinos turísticos,
etc. Atividades 1, 2, 3 e 4; pág. 68.
Ler, compreender e interpretar texto
(foro de internet) sobre uma pessoa
que procura informação sobre destinos
turísticos. Marcar as opções corretas
entre as propostas. Atividades 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7 e 8; pág. 70/71.
Identificar e praticar o vocabulário
sobre expressões de frequências e
conectores de frases. Atividades 1 e 2;
pág. 71.
16/02
Recesso de carnaval
23/02
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as formas (conjugações) e
usos
do
“pretérito
perfecto
compuesto”, dos particípios (regulares e
irregulares)
e
dos
marcadores
temporais que caracterizam este tempo
verbal. Atividades das pág. 72/73.
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as formas e usos dos
Objetivos para adaptação curricular
Relacionar as imagens com seus
respetivos destinos turísticos.
Relacionar os destinos turísticos com as
diferentes caraterísticas de fazer
turismo:
Considerando os interesses dos turistas
(montanhas, praias, turismo de
interesse histórico, geográfico, religioso,
etc.).
Considerando a forma de viajar
(sozinho, em grupo, com amigos, com a
família, turismo de luxo ou econômico,
etc.).
Procedimentos
Atividades de Casa
Aula expositiva com utilização de data Exercícios 1, 2 e 3 da pág. 70.
show e áudio. Interação direta dos
alunos. Utilização de material didático
(livro)
Reconhecer as formas do “pretérito
perfecto compuesto”.
Reconhecer o uso do “pretérito
perfecto compuesto”.
Reconhecer os marcadores temporais
do “pretérito perfecto compuesto”
Identificar as formas de verbos
regulares e irregulares em “pretérito
perfecto compuesto”
Aula pratica com auxilio do livro Exercício
sobre
pronomes
didático. Debate, aula expositiva, jogo, complemento verbal da pág. 74.
dinâmica para a apresentação do
conteúdo. Utilização de data show e
áudio. Participação direta dos alunos.
pronomes em função de complemento Reconhecer a colocação correta dos
verbal (diretos e indiretos). Reconhecer pronomes complemento verbal com
e identificar a colocação dos pronomes imperativo, infinitivo e gerúndio.
complemento verbal (com imperativo,
infinitivo e gerúndio). Atividades das
pág. 73/74.
Avaliação: Conferir a realização de atividades em sala sobre as habilidades, checar a realização do dever de casa e avaliação escrita bimestral.
Obs: 2 aulas mesais.
Informações para o Preenchimento:
a) Habilidades: indicar habilidade do conteúdo referente ao dia.
b) Objetivo: indicar os objetivos que o aluno pode atingir com as habilidades (para adaptação curricular)
c) Procedimentos: indicar qual será a estratégia de trabalho: debate, aula expositiva, jogo, dinâmica a ser utilizada para a apresentação do conteúdo.
d) Tarefas de casa: dar o comando e indicar a página. Na ausência de exercícios, favor recomendar a leitura do livro texto ou de consulta a um site específico.
e) Estratégias de Avaliação: indicar qual será a estratégia utilizada para avaliar/monitorar o processo de aprendizagem.
Obs: indicar alguma observação e relatar o número de aulas mensais.
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Ensino Médio
Componente Curricular: Língua espanhola
Professor (a): Carlos René Venegas Coto
Ano: 3º
Turma: A
Mês: fevereiro / 2015
Data
Habilidades
09/02 Observar as imagens e relacionar
com distintas manifestações que
contribuem
para
um
desenvolvimento saudável do
homem. Conversar o que podemos
fazer para manter nosso corpo e a
nossa mente saudável. Atividades
1, 2, 3, 4 e 5; pág. 132.
Ler, compreender e interpretar
texto (enciclopédico) sobre os
transtornos do sono. Marcar as
opções
corretas
entre
as
propostas. Responder por escrito
de acordo com a leitura. Atividades
1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7; pág. 133/134.
Identificar e praticar o vocabulário
sobre a formação de adjetivo a
partir de substantivos. As partes do
corpo e suas funções. Palavras
relacionadas
à
medicina
complementar
e
alternativa.
Atividades 1, 2, 3, 4 e 5; pág. 135.
16/02
Recesso de carnaval
23/02
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as caraterística e usos
das “formas verbais não pessoais”,
o infinitivo, o particípio e o
Objetivos para adaptação curricular
Relacionar as imagens com as
manifestações que contribuem para um
desenvolvimento saudável do homem.
Falar sobre o que podemos fazer para
manter o corpo e mente saudável.
Ler e compreender texto relacionado aos
transtornos do sono.
Identificar adjetivos procedentes de
substantivos.
Identificar partes do corpo e estabelecer
relação das partes do corpo com suas
funções.
Reconhecer palavras relacionadas a
medicina tradicional, complementar e
alternativa.
Procedimentos
Aula expositiva com utilização de data
show e áudio. Interação direta dos
alunos. Utilização de material didático
(livro)
Atividades de Casa
Atividades 5, 6 e 7 pág. 134.
Reconhecer formas não pessoais do Aula pratica com auxilio do livro Exercício sobre interjeições da pág.
verbo e estabelecer relação com as didático. Debate, aula expositiva, jogo, 138.
funções destas nas frases.
dinâmica para a apresentação do
Reconhecer e identificar o que é conteúdo. Utilização de data show e
gerúndio. Atividades das pág. “leísmo”, “laísmo” e “loísmo”.
áudio. Participação direta dos alunos.
136,/137.
Reconhecer as formas e usos das
Estudar e praticar a gramática. interjeições.
Identificar o que é “leísmo”,
“laísmo” e “loísmo”. Definir o uso
permitido ou não destas formas
pronominais pela RAE. Atividades
das pág. 137/138.
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as formas e usos das
interjeições. Atividades das pág.
138.
Avaliação: Conferir a realização de atividades em sala sobre as habilidades, checar a realização do dever de casa e avaliação escrita bimestral.
Obs: 2 aulas mesais.
Informações para o Preenchimento:
k) Habilidades: indicar habilidade do conteúdo referente ao dia.
l) Objetivo: indicar os objetivos que o aluno pode atingir com as habilidades (para adaptação curricular)
m) Procedimentos: indicar qual será a estratégia de trabalho: debate, aula expositiva, jogo, dinâmica a ser utilizada para a apresentação do conteúdo.
n) Tarefas de casa: dar o comando e indicar a página. Na ausência de exercícios, favor recomendar a leitura do livro texto ou de consulta a um site específico.
o) Estratégias de Avaliação: indicar qual será a estratégia utilizada para avaliar/monitorar o processo de aprendizagem.
Obs: indicar alguma observação e relatar o número de aulas mensais.
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Ensino Médio
Componente Curricular: Língua espanhola
Professor (a): Carlos René Venegas Coto
Ano: 3º
Turma: B
Mês: fevereiro / 2015
Data
Habilidades
09/02 Observar as imagens e relacionar
com distintas manifestações que
contribuem
para
um
desenvolvimento saudável do
homem. Conversar o que podemos
fazer para manter nosso corpo e a
nossa mente saudável. Atividades
1, 2, 3, 4 e 5; pág. 132.
Ler, compreender e interpretar
texto (enciclopédico) sobre os
transtornos do sono. Marcar as
opções
corretas
entre
as
propostas. Responder por escrito
de acordo com a leitura. Atividades
1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7; pág. 133/134.
Identificar e praticar o vocabulário
sobre a formação de adjetivo a
partir de substantivos. As partes do
corpo e suas funções. Palavras
relacionadas
à
medicina
complementar
e
alternativa.
Atividades 1, 2, 3, 4 e 5; pág. 135.
16/02
Recesso de carnaval
23/02
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as caraterística e usos
das “formas verbais não pessoais”,
o infinitivo, o particípio e o
Objetivos para adaptação curricular
Relacionar as imagens com as
manifestações que contribuem para um
desenvolvimento saudável do homem.
Falar sobre o que podemos fazer para
manter o corpo e mente saudável.
Ler e compreender texto relacionado aos
transtornos do sono.
Identificar adjetivos procedentes de
substantivos.
Identificar partes do corpo e estabelecer
relação das partes do corpo com suas
funções.
Reconhecer palavras relacionadas a
medicina tradicional, complementar e
alternativa.
Procedimentos
Aula expositiva com utilização de data
show e áudio. Interação direta dos
alunos. Utilização de material didático
(livro)
Atividades de Casa
Atividades 5, 6 e 7 pág. 134.
Reconhecer formas não pessoais do Aula pratica com auxilio do livro Exercício sobre interjeições da pág.
verbo e estabelecer relação com as didático. Debate, aula expositiva, jogo, 138.
funções destas nas frases.
dinâmica para a apresentação do
Reconhecer e identificar o que é conteúdo. Utilização de data show e
gerúndio. Atividades das pág. “leísmo”, “laísmo” e “loísmo”.
áudio. Participação direta dos alunos.
136,/137.
Reconhecer as formas e usos das
Estudar e praticar a gramática. interjeições.
Identificar o que é “leísmo”,
“laísmo” e “loísmo”. Definir o uso
permitido ou não destas formas
pronominais pela RAE. Atividades
das pág. 137/138.
Estudar e praticar a gramática.
Identificar as formas e usos das
interjeições. Atividades das pág.
138.
Avaliação: Conferir a realização de atividades em sala sobre as habilidades, checar a realização do dever de casa e avaliação escrita bimestral.
Obs: 2 aulas mesais.
Informações para o Preenchimento:
a) Habilidades: indicar habilidade do conteúdo referente ao dia.
b) Objetivo: indicar os objetivos que o aluno pode atingir com as habilidades (para adaptação curricular)
c) Procedimentos: indicar qual será a estratégia de trabalho: debate, aula expositiva, jogo, dinâmica a ser utilizada para a apresentação do conteúdo.
d) Tarefas de casa: dar o comando e indicar a página. Na ausência de exercícios, favor recomendar a leitura do livro texto ou de consulta a um site específico.
e) Estratégias de Avaliação: indicar qual será a estratégia utilizada para avaliar/monitorar o processo de aprendizagem.
Obs: indicar alguma observação e relatar o número de aulas mensais.