AULA 2
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Os filósofos também discutiam sobre educação:
preocupavam-se essencialmente com um modo
de ação pedagógica que promovesse a passagem
do SENSO-COMUM à CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA.
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: REFLEXÃO SOBRE A
EDUCAÇÃO E A PEDAGOGIA. IVESTIGA O SER
HUMANO QUE SE QUER FORMAR, OS VALORES
EMERGENTES QUE SE CONTRAPÕE A OUTROS, JÁ
DECADENTES, E OS PRESSUPOSTOS DO
CONHECIMENTO SUBJACENTES AOS MÉTODOS E
PROCEDIMENTOS UTILIZADOS.
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HINO NACIONAL
Precisamos descobrir o Brasil!
Escondido atrás das florestas,
com a água dos rios no meio,
o Brasil está dormindo, coitado.
Precisamos colonizar o Brasil.
E nossas virtudes? A terra das sublimes
paixões...
os Amazonas inenarráveis... os incríveis JoãoPessoas...
Precisamos adorar o Brasil.
Se bem que seja difícil caber tanto
oceano e tanta solidão
no pobre coração já cheio de
compromissos...
se bem que seja difícil compreender o que
querem esses homens,
por que motivo eles se ajuntaram e
qual a razão de seus sofrimentos.
O que faremos importando francesas
muito louras, de pele macia,
alemãs gordas, russas nostálgicas para
garçonnettes dos restaurantes noturnos.
E virão sírias fidelíssimas.
Não convém desprezar as japonesas.
Precisamos educar o Brasil.
Compraremos professores e livros,
assimilaremos finas culturas,
abriremos dancings e subvencionaremos as
elites.
Precisamos, precisamos esquecer o Brasil!
Tão majestoso, tão sem limites, tão
despropositado,
ele quer repousar de nossos terríveis carinhos.
O Brasil não nos quer! Está farto de nós!
Nosso Brasil é no outro mundo. Este não é o
Brasil.
Nenhum Brasil existe. E acaso existirão os
brasileiros?
Cada brasileiro terá sua casa
com fogão e aquecedor elétricos, piscina,
salão para conferências científicas.
E cuidaremos do Estado Técnico.
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Precisamos louvar o Brasil.
Não é só um país sem igual.
Nossas revoluções são bem maiores
do que quaisquer outras; nossos erros também.
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CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
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Eu queria uma escola que cultivasse a
curiosidade e a alegria de aprender, que é em
vocês natural
Eu queria uma escola que educasse seu corpo
e seus movimentos; que possibilitasse seu
crescimento físico e sadio. Normal.
Eu queria uma escola que lhes ensinasse tudo
sobre a natureza, o ar, a matéria, as plantas,
os animais, seu próprio corpo. Deus.
Mas que ensinasse primeiro pela observação,
pela descoberta, pela experimentação.
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E que dessas coisas que lhes ensinasse não só a
conhecer. Como também a aceitar, amar e
preservar.
Eu queria uma escola que lhes ensinasse tudo
sobre a nossa história e a nossa terra de uma
maneira viva e atuante.
Eu queria uma escola que ensinasse a vocês a
usarem bem a nossa língua, a pensarem e a se
expressarem com clareza.
Eu queria uma escola que ensinasse a
vocês a amar a nossa literatura e a nossa
poesia.
Eu queria uma escola que lhes ensinasse
a pensar, a raciocinar, a procura soluções.
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Eu queria uma escola que, desde cedo, usasse material concreto para
que vocês pudessem ir formando corretamente os
conceitos matemáticos, os conceitos de números, as operações...
Usando palitos, tampinhas, pedrinhas... Só porcariinhas!!! Fazendo
vocês aprenderem brincando.
Oh, meu Deus!
Que Deus livre vocês de uma escola onde tenham que copiar matéria.
Que Deus livre vocês de decorar sem entender, nomes, datas, fatos...
Que Deus livre vocês de aceitarem conhecimentos “prontos”,
mediocremente embalados nos livros didáticos descartáveis.
Que Deus livre vocês de ficarem passivos, ouvindo e repetindo,
repetindo...
Eu também queria uma escola que também desenvolvesse a
sensibilidade que vocês já têm, para aprender o que é terno e bonito.
Eu queria uma escola que ensinasse a conviver, a cooperara, a respeitar,
a esperar, a saber viver em comunidade, em união ...
Que vocês aprendessem a transformar e criar.
Que lhes desse múltiplos meios de expressarem cada sentimento, cada
drama, cada emoção.
Ah! E antes que eu me esqueça: Deus livre vocês de um professor
incompetente.
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Educação não se resume a transmissão da
herança das antigas gerações
EDUCAÇÃO POSSIBILITA A GESTAÇÃO DO
NOVO E A RUPTURA DO VELHO.
EDUCARE (LATIM) => CONDUZIR DE UM
ESTADO AO OUTRO
TRÊS COMPONENTES DO ATO PEDAGÓGICO:
AGENTE – MENSAGEM-EDUCANDO
EDUCAÇÃO – CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIAL
EDUCAÇÃO NÃO É NEUTRA!
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QUEM ? PARA QUAL SOCIEDADE? O QUE
ENSINAR? COMO?
PEDAGOGIA – CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO
PEDAGOGO NA GRÉCIA ANTIGA – CONDUTOR
DA CRIANÇA À ESCOLA.
PEDAGOGIA SOFREU MUITAS ALTERAÇÕES E
TENDÊNCIAS
PRÁTICA SOCIAL INTENCIONADA – ENSINO
PEDAGOGO- PREOCUPA-SE COM AS
PRÁTICAS EDUCATIVAS E SE APOIO EM
OUTRAS CIÊNCIAS.
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PSICOLOGIA
SOCIOLOGIA
Durkheim “A educação é a ação exercida pelas
gerações adultas sobre as gerações que não se
encontram ainda preparadas para a vida social;
tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança,
certo número de estados físicos,intelectuais e
morais, reclamados pela sociedade política no
seu conjunto e pelo meio especial a que a
criança, particularmente, se destine”.
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ETIMOLOGIA (LATIM)PARA REFLEXÃO
APPREHENDERE: agarrar, segurar, apoderarse de.
EDUCARE: criar, amamentar, levar para fora,
fazer sair, dar a luz;
INSIGNIRE: assinalar, colocar um sinal,
mostrar, indicar.
INSTRUCTIO: construção, edificação.
PAIDOGOGÓS: paidós (criança), agogós(guia)
SAPERE: ter sabor, agradar ao paladar,
conhecer