CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
PROJETO PEDAGÓGICO
1. DADOS GERAIS
Tipo: Curso Superior de Tecnologia
Modalidade: Educação a Distância
Denominação do Curso: Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Local de Ofertas: Polo
N° total de Vagas ao Ano: 5.000 (cinco mil) vagas
Carga Horária do Curso: 1.740 horas
Turno de Funcionamento: Noturno
Coordenador do Curso
Nome: Jefferson Levy Espindola Dias
Regime: Integral
2. PERFIL DO CURSO
O Brasil é um país de dimensões continentais, com mais de 5,5 milhões de quilômetros quadrados
de área, e uma população de cerca de 190 milhões de habitantes. Com uma extensa e generosa área agricultável, produtos como soja, trigo, arroz e milho apontam para um novo recorde para a safra 2008/09 de quase
140 milhões de toneladas, que extrapolam em muito as necessidades do próprio país. Com um subsolo rico em
minérios provenientes de jazidas de ferro, manganês, calcário, mármore e estanho, todos demandados pelo
mercado global, o país desponta como um dos maiores exportadores mundiais de commodities minerais, incluindo-se também o petróleo em que o país é, hoje, autossuficiente. A disponibilidade destas matérias-primas
alimenta uma moderna indústria de transformação com alta capacidade de produção e que vem alimentando
outros 20 milhões de consumidores regulares que entraram no mercado nestes últimos anos com o aumento da
renda média do brasileiro. Estas indústrias fazem chegar a distribuidores e varejistas um leque de produtos que,
graças à participação ativa do Brasil no processo de globalização que o mundo capitalista vive há quase duas
décadas, não deixa nada a desejar para os maiores e mais desenvolvidos mercados de bens duráveis e semiduráveis do mundo.
Na América do Sul o Brasil ocupa 47% da área terrestre e faz fronteira com quase todos os países,
o que significa não apenas poder exportar para todos estes vizinhos, mas também servir de corredor de escoamento para produtos que vêm de e para todos eles.
No âmbito dos investimentos externos, após cinco anos de conta corrente externa positiva o país
fechou 2008 com um saldo negativo, ou seja, mais dólares saíram do que entraram no país. Isso já era esperado pelas autoridades econômicas em função do câmbio que refletia um real valorizado artificialmente pelas
pesadas entradas de dólares devidas, justamente, aos pesados investimentos externos recebidos neste período. Em nome de uma transparência econômica que rendeu ao país a confiança hoje comprovada pela comunidade internacional por todos estes investimentos, o Banco Central manteve a adoção do chamado câmbio flutuante que, durante aquele período não favorecia os exportadores brasileiros, mas foi radicalmente alterada
pela maior crise financeira vivenciada pelo mundo o “crash” da bolsa americana em 1929. Neste contexto nitidamente complicado e negativo para vários países, o câmbio naturalmente assumiu um patamar bem mais
favorável às exportações brasileiras, os juros estão novamente assumindo viés de queda e, em função desta
nova conjuntura econômica mundial, o Brasil é considerado o país que menos sofrerá os efeitos da nova crise.
Nesse contexto, o país não apenas passou a ter participação ativa no mercado global, como se
tornou o país mais estável sócio, política e economicamente tanto na América Latina como do BRIC, conjunto
formado pelos países Brasil, Rússia, Índia e China que compõem o conjunto dos países com maiores possibilidades de crescimento nestas duas primeiras décadas do século XXI.
Este é o cenário no qual o futuro Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos irá atuar: uma sociedade com uma organização política e econômica cada vez mais planificada e sem fronteiras. Esse mundo
aberto e competitivo levou os velhos conceitos relativos à administração de recursos humanos a serem desmistificados ao findar da década de 90, do século XX.
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A gestão estratégica de pessoas se justifica na medida em que a área de recursos humanos assume um papel mais nobre, passando de uma posição meramente de suporte operacional para uma posição
alinhada à visão, missão e ao planejamento estratégico das organizações. Assim, o gestor de recursos humanos torna-se responsável pela conquista e manutenção dos talentos profissionais que conduzirão a empresa
ao cumprimento de suas metas, ao fortalecimento da imagem e a participação no mercado, um mercado cada
vez mais competitivo e exigente no que tange à demanda de produtos e serviços.
É fundamental para uma empresa possuir um quadro de colaboradores que demonstrem conhecimento, envolvimento e comprometimento com sua filosofia, políticas e estratégias de atuação. Pois, só por
meio de um esforço comum, é possível, atingir os objetivos corporativos que integram e complementam os objetivos individuais, além dos desafios dos planos de crescimento sustentável apresentados por toda comunidade
organizacional.
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos possibilita o desenvolvimento
da capacidade de análise, reflexão e discussão dos processos de gestão de pessoas na empresa considerando
as tendências mundiais e os principais instrumentos de gestão de pessoas aplicáveis para reter, motivar e liderar.
Assim, busca aliar capacitação técnica, teórico-reflexiva, de formulação de planos, programas e
projetos nas áreas que envolvem o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, obedecendo às seguintes diretrizes gerais:
• Formar tecnólogos com visão estratégica em recursos humanos, capazes de aprimorar suas habilidades pessoais em comunicação, liderança e planejamento, por meio da aplicação de técnicas gerenciais eficientes e
eficazes.
• Incentivar o aperfeiçoamento profissional e cultural, por meio da educação continuada de cada geração;
• Compreender e conhecer os problemas do mundo contemporâneo, em particular, relativos às atividades gerenciais modernas, capazes de alavancar o desenvolvimento, dos recursos humanos das organizações.
2.1. METODOLOGIA DE ENSINO
Os cursos ofertados pelo Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP são
operacionalizados em suas unidades operacionais, organizados e desenvolvidos por meio de modelos pedagógicos distintos, denominados A2 e A4. A opção por um dos modelos considera as características e necessidades da demanda, as peculiaridades locais, a estrutura física das unidades, bem como a necessidade de implementar novas estratégias que acompanhem as transformações exigidas pela sociedade contemporânea e os
avanços tecnológicos.
No modelo pedagógico A2, a carga horária total da Unidade Didática é distribuída em aulas interativas
(teleaula), atividades presenciais teórico-práticas, autoestudo e atividades no ambiente virtual de aprendizagem.
O aluno assiste, no polo, duas vezes por semana, a duas aulas interativas com duração de 45 minutos cada
aula, seguida de dois momentos teórico-práticos, com tutores presenciais.
3
As teleaulas são transmitidas ao vivo, ministradas por professores qualificados, via satélite, em ambiente televisivo pedagógico do Centro de Educação a Distância ou por meio de videoaulas. Os procedimentos utilizados para facilitar a aprendizagem ocorrem por meio da exposição dialogada pelo professor interativo, que
utiliza o Smart Board, o PowerPoint, trechos de filmes, documentários, entrevistas, danças, teatro, música, poesia e situações-problema que contextualizam os conhecimentos sistematizados durante as aulas.
Os momentos de atividades presenciais são acompanhados pelo tutor presencial, especialista na unidade didática de cada módulo ou formado na respectiva área. Essas aulas possibilitam a discussão dos conteúdos tratados na aula interativa, além de sua aplicação em situação-problema e exercícios, análise e crítica.
Há, ainda, o autoestudo, estimulado pelos professores interativos e o tutor presencial, que oferece
possibilidades ao aluno de ampliar a compreensão dos conhecimentos apreendidos por meio de textos disponíveis no Portal, ambiente virtual de aprendizagem.
Outros recursos didáticos para a aprendizagem dos alunos são:
•
Livro: Educação Sem Fronteiras que contempla os conteúdos e as atividades que o aluno desenvolverá
durante o semestre;
•
Livros do Programa do Livro-Texto (PLT) - permitem ao aluno o acesso ao material didático necessário ao
bom aproveitamento de seus estudos, por preço acessível, com redução em até 70%, uma vez que as edições são patrocinadas pelo mantenedor para atender às necessidades centrais das disciplinas;
•
Caderno de Atividades Práticas com exercícios de fixação da aprendizagem - que favorecem a autonomia e
a independência do aluno. Essas atividades são supervisionadas e avaliadas pelo tutor presencial pela entrega de relatórios e de exercícios específicos prescritos, no ambiente virtual, em data previamente definida;
•
Guia do Aluno, com textos complementares do autoestudo;
A formação do aluno é enriquecida, ainda, com as Atividades Complementares, tais como palestras,
planejamento de seminários realizados nos polos, e estágios. O acadêmico recebe orientações para o cumprimento das Atividades Complementares.
A interatividade entre coordenadores de curso, professores interativos e tutores presenciais é realizada
por meio de MSN, telefone, e-mail e encontros virtuais, para a discussão dos conteúdos e encaminhamentos
das aulas interativas, das atividades presenciais, da elaboração do portfólio e das avaliações.
No modelo pedagógico A4, as atividades presenciais são realizadas de segunda-feira a quinta-feira
nos respectivos polos.
As disciplinas do curso têm a sua carga horária distribuída nas seguintes atividades: videoaulas, atividades assistidas pelo tutor presencial e autoestudo.
As videoaulas são ministradas, no polo, quatro vezes na semana, de acordo com o calendário/horário
pré-estabelecidos para cada curso, e são seguidas da realização de atividades que ocupam as três aulas seguintes. Essas atividades são planejadas e acompanhadas por um tutor presencial formado na respectiva área.
As videaulas priorizam a difusão do conhecimento sistematizado, articulado com a prática. Os procedimentos utilizados para motivar e facilitar a aprendizagem se dão por meio de apresentações, preparadas de
forma a contemplar os requisitos básicos para veiculação em TV, tais como: entrevistas com pessoas especiali4
zadas no tema em questão, enquetes com a comunidade, excertos de filmes, vídeos e apresentações de estudos de casos.
Além de cursar quatro disciplinas de formação específica, de segunda-feira a quinta-feira, o aluno cursa
disciplinas de formação humanística, utilizando como ferramenta a plataforma Moodle, ambiente virtual de aprendizagem, também chamado de LMS (Learning Management Systems), que armazena as atividades previstas para o semestre letivo.
As atividades do Moodle podem ser acessadas de qualquer computador conectado à Internet e com
navegador WEB. No ambiente é possível compartilhar textos, materiais de estudo, manter discussões ao vivo,
realizar testes de avaliação e pesquisas de opinião, coletar e revisar tarefas; pois ele fornece meios de comunicação entre o professor e os alunos, fora da sala de aula, como fóruns e bate-papos.
O uso da ferramenta Moodle nas disciplinas de formação humanística tem como objetivos:
•
Favorecer a inclusão digital, proporcionando o acesso à tecnologia;
•
Permitir o uso de um ambiente on-line, adequado aos horários para o acesso às aulas e atividades da disciplina;
•
Motivar o aprofundamento dos conceitos estudados nos encontros presenciais, estimulando práticas de
estudos independentes, para a progressiva autonomia profissional e intelectual;
•
Tornar o aluno capaz de aprender a aprender, buscando a autonomia no aprendizado;
•
Desenvolver competências que possibilitem sua preparação para a inserção em setores profissionais; sua
participação no desenvolvimento da sociedade brasileira e que colaborarem na sua formação contínua;
•
Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a sua correspondente
concretização.
O aluno dispõe da sexta-feira para realizar as atividades da disciplina Pesquisa e Atividades Comple-
mentares (PAC).
As Atividades Complementares são as atividades realizadas pelos alunos para a sua atualização continuada e para a complementação de sua formação profissional, e regulamentada pela Resolução nº
001/2007/CCEI/Centro de Educação a Distância.
A carga horária das Atividades Complementares deve ser integralizada, de acordo com o previsto na
matriz curricular de cada curso e seu cumprimento é cumulativo. Elas são de livre escolha do aluno, contudo,
somente são válidas as realizadas no período em que o aluno está matriculado no Curso. O não cumprimento
da sua carga horária integral impede o aluno de colar grau.
Além das atividades já descritas, o aluno, também, conta com materiais didáticos de apoio:
•
Livros do Programa do Livro-Texto (PLT) - permitem ao aluno o acesso ao material didático necessário ao
bom aproveitamento de seus estudos, por preço acessível, com redução em até 70%, uma vez que as edições são patrocinadas pelo mantenedor para atender às necessidades centrais das disciplinas;
•
Cadernos de Atividades Práticas Assistidas - distribuído gratuitamente aos alunos, contêm uma compilação
de exercícios especialmente selecionados por professores da Instituição, com o objetivo de apoiar o desen5
volvimento das competências e habilidades previstas para as disciplinas. A condução do processo é dada
pelo aluno com a supervisão do tutor presencial. Nesse período, o aluno resolve exercícios objetivos de
múltipla escolha e exercícios dissertativos, nos quais desenvolve capacidades, competências e habilidades
tais que lhe possibilitem a prática do autoestudo;
•
Material de autoestudo disponibilizado na sala virtual - para complementar as aulas interativas, são disponibilizados materiais como: textos, indicação de sites para pesquisas, sugestões de atividades e vídeos, fóruns, lista de discussões, orientações para o autoestudo e para a elaboração do portfólio (webfolio) e orientações para os tutores presenciais.
Para desenvolver essa metodologia, os professores interativos e os tutores presenciais recebem, sis-
tematicamente, capacitação técnica e pedagógica. A capacitação é realizada pelo Centro de Educação a Distância por meio de cursos próprios e/ou terceirizados. O entrosamento entre as equipes ocorre de forma integrada, inter e multidisciplinar capaz de proporcionar ao aluno um trabalho de qualidade, dinâmico e interativo.
Quanto à infraestrutura, os polos estão equipados com as tecnologias necessárias para o recebimento
do sinal, para a transmissão das videoaulas e para o acolhimento dos alunos.
3. PERFIL DO EGRESSO
O profissional egresso do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Universidade Anhanguera-UNIDERP estará preparado para atuar em qualquer nível de organização, seja ela pública
ou privada, de qualquer porte, dentro de um moderno conceito de gestão de pessoas, hoje exigido no mercado
globalizado. Dentre as diversas atividades, que poderá exercer destacam-se a gerência de núcleos de recursos
humanos nas organizações; liderança em equipes de trabalho; elaboração de estratégias de recursos humanos;
e consultorias e assessorias na área de recursos humanos.
O Curso visa formar um profissional com conhecimentos específicos em gestão de recursos humanos,
consciente de seu papel de articulador estratégico nas diversas funções que compõem as empresas e apto
para atuar no planejamento e gerenciamento dos subsistemas de gestão de pessoas.
A proposta curricular deste curso enfatiza a formação de profissionais tecnicamente capacitados,
qualificados e preparados para promover o desenvolvimento de competências relacionadas ao comportamento
nos níveis individual, de grupo e organizacional catalisando os processos de elaboração de planejamento estratégico, programas de qualidade de vida do trabalho e avaliação do clima organizacional.
O perfil profissional almejado pela IES contempla conhecimentos multidisciplinares e vivências das
rotinas ligadas às atividades de gestão de recursos humanos e sua realidade, seja em âmbito local, regional e
nacional. O profissional, dela egresso, deve ser capaz de:
♦
Auxiliar a operacionalização dos processos gerenciais de pessoal tais como:
a) Provisão – pesquisa de mercado de RH; recrutamento e seleção de pessoas.
b) Aplicação – integração de pessoas, desenho de cargos, descrição e análise de cargos; avaliação do desempenho.
6
c) Manutenção – remuneração e compensação; benefícios e serviços sociais, higiene e segurança do trabalho, relações sindicais;
d) Desenvolvimento – treinamento e desenvolvimento organizacional;
e) Monitoração – Banco de Dados/Sistema de Informação e controle, freqüência, produtividade e balanço social.
♦
Criar um ambiente favorável ao trabalho prazeroso;
♦
Utilizar, cumprir e divulgar a legislação pertinente, utilizar dados de pesquisa, sondagens e indicadores socioeconômicos, utilizar informações referentes aos Recursos Humanos, contextualizando para o seu meio;
♦
Incorporar valores do mundo do trabalho: zelo profissional, apresentação pessoal, iniciativa, flexibilidade,
pensamento crítico, responsabilidade moral e ambiental;
♦
Trabalhar em equipe com comprometimento e pró-atividade;
♦
Planejar, gerenciar e organizar normas e manuais de procedimentos;
♦
Articular os diferentes setores para fluxo integrado do atendimento;
♦
Executar pesquisa de mercado em RH; recrutar e selecionar pessoas;
♦
Promover a integração das pessoas; descrever as atribuições dos cargos;
♦
Promover e realizar a avaliação do desempenho;
♦
Gerir planos de carreira e remuneração, aplicar benefícios sociais, e normas de segurança e higiene do
trabalho;
♦
Compreender os mecanismos de satisfação no trabalho;
♦
Planejar e organizar os programas de capacitação;
♦
Organizar banco de dados e sistemas de informação referentes a controles, freqüência e produtividade;
♦
Receber, orientar, informar e conduzir novos profissionais no local de trabalho.
4. ATIVIDADES DO CURSO
4.1. Atividades Obrigatórias
As atividades obrigatórias do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, oferecidas pelo Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP, são:
• o autoestudo que compreende atividades e leituras orientadas pelos professores interativos;
• a elaboração do portfólio, no qual o aluno narra seu processo de aprendizagem , constituindo, portanto, em
um instrumento de avaliação;
• exercício interdisciplinar do módulo – atividades teórico-práticas das unidades didáticas do módulo, instrumento avaliativo;
• a prova presencial do módulo; e
• a autoavaliação do acadêmico.
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4.2. Atividades Complementares
Atividades Complementares são o conjunto de atividades extracurriculares realizadas pelos acadêmicos, a título de atualização continuada, para a complementação de sua formação profissional regulamentada
pela Resolução Nº 001/2007/CCEI/Universidade Anhanguera-UNIDERP.
São consideradas como Atividades Complementares a participação em congressos, simpósios, jornadas, seminários, encontros, conferências, palestras, mostras, viagens e visitas técnicas, estágios nãocurriculares, projetos de iniciação científica, projetos de extensão, monitorias, atuação em empresas juniores,
projetos multidisciplinares, ações de empreendedorismo, fóruns de discussões virtuais, chat, teleconferências,
videoconferências, serviços voluntários em áreas afins e de outras atividades, presenciais ou a distância, definidas pelo Colegiado do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP.
A carga horária das Atividades Complementares será integralizada, de acordo com o previsto na matriz
curricular do Curso. A carga horária cumprida pelo acadêmico será cumulativa e as Atividades Complementares
serão de sua livre escolha, desde que observados os parâmetros determinados pelo Colegiado de Curso. Somente serão válidas as Atividades realizadas no período em que o acadêmico estiver matriculado no Curso.
Como Atividades Complementares, serão aceitas aquelas promovidas também pelos diversos setores
do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP ou por outras instituições de ensino
superior, conselhos regionais, associações, órgãos públicos ou privados, científicos e/ou culturais, dentre outros, desde que forem em áreas afins a da área de formação dos acadêmicos e conforme normatização do Colegiado.
Toda orientação para o Polo referente à disponibilização da pontuação das Atividades Complementares
no Portal do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP será dada pelo Coordenador do Curso.
A comprovação das Atividades Complementares deverá ser apresentada pelo acadêmico à secretaria
do Polo do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP, por meio do comprovante
original de participação, com uma cópia para ficar arquivada no Polo. De posse dos comprovantes, o responsável pela secretaria do Polo fará o lançamento das Atividades Complementares na ferramenta Atividades Complementares, disponibilizada no Portal do Centro de Educação a Distância da Universidade AnhangueraUNIDERP. O Professor Local, com conhecimento na área ou Professor Especialista da Unidade Didática oferecida, comprovará o documento mediante os itens dispostos na Tabela de Pontuação das Atividades Complementares.
Ao acadêmico, ficará disponível, por meio do Boletim, via Internet, no site do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP, a identificação das Atividades Complementares realizadas no
semestre vigente, bem como a carga horária total já cumprida durante o Curso e o saldo residual que ainda
deverá ser cumprido.
O acadêmico que não cumprir integralmente a carga horária de Atividades Complementares, estabelecidas na matriz curricular do Curso, não poderá colar grau, devendo proceder à sua matrícula para complementá-la. Os acadêmicos que estiverem na condição de transferido, portador de diploma de Curso superior ou soli-
8
citante de retorno ao Curso, terão que cumprir a carga horária total de Atividades Complementares, conforme o
previsto na Matriz Curricular do Curso ao qual está se vinculando.
Caso não constarem nos Históricos Escolares das instituições de origem, cargas horárias cumpridas referentes a Atividades Complementares, os acadêmicos poderão apresentar certificados de participação em
atividades extracurriculares, visando à possibilidade de aproveitá-las. As disciplinas cursadas, sem equivalência, poderão ser aproveitadas como Atividades Complementares, desde que respeitados os critérios estabelecidos pelo colegiado do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP. Todos os casos omissos serão resolvidos pelo Colegiado do Centro de Educação a Distância da Universidade AnhangueraUNIDERP, ouvido o Colegiado do Curso.
Tabela de Atividades Complementares do Centro de Educação a Distância da
Universidade Anhanguera-UNIDERP
Modalidade
Modalidade
Participação em
Eventos.
Descrição da Atividade
Apresentação de trabalhos em eventos científicos apoiados ou promovidos pela UNIDERP ou por outras IES
e sociedades científicas (Encontros,
Seminários, Congressos, Fóruns).
Participação em Semanas ou Jornadas, Ciclos de Palestras, Ciclos de
Debates, Oficinas, Encontros, Seminários, Congressos, Fóruns, Cursos.
Exposições, Feiras, Mostras, Avaliação Institucional.
Palestras.
Atividades SócioCulturais.
Presencial
e a Distância
Cursos de
Extensão oferecido pelas IES.
Publicações.
Projetos de
Iniciação Científica.
Ministrar Cursos, Palestras, Oficinas,
Mesa Redonda, sem remuneração.
Vídeos Comentados, Peças Teatrais,
Cinemas, Filmes, Recitais, Leitura de
livros
Festa Junina Virtual e Presencial da
Centro de Educação a Distância da
Universidade Anhanguera-UNIDERP
Cursos na grande área do Curso.
Publicação de artigos científicos
(resumos não são considerados).
Projeto de Iniciação Científica na
grande área do Curso, com duração
mínima de 9 meses, sob orientação
de professor da UNIDERP ou de
outra Universidade, desde que a
mesma possua pós-graduação stricto
sensu na área do Curso.
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
Disciplinas
Extracurriculares.
Trabalhos Voluntários.
Presencial
e a Distância
Serão consideradas disciplinas que
contemplem a área geral de Cursos
de Graduação e Pós Graduação.
Trabalhos voluntários em projetos de
extensão promovidos por outra
Instituição ou Entidade.
Estágio Extracurricular não remunerado
Equivalência em Horas para Cada Atividade Complementar
N°. Máximo de
Horas por Semestre
8 horas por Curso na área em que o acadêmico está matriculado.
4 horas por Curso na área afim à que o
acadêmico está matriculado.
6 horas por Curso na área em que o acadêmico está matriculado.
3 horas por outros Cursos.
6 horas por Curso na área em que o acadêmico está matriculado.
3 horas por outros Cursos.
4 horas por palestra promovida pela UNIDERP.
2 horas por palestra promovida por outra
Instituição
6 horas na área do Curso
.3 horas em outra área do Curso
1 hora.
2 horas – interação nas atividades do portal/participação na festa
6 horas – participação do concurso/participação na Organização da festa
20 horas por Curso na área em que o acadêmico está matriculado.
10 horas por outros Cursos.
40 horas por publicação.
30 h
5h
8h
60 h
120 h
15 horas por projeto concluído.
120 h
10 horas pelo elaboração do Projeto de TCC
20 horas pela produção do TCC
20 horas por disciplina na área do Curso do
acadêmico.
10 horas por disciplina fora da área do Curso
do acadêmico
2 horas por projeto.
20 h
10 h
2 horas por mês
Atividades
Extracurriculares.
Campanhas, Concursos
2 horas.
10 h
Visitas Técnicas
Visitas Técnicas orientadas pelo
professor local ou profissionais da
área, com entrega do Relatório.
4 horas.
12 h
4 horas por atividade.
20 h
Atividades
online.
Videoconferências, Fóruns de Discussão, Salas de Chat, promovidos
9
pela Centro de Educação a Distância
da Universidade AnhangueraUNIDERP, não obrigatório ao Curso.
Atividades via
satélite.
Teleconferências e Palestras.
4 horas por atividade promovida pela UNIDERP.
2 horas por atividade promovida por outra
Instituição.
20 h
Atividades
Programa “Salto para o Futuro”, do
televisivas,
4 horas.
20 h
MEC, e Documentários
vídeos ou DVD.
Fonte: Coordenadoria do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, Agosto/2009. Anexo à Resolução Nº 001/2007/CCEI/Centro de
Educação a Distância da Universidade Anhanguera-UNIDERP, ad referendum.
4.3. Estágio Não-Obrigatório
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos prevê a realização do estágio nãoobrigatório, conforme a Lei n° 11.788/2008 e a Resolução n° 001/2009 do Centro de Educação a Distância da
Universidade Anhanguera-UNIDERP.
5. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO
Matriz Curricular do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Semestre
Módulo
GESTÃO EMPRESARIAL
1º
Unidade Didática
Processos Gerenciais
Gestão de Pessoas
Subtotal
Atividades Complementares
Total do Módulo
GESTÃO DE MERCADO
2º
20
12
32
40
24
64
95
81
176
Gestão de Projetos
Direito e Legislação
16
16
32
16
16
32
32
32
64
83
83
166
Tecnologias de Gestão
Matemática e Estatística
20
12
32
20
12
32
40
24
64
75
51
126
20
20
40
63
103
12
32
12
32
24
64
79
142
20
12
32
20
12
32
40
24
64
40
48
88
20
20
40
31
103
206
10
216
80
72
152
10
162
71
12
12
24
47
71
32
32
64
78
142
10
Subtotal
Atividades Complementares
Total do Módulo
3º
4º
95
95
190
10
200
135
105
240
10
250
115
115
230
10
240
115
75
190
10
200
20
12
32
Subtotal
Atividades Complementares
Total do Módulo
GESTÃO TECNOLÓGICA
Semestre
Gestão de Marketing
Logística Empresarial
Subtotal
Atividades Complementares
Total do Módulo
GESTÃO DE PROCESSOS
Carga Horária (h/a)
Semanal Presencial
AutoAula
EstuAula
Sub
Atividado
Interativa
Total
de
18
18
36
59
18
18
36
59
36
36
72
118
Abordagem Pedagógica em EAD e
GESTÃO DAS RELAÇÕES
Psicologia Organizacional
HUMANAS
Relações Trabalhistas
Subtotal
Atividades Complementares
Total do Módulo
GESTÃO DO POTENCIAL Gestão do Conhecimento
HUMANO
Gestão do Desempenho
Subtotal
Atividades Complementares
Total do Módulo
GESTÃO DA FUNCIONA- Saúde e Segurança no Trabalho
LIDADE ORGANIZACIOTécnicas Administrativas de
NAL
Departamento Pessoal
Subtotal
Atividades Complementares
10
Total do Módulo
GESTÃO ORGANIZACIONAL
152
Medidas e Indicadores em Recursos
Humanos
Comportamento Organizacional
Língua Brasileira de Sinais - Libras1
20
20
40
85
125
12
10
42
12
10
42
24
20
84
101
40
226
540
1.120
125
60
310
10
320
1.660
80
1.740
Subtotal
Atividades Complementares
Total do Módulo
Horas das Disciplinas
270
270
Quadro
Horas de Atividades Complementares
Resumo
Total da Matriz Curricular
Fonte: Coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, Agosto/2009.
5. 1 Fluxograma do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
6. PLANOS DE ENSINO
Encontram-se apresentados a seguir, as ementas das unidades didáticas dos módulos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, por semestre, onde se pode verificar a plena adequação
e a atualização dos conteúdos e bibliografias adotadas pelo referido Curso.
1º Semestre
MÓDULO: GESTÃO EMPRESARIAL
PROCESSOS GERENCIAIS
Ementa
Análise das informações e seu respectivo fluxo nas organizações. Estudo do fluxo de processos e suas relações com o fluxo de informações existentes nas empresas. Estabelecimento de relações entre colaboradores e
liderança gerencial. Estudo sistêmico das comunicações no processo de gestão.
1
Disciplina Optativa, Resolução nº. 067/CONEPE/2006-A.
11
Bibliografia Básica
BIAZETTO, F.; et al. Educação sem fronteiras: Curso Superior de Tecnologia. 1 sem. 1. ed. Valinhos: Anhanguera Produções, 2009.
CARAVANTES, G. R.; PANNO, C. C.; KLOECKNER, M. C. Administração, teorias e processos. São Paulo:
Pearson Learning, 2005.
MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: transformando idéias em realidade. 2. ed. São Paulo: Atlas,
2002.
Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, I. Administração nos novos tempos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
MEDEIROS, J. B. Redação empresarial. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
SORDI, J. O. de. Gestão por Processos: uma abordagem da moderna administração. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
GESTÃO DE PESSOAS
Ementa
A interação do homem com a organização. Recrutamento e seleção. Plano de cargos e salários: plano de carreiras; remuneração e benefícios. Gestão por competências. Avaliação de desempenho. Treinamento, desenvolvimento e educação corporativa. Gestão estratégica de recursos humanos: planejamento e controle. Tendências contemporâneas: QVT, coaching, mentoring, criatividade e inovação.
Bibliografia Básica
BIAZETTO, F.; et al. Educação sem fronteiras: Curso Superior de Tecnologia. 1 sem. 1. ed. Valinhos: Anhanguera Produções, 2009.
CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas. São Paulo: Elsevier, 2005.
LACOMBE, F. J. M. Recursos Humanos: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva, 2005.
Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, I. Recursos humanos: o capital humano das organizações. São Paulo: Atlas, 2004.
GRACIOSO, Luiz Francisco. Liderança Empresarial: Competências que Inspiram, Influenciam e Conquistam
Resultados. 1 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
RIBEIRO, A. de L. Gestão de Pessoas. São Paulo: Saraiva, 2005.
12
MÓDULO: GESTÃO DE MERCADO
GESTÃO DE MARKETING
Ementa
Evolução do conceito de marketing e de sua gestão. Desenvolvimento de estratégias mercadológicas através
da aplicação do composto de marketing. Compreensão da influência das variáveis mercadológicas sobre a
precificação de produtos e serviços, e sua relação com as classes socioeconômicas que se pretende atingir.
Análise do ambiente mercadológico, comportamento do consumidor e nichos de mercado. Reflexão sobre a
importância da marca na comercialização de produtos e serviços. Compreensão da importância das decisões
de compra.
Bibliografia Básica
BIAZETTO, F.; et al. Educação sem fronteiras: Curso Superior de Tecnologia. 1 sem. 1. ed. Valinhos: Anhanguera Produções, 2009.
CHURCHILL, G. A. Jr.; PETER, J. P. Marketing: criando valor para os clientes. São Paulo: Saraiva, 2000.
DIAS, S. R. Gestão de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar
COBRA, M. Administração de marketing no Brasil. São Paulo: Cobra Editores, 2003.
KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de Marketing. São Paulo: Pearson / Prentice Hall, 2006.
LOVELOCK, C.; WRIGHT, L. Serviços, Marketing e Gestão. São Paulo: Saraiva, 2001.
LOGÍSTICA EMPRESARIAL
Ementa
Fundamentos de logística empresarial. Estudos da logística e estratégia competitiva. Caracterização da Logística integrada e do gerenciamento da cadeia de suprimentos (supply chain management). Investigação sobre
iniciativas e processos de integração na cadeia de suprimentos. Estudos de projeto de produção e design na
cadeia de suprimentos. Integração de decisões logísticas e de sistemas. Estudos do papel dos participantes do
canal. Exploração de fluxos no canal, níveis e amplitude do canal. Caracterização da gerência de relacionamento no canal.
Bibliografia Básica
ALVARENGA, A. C. N. Logística aplicada: suprimento e distribuição física. São Paulo: Atlas, 2004.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: Planejamento, Organização e Logística Empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2001.
BIAZETTO, F.; et al. Educação sem fronteiras: Curso Superior de Tecnologia. 1 sem. 1. ed. Valinhos: Anhanguera Produções, 2009.
13
Bibliografia Complementar
BERTAGLIA, P. R. Logística e gerenciamento da cadeia de abastecimento. São Paulo: Saraiva, 2005.
BOWERSON, D. J.; CLOSS, D. J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de suprimento.
São Paulo: Atlas, 2007.
NOVAES, A. G. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição. São Paulo: Elsevier, 2007.
2º Semestre
MÓDULO: GESTÃO DE PROCESSOS
GESTÃO DE PROJETOS
Ementa
A gestão de projetos na cultura empresarial. Diagnóstico e avaliação de risco. Características de projetos. O
ciclo de vida e as fases de um projeto. Programas de suporte e apoio ao desenvolvimento: viabilização de recursos e riscos. Instrumentos de planejamento e controle. A equipe do projeto: gerenciamento, organização,
comunicação e gestão de conflitos. Ferramentas de controle de projeto: avaliação e registro de resultados.
Bibliografia Básica
CARVALHO, I. M.; et al. Educação sem fronteiras: Curso Superior de Tecnologia. 2 sem.1.ed.Campo Grande:
Ed. UNIDERP, 2008.
CERTO, L. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão. 5.ed. Petrópolis: Vozes,
2003.
KEELLING, R. Gestão de projetos: uma abordagem global. São Paulo: Saraiva, 2005.
Bibliografia Complementar
SOUZA, A. F. Avaliação de Investimentos. Uma abordagem prática. São Paulo: Saraiva, 2007.
VALERIANO, D. L. Moderno Gerenciamento de Projetos. São Paulo: Edit. Pearson, 2007.
XAVIER, C. M. da S. Gerenciamento de Projetos: como definir e controlar o escopo do projeto. São Paulo:
Saraiva, 2005.
DIREITO E LEGISLAÇÃO
Ementa
Conhecimento da construção das instituições de direito no Brasil. A estruturação dos direitos e garantias fundamentais da cidadania. A organização do Estado, dos poderes e da ordem social. A Constituição Federal. O
Direito e suas implicações nas relações de trabalho e seguridade social.
Bibliografia Básica
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da república federativa do Brasil. São Paulo: Atlas, 2007.
14
CARVALHO, I. M.; et al. Educação sem fronteiras: Curso Superior de Tecnologia. 2 sem.1.ed.Campo Grande:
Ed. UNIDERP, 2008.
DOWER, N. G. B. Instituições de direito público e privado. 13 ed. 2 tiragem. São Paulo: Saraiva, 2006.
Bibliografia Complementar
BRANCATO, R. T. Instituições de direito público e privado. 12 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
COTRIM, G. V. Direito e Legislação: Introdução ao Direito. 21 ed. São Paulo: Saraiva, 2002.
PALÁIA, N. Noções essenciais de direito. São Paulo: Saraiva, 2003.
MÓDULO: GESTÃO TECNOLÓGICA
TECNOLOGIAS DE GESTÃO
Ementa
Conceituação de tecnologia da informação. Abordagens tradicionais da teoria da administração. Conceitos básicos de gestão e as funções administrativas. Principais desafios do gestor no uso eficiente da informação no
processo de gestão integrada. Ferramentas de gestão e evolução tecnológica nas organizações: tecnologias
emergentes e maior eficácia dos processos de gestão.
Bibliografia Básica
ARAUJO, L. C. G de. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias da gestão organizacional. 4 ed.
São Paulo: Atlas, 2008.
CARVALHO, I. M.; et al. Educação sem fronteiras: Curso Superior de Tecnologia. 2 sem.1.ed.Campo Grande:
Ed. UNIDERP, 2008.
FRANCO, D. H.; RODRIGUES, E. de A; CAZELA, M., M. (Orgs.). Tecnologias e ferramentas de gestão. 1 ed.
Campinas: Alinea, 2008.
Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, I. Administração nos novos tempos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
CRUZ, T. Sistemas de informações gerenciais: tecnologia da informação e a empresa do século XXI. 3 ed.
São Paulo: Atlas, 2003.
O´BRIEN, J. A. Sistemas de Informação e as Decisões Gerenciais na Era da Internet. 2 ed. São Paulo:
Saraiva, 2006.
MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA
Ementa
Funções e gráficos: primeiro e segundo grau; logarítmica e exponencial. Freqüências. Medidas de tendência
central e de dispersão e testes de hipóteses.
15
Bibliografia Básica
COELHO, F. U. Curso básico de cálculo. São Paulo: Saraiva, 2005.
FONSECA, J. S.; MARTINS, G. Curso de estatística. 4 ed. São Paulo. Atlas, 1998.
HAZZAN, S.; MORETTIN, P. A.; BUSSAB, W. O. Cálculo: função de uma e várias variáveis. São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar
ALMEIDA, N. de et al. Matemática: ciência e aplicações. 4. ed. Vol. 1, 2 e 3. São Paulo: Atual, 2006.
HARIKI, S.; ABDOUNUR, J. O. Matemática Aplicada. São Paulo: Saraiva, 1999.
VIEIRA, S. Elementos de Estatística. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2003.
3º Semestre
MÓDULO: GESTÃO DAS RELAÇÕES HUMANAS
ABORDAGEM PEDAGÓGICA EM EAD E PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
Ementa
Educação a Distância: conceitos, paradigmas, metodologias e concepções educacionais. Ambientes virtuais de
aprendizagem e suas relações com as atividades pedagógicas. Percepção social e autopercepção. Transformações na vida pessoal e profissional. Identificação e planejamento da carreira. Introdução a Psicologia e a
Psicologia Organizacional. Reflexões sobre a psicopatologia do trabalho. Desenvolvimento e Aprendizagem
Organizacional no Processo de Mudança Comportamental. Relacionamento Interpessoal e comunicação. Conflito e Negociação. Liderança.
Bibliografia Básica
AGUIAR, M. A F. Psicologia Aplicada à Administração. São Paulo: Excellus, 2005.
BELLONI, M. L. Educação à Distância. Campinas, SP: Autores Associados, 2005.
BEZERRA, R. I. A.; et al. Educação sem fronteiras: Tecnologia de Gestão em Recursos Humanos. 3
sem.Valinhos.Anhanguera Publicações, 2009.
Bibliografia Complementar
FRANÇA, A. C. L. Psicologia do Trabalho: psicossomática, valores e práticas organizacionais. São Paulo:
Saraiva, 2008.
MORAN, J. M., MASETTO, M. T., BEHRENS, M.A. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. Campinas,
SP: Papirus, 2007.
SPECTOR, P. E. Psicologia nas organizações. São Paulo: Saraiva, 2002.
16
RELAÇÕES TRABALHISTAS
Ementa
Estudo dos princípios do Direito do Trabalho. Caracterização dos sujeitos da relação de emprego. Características legais do contrato individual de trabalho. Interface entre a estabilidade e a garantia de emprego. Levantamento das indenizações decorrentes da extinção do contrato de trabalho. Estudo do Fundo de Garantia por
Tempo de Serviço (FGTS). Análise da jornada de trabalho. Estudo das férias. Diferenças entre remuneração e
salário. Reflexão sobre as regras especiais de proteção ao trabalho. Estudo de segurança e medicina do trabalho. Estudo dos danos morais trabalhistas. Estudo do direito coletivo do trabalho.
Bibliografia Básica
BEZERRA, R. I. A.; et al. Educação sem fronteiras: Tecnologia de Gestão em Recursos Humanos. 3 sem.
Valinhos: Anhanguera Publicações, 2009.
CARRION, V. Comentários à consolidação das leis trabalhistas. 32 ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
NASCIMENTO, A. M. Curso de Direito do Trabalho. 23 ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
Bibliografia Complementar
ADAMOVICH, E. H. R. V. Direito do trabalho. São Paulo: Saraiva, 2008.
MARTINS, S. P. Direito do Trabalho. 24. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
NASCIMENTO, A. M. Iniciação ao direito do trabalho. 29 ed., São Paulo: LTR, 2007.
MÓDULO: GESTÂO DO POTENCIAL HUMANO
GESTÃO DO CONHECIMENTO
Ementa
Caracterização da gestão do conhecimento. Estudo do conhecimento como vantagem competitiva. Reflexão
sobre a aprendizagem, inovação e estrutura organizacional: fator humano e capital Intelectual. Estudo do modelo do ciclo de vida do conhecimento. Criação de conhecimento nas organizações. Barreiras organizacionais
para produção, integração e uso do conhecimento. Relações entre TI como fator integrador e uso do conhecimento. Estratégias corporativas e gestão de conhecimento. Inteligência competitiva.
Bibliografia Básica
BEZERRA, R. I. A.; et al. Educação sem fronteiras: Tecnologia de Gestão em Recursos Humanos. 3 sem.
Valinhos; Anhanguera Publicações, 2009
DRUMMOND, R. C. Gestão do Conhecimento em Organizações: proposta de mapeamento conceitual integrativo. São Paulo: Saraiva, 2007.
FILHO, J. T. Gerenciando Conhecimento. 1 ed. Rio de Janeiro: Senac, 2000.
17
Bibliografia Complementar
CARREIRA, D. Organização, Sistemas e Métodos. Ferramenta para racionalizar as rotinas de trabalho e a
estrutura organizacional da empresa. São Paulo: Saraiva, 2008.
DRUCKER, P. Desafios gerenciais para o século XXI. São Paulo: Pioneira, 1999.
STAREL, C. Gestão Estratégica da Informação e Inteligência Competitiva. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
GESTÃO DO DESEMPENHO
Ementa
A importância da gestão do desempenho no ambiente organizacional. Novos conceitos da gestão do desempenho. Balanced scorecard. Métodos e técnicas para a gestão do desempenho. Planejamento e implementação
da gestão do desempenho. Resultados, acompanhamento e feedback: suporte à gestão do desempenho.
Bibliografia Básica
BEZERRA, R. I. A. et al. Educação sem fronteiras:Tecnologia de Gestão em Recursos Humanos. 3 sem. Valinhos: Anhanguera Publicações, 2009.
CHIAVENATO, I. Gestão de Pessoas: e o novo papel dos recursos humanos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
LUCENA, M. D. S. Planejamento estratégico e gestão do desempenho para resultados. São Paulo: Atlas,
2004.
Bibliografia Complementar
BERTON, L. H.; FERNANDES, B. H. R. Administração estratégica: da competência empreendedora à avaliação de desempenho. São Paulo: Saraiva, 2005.
GASALLA, J. M. A nova gestão de pessoas: o talento executivo. São Paulo: Saraiva, 2007.
SOUZA, V. L. ; et al. Gestão de Desempenho. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2005.
4º Semestre
MÓDULO: GESTÂO DA FUNCIONALIDADE ORGANIZACIONAL
SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO
Ementa
Política Nacional Assistência a Saúde do Trabalhador: conceito de doença saúde, segurança do trabalho, processo produtivo e meio ambiente. Relação, articulação e interface da saúde do trabalhador, segurança do trabalho e gestão de Recursos humanos. Segurança no trabalho e segurança patrimonial. Legislação de saúde do
trabalhador: sanitária e de segurança do trabalho. Epidemiologia do processo de trabalho: higiene industrial,
doenças ocupacionais, indicadores e responsabilidade da gestão de Recursos humanos. Riscos ambientais:
conceito, classificação, identificação, classificação e análises. Riscos físicos. Riscos químicos. Riscos biológicos. Riscos de acidentes de trabalho. Riscos Ergonômicos. Equipamentos de proteção individual e coletiva.
18
Mapa de Risco. Programa de Prevenção Riscos Ambientais (PPRA). Programa Controle Médico e Saúde Ocupacional (PCMSO). Fundamentação da CIPA e SESMT. Comunicação de acidente do trabalho (CAT).
Bibliografia Básica
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Legislação em saúde: caderno de legislação
em saúde do trabalhador. 2. ed. Brasília, 2005.
DAL ROSSO, S. (Org.). A inspeção do trabalho: opinião pública, perfil dos agentes, tendências internacionais.
Brasilia: SINAIT, 1999.
MAENO, M.; CARMO, J. C. do. Saúde do Trabalhador no SUS: aprender com o passado, trabalhar o presente, construir o futuro. São Paulo: Hucitec, 2005.
Bibliografia Complementar
CARVALHO, C. G.de. Legislação Ambiental Brasileira. vol. 3. São Paulo: Milenium, 2001.
MICHEL, O. Acidentes do trabalho e doenças ocupacionais. 2. ed. São Paulo: Ltr, 2001.
VADE MECUM. Obra coletiva da Editora Saraiva. Capitulo Consolidação das Leis do Trabalho – CLT. 7. Ed.
Atualizada e ampliada. São Paulo: Saraiva, 2009.
TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS DE DEPARTAMENTO PESSOAL
Ementa
Processos de admissão. Contratos de trabalho. Administração de cargos e salários. Benefícios. Adicionais HE,
noturno. Insalubridade. Periculosidade. Tabelas de incidências. Descontos em folha de pagamento. 13º Salário.
Férias. Cálculos de folha de pagamento. Aviso prévio. Rotinas de desligamento e cálculos de rescisão de contrato de trabalho.
Bibliografia Básica
IORIO, C. S.; ZACHEU, P. D. Manual de administração de pessoal. 8.ed. São Paulo: Senac, 2005.
OLIVEIRA, R. C. de Desvendando o departamento de pessoal. 3.ed. Santa Cruz do Rio Pardo: VIENA,
2006.
PONTES, B. R. Administração de Cargos e Salários: Carreira e Remuneração. 12 ed., Rio de Janeiro: LTR,
2007.
Bibliografia Complementar
BERMUDEZ, R. R. Z.; BRONDI, B. Departamento pessoal modelo. 4.ed. São Paulo: IOB, 2007.
CHIAVENATO, I. Iniciação à administração de pessoal. São Paulo: Makron Books, 2000.
SILVA, M. L. da. Administração de departamento pessoal. 5.ed. São Paulo: Erica, 2005.
19
MÓDULO: GESTÃO ORGANIZACIONAL
MEDIDAS E INDICADORES EM RECURSOS HUMANOS
Ementa
Estatística em recursos humanos. Administração de custos em recursos humanos. Análises técnicas: indicadores de gestão de pessoas, departamento de pessoal e folha de pagamento. Índices de produtividade. Softwares
especializados em Recursos humanos.
Bibliografia Básica
CARVALHO, I. M.; et al. Educação sem fronteiras: Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos. 4. sem.
Valinhos: Anhanguera Publicações, 2009.
LARSON, R.; FARBER, B. Estatística Aplicada. . 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
PONTES, B. R. Administração de Cargos e Salários: Carreira e Remuneração. 12 ed., Rio de Janeiro: LTR,
2007.
Bibliografia Complementar
VIEIRA, S. Elementos de Estatística. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2003.
FRANCISCO, W. Matemática financeira. São Paulo: Atlas, 2002.
CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas. São Paulo: Elsevier, 2005.
COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
Ementa
Introdução da estrutura organizacional. Importância da comunicação no trabalho. Reflexão sobre a percepção
social. Definição dos diferentes tipos de liderança. Estabelecimento de relação entre motivação e atitude. Aplicação da criatividade na resolução de problemas. Estudo do desenvolvimento individual e organizacional. Aconselhamento no trabalho. Análise do comportamento decisório individual, grupal e intergrupal.
Bibliografia Básica
ARGYRIS, C. Enfrentando defesas empresariais. Rio de Janeiro: Campus, 2002
BOWDITCH, J.L.; BUONO, A. F. Elementos do comportamento organizacional. São Paulo: Pioneira, 2002.
WAGNER III, J. A.; HOLLENBECK, J. R. Comportamento Organizacional: criando vantagem competitiva. São
Paulo: Saraiva, 1999.
Bibliografia Complementar
CHANLAT, J.F.(Org.). O indivíduo e a organização: dimensões esquecidas. São Paulo: Atlas, 2003.
CHIAVENATO, I. Gestão de Pessoas: e o novo papel dos Recursos humanos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
20
SOTO, E. Comportamento organizacional: o impacto das emoções. São Paulo: Cengage Learning, 2002.
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS
Ementa
Introdução: aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez. A Língua de Sinais Brasileira Libras: características básicas da fonologia. Noções básicas de léxico, de morfologia e de sintaxe com apoio de
recursos audiovisuais. Noções de variação. Praticar Libras: desenvolvimento da expressão visualespacial.
Bibliografia Básica
FERNANES, E. Surdez e Bilingüismo. São Paulo: Mediação Editora, 2005.
GESUELI, Z. M. da Paz; SILVA, I. R.; KAUCHAKJE, S. (org) Cidadania, surdez e linguagem. São Paulo: Plexus Editora, 2003.
SANTANA, A. P. Surdez e Linguagem. Aspectos e Implicações Neurolinguisticas. São Paulo: Editora Summus,
2007.
Bibliografia Complementar
BRITO, L. F. Por uma gramática de língua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
COUTINHO, D. Libras e Língua Portuguesa: semelhanças e diferenças. João Pessoa: Arpoador, 2000.
FELIPE, T. Libras em contexto. Brasília: MEC/SEESP, 2007.
FERREIRA, L. Legislação e a Língua Brasileira de Sinais. São Paulo: FB Consultoria e Publicações, 2003.
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. Estudos Lingüísticos: a língua de sinais brasileira. Porto Alegre: Artmed,
2004.
7. FORMA DE ACESSO AO CURSO
O Processo Seletivo Concurso Vestibular do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhaguera-UNIDERP é realizado sob a responsabilidade da Comissão Permanente do Processo Seletivo (COPPSUNIDERP), respeitando-se o número de vagas oferecido nos diversos cursos.
As vagas são preenchidas pelo sistema de classificação, segundo a área de opção dos cursos e respectivas vagas, o total de pontos obtidos pelos candidatos e a ordem decrescente dos escores globais atingidos.
Os cursos, os requisitos de ingresso e de matrícula, o número de vagas e demais informações do processo seletivo são determinadas em edital.
7.1. Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)
O aproveitamento de alunos que se submetem ao ENEM constitui-se em modalidade alternativa de acesso aos cursos de graduação, integrantes do Processo Seletivo do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera - UNIDERP.
21
O ingresso de alunos está condicionado ao limite de vagas ofertadas nesta modalidade e requer inscrição em data e local a ser publicado em edital específico para essa finalidade.
8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO
O Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos do Centro
de Educação a Distancia, é periodicamente avaliado, como parte indissociável da avaliação global da Universidade, conforme o Projeto de AutoAvaliação Institucional, alinhado com os princípios fundamentais do Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
O processo avaliativo na Universidade Anhanguera-UNIDERP tem como foco a busca de padrões crescentes de qualidade em todas as suas ações. Para tanto, sensibilizou a comunidade acadêmica que, efetivamente, favorece a reflexão acerca do que a Instituição é e do que ela pretende ser.
O processo diagnóstico da avaliação, no que se refere à graduação, é constituído, dentre outros, por
instrumentos disponibilizados no site da Universidade Anhanguera-UNIDERP para os discentes, docentes e
coordenadores dos cursos.
Por meio dos instrumentos coletam-se informações sobre:
•
As percepções da comunidade acadêmica desempenho dos docentes, tutores e professores locais.
•
O desenvolvimento da matriz curricular e a sua adequação ao perfil profissional desejado e às diretrizes
curriculares;
•
As inovações tecnológicas;
•
As exigências do mercado de trabalho;
•
A articulação do Projeto Pedagógico do Curso com o Projeto Pedagógico Institucional;
•
A administração e a infraestrutura necessária ao curso;
•
Desenvolvimento das atividades de estágio.
Em cada instrumento de avaliação há espaço aberto para observações e sugestões adicionais.
Os resultados já obtidos contribuíram para ações e providências como: revisão dos projetos pedagógi-
cos dos cursos, capacitação dos docentes e dos coordenadores em gestão universitária, aquisição de novos
equipamentos e melhoria na infraestrutura, entre outras.
O Projeto e o Relatório de Autoavaliação da Instituição encontram-se disponíveis junto à Comissão
Própria de Avaliação.
9. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo de avaliação da aprendizagem é parte integrante do processo de ensino e obedece às normas e aos procedimentos pedagógicos estabelecidos no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONEPE).
A avaliação do desempenho acadêmico é feita por módulo ou disciplina, abrangendo os aspectos de frequência
e aproveitamento.
22
O Centro de Educação a Distância realiza a avaliação da seguinte forma:
Modelo pedagógico A 2
Cabe ao tutor presencial, com a supervisão do professor interativo, a atribuição de notas de avaliação e
a responsabilidade pelo controle de frequência do aluno. É atribuída nota zero ao aluno que usar meios ilícitos
ou não autorizado pelo tutor presencial, quando da elaboração dos trabalhos, da prova escrita, dos exames, do
portfólio ou de qualquer outra atividade que resulte na avaliação de conhecimentos, habilidades e atitudes, com
a atribuição de notas.
A frequência é registrada online, no Portal pelo tutor presencial logo após a realização da aula interativa
e das atividades presenciais. O acadêmico é aprovado mediante 75% de presença, sob o total de horas das
aulas interativas e das horas das atividades presenciais de cada módulo.
Os instrumentos de aferição da aprendizagem são:
•
Prova escrita presencial (valor de zero a dez, peso 6);
•
Atividades do módulo (valor zero a dez, peso 4) composta de: exercícios interdisciplinar do módulo (3 pontos), Portfólio (4 pontos), acompanhamento do aluno por parte do tutor presencial (2 pontos) e a nota de autoavaliação do aluno (1 ponto).
Esses instrumentos de avaliação são elaborados pelos professores interativos responsáveis pelo módu-
lo e encaminhados para o tutor presencial, via e-mail. Para a correção, o professor interativo discute as questões de prova com o tutor presencial por meio de chat e envia, por e-mail, o gabarito.
A prova escrita (PE) é marcada ao término de cada módulo conforme previsão em calendário. Ela contemplará os conteúdos trabalhados durante as aulas interativas, as indicações feitas pelos professores interativos e o material indicado ao autoestudo.
O aproveitamento do módulo é expresso pela média aritmética, denominada média um (M1), de duas
notas (Prova Escrita - PE e Atividades do Módulo - AM) atribuídas ao aluno durante o semestre letivo.
No Módulo, a avaliação somativa (Prova Escrita - PE) tem peso 6 (seis) e a avaliação formativa
(Atividades do Módulo - AM) tem peso 4 (quatro), sendo a Média UM (M1) calculada pela expressão:
M1 = 6PE + 4 AM ≥ 7,0
10
A unidade didática Estágio Supervisionado, de caráter obrigatório, é avaliada de zero a dez e a nota obtida pelo aluno é lançada separadamente da nota do módulo (M1). No entanto, se o aluno não obtiver a média 7
(sete) será considerado reprovado na referida unidade, sem direito a exame, o que o impedirá de concluir o
curso, sendo necessário repetir todo o Estágio Supervisionado.
23
Caberá ao aluno o direito à revisão de notas, após a divulgação delas, o pedido deverá ser formulado,
por escrito, à Secretaria de Controle Acadêmico.
O Exame Final (EF) do módulo consiste de uma prova teórica e/ou prática de todos os conteúdos relacionados aos objetivos específicos do módulo com a finalidade de aferir o conhecimento alcançado pelo aluno.
A média aritmética entre a nota obtida no Exame Final e a média um (M1) é denominada média dois
(M2) que, sendo igual ou superior a 6 (seis), aprova o aluno no módulo e será calculada pela expressão:
M2 = EF + M1 ≥ 6,0
2
Todas as notas relativas à M1 e M2 obtidas são registradas com precisão decimal, não podendo sofrer
arredondamentos. O aluno que não alcançar a média fica de dependência do Exame, realizando uma nova
prova escrita presencial.
As avaliações escritas são elaboradas pelo professor interativo e realizadas nos polos com acompanhamento do tutor presencial, de acordo com as datas definidas pela coordenação de curso.
Os polos encaminham à coordenação do curso, uma amostra das provas realizadas e dos portfólios
produzidos pelos alunos, indicados pelo professor interativo.
Modelo pedagógico A4
A avaliação é realizada por disciplina e composta de:
1. Atividades
a) Portfólio: (0-10). Peso 2,5;
b) Avaliação do tutor presencial: (0-10). Peso 6,5. Esta nota de 0-10 será lançada pelo tutor presencial;
c) Autoavaliação do aluno: (0-10). Peso 1;
d) Atividades Práticas Supervisionadas (APS): 1 ponto extra na média das disciplinas que têm atividades
práticas supervisionadas, caso o acerto seja maior ou igual a 80%.
2. Prova Oficial:
(0-10). Peso 6 - elaborada, aplicada e corrigida pelo tutor presencial;
Todas as cinco avaliações são obrigatórias.
O cálculo da média da disciplina é realizado conforme as seguintes fórmulas:
atividades da disciplina = (nota portfólio x 2.5 + nota avaliação local x 6.5 + autoavaliação x 1)
10
Média da disciplina (MD) = (atividades da disciplina x 4) + ((prova oficial + APS) x 6)
10
24
A média para aprovação na disciplina é 05 (cinco), a aferição das Atividades Práticas Supervisionadas é
proporcional ao número de acertos e quantidade de questões.
O aluno que não atingir a média é 05 (cinco) realiza o exame no qual a média para aprovação é também 5 (cinco), calculada de acordo com a seguinte fórmula:
Média do exame = MD + NE ≥ 5.0
2
A média do exame será calculada pela média aritmética da média da disciplina (MD) e a nota do exame
(NE). O aluno é considerado aprovado se obtiver uma média maior ou igual a 05 (cinco).
O aluno que não atingir a média do Exame 05 (cinco) está reprovado na disciplina.
A frequência é controlada pelo tutor presencial logo após a realização da aula interativa e das atividades presenciais. O acadêmico será aprovado mediante 50% de presença, sob o total de horas das aulas interativas e das horas das atividades presenciais de cada módulo.
9.1. Regime Domiciliar E Atendimento Especial
É dispensado tratamento excepcional, em forma de regime domiciliar, para alunas gestantes, alunos
com doenças físicas congênitas e/ou adquiridas e, ainda, para alunos com doenças infectocontagiosas. Este
regime consiste na substituição da freqüência às aulas presenciais durante o período em questão, por exercícios domiciliares orientados pelo professor interativo e, na possibilidade de prestar, em outra data, as provas
que incidirem no período do afastamento.
À estudante em estado de gravidez poderá ser concedido um regime de atendimento acadêmico especial a partir do oitavo mês de gestação, e por um período de 3 (três) meses. Para tanto a interessada deverá
solicitar junto à Secretaria de Controle Acadêmico, e apresentar a devida comprovação médica. O aluno que é
convocado para integrar o Conselho de Sentença em Tribunal de Júri, Serviço Militar ou Eleitoral, pode requerer
os benefícios próprios deste atendimento, no prazo de 3 (três) dias úteis, incluindo-se a data de início do evento.
10. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
No Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos não há previsão de Trabalho de Conclusão de Curso, visto que prioriza a inserção do aluno em cenários de prática assistida.
11. ESTÁGIO CURRICULAR
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos não tem na sua organização pedagógica o oferecimento de atividades programadas de estágio curricular, contudo, existem atividades simuladas
de prática profissional.
25
12. CORPO DOCENTE
Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Nome do Docente
CPF
Carlos Camillo
311.874.201-15
Neder Guimarães
Fernanda Lourenço Esteves Corrêa da Silva
913.051.281-68
Henrique Gomide
da Costa Val
Barolli
561.905.061-00
Ivonete Melo de
Carvalho
054.366.028-19
Jefferson Eron
Fischer
500.497.551-53
Jefferson Levy
Espíndola Dias
321.645.211-53
Unidade(s) Curricular(es) sob
sua Responsabilidade
Titulação
Graduação:
Ciências
Contábeis/Universidade Católica Dom
Bosco - UCDB, Campo Grande,
• Técnicas Administrativas de MS/1991.
Especialização:
ControladoriDepartamento Pessoal
a/Universidade Católica Dom Bosco
- UCDB/INPG, Campo Grande,
MS/1996.
Graduação:
Administração/Faculdade Estácio de Sá –
UES, Campo Grande, MS/2002.
Graduação:
Psicologia/Universidade Católica Dom Bosco
• Gestão de Pessoas
• Abordagem Pedagógica em – UCDB, Campo Grande, MS/2003.
EAD e Psicologia Organizacio- Especialização: Gestão Estratégica
em
Recursos
Humanal
nos/Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do
Pantanal – UNIDERP, Campo
Grande, MS/2005.
Graduação:
Administração/Faculdade Estácio de Sá –
•
Logística Empresarial
FES, Campo Grande, MS/2005.
•
Gestão do Conheci- Especialização: Educação Matemento
mática/Universidade de Cuiabá –
UNIC, Cuiabá, MT/2006.
Graduação:
Matemática/Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul – UFMS, Campo
Grande, MS/1988.
Especialização: Metodologia de
Ensino em Ciências/Universidade
• Matemática e Estatística
Católica Dom Bosco - UCDB, Campo Grande, MS/1992.
Mestrado: Educação/Universidade
Católica Dom Bosco - UCDB, Campo Grande, MS/1998.
Graduação:
Administração
de
Empresas com Ênfase em Análise
de Sistemas/Universidade para o
Desenvolvimento do Estado e da
Região do Pantanal - UNIDERP,
Campo Grande, MS/1993.
• Tecnologias de Gestão
Especialização: Gestão de Negócios/Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do
Pantanal - UNIDERP, Campo
Grande, MS/1999.
Graduação:
Economia/Universidade Católica Dom Bosco
- UCDB, Campo Grande, MS/1991.
Especialização:
Administração
Financeira/Universidade
Católica
• Gestão de Projetos
Dom Bosco - UCDB, Campo Grande, MS/1993.
Mestrado:
Administração/Universidade
Erasmus
em
Roterdam – Holanda, 1995.
Regime de
Trabalho
Data de
Admissão
20
01/09/2004
35
01/08/2005
29
01/02/2008
40
01/10/1995
28
05/02/2000
40
01/08/2003
26
Jefferson Teruya
de Souza
237.943.051-91
Luciana Cristina
Rochembach
499.045.408-10 • Processos Gerenciais
Pedro Hiane
794.914.801-20
Regina Iara Ayub
Bezerra
285.515.161-91 •
Relações Trabalhistas
Rodrigo Stéfani
Correa
278.725.868-94 •
Gestão de Mmarketing
• Saúde e Segurança no
Trabalho
• Medidas e Indicadores em
Recursos Humanos
Graduação: Farmácia e Bioquímica/Universidade Federal de Mato
Grosso – UFMS, Campo Grande,
MS/1980.
Especialização:
Saúde
Pública/Universidade de Ribeirão Preto –
UNAERP, Ribeirão Preto, SP/1983.
Especialização: Saúde do Trabalhador e Ecologia Humana/Escola
Nacional de Saúde Pública - ENSP
- FIOCRUZ, Rio de Janeiro,
RJ/2008.
Mestrado: Meio Ambiente e Desenvolvimento
Regional/Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do
Pantanal - UNIDERP, Campo Grande, MS/2006.
Graduação:
Administração/Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do
Pantanal - UNIDERP, Campo
Grande, MS/1993.
Especialização: Gestão Empresarial/Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul - UFMS, Campo
Grande, MS/2002.
Graduação:
Matemática/Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do
Pantanal - UNIDERP, Campo
Grande, MS/2003.
Especialização: Matemática para o
Ensino
Fundamental
e
Médio/Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do
Pantanal - UNIDERP, Campo
Grande, MS/2004.
Graduação:
Direito/Universidade
Católica Dom Bosco - UCDB, Campo Grande, MS/1982.
Especialização: Direito Empresarial/Fundação Getúlio Vargas - FGV,
Rio de Janeiro, RJ/1984.
Especialização: Direito do Trabalho/Fundação Getúlio Vargas FGV, Rio de Janeiro, RJ/1983.
Especialização: Direito Imobiliário/Fundação Getúlio Vargas –
FGV, Rio de Janeiro, RJ/1982.
Graduação: Comunicação Social Publicidade
e
Propaganda/Universidade do Oeste Paulista UNOESTE, Presidente Prudente,
SP/1998.
Especialização: Comunicação de
Marketing/Escola Superior de Propaganda e Marketing/2000.
Mestrado: Ciências da Computação: Multimídia/Universidade Federal de Santa Catarina, SC/2002.
Doutorado: Comunicação e Semiótica/ Pontifícia Universidade Católica de São Paulo –PUC, São Paulo,
SP/2008.
15
01/08/2004
17
01/08/2005
28
01/08/2005
20
02/01/2004
40
08/2005
27
Rosana Siqueira
Bertucci
148.513.168-52 •
Direito e Legislação
Silvana Progetti
Paschoal Sisti
• Gestão do Desempenho
488.968.101-91 • Comportamento Organizacional
Valdir Balbueno
836.160.471-53
•
Língua Brasileira de
Sinais - Libras
Graduação: Direito/Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP, São Paulo, SP/1992.
Mestrado: Direito/Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP, São Paulo, SP/1996.
Doutorado: Direito/Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP, São Paulo, SP/2001.
Graduação: Psicologia, FUCMT –
Faculdades Unidas Católicas de
Mato Grosso, Campo Grande/MS,
1989.
Pós-graduação: Administração de
Recursos Humanos, UCDB - Universidade Católica Dom Bosco,
Campo Grande/MS, 1994; Terapia
Familiar e de Casal, Universidade
para o Desenvolvimento do Estado
e da Região do Pantanal - UNIDERP, Campo Grande/MS, 2007.
Graduação:
Normal
Superior/Universidade Estadual de Mato
Grosso do Sul - UEMS, Campo
Grande - MS/2004.
Especialização: Educação Inclusiva/Universidade Castelo Branco –
UCB, Rio de Janeiro, RJ/2005.
Exame Nacional de Proficiência em
Tradução e Interpretação da Língua
Brasileira de Sinais – Tradutor/Intérprete Nível Superior, UFSCMEC- Florianópolis-SC/2007.
Exame Nacional de Proficiência no
uso e no ensino da LIBRAS – Instrutor de Nível Superior, UFSCMEC-Florianópolis – SC/2008.
20
01/082009
33
01/09/2005
10
01/02/2008
Fonte: Coordenadoria do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos – Agosto/2009.
13. POLÍTICA DE ATENDIMENTO A PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS
O Centro de Educação a Distância busca atender ao desafio de incluir os portadores de necessidades
especiais no ensino superior e oferecer condições de acesso aos estudos e sua permanência, conforme determinações do Capítulo V, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/96, que afirma os
direitos acadêmicos dos portadores de necessidades especiais ao conhecimento e às oportunidades do ambiente, das orientações da Portaria nº. 3.284/2003 e da Recomendação nº 01/2006 (CONADE/SEDH/PR); procura adequar suas instalações, orientar seus professores e contratar profissionais para atender portadores de
deficiências, sempre que necessário.
14. INFRAESTRUTURA
Os polos de apoio presencial contam com a seguinte infraestrutura:
•
Espaços próprios destinados à realização das atividades didático-administrativas, como secretaria; apoio
docente, sala de coordenação com computador conectado à internet e suporte de secretaria;
•
Salas de aula para a recepção das teleaulas, videoaulas e para os encontros presencias;
28
•
Equipamentos, tais como, sinal satélite, recursos de multimídia para a transmissão de aulas e apoio às
atividades presenciais;
•
Biblioteca com espaço para o acervo e atendimento aos alunos;
•
Acervo bibliográfico básico e complementar das disciplinas que compõem a matriz curricular, em número
de exemplares suficiente para atender aos alunos;
•
Laboratórios de informática equipados com computadores conectados à internet.
29