A INTERNET COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO E
APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA
Ester da Silva e Silva ¹
Gabriela Girão de Albuquerque ²
A busca da informação através da Internet, com todas as suas facilidades, permitindo encontrar
diversas respostas para qualquer tema, desperta a atenção das pessoas pois apresenta
funcionalidades que, a pouco tempo atrás, eram impossíveis de ser imaginadas. Esta potencialidade
permite acessar quantidades enormes de informações sobre os mais diversos assuntos usando bases
de dados e bancos de informações organizados e mantidos pelas mais diversas entidades e
organizações (1). No entanto, o uso da Internet na educação, como instrumento de aprendizagem
escolar, ainda é algo um pouco novo e restrito. Parece haver informações demais e conhecimento de
menos quanto a utilização dos recursos da Internet no meio educacional.
Em algumas disciplinas escolares, como é o caso da biologia, a utilização da Internet pode ser
tornar uma ferramenta fundamental, auxiliando o processo de aprendizagem dos alunos. Resultados
de pesquisas mostram que o enfoque que existe hoje sobre os conteúdos de biologia faz com que
seja perdido o fascínio de estudar a vida em todos os seus sentidos: a idéia preconcebida de um
aluno sobre a biologia, é a de uma disciplina cheia de nomes, ciclos e tabelas a serem decorados,
enfim, uma disciplina chata (2). Isso ocorre principalmente pelo fato de os professores ficarem
presos a metodologias de ensino muito tradicionalistas baseadas em conceitos, muitas vezes
abstratos para os alunos, e fundamentadas apenas em teorias trazidas por livros didáticos, que
mostram os conteúdos de forma direta, impossibilitando que o aluno possa lançar um olhar crítico
sobre aquelas informações. Por esses motivos, o uso da internet como uma ferramenta direcionada
para o ensino pode promover aulas que tenham um caráter mais exploratório e investigativo.
Assim, Computador e Internet estão sendo incorporados ao cotidiano das escolas e trazem desafios
para alunos e professores, a medida em que favorecem o desenvolvimento de novas situações
pedagógicas e ampliam as oportunidades para o acesso à informação, participação, ampliação de
redes e ao processo de ensino e de aprendizagem (3). Dessa forma, os objetivos deste trabalho
foram realizar a busca de sites que apresentam conteúdos das diversas áreas da biologia (como
citologia, embriologia, ecologia, entre outras) e a classificação destes sites dentro de suas
respectivas áreas de estudo.
A busca de sites de biologia foi feita com o auxílio de sites de busca livre na Internet. Para facilitar
a pesquisa foram utilizadas algumas técnicas de filtragem da informação como as ferramentas de
busca avançadas, disponibilizadas pelos próprios sites de busca livre, o emprego de operadores
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¹ Bolsista do Programa de Iniciação Científica Júnior, CNPq
² Docente da Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades, UNIGRANRIO
booleanos e a escolha e utilização de palavras-chave e equações de pesquisa adequadas. Os
endereços encontrados que eram pertinentes à pesquisa foram anotados, assim como suas
características principais, para que em etapa posterior fossem classificados dentro de suas áreas de
conhecimento específicas. Para a finalização deste trabalho foi elaborado um CDROM contendo
todos estes sites separados por categorias de estudo. Os sites foram analisados e somente foram
separados para inclusão no CDROM quando apresentavam conteúdo lógico e estavam de fato
dentro do tema pesquisado. Sites de downloads ilegais, cheios de anúncios publicitários ou que
induziam cópias de trabalhos prontos na web foram excluídos da lista. Para cada categoria
pesquisada foram analisadas as quatro primeiras páginas de busca apresentados no site de busca
livre. De modo geral foram escolhidos sites de universidades, escolas, do governo, de professores
de biologia, cursinhos preparatórios para vestibular e institutos de pesquisas.
Com esta pesquisa foi detectado que existe um número muito grande de sites com conteúdos das
diversas áreas da biologia, no entanto a maior parte não faz uso de informações criteriosas,
apresentando em alguns casos, informações erradas sobre o conteúdo. Muitos sites colocam
anúncios publicitários a frente dos conteúdos e outros são especializados em "entregar" o trabalho
pronto ao aluno ao invés de proporcionar conteúdos que permitam que o próprio aluno faça sua
pesquisa. Através de breve análise realizada nestes sites pode-se perceber que alguns apresentam
informações de boa qualidade e que tem como objetivo ser uma fonte a mais de informação para
alunos e para o público em geral. No entanto nota-se que são praticamente inexistentes os sites que
catalogam outros sites de informação, ou seja, que mostram uma seleção de diferentes sites de
biologia. Além disso, o número de categorias de conteúdos de biologia também é bastante reduzido.
Sendo assim, o CDROM elaborado através desta pesquisa foi feito dividindo os conteúdos de
biologia em diversas categorias e subcategorias. Dentre as categorias selecionadas estão: ecologia,
citologia e embriologia, seres vivos, os vírus, anatomia e fisiologia humana e outros sites
interessantes de biologia.
Uma forma de deixar os conteúdos de biologia mais próximos das escolas e estudantes é o emprego
de tecnologias para a educação como a Internet. No entanto, a recomendação dos sites a serem
utilizados pelo aluno deve ser feita pelo professor de biologia, a fim de evitar que alunos,
principalmente os mais jovens, naveguem pelas páginas da Internet, descobrindo muitas coisas
interessantes, enquanto deixam de lado, outras tantas tão ou mais importantes (4). A utilização de
novas tecnologias para o ensino, tanto de biologia como das demais disciplinas, trazem novos
horizontes à escola. O processo de ensino-aprendizagem pode ganhar assim um dinamismo,
inovação e poder de comunicação inusitados (5). A seleção e classificação destes sites pode ser útil
para professores e alunos da disciplina de biologia, no sentido de aumentar as possibilidades para
busca de materiais e para o estudo da disciplina.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1- MERCADO, L. P. L. A internet como ambiente de pesquisa na escola. Revista Presença
pedagógica, v. 7, n. 38, p. 52-65, 2001. Disponível em: http://www.editoradimensao.com.br
2- FERNANDES, H. L. Um naturalista na sala de aula. Ciência & Ensino, n. 5, p. 3-5 (1998).
3- EducaRede. Disponível em: www.educarede.org.br
4- MORÁN, J. M. Internet no ensino. Comunicação & Educação, v. 14, p. 17 a 26, 1998.
5- MERCADO, L. P. L. A Internet como ambiente auxiliar do professor no processo ensinoaprendizagem.
Disponível
http://www.educoas.org/virtualeduca/virtual/actas2002/actas02/211.pdf
em: