0 045400 032176
MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG
CONCURSO PÚBLICO
Nº 001/2014
Professor PRI
Manhã
Organizadora:
CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG CARGO: PROFESSOR PRI Texto O acaso e o jogo Você certamente já ouviu alguém dizer que o futebol é uma caixinha de surpresas, ou seja, não se pode garantir que o time considerado melhor ganhe o jogo. Pode ganhar e pode perder. Isso é verdade, mas há quem diga a mesma coisa do vôlei, do basquete, do tênis. Também é verdade, mas com a diferença de que, no futebol, há mais surpresas do que em outros esportes. A razão disso é que, nele, há mais gente jogando. Não sei se me fiz entender, vou ser mais explícito: como no futebol há mais jogadores, é mais difícil pôr em prática o plano de jogo, uma vez que não só há maior possibilidade de erros como, por isso mesmo, há mais adversários para impedir que as jogadas se completem. Logo, o resultado do jogo é menos previsível do que, por exemplo, no vôlei, com apenas cinco jogadores de cada lado, e menos ainda do que no tênis, com apenas dois jogadores. Em todos esses jogos pode haver surpresas, claro, mas é mais fácil prever e neutralizar a ação de cinco jogadores do que a ação de 11. Por isso mesmo, como observei, certa vez, o saque, no jogo de vôlei, é mais favorável a quem o recebe, enquanto no tênis, é mais favorável a quem o saca. A explicação desse fato está, também, na quantidade de jogadores em quadra, só que, neste caso, o número menor de jogadores torna mais difícil receber e devolver o saque (no tênis), enquanto, no vôlei, o maior número de jogadores torna difícil para quem saca vencer a defesa adversária e impedir o contra‐ataque. Em consequência disso, quando o saque é decisivo porque pode significar a vitória do adversário, o sacador o faz impetuosa e perigosamente, ainda que correndo o risco de sacar para perder a partida. Mas é uma das raras possibili‐
dades do saque resultar em vantagem para o sacador. Mas o que pretendo dizer com essas considerações é que o jogo, qualquer que seja ele, no fundo, é uma disputa contra o acaso, ou seja, contra a incontrolável probabilidade do imprevisível acontecer. E é claro que, quanto mais elementos (jogadores) estiverem em campo, mais difícil será reduzir a ocorrência do imprevisível. E, no fundo, no fundo, essa é a função do técnico em qualquer que seja o esporte. Pense bem, não é isso que faz o técnico? Como se sabe, o objetivo do jogo de futebol é fazer gols e evitar levá‐los. Logo, o esquema de jogo é montado visando esses dois objetivos, ou seja, atacar para fazer gol e defender‐se do ataque do adversário que tem o mesmo propósito. O técnico, portanto, organiza seu time, traça esquemas de ataque e defesa, contando com as qualidades técnicas e o talento de seus jogadores. Trata‐se, inevitavelmente, de um esquema ideal, apoiado em diferentes táticas, mas, sem dúvida alguma, contando com a ação do time adversário que, além de ter seu próprio modo de chegar ao gol, prepara‐se também para anular o ataque inimigo, ajudado atualmente pelos recursos da tecnologia: a análise acurada das táticas do adversário, possibili‐
tada pelo vídeo. Não há dúvida de que esses recursos e o próprio desenvolvimento das táticas futebolísticas facilitam a tarefa dos técnicos. Não obstante, ainda assim, estão longe de conseguir anular os fatores imprevisíveis, que são inerentes à natureza mesma do jogo. Ainda esta semana, estava eu assistindo a uma partida de futebol pela televisão, quando me chamou a atenção a quantidade de “desordem” que é inerente ao jogo: além do chute torto, da inesperada intervenção do jogador adversário, há os deslocamentos que não são previstos pelo técnico nem programados – nem poderiam ser –, e que podem resultar em gol. A consequência disso, como já foi dito, é que qualquer time pode ganhar ou perder uma partida, ainda que seja melhor ou pior que o outro, embora haja 22 jogadores em campo, tentando anular o acaso para que suas jogadas deem certo e o gol aconteça; se não o conseguirem, a culpa será sempre do técnico, que, sem dúvida alguma, perderá o emprego. Já isso é coisa mais previsível no futebol. (Ferreira Gullar. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ferreiragullar/2014/06/1466142‐o‐acaso‐e‐o‐jogo.shtml. Adaptado.) 01 Segundo o autor, é correto afirmar que A) no vôlei, é mais fácil receber e devolver o saque. B) no futebol, é mais fácil prever a jogada do time adversário. C) no futebol, é mais fácil ganhar do que nos outros esportes. D) no vôlei, o time que saca tem mais possibilidade de fazer ponto. E) no tênis, o jogador que recebe o saque tem mais chance de fazer ponto. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 2 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG 02 Acerca do jogo de futebol, de acordo com o texto, é INCORRETO afirmar que A) o pior time pode ganhar a partida. B) o técnico confia no talento do jogador. C) quando o time perde, a culpa é do técnico. D) as táticas do adversário são analisadas pelos técnicos. E) o jogo não é mera casualidade, basta ter esquemas técnicos e talento. 03 Assinale a alternativa em que o termo sublinhado pode ser substituído, sem alteração de sentido, pelo vocábulo relacionado. A) “[...] é mais fácil prever e neutralizar a ação [...]” (4º§) – anular B) “Logo, o resultado do jogo é menos previsível [...]” (4º§) – inesperado C) “Não sei se me fiz entender, vou ser mais explícito: [...]” (3º§) – latente D) “[...] o sacador o faz impetuosa e perigosamente, [...]” (7º§) – cautelosa E) “[...] a análise acurada das táticas do adversário, possibilitada pelo vídeo.” (11º§) – imprecisa 04 Analise as seguintes afirmativas: I. No trecho “A explicação desse fato está, também, na quantidade de jogadores em quadra, [...]” (6º§), a alteração do termo destacado para o plural – “desses fatos” – causa a alteração do verbo “está” para “estão”. II. Em “[...] Pense bem, não é isso que faz o técnico? [...]” (9º§), colocando no plural o termo destacado, apenas o verbo “faz” e o artigo definido “o” sofrerão alteração. III. Ao passar para o plural a frase “Pode ganhar e pode perder.” (1º§), apenas o verbo “poder” será alterado. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas. C) I e II, apenas. D) I e III, apenas. E) II e III, apenas. 05 Assinale a alternativa em que todas as palavras foram acentuadas pela mesma regra. A) há – só – está D) vôlei – adversária – tênis B) alguém – além – será E) explícito – prática – próprio C) difícil – previsível – fácil 06 Acerca da psicogênese da língua escrita desenvolvida por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, analise. I. Pré‐silábico: as crianças apresentam hipóteses bastante elementares sobre a escrita; possuem dificuldades em diferenciar letras e números. II. Silábico: a criança já é capaz de fazer a relação entre grafemas e fonemas, embora ainda possua problemas de transcrição da fala e cometa erros ortográficos. III. Alfabético: a quantidade de letras a serem grafadas corresponde à quantidade de segmentos pronunciados. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) I e III, apenas. E) II e III, apenas. 07 Sobre a prática pedagógica alfabetizadora, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A prática alfabetizadora deve levar a criança ao mundo letrado através do acesso a diferentes formas de leitura e de escrita. ( ) A escrita não deve ser considerada como mero instrumento de aprendizagem escolar, mas como produto cultural. ( ) A alfabetização consiste apenas na mecânica do ler e do escrever (codificação/decodificação). ( ) Dentro do contexto social e do contexto familiar da criança ocorrem práticas e usos da escrita de forma natural e espontânea. ( ) A aprendizagem da escrita não ocorre de maneira processual e se constrói em ritmo semelhante em cada indivíduo. A sequência está correta em A) V, V, F, V, F. B) F, F, V, V, V. C) F, F, V, F, V. D) F, V, F, V, F. E) V, F, V, F, V. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 3 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG 08 Analise as afirmativas correlatas. I. “A linguagem tem como objetivo principal a comunicação sendo socialmente construída e transmitida culturalmente.” PORTANTO II. “O sentido da palavra instaura‐se no contexto, aparece no diálogo e altera‐se historicamente produzindo formas linguísticas e atos sociais.” Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira. D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. E) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira. 09 Acerca dos pressupostos da Psicogênese da Língua Escrita, assinale a alternativa INCORRETA. A) Valorização do ambiente alfabetizador. B) Apoia‐se na fixação como processo cognitivo. C) Uso de diagnóstico dos conhecimentos prévios. D) O foco da aprendizagem é como o alfabetizando aprende. E) Análise dos erros como indicadores construtivos de processos cognitivos. 10 De acordo com a literatura infantil, assinale a afirmativa INCORRETA. A) Os contos infantis possibilitam o despertar de diferentes emoções e a ampliação de visões de mundo do leitor infantil. B) A criança tem um apetite voraz pelo belo e encontra na literatura infantil o alimento adequado para os anseios da psique infantil. C) A literatura infantil contribui para a formação do leitor literário quando a obra literária propõe indagações ao leitor, estimulando a curiosidade. D) O insucesso na formação do bom leitor ocorre quando a escola denota a importância ao aluno que lê não importando com o que se lê, pois a escola concebe a literatura como mera fruição. E) O tratamento da literatura infantil nas escolas que visam somente à habilidade de leitura ou como veículo para instrução moral ou cívica torna‐se adequado para a formação de leitor literário. RACIOCINIO LÓGICO 11 Um quiosque de lanches vende, entre outros produtos, espetinhos de queijo assados na chapa quente, os quais são feitos com cinco bolinhas de queijo cada. Sabe‐se que, em média, são vendidos 130 espetinhos de queijo por mês e que o proprietário do quiosque compra as bolinhas de queijo com três diferentes opções de pacotes:  Pacote A: com 20 bolinhas a R$ 1,05 cada;  Pacote B: com 50 bolinhas a R$ 0,90 cada; e,  Pacote C: com 100 bolinhas a R$ 0,70 cada; Dessa forma, dentre as seguintes alternativas, a melhor opção para se comprar pelo menos a quantidade necessária de bolinhas de queijo para as vendas de um mês, ao menor custo unitário possível, é A) 3 pacotes B e 5 pacotes C. D) 3 pacotes A, 4 pacotes B e 4 pacotes C. B) 3 pacotes A e 6 pacotes C. E) 5 pacotes A, 3 pacotes B e 4 pacotes C. C) 3 pacotes A, 2 pacotes B e 5 pacotes C. 12 Em um jogo de lançamentos de uma moeda, o participante escolhe uma das duas faces da moeda: cara ou coroa. Se sair a face escolhida, o participante recebe R$ 1,50; entretanto, se sair a outra face, deve pagar R$ 1,00. Pedro escolheu “cara”. Sabendo‐se que a moeda foi lançada 30 vezes e que, ao final, Pedro recebeu R$ 17,50, então o número de vezes que saiu a face “coroa” foi A) 10. B) 11. C) 14. D) 17. E) 19. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 4 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG 13 Assinale a alternativa que apresenta uma proposição lógica. A) x é um número primo. B) A expressão x2 + 3x é positiva. C) Termine, logo, o dever de casa! D) Belém é a capital de Pernambuco. E) Se o poeta é carioca, a poesia é brasileira? 14 Em uma festa de gala, um garçom, à medida que ia servindo às mesas, perguntava aos convidados acerca de seu gosto em relação a três diferentes tipos de vinhos: tinto, branco e rosé. Após perguntar todos os 75 convidados, obteve o seguinte resultado: 16 gostam dos três tipos de vinho; 24, dos vinhos tinto e branco; 30, dos vinhos tinto e rosé; 22, dos vinhos branco e rosé; 6, somente de vinho tinto; 9, somente de vinho branco; e, 7, somente de vinho rosé. Ao final da festa, um convidado será sorteado e ganhará uma garrafa de seu vinho preferido e, caso goste de mais de um tipo de vinho, poderá escolher o tipo que quiser, dentre os três tipos de vinho. Entretanto, antes do sorteio, o anfitrião da festa questionou ao garçom: “Qual a probabilidade de ser sorteado um convidado que não goste de quaisquer dos três tipos de vinho?”. Após alguns cálculos, a resposta a ser dada corretamente pelo garçom é A) 10,5%. B) 11,0%. C) 12,0%. D) 13,5%. E) 17,0%. 15 A Comissão para o Desenvolvimento Sustentável em uma empresa é formada por 2 gerentes e 3 operários de nível médio, eleitos para um mandato de um ano. Em 2014, candidataram‐se 5 gerentes e 30 operários. Dessa forma, o número de maneiras distintas que essa comissão pode ser formada é B) 8.300. C) 10.080. D) 20.300. E) 40.600. A) 2.030. 16 Sabe‐se que o jogo de abertura de uma das competições esportivas mais aguardadas pelo povo brasileiro em 2014 ocorreu no dia 12 de junho, uma quinta‐feira. Supondo‐se que, na próxima competição, em 2018, o jogo de abertura ocorra também no dia 12 de junho, então esse jogo cairá em um(a) A) sábado. B) domingo. C) terça‐feira. D) quarta‐feira. E) segunda‐feira. 17 A praça central de determinado bairro possui o aspecto de um triângulo retângulo, tal como mostrado na figura a seguir, em que as medidas a, b e c representam, em metros, os lados da praça. Sendo “a” igual a 25 metros, então o perímetro dessa praça é de A) 45 m. B) 54 m. C) 60 m. D) 64 m. E) 70 m. 18 Um vendedor ambulante saiu de sua cidade com o caminhão carregado de abacaxis para vendê‐los nas cidades vizinhas. Na primeira cidade que visitou vendeu 1/3 dos abacaxis que possuía. Em seguida, na próxima cidade, vendeu 4/5 dos abacaxis restantes e, então, resolveu retornar para a cidade de origem. No caminho de volta, encontrou na estrada um camponês que lhe comprou mais 3 abacaxis, ficando, assim, com 3 unidades restantes. Diante do exposto, é correto afirmar que o A) vendedor chegou à segunda cidade com 25 abacaxis. B) número inicial de abacaxis é múltiplo do número final. C) vendedor saiu de sua cidade com mais de 60 abacaxis. D) vendedor vendeu 12 abacaxis na primeira cidade visitada. E) número de abacaxis que possuía inicialmente é par e divisível por 3. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 5 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG 19 Um veículo saiu da cidade A e chegou à cidade B em 40 minutos. Sabendo‐se que a cidade B dista da cidade A 46 quilômetros, então a velocidade média desse veículo nesse trajeto foi, aproximadamente, de A) 19 m/s. B) 21 m/s. C) 22 m/s. D) 57 m/s. E) 69 m/s. 20 Considere a seguinte sequência lógica numérica: 3, 13, 31, 26, 62, 72, 27, 22, 22, 32, 23, 18, 81,... Considerando que essa sequência possui 17 termos, então a soma dos três últimos termos será igual a A) 55. B) 74. C) 124. D) 190. E) 191. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21 Com base nas alterações ocorridas na Lei de Diretrizes e Bases, através da Lei nº 12.796/2013, é INCORRETO afirmar que A) a educação infantil será oferecida em pré‐escolas, para crianças de 4 a 6 anos de idade. B) é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 anos de idade. C) deve‐se prestar atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplemen‐
tares de material didático‐escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. D) deve‐se informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola. E) deve‐se prestar atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferenci‐
almente na rede regular de ensino. 22 Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), analise. I. Os conteúdos não são concebidos como um fim em si mesmo, mas como um meio para que os alunos desenvolvam as suas capacidades. II. Os parâmetros orientam a organização da escolarização em ciclos, pois pretende‐se superar a excessiva segmentação realizada pela seriação, além de buscar maior integração entre o conhecimento. III. Para os PCNs, o currículo expressa os princípios e as metas da proposta pedagógica da escola. Essas diretrizes são flexíveis, a fim de contemplar as discussões e reelaborações quanto à realização do currículo em sala de aula. IV. Os Temas Transversais, nos PCNs, são tratados igualmente nas escolas, independente da diversidade cultural e social da região. Estão corretas apenas as afirmativas A) I e II. B) II e IV. C) III e IV. D) I, II e III. E) I, III e IV. 23 Relacione adequadamente as funções da avaliação às respectivas características. (Alguns números poderão ser usados mais de uma vez.) ( ) Indica o que deveria ser feito para tornar a avaliação verdadeiramente útil em uma situação pedagógica. 1. Formativa. ( ) Caracteriza‐se por um processo interpretação‐intervenção sobre o desenvolvimento do ensino‐aprendizagem com a finalidade de garanti‐lo, aprimorá‐lo e direcioná‐lo. ( ) Auxilia o aluno a aprender e a se desenvolver, ou seja, colabora para a regulação das apren‐
2. Somativa. dizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. ( ) Consiste em classificar os alunos de acordo com os níveis de aproveitamento. Geralmente, tem em vista a promoção do aluno de uma série para outra. A sequência está correta em A) 1, 1, 2, 2. B) 1, 2, 2, 1. C) 1, 2, 2, 2. D) 1, 1, 1, 2. E) 2, 2, 2, 1. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 6 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG 24 Relacione adequadamente as tendências pedagógicas citadas aos respectivos papéis representados na escola. 1. Liberal Tradicional. 2. Liberal Tecnicista. 3. Liberal Renovada. 4. Progressista Libertadora. 5. Progressista Libertária. 6. Progressista Histórica Crítica Social dos Conteúdos. ( ) Preparar o intelectual. ( ) Produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho. ( ) Adequar necessidades individuais ao meio, propiciar experiências, cujo centro é o aluno. ( ) Parte integrante do todo social. Prepara o aluno para participação ativa na sociedade. ( ) Ênfase no não formal. É uma escola crítica, que questiona as relações do homem no seu meio. ( ) Deve buscar transformar o aluno no sentido libertário e autogestionário como forma de resistência ao Estado e aos seus aparelhos ideológicos. A sequência está correta em A) 1, 3, 4, 5, 6, 2. B) 1, 2, 3, 6, 4, 5. C) 2, 3, 4, 1, 5, 6. D) 2, 1, 6, 3, 4, 5. E) 6, 3, 4, 5, 1, 2. 25 O projeto nasce de um questionamento, de uma necessidade de saber, que pode surgir tanto do aluno quanto do professor e é uma forma de vincular a teoria à prática. Sobre os projetos em sala de aula, assinale a afirmativa INCORRETA. A) Introduzir uma nova maneira de fazer do professor, na qual o processo de reflexão e interpretação sobre a prática seja a pauta que permite ir tornando significativa a relação entre o ensinar e o aprender. B) Trabalhar as diferentes possibilidades e interesses dos alunos em sala de aula, de forma que ninguém fique desconec‐
tado e cada um encontre um lugar para sua implicação e participação na aprendizagem. C) Responsabilizar o docente como único responsável pela atividade que se realiza em sala de aula é coerente, pois realizar projetos de aprendizagem exige um alto nível de comprometimento deste, e o aluno não compartilha desta responsabilidade. D) Abordar um sentido da globalização em que as relações entre as fontes de informação e os procedimentos para compreendê‐las e utilizá‐las sejam levadas adiante pelos alunos, e não somente pelo professorado, como acontece nos enfoques interdisciplinares. E) Gerar uma série de mudanças na organização dos conhecimentos escolares, tomando como ponto de partida a hipótese de que é possível trabalhar qualquer tema, pois o desafio está em como abordá‐lo com cada grupo de alunos e em especificar o que podem aprender dele. 26 Considerando a Proposta Curricular CBC (Conteúdos Básicos Curriculares), o sistema de ciclos atende de modo mais adequado ao desenvolvimento da alfabetização e do letramento. Para pesquisadores, os ciclos, se adequadamente implementados, possuem um conjunto de implicações positivas. São elas, EXCETO: A) Exige a destinação de maiores recursos para a educação, a fim de garantir condições adequadas. B) Garante aos alunos maior permanência na escola, elevando, assim, as médias de escolaridade, em termos de anos de estudo. C) Cria a necessidade de se repensar o sentido da escola, das práticas avaliativas, dos conteúdos curriculares, do trabalho pedagógico e da própria organização escolar. D) Implica mudanças nas concepções e práticas pedagógicas e de atitude dos pais, que deixariam de se preocupar apenas com a aprovação, passando a se interessarem, também, pelo conhecimento que seus filhos estariam adquirindo na escola. E) Submete a aprendizagem exclusivamente ao processo de maturação ou desenvolvimento, previamente determinado por testes, acreditando‐se que as aprendizagens vivenciadas pelas crianças são capazes de produzir processos de desenvolvimento e novas possibilidades de avanço em suas capacidades. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 7 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG 27 Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), são objetivos gerais da educação infantil, EXCETO: A) Desenvolver uma imagem positiva de si mesmo. B) Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças. C) Dominar o sistema numérico e alfabético para garantir a entrada no ensino fundamental. D) Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita), ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação. E) Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação diante delas e valorizando a diversidade. 28 Segundo Moreira (2003), as instituições escolares são ambientes culturais, que devem e podem promover o diálogo com e entre culturas. Neste sentido, o currículo escolar precisa ter como foco a cultura. Considerando esta premissa, analise. I. Cultura dos grupos de convívios dos educandos e, assim como dos saberes produzidos nestes diferentes contextos culturais. II. Cultura de massas, seus diferentes agentes e os saberes acessados por alunos em diferentes pontos da teia das mídias. III. Cultura erudita e os saberes propostos e sancionados pela instituição escolar, que seriam acessados conforme as necessidades e situações de aprendizagem determinadas pelos ritmos e processos dos coletivos de educandos. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) III, apenas. E) I e II, apenas. 29 De acordo a Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases), o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciando‐se aos 6 anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. São objetivos do ensino fundamental, EXCETO: A) Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. B) Fortalecer os vínculos de família, os laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. C) Desenvolver a capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. D) Compreender o ambiente natural e social do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. E) Preparar para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores. 30 De acordo com a Proposta Curricular CBC, os conteúdos aparecem em blocos, organizados em: I. Número e numeração. II. Geometria e álgebra. III. Espaço e forma. IV. Grandezas e medidas. V. Tratamento da informação. VI. Sistema de numeração decimal. VII. Operações com números naturais. Estão corretas apenas as alternativas A) II, IV, V e VI. D) I, III, IV, V e VII. B) III, IV, V e VI. E) I, III, IV, V, VI e VII. C) II, III, IV e VII. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 8 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG CONHECIMENTOS GERAIS O texto a seguir contextualiza o tema tratado nas questões de 31 a 33. Com as mortes mais recentes, as vítimas palestinas da ofensiva israelense já somam 593 pessoas em 15 dias. No mesmo período, 27 soldados israelenses também morreram, os dois últimos em combates na noite desta segunda (21 de julho de 2014), além de dois civis, um israelense e um beduíno, depois que foram atingidos por foguetes lançados da Faixa de Gaza. (Disponível em: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/07/ofensiva‐israelense‐mata‐mais‐20‐palestinos‐em‐gaza.html.) 31 Sobre as causas diretas responsáveis pela intensificação do conflito entre israelenses e palestinos em meados de 2014, analise. I. Ataque de Israel à sede da rede de TV Al‐Jazeera na Faixa de Gaza, considerada a principal emissora do mundo árabe por apresentar a versão muçulmana dos conflitos. II. Sequestro e homicídio, em junho de 2014, de três jovens judeus na Cisjordânia (um ataque que Israel atribuiu ao Hamas, grupo islâmico que controla a Faixa de Gaza). III. Recusa de Israel em aceitar a resolução das Organizações das Nações Unidas que reconhece o estado soberano da Palestina. IV. Morte de um jovem palestino queimado em Jerusalém por extremistas judeus em meados de 2014. Estão corretas apenas as afirmativas A) I e II. B) I e III. C) II e IV. D) III e IV. E) I, II e IV. 32 O conflito entre israelenses e palestinos remonta ao início do século passado. Sobre esta época, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Entre a segunda metade do século 19 e a primeira metade do século 20, uma migração em massa de judeus de vários países para a Palestina provocou uma mudança na demografia local. ( ) Em 1947, pouco antes da retirada dos britânicos, a Organização das Nações Unidas (ONU) pôs em prática um plano de divisão do território em duas partes: uma para os judeus e outra para os árabes. ( ) Gaza e Cisjordânia foram ocupadas por Israel até 1967, quando a Guerra dos Seis Dias, entre Israel e as nações vizinhas, resultou na ocupação árabe da Faixa de Gaza e da Cisjordânia (incluindo Jerusalém oriental). ( ) Insatisfeitos com a divisão do território, os israelenses iniciaram uma guerra com os países vizinhos e passaram a invadir todos eles, ocupando, assim, todo o território que havia sido destinado aos palestinos pela ONU. A sequência está correta em A) F, F, V, V. B) F, V, V, F. C) V, F, F, V. D) V, F, V, F. E) V, V, F, F. 33 “A faixa de Gaza está localizada próxima à fronteira de uma das maiores nações do norte da África, de maioria muçulmana, que vive fortes conflitos internos e já possui registro de conflito com Israel.” Trata‐se do A) Egito. B) Sudão. C) Chade. D) Congo. E) Marrocos. 34 Em julho de 2014, três dos 22 réus que respondem a processo por formação de quadrilha no Tribunal de Justiça do Rio (TJ‐RJ) e tiveram a prisão preventiva decretada buscaram no Consulado do Uruguai, no Rio de Janeiro, asilo político. Qual foi o posicionamento do governo uruguaio com relação a este fato? A) Negou o pedido por considerar o Brasil um Estado de Direito, que não persegue ninguém por razões políticas, tratando de caso oriundo de decisões judiciais sobre as quais o país não interfere. B) Acionou a polícia militar do Rio de Janeiro e entregou os três brasileiros para que respondessem à Justiça brasileira pelos crimes que estão sendo acusados e o mandato de prisão pudesse ser cumprido. C) Procedeu conforme determinações do Tratado de Caracas, firmado entre os países sul‐americanos, negando o pedido de asilo, mas declarando que se compadece da situação dos acusados no Brasil. D) Manteve a tradição de receber exilados de vários lugares de modo que o Ministério das Relações Exteriores acatou o pedido e recebeu os três acusados em sua embaixada, onde se encontram em proteção. E) Levou o caso ao Conselho de Direito Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU) o qual determinou que o Uruguai aceitasse o pedido e providenciasse o transporte dos exilados para fora do Brasil. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 9 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG 35 Pedidos de asilo político eram muito frequentes nos países latino‐americanos durante as ditaduras militares do século passado. No Brasil, esta prática resultou na saída de centenas de brasileiros nas décadas de 1960 e 1970, contrários ao governo militar que assumiu o país em 1964. Estes exilados retornaram, a partir de 1979, com o(a) A) término da Ditadura Militar. D) eleição do presidente Tancredo Neves. B) Anistia Internacional da ONU. E) deposição do presidente João Figueiredo. C) Lei de Anistia sancionada no Brasil. O texto a seguir contextualiza o tema tratado nas questões de 36 a 38. “A coincidência daquela morte foi estranha e serviu de estímulo para que muitos se recusassem a falar, a comparecer. É o medo. Isso é muito significativo. Mas conseguimos saber muitas coisas e, cruzando com documentos, vamos apresentar um relatório substancioso”, disse (José Carlos) Dias, sobre o relatório final da Comissão (Nacional da Verdade) que será apresentado em 10 de dezembro. (Paulo) Malhães, que confessou ter torturado e matado presos políticos na Ditadura (1964‐1985), morreu em 25 de abril em sua casa em Nova Iguaçu (RJ) após ter seu sítio invadido. Três pessoas foram presas acusadas pelo crime. Segundo a polícia, houve um latrocínio: o grupo queria revender as armas que o coronel guardava em casa. A polícia descartou a possibilidade de o crime ter relação com a atuação de Malhães como torturador na ditadura. (Disponível em: http://noticias.uol.com.br/politica/ultimas‐noticias/2014/07/23/morte‐de‐malhaes‐apavorou‐depoentes‐diz‐membro‐da‐
comissao‐da‐verdade.htm. Acesso em: 23/07/2014, às 13h51.) 36 Sobre a Comissão Nacional da Verdade, instituída em 16 de maio de 2012, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Foi instalada com um prazo de dois anos para apurar as violações aos direitos humanos ocorridas no período entre 1946 e 1988, que inclui um dos governos de Getúlio Vargas e a Ditadura Militar. ( ) Possui vários grupos de trabalho em ação, dentre eles, os que estão focados no Golpe de 1964, Guerrilha do Araguaia, Violações dos Direitos Humanos, Estrutura de Repressão, Violações no Campo etc. ( ) Foi instituída por Luiz Inácio Lula da Silva que estipulou um prazo para investigação das violações aos direitos humanos em período que vai além da Ditadura, encerrando na data de promulgação da Constituição de 1988. ( ) Objetiva colaborar com todas as instâncias do poder público para apuração de direitos humanos, possuindo autonomia para intimar testemunhas para depor e dar voz de prisão àqueles que se recusarem a prestar esclarecimentos ou informações. A sequência está correta em A) F, F, V, V. B) F, V, V, F. C) F, V, F, V. D) V, F, V, F. E) V, V, F, F. 37 O processo histórico brasileiro, ocorrido em meados da década de 1980, quando os militares deixaram o poder e a democracia voltou a se instalar no país, pode ser descrito pelos seguintes acontecimentos, analise‐os. I. Tancredo Neves foi eleito pelo Colégio Eleitoral em 1985, no entanto, faleceu antes de tomar posse, de modo que seu vice, José Sarney, assumiu a presidência e foi o primeiro presidente civil do Brasil, após mais de 20 anos de Ditadura Militar. II. Entre 1987 e 1988, o Congresso Nacional Brasileiro se reuniu para elaboração da sétima constituição do país, que foi promulgada em 1988, abrindo caminho para a primeira eleição direta para presidente da República, que elegeu Fernando Collor de Mello. III. Grandes comícios são realizados nas principais capitais do país em 1984, sob o lema “Diretas Já”, em apoio à emenda constitucional apresentada pelo senador Ulysses Guimarães (PMDB‐SP), que restabelecia as eleições diretas no país e fora aprovada no Congresso. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) III, apenas. E) I e II, apenas. 38 Após 50 anos de golpe militar no Brasil, a história do período em que o país foi governado por integrantes do exército ainda se encontra um tanto nebulosa, principalmente no que tange a prisões e torturas de opositores. São governantes do Brasil do período de 1964 a 1985, EXCETO: A) Ernesto Geisel. D) João Baptista de Oliveira Figueiredo. B) Emílio Garrastazu Médici. E) Humberto de Alencar Castello Branco. C) João Fernandes Campos Café Filho. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 10 ‐ CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE CARANGOLA/MG 39 O cartaz apresentado divulga um dos filmes de maior sucesso do cinema nacional que possui um elenco formado por grandes atores brasileiros, como Fernanda Montenegro, Selton Mello, Lima Duarte, Matheus Nachtergaele, Marco Nanini, Denise Fraga, Paulo Goulart, entre outros. A obra, baseada numa peça teatral com o mesmo nome, foi elaborada por um dos maiores nomes da literatura brasileira, falecido em julho de 2014, deixando vaga a cadeira de número 32 na Academia Brasileira de Letras. Trata‐se do paraibano A) Ivo Pitanguy. B) Rubem Braga. C) Ariano Suassuna. D) João Ubaldo Ribeiro. E) João Cabral de Melo Neto. 40 Observe atentamente a imagem a seguir. No dia 18 de julho de 2014, Nelson Mandela, um dos mais importantes líderes mundiais de todos os tempos, foi o homenageado do Doodle do Google, pois, neste dia, A) morreu na África do Sul um dos maiores ativistas dos direitos humanos e da igualdade racial do planeta. B) ele se tornou o primeiro negro a ser presidente da África do Sul, encerrando o regime apartheid no país. C) o líder do movimento de igualdade racial na África do Sul teve sua prisão perpétua abolida e saiu da prisão. D) seria aniversário do líder sul‐africano, por isso a ONU comemora como o Dia Internacional de Nelson Mandela. E) Mandela realizou um histórico e emocionante discurso na ONU, sensibilizando todo o planeta para a igualdade racial. Cargo: Professor PRI (16‐M) Prova aplicada em 14/09/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 15/09/2014. ‐ 11 ‐ INSTRUÇÕES 1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado. 2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha, corretivo. Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, ipad, ipod, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, câmera fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo etc. 3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos e nem fumar. 4. A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito) e Folha de Texto Definitivo (Prova Escrita Discursiva – somente para os cargos de nível superior). 5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado. 6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões para os cargos de nível superior, médio técnico, médio e fundamental completo e de 30 (trinta) questões os cargos de nível fundamental incompleto. Leia‐o atentamente. 7. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma única resposta correta. 8. Será aplicada somente para os cargos de nível superior, Prova Escrita Discursiva, de caráter eliminatório e classificatório, constituída de 1 (uma) redação. 9. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) e Folha de Texto Definitivo (Prova Escrita Discursiva – somente para os cargos de nível superior) que lhe foram fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 10. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 11. O candidato poderá retirar‐se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 12. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da unidade. RESULTADOS E RECURSOS ‐ As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no endereço eletrônico www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas. ‐ O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 03 (três) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no endereço eletrônico www.idecan.org.br e no Anexo III do Edital. ‐ A interposição de recursos deverá ser feita via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no endereço eletrônico www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso Público; ou via presencial, por meio do formulário contido no Anexo III do Edital, devendo o candidato recorrente protocolar, no prazo recursal, o formulário na Central de Atendimento ao Candidato, localizada na Prefeitura Municipal de Carangola/MG na Praça Coronel Maximiano, 88, Centro, Carangola/MG.