Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro
Ano letivo 2014/2015
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA – 2.º ANO
1.º Período
Disciplina
Elementos a avaliar
Conhecer os numerais
ordinais
Adicionar e subtrair
números naturais
Reconhecer a paridade
MUITO BOM
Lê e escreve corretamente os numerais
ordinais até «vigésimo».
BOM
Lê e escreve corretamente os numerais
ordinais mais comuns até «vigésimo».
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Lê, mas nem sempre escreve corretamente Manifesta dificuldade em ler e escrever
os números ordinais até «vigésimo».
números ordinais até «vigésimo».
Adiciona e subtrai corretamente dois ou mais Adiciona e subtrai com alguma correção Nem
sempre
adiciona
e
subtrai
números naturais cuja soma seja inferior a dois ou mais números naturais cuja soma corretamente dois ou mais números naturais
100.is
seja inferior a 100.is
cuja soma seja inferior a 100.i
s
Distingue os números pares dos números Distingue os números pares e os números Nem sempre distingue os números pares e
ímpares.
ímpares mais comuns.
os números ímpares mais comuns.
Raramente adiciona e subtrai com
correção dois ou mais números naturais
cuja soma seja inferior a 100.is
Raramente identifica os números pares e
os números ímpares.
Reconhece a alternância dos números pares e Reconhece a alternância dos números pares
ímpares na ordem natural e a paridade de um e ímpares na ordem natural ou a paridade
número através do algarismo das unidades.
de um número através do algarismo das
unidades.
Descodificar o sistema de
numeração decimal
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
Compreende que um número é par quando é a Sabe que um número é par quando é a soma Manifesta dificuldades em entender que um Não sabe que um número é par quando é a
soma de duas parcelas iguais.
de duas parcelas iguais.
número é par quando é a soma de duas soma de duas parcelas iguais.
parcelas iguais.
Nem sempre reconhece a alternância dos
números pares e ímpares na ordem natural e
a paridade de um número através do
algarismo das unidades.
Não reconhece a alternância dos números
pares e ímpares na ordem natural nem a
paridade de um número através do
algarismo das unidades.
Compreende que uma centena é igual a cem Sabe que uma centena é igual a cem Sabe que uma centena é igual a cem Não sabe que uma centena é igual a cem
unidades e a dez dezenas.
unidades e a dez dezenas.
unidades.
unidades e a dez dezenas.
Identifica e escreve corretamente os números Identifica e escreve números naturais até Nem sempre identifica e escreve números Raramente identifica e escreve números
naturais até 300.
300.
naturais até 300.
naturais até 300.
Multiplicar números
naturais
Transforma, corretamente, adições de parcelas Transforma algumas adições de parcelas Manifesta dificuldades em transformar Raramente transforma adições de parcelas
iguais em multiplicações.
iguais em multiplicações.
adições
de
parcelas
iguais
em iguais em multiplicações.
multiplicações.
Utiliza corretamente o símbolo «x» e os termos Utiliza o símbolo «x» mas nem sempre Utiliza o símbolo «x» mas não identifica os Não utiliza o símbolo «x» e os termos
«fator» e «produto».
utiliza, corretamente, os termos «fator» e termos «fator» e «produto».
«fator» e «produto».
«produto».
Compreende que o produto de qualquer Sabe que o produto de qualquer número por Manifesta dificuldades em compreender
número por 1 é igual a esse número e que o 1 é igual a esse número ou que o produto de que o produto de qualquer número por 1 é
produto de qualquer número por 0 é igual a 0. qualquer número por 0 é igual a 0.
igual a esse número e que o produto de
qualquer número por 0 é igual a 0.
Não sabe que o produto de qualquer
número por 1 é igual a esse número ou
que o produto de qualquer número por 0 é
igual a 0.
Calcula corretamente o produto de quaisquer Calcula com alguma correção o produto de Revela dificuldade em calcular o produto Raramente calcula o produto de quaisquer
dois números de um algarismo.
quaisquer dois números de um algarismo.
de quaisquer dois números de um dois números de um algarismo.
algarismo.
Disciplina
Elementos a avaliar
MUITO BOM
BOM
Constrói e sabe de memória as tabuadas do 2 e do Sabe de memória as tabuadas do 2 e do 3.
3.
Revela dificuldade em
tabuadas do 2 e do 3.
INSUFICIENTE
memorizar
as Não sabe de memória as tabuadas do 2 e do
3.
Calcula corretamente o dobro e o triplo.
Calcula o dobro e o triplo de números Revela dificuldades no cálculo do dobro e Não sabe calcular o dobro e o triplo.
simples.
triplo.
Identifica ½ como a metade.
Identifica ½ como a metade em situações Tem dificuldade em relacionar ½ com Não relaciona ½ como metade.
experienciadas.
metade.
Identifica pirâmides e cones.
Identifica pirâmides e cones dependendo Nem sempre identifica pirâmides e cones
dos suportes de apresentação.
Distingue poliedros de não poliedros.
Distingue algumas vezes os poliedros dos Tem dificuldade em distinguir alguns dos Não distingue poliedros de não poliedros.
não poliedros.
poliedros dos não poliedros.
Utiliza corretamente os termos «vértice», «aresta» Nem sempre utiliza corretamente os termos Utiliza alguns dos
e «face».
«vértice», «aresta» e «face».
«aresta» e «face».
termos
Raramente identifica pirâmides e cones
«vértice», Raramente utiliza os termos «vértice»,
«aresta» e «face».
Classifica os sólidos geométricos, tendo em conta Classifica alguns sólidos geométricos, Manifesta dificuldade em classificar sólidos Raramente classifica sólidos geométricos.
as suas propriedades.
tendo em conta as suas propriedades.
geométricos.
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
Reconhecer e
representar
formas geométricas
SUFICIENTE
Distingue linhas poligonais de linhas não Distingue algumas vezes linhas poligonais Tem dificuldade em distinguir linhas Raramente distingue linhas poligonais de
poligonais.
de linhas não poligonais.
poligonais de linhas não poligonais.
linhas não poligonais.
Classifica diferentes polígonos quanto ao número Classifica alguns polígonos quanto ao Manifesta dificuldades em classificar Raramente classifica polígonos quanto ao
de lados.
número de lados.
alguns polígonos quanto ao número de número de lados.
lados.
Identifica e representa
comprimento dos seus lados.
triângulos
pelo Identifica e representa alguns triângulos Manifesta dificuldades em identificar e Raramente identifica e representa triângulos
pelo comprimento dos seus lados.
representa triângulos pelo comprimento dos pelo comprimento dos seus lados.
seus lados.
Distingue sempre parte interna, parte externa e Distingue algumas vezes parte interna, Manifesta dificuldades em distinguir Raramente distingue parte interna, parte
fronteira de um polígono.
parte externa e fronteira de um polígono.
sempre parte interna, parte externa e externa e fronteira de um polígono.
fronteira de um polígono.
Constrói e interpreta diagramas de Venn e de Constrói e nem sempre interpreta com Manifesta dificuldades em construir e Manifesta muitas dificuldades na construção
Carroll.
correção diagramas de Venn e de Carroll.
interpretar diagramas de Venn e de Carroll. e interpretação de diagramas de Venn e de
Carroll.
Representa e interpreta gráficos de barras e
Manifesta dificuldades em interpretar
pictogramas.
Representa e nem sempre interpreta gráficos de barras e pictogramas.
Manifesta muitas dificuldades em interpretar
gráficos de barras e pictogramas.
gráficos de barras e pictogramas.
Resolve corretamente situações problemáticas
Resolve com alguma dificuldade situações
simples explicitando o raciocínio e as estratégias Resolve algumas situações problemáticas problemáticas simples e tem dificuldade em Manifesta muitas dificuldades na resolução
de cálculo (comunicação matemática).
simples explicitando o raciocínio e as explicitar o raciocínio e as estratégias de de situações problemáticas simples e
estratégias de cálculo (comunicação cálculo (comunicação matemática).
raramente explicita o raciocínio e as
matemática).
estratégias de cálculo (comunicação
matemática).
2.º Período
Disciplina
Elementos a avaliar
Contar até 1000
MUITO BOM
Identifica e escreve corretamente números
naturais até 1000.
Sabe as regras de construção dos numerais
cardinais até 1000.
Efetua corretamente contagens de 2 em 2, de 5 em
5, de 10 em 10 e de 100 em 100.
BOM
SUFICIENTE
Identifica e escreve números naturais
até1000.
Nem sempre identifica e escreve números
naturais até 1000.
Efetua contagens de 2 em 2, de 5 em 5, de
10 em 10 e de 100 em 100.
Nem sempre efetua contagens de 2 em 2, de Raramente efetua contagens de 2 em 2, de 5
5 em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100.
em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100.
Investiga e descobre as regularidades e padrões na Investiga e descobre regularidades e
adição e subtração.
padrões mais evidentes na adição e na
subtração.
Efetuar divisões exatas
de números naturais
Nem sempre descobre regularidades e
padrões na adição e subtração.
Calcula o produto de quaisquer dois números de
um algarismo.
Calcula com alguma correção o produto de Revela dificuldade em calcular o produto
quaisquer dois números de um algarismo.
de quaisquer dois números de um
algarismo.
Constrói e sabe de memória as tabuadas do 4,5 e
do 10.
Sabe de memória as tabuadas do 4, 5 e Revela dificuldade em
do10.
tabuadas do 4, 5 e do10.
Utiliza adequadamente os termos «quádruplo» e Utiliza os
«quíntuplo».
«quíntuplo».
termos
memorizar
Reconhecer e
representar formas
geométricas
Raramente descobre regularidades e padrões
na adição e subtração.
Raramente calcula o produto de quaisquer
dois números de um algarismo.
as
Não sabe de memória as tabuadas do4, 5 e
do10.
«quádruplo»
e Nem sempre utiliza os termos «quádruplo»
e «quíntuplo».
Raramente utiliza os termos «quádruplo» e
«quíntuplo».
Calcula corretamente o quádruplo e o quíntuplo Calcula quádruplo e quíntuplo de uma Revela dificuldades em calcular o
de uma quantidade.
quantidade.
quádruplo e o quíntuplo de uma quantidade. Não sabe calcular o quádruplo e o quíntuplo
de uma quantidade.
Utiliza corretamente o símbolo «:» e os termos
Utiliza o símbolo «:» mas nem sempre
Utiliza o símbolo «:» mas não identifica os
«dividendo» e «divisor» e «quociente».
utiliza, corretamente os termos «dividendo» termos «dividendo» e «divisor» e
Não utiliza o símbolo «:» e os termos
e «divisor» e «quociente».
«quociente».
«dividendo» e «divisor» e «quociente».
Identifica a terça parte, quarta parte, quinta parte e Identifica a terça parte, quarta parte, quinta Tem dificuldade em identificar a terça
décima parte.
parte e a décima parte em situações parte, quarta parte, quinta parte e décima
experienciadas.
parte.
Dividir a unidade
Raramente identifica e escreve números
naturais até 1000.
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
Multiplicar números
naturais
INSUFICIENTE
Não identifica a terça parte, quarta parte,
quinta parte e décima parte.
Utiliza sempre e com correção as frações 1/3, 1/4, Nem sempre utiliza com correção as
Tem dificuldade em utilizar as frações 1/3,
1/5 e 1/10 para referir cada uma das partes de um frações 1/3, 1/4, 1/5 e 1/10 para referir cada 1/4, 1/5 e 1/10 para referir cada uma das
todo.
uma das partes de um todo.
partes de um todo.
Não utiliza as frações 1/3, 1/4, 1/5 e 1/10
para referir cada uma das partes de um todo.
Efetua corretamente divisões exatas por 2, 3 e 4. Efetua divisões exatas por 2, 3 e 4.
Tem dificuldade em efetuar divisões exatas
por 2, 3 e 4.
Raramente efetua divisões exatas por 2, 3 e
Localiza, sempre, números naturais e frações na
Localiza alguns números naturais e frações Tem dificuldade em localizar números
4.
reta numérica.
na reta numérica.
naturais e frações na reta numérica.
Faz corretamente composições e decomposições
de figuras geométricas.
Faz composições e decomposições de
figuras geométricas.
Tem dificuldades em fazer composições e
decomposições de figuras geométricas.
Raramente localiza números naturais e
frações na reta numérica.
Raramente faz composições e
decomposições de figuras geométricas.
Elementos a avaliar
MATEMÁTICA
Situar-se e situar
objetos no espaço
Medir o tempo
Operar com conjuntos
CAPACIDADES
TRANSVERSAIS
- Resolução de
problemas
- Raciocínio
- Comunicação
MUITO BOM
BOM
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Descreve e representa corretamente itinerários.
Descreve mas nem sempre representa
itinerários.
Descreve mas não representa itinerários.
Descreve com muita dificuldade e não
representa itinerários.
Identifica e representa pontos equidistantes.
Identifica mas nem sempre representa
pontos equidistantes.
Identifica mas não representa pontos
equidistantes.
Identifica com muita dificuldade e não
representa pontos equidistantes.
Constrói corretamente figuras com simetria de
reflexão.
Constrói com alguma correção figuras com
simetria de reflexão.
Constrói figuras simples com simetria de
reflexão.
Raramente constrói figuras simples com
simetria de reflexão.
Identifica sempre semirretas.
Identifica algumas semirretas.
Raramente identifica semirretas.
Não identifica semirretas.
Identifica sempre a direção de um objeto.
Identifica a direção de um objeto em
situações simples.
Tem dificuldade em identificar a direção de Raramente identifica a direção de um objeto.
um objeto.
Aplica corretamente as unidades de tempo.
Aplica as unidades de tempo relacionadas
com as suas vivências.
Tem dificuldade em aplicar as unidades de
tempo.
Raramente aplica as unidades de tempo.
Interpreta corretamente calendários e horários.
Interpreta calendários e horários
relacionados com as suas vivências.
Tem dificuldade em interpretar calendários
e horários.
Raramente interpreta calendários e horários.
Determina sempre a reunião e a interseção de
conjuntos.
Determina a reunião e a interseção de
conjuntos com elementos de fácil
identificação.
Nem sempre determina a reunião e a
interseção de conjuntos.
Raramente determina a reunião e a
interseção de conjuntos.
Resolve com alguma dificuldade situações
problemáticas simples e tem dificuldade em
explicitar o raciocínio e as estratégias de
cálculo (comunicação matemática).
Manifesta muitas dificuldades na resolução
de situações problemáticas simples e
raramente explicita o raciocínio e as
estratégias de cálculo (comunicação
matemática).
PORTUGUÊS
Disciplina
Resolve corretamente situações problemáticas Resolve algumas situações problemáticas
simples explicitando o raciocínio e as estratégias simples explicitando o raciocínio e as
de cálculo (comunicação matemática).
estratégias de cálculo (comunicação
matemática).
3.º Período
Disciplina
Elementos a avaliar
Multiplicar números
naturais
BOM
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Constrói e sabe de memória a tabuada do 6.
Sabe de memória a tabuada do 6.
Revela dificuldade em memorizar a tabuada Não sabe de memória a tabuada do 6.
do 6.
Compreende e relaciona as tabuadas do 3 e do 6.
Nem sempre relaciona as tabuadas do 3 e
do 6.
Relaciona com dificuldade as tabuadas do 3 Não relaciona as tabuadas do 3 e do 6.
e do 6.
Compreende a noção de comprimento.
Nem sempre evidencia compreensão da
noção de comprimento.
Raramente evidencia compreender a noção
de comprimento.
Identifica o metro como a principal unidade de
medida de comprimento.
Identifica o metro como a principal unidade Tem dificuldade em identificar o metro
de medida de comprimento em situações
como a principal unidade de medida de
concretas.
comprimento.
Não compreende a noção de comprimento.
Não identifica o metro como a principal
unidade de medida de comprimento.
Identifica o decímetro, o centímetro e o milímetro Identifica o decímetro, o centímetro e o
como a décima, a centésima e a milésima parte do milímetro como a décima, a centésima e a
metro.
milésima parte do metro em situações
concretas.
Tem dificuldade em identificar o decímetro, Não identifica o decímetro, o centímetro e o
o centímetro e o milímetro como a décima, milímetro como a décima, a centésima e a
a centésima e a milésima parte do metro.
milésima parte do metro.
Realiza corretamente medições utilizando o
metro, o decímetro, o centímetro e o milímetro.
Realiza corretamente medições utilizando
as unidades de medida (o metro, o
decímetro, o centímetro e o milímetro) do
seu quotidiano.
Tem dificuldade em realizar medições
utilizando o metro, o decímetro, o
centímetro e o milímetro.
Raramente realiza medições utilizando o
metro, o decímetro, o centímetro e o
milímetro.
Nem sempre evidencia compreensão da
noção de perímetro.
Raramente evidencia compreender a noção
de perímetro.
Não compreende a noção de perímetro.
Calcula corretamente o perímetro de polígonos.
Calcula o perímetro de alguns polígonos.
Tem dificuldade em calcular o perímetro de Raramente calcula o perímetro de polígonos.
polígonos.
Compreende a noção de massa.
Nem sempre evidencia compreensão da
noção de massa.
Raramente evidencia compreender a noção
de massa.
Não compreende a noção de massa.
Relaciona sempre 1kg com ½ kg e ¼ kg.
Relaciona 1kg com ½ kg ou ¼ kg em
situações concretas.
Tem dificuldade em relacionar 1kg com ½
kg e ¼ kg.
Raramente relaciona 1kg com ½ kg e ¼ kg.
Compreende a noção de capacidade.
Nem sempre evidencia compreensão da
noção de capacidade.
Raramente evidencia compreender a noção
de capacidade.
Não compreende a noção de capacidade.
Relaciona sempre o litro com ½ l e com ¼ l.
Relaciona o litro com ½ l e com ¼ l em
situações concretas.
Tem dificuldade em relacionar o litro com
½ l e com ¼ l.
Raramente relaciona o litro com ½ l e com
¼ l.
Nem sempre evidencia compreensão da
noção de volume.
Raramente evidencia compreender a noção
de volume.
Não compreende a noção de volume.
Calcula o volume de algumas construções
equidecomponíveis.
Tem dificuldade em calcular o volume de
construções equidecomponíveis.
Raramente calcula o volume de construções
equidecomponíveis.
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
Medir distâncias e
comprimentos
MUITO BOM
Compreende a noção de perímetro.
Medir massas
Medir volumes e
capacidades
Compreende a noção de volume.
Calcula corretamente o volume de construções
equidecomponíveis.
Elementos a avaliar
MATEMÁTICA
Medir áreas
CAPACIDADES
TRANSVERSAIS
- Resolução de
problemas
- Raciocínio
- Comunicação
MUITO BOM
BOM
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Interpreta e descreve composições de figuras
geométricas.
Interpreta e descreve composições simples
de figuras geométricas.
Interpreta mas nem sempre descreve
composições de figuras geométricas.
Tem dificuldade em interpretar e não
descreve composições de figuras
geométricas.
Compreende a noção de área.
Nem sempre evidencia compreensão da
noção de área.
Raramente evidencia compreender a noção
de área.
Não compreende a noção de área.
Resolve algumas situações problemáticas
simples explicitando o raciocínio e as
estratégias de cálculo (comunicação
matemática).
Resolve com alguma dificuldade situações
problemáticas simples e tem dificuldade em
explicitar o raciocínio e as estratégias de
cálculo (comunicação matemática).
Manifesta muitas dificuldades na resolução
de situações problemáticas simples e
raramente explicita o raciocínio e as
estratégias de cálculo (comunicação
matemática).
PORTUGUÊS
Disciplina
Resolve corretamente situações problemáticas que
envolvam as noções de comprimento, área,
volume, capacidades e massas, explicitando o
raciocínio e as estratégias de cálculo
(comunicação matemática).