4o ano – Ensino Fundamental – Data: ____/____/____
Revisão de Geografia e História
Nome: ___________________________________________________________
Conteúdo de Geografia
Material Didático
Páginas: de 19 a 59
Conteúdo de História
Material Didático
Páginas: de 7 a 51
1) A formação do povo brasileiro se dá, basicamente, por três grupos étnicos.
Cite-os:
 ________________________________________________________________
 ________________________________________________________________
 ________________________________________________________________
2) A união da cultura desses povos muito contribuiu para a formação da cultura
brasileira. Um deles – os negros – veio para o Brasil para substituir o trabalho
escravo indígena na lavoura de cana-de-açúcar.
Sobre esse grupo, é correto afirmar que:
a) (
) foram convidados a morar no Brasil.
b) (
) já se encontravam aqui em 1 500.
c) (
) vieram da África e atravessaram o Oceano Atlântico.
d) (
) vieram do continente europeu, através do Oceano Pacífico.
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3) Observe este mapa e faça o que se pede a seguir.
MAPA 1 – MAPA-MÚNDI
III
IV
I
II
V
VI
a) Pinte o continente onde os negros moravam antes de virem para o Brasil como
escravos.
b) Pinte as zonas climáticas de acordo com esta legenda:
Zona Tropical
vermelho
Zona Temperada
amarelo
Zona Polar
cinza
c) Localize o Brasil. Escreva o nome dele e trace uma linha ligando-o ao
continente de onde os negros saíram como escravos.
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4) Analise estas afirmativas e use (V) para o que for Verdadeiro e (F) para o que
for Falso.
(
) Os portugueses trouxeram os negros africanos para o Brasil para substituir
os escravos indígenas.
(
) Os negros foram trazidos da África. Vieram como prisioneiros e aqui eram
trocados ou vendidos como mercadoria.
(
) Quando os negros aqui chegaram, os índios não eram mais escravos.
(
) Muitos negros, na África, demonstraram sabedoria em diversas áreas do
conhecimento, como astronomia, medicina, sistema matemático, agricultura,
dentre outras.
A sequência correta é:
a) (
) V – V – V – F.
b) (
) V – V – F – V.
c) (
) F – V – V – V.
d) (
) V – F – V – V.
5) Localize, no mapa-múndi da questão 3, os continentes onde esses povos –
brancos, índios e negros – habitavam em 1 500 e complete estas frases:
a) Os índios habitavam o continente representado pelo número _____, que é a
_________________________.
b) Os portugueses moravam no continente _________________________,
representado pelo número _____.
c) O continente _________________________, representado pelo número _____,
era habitado pelos negros.
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6) Observe mais uma vez o mapa-múndi e analise estas afirmativas:
I) Os povos indígenas habitavam, em 1 500, a América do Sul. Esse continente é
cortado por duas linhas imaginárias: Equador e Trópico de Capricórnio.
II) Os negros vieram da África. Esse continente encontra-se, em sua maioria, na
Zona Tropical, entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio.
III) O número II representa a Europa, continente de onde vieram os portugueses.
Esse continente encontra-se totalmente na Zona Temperada do Sul.
IV) A Antártida é o único continente que se encontra na Zona Fria do Sul ou Zona
Polar.
É correto apenas o que se afirma em:
a) (
) I, II e III.
c) (
) I, II e IV.
b) (
) II e III.
d) (
) I e IV.
Os africanos eram capturados na África e trazidos para o Brasil em navios
que eram chamados de negreiros ou tumbeiros.
Leia este documento do período da escravidão, que descreve como era esse
transporte, para responder às questões de 7 a 9.
No transporte de negros de Angola para o estado do Brasil os carregadores e
capitães dos navios têm a prática escandalosa de colocá-los a bordo tão juntos
uns dos outros que não só lhes falta a necessária facilidade de movimento
indispensável à vida [...] mas devido à condição de superlotação em que viajam
muitos morrem, e aqueles que sobrevivem chegam em estado deplorável.
Descreto Real, Lisboa, 1684. Citado em: Robert Edgar Conrad. Os tumbeiros: o tráfico de escravos para o Brasil.
São Paulo: Brasiliense, 1985. p. 52-53.
Robert Walsh e T. Kelly. Cortes de um navio negreiro, 1830. Litografia.
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7) A expressão “chegam em estado deplorável” significa que os africanos que
sobreviviam chegavam ao Brasil:
a) (
) fortes, saudáveis e dispostos a trabalhar.
b) (
) resistentes a qualquer tipo de luta.
c) (
) em péssimas condições físicas: doente, magros etc.
d) (
) cansados, porém cheios de saúde e de vitalidade.
8) Observe esta imagem:
Revista Harper’s Weekly.
Ilustração do navio negreiro
Wildfire, 1860. 36,9 X 60 cm.
Copie a frase do texto que confirma o que está sendo representado.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9) A viagem da África para o Brasil era horrível, e muitos negros morriam durante
a travessia. Por esse motivo, os navios que traziam os negros ficaram conhecidos
como:
a) (
) africanos ou negreiros.
b) (
) tumbeiros ou africanos.
c) (
) tumbeiros ou caravelas.
d) (
) negreiros ou tumbeiros.
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Leia este texto e observe a imagem que o acompanha para responder às
questões 10 e 11.
OS ESCRAVIZADOS FORAM LEVADOS PARA OS ENGENHOS
Os principais portos de desembarque de africanos no Brasil foram o de
Salvador, na Bahia, e o da cidade do Rio de Janeiro.
Após o desembarque, os africanos escravizados eram expostos nas ruas
como se fossem mercadorias. Os mais caros eram os homens jovens e em bom
estado físico.
Depois de comprados, eles eram levados para o local de trabalho. Durante
muito tempo, a maior parte deles seguiu para as lavouras de cana-de-açúcar, a
principal riqueza no Brasil de 300 anos atrás.
REPRODUÇÃO – BIBLIOTECA BRASILIANA GUITA E JOSÉ MINDLIN/USP, SÃO PAULO.
Livro Projeto Pitanguá. p. 50
10) Analise estas afirmativas:
I – Os escravizados, quando aqui chegavam, desembarcavam, principalmente,
nos portos das cidades de Salvador e do Rio de Janeiro.
II – Os africanos escravizados eram tratados sem o menor respeito; eram
expostos nas ruas como se fossem mercadorias.
III – Os mais jovens e mais saudáveis eram comercializados por um valor maior,
pois estavam mais aptos para o trabalho.
IV – Todos eles, depois de comprados, eram levados para as lavouras de canade-açúcar, principal riqueza do Brasil naquela época.
É correto apenas o que se afirma em:
a) (
) I, II e IV.
c) (
) I, II e III.
b) (
) II e IV.
d) (
) I e II.
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11) Analise estas afirmativas e use (V) para o que for Verdadeiro e (F) para o que
for Falso.
(
) A imagem representa africanos escravizados e seus mercadores.
(
) Na cena principal, os negros africanos estão negociando com os seus
futuros donos.
(
) A imagem é um documento das relações sociais no Brasil daquela época,
marcada pela violência da escravidão.
(
) A cena retrata a negociação de pessoas de origem africana feita por
comerciantes.
A sequência correta é:
a) (
) V – F – V – V.
c) (
) V – F – F – V.
b) (
) F – V – F – V.
d) (
) V – V – F – V.
12) Leia este texto e observe a imagem que o acompanha.
UM PEDAÇO DA ÁFRICA NO BRASIL
Os africanos não chegaram ao Brasil por vontade própria. Eles foram
capturados em sua terra natal e trazidos para trabalhar como escravizados.
Durante mais de 300 anos de escravidão no Brasil, chegaram a estas terras mais
de 3 milhões de indivíduos. E aqui eles realizaram todo tipo de trabalho manual,
no campo e nas cidades.
Pretos de ganho, pintura de Henry
Chamberlain, feita em 1822. Nela podemos ver escravizados na
cidade do Rio de Janeiro
Livro Projeto Pitanguá. p. 50
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a) Como os africanos vieram para o Brasil?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) Uma vez no Brasil, que tipo de trabalho os escravizados realizavam?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
13) Escreva, nas linhas, a atividade exercida pelos escravizados a que se refere
cada uma das imagens.
KOSTER, Henry.
Engenho de açúcar. 1816.
Biblioteca do Congresso,
Washington (EUA).
_______________________________________________________________
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REGENDAS, Johann
Moritz. Lavagem do ouro
na Serra de Itacolomi.
Século XIX.
________________________________________________________________
RUGENDAS, Johann
Moritz. Colheita de café.
Século XIX.
_________________________________________________________________
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14) Leia estes textos para responder à questão proposta.
FORMAS DE RESISTIR À ESCRAVIDÃO
há mais de 460 anos, desde que os
primeiros africanos foram trazidos para cá
na condição de escravos, sobretudo para
trabalhar nas lavouras de cana-de-açúcar.
Enquanto a escravidão durou, os
africanos e seus descendentes colocaram
em prática diferentes formas de resistir ao
cativeiro: desde a recusa ao trabalho até a
FUNDAÇÃO BIBLIOTECA NACIONAL, RIO DE JANEIRO
A luta dos negros é antiga e começou
agressão contra feitores e senhores.
Fugir, contudo, era a forma mais comum
de resistir à escravidão.
Os
negros
escravizados
fugiam
sozinhos ou em grupos. Muitas vezes, o
fugitivo procurava um lugar onde pudesse
viver sem ser descoberto. Outros, porém,
preferiam
formar
comunidades,
onde
viviam vários escravizados fugitivos.
Capitão do mato, gravura de Rugendas, de 1835. Em
troca de recompensas, os capitães do mato saíam à
procura de escravos fugitivos.
Livro Projeto Pitanguá. p. 111.
HAVIA QUILOMBOS POR TODA PARTE
As comunidades formadas por escravizados fugitivos eram chamadas, pelos
portugueses, de quilombos. A palavra quilombo é de origem africana e significa
acampamento ou fortaleza. No tempo em que o Brasil pertencia a Portugal, havia
quilombos por toda a colônia. Apenas na região correspondente, hoje, ao Estado
de Minas Gerais, acredita-se que existiram mais de 160 quilombos.
(Adaptado) – Livro Projeto Pitanguá. p. 111.
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Releia este trecho:
Outros, porém, preferiam formar comunidades, onde viviam
vários escravizados fugitivos.
 Os portugueses chamavam essas comunidades de:
a) (
) acampamento.
b) (
) fortaleza.
c) (
) quilombos.
d) (
) feitorias.
15) Complete estas frases de acordo com os seus conhecimentos.
a) O quilombo mais importante foi o ___________________________________,
cujo líder principal era ____________________________.
b) No Brasil, em 20 de novembro, comemora-se o ________________________
_______________________________.
c) O exemplo de Zumbi representa, na atualidade, a luta por ________________
______________ de direitos e contra o _______________________ racial.
d) O Dia Nacional da Consciência Negra é a comemoração dessa luta pela
____________________________.
Muitas pessoas livres lutaram pela liberdade dos negros, porém havia a
resistência de muitos escravocratas.
Leia este texto e comprove:
A ABOLIÇÃO FOI LENTA E GRADUAL
Fazendeiros, grandes comerciantes e donos de escravos em geral não
aceitavam o fim da escravidão.
Alguns fazendeiros, no entanto, já admitiam a abolição. Nas fazendas de
café do Oeste Paulista, por exemplo, a maior parte das atividades já vinha sendo
feita por trabalhadores livres.
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Como queriam os fazendeiros e alguns políticos, a abolição aconteceu por
etapas. Observe:
 Lei Eusébio de Queirós (1850) – proibia definitivamente a entrada de escravos
no Brasil.
 Lei do Ventre Livre (1871) – declarou livres os filhos de escravos nascidos a
partir daquela data.
 Lei Saraiva-Cotegipe ou Lei dos Sexagenários (1885) – libertou os escravos
com mais de 60 anos de idade.
 Lei Áurea (13 de maio de 1888) – aboliu a escravidão no Brasil.
(Adaptado) – Livro Projeto Pitanguá. p. 127
16) Algumas leis foram criadas para que fosse abolida a escravidão. Associe
cada uma delas ao que ela determinava:
( 1 ) Eusébio de Queirós
( 2 ) Ventre livre
( 3 ) Sexagenários
( 4 ) Áurea
(
) Declarava livres os escravos com mais de 60 anos.
(
) Proibia definitivamente a entrada de escravos no Brasil.
(
) Declarava livres os filhos da mulher escrava nascidos a partir daquela data.
(
) Declarava extinta a escravidão no Brasil.
A sequência correta é:
a) (
) 3 – 1 – 4 – 2.
b) (
) 3 – 1 – 2 – 4.
c) (
) 2 – 1 – 3 – 4.
d) (
) 3 – 4 – 1 – 2.
17) Além da África, há outros continentes, como a Ásia, a Europa, a Oceania, a
Antártida e a América. O Brasil fica numa parte da América chamada América
do Sul. Veja este mapa:
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MAPA 2
a) Em que hemisfério se encontra a maior parte do Brasil?
(
) Sul.
(
) Norte.
b) Quais são as principais linhas que atravessam o território brasileiro?
(
) Linha do Equador e Trópico de Câncer.
(
) Linha do Equador e Trópico de Capricórnio.
(
) Trópico de Capricórnio e Círculo Polar Antártico.
(
) Trópico de Câncer e Círculo Polar Ártico.
c) Quais Estados brasileiros são cortados pela Linha do Equador?
_________________________________________________________________
d) E quais Estados são cortados pelo Trópico de Capricórnio?
________________________________________________________________
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e) O nosso Estado localiza-se entre a Linha do Equador e o Trópico de
Capricórnio.
A qual zona climática ele pertence?
(
) Zona Temperada do Norte.
(
) Zona Quente ou Tropical.
(
) Zona Temperada do Sul.
(
) Zona Polar ou Zona Fria.
f) Qual região brasileira se encontra na Zona Temperada do Sul?
(
) Norte.
(
) Sudeste.
(
) Centro-Oeste.
(
) Sul.
18) Juntamente com o Brasil, treze países compõem a América do Sul. Dos
outros doze, apenas dois não fazem fronteira com o Brasil. São eles:
a) (
) Argentina e Equador.
c) (
) Chile e Argentina.
b) (
) Equador e Chile.
d) (
) Argentina e Peru.
19) Leia:
A linha que demarca o domínio de um país, separando-o de
outros países, chama-se fronteira.
As linhas que demarcam os domínios dos Estados e do Distrito
Federal chamam-se limites.
Volte ao mapa América do Sul – Político e responda:
a) Quais países fazem fronteira com o Brasil pelo Rio Grande do Sul?
_________________________________________________________________
b) Quais países fazem fronteira com o Brasil pelo Estado do Amazonas?
_________________________________________________________________
c) Duas regiões brasileiras não fazem fronteira com os outros países da América
do Sul. Quais?
_________________________________________________________________
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20) O Brasil é um país de grande extensão territorial. Como fazer para trabalhar
com a enorme diversidade humana e natural encontrada em cada território
brasileiro?
O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) dividiu o território
brasileiro em cinco grandes regiões geográficas. Cada região é formada por
Estados que apresentam semelhanças no relevo, no clima, na vegetação, no
modo de vida da população e nas atividades econômicas.
Faça a leitura deste mapa para fazer o que se pede.
a) Os Estados e o Distrito Federal formam as Unidades da Federação. Com base
nessa informação, volte ao mapa e pinte, com a cor verde, a Unidade da
federação na qual você mora.
b) O Distrito Federal é uma unidade do território onde está situada a cidade de
Brasília, a capital do Brasil. A sigla do Distrito Federal é DF, e ele é representado,
no mapa, por meio de um pequeno retângulo.
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Sabendo disso, localize-o e pinte, de amarelo, a Unidade da Federação
onde ele está localizado, ou seja, o Estado onde se localiza.
c) Escreva, na linha a seguir, o nome da região na qual está localizada a Unidade
da Federação onde você mora.
_________________________________________________________________
d) Escreva o nome da região que faz divisa com Minas Gerais ao Norte, a qual
contém o maior número de Estados: nove ao todo.
_________________________________________________________________
e) Pinte, de vermelho, a região que faz divisa ao Norte com a região Sudeste.
f) Escreva os nomes dos Estados da Região Centro-Oeste que fazem divisa com
os Estados da região Sudeste.
________________________________________________________________
g) Qual Estado da Região Centro-Oeste não faz divisa com Minas Gerais?
_________________________________________________________________
21) Observando o mapa do Brasil, você verá que ele foi dividido em espaços
geográficos diferentes chamados de Estados. Cada Estado é uma Unidade da
Federação. O nosso país é muito extenso, por isso ele foi dividido, política e
administrativamente, em:
a) (
) vinte e três Estados e um Distrito Federal.
b) (
) vinte e sete Estados contando com a capital, Brasília.
c) (
) vinte e seis Estados e um Distrito Federal.
d) (
) vinte e sete Estados apenas.
22) O objetivo dessa divisão é:
a) (
) separar as diferentes classes sociais.
b) (
) promover o turismo em todo o território.
c) (
) facilitar a administração do País.
d) (
) diminuir a desigualdade social.
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23) Associe corretamente cada região às suas principais características.
( 1 ) Região Norte
( 2 ) Região Nordeste
( 3 ) Região Centro-Oeste
( 4 ) Região Sudeste
( 5 ) Região Sul
(
) Quando pensamos nessa região, lembramo-nos da seca. Não é apenas o
turismo que movimenta sua economia. A agricultura e a pecuária são fortemente
exploradas, destacando-se a criação de bovinos.
(
) A principal atividade econômica dessa região é o extrativismo, pois nela há
uma grande diversidade e riqueza de recursos minerais e vegetais. A Floresta
Amazônica ocupa quase todo o seu território e estende-se além do território
brasileiro.
(
) A atividade econômica mais relevante é a agropecuária. A soja é um dos
principais produtos cultivados nessa região. No turismo, destacam-se o
ecoturismo (Chapadas e Pantanal), as estâncias hidrotermais (Caldas Novas) e a
pesca (Pantanal).
(
) A cultura dessa região tem forte influência cultural dos países europeus. Sua
economia é bastante desenvolvida e diversificada, destacando-se a agropecuária
e a indústria. Há também o turismo ecológico, o turismo rural e o turismo histórico
e cultural.
(
) Está localizada no interior do Brasil e é a única região brasileira que não é
banhada pelo Oceano Atlântico.
(
) É a região mais industrializada do Brasil. As duas maiores metrópoles do
País – São Paulo e Rio de Janeiro – encontram-se nessa região.
(
) É a menor região do País, e a maior parte dela localiza-se ao Sul do Trópico
de Capricórnio, por isso é considerada a região mais fria do Brasil.
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(
) É a mais extensa das cinco regiões brasileiras. Nela, vive grande parte da
população indígena brasileira, como também muitos seringueiros que trabalham
na extração do látex.
(
) Essa região é a que conta com o maior número de Estados brasileiros: nove
ao todo. Seu extenso litoral abriga praias belíssimas, favorecendo o turismo.
(
) Na economia dessa região, destacam-se as atividade comerciais, industriais
e agropecuárias, além do extrativismo mineral.
24) O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) agrupou os Estados
brasileiros nessas cincos regiões. Considerou, para tanto, a semelhança entre
cada grupo de Estados. Quais critérios foram observados?
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