PT-Cover_5mm
23.6.2006
11:17
Stránka 1
APRENDER COM
eTWINNING
PT-Cover_5mm
23.6.2006
11:17
Stránka 2
Publicado em Abril de 2006 por:
Central Support Service for eTwinning
European Schoolnet
Rue de Trèves 61
B-1040 Brussels Belgium
Design Gráfico: Hofi Studio, Praga, República Checa
Tiragem: 1000
Editor: Anne Gilleran
Excertos deste folheto podem ser reutilizados com referência explícita ao editor.
Copyright © European Schoolnet, Bruxelas, Titulares belgas
Créditos das fotografias: Gérard Launet/PhotoAlto; Laurence Mouton/PhotoAlto; Lifetime Learning/Getty Images
Índice
Introdução
Exemplos do Ensino Básico
Children from Other Countries
Cross the Cultural Divide
Drawing Our Country
Egyutt Europaban
Learning and Sharing
Playing and Learning
Playing and Learning about Europe through ICT
Talking through Time
Travelling Buddies
Unser Dorfer/Leben im Vergleich
Values in School Life
Exemplos do Ensino Secundário
Crop Circles
D & L eMag
European Classrooms / Colourful Classrooms
Europe, Education, Ecole
Genie du Lieu et Cullture Europeenne
Geschichte und Gegenwart
Home Green Home
Internetzeitung
L’Eau dans la Ville
Mathematics about Borders
My Week
Olive Tree- Olive Oil
Saber Partilhar/Conversar
The Fist
Webba World News
When Our relatives were Children
Water and Fire
Serviço de Apoio Central (CSS)
Contactos do Serviço de Apoio Nacional (NSS)
1
Introdução
Aprender com eTwinning
Financiado com o apoio do programa eLearning da Comissão Europeia.
Este é um livro sobre eTwinning.
É um professor interessado em trabalhar com colegas Europeus, em
tentar novos métodos e novas tecnologias? Está curioso sobre
eTwinning? Então este livro é para si.
eTwinning é relativo a pessoas: professores, alunos, pais, funcionários da
agência de apoio, webmasters, formadores de professores, peritos
pedagógicos dos 25 Estados-Membros da União Europeia, Noruega,
Islândia e Bulgária, todos unidos com um fim em comum: aproximar
mais os professores e os alunos da Europa através de trabalho em
conjunto, da construção de uma identidade comum e da apreciação do
que é ser Europeu.
Também se trata de experimentar novos métodos de ensino, novas
tecnologias e novas formas de executar tarefas antigas, na medida em
que, enquanto professores, se defrontam com os desafios de uma
paisagem educativa em mudança.
O que é que já sabe sobre eTwinning?
Talvez saiba que se trata de uma iniciativa da Comissão Europeia para
encorajar todas as escolas na Europa a formarem uma parceria
colaborativa, utilizando tipos diferentes de tecnologias de comunicação.
Talvez saiba que teve início em Janeiro de 2005 e que, no primeiro ano,
já estão envolvidas mais de 13000 escolas até ao momento, e o número
está a aumentar diariamente. Talvez saiba que existe um concurso anual,
os prémios eTwinning.
Em cada país, existe um Serviço de Apoio Nacional (NSS). A nível
Europeu, existe um Serviço de Apoio Central (CSS) coordenado pela
European Schoolnet em Bruxelas, com um portal eTwinning Europeu
www.etwinning.net repleto de ideias, sugestões, kits de projectos já
prontos e de contactos.
2
Como resultado deste esforço concertado, as escolas criaram uma
grande quantidade de projectos por toda a Europa. Neste livro, estão
representados alguns dos melhores no primeiro ano de eTwinning.
Existem projectos simples e projectos complexos, projectos para crianças
muito pequenas e projectos para alunos mais velhos. Alguns deles já
foram premiados nos seus países, alguns já receberam um prémio nos
Prémios eTwinning. Todos foram experimentados e testados e estão
a aguardar para serem copiados.
“Mas por que é que devo fazer isso?” Podemos falar-lhe sobre todas as
vantagens, enquanto professor, e para os seus alunos. Podemos falar
sobre o efeito positivo no clima da escola, podemos falar sobre o alargar
de mentes e horizontes. Mas, mais interessante do que isto, neste livro
pode ler as declarações dos professores envolvidos no trabalho, quando
falam sobre a forma como foram alterados os seus métodos de ensino,
como os seus alunos estão tão motivados que trabalham
voluntariamente nos seus tempos livres, como fizeram amigos em toda
a Europa. Como eTwinning ajuda a tornar o ensino e a aprendizagem
divertidos.
eTwinning está a tornar-se uma força importante na educação Europeia
por ser simples. Cada vez mais, professores estão a aderir ao projecto
Europeu eTwinning. O processo é muito simples: inscreve-se para
participar, encontra um parceiro, desenvolve a ideia de um projecto ou
utiliza um kit de projectos já prontos, a partir do Portal eTwinning,
e começa a trabalhar. Também pode ter a oportunidade de assistir
à conferência eTwinning anual, ou participar numa oficina de
Desenvolvimento Profissional com outros professores Europeus. Todos
os meses irá receber um boletim informativo para o manter actualizado
sobre os eventos da comunidade eTwinning. Poderia ser mais fácil?
Agora já conhece melhor eTwinning. Leia o livro e veja como outros
professores começaram e progrediram. Se quiser avançar e registar-se
em eTwinning, vá a www.etwinning.net e talvez venha a fazer parte da
próxima edição deste livro.
Quinta-feira, 9 de Março de 2006
3
Children From
Other Countries
Aprendizagem cultural
para crianças
Annanhill Primary School (Reino Unido)
Professor: Elaine Smith
Szkola Podstawowa w Gorzycach (Polónia)
Professor: Anna Bak
Descrição do projecto
O objectivo deste projecto é levar as crianças a conhecerem melhor
o país da nossa escola parceira. Tentamos ajudar as crianças
a compararem as semelhanças e as diferenças entre o seu país e outros
países da UE. A partir deste conhecimento, irá desenvolver-se uma
maior compreensão da riqueza patrimonial de cada país.
“O projecto foi bem sucedido porque inspirou as crianças a procurarem
mais informações sobre o ‘Children of Other Lands’. Tendo ensinado
o mesmo projecto a uma turma diferente no ano anterior, consideraram-no
mais apelativo com eTwinning. Também conseguimos introduzir a utilização
do PowerPoint, e esperamos conseguir o mesmo noutras áreas das TIC.“
4
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
10 - 12
Educação cívica, Religião e Ética, Filosofia
Inglês, Polaco
Um mês
Ensino Básico
Objectivos
Conhecer melhor o país da nossa escola parceira. Ajudar as crianças
a compararem as semelhanças e as diferenças entre o seu país e os
outros países da UE.
Valor pedagógico
O projecto proporcionou aos alunos, e a mim, uma perspectiva mais
próxima das escolas nos outros países. Consideraram as fotografias dos
outros alunos muito interessantes – e o facto de não usarem uniforme
escolar foi um verdadeiro tema de conversa! O facto de serem crianças
reais numa escola real tornou o projecto muito mais interessante que
uma mera leitura de um livro sobre o assunto!
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Utilizámos o PowerPoint, que foi uma ferramenta excelente, e o correio
electrónico.
Progresso do trabalho
O plano era trocar informações através do PowerPoint ou quaisquer
outros meios disponíveis, semanalmente, às Sextas-feiras. Cada semana
havia um tópico sugerido e a informação era trocada por correio
electrónico ou através da aplicação informática, depois de descobrirmos
o modo de funcionamento!
5
Cross the Cultural
Divide
Aprender juntos
Lent Rise School (Reino Unido)
Professor: Brenda Bigland
Vårbackaskolan (Suécia)
Professor: Therese Hagberg
OSNINGSCHULE (Alemanha)
Professor: Ingrid Grimm
Na realidade, estão aqui descritos dois projectos que envolvem dois
grupos etários diferentes. Isto faz parte de uma iniciativa escolar
completa. Estamos a tentar ligar cada uma das nossas turmas a um país
diferente da UE, para que as crianças possam aprender umas com as
outras. No final do ano, cada uma das nossas turmas irá fazer uma
apresentação a toda a escola, com base nos seus conhecimentos
adquiridos da UE. Será da responsabilidade dos professores, que
contactam entre si, decidir se estão a pesquisar um projecto em
particular ou apenas a tentar conhecer melhor a cultura, o ambiente,
o idioma, as novidades de cada um. Os temas comuns incluem: O dia
dos alunos na escola, os conteúdos das disciplinas, a localidade e as TIC.
http://www.varbackaskolan.huddinge.se/english.htm
http://www.etwinning.net/shared/data/etwinning/linz_conference/c
rossing_the_cultural_divide_2006.pdf
“Não definimos um plano regular de comunicação com a nossa escola
parceira, mas trabalhámos com os nossos alunos numa base semanal, e por
vezes diária, durante as aulas na escola. Os alunos utilizaram máquinas
fotográficas digitais e enviaram fotografias da área circundante à escola
e escreveram mensagens de correio electrónico a descrever os seus dias na
escola. Escreveram sobre os temas que estávamos a estudar. Por exemplo,
escreveram sobre os nossos objectivos nas TIC, como a ECDL European
Computer Driving License para crianças.”
6
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
5 - 12
Europa
Inglês/Interdisciplinar
Um ano lectivo
Ensino Básico
Objectivos
Aprender mais uns com os outros e alargar os nossos conhecimentos da
UE.
Valor pedagógico
Os alunos ficaram a conhecer novos sistemas educativos; por exemplo,
que não temos férias ao mesmo tempo e que estudamos matérias
diferentes. Visitámos com os nossos alunos a página na Internet da
nossa escola parceira e fizemos muitos debates com as crianças,
especialmente depois de terem visto que os alunos estavam a estudar os
alimentos não nutricionais na escola do Reino Unido. Foi muito
interessante e divertido para eles.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Com a ajuda dos computadores, as crianças narram e pintam histórias,
criam puzzles, ficam a conhecer poemas e rimas. Trocam todas estas
informações entre si e acabam por desenvolvê-las em conjunto;
ao fazê-lo, estão a familiarizar-se cada vez mais uns com os outros.
Penso que aumentámos a qualidade de ensino na sala de aula e que
desenvolvemos a nossa pedagogia, bem como os nossos conhecimentos
nas TIC quando começámos a ensinar através dessas tecnologias.
Utilizámos computadores e a Internet no nosso ensino e interagimos
com as TIC através do envio de mensagens de correio electrónico, que
já é um método normal de trabalho na escola. Estamos a trabalhar com
um plano passo-a-passo e objectivos pedagógicos em termos de
conhecimentos nas TIC e métodos de ensino. Ambicionamos
desenvolver ferramentas que suportem a educação intercultural, para
futuras colaborações com escolas Europeias.
7
Drawing Our
Country
O nosso modo
de vida
77th Primary School of Thessaloniki (Grécia)
Nome dos professores; Maria Stlalia
Myllyojan koulu (Finlândia)
Nome dos professores: Liisa Reinikainen
Durante este projecto, os alunos descrevem as suas famílias, a sua
escola, o ambiente onde vivem, a sua terra natal, etc., através de
desenhos. Os tópicos foram “Conhecer a minha família”, “Conhecer os
meus amigos e visitar a minha escola”, “A minha cidade”, “Divertimento
no Verão”, “Animais finlandeses”, “Feliz Natal” e “A minha terra natal”.
Os trabalhos dos alunos são publicados mensalmente, e o nosso
objectivo é, através das TIC, publicá-los das formas mais versáteis
possíveis. Após a conclusão do projecto, os melhores trabalhos são
enviados para a escola parceira, para uma exposição artística.
http://www.edu.ouka.fi/koulut/myllyoja/koulusivut/uusi_sivu_10.htm
“Tem sido notável a forma como os alunos se empenham no trabalho
e encorajam os seus colegas. Toda a escola tem uma participação no
eTwinning, uma vez que todas as turmas, excepto as primeiras, têm as suas
próprias turmas irmãs e por correspondência Europeias, provenientes de
oito países diferentes: Malta, França, Espanha, Itália, Grã-Bretanha,
Grécia, Noruega e Alemanha.
Um planeamento cuidadoso faz parte de um bom projecto. O planeamento
consiste em descobrir um tópico interessante, combinar o horário
(e afastar-se dele, se necessário), formar um grupo de trabalho eficiente
e empenhado, escrever os planos e estar preparado para alterações.
Também é necessário manter um contacto próximo com os parceiros.
O projecto deverá estar integrado no trabalho normal da escola e não ser
separado.”
8
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
10 - 12
Línguas estrangeiras
Finlandês, Inglês
Um ano
Ensino Básico
Objectivos
O nosso principal objectivo é dar aos alunos a oportunidade de
descreverem as suas vidas numa língua estrangeira, mesmo que os seus
conhecimentos na língua materna ainda não sejam muito bons, para,
desta forma, desenvolverem as suas competências linguísticas. Também
pretendemos ensinar os alunos a utilizarem as tecnologias da
informação de formas versáteis e encorajar os professores a utilizarem,
aprenderem e desenvolverem novas formas de executar os projectos.
Também quisemos ensinar as crianças a trabalharem em grupo e ensinálas a compreenderem diferentes modos de vida, diferentes culturas.
Quisemos desenvolver o seu interesse, através da integração do projecto
no maior número possível de disciplinas. Finalmente, quisemos que os
pais se interessassem pelo projecto
Valor pedagógico
Desde o início, um dos objectivos do projecto tem sido interligar as
disciplinas escolares. Do ponto de vista do ensino de uma língua
estrangeira, foi notável o facto dos alunos terem ficado cada vez mais
interessados em exprimirem-se em Inglês, pelo que se tornou uma
ferramenta “viva” e foram desenvolvidas capacidades cooperativas.
No que diz respeito ao ensino da arte, o projecto permitiu aos alunos
utilizarem técnicas e materiais diferentes e versáteis, e os trabalhos
melhoraram de mês para mês.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC.
As várias contribuições são discutidas através de correio electrónico,
salas de conversação e fóruns, e as sugestões e os resultados são
inseridos num sítio web colaborativo, criado pela parceria para a troca
das melhores práticas.
9
Együtt Európában
Comer juntos na Europa
Ötvös Utcai Alapiskola, Komárno (Eslováquia)
Professor: Judit Schlotter,
Számítástechnikai Általános Iskola (Hungria)
Professor: Imre Kalmár
Descrição do projecto
O nome do projecto em Inglês é “Juntos na Europa” e o tema
é a alimentação saudável. O objectivo do projecto é analisar os hábitos
alimentares dos nossos alunos. Efectuámos pesquisas sobre as refeições
escolares. Demos a conhecer aos alunos os hábitos de alimentação e os
alimentos saudáveis. Através da organização de vários eventos
e programas, gostaríamos de direccionar as suas atenções para
a importância da alimentação saudável.
“Os membros da nossa equipa apreciaram o trabalho e ficaram amigos.
Queremos manter esta parceria e queremos expandi-la para a exploração
do tema “o modo de vida saudável”. Este tópico faz, simultaneamente,
parte do programa de estudos e da vida quotidiana.”
http://www.eotvos.sk/web/etwen.php?s=2
10
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
8 - 15
Europa
Inglês, Húngaro
Dois anos, ou mais
Ensino Básico
Objectivos
O principal objectivo é criar materiais digitais que incentivem hábitos de
alimentação saudáveis. Também ajudamos e trocamos métodos
pedagógicos entre nós. Tentamos tornar determinadas matérias mais
interessantes através de apresentações e vídeos; envolver os pais no
projecto e reforçar a relação entre os pais e a escola. Esperamos tornar
os portais Húngaro e Eslocavo, SDT e Infovek, familiares a todos os
envolvidos no projecto.
Valor pedagógico
Ambas as escolas são especialistas na ciência informática e, por isso,
é realmente necessário dar atenção ao modo de vida saudável.
A inovação pedagógica acontece porque utilizamos os portais nacionais
SDT e Infovek para ficarmos a conhecer melhor estes temas.
O projecto integra matérias como a Biologia, Informática, Matemática,
Tecnologia, Arte, etc.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Utilizamos a Internet para comunicar (correio electrónico, salas de
conversação, Messenger, videoconferências, Skype e salas de voz).
Realizamos reuniões pessoais na Info Savaria Conference.
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Learning & Sharing
Uma esquina virtual
Oriveden Keskuskoulu (Finlândia)
Professor: Tiina Sarisalmi
Iglemyr Skole (Noruega)
Professor: Rita Schmidt
O objectivo da nossa parceria é criar uma ligação e uma geminação reais
entre os estudantes. Escrevem cartas sobre diferentes tópicos, no
seguimento do projecto “The Image of the Other”. A comunicação
acontece em fóruns e salas de conversação, no seu próprio ambiente de
aprendizagem. Simultaneamente, o nosso objectivo é melhorar
e reforçar a comunicação em Inglês, bem como os conhecimentos nas
TIC por parte dos alunos.
http://www.orivedenkoulut.net/moodle/
“O que continua a surpreender-me é a forma como os alunos adoptaram
tão rapidamente a plataforma eTwinning e a aceitaram como o seu
ambiente natural. Para muitos dos alunos, trata-se de uma “esquina
virtual”, onde podem, simultaneamente, encontrar-se com os seus amigos,
conversar, fazer exercícios, bem como ler e escrever mensagens.
Do ponto de vista do educador, é realmente fantástico. Os alunos ocupam
voluntariamente o seu tempo num ambiente completamente em Inglês,
a estudar e a aprender Inglês nos seus tempos livres.”
12
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
10 - 13
Línguas estrangeiras
Inglês
Um ano lectivo
Ensino Básico
Ensino Secundário
Objectivos
O projecto pretende criar uma ligação e uma amizade entre os alunos,
para os ajudar a desenvolverem as suas capacidades de comunicação em
Inglês e nas TIC.
Valor pedagógico
Os exercícios de comunicação, como parte integrante das actividades de
uma sala de aula normal, implicam sempre uma certa dose de
fingimento e simulação. Faz uma grande diferença estar em contacto
com pessoas reais. É a comunicação da vida real, interessante, excitante
e inspiradora. Os alunos praticam a comunicação em Inglês num
ambiente virtual, utilizando as suas diferentes ferramentas interactivas,
e, ao mesmo tempo, aprendem a conhecer estudantes de outro país.
De igual modo, os trabalhos atribuídos estão sempre ligados ao modo
de vida quotidiano dos alunos e, ao mesmo tempo, aos objectivos, ao
nível de comunicação e vocabulário, incluídos no currículo das aulas de
Inglês.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Os alunos ficaram, desde o início, bastante entusiasmados com
o eTwinning. Adoram ocupar as aulas de Inglês no laboratório de TIC.
De certa forma, não consideram esse tempo como um tempo de
estudo. Trata-se apenas de divertimento, entre a gramática e os
exercícios de Inglês. Os alunos estão muito motivados com a descoberta
de formas de se exprimirem. Mais de metade dos alunos ocupa
igualmente algum do seu tempo livre na plataforma eTwinning, a ler
textos dos outros e a responder aos mesmos. Alguns ocupam
diariamente até 1-2 horas a “estudar Inglês” e a enviar mensagens sem
se preocuparem demasiado com os erros.
13
Playing & Learning
Aprendizagem cultural
no infantário
Przedszkole Publiczne nr 5, G¸ OGÓW (Polónia)
Professor: Ewa Kurzak
Escuela Infantil Gloria Fuertes (Espanha)
Professor: Maria Piedad Avello
O nosso projecto está direccionado para crianças no pré-escolar, entre
5-6 anos de idade. A língua de comunicação é o Inglês. Através da
Internet, as crianças enviam informações sobre si para o infantário
parceiro. Escrevem textos curtos. Junto com o professor, procuram
semelhanças e diferenças no que diz respeito ao estilo de vida da escola
e da família. O projecto ensina a compreender as condições de vida,
a forma de brincar nos outros países Europeus.
“É realmente motivador observar os sucessos dos outros professores.
A cooperação pode ser bastante satisfatória quando temos objectivos,
tarefas, interesses comuns e quando podemos comunicar e trabalhar em
equipa. Os nossos alunos são parceiros bastante activos, bem como muito
alegres.
Também descobrimos que existem muitas semelhanças entre ambos os
sistemas educativos, utilizamos as mesmas fontes de conhecimento
e teorias pedagógicas, temos semelhanças ao nível da organização do
trabalho e dos métodos de ensino das crianças.
A participação no projecto prepara a criança para a vida numa sociedade
de informação com base no conhecimento.”
14
Idade dos alunos:
Matérias:
Língua(s) utilizada(s):
Duração:
Tipo de escola:
5-6
Línguas estrangeiras
Inglês
Um ano lectivo
Pré-escolar
Objectivos
O nosso objectivo é utilizar ferramentas multimédia para a comunicação
e cooperação e conhecer culturas diferentes.
Trocamos informações sobre a Formação de professores em ambos os
países, bem como sobre software e a comodidade da utilização de
programas de computador. Estamos a desenvolver metodologias,
objectivos, materiais e experiências comuns ao nível pré-escolar.
Valor pedagógico
As crianças divertem-se imenso a utilizar as TIC para comunicação
e troca de informações, e acabam por praticar o Inglês. Damos aos
nossos alunos uma oportunidade para adquirirem e desenvolverem
capacidades como o planeamento, a tomada de decisões e a conclusão
responsável de tarefas. As crianças aprendem a concentrar a sua atenção
e melhoram a sua capacidade de aprendizagem independente e de jogar
em grupos. As tarefas que escolhemos dizem respeito às actividades
diárias do professor que trabalha com crianças. Os currículos em ambos
os infantários têm por base as estações do ano, o calendário das
celebrações e dos feriados, o conhecimento do ambiente técnico
e social. Os nossos alunos jogam jogos semelhantes; os nossos
infantários também oferecem formas semelhantes de actividades
mentais, artísticas e físicas.
Utilização pedagógica das TIC
As crianças aprendem a utilizar um computador, uma máquina
fotográfica digital, um scanner e uma impressora. Utilizamos software
incluído no MS Office 2003.
15
Playing and Learning About
Europe Through ICT
Aprender praticando no pré-escolar
Kindergarten Soeding (Áustria)
Professor: Claudia Gartler
Jardim-de-infância de Várzea (Portugal)
Professor: Diana Oliveira
O objectivo deste projecto é aprender praticando através de novas
tecnologias. Utilizando o computador e a Internet, os alunos (5 a 7)
poderão aprender e comunicar com outros alunos na Europa.
www.kindergarten-soeding.com/projekte/etwinning-de.htm (DE).
“O intercâmbio entre as escolas está a funcionar muito bem – as crianças
participam activamente e trabalham no computador sozinhas.
O resultado é um folheto sobre: a minha escola, a minha cidade, o meu
país, a minha família; desenhos, pinturas e outros tópicos. Estamos
a utilizar todo o potencial do computador enquanto ferramenta de
aprendizagem – os alunos podem familiarizar-se com a ferramenta sem ser
necessário saber ler e escrever.”
16
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
5-7
Informática/TIC
Inglês
Dois anos, ou mais
Ensino Pré-escolar
Objectivos
Dar aos alunos conhecimentos em TIC, para que possam comunicar
e aprender com outras escolas da Europa, trocando informações.
Valor pedagógico
O trabalho pedagógico no infantário está concentrado na inclusão das
TIC, quer no trabalho diário quer no horário para brincar.
Entrevista: www.etwinning.at
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Utilizámos apresentações em PowerPoint; foram utilizados vídeos,
imagens e desenhos na comunicação, bem como mensagens de correio
electrónico. Trocamos fotografias, desenhos, folhetos e filmes entre nós.
Também criamos a página na Internet para cada escola; trocamos
informações sobre as nossas escolas, a nossa cidade e o nosso país.
Tentamos colocar o maior número possível de pessoas em contacto
entre si, professores, funcionários, directores, alunos e pais. Irão ser
desenvolvidas outras actividades durante o projecto.
17
Talking Through
Time
Perspectivas sobre
História
Dun Salv Portelli Primary School C (Malta)
Professor: Maria Mintoff
Cauldeen Primary School (Reino Unido)
Professor: George Glass
Descrição do projecto
Desenvolvemos e trocámos materiais curriculares para que os nossos alunos
pudessem obter perspectivas exclusivas sobre períodos históricos cruciais da
Segunda Guerra Mundial. Os alunos tiveram debates na turma, consultaram
bibliotecas locais e falaram com os avós e pessoas mais idosas sobre as
coisas que tinham acontecido na sua cidade durante a guerra e os efeitos na
sua vida diária. Os limites do respeito e da admiração mútua cresceram
à medida que ambas as gerações, em muitos casos separadas por meio
século, ou mais, interagiram e se ligaram de uma forma muito real
e significativa.
http://www.ww2inthehighlands.co.uk/etwinning/index.htm
“As nossas crianças divertiram-se imenso ao longo do processo, contribuindo
para o seu amor à aprendizagem e a paixão em alargar e aprofundar os seus
conhecimentos e capacidade de compreensão. Os nossos alunos tiveram
a oportunidade de analisar os preconceitos geracionais resultantes das
experiências extremas partilhadas que lhes foram contadas. Ao debatermos na
turma os problemas detectados, os nossos alunos puderam contextualizá-los
numa perspectiva histórica e desenvolver uma compreensão e uma experiência
positivas dos nossos parceiros Europeus. Enquanto escola, beneficiámos
imenso com esta experiência enriquecedora e com o facto de termos
estabelecido parcerias genuínas com colegas profissionais Europeus. Está
disponível um recurso partilhado de todos os parceiros desta iniciativa
Europeia, permanecendo como uma herança deste projecto.”
18
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
10 - 11
Educação cívica, Religião e Ética, Filosofia
Inglês
Seis meses
Ensino Básico
Objectivos
Recordar o passado às crianças. A parceria no nosso projecto foi
utilizada para desenvolver capacidades linguísticas, o ensino de uma
segunda língua, TIC através do correio electrónico, gravação e edição
digitais, pesquisas na Internet e troca de materiais, educação com
imagens móveis, História, Geografia, estudos ambientais, cidadania
global e muitas outras áreas do vasto currículo. O trabalho criado longe
dos computadores prevaleceu sobre as TIC utilizadas e abordou muitas
áreas do nosso currículo.
Valor pedagógico
As crianças pesquisaram extensivamente e prepararam cuidadosamente
as questões. Os alunos transcreveram muitas das histórias e recordações,
utilizando software de edição para se concentrarem nas histórias, nos
pensamentos, nos sentimentos individuais e nas experiências pessoais
intensas que foram relatadas. As sete crianças do ensino básico
pesquisaram, então, gráficos, fotografias, arquivos de filmes
e documentação histórica para ilustrar e fornecer informações de apoio
que sirvam de suporte às memórias que lhes foram descritas.
Este material da escola parceira permitiu aos nossos alunos comparar
e contrastar as experiências num contexto Europeu mais abrangente.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Os alunos do Reino Unido gravaram digitalmente as histórias, os
pensamentos e os sentimentos pessoais de algumas pessoas da geração
que viveu e participou neste período essencial da História Europeia
e Mundial. Os alunos de Malta envolveram-se numa pesquisa sobre
o impacto local da Segunda Guerra Mundial na sua própria área
e também recolheram memórias para partilharem num projecto
eTwinning mais vasto.
19
Travelling
Buddies
A história de uma
boneca errante
Hornbaek Skole (Dinamarca)
Professor: Lone Nielsen
4° Circolo Didattico Udine (Itália)
Professor: Amelia Giorietto
Durante a visita de um amigo, os alunos irão estudar e aprender sobre
os países, as escolas e a vida diária de cada um. O resultado irá aparecer
no livro do amigo e no sítio web da escola. As outras turmas irão
colaborar nos mesmos temas, através da criação de exposições em
PowerPoint, livros, desenhos e páginas na Internet.
http://www.hornbaek-skole.helsingor.dk/Infoweb
“No caso da turma do terceiro ano, que colabora com uma turma no Reino
Unido, foi um grande desafio para todos os envolvidos, pois é a primeira
vez que esta turma participa numa colaboração Europeia, e a língua foi um
desafio para os alunos e para alguns dos professores.
No início, utilizaram desenhos e imagens, pois, frequentemente, valem por
mil palavras. Resultou perfeitamente.“
20
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
9 - 12
Interdisciplinar
Inglês
Um ano lectivo
Ensino Básico
Objectivos
O objectivo é que, através da colaboração, os alunos aprendam
Inglês e as TIC (aprender praticando). Comum às duas escolas está
o facto do Inglês ser uma segunda língua, pelo que os alunos estão em
pé de igualdade.
Valor pedagógico
A colaboração com alunos de outros países melhora os conhecimentos
na língua estrangeira e nas TIC, bem como as competências
interculturais. É um desafio envolver crianças de 9 anos de idade numa
colaboração Europeia, mas a comunicação através de desenhos
e imagens funciona na perfeição.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC.
Colaboração através de correio electrónico, troca de informação
utilizando apresentações em PowerPoint e o carregamento de
informações nos sítios web das escolas.
Progresso do trabalho
No início, os alunos fizeram desenhos e levaram imagens, mas cedo
aprenderam a preparar apresentações em PowerPoint e a utilizar
a Internet, para enviar em linha a sua história com o amigo viajante para
a escola seguinte.
21
Unsere Dörfer
/Leben im Vergleich
Conhecer os vizinhos
Grundschule Klein Berßen (Alemanha)
Professor: Rainer Baller
VS Zöblen (Áustria)
Professor: Monika Bilgeri
Neste projecto, comparamos o dia-a-dia dos alunos com idades entre os
6 e os 11 anos, numa área montanhosa da Áustria (toda a escola
é constituída por 10 alunos) e uma escola maior no planalto do Norte
da Alemanha. Os alunos também trocam informações sobre os sistemas
escolares e os costumes/tradições (em especial no que diz respeito ao
Natal).
www.vs-zoeblen.tsn.at
TwinSpace:
http://twinspace.etwinning.net/launcher.cfm?lang=en&cid=246
“O projecto proporciona um intercâmbio muito intensivo e excitante para
os alunos, e desafia-os a apresentarem-se aos outros, apresentando
também o seu ambiente circundante. Também pode ser um incentivo para
um trabalho independente.
As crianças obtêm pastas com os temas e os materiais recebidos, para que
os seus pais também se possam envolver no projecto”
22
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
6 - 11
História/Tradições
Alemão
Um ano lectivo
Ensino básico
Objectivos
Ajudar os alunos a conhecerem o modo de vida e de aprendizagem nos
países vizinhos, e, consequentemente, reduzir os preconceitos.
Valor pedagógico
As crianças ficam a conhecer melhor a cultura e a vida quotidiana em
outras partes da Europa; recolha independente de informações através
da Internet; redução dos preconceitos.
Ler mais em Alemão: http://www.etwinning.at/
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Os alunos utilizam correio electrónico, PowerPoint, imagens e desenhos,
fotografias digitais e a Internet para pesquisarem os seus tópicos.
Os alunos apresentam-se através de correio electrónico e trocam
informações. São-lhes atribuídas diferentes tarefas, para procurarem
informações sozinhos. Utilizam o computador e a Internet como
ferramentas de comunicação e de informação.
23
Values in School Life
Desenvolvimento
de valores nos jovens
CEIP Tucci, Andalucía (Espanha)
Professor: Eduardo Marín
2nd Elementary School of Paleo Faliro, Athens (Grécia)
Professor: Mary Frentzou
Istituto Comprensivo "Paolo Borsellino" (Itália)
Professor: Rocco Spano
O projecto “Valores na vida e nas celebrações escolares” desenvolve
uma cidadania democrática através de actividades curriculares e
extracurriculares, para ajudar os alunos a explorarem algumas questões
da educação e da diversidade intercultural, bem como dos valores
Europeus através de um ensino criativo e da Internet. Desenvolvemos
este projecto porque nos demos conta da necessidade do ensino de
valores nos dias de hoje e do papel dos professores enquanto modelos,
para uma educação orientada para os valores
http://users.att.sch.gr/rmfrentzou/ETWINNING_COMMON/Action%
20Plan.htm
“O nosso eTwinning Action Plan provou ser uma excelente ferramenta
pedagógica para a nossa parceria. O nosso plano de acção concentra-se em
vários valores educativos essenciais, todos os meses, de Outubro a Junho.
Os alunos trabalham com base nestes valores e implementam actividades
escolares, produções criativas, reflexões, celebrações e acções na
comunidade, ao mesmo tempo que as trocam através do sítio web, do
correio electrónico e de outros meios electrónicos. Este Plano de acção
ajuda ao desenvolvimento sistemático do nosso projecto à volta dos valores
nas actividades e nas celebrações escolares. Quando possível, as celebrações
escolares irão estar ligadas a celebrações Europeias ou internacionais, para
promover uma maior consciência desta dimensão entre os alunos, os
professores, os pais e as comunidades locais da nossa parceria.”
24
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
6 - 14
Ambiente
Inglês
Dois anos, ou mais
Ensino Básico
Objectivos
O projecto pretende levar os alunos a compreenderem a herança
cultural comum da Europa através da sua diversidade multicultural
e intercultural. E, assim, ajudá-los a formular o seu próprio sistema de
valores. Também queríamos que os alunos desenvolvessem técnicas de
escrita criativa como uma ferramenta para a análise de valores
e atitudes; adquirissem conhecimentos em matéria das TIC, utilizando
a Internet e explorando formas de comunicar pontos de vista e ideias;
melhorassem a aprendizagem de línguas estrangeiras como uma forma
de alargarem os intercâmbios culturais e, finalmente, envolver alunos de
educação especial e inadaptados, através da promoção das suas
capacidades e conhecimentos em todos os aspectos do projecto.
Valor pedagógico
Está previsto que os sítios web incluam amplamente o trabalho dos
alunos em vários formatos (desenhos, transcrições de observações, etc.).
As actividades podem assumir a forma de propostas e compreensão de
textos (textos escritos mas também imagens, filmes, situações, pinturas
artísticas, etc.), diálogos reflectivos, escrita criativa, organização de
exposições e apresentações, proposta de reflexões e acções a executar.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
As várias contribuições são discutidas através de correio electrónico,
salas de conversação e fóruns, e as sugestões e os resultados são
inseridos num sítio web de colaboração, criado pela parceria para
a troca das melhores práticas.
25
Crop Circles
Matemática criativa
ITCS "Cesare Vivante" (Itália)
Professor: Palmira Ronchi
Sint-Donatus instituut (Bélgica)
Professor: Ivan de Winne
Intercultural Gymnasium of Thessaloniki (Grécia)
Professor: Dimitris Kastaniotis
Para este projecto, definimos um evento de colaboração comum, um
concurso, que levou os alunos a reconstruírem formações de
“pictogramas” utilizando o Geogebra (um software de matemática livre),
não muito difícil e bastante intrigante. Este foi o primeiro passo para
uma parceria; as escolas envolvidas conseguirão, obviamente,
desenvolver e criar trabalhos sobre outras matérias, bem como envolver
os colegas de outras disciplinas como Ciências, Química e Física.
http://www.vivante.it/com@net/crop_circles.html
http://www.math.be/
http://users.sch.gr/dkastani/grcrop.html“
„A construção geométrica é um tópico matemático fundamental em todos
os currículos Europeus. A utilização do software, como ferramenta para
cálculos matemáticos, é uma forma inovadora de combinar as TIC com os
métodos de ensino tradicionais.”
26
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas
Duração:
Tipo de escola:
13 - 18
Ambiente
Inglês
Dois anos, ou mais
Ensino Secundário
Objectivos
A rede promove o recurso a uma aprendizagem colaborativa da
Matemática com base em computadores e pretende alargar
a colaboração a mais professores europeus de Matemática. A criação de
uma rede escolar também pretende melhorar a concentração ao nível
dos aspectos didácticos da utilização de um software de matemática
livre nas actividades escolares colaborantes, envolvendo outras
disciplinas científicas.
Valor pedagógico
A tarefa do grupo de professores envolvido no projecto foi a criação de
um ambiente linguístico e matemático agradável e estimular
a criatividade dos alunos, para que possam escolher e construir o seu
próprio pictograma, individualmente e em conjunto. Assim,
a capacidade criativa pessoal dos alunos foi e será um valor activo.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Utilizamos o Geogebra, www.geogebra.at , um software de matemática
livre para constuir pictogramas (mais tarde, pudemos utilizar outro
software de matemática livre, como o Geonext
http://geonext.uni-bayreuth.de/ ) e outros tipos de software, como
a edição web, ferramentas de videoconferência (Skype e Festoon),
motores de busca, correio electrónico, software gráfico (Corel Draw,
Adobe Photoshop) e editores de texto.
27
D&L eMag
Jornalismo
electrónico na escola
Z· s M· Divina (Eslováquia)
Professor: Ludovít Sopcak
Realschule Lindlar (Alemanha)
Professor: Marion Knips
Descrição do projecto
Levamos a cabo um projecto de eJournal (jornal electrónico)
direccionado para o ensino dos meios de comunicação. Os nossos
alunos elaboram relatórios sobre o seu dia-a-dia na escola, escrevendo
artigos, tirando fotografias e fazendo vídeos. Aprendem a digitalizar
objectos, processar fotografias, fazer gravações digitais, utilizar fóruns
e salas de conversação, etc. Os artigos com as notícias mais recentes
sobre as escolas estão escritos em Inglês, Alemão e Eslovaco.
http://www.divina-lindlar.net
“As crianças elaboram relatórios sobre o seu dia-a-dia na escola,
escrevendo artigos, tirando fotografias e fazendo vídeos. Aprendem
a digitalizar objectos, processar fotografias, fazer gravações digitais
e a utilizar fóruns e salas de conversação. Nas audioconferências, os alunos
de ambos os países têm a oportunidade de se conhecerem uns aos outros.
Os artigos com as notícias mais recentes sobre as escolas foram escritos em
Alemão e Eslovaco e traduzidos para Inglês pelos alunos.”
28
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
10 - 16
Interdisciplinar
Alemão, Inglês
Um ano lectivo
Ensino Básico/Ensino Secundário
Objectivos
A utilização expressiva das TIC e o crescimento do pensamento crítico
dos nossos alunos são os principais objectivos do nosso projecto
eJournal.
Também queremos educar os alunos em termos de meios de
comunicação, desenvolver relacionamentos entre alunos das duas
escolas parceiras, melhorar os conhecimentos linguísticos
(Inglês e Alemão) e utilizar a Internet.
Valor pedagógico
Foram melhorados os conhecimentos dos alunos em termos de meios
de comunicação e foi aprofundado o relacionamento entre as escolas.
O projecto foi levado a cabo em várias matérias e os alunos trabalharam
em grupos.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
As videoconferências encontram-se entre as nossas melhores
experiências. Foram efectuadas no Yahoo Messenger utilizando câmaras
web simples. O software SKYPE destina-se à transmissão de voz.
Os alunos gostaram imenso destas experiências, pois os encontros na
Internet permitiram ver-se uns aos outros.
Criámos um sítio web, álbuns web e gravações de som no formato web
(MP3) e utilizámos o editor de texto e imagem, correio electrónico,
salas de conversação, a Internet, vídeo, a comunicação através do Skype,
fóruns, o Messenger, a digitalização e a fotografia digital para o nosso
trabalho.
29
European Classrooms
Colourful Classrooms
Um livro virtual
Wilhelm von Humboldt (Alemanha)
Professor: Uta Lindemann
Liceo Lammi (Finlândia)
Professor: Pujo Vainio
European Classrooms é um livro virtual direccionado para a diversidade
da aprendizagem e da educação em todo o mundo. Os textos e as
ilustrações são publicados pelos alunos de diferentes países. Os alunos
escolhem o género dos seus textos e as ilustrações coloridas. O projecto
está aberto a todos os níveis e disciplinas escolares, a todos os alunos
que queiram tornar-se escritores e ilustradores.
http://www.edu.fi/magazinefactory/
“O projecto arrancou a toda a escala no Outono de 2005. É importante
manter o projecto essencialmente centrado no aluno. Gostaríamos de ver
os alunos que estão a criar o European Classrooms/Colourful Classrooms
juntos numa atmosfera de cooperação e de paz mundial. A nossa
ferramenta de trabalho é a Magazine Factory produzida pelo Finnish
National Board of Education. Cada escola participante terá de ter as suas
próprias palavras-passe para trabalhar de forma eficiente neste sítio web.
A Magazine Factory permite-nos isso.”
30
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
7 - 20
Interdisciplinar
Alemão, Inglês, Espanhol, Francês, Italiano,
Finlandês, Sueco
Dois anos, ou mais
Ensino Secundário
Objectivos
O objectivo do European Classrooms/Colourful Classrooms é aumentar
a capacidade de cooperação entre diferentes disciplinas, alunos
e professores, bem como outros funcionários da escola. Também são
melhorados os conhecimentos linguísticos. A edição web é algo que
todos deveríamos aprender a fazer. Uma das coisas mais importantes
é mostrar a diversidade do campo da educação em diferentes culturas.
Estamos a trabalhar em concordância com os ideais ‘Educação para
todos’ da UNESCO. Estamos a caminhar no sentido de uma melhor
compreensão, no que diz respeito a diferentes culturas. O nosso
objectivo é ver a educação como um direito humano básico.
Gostaríamos de reflectir a diversidade da aprendizagem em diferentes
culturas, para podermos compreender melhor os seres humanos.
Também é entusiasmante ficar a saber como é um dia normal em
diferentes partes do mundo.
Valor pedagógico
Pedimos a alunos de diferentes países para descreverem os seus dias na
escola e as escolas. É possível utilizar qualquer género: Poemas,
redacções, aforismos, colunas, artigos em forma de conversa…
Os artigos e as ilustrações podem estar ligados a qualquer disciplina
escolar.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
O projecto utiliza TIC básicas como meios de comunicação e não são
necessários conhecimentos tecnológicos especiais. O envio de
mensagens de correio electrónico e a fotografia digital são suficientes
para começar.
31
Europe, Éducation,
École
A Filosofia na vida
quotidiana
Lycée de Sèvres (França) Professor: Michalewski Czeslaw
Ecole secondaire Dzukija (Lituânia) Professor: Susinskiene Vilija
Liceo Classico "Ludovico Antonio Muratori" (Itália)
Professor: Elisabetta Imperato
Lycée no. VII, Peristeri, (Grécia) Professor: Emilios Politis
Gymnasium Matyase Lerche, Brno (República Checa)
Professor: Ferlay Franck
Gymnázium J.G. Tajovského, Banská Bystrica (Eslováquia)
Professor: ªudmila StrmeÀová
Neste projecto tentamos desenvolver uma rede de intercâmbios de
longa distância (TIC) entre alunos, estudantes e professores de escolas
secundárias, para fomentar ideias sobre o papel da cultura, da educação
e das escolas na Europa de amanhã, através de disciplinas como
Filosofia, Literatura, Línguas e História
“A mim, enquanto professor, este projecto pode ter-me dado
a oportunidade de utilizar uma frase de Platão, que, sobre a educação,
disse que deveria “ produzir uma alteração da orientação com a máxima
facilidade e eficácia”. Sim, é importante ser capaz de alterar a forma de ver
de uma pessoa, incluindo a forma de uma pessoa trabalhar e ensinar.
Assumir o risco da inovação, abrir-se sem preconceitos relativamente às
diferenças que se possam encontrar num projecto como este: dificilmente
esta poderá ser a escolha “fácil! Mas uma parceria bem sucedida dá,
muitas vezes, a sensação que tudo é mais simples estando juntos.”
http://lyc-sevres.ac-versailles.fr/projet-eee.php http://lyc-sevres.acversailles.fr/projet-eee080205Fr.in.pdf
32
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
16 - 20
Educação cívica, Religião e Ética, Filosofia
Francês
Dois anos, ou mais
Ensino Secundário
Objectivos
Os principais objectivos do projecto são a exploração do papel da cultura
no futuro da Europa e a criação de uma forte ligação entre escolas.
Ambicionamos promover a cultura e a formação de um julgamento livre
nos nossos alunos, ao mesmo tempo que tentamos desenvolver-lhes um
pensamento aberto em relação à cidadania Europeia e uma melhor
compreensão das instituições educativas através de intercâmbios regulares.
Valor pedagógico
É necessário equipamento técnico e um conhecimento mínimo das
técnicas de comunicação electrónica, por exemplo. Parece que uma
experiência desta dimensão, de cooperação multilateral, não só
proporciona uma excepcional abertura mental, como também promove
o aparecimento de conhecimentos desconhecidos em cada escola.
Possibilita o aparecimento de todos os tipos de talentos e recursos
criativos. Estes conhecimentos, indispensáveis para o sucesso de uma
videoconferência, por exemplo, recompensam a contribuição de cada
participante e, por vezes, renovam a ideia que uma pessoa possa ter de
um relacionamento pedagógico. Neste tipo de evento, a contribuição de
um aluno pode ser tão importante ou pertinente como a do professor.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Criámos um sítio web com um fórum para debates de vídeo e salas de
conversação. Isto permite-nos uma interacção de longa distância com os
nossos parceiros e preparar juntos duas ou três conferências por ano,
levadas a cabo na Internet sob a forma de vídeo ao vivo e sobre um dos
temas do projecto. A principal característica da pesquisa e da escolha
das ferramentas é o facto de serem gratuitas e simples de utilizar para os
nossos parceiros.
33
Génie du lieu et
culture européenne
A arte e a tradição Europeia
Lycée Marguerite de Navarre, (França)
Christian Perrier
ITC SANDRO PERTINI (Itália)
Professor: Françoise Valdenaire
Liceo Scientifico Statale "Francesco Cecioni" (Itália)
Professor: Marina Marino
cada país envolvido que estão ligados a uma identidade regional,
nacional ou Europeia. Poderá ser feito através da comparação dos
trabalhos de arte de cada país e da análise da influência do período
histórico e das tendências, bem como através da identificação de
características específicas nas pinturas impressionistas.
“Escolhi começar esta aventura por 2 motivos: Em primeiro, estou muito
ligado à ideia da consciência cultural Europeia, que não nasceu com
o “Tratado de Roma” mas foi criado e estabelecido ao longo dos tempos.
Erasmus, Rousseau, Goethe, Kafka, Michelangelo, Cervantés…ajudaramnos a criar estes valores, que partilhamos e mantemos vivos, mesmo que
não tenhamos lido estes autores. Estes valores pertencem aos nossos
antecedentes educacionais e temos uma necessidade diária dos mesmos.
Queremos que os nossos estudantes partilhem esses antecedentes.
Em segundo, a ideia de colaborar com colegas de outros países através da
Internet parece ser bastante apelativa. A identidade Europeia pode não ser
óbvia para todos, mas o eTwinning irá ajudar-nos a defini-la.”
34
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
16 - 18
Língua e Literatura
Francês, Italiano
Um ano lectivo
Ensino Secundário
Objectivos
Os principais objectivos são:
- dirigir uma pesquisa esclarecedora com os alunos, para mostrar que
a Europa não é uma construção administrativa e artificial mas um
terreno antigo com antecedentes feitos de múltiplos fluxos culturais
- dar aos alunos a capacidade de executarem as actividades do
projecto utilizando as TIC e
- colaborar com os alunos de outro país Europeu
- definir um projecto com objectivos pedagógicos e com colegas de
outros países
Valor pedagógico
Podíamos ter feito este trabalho sozinhos, no entanto, em vez disso,
o eTwinning está a dar uma estrutura institucional à nossa abordagem,
que não faz parte do programa escolar oficial. O trabalho realizado além
fronteiras, entre “liceus” de diferentes países e utilizando as novas
tecnologias da comunicação, constitui uma excelente motivação para os
alunos, bem como para os professores.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Utilizamos os programas Wiki e Skype para comunicarmos e utilizamos
o correio electrónico. No final, esperamos criar um sítio web e gravá-lo
num CD-ROM. Iremos testar um intercâmbio vocal com um sistema
MP3.
35
Geschichte
und Gegenwart
Partilhar raízes
em Asch - Selb
Základní ·kola A·, Kamenná 152, okres Cheb
(República Checa)
Volksschule Erkersreuth/Selb-Plößberg Grundschule mit
Teilhauptschule II (Alemanha)
Descobrimos a História comum da nossa região fronteiriça entre
a Alemanha e a República Checa, através da observação de fotografias
antigas e comparando-as com os tempos modernos. Trocámos
fotografias electronicamente e os alunos comunicaram em
Inglês e Alemão através de correio electrónico. O projecto termina com
a criação de um DVD preparado pelos alunos, com a ajuda dos
professores. Na região Alemã-Checa de Asch-Selb, a área fronteiriça
entre a Alemanha e a Reública Checa, as pessoas têm vivido como
vizinhos durante muitos séculos. Com o decorrer do tempo, as suas
relações foram alteradas em termos de separação e de união das suas
regiões. Por um lado, havia a história em comum, por outro lado,
estavam os preconceitos existentes entre ambas as nações, que
inspiraram os professores a iniciarem este projecto.
“É uma tarefa aliciante trabalhar contra os bloqueios linguísticos e raciais
nas mentes dos alunos. No entanto, a primeira parte do projecto foi um
enorme sucesso e os alunos esperam continuar as actividades.”
36
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
10 - 15
História/Tradições
Alemão
Dois anos, ou mais
Ensino Secundário
Ensino Básico
Objectivos
O projecto pretende levar os alunos Alemães e Checos
a compreenderem as diferenças e as semelhanças entre o passado
e o presente nas suas regiões.
Valor pedagógico
Os alunos trocam informações regionais e, assim, ficam a conhecer-se
melhor uns aos outros. A isto, deverá acrescentar-se os seus maiores
conhecimentos de uma língua estrangeira. Têm um interesse individual
na aprendizagem das características, dos países e da História uns dos
outros, pois existe uma abordagem pessoal. As ferramentas técnicas
servem de meio de suporte a este processo.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Os alunos aprendem a utilizar as ferramentas necessárias para a sua
colaboração. Utilizam as TIC para estruturar e organizar as actividades
do projecto. As ferramentas também são utilizadas para apresentar
resultados e trocar informações.
Os alunos procuram na Internet material e informações sobre o tema.
Visitam-se uns aos outros, para compararem as fotografias antigas com
a actualidade. De volta a casa, tratam e apresentam os dados e as suas
conclusões num sítio web.
Então, irão reunir-se novamente para trabalharem em conjunto num
DVD que documente as conclusões e as actividades do projecto.
37
Home GREEN Home
A Casa do futuro
Gimnazija Poljane (Eslovénia)
Professor: Janja Jakoncic Faganel
Sint-Dimpnacollege (Bélgica)
Professor: Manuella Borghs
Conceber uma casa VERDE, onde a vida sustentável é um objectivo
alcançável, onde é construída a casa ecológica ideal, alternativa,
totalmente equipada, para todos os cidadãos Europeus; este é o ponto
alto do nosso projecto. Com este projecto, os professores e os alunos
irão aprender a conhecer-se uns aos outros e a trabalharem em grupo
para obterem uma casa VERDE real; o produto final das actividades no
sentido de um modo de vida sustentável.
http://www.hgh.shp.hu
“Insistimos no compromisso total dos alunos, pois apenas podem participar
se estiverem realmente motivados. E é realmente gratificante trabalhar
com alunos motivados!!! No país parceiro, fazem o intercâmbio com uma
turma Europeia que também faça parte do currículo. Os alunos irão
experimentar a cidadania Europeia como uma qualidade de atitudes,
interacções de indivíduos relacionados com uma grande sociedade.”
38
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
15 - 19
Interdisciplinar
Inglês
Dois anos, ou mais
Ensino Secundário
Objectivos
Ao descobrir os valores STAR, iremos criar uma consciência entre os mais
jovens e criar a única verdadeira alternativa, uma casa VERDE.
Desta forma, os alunos irão experimentar a cidadania Europeia como uma
qualidade de atitudes, interacções de indivíduos relacionados com uma
grande sociedade. Os alunos irão descobrir a situação actual, avaliando
a qualidade da água, fazendo perguntas sobre o tratamento local das
águas, questionando as famílias na região sobre o consumo de energia, os
estilos de vida, a vida sustentável. Os resultados interpretados irão ser
o ponto de partida para debates virtuais e reuniões reais.
Valor pedagógico
O projecto faz realmente parte do currículo. Através das Ciências
(Biologia, Química, Física), os alunos fazem uma excursão ecológica para
avaliar a qualidade da água e para interpretar os resultados.
Em Informática, aprendem a fazer apresentações em Power Point,
a apresentar os resultados em Excel, etc. Nas aulas de línguas aprendem
a expressar-se, a escrever mensagens de correio electrónico,
a apresentar a sua região, a cultura, a língua, a escrever discursos, etc.
Em Geografia e História, aprendem aspectos sobre o país parceiro
anfitrião e aprendem a comparar com a sua situação actual.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Durante este processo de aprendizagem social, os alunos e os
professores irão utilizar uma plataforma de aprendizagem electrónica
e ferramentas modernas de alta tecnologia, criadas por Free Your River.
Os alunos descobrem e comparam a situação de cada um, a sua forma
de pensar, de viver, a sua língua, a sua cultura e decidem em conjunto
qual a solução ideal para cada parte da casa VERDE. De forma unânime,
propõem soluções sustentáveis: Cada parceiro cria um compartimento
virtual da casa ideal e mostra-o num clip de vídeo.
39
Internetzeitung und u. a.Austausch
von Texten zur Unterstützung beim
Erlernen der deutschen Sprache
Um jornal na Internet
Bischöfliche Maria-Montessori-Gesamtschule (Alemanha)
Alfons Musolf
Súkromné gymnázium Prešov (Eslováquia)
Martina Vinjarova
Descrição do projecto
Iremos preparar um jornal electrónico sobre temas actuais e relevantes,
tanto na Alemanha como na Eslováquia. O objectivo geral é que os
alunos de ambos os países trabalhem juntos na utilização das TIC,
escolhendo tópicos e trocando materiais. Os estudantes comunicam
e conversam através do Lo-Net (plataforma Alemã).
http://www.ttbiz.wz.cz/sk/index2.php?kam=onas
http://www.bmmg.de/schule%20europa/index.htm
“O sucesso do projecto pode ter origem no facto dos colegas envolvidos
terem conseguido uma cooperação produtiva muito rápido, se terem dado
bem uns com os outros, ao mesmo tempo que perseguiam os mesmos
objectivos. Flexibilidade, criatividade e espontaneidade são requisitos
importantes para uma cooperação bem sucedida a esta distância.
É uma experiência maravilhosa se conseguir conhecer pessoas de um país
estrangeiro através da Internet e se conseguir desenvolver amizades pouco
tempo depois.
Gostaria de partilhar a experiência de desconhecidos se tornarem amigos
com muitos professores e estudantes de toda a Europa!”
40
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
14 – 17
Informática/TIC
Alemão
Um ano lectivo
Ensino Secundário
Objectivos
Os principais objectivos são a aprendizagem do plano de um jornal
cooperativo na Internet e a troca de textos que apoiem a aprendizagem
da língua Alemã. Também queremos ficar a conhecer o país parceiro
e a sua situação actual a nível económico, social e cultural.
Valor pedagógico
Através deste projecto, os estudantes ganharam uma consciência
diferente relativamente à Europa. O facto de comunicarem com
estudantes de outro país teve consequências positivas no que diz
respeito ao seu interesse nos países Europeus, na sua situação
económica, social e cultural. Provavelmente, também pode conseguir
este tipo de conhecimento nas aulas de Geografia, mas o contacto
directo com pessoas de outro país Europeu é mais motivante para os
alunos que qualquer outro método de ensino.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Utilizamos a Internet para comunicar (correio electrónico, salas de
conversação). Os alunos alemães enviam imagens e explicações curtas,
que podem ser utilizadas como complemento aos textos sobre a cidade
de Leipzig, incluídos nos livros de Alemão na Eslováquia.
Até ao momento, utilizámos a sala de aula virtual com o Lo-Net.
Foi suficiente para o trabalho normal e para a comunicação.
41
L'Eau dans la Ville
A influência da água
nas nossas cidades
Athénée Royal Jean Rey, (Bélgica)
Professor: Françoise Meunier
Escola Básica 2+3 de Telheiras nº2 (Portugal)
Professor: Maria Armanda Bairrão Dias
No nosso projecto “A água na cidade” tentamos descrever, analisar
e comparar a influência da água nas nossas cidades (ocupação da terra,
o ambiente e a poluição, a influência económica e social) e fazer uma
carta da água.
http://www.arjr-couvin.be/come2004.htm
“O nosso sucesso deve-se parcialmente ao facto dos nossos alunos estarem
muito motivados com a ideia de conhecerem alunos de outras escolas.
Também é muito importante que, para além dos encontros físicos, os
alunos consigam trabalhar juntos para a criação de algo concreto, uma
exposição, um concerto, ou uma conferência, por exemplo.“
42
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
14 - 19
Ambiente e Interdisciplinar
Francês
Dois anos, ou mais
Ensino Secundário, Formação profissional
Ensino Básico
Objectivos
O objectivo do projecto é pesquisar, estudar, analisar e comparar os
resultados obtidos ano a ano, em três aspectos, ocupação da terra,
ambiente e poluição, bem como a influência económica e social.
Pretendemos organizar juntos uma exposição, todos os anos.
Encontramos na Bélgica para concluir as actividades, tanto as reais como
as virtuais.
Valor pedagógico
O projecto foi interdisciplinar e foi executado em diferentes disciplinas:
Ciências sociais, Informática e Gestão, TIC, Biologia e Trabalhos práticos,
Comunicação, História, Francês.
O projecto foi executado mais ou menos em todas as aulas por parte
dos parceiros.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Os alunos utilizam as salas de conversação e o correio electrónico para
comunicar e partilhar as suas descobertas. Utilizam o PowerPoint,
vídeos, imagens e desenhos no projecto, ao mesmo tempo que ficam
a conhecer ferramentas de edição na web.
43
Mathematics
Without Borders
Matemática quotidiana
para a vida
Ekpedeftiria Vassiliadi (Grécia)
Professor: Klitos Chatzigeorgiou
V Liceum Ogólnokształcące im.Roberta Schumana (Polónia)
Professor: Jolanta Grzywnowicz
Neste projecto, decidimos realçar o desenvolvimento do interesse pela
Matemática.
A realização do projecto de Matemática deverá mostrar que esta
disciplina não tem de ser desinteressante e trabalhosa. Através deste
projecto, os nossos professores trocam as suas experiências no ensino
da Matemática e na utilização das TIC para o ensino da Matemática.
Os nossos alunos podem expandir os seus conhecimentos e capacidades
em Matemática; melhorar as suas competências na utilização das TIC
e da língua Inglesa.
“Os alunos estão entusiasmados com a descoberta de modelos matemáticos
interessantes e surpreendentes, bem como com a utilidade da Matemática
na vida quotidiana. Aprendem a necessidade de utilizar a Matemática no
dia a dia, aplicando-a a diferentes vertentes do conhecimento.”
44
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
15 - 18
Matemática e Ciências
Inglês
Um ano lectivo
Ensino Secundário
Objectivos
O projecto pretende popularizar a Matemática, demonstrando a sua
utilidade em diferentes áreas da ciência e da vida, encorajando os
alunos a expandirem os seus conhecimentos e a abrirem as suas mentes
através da Matemática. Também pretende utilizar a Matemática para
a comunicação com jovens de países diferentes, mostrando as
possibilidades das TIC no ensino e na aprendizagem da Matemática
Valor pedagógico
Decidimos fazer um projecto de Matemática devido à importância da
gama das ciências exactas. A Matemática é um elemento básico para
muitas vertentes da ciência e é, de longe, a melhor forma de colocar em
prática a mente dos alunos. A Matemática, com a sua própria linguagem
específica, pode facilitar a comunicação entre os alunos de diferentes
países. Por este motivo, deveríamos promover a Matemática entre os
jovens, mostrar que a Matemática pode ser uma experiência agradável
e procurar a melhor forma de ensinar esta ciência.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Existiu uma cooperação permanente entre professores e alunos sobre
o que deveria ser apresentado na Internet. Os professores observaram
a actividade dos alunos e, junto com eles, seleccionaram os textos de
tarefas matemáticas a serem publicados.
45
My Week
Uma semana na vida
de um aluno Europeu
Tyri Gymnaasium (Estónia)
Professor: Laine Aluoja
5o Gymnasio Aigalew (Grécia)
Professor: Maria Tentzeraki
O projecto destina-se a crianças, que descrevem o seu trabalho na
escola e a forma como ocupam o seu tempo livre na sua cidade natal.
A ideia do projecto adapta-se ao currículo de ambas as escolas:
Descrevemos o ambiente onde vivemos e encontramos os aspectos
positivos. Também apresentamos os novos membros da União Europeia,
e em particular a Estónia, à Europa. As crianças fazem uma descrição
geral dos dias na escola, das semanas e das disciplinas, analisam os seus
trabalhos e reflectem sobre os resultados. Fazem um horário para as
actividades.
Entretanto, os professores colocaram alguns detalhes importantes sobre
o projecto num “blog”, para uma breve descrição do nosso projecto
e do seu progresso:
http://projectmyweek.blogspot.com
http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/projectmyweek
“Toda a nossa escola participou no projecto, os alunos mais velhos
ajudaram a preparar pequenas histórias sobre as crianças que comunicam
umas com as outras, ajudaram os mais novos a utilizar a Internet
e a carregar as informações necessárias. Os nossos alunos, com apenas
12 anos de idade, não tiveram qualquer dificuldade na utilização do
TwinSpace. Pelo contrário, consideraram-no bastante intuitivo e simples de
gerir.”
46
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
12 - 14
História/Tradições
Inglês
um ano lectivo
Ensino Secundário
Objectivos
Existem vários objectivos. Em primeiro lugar, ao nível dos alunos, tentamos
tornar a aprendizagem mais interessante com a utilização de computadores,
para que possam comparar o trabalho na escola e em casa. Também podem
combinar as actividades dos tempos livres com a aprendizagem, por
exemplo, aprendendo uma língua estrangeira e desenvolvendo o interesse
por outros países e pelos seus objectivos na aprendizagem.
Em segundo lugar, ao nível dos professores, os objectivos são a comparação
do currículo da escola secundária; o controlo da quantidade de trabalho dos
alunos durante uma semana e a troca de experiências.
Valor pedagógico
A maioria dos nossos alunos nunca tinha pensado que existem outros
alunos num outro país, com escolas e vidas semelhantes! Este projecto
aproximou-os da Europa e mudou a forma como vêem o mundo.
O projecto ensinou as crianças a expressarem os seus pensamentos de
uma forma a que uma pessoa que fale outra língua possa compreender
o significado do que disseram. Também apontou para uma nova forma
de aprendizagem (comunicação através da Internet), que é diferente
daquela a que estavam habituados, fora da sala de aula.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Os alunos aprenderam a utilizar com eficácia o nosso TwinSpace para
trocarem ideias e ficarem a conhecer-se uns aos outros. O resultado
desta comunicação foi a recolha de informações valiosas sobre as suas
vidas diárias e a organização das mesmas em pastas. Assim, ao abrigo de
“A minha semana”, os alunos criaram “A minha escola”, “A minha
turma”, “A minha cidade”, etc. O jornal electrónico foi criado utilizando
o Magazine Factory, uma ferramenta Web para os professores e os
alunos fazerem as suas próprias revistas na Internet, apoiadas pelo Finish
National Board of Education.
47
Olive Tree–Olive oil
Cultura através da oliveira
8th LYCEUM of PATRAS (Grécia)
Professor: Angeliki Ikonomopoulou
IPSIA Trebisacce (“E. Aletti) (Itália)
Professor: Teresa Costanza
O principal produto dos nossos países (Grécia – Itália) é o azeite.
Através deste projecto, vamos aprender sobre a oliveira e o azeite,
a partir do ponto de vista da História (História, costumes e tradições,
mitos, provérbios), do atletismo (Jogos Olímpicos) e da dieta
Mediterrânica (receitas para culinária e pastelaria).
http://etwinning.sch.gr:6080/projects/elia/About_en.htm
“Através deste projecto, os alunos ganharam uma consciência diferente
relativamente à Europa. O facto de comunicarem com alunos de outro país
teve consequências positivas no que diz respeito ao seu interesse nos países
Europeus, na sua situação económica, social e cultural. Provavelmente,
também pode conseguir este tipo de conhecimento nas aulas de Geografia,
mas o contacto directo com pessoas de outro país Europeu é mais
motivante para os alunos que qualquer outro método de ensino.
Ela é a melhor colaboradora que pude encontrar. Comunicávamos quase
três vezes por semana, tínhamos muitas coisas a discutir sobre o projecto,
e não só. Ela é uma pessoa que tenho a impressão de conhecer há muito
tempo. Durante o Verão, convidei-a a vir a Patras para nos conhecermos.”
48
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
15 - 18
História/Tradições
Grego, Inglês
três meses
Ensino Secundário,
Formação profissional
Objectivos
Os principais objectivos são:
- descobrir um grande número de semelhanças e diferenças com outro
país com uma cultura diferente
- trocar experiências
- comparar as diversidades sociais
- praticar uma língua diferente
- cooperar ao nível de uma escola inteira
Valor pedagógico
Os alunos trocaram informações sobre a sua escola, a família, a vida
social e a cultura e, em paralelo, treinaram os seus conhecimentos nas
TIC. Tiveram a oportunidade de praticar o Inglês e fazer novos amigos
por correio electrónico. O projecto melhorou o processo pedagógico.
Os professores partilharam os mesmos valores pedagógicos e tentaram
aproximar-se dos currículos uns dos outros nas matérias ensinadas.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Utilizaram a Internet para comunicar (correio electrónico) e criaram um
CD-ROM e um sítio web bilingue funcional como resultado final.
49
Saber Partilhar
/ Conversar
Trocar pontos
de vista
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa - Faro (Portugal)
Professor: Alexandre Lima
IES San Juan de Dios – Medina Sidonia, Cádiz (Espanha)
Professor: Miguel Roa
Neste projecto, os alunos Portugueses e Espanhóis partilharam
informações sobre as suas escolas, cidades, passatempos
e preocupações. O nosso projecto termina com um intercâmbio pessoal
de três dias, pois ambas as escolas estão bastante próximas.
http://www.es-pr.net/~etwinning/
http://etwinningmedinasidonia.blogspot.com
“A primeira motivação dos alunos para trabalhar é o compromisso com os
outros alunos e não o facto dos professores terem atribuído uma tarefa.
As ferramentas TIC são utilizadas porque existe a necessidade da
comunicação.”
50
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
16 - 18
Espanhol como língua estrangeira, estudos
dos meios de comunicação
Espanhol e Português
Dois anos, ou mais
Secundário
Objectivos
Comunicar e partilhar para melhorar o conhecimento dos alunos sobre
o país parceiro, bem como para compreender melhor o modo de vida
no seu país parceiro. Utilizar as TIC para a educação e para aumentar
o envolvimento e a responsabilidade dos alunos na sua própria
aprendizagem. Finalmente, melhorar o nível de Espanhol nos alunos
Portugueses e apresentar o Português aos alunos Espanhóis
Valor pedagógico
Quando se conhecem pessoas novas, é normal que a curiosidade nos
leve a querer saber mais coisas sobre os seus costumes e tradições
e a compará-los com os nossos. Assim, os alunos aprendem coisas sobre
os seus países de uma forma natural. No início, são atraídos por tudo
o que seja diferente do seu próprio modo de vida, para perceberem, no
fim, que os aspectos essenciais são basicamente os mesmos em todas as
culturas.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Os alunos partilham informações através de correio electrónico,
videoconferência e vídeo, e partilham as suas descobertas. Também
utilizam imagens e publicam um CD com as suas músicas favoritas.
Os alunos Portugueses ficam a conhecer ferramentas de edição na Web
e criam um sítio web, enquanto os alunos Espanhóis criam os seus
próprios blogs.
51
The Fist
O desporto da vida
Kalmar Laszlo (Hungria)
Professor: Zsuzsanna Boda
Karmelava Balys Buracas Secondary School (Lituânia)
Professor: Virginija Kanapinskiene
Schule an der Malchower Aue (Alemanha)
Professores: Adling Isolde
O nosso projecto foi concebido para ajudar os jovens a compreender as
diferentes culturas e a encontrar o lugar do seu próprio país numa
sociedade multicultural. Os alunos irão cooperar e comunicar e, desta
forma, irão melhorar os seus próprios conhecimentos da língua
estrangeira. O símbolo do projecto é um punho: os cinco dedos
significam um jovem criativo, tolerante, activo, bilingue e entusiasta.
“No que diz respeito à escola, o projecto trouxe novas ideias e mais
professores compreenderam o valor dos projectos da UE. Por isso é que os
professores se interessaram no eTwinning. No meu caso pessoal, foi uma
experiência maravilhosa a comunicação com diferentes parceiros de uma só
vez. Apesar de sermos provenientes de diferentes culturas, o nosso
objectivo era o mesmo e estávamos contentes com os resultados.
Todos ganhamos uma grande experiência em projectos da UE;
e depois de começar, nunca mais se pára.”
52
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
15 - 18
Desporto
Inglês
seis meses
Ensino Secundário Educação especial
Objectivos
O projecto irá permitir compreendermo-nos melhor, sermos mais
confiantes e ajudar-nos a encontrar uma forma de vivermos juntos.
Irá ajudar os jovens e tornarem-se mais competentes, a praticarem
o Inglês, a conhecerem as tradições e os desportos de outros países.
No projecto, iremos comparar os estilos de vida e criar um dicionário de
sobrevivência em quatro línguas: Inglês, Húngaro, Lituano e Alemão.
Valor pedagógico
Os alunos trocaram mensagens de correio electrónico, falando uns com
os outros sobre as suas escolas, a vida quotidiana e os tempos livres.
Desde o início do eTwinning, tínhamos a ideia de nos encontrarmos
todos. Os alunos utilizaram maioritariamente as salas de conversação
para manterem o contacto, mas também utilizaram o fórum e o correio
electrónico. Mas, para além das ferramentas eTwinning, os alunos
utilizaram os seus próprios endereços de correio electrónico,
acontecendo o mesmo com os professores.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
As escolas prepararam um “Dicionário de sobrevivência”, um mini livro
de frases com as 25 frases mais importantes em Húngaro, Lituano,
Alemão e Inglês. Os alunos juntam os textos com um programa de
processamento de texto e, de seguida, reúnem todos no dicionário.
Os alunos também pesquisaram os países parceiros e,
subsequentemente, todos os outros países Europeus. Os alunos fizeram
uma viagem virtual no seu motor de busca na Internet. De seguida,
incluíram a informação numa base de dados sobre a Europa e fizeram
apresentações em PowerPoint sobre as suas descobertas.
Também trocaram informações através de correio electrónico.
53
Webba World
News
Jornal escolar
10 Gymnasio Dafnis (Grécia)
Professor: Maria Armagou
Ebba Pettersson's Private School (Suécia)
Professor: Magnus Johansson
Estamos, em ambas as escolas, actualmente, a gerir as nossas próprias
revistas escolares. Para as tornar mais interessantes, decidimos ajudarnos mutuamente, escrevendo artigos uns para os outros. Este projecto
também irá dar aos alunos, bem como aos professores, uma perspectiva
Europeia/Internacional interessante.
http://www.webba.info
“Antes de mais, o projecto foi uma forma brilhante de descobrirmos uma
outra utilização directa e muito criativa da Internet na escola! Pode
colocar-nos em contacto com outra escola tão distante! Assim, todos
tivemos um motivo pessoal para nos sentarmos em frente ao nosso
computador a aguardar notícias da Suécia – e muitos outros países mais
tarde! Também fizemos novos amigos! Não os conhecemos pessoalmente,
mas esperamos fazê-lo, um dia! . No caso dos alunos, era entusiasmante
escrever algo que ia ser publicado e lido por crianças de outros países!"
54
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
12 - 15
Educação cívica, Religião e Ética, Filosofia
Inglês
Um ano lectivo
Ensino Básico
Ensino Secundário
Objectivos
Com este projecto, esperamos dar aos nossos alunos uma perspectiva
Europeia sobre uma grande quantidade de diferentes tópicos e matérias
escolares. Pretendemos aprender sobre as culturas e os modos de vida
uns dos outros, ao mesmo tempo que tentamos desenvolver uma maior
compreensão das diversidades culturais. Também pretendemos aprender
mais sobre os meios de comunicação social, o jornalismo e a edição
web. Como o Inglês não é a língua materna de nenhum de nós,
é obviamente um ganho importante poder praticar a língua numa
situação real e útil.
Valor pedagógico
Algumas crianças, que parecem não trabalhar muito durante as aulas
normais, estão realmente ansiosas por trabalhar de todas as formas
possíveis para o projecto! Todos os tópicos estão relacionados com
o currículo escolar. Até ao momento, todos os temas encorajaram as
crianças a efectuarem pesquisas sobre o modo de vida no seu país,
sobre o local onde vivem, bem como sobre eles mesmos. Estes são
todos tópicos com que as crianças irão acabar por ser confrontadas na
escola, mas que parecem ainda mais interessantes quando partilham as
suas descobertas com outras escolas
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Os grupos editoriais dos alunos comunicam através de correio
electrónico e, possivelmente, através de algum outro tipo de
comunicação. O projecto foi uma forma brilhante de descobrirmos uma
outra utilização directa e muito criativa da Internet na escola! Pode
colocar-nos em contacto com outra escola tão distante!
55
When Our Relatives
Were Children
Antes da queda do muro
Gymnasium âeská Lípa (República Checa)
Professor: NadûÏda Kadlecová
Gimnazjum nr 4 (Polónia)
Professor: Dorota Liebner
Este é um projecto muito simples sobre os anos da mudança na Europa
Central e de Leste entre 1970-1989. Os alunos efectuaram entrevistas
aos pais, aos avós, a professores mais velhos, e trocaram a informação
com os seus parceiros através de correio electrónico. Utilizaram
ferramentas TIC e utilizaram a sua língua materna e o Inglês para
o relatório final.
“Os alunos gostam de computadores e, muito frequentemente, são
melhores que nós, professores, a utilizá-los. Também estão mais motivados
quando podem utilizar as suas ferramentas favoritas. Está a ser ensinada
a mesma gramática, mas utilizando métodos novos. Torna o tópico novo
e mais interessante para eles, e espero que mais memorável.”
56
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
12 - 13
Interdisciplinar
Inglês
Três meses
Ensino Secundário
Objectivos
Tornar os alunos conscientes das alterações na vida das pessoas após as
mudanças políticas em ambos os países pós-comunistas. Irão aprender
a organizar as suas matérias e a dar-se conta que existem muitas coisas
que nos unem. Vão aprender como é bonito ter amigos do outro lado
das montanhas.
Valor pedagógico
Tentámos adaptar o nosso projecto ao currículo das aulas de Inglês, em
ambos os países. Os alunos aprenderam a constituir e a utilizar o tempo
“Past simple”, questões positivas e frases negativas em Inglês. Os alunos
escreveram para os seus amigos na Polónia sobre os resultados do
projecto. Trouxeram muitas imagens e outras coisas da altura. Muitos
deles afirmaram que foi muito bom quando falaram com os pais e os
avós. Viram fotografias antigas e passaram um tempo juntos agradável.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Existiram muitas mensagens de correio electrónico, conversas, chamadas
pelo Skype e mensagens no fórum, entre os professores, para definirem
o projecto.
Quando os alunos juntaram as respostas às perguntas, traduziram-nas,
praticaram um novo vocabulário e escreveram mensagens de correio
electrónico aos seus amigos na outra escola. Compararam as respostas
do outro país e discutiram a vida na Polónia e na antiga Checoslováquia.
57
Water and Fire
Um projecto sobre
a energia geotérmica
Kolcsey Ferenc Gimnazium (Hungria)
Professor: Katalin Fehervary Horvath
Framhaldsskólinn í Austur-Skaftafellssýslu (Islândia)
Professor: Hjordis Skirnisdottir
No nosso projecto, os nossos alunos trocam ideias sobre a energia
geotérmica e as suas utilizações. Também trocam informações sobre os
seus países – Islândia e Hungria – e sobre a vida do aluno.
http://waterfire.fas.is/
“Na conferência eTwinning, em Bruxelas, em Janeiro de 2005, um dos
oradores deu alguns bons conselhos para o eTwinning. Uma parte do seu
conselho foi “KISS”: manter o projecto pequeno esimples. Objectivos
e linhas gerais claros para o projecto, com instruções precisas e incisivas,
constituem a receita para um projecto com sucesso.”
58
Idade dos alunos:
Tema(s):
Línguas:
Duração:
Tipo de escola:
15 - 19
Línguas estrangeiras
Inglês
seis meses
Ensino Secundário
Objectivos
Aprender uns sobre os outros, sobre os dois países e, principalmente,
sobre as características comuns relacionadas com a configuração
geológica da Islândia e da Hungria. Um resumo de três palavras:
Um objectivo triplo de objectivos académicos, linguísticos e culturais.
Valor pedagógico
O projecto eTwinning deu aos participantes uma oportunidade de
aprender e de ficar a conhecer uma nação estrangeira. No início, nem
o professor nem os alunos sabiam muito sobre a Hungria.
O conhecimento sobre o país e a sua população aumentou bastante nos
últimos meses. Devido à troca de mensagens de correio electrónico
entre os alunos, alguns já se conhecem muito bem e um pequeno
número deles comunica regularmente e construíram uma amizade para
o futuro.
A escola na Islândia é muito pequena, com apenas 100 alunos, e está
localizada numa pequena cidade na parte sudeste do país. Os projectos
como este atraem a atenção na comunidade e promovem o interesse na
escola.
Utilização pedagógica das ferramentas TIC
Utilizámos o correio electrónico e um programa de criação web
chamado Contribute. Este programa é simples de utilizar por parte de
escritores web inexperientes e é muito simples alterar e actualizar as
páginas web, independentemente da localização.
59
Serviço de Apoio Central (CSS)
O Serviço de Apoio Central para eTwinning é gerido, em nome da
Comissão Europeia, pela European Schoolnet. A European Schoolnet
tem muitos anos de experiência em actividades de redes de escolas,
incluindo: a Rede Europeia de Escolas Inovadoras (ENIS); Primavera da
Europa www.springday2006.org;
e Minha Europa, (http://myeurope.eun.org).
Contactos
CSS Office - European Schoolnet
61 rue de Trèves
B - 1040 Brussels
Tel. +32 2 790 75 65
http://www.etwinning.net
[email protected]
Editor web:
[email protected]
Equipa de apoio pedagógico:
[email protected]
Webmaster:
[email protected]
61
Contactos do Serviço de Apoio Nacional
(NSS)
ÁUSTRIA
REPÚBLICA CHECA
Sokrates Nationalagentur Österreich
(Agência nacional Sócrates Austríaca)
Contacto:
Sylvia Kreuzberger, Julia Ippisch
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.etwinning.at
Cetrum pro studium vysokého školství –
Národní agentura pro programy EU
(Centro de Estudos superiores –
Agência nacional para Programas EU)
Contacto: Silvie Pýchová
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.etwinning.cz
BÉLGICA
(COMUNIDADE DE LÍNGUA
FRANCESA)
Ministère de la Communauté française
(Ministério da Comunidade de língua
Francesa)
Contacto: Cécile Gouzee
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.enseignement.be/etwinning
BÉLGICA
(COMUNIDADE DE LÍNGUA
HOLANDESA)
Ministerie van de Vlaamse
Gemeenschap, Departement Onderwijs
(Ministério da Comunidade Flamenga,
Departamento de Educação)
Contacto: Sara Gilissen
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.etwinning.be
BULGÁRIA
(Centro de desenvolvimento
de recursos humanos)
Contacto: Radoslav Genov,
Lachezar Afrikanov
Sítio web eTwinning nacional:
http://etwinning.hrdc.bg
62
CHIPRE
Ministério da Educação e Cultura
Contacto: Dr. Marios Miltiadou
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.moec.gov.cy
DINAMARCA
UNI.C
(Centro TI Dinamarquês para
Educação e Pesquisa)
Contacto: Claus Berg, Ebbe Schultze
ESTÓNIA
Tiigrihüppe Sihtasutus
(Fundação Tiger Leap)
Contacto: Enel Mägi, Elo Allemann
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.tiigrihype.ee
FINLÂNDIA
Opetushallitus
(Comité nacional de Educação)
Contacto: Mari Koski
Sítios web eTwinning nacionais:
www.edu.fi/etwinning (Finlandês)
www.edu.fi/etwinning/svenska (Sueco)
FRANÇA
ITÁLIA
Centre National de Documentation
Pédagogique
(Centro nacional de documentação
pedagógica)
Contacto: Pierre Auboiron
INDIRE
Contacto: [email protected]
Sítio web eTwinning nacional:
http://etwinning.indire.it/
LETÓNIA
ALEMANHA
Schulen ans Netz e.V.
(Escolas em linha)
Contacto: Maike Ziemer
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.etwinning.de
Linha directa: 0800- 3 89 46 64 64
GRÉCIA
Ministério Grego da Educação e dos
Assuntos religiosos
Contacto: Eleni Stergatou
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.etwinning.gr/
HUNGRIA
SULINET
Contacto: Eva Pap, Virág Tóth
ISLÂNDIA
(Gabinete de Educação Internacional)
Contacto: Baldur A. Sigurvinsson
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.ask.hi.is/page/etwinning
IRLANDA
Léargas, The Exchange Bureau
Contacto: Kay O'Regan
Sítio web eTwinning nacional:
www.etwinning.ie
63
(Ministério da Educação e Ciência)
Contacto: Arturs Ruseckis
LITUÂNIA
Švietimo ir mokslo ministerija, Švietimo
informacinių technologijų centras
(Centro de informações tecnológicas,
Ministério da Educação e Ciência)
Contacto: Irena Raudiene
Sítio web eTwinning nacional:
http://etwinning.ipc.lt
LUXEMBURGO
Ministère de l'Éducation Nationale
et de la Formation Professionnelle
(Ministério da Educação e da Formação
profissional)
Socrates Agency - mySchool!
Educational Portal
Contacto: [email protected]
Sítio web eTwinning nacional:
www.eTwinning.lu
MALTA
Ministry of Education, Department
of Technology in Education
Contacto: Emile Vassallo
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.skola.gov.mt/etwinning
HOLANDA
ESLOVÉNIA
Europees Platform
(Plataforma Europeia)
Contacto: Marjolein Mennes
00 31 72 511 8502
Center RS za poklicno izobraÏevanje CMEPIUS
(Centro da República da Eslovénia para
Formação profissional e pedagógica)
Contacto: Robert Marinsek
NORUEGA
Utdanningsdirektoratet
(Direcção para o Ensino Básico
e Secundário)
Contacto: Karianne Helland
Sítio web eTwinning nacional:
http://skolenettet.no/etwinning
POLÓNIA
Socrates NA
Contacto: Agnieszka Wozniak
Sítio web eTwinning nacional:
www.etwinning.pl
PORTUGAL
Direcção Geral de Inovação
e Desenvolvimento Curricular Ministério da Educação (DirectorateGeneral for Innovation and Curricular
Development)
Equipa de Missão Computadores,
Redes e Internet na Escola (CRIE)
(Computers, Networks and Internet at
School Taskforce)
Contacto: Dr. João de Freitas,
[email protected],
Rute Baptista
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.crie.min-edu.pt/
ESLOVÁQUIA
Žilinská univerzita
(Universidade de Zilina)
Contacto: Lubica Sokolikova,
Branislav Dobrucky
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.etwinning.sk
64
ESPANHA
Centro Nacional de Información
y Comunicación Educativa
Ministerio de Educación y Ciencia
(Centro nacional de Informação
e Comunicação educativa)
Contacto: Ángel Sánchez
Sítio web eTwinning nacional:
http://etwinning.cnice.mec.es
SUÉCIA
Myndigheten för skolutvecling
(Agência Sueca para aperfeiçoamento
escolar)
Contacto: Ann-Marie Degerström
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.skolutveckling.se/internatio
nellt/etwinning/
REINO UNIDO
British Council
Contacto: Matt Cresswell
Sítio web eTwinning nacional:
http://www.britishcouncil.org/etwinning
SK-Cover_5mm
23.6.2006
11:07
Stránka 1
VÝUČBA
S eTWINNING