UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE
PLANO DE ENSINO
Código
040
Cód. Discipl.
282.6604-8
DRT
201052-4
Unidade
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE
Curso
Etapa
Sem. / Ano
EDUCAÇÃO FÍSICA
6ª. ETAPA
2º / 2011
Nome da Disciplina
TEORIA
E
PRÁTICA
DO
Horas/Aula Semanais
ATLETISMO II
Teoria
Prática
Grupos
02
01
Professor (es)
EDUARDO VINÍCIUS MOTA E SILVA
Ementa:
A disciplina apresentará a modalidade esportiva Atletismo em suas dimensões
históricas, pedagógicas, técnicas e sociais, capacitando o professor / profissional de
educação física a compreender e aplicar processos de ensino-aprendizagem e de
treinamento das provas de corridas sobre barreiras, com obstáculos e em revezamento,
saltos verticais, lançamentos do disco e do martelo, e, combinadas, nos diversos
campos de atuação da área.
Objetivos:
Nesta disciplina espera-se que o discente seja capaz de:
Aprofundar o conhecimento e a compreensão sobre a organização e o
funcionamento da modalidade esportiva Atletismo;
Compreender as possibilidades de se relacionar a modalidade esportiva atletismo
com questões sociais emergentes;
Conhecer, compreender e analisar os processos de ensino-aprendizagem e
treinamento para as provas de corridas em revezamento, sobre barreiras, e com
obstáculos; saltos verticais, lançamentos do disco e do martelo e combinadas.
Conhecer, compreender, elaborar e aplicar processos de organização de uma
competição de Atletismo.
Método:
O conteúdo programático será assim desenvolvido:
Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a
organização e síntese dos conhecimentos das respectivas Unidades
Temáticas.
Tarefas orientadas: quer realizados individualmente ou em pequenos
grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de
aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir
assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver suas capacidades
criativas.
Seminários: realizados pelos graduandos para que estes apresentem,
embasados pela literatura, uma síntese e análise dos temas propostos, bem
como suas idéias pessoais.
Vivências motoras: serão oferecidas para que os graduandos experimentem
a prática das habilidades específicas da modalidade e seu grau de
complexidade, assim como para problematizar sua aprendizagem.
Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos
participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de
forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção,
problematizando o cotidiano profissional.
a) Estudos de caso: para aproximar as discussões conceituais e teóricas
da realidade profissional, serão analisados casos que envolvam o
conteúdo da disciplina e acontecimentos reais ou simulados,
analisando situações-problemas e propondo soluções.
b) Recursos audio-visuais: para viabilizar o aprendizado serão
utilizados diapositivos, transparências, textos jornalísticos, filmes, fitas
de vídeo, músicas e poesias.
c) Visitas monitoradas: os graduandos irão a locais determinados, seja
para conhecer os espaços da intervenção profissional, para observar
e avaliar a intervenção do profissional e as atividades sistematizadas
da Educação Física e/ou Esporte, assim como as relações
interpessoais deste contexto.
Prática da intervenção supervisionada: momento no qual os graduandos
são responsáveis pela organização do processo de intervenção, com os
colegas e/ou com a comunidade, experimentando as etapas de: a)
diagnóstico das características do público alvo, b) de elaboração de
programas (definição de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação), c)
de aplicação do mesmo e d) avaliação de todo processo.
Conteúdo Programático:
Unidade Temática 1: Corridas de velocidade em revezamento e sobre
barreirasErro! Auto-referência de indicador não válida.
Dimensão Conceitual: compreensão das regras, técnicas, treinamento, história
e processos de ensino-aprendizagem das corridas de velocidade em
revezamento e sobre barreiras e sua aplicabilidade às diversas áreas de atuação
do Profissional de Educação Física. Compreensão das diferenças entre barreiras
e obstáculos
Dimensão Procedimental: experimentação e vivência de atividades lúdicas e
técnicas voltadas ao ensino das provas de corridas em revezamento e sobre
barreiras. Elaboração e aplicação de prática de intervenção supervisionada
voltada ao desenvolvimento técnico das provas de corridas em revezamento.
Dimensão Atitudinal: valorização da utilidade do ensino destas provas no
treinamento esportivo de diversas modalidades, na preparação física em geral e
nas aulas de Educação Física escolar.
Unidade Temática 2: Saltos verticais
Dimensão Conceitual: Compreensão das regras, técnicas, treinamento, história
e processos de ensino-aprendizagem dos saltos verticais.
Dimensão Procedimental: experimentação e vivência de atividades voltadas ao
ensino das técnicas dos saltos verticais. Resolução de problemas envolvendo a
classificação de resultados de provas, com utilização das regras da modalidade.
Dimensão Atitudinal: valorização da utilidade do ensino destas provas no
treinamento esportivo de diversas modalidades, na preparação física em geral e
nas aulas de Educação Física escolar. Valorização do ensino dos saltos verticais
com respeito às diferenças individuais. Valorização dos cuidados necessários
para garantir a segurança na execução de atividades de saltos verticais.
Unidade Temática 3: Atletismo e questões sociais emergentes
Dimensão Conceitual: compreensão das possibilidades de utilização do
Atletismo, como instrumento de reflexão sobre os problemas sociais que,
também, afligem os esportes
Dimensão Procedimental: elaboração de reflexão escrita e oral sobre questões
sociais emergentes que aflijam a sociedade, através de seleção e leitura de
matérias divulgadas pela mídia que tratem de temas como: doping, racismo,
sexismo e exclusão
Erro! Auto-referência de indicador não válida.Dimensão Atitudinal:
compreensão das possibilidades de se utilizar do Atletismo para discutir e auxiliar
na resolução de problemas sociais emergentesErro! Auto-referência de indicador
não válida.
Unidade Temática 4: Lançamentos do disco e do martelo
Dimensão Conceitual: compreensão das regras, técnicas, treinamento, história
e processos de ensino-aprendizagem das provas de Lançamento do Disco e do
Martelo, bem como dos cuidados necessários ao seu ensino.
Dimensão Procedimental: experimentação e vivência de atividades voltadas ao
ensino das provas de Lançamento do Disco e do Martelo, com aplicação dos
cuidados necessários ao seu ensino, sob o ponto de vista da segurança
Dimensão Atitudinal: valorização das modalidades de lançamento como
integrantes do Atletismo e possíveis de serem ensinadas com segurança e sua
utilidade como instrumento de inclusão de alunos.
Unidade Temática 5: Provas combinadas
Dimensão Conceitual: Compreensão das regras das provas combinadas e do
seu sistema de pontuação
Dimensão Procedimental: Utilização do sistema de pontuação das provas
combinadas.
Dimensão Atitudinal: valorização da utilização das provas combinadas como
instrumento para a diversificação de conteúdos.
Unidade Temática 6: Organização de eventos em Atletismo
Dimensão Conceitual: compreensão do processo de organização de um evento
de Atletismo.
Dimensão Procedimental: planejamento, organização e execução de um evento
de Atletismo. Acompanhamento da realização de um evento oficial de Atletismo
Dimensão Atitudinal: valorização da realização de eventos de Atletismo, nas
diversas condições espaciais
Critérios de Avaliação:
A média Final de Promoção (MFP) será definida a partir da seguinte fórmula:
MF= [(AI) + (PAF)] / 2 + PARTICIPAÇÃO
Onde: MF 7,0 e 75% de freqüência (aluno aprovado)
MF < 5,5 (aluno reprovado)
5,5 MF 6,9 (FAR, aprovado apenas com percentual
80% de freqüência)
AI: média das avaliações intermediárias;
MF: média final;
FAR: fator de apuração de rendimento – Ato de reitoria nº 6 de 28/06/2002
Detalhamento das avaliações intermediárias:
A avaliação será composta pelos seguintes critérios:
A. Capacidade de planejar, intervir, acompanhar, auxiliar e refletir sobre a resolução
de problemas técnicos em Corridas de Revezamento: 2 pontos.
B. Prova intermediária: 2 pontos.
C. Capacidade de elaboração e apresentação de pesquisa relacionando Atletismo
com questões sociais emergentes: 2 pontos.
D. Capacidade de organizar um evento atlético: 3 pontos.
E. Índice da participação nas atividades propostas: 1 ponto.
Participação. Capacidade de acompanhar e elaborar texto sobre as características
de
um
evento
oficial
de
Atletismo
(+0,5).
Bibliografia Básica:
MATTHIESEN, S. Q. Atletismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2007.
MATTHIESEN, S. Q. (org.). Atletismo se aprende na escola. Jundiaí: Editora Fontoura,
2005.
RIUS SANT, J. Metodologia del Atletismo. Barcelona: Paidotribo, 1999.
Bibliografia Complementar:
FERNANDES, J. L. Atletismo: os saltos. 2ª. ed. São Paulo: EPU, 2003.
FRÓMETA, E. R.; TAKAHASHI, K. Guia metodológico de exercícios em atletismo:
formação, técnica e treinamento. Porto Alegre: Artmed, 2004.KIRSCH, A.; KOCH, K.;
ORO, U. Antologia do Atletismo: metodologia para iniciação em escolas e clubes. Rio
de Janeiro: Ao livro técnico, 1983
SUSLOV, F. P.; TIRONOV, S. A.; NIKITUNSKIN, V. G. Atletismo: preparação dos
melhores corredores do mundo nas provas de velocidade e barreira. São Paulo: Aratebi,
1998.