FORMAÇÃO PARA PROFESSORES E TÉCNICOS SUPERIORES
PLANO DA AÇÃO
TÍTULO: Currículos Específicos Individuais no Contexto da Educação Inclusiva
LOCAL: Escola Secundária de D. Duarte
CALENDÁRIO:
Novembro
Dezembro
Janeiro
Dias
Horário
Dias
Horário
Dias
Horário
28
18:00 às 21:00
3
18:00 às 21:00
10
09:00 às 13:00
29
10:00 às 13:00
5
18:00 às 21:00
29
14:00 às 17:00
6
10:00 às 13:00
6
14:00 às 17:00
Total 25 horas
NOME DO(A) FORMADOR(A): José Correia Lopes
BREVE INFORMAÇÃO SOBRE O SEU CURRÍCULO:
Mestre em Ciências da Educação e doutorando em psicologia, é docente de educação especial.
Desempenha atualmente funções na APCC, tendo desempenhado anteriormente funções na
administração educativa e, como docente em escolas do ensino básico e superior. É formador
acreditado pelo CCFC.
CONTEXTUALIZAÇÃO DA AÇÃO:
A presente proposta formativa visa proporcionar aos formandos um conjunto de saberes teóricopráticos que lhes permita assegurar uma resposta educativa de qualidade a alunos com
necessidades educativas especiais decorrentes de acentuadas limitações cognitivas, a frequentar
o ensino obrigatório. As metodologias de suporte à concretização das componentes curriculares
estão desenhadas de modo a favorecer o desenvolvimento de hábitos de reflexividade crítica
orientada para a otimização da capacidade de resolução de problemas. Serão também
privilegiados tempos e espaços de socialização e debate de princípios e de ideias promotoras dos
ideais da equidade e da inclusão social. Esta formação decorre, assim, da necessidade de dotar
os formandos de conhecimentos aprofundados sobre o desenvolvimento e implementação de
currículos específicos individuais de abordagem funcional e de planos individuais de transição
para a vida pós-escolar. Com efeito, nos últimos anos, a investigação tem colocado o cerne do
processo educativo dos alunos com acentuadas limitações cognitivas na questão da transição
para uma vida ativa. Estudos recentes têm apresentado estratégias diversificadas envolvendo
não somente as escolas, mas os serviços de ação social e emprego, os recursos da comunidade,
as famílias e os próprios alunos. A presente formação visa dar a conhecer a professores e
educadores abordagens que têm revelado eficácia na inclusão educativa, social e profissional da
população escolar com acentuadas limitações cognitivas. De uma forma particular, apontam-se
orientações que podem ser adotadas ao nível da escola e que devem informar a atuação dos
agentes educativos. No entanto, o âmbito de intervenção preconizada estende-se para além dos
edifícios escolares, projetando-se para a vida familiar, para a inserção na comunidade e para as
atividades de preparação para a vida pós escolar.
OBJETIVOS:
1. Identificar claramente o grupo alvo dos currículos específicos individuais;
2. Conhecer os conceitos que norteiam as práticas propostas para o ensino de alunos com
acentuadas limitações cognitivas;
3. Conhecer características chave da abordagem funcional do currículo e a forma como pode
ser posta em prática pelas escolas;
4. Conhecer as estratégias para aplicação de currículos específicos de abordagem funcional;
5. Enquadrar a perspetiva funcional no contexto da educação inclusiva.
CONTEÚDOS:
1. Individualização, diferenciação curricular e inclusão; 3 horas
2. Qualidade de vida e currículos específicos individuais; 3 horas
3. Caraterísticas chave dos currículos funcionais; 3 horas
4. Avaliação e programação; 3 horas
5. Estratégias pedagógicas favoráveis à aplicação de currículos específicos; 3 horas
6. Requisitos dos currículos específicos de abordagem funcional; 3 horas
7. Colaboração dos pais e de elementos da comunidade; 3 horas
8. Cooperação entre profissionais; 3 horas
9. Avaliação; 1 hora
AVALIAÇÃO:

Regime de avaliação dos formandos:
Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais. Trabalhos práticos e reflexões
efetuadas, a partir das e nas sessões presenciais de acordo com os critérios previamente
estabelecidos, classificados nas escola de 1 a 10, conforme indicado na Carta Circular CCPFC –
3/2007 – Setembro 2007, com a menção qualitativa de:
1 a 4,9 valores – Insuficiente;
5 a 6,4 valores – Regular;
6,5 a 7,9 valores – Bom;
8 a 8,9 valores – Muito Bom;
9 a 10 valores - Excelente.

Modelo de Avaliação da Ação:
a) pelos formandos: resposta a um inquérito elaborado para o efeito;
b) pelo formador: resposta a um inquérito elaborado para o efeito.
CERTIFICAÇÃO:
Será emitido um Certificado de Participação pela APCC. Para os docentes, a ação dá um
crédito, sendo o processo desenvolvido junto do Centro de Formação de Associação de Escolas
Nova Ágora.
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO DOS FORMANDOS:
Preferência a: 1- Docentes que: (a) Exerçam funções na APCC (até ao máximo de 8); (b)
Exerçam funções em escolas parceiras (até ao máximo de 8); (c) Exerçam funções em E/AE do
CRI da APCC (até ao máximo de 8); (d) Outros docentes. 2- Técnicos superiores: (a) Exerçam
funções na APCC (até o máximo de 2); (b) Exerçam funções em escolas parceiras (até o
máximo de 2); (c) Exerçam funções E/AE do CRI da APCC (até o máximo de 2); (d) Outros
técnicos.
INSCRIÇÃO:
1. A inscrição para efeitos de formação acreditada deve efetuar-se online, na página do CFAE
Nova Ágora - CFAE (Ação 12-1);
2. A inscrição para técnicos superiores (formação não acreditada) será feita na página da
APCC.
PARCERIAS:
AE Coimbra Centro
AE Rainha santa Isabel
CFAE Nova Ágora