ATIVIDADES DESENVOVLIDAS PELO LABORATÓRIO DE ENSINO DE
MATEMÁTICA LEM- FOZ
Prof.a. Ms. Renata Camacho Bezerra
UNIOESTE Campus de Foz do Iguaçu
[email protected]
Prof.a. Ms. Patrícia Sândalo Pereira
UNIOESTE Campus de Foz do Iguaçu
[email protected]
INTRODUÇÃO
1º) Diante da necessidade de haver um comprometimento por parte de nossos
alunos para com a sociedade, visto que estudam em uma Universidade Pública e,
sabendo da deficiência de conteúdo matemático apresentado pelos alunos ao término do
ensino fundamental e médio, elaboramos um Programa de Extensão, denominado
“Integrando os alunos do Curso de Licenciatura em Matemática e a Comunidade”.
Este Programa tem por finalidade suprir as deficiências dos alunos do ensino
fundamental e médio e preparar o futuro professor de Matemática para o mercado de
trabalho através do contato direto com o cotidiano escolar. As atividades desenvolvidas
por este programa foram registradas na forma de projetos de extensão, tendo sempre
como princípio norteador colaborar com a comunidade cumprindo com o papel social
da Universidade Pública.
No ano de 2002 tivemos ao todo 34 alunos do Curso de Licenciatura em
Matemática participando destes projetos e aproximadamente 500 alunos do Ensino
Fundamental que foram atendidos.
No decorrer do trabalho aconteceu algo curioso, em uma das escolas fomos
contatadas por uma comissão de alunos que não possuíam dificuldades em matemática,
mas, no entanto reivindicavam a oportunidade de aprender mais através das aulas de
reforço. De inicio, ficamos bastante surpresas, mas de imediato procuramos atender tal
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reivindicação, já que despertar, aguçar e aprimorar o interesse pela matemática é
também um dos nossos objetivos.
A repercussão do trabalho desenvolvido por nossos alunos foi tão positiva que
neste ano estamos tendo uma procura significativa de escolas de Foz do Iguaçu e região.
Através deste trabalho podemos concluir que o contato com as salas de aulas
deve realmente acontecer deste o primeiro ano do Curso de Licenciatura em
Matemática. Este contato permite que o aluno desenvolva-se ganhando maior confiança
na hora do estágio, e pudemos perceber que essa atividade despertou e/ou intensificou o
interesse por ser professor.
Como o trabalho obteve um resultado significativo a procura por parte das
escolas intensificou-se e o número de alunos que se dispuseram a participar do projeto
foi maior.
O interessante nestes projetos é que só há vantagens para ambos os lados. Para
os alunos dos Colégios Estaduais houve um crescimento intelectual propiciando desse
modo, um futuro melhor. Já, para os alunos do Curso de Licenciatura em Matemática
proporcionou um maior contato com a realidade escolar.
Pudemos observar que através de projetos de extensão nós podemos aproximar
mais os alunos da realidade escolar, proporcionando-lhes uma experiência muito
importante, que lhes permitirá até refletir sobre o papel que desempenharão no futuro
quando estiverem atuando.
2º) Esta frente teve por finalidade complementar a formação inicial dos alunos
do Curso de Licenciatura em Matemática – UNIOESTE Campus de Foz do Iguaçu,
através de palestras com professores oriundos de outros Estados brasileiros, ou seja, de
outras realidades. Durante as palestras que aconteceram em momentos diferenciados,
tivemos a participação de alunos do Curso de Licenciatura em Matemática, professores
e outros interessados.
A palestra “Malba Tahan e a Educação Matemática: uma Viagem pelo Tempo”
contou-nos um pouco da vida e obra do professor de matemática e grande contribuidor
para a Educação Matemática Júlio César de Melo e Souza, cujo pseudônimo é Malba
Tahan. Este brasileiro teve suas obras como, por exemplo, “O Homem que Calculava”
traduzido para várias línguas. Suas obras são ricas na contextualização da matemática e
na valorização do ensino da mesma, permite que alunos e professores vivenciem a
interdisciplinaridade através dos fartos detalhes da cultura muçulmana e da cultura
asiática. Os alunos do Curso de Licenciatura em Matemática puderam conhecer a vida e
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obra de Malba Tahan e dessa forma, valorizar um professor de matemática brasileiro
que baseou seu trabalho na difusão, humanização e universalização da matemática.
A palestra “Clube de Matemática: uma experiência em formação de
professores e alunos” relatou a respeito do projeto de estágio “Clube de Matemática”
criado no Laboratório de Matemática na Faculdade de Educação da USP. É um
ambiente de discussões sobre questões de sala de aula e de pesquisa teórica/prática
relacionados a Matemática e a Educação Matemática. Esta exposição tentou mostrar
uma visão da matemática além da simples transmissão de conteúdos, aproximando a
criança da matemática e trabalhando com a formação inicial e continuada de pedagogos
e matemáticos. Nossos alunos puderam conhecer o trabalho desenvolvido FE/USP e
após a palestra estavam cheios de idéias para implementar o Laboratório de Ensino de
Matemática – LEM-FOZ.
A palestra “As percepções dos professores de matemática diante das atividades
de formação continuada na sua prática: os caminhos de uma pesquisa” relatou as
inquietudes que alimentaram o desenvolvimento do estudo, a perspectiva teórica, a
metodologia, o contexto da pesquisa, os participantes da investigação e o processo de
análise dos dados da pesquisa em nível de mestrado que se desenvolveu junto ao
Programa de Pós –Graduação em Educação Matemática da UNESP – Rio Claro/SP.
Nossos alunos puderam perceber as dificuldades ao iniciar uma Pós-Graduação Stricto
Sensu e questionaram sobre as perspectivas de trabalho ao término do Mestrado.
A palestra “A Educação de Surdos no Contexto Nacional” relatou a respeito do
ensino de modo geral e de forma especial o ensino de matemática para os alunos surdos.
Existe uma grande falta de profissionais qualificados para trabalhar com esses alunos. A
relevância desta palestra esteve no fato de que a inclusão social deve ser respeitada e o
professor deve estar cada vez melhor preparado para enfrentar esses desafios. Como
resultado desta palestra tivemos um grupo de alunos interessados em participar de um
projeto de extensão de reforço escolar para alunos surdos, além disso, muitos
solicitaram que elaborássemos um projeto de extensão para aprender a linguagem de
sinais. Esta palestra trouxe-nos a dimensão de um amplo campo de trabalho e da
possibilidade da Universidade cumprir com seu papel social.
A palestra “Relato de uma experiência educacional: a importância da relação
linguagem-pensamento das crianças surdas” contou-nos a experiência da palestrante na
sua adolescência com alguns amigos surdos, em situações simples de interação e
convívio (encontros na rua principal da cidade), o que a levou a realizar e concretizar
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sua escolha profissional: o desejo de compreender o que as mãos tão ágeis daqueles
jovens falavam.
Também chamou a atenção que o mais importante para quem tem uma relação
com a criança surda é não perder de vista o desenvolvimento da criança como um todo,
não somente dar atenção à surdez e sim ter conhecimento do desenvolvimento infantil,
cognitivo, da socialização e, principalmente do desenvolvimento de linguagem.
Através dessas palestras, os alunos do Curso de Licenciatura em Matemática
tiveram: contato com a extensão, com diferentes realidades, com diversos Programas de
Pós-Graduação Stricto Sensu, com a matemática presente em diferentes contextos e
culturas, além de novas possibilidades no mercado de trabalho. O principal interesse foi
em complementar sua formação através de sua participação e sugestão de novos
projetos de extensão.
Vale ressaltar que esse hábito de realizar palestras e de incentivar a troca de
experiências com outras instituições é um trabalho bem interessante e o resultado
extremamente gratificante. Os alunos estão na sua grande maioria motivados e
interessados, sempre buscando um aperfeiçoamento.
3º) Sabemos que no decorrer de um Curso de Licenciatura nem sempre é
possível trabalharmos todos os conteúdos que achamos necessários e julgamos
importantes, por isso utilizamos a pesquisa e a extensão visando complementar esta
formação. Durante as aulas de Didática e Prática de Ensino os alunos foram instigados e
convidados a participar de um projeto de extensão. Este projeto em sua primeira fase
consistiu no levantamento dos materiais disponíveis no LEM-FOZ, em um segundo
momento, cada aluno escolheu um material pedagógico como fonte de pesquisa e
criação de atividades. E num próximo momento, elaboraremos minicursos para os
colegas dos cursos de Pedagogia e Matemática e ainda, professores e alunos do ensino
público e privado.
Em nossas observações pudemos perceber o interesse e o envolvimento dos
alunos do Curso de Licenciatura em Matemática com o LEM-FOZ. Procuramos dessa
forma, complementar a formação de nossos alunos promovendo a indissociabilidade
entre ensino, pesquisa e extensão.
Os objetivos do LEM-Foz ao longo deste anos têm sido:
- Ampliar a visão de nossos licenciandos em Matemática sobre a formação de
professores;
- Conhecer as pesquisas que estão sendo desenvolvidas em outras Universidades;
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- Proporcionar exemplos de interdisciplinaridade na matemática e educação matemática;
- Ampliar o campo de trabalho do professor de matemática.
- Integrar os alunos do Curso de Licenciatura em Matemática e a sociedade;
- Preparar o futuro professor de matemática para o mercado de trabalho.
- Cumprir com o papel social da Universidade pública;
- Desenvolver o gosto pela matemática, de modo a suprir as deficiências presentes no
ensino fundamental e médio, evitando-se assim a evasão e a repetência;
- Preparar o futuro professor de Matemática para o mercado de trabalho;
- Permitir que os alunos, futuros professores de matemática, vivenciem a
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A Universidade através dos alunos do Curso de Licenciatura em Matemática
está cumprindo com seu papel social, realizando projetos que visem sanar as
deficiências em conteúdos matemáticos apresentadas pelos alunos do ensino
fundamental e médio.
As palestras tem enriquecido a formação de nossos futuros professores de
matemática permitindo a troca de experiência e o crescimento intelectual.
O LEM-FOZ está mais organizado, pois cada material dispõe de uma pasta
contendo o histórico do material e sugestão de atividades, os alunos estão mais
motivados para a elaboração dos minicursos, visto que tiveram um contato maior com
os materiais didáticos.
E por fim, o LEM-Foz tem procurado permitir que os alunos do curso de
Licenciatura em Matemática vivenciem a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão.
PALAVRAS CHAVES:
Educação Matemática; Formação de Professores;
Compromisso Social.
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