Ministério da Educação
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Campus Ponta Grossa
PLANO DE ENSINO
CURSO
MATRIZ
Engenharia Eletrônica
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
Criação do curso dada pela Resolução 099/2006 do COEPP de 30/11/2006, com adequação
curricular dada pela Resolução 148/2009 do COEPP de 10/12/2009.
DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR
Tecnologia e Desenvolvimento
PRÉ-REQUISITO
EQUIVALÊNCIA
66
CÓDIGO PERÍODO
ET32H
2
AT
34
CARGA HORÁRIA (AULAS)
AP
APS
AD
APCC
0
2
0
0
Total
36
Nenhum.
ET63A, EM32G, EP32F – Tecnologia e Desenvolvimento.
OBJETIVOS
A disciplina tem por objetivos: contribuir para uma formação mais integral dos alunos de engenharia.
EMENTA
Concepções de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Revolução Industrial. O que é CTS. Relações entre Ciência, Tecnologia e
Sociedade. Desenvolvimento Tecnológico e desenvolvimento social. Difusão de novas tecnologias. Sociedade tecnológica e
suas implicações. A imagem da tecnologia. As noções de risco e de impacto tecnológico. Desafios contemporâneos.
Influências da ciência e da tecnologia na organização social. Relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Questões éticas e
políticas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ITEM
EMENTA
CONTEÚDO
1
Concepções de Ciência, Tecnologia e Sociedade. - Esclarecimento e discussão de conceitos,
- Ciência, técnica e tecnologia – perspectiva histórica (evolução do
homo faber, nascimento do método científico).
2
O que é CTS. Relações entre Ciência, Tecnologia - Introdução aos estudos CTS ( definição, as principais tradições e
e Sociedade. Sociedade tecnológica e suas
as novas tendências mundiais. Concepções tradicionais de C&T e as
implicações.
novas abordagens.
3
Influências da tecnologia na organização social
- Debate sobre as influências da tecnologia na organização social,
gestão socioambiental.
4
Risco e impacto tecnológico
- As noções de risco e de impacto tecnológico.
5
Revolução industrial.
- Econômicas, demográficas, desenvolvimentos tecnológicos:
máquina à vapor, mineração, metalurgia, indústria têxtil, transportes.
- Desenvolvimentos científicos trazidos pela Revolução Industrial
(Termodinâmica, Eletricidade, Física, Química...)
- Consequências demográficas, sociais, urbanísticas, ideológicas e
meio ambientais.
- Nascimento da fábrica. Taylorismo, fordismo e toyotismo. Primeira,
2ª e 3ª revoluções industriais. Da revolução industrial à era da
informação (pós-industrialismo).
6
Desafios contemporâneos; Questões éticas e
Ciência, tecnologia e Sociedade no mundo atual:
políticas
- Energia
- Saúde e demografia
- Alimentação
- Produção Industrial
- Telecomunicações e transportes,
- Questões éticas e políticas.
PROCEDIMENTOS DE ENSINO
AULAS TEÓRICAS
Aulas expositivas e dialogadas com uso de quadro e projetor multimídia.
AULAS PRÁTICAS
Não possui.
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Pesquisar sobre o tema do role play / Entrevistar os envolvidos / Pesquisar para a elaboração de sugestões para melhorar o
caso em estudo (2 APS).
ATIVIDADES A DISTÂNCIA
Não possui.
ATIVIDADES PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR
Não se aplica.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
- Participação = 2
- Resenha = 1
- Resumo e debate artigo Tecnologias sociais = 1
- cases = 3
- Role Play =3
As recuperações serão realizadas no decorrer do semestre, conforme surjam necessidades.
REFERÊNCIAS
Referencias Básicas:
BAZZO, Walter A., PEREIRA, Luiz T. do V. e VON LINSINGEM, Irlan. Educação tecnológica: enfoques para o ensino de
engenharia. 2ª Ed. Florianópolis, SC: UFSC, 2008.
CHASSOT, Áttico. A ciência através dos tempos. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004. 280 p. (Coleção polêmica) ISBN
8516039471 Número de Chamada: 509 C488c 2.ed.
REVISTA DO IAPAR. Ciência, tecnologia e sociedade: o desafio da interação. 2. ed. Londrina: IAPAR, 2004. 339 p. ISBN
8588184192. Número de Chamada: 351.8550981 C569c 2. ed.
Referências Complementares:
ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. 2. ed. São Paulo: Loyola, 2000. 223 p. Número de
Chamada: 001.42 A474f 2. ed.
BAZZO, Walter A. Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação tecnológica. Florianópolis: Edufsc, 1998.
CHASSOT, Attico Inacio. A ciência é masculina?: é sim, senhora!. 2. ed. São Leopoldo, RS: Unisinos, 2003. 110 p. ;
(Aldus.16) ISBN 8574311863 Número de Chamada: 509 C488c 2. ed.
CHASSOT, Attico. Sete escritos sobre educação e ciência. São Paulo: Cortez, 2008. 295 p. ISBN 9788524913778.
Número de Chamada: 500 C488s
KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 9. ed. São Paulo: Perspectiva, 2005. 260 p. (Coleção debates ;
Ciência ; 115) ISBN 8527301113. Número de Chamada: 501 K96e 9. ed.
LATOUR, Bruno. Ciência em ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. São Paulo: Ed. UNESP,
2000. 438 p. (Biblioteca básica) ISBN 857139265X. Número de Chamada: 306.45 L359c
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 11. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008. 344 p. ISBN 9788528605792
Número de Chamada: 501 M858c 11. ed.
PALACIOS, Eduardo Marino García. Ciencia, tecnología y sociedad: una aproximación conceptual. Madrid: OIE, 2001.
168 p. ISBN 8476661193. Número de Chamada: 351.855 P153c
PINTO, Álvaro Vieira. O conceito de tecnologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2008. 2 v. ; ISBN 9788585910679 (v.1)
Número de Chamada: 303.483 P659c
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. 6. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2009. 92 p. ISBN
9788524909528. Número de Chamada: 501 S237d 6. ed.
ORIENTAÇÕES GERAIS
Assinatura do Professor
Assinatura do Coordenador do Curso