UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA - UFU
PPGED/FACED
Disciplina: – Trabalho, Educação e Meio Rural - 60 h - optativa
Professora Responsável: Fabiane Santana Previtali
Ementa
Educação, Escola e o Meio Ambiente. Mediações entre as Relações de Produção no Capitalismo e as Práticas
Educacionais. Fundamentos da Educação do Campo: estrutura e organização. Lógica de Produção e
Reprodução das Populações do Campo. Questão Agrária e Fundiária no Brasil, as Lutas e as Demandas das
Populações do Campo e a Reforma Agrária. Complexos Agroindustriais e Impactos Sócio-educacionais.
Programa
Parte I – Relações de Produção no Capitalismo e Educação
Aula 1: Trabalho como um meio de relação social e de reprodução humana.
Bibliografia:
Braverman, H. Trabalho e Capital Monopolista. Zahar Ed.: Rio de Janeiro. 1981(parte I caps. 1 – 6- p: 47124)
Marx, K. O Capital. , vol 1. Coleção Os Economistas. (cap. 1: a mercadoria + cap. 5: processo de trabalho e
processo de valorização – p: )
Saviani, D. trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação. V
12, N 34. Jan/abr. 2007.
Complementar:
Mészáros, I. A reorientação marxiana do método Revista HISTEDBR On-line, Campinas, número especial,
p. 5-20, ago.2010(e-mail).
Saviani, D. Fundamentos ontológicos e históricos, IN: Revista Brasileira de Educação v. 12 n. 34 jan./abr.
2007 (e-mail)
Sotelo, A. Trabalho, Classe Trabalhadora E Proletariado Ensaio Sobre As Contradições E Crises Do
Capitalismo Contemporâneo Revista Histedbr On-Line, Campinas, N. Especial, P.3-15, Mai.2009(email)
Aula 2: Trabalho na ordem do capital: controle, estranhamento alienação
Bibligrafia:
Marx, K. Manuscritos Econômicos e Filosóficos de 1844. Tradução de Jesus Ranieri. São Paulo:Boitempo.
2010. (pgs 79-90)
Marx, K. O Capital, vol 1. (cap XI – Cooperação Simples e XII – Manufatura) vol. 2 (cap. XIII - Grande
Indústria). Col. Os Economistas. São Paulo: Abril Cultural. 1988.
Complementar:
Marx, K. Manuscritos Econômicos e Filosóficos de 1844. Tradução de Jesus Ranieri. São Paulo:Boitempo.
2010.
Marx, K. A Ideologia Alemã. São Paulo: Xamã. 1988.Severino, A. J. Educação, trabalho e cidadania a
educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico. São Paulo Em Perspectiva,
14(2) 2000 (email)
Aula 3 e 4 : Trabalho, Ciência e Tecnologia: quem é a principal força produtiva?
Bibligrafia:
Antunes, R. Os Sentidos do Trabalho. São Paulo: Boitempo, 2000 (cap VII)
Braverman, H. Trabalho e Capital Monopolista. Zahar Ed.: Rio de Janeiro. 1981. (parte II caps. 7 - 10).
1
Complementar:
Matoso, J. Tecnologia e Emprego: uma relação conflituosa São Paulo em Perspectiva, 14(3) 2000 (e-mail)
Previtali, F.S. Controle e resistência do trabalho na reestruturação produtiva do capital no setor automotivo.
Revista Mediações Londrina, v. 11, n. 1, r.l25-146, jan./jun. 2006.
Rosemberg, N; Frischitak, C. R. Inovação Tecnológica e Ciclos de Kondratiev. Revista Pesq. Plan. Econ.
Rio de Janeiro. 13(3). 675-706. Dez 2003.
Walli, V. Socialismo e Tecnologia. IN: Crítica Marxista. N. 22. São Paulo: Revan. 2006.
Parte II – Reestruturação Produtiva e os Impactos Sócio-Educacionais
Aula 5 – Reestruturação Produtiva e Globalização
Bibliografia:
Antunes, R. Os Sentidos do Trabalho. São Paulo: Boitempo, 2000 (cap II e III)
Machado, L.; Machado, J. Globalização Capitalista e Apropriação: implicações educacionais e ambientais,
IN: Lucena, C. (ORG). Capitalismo, Estado, Educação. Campinas: Alínea. 2008. (cap. 2)
Complementar:
Harvey, D. O Enigma do Capital. 2011 (caps 1 a 3 – pags 9-90)
Cox, K. Spaces of Globalisation. New York: Guilford Press. 1997.
Aula 6 e 7 - Taylorismo-fordismo e a Formação do Trabalhador
Bibliografia:
Harvey, D. Condição Pós-Moderna. São Paulo: Loyola. 1998 (parte II caps 7-11)
Bihr, A. Da Grande Noite à Alternativa. São Paulo: Boitempo. 1998. (parte 1-caps 1-3)
Complementar:
Antunes, R. Os Sentidos do Trabalho. São Paulo: Boitempo, 2000 (cap II + III)
Gramsci, A. “Americanismo e Fordismo”, IN: Maquiavel, a Política e o Estado Moderno. Rio de Janeiro:
Brasiliense. 1979)
Aula 8 e 9 - Acumulação Flexível/Toyotismo e as novas formas de controle
Bibliografia:
Antunes, R. Os Sentidos do Trabalho. São Paulo: Boitempo, 2000 (cap IV+ V)
Complementar:
Harvey, D. Condição Pós-Moderna. São Paulo: Loyola. 1998 (parte II caps 7-11)
Mészáros, I, A Crise Estrutural do Capital. São Paulo: Boitempo. 2009.
Aula 10 - Relações Interfirmas: terceirização e subcontratação
Bibliografia:
Mazzali, L. O Processo recente de reorganização agroindustrial: do complexo à organização em
São Paulo: E. Unesp. 2000. (cap. 5)
Harvey, D. O Enigma do Capital. São Paulo: Boitempo. 2011 (caps 6 – pags 117- 150)
rede.
Complementar:
Harvey, D. O Enigma do Capital. São Paulo: Boitempo. 2011
Parte III – Os Desafios da Educação
Aula 11 – A Nova Pedagogia do Trabalho
Bibliografia:
Braverman, H. Trabalho e Capital Monopolista. Zahar Ed.: Rio de Janeiro. 1981 (parte V caps 17-20)
Batista, R. L; Araújo, R. Desafios do Trabalho. Londrina: Praxis. 2003 (cap 6: Souza, J. de S. A nova cultura
do trabalho e seus mecanismos de obtenção do consentimento operário).
2
Complementar:
Gadotti, M. Perspectivas Atuais da Educação, São Paulo Em Perspectiva, 14(2) 2000 (email)
Tumolo, P. S. O trabalho na forma social do capital e o trabalho como princípio educativo: Uma articulação
possível? Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 90, p. 239-265, Jan./Abr. 2005 (email).
Aula 12 e 13 – Estrutura de Classes e Educação
Bibliografia:
Ciavatta, M. A cultura do trabalho e a educação plena negada. Revista Labor 2 n.5, v.1, 2011.(email)
Kuenzer, A. Z. Da dualidade assumida à dualidade negada: o discurso da flexibilização justifica a inclusão
excludente Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 1153-1178, out. 2007. (email)
Mészáros, I. Educação para Além do Capital. São Paulo: Boitempo. 2010 (p 74-124)
Complementar:
Ciavatta, M; Ramos, M.A era das diretrizes: a disputa pelo projeto de educação dos mais pobres, IN: RBE. V.
17. N.49 jan/abr. 2012. P.11-38
Mészáros, I. Educação para Além do Capital. São Paulo: Boitempo.
Aula 14: Educação e Qualificação Profissional
Bibliografia:
Scocullha, A. ET al. O controle do trabalho no contexto da reestruturação produtiva do capital. CRV:
Curitiba. 2011 (cap.1)
Batista, R. L. Reestruturação Produtiva, Ideologia e Qualificação: crítica às noções de competência e
empregabilidade. IN: Batista, R. L; Araújo, R. Desafios do Trabalho. Londrina: Praxis. 2003. (Cap 5).
Oliveira, M. A. M. Políticas Públicas para a Educação Profissional em Portugal. IN: Cunha, D; Loudares, J.
B. (ORG). Trabalho: diálogos Multidisciplinares. Belo Horizonte: UFMG. 2009.
Complementar:
Martins, H. H. T. de S. O processo de reestruturação produtiva e o jovem trabalhador: conhecimento e
participação. Tempo Social; Rev. Sociol. USP, S. Paulo, 13(2): 61-87, novembro de 2001.(email)
Souza, J. dos S. Os Descaminhos das Políticas de Formação/Qualificação Profissional: a ação dos sindicatos
no Brasil recente. IN: Antunes, R. Riqueza e Miséria do Trabalho no Brasil. São Paulo: Boitempo. 2006.
(cap. 22)
Cunha, D; Loudares, J. B. (ORG). Trabalho: diálogos Multidisciplinares. Belo Horizonte: UFMG. 2009.
Aula 15 – Educação, Trabalho e Formação Docente
Bibliografia:
Torres, A. C.; Russo, M. H. Os impactos da formação continuada no trabalho docente: um estudo
exploratório sobre o fazer pedagógico na escola pública. IN: Cadernos de Pós-Graduação
Educação,
São Paulo. V 7, p 85-94. 2008. (e-mail)
Garcia, M. M. A.; Andon, S. B. Reforma educacional, intensificação e Auto-intensificação do trabalho
docente Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 106, p. 63-85, jan./abr. 2009 63. Disponível em
http://www.cedes.unicamp.br (e-mail).
Complementar:
Dalben, A; Diniz, J.; Leal, L; Santos, L. Convergências e tensões no campo da formação e
trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica. 2010.
do
Cunha, D; Loudares, J. B. (ORG). Trabalho: diálogos Multidisciplinares. Belo Horizonte: UFMG.
2009
Metodologia de Ensino-Aprendizagem
Aulas expositivas
Dinâmicas em sala de aula sobre os textos propostos
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Critérios de Avaliação
Participação nas discussões sobre os textos propostos: 30% ; Trabalho final: 70%
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