XV CISO
Encontro de Ciências Sociais do Norte e Nordeste
PRÉ-ALAS BRASIL
MINI-CURSOS
3 SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: EXPERIÊNCIAS, DESAFIOS E FORMAÇÃO
Prof. Dr. Amurabi Oliveira - UFAL
Ementa
Este curso tem como objetivo principal trabalhar algumas questões relativas ao
Ensino de Sociologia na Educação Básica, voltado principalmente, mas não
exclusivamente, para graduandos de licenciaturas em Ciências Sociais, Professores
que estão atuando em sala de aula e alunos de Iniciação à Docência, porém
também aberto ao público em geral. Buscamos discutir desde as questões mais
gerais que se colocam no horizonte dos desafios ao Ensino de Sociologia no Ensino
Médio, passando pelo planejamento das aulas, e desenvolvimento de estratégicas
de ensino, em que se busque articular a consistência teórica e pedagógica no ato de
Ensinar.
Justificativa
Pensar o Ensino de Sociologia na Educação Básica tem se colocado como um grande
desafio para os diversos cursos de graduação em Ciências Sociais, desde 2008, com
a reintrodução da Sociologia no Ensino Médio no Brasil. A questão em torno da
especificidade do Ensino de Sociologia tem se colocado como uma das grandes
questões a se pensar no âmbito da formação das ciências sociais. O aumento do
número de licenciaturas atesta esta necessidade. Apenas aqui no Nordeste, no que
tange a Universidades Públicas, apontamos o surgimento dos seguintes cursos de
licenciatura: Universidade Federal Rural de Pernambuco, Universidade Federal da
Paraíba, Universidade Federal do Vale do São Francisco, Universidade Federal de
Campina Grande (campus Sumé) e Universidade Estadual de Santa Cruz. Ademais,
os demais campi que possuem cursos de Ciências Sociais apresentam, em sua
maioria, a habilitação da licenciatura. Em alguns casos, esta é a única ofertada.
Compreendemos, portanto, que o debate em torno do Ensino de Sociologia na
Educação Básica é uma questão fundamental para as Ciências Sociais hoje, em
especial no Norte Nordeste, onde esta discussão ainda é incipiente. Destacamos,
por fim, que, no âmbito da formação de professores, há inúmeros desafios postos,
dentre os quais podemos destacar: a ausência de uma identidade nos cursos de
ciências sociais enquanto curso de formação de professores, a dificuldade de
articulação entre a pesquisa e o ensino na prática docente na Educação Básica, o
desconhecimento dos graduandos e dos formadores de professores acerca da
realidade da Sociologia no Ensino Médio (materiais didáticos, dinâmica escolar,
quem são os docentes que atuam neste nível de ensino etc.), a assimetria entre o
currículo dos cursos de formação de professores e o currículo da sociologia no
Ensino Médio etc. Entendemos que o CISO é um espaço onde tal discussão se faz
possível e necessária e, mais que isso, urgente, considerando a letargia do debate
desta temática no Norte Nordeste.
Referências
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