FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
NÚCLEO DE SAÚDE
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
OS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DO TAEKWONDO
PARA CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS
MARCELO TENORIO MATOS
PORTO VELHO – RO
2013
1
OS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DO TAEKWONDO PARA CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS
Orientando: Marcelo Tenorio Matos
Orientadora: Profª Ms Silvia Teixeira de Pinho.
Monografia de Graduação apresentada ao
curso de Educação Física do Núcleo de
Saúde da Universidade Federal de
Rondônia – UNIR, para obtenção do título
de Licenciatura Plena em Educação Física.
PORTO VELHO - RO
2013
2
MATOS, Marcelo Tenório
Os benefícios da prática do Taekwondo para crianças de 4 a 7 anos
36 páginas.
Monografia (Conclusão de Curso) – Departamento de Educação Física (UNIR). Área
de concentração: Atividade Física e Taekwondo.
Orientadora: Prof. Ms. Silvia Teixeira de Pinho
1. Taekwondo; 2. Crianças; 3. Benefícios.
MARCELO TENORIO MATOS
3
DATA DA DEFESA: ____/____/____
BANCA EXAMINADORA
Prof. Ms. Silvia Teixeira de Pinho
Julgamento: ______________
Assinatura:_________________________________
Prof. Mdo. Daniel Delani
Julgamento: ______________
Assinatura:_________________________________
Prof. Ms. Ramón Nuñez Cardenás
Julgamento: ______________
Assinatura:_________________________________
4
DEDICATÓRIA
Dedico este trabalho a minha família: Astrogildo, meu pai, um homem de caráter e
de uma vitalidade invejável; Amélia, minha mãe (in memorian) um exemplo de fé e
dignidade; A meus irmãos Mário (in memorian), Márcio, Marcos, Rosângela e Carlos;
Marcilene, minha esposa e super companheira em muitas batalhas; Mayanne, Marcelo Jr.
e Danielle, meus exemplares filhos; aos meus alunos que sempre acreditaram em meu
trabalho e aos amigos que me apoiaram nessa árdua jornada.
Com o apoio e o incentivo de vocês, os efeitos dessa difícil batalha foram
minimizados. Peço desculpas por minhas ausências e possíveis negligências de minha
parte durante esse período. Estou imensamente grato por vocês se fazerem presentes na
minha vida.
5
AGRADECIMENTOS
Por este grande acontecimento que está se realizando, gostaria de agradecer o
empenho e o carinho de todos os professores da Universidade Federal de Rondônia, que
tive o prazer de conhecer e absorver conhecimento, alguns em especial; Prof. Ms.
Ramon Nuñes Cardenás, Prof.ª Dr.ª Ivete de Aquino Freire e Prof. ª Ms. Silvia Teixeira de
Pinho, que sempre me deram apoio incondicional durante minha estadia dentro desta
instituição de ensino, me ajudando a criar uma visão holística da Educação Física e
auxiliando-me a melhorar minhas qualificações profissionais. Sou imensamente grato a
todos vocês. Aos meus seletos amigos e colegas de curso que me proporcionaram
momentos muito especiais. A todos Agradeço.
6
“Antes de conhecer a arte marcial, um chute para mim era apenas um chute, após
conhecer a arte marcial descobri que um chute não era apenas um chute, agora que
aprendi a arte marcial, um chute voltou a ser apenas um chute”
BRUCE LEE (ator e criador do estilo Jet Kune Do – In memorian)
7
SUMÁRIO
RESUMO
ABSTRACT
I – INTRODUÇÃO......................................................................................................
II - REVISÃO DE LITERATURA.................................................................................
III – METODOLOGIA..................................................................................................
IV – RESULTADOS E DISCUSSÃO........................................................................
VI – CONCLUSÃO.....................................................................................................
VII - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................
• Anexo I – Questionário.............................................................................................
• Anexo II - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido........................................
8
RESUMO
A prática do TAEKWONDO encontra-se num momento de grande crescimento no Brasil,
a cada dia com a formação de novos instrutores faixas pretas, estão surgindo muitas
academias, estando hoje incluída nas atividades regulares de muitas escolas tanto
públicas como privadas devido os benefícios que essa modalidade pode proporcionar ao
praticante, quanto a melhora no comportamento humano e no rendimento escolar. Dentro
deste contexto, esse trabalho aborda de maneira direta a eficácia da pratica do
TAEKWONDO para crianças com idades entre 4 e 7 anos, visando comprovar ou não se
ocorre mudança de hábitos positivas ou negativas da criança após iniciar os
treinamentos, principalmente devido a rejeição por parte de muitos pais e educadores
escolares com a prática de artes marciais para crianças em função de crenças populares
do tipo “as artes marciais ensinam a lutar e posteriormente incentivam a violência”. O
objetivo desse estudo é apresentar os benefícios referentes às mudanças de hábitos da
criança na visão dos pais, comprovando a eficácia da prática de artes marciais
especificamente do TAEKWONDO, principalmente em idade escolar. O presente estudo
foi realizado através de uma pesquisa descritiva realizada com os pais de alunos que
praticam a modalidade em quatro academias da cidade de Porto Velho – RO. Os pais
responderam a um questionário contendo perguntas referentes os motivos de terem
matriculado seus filhos em uma academia de TAEKWONDO, mudanças de hábitos e
rendimento escolar. Porém, ao realizar a pesquisa buscando uma literatura específica e
cientifica nas áreas afins ficou constatado que todos os alunos obtiveram ganhos
específicos relacionados à mudança de comportamento na visão dos pais. Entre os
resultados principais, estão as mudanças de hábitos cotidianos quanto à socialização
(13%), coordenação motora (12%), alimentação (11%) e respeito com os pais (11%).
Ficou evidente que a participação de crianças na prática de TAEKWONDO pode
influenciar no desenvolvimento do caráter humano, além de dar oportunidade de
melhorar a saúde através do desenvolvimento de valências físicas, socialização e
consequentemente, a qualidade de vida.
UNITERMOS: Taekwondo, Hábitos, Benefícios.
9
ABSTRACT
The practice of Taekwondo is a time of great growth in Brazil, every day with the training
of new instructors black bands, many gyms are popping up, but is now included in the
regular activities of many public and private schools because of the benefits that mode
can provide the practitioner, as the improvement in human behavior and school
performance. Within this context, this paper addresses direct way the effectiveness of the
practice Taekwondo for children aged 4 to 7 years, in order to prove whether or not
change is positive or negative habits of the child after starting the training, mainly due to
rejection part of many parents and school educators with the practice of martial arts to
children due to popular beliefs such as "teach martial arts to fight and subsequently
encourage violence." The aim of this study is to present the benefits related to changes in
children's habits in parents' views, the efficacy of the practice of martial arts specifically
TAEKWONDO, mostly schoolchildren. This study was conducted through a descriptive
survey conducted with parents of students who practice the sport in four academies of the
city of Porto Velho - RO. Parents answered a questionnaire containing questions
regarding the reasons they enrolled their children in fitness TAEKWONDO, changing
habits and school performance. However, when searching and searching for a specific
scientific literature in related areas was found that all students made gains on the specific
change in behavior and school performance in view of parents. Among the main results,
are changes in daily habits regarding food, socialization, and respect for parents and
improved motor coordination. It was evident that the participation of children in the
practice of Taekwondo can influence the development of human character, and give
opportunity to improve health through the development of physical valences, socialization
and hence the quality of life.
KEYWORDS: Taekwondo, Habits, Benefits.
10
1
INTRODUÇÃO
As artes marciais de origem oriental possuem um conteúdo voltado as suas raízes
mais remotas. Os romanos em sua era de guerras possuíam vários simbolismos e um
deles seria a guerra interior, ou seja, buscavam descobrir o seu “eu interior” a fim de
conhecer o “eu exterior”.
Essa constante busca do "eu" interior é a conseqüência de que o homem havia
perdido algo e necessitava se encontrar e reunir-se consigo mesmo para localizar o seu
rumo que havia sido perdido e esse rumo se conjugava pela preparação física e
compreensão filosófica. A filosofia marcial se baseia em duas forças chamadas “Yin” e
“Yang”, que são forças que se opõem, ou seja, o positivo e o negativo, o bem e o mal,
que surgem para o homem como uma forma de compreender a noção do equilíbrio e
harmonia interior. A partir daí supomos que as artes marciais estão diretamente ligadas à
questão espiritual e mental do ser humano, estendendo-se a expressão corporal, ou seja,
o meio externo e o movimento humano.
É interessante ressaltar a proximidade entre a luta e o sacerdócio que, segundo a
história, no Japão quando um samurai chegava ao fim de sua carreira militar, passava a
dedicar-se à meditação e vida monásticas, o que se conclui que após anos dedicando-se
a dinâmica do corpo que o levava à luta externa, passava a sua luta interna com o
objetivo da conquista do conhecimento interior (PLANETA, 1988).
De acordo com Barreira (2002) as artes marciais são acompanhadas de um
conjunto de valores considerados virtuosos, e o ensino das artes marciais, são
permeados por moralidade e religiosidade bastante intensas até então, tenderia a ater-se
mais à técnica no decorrer desse processo de expansão.
As artes marciais têm sua origem entre os anos de 4000 a 3000 a.C porém, essas
datas ainda são questionáveis e acredita-se em tempos mais remotos ainda, contudo, há
uma unanimidade quanto às regiões de seu aparecimento que se direciona aos povos
orientais, sobretudo na Índia, Irã, China, Egito, Mesopotâmia e Japão em que se
registram vários tipos de lutas sem a utilização de armas.
A confirmação que na Coréia praticavam-se várias formas de lutas são os
desenhos encontrados no reino Koguryo (37a.C a 668 d.C) onde se demonstram que a
matéria marcial já era conhecida em tempos remotos naquele reino (KIM, 1995).
O TAEKWONDO difundiu-se no mundo de forma assustadora, transformando no
segundo esporte marcial mais praticado no mundo atualmente, perdendo apenas para o
JUDÔ, entretanto, tornou-se um esporte muito competitivo e de uma beleza plástica
11
admirável. A grande popularidade que o TAE KWON DO alcançou, foi influenciada por
diversos fatores, porém um dos mais importantes foi a grande eficiência de suas técnicas,
principalmente pela grande agilidade e destreza de movimentos que seus praticantes
adquirem.
Aliada a essa prática intensiva de TAEKWONDO, os lutadores desenvolviam
também um inigualável senso de responsabilidade e respeito para com seu mestre e
seus colegas de treinamento, tendo como objetivos principais: a cortesia, a integridade, a
perseverança, o autocontrole e espírito invencível.
Essa doutrina cultivava as boas maneiras e a humildade, moldando-os para se
comportarem adequadamente diante da sociedade.
No Brasil o TAEKWONDO alcançou um nível de popularidade incrível e cada vez
mais pessoas procuram as academias da modalidade buscando melhorias na aptidão
física, defesa pessoal, estética, competição, lazer, dentre outros objetivos.
O treinamento de TAEKWONDO é muito dinâmico e intenso, a modalidade tem
uma característica bem peculiar que é o uso das pernas na maioria de seus ataques.
Cerca de 70% de suas técnicas são realizadas com os membros inferiores (pernas) e
20% com os membros superiores (braços).
O TAEKWONDO é conhecido mundialmente como a “Arte marcial dos homens
voadores” devido a grande habilidade que seus praticantes, que se utilizam de técnicas
de chutes com salto e conseguem uma precisão incrível, entretanto podemos defini-lo
como: “A Arte de lutar com os pés e as mãos através da mente”. (LEE, 1988)
Tal definição fundamenta-se pelo fato dos praticantes desenvolverem habilidades
físicas como potência, velocidade, flexibilidade e resistência, adquirem também um
grande poder de concentração, sendo capazes de destruir com a aplicação de golpes
utilizando as mãos e os pés; telhas, placas de madeira, blocos de concreto dentre outros.
Devido ao grande poder destrutivo que os praticantes adquirem, é necessário um
grande controle emocional visando equilibrar as ações do praticante, sem haver a
possibilidade colocar os ensinamentos adquiridos em mau uso.
Essa doutrina que é inerente do TAEKWONDO auxilia bastante no aspecto
educacional, sendo muito procurado por pais que querem dar uma educação melhor aos
seus filhos e vêem no TAEKWONDO uma forma de auxiliar neste contexto.
O treinamento de TAEKWONDO pode ser benéfico e promover mudanças de
hábitos principalmente quando a criança atinge a fase pré-escolar, entretanto a de se
atentar que tipo de mudanças pode ocorrer e quais as suas conseqüências.
A fase pré-escolar é o momento muito importante do desenvolvimento da criança,
Piaget explica que essa fase é denominada como pré-operatória (2 a 7 anos) e é
12
caracterizada pela capacidade da criança de substituir um objeto por uma representação.
Essa substituição é possível, segundo Piaget, graças à função simbólica.
Diante do exposto, a questão norteadora do estudo é: Quais os benefícios, na
percepção dos pais, das crianças de 4 a 7 anos que praticam TAEKWONDO na cidade
de Porto Velho.
2 JUSTIFICATIVA
Diante do aumento da demanda, muitos pais estão procurando as academias de
TAEKWONDO, buscando uma forma de autodefesa e ainda, uma maneira de auxiliar e
melhorar a formação educacional para seus filhos, essa pesquisa justifica-se em face da
necessidade de comprovar a eficácia desses treinamentos, principalmente em crianças
entre 4 e 7 anos, período esse de formação física e psicológica muito importante e que
uma atividade inadequada para essa fase, pode acarretar seqüelas físicas e psicológicas
que o acompanharão pelo resto da vida.
3 OBJETIVOS
Objetivo Geral;
Analisar o perfil de crianças que praticam TAEKWONDO com idades entre 4 e 7
anos, na visão dos pais.
Objetivos Específicos;
- Verificar os motivos da procura dos pais por academias de TAEKWONDO;
- Analisar a opinião dos pais com relação à intensidade do treinamento (leve, médio ou
pesado) de TAEKWONDO para crianças;
13
- Analisar a opinião dos pais com relação ao conteúdo do treinamento (tipo de treino) de
TAEKWONDO para crianças;
- Analisar os benefícios que a prática de TAEKWONDO proporciona a crianças de 4 e 7
anos na percepção dos pais.
4
REVISÃO DE LITERATURA
4.1 BREVE HISTÓRICO DO TAEKWONDO
Desde os primórdios de sua existência, independente de raça e local, o ser
humano precisava defender-se de grupos rivais ou de animais através do uso do próprio
corpo, se utilizando das mãos e dos pés como instrumento de ataque e defesa, o que
acabou resultando no aparecimento de vários tipos de lutas, influenciando no surgimento
de vários estilos de lutas marciais e esportes que vemos no presente (KIM E SILVA,
2000).
O TAEKWONDO é uma arte marcial muito praticada no mundo, teve sua origem
no oriente, especificamente na Coréia e tem suas doutrinas voltadas para o cultivo do
respeito, da humildade, da perseverança e do controle físico e emocional (LEE, 1988).
Alguns historiadores consideram que o TAEKWONDO remonta há mais de 1.800
anos sendo originário do aprimoramento de vários tipos de lutas antigas praticadas nos
reinos coreanos, como o soo bak, soo bak hee, tae kion dentre outras (KIM, 1995).
A época de construção das tumbas foi o período que vai de 3 A.D. a 427 A.D.,
durante o qual a província de Hwan-Do permaneceu como a capital do Koguryo. Pode
deduzir-se daí que os coreanos praticavam o TAEKWONDO naquele período (LEE,
1988).
Em 1935, um grupo de arqueólogos japoneses, pesquisando uma dessas tumbas,
encontrou uma pintura que representava dois homens defrontando numa posição de
SOO BAK. Referindo-se a esta e outras pinturas, o historiador japonês, Tatashi Saito, no
seu livro "Estudo da Cultura da Coréia Antiga", diz o seguinte: "A pintura nos mostra que
ou a pessoa ali enterrada praticava o TAEKWONDO em vida ou o povo da época
praticava, ao lado de danças e cantos, com o propósito de consolar a alma dos mortos"
(LEE apud SAITO, 1988).
14
Algumas pessoas acreditam que o TAEKWONDO tenha se originado do KUNGFU, a arte chinesa de defesa pessoal. Conforme manuscritos chineses, acredita-se que
tal arte tenha origem, como uma espécie de exercício físico, quando o famoso monge
budista Daruma Daesa o ensinou aos monges de Xaolin, templo budista do condado de
Tungpung, na província de Ho-Nam na China. Daruma chegou à China por volta de 520
A.D. e ali passou nove anos, no templo Xaolin, onde introduziu a prática do KUNG-FU,
cujo nome significa "estudo", "sabedoria", "habilidade", ou ainda "arte marcial" (LEE,
1988). Se lembrarmos que as pinturas murais de TAEKWONDO encontradas nas tumbas
datam do período entre 3 e 427 A.D. concluiremos que é impossível o TAEKWONDO
dever sua origem ao KUNG-FU chinês (LEE, 1988).
Outros pensam ser o TAEKWONDO um estilo ou variedade do KARATÊ, a arte
marcial japonesa. Não se sabe, contudo, as origens exatas do KARATÊ. Existem duas
correntes de pensamento. Uma diz que um mestre chinês chamado Chen Yuan Pin, que
teria vivido nos fins da dinastia Song, (cerca de 1.100 A.D.), teria se naturalizado japonês
e ensinado técnicas de KUNG-FU ao povo daquele país. Outra afirma ser o KARATÊ
uma forma desenvolvida do oki-nawa-te, luta praticada pelos habitantes de Okinawa
(LEE,1988).
Nas ruínas construídas provavelmente no ano 290 durante a gestão do décimo rei
SAN SANG, dos túmulos pertencentes à dinastia KOGURYO, foram encontrados
desenhos nos murais que registram cenas da prática do SOO BAK (LEE, 1988).
Na coreia antiga, existiam três reinos denominados SILA, KOGURYO e BAEK-JE, SILA o
menor deles, sofria constantes invasões e saques dos vizinhos maiores, foi então que
cansados dessas invasões um grupo de jovens aristocratas e militares reuniram-se e
formaram uma tropa para proteger-se das invasões, que foi chamado de HWA RANG
(KIM, 1995).
Esse grupo era fundamentado num rigoroso código de honra regido por cincos
itens:
1. Obediência ao rei;
2. Respeito aos pais;
3. Lealdade com os amigos;
4. Nunca recuar ante o inimigo;
5. Somente matar quando não houver alternativa.
A partir daí aprimoraram-se no uso de arco e flecha, da lança e da espada,
acrescentando e aprimorando o uso das mãos e dos pés na luta, aliada a uma rígida
disciplina mental, esse grupo foi denominado de HWA RANG DO e tinha como
comandante o General Kim Yu Shim (KIM e SILVA, 2000).
15
O HWA RANG DO e seu código de honra, tornou-se muito poderoso, repelindo as
constantes invasões dos reinos vizinhos até com certa facilidade e constituindo-se na
pedra fundamental para a unificação da região, o que culminou na conquista dos reinos
vizinhos (KOGURYO e BAEK-JE), passando a se chamar KORIO (KIM e SILVA, 2000).
A popularidade do HWA RANG DO alcançou um nível significativo, muitos
passaram a praticá-lo e algum tempo depois foi denominado de TAE KION (LEE, 1988).
Durante a ocupação da coréia pelos japoneses (1909-1945) a prática do TAE
KION foi marginalizada sendo proibida ao povo coreano, isso se deveu também a
introdução do KARATÊ, entretanto, os coreanos nunca deixaram de praticá-lo, fazendo
isso na clandestinidade (KIM, 1995).
Durante esses 36 anos da ocupação, toda a cultura coreana permaneceu
estagnada, e foi neste período que o Karatê começou a ser difundido pelo mundo, tendo
sido introduzido na Coréia em 1921 (LEE, 1988)
Após o fim da segunda guerra (1945) e consequentemente a saída dos
japoneses, os coreanos voltaram a praticar livremente o TAE KION, formando um duelo
com os estudantes que voltaram do Japão e praticavam o KARATÊ (KIM e SILVA, 2000).
Sob essa influência várias escolas foram fundadas na coréia, denominadas de: Chong-do
kwon, Mu-duk kwan, Ion-muk kwan, Ji-do kwan, Chang-um kwan e Song-mu kwan (KIM e
SILVA, 2000).
Em 1950 acontece a chamada "Guerra da Coréia" fator político importante que
resultou na divisão do território em dois, isto é, Coréia do Norte e Coréia do Sul.
Cinco anos mais tarde (1955), um general coreano chamado CHOI HONG HEE,
conseguiu reunir os mestres dos estilos criando um estilo único denominado
TAEKWONDO, mesmo com a resistência de alguns. Em 1961 foi oficializado em
definitivo o nome TAEKWONDO, foram criadas pelo general Choi Hong Hee as 24
formas (seqüências de movimentos) denominadas Chang Hum Ryu (Hiongs), para serem
aplicadas nos treinamentos. O 1º campeonato de TAEKWONDO no mundo foi realizado
em 1964 na coréia, essa iniciativa explica-se da seguinte maneira: O TAEKWONDO foi
criado para defesa de seu país e sua filosofia não é a luta, só empregada em último
recurso, porém como o KARATÊ e outros esportes motivavam o público através de
torneios, então os dirigentes do TAEKWONDO com a intenção de divulgá-lo, começaram
a organizar competições (LEE, 1988).
Em 1965 foi criada a Korea TAEKWONDO Association, objetivando dirigir e
organizar o TAEKWONDO no país (LEE, 1988).
Após essas conquistas o general CHOI HONG HEE passou a treinar e formar
instrutores a fim de enviá-los a outros paises com objetivo de difundir o TAEKWONDO,
16
criando também em 1966 a INTERNACIONAL TAEKWONDO FEDERATION – ITF,
realizando no ano de 1969, a primeira competição oficial na cidade de Hong Kong (KIM e
SILVA, 2000).
No ano de 1969 ocorreu à primeira unificação da nomenclatura de técnicas e
movimentos, sendo atualizada em 1972, perdurando até os dias atuais com pouca
modificação (KIM e SILVA, 2000).
Em 1970, foi enviado para o Brasil pelo General Choi Hong Hee, o Grão-Mestre
Sang Min Cho – 8º Dan com a missão de implantar a modalidade no Brasil e na América
do sul, Mestre Sang Min Cho fundou no mesmo ano a 1ª Academia de TAEKWONDO no
Brasil, a Academia Liberdade em São Paulo, que mesmo tendo inúmeras dificuldades
com o idioma e cultura ocidentais, continua em funcionamento até os dias de hoje (KIM,
1995).
Em 1972, a INTERNACIONAL TAEKWONDO FEDERATION envia para o Brasil o
Mestre WOO-JAE LEE, faixa preta 7º Dan que se instalou no Rio de Janeiro para divulgar
o TAEKWONDO naquela cidade brasileira. No ano seguinte (1973) Mestre Lee realizou o
1º Campeonato Carioca de TAEKWONDO no dia 19 de Janeiro de 1973, e logo a seguir
no mesmo ano em São Paulo, foi realizado o 1º Campeonato Brasileiro de TAEKWONDO
no Ginásio do Pacaembu (LEE, 1988).
Logo após a chegada dos primeiros Grãos Mestres ao Brasil, outros mestres das
elites coreanas vieram para difundir e ensinar o Taekwondo no país, foram eles: Chang
Seun Lim para Minas Gerais, Jung Do Lim para a Bahia, Soon Myong Choi para o Distrito
Federal, Ju Yol Oh para Pernambuco, Te Bo Lee para o Rio Grande do Sul, Hong Soon
Kang para o Paraná, Kuang Soo Shin para o Mato Grosso e Sung Jang Hong para o
Espírito Santo, entre outros.
Com o crescimento do TAEKWONDO fora da coréia, na data de 28 de Maio de
1972, foi criado na coréia a THE WORLD TAEKWONDO FEDERATION – W.T.F
presidida pelo Dr. Um Yong Kim, presidente da entidade até os dias atuais, foi fundada
objetivando difundir e organizar o TAEKWONDO a nível mundial (LEE, 1988).
Filiada ao COI (comitê Olímpico Internacional) desde 1980, a WTF segue seu
rumo de trabalho no sentido de confirmar o TAEKWONDO como esporte olímpico e oito
anos depois, em 1988, consegue sua inclusão como esporte de demonstração nos jogos
olímpicos de Seoul, Coréia, que culminou com sua definitiva inscrição como esporte
olímpico, tendo sua participação oficial nas Olimpíadas de Sidney na Austrália no ano
2000 (http://www.wtf.org/site/events/chronology.htm , 2012).
O crescimento do TAEKWONDO no mundo foi significativo e diante desse fato, foi
realizado nos dias 25, 26 e 27 de Maio/1973 na coréia, o 1º Campeonato Mundial de
17
TAEKWONDO com a participação de 35 paises e 200 atletas inscritos. A competição foi
realizada no Ginásio do Kuk-ki-won, existente até hoje e considerado o templo do
TAEKWONDO (LEE, 1988).
No Brasil em 1973 foi criado o Departamento de TAEKWONDO na Confederação
Brasileira de Pugilismo, sendo nomeados como 1º assessor o Professor Roberto Carlos
Américo dos Reis e assistente técnico o Mestre Woo-Jae Lee 7º Dan. Até o ano de 1982,
foi realizado pelo Mestre Woo-Jae Lee, cinco campeonatos brasileiros, cinco torneios
interestaduais, dez torneios interclubes, duas seletivas brasileiras, duas copas brasileiras,
quatro seminários técnicos de arbitragem, dois seminários nacionais de arbitragem,
realizados no Rio Grande do Sul e Minas Gerais e ainda, milhares de demonstrações
publicas (LEE, 1988).
Durante dez anos a frente do departamento de TAEKWONDO da Confederação
Brasileira de Pugilismo, o Mestre Woo-Jae Lee conseguiu promover o sucesso do
TAEKWONDO no Brasil, e em 15 de março de 1983, o Mestre Lee entregou o cargo ao
seu compatriota e Mestre Yong Min Kim, atual 3º assessor na mesma Confederação
(LEE, 1988).
Após esse período, a popularização do TAEKWONDO foi aumentando de forma
progressiva e constante, alcançando um número considerável de praticantes em vários
estados brasileiros. Através desse crescimento, no dia 21 de fevereiro de 1987, o
Taekwondo obteve a aprovação do CND (Conselho Nacional de Desportos) com a
homologação estatutária da Associação Brasileira de Taekwondo (ABT) e sua vinculação
ao Comitê Olímpico Brasileiro. No dia 6 de dezembro de 1990 com a reforma estatutária
da ABT, transforma-se na Confederação Brasileira de Taekwondo (CBTKD), presidida
pelo Grão Mestre Yong Min Kim, tendo como o atual presidente o Sr. Carlos Fernandes
(TAEKWONDO.BR,2013).
Atualmente o TAEKWONDO é muito popular no Brasil, sendo praticado em todos
os estados brasileiros, não se tem um número preciso de praticantes, porém, estima-se
que
no
Brasil
existam
atualmente
mais
500.000
praticantes
da
modalidade
(CBTKD,2012).
Com a inclusão do TAEKWONDO no cenário olímpico, muitos paises alcançaram
grande expressividade no cenário esportivo mundial como os Estados Unidos, Espanha,
Irã, Turquia, China dentre outros. O Brasil também vem se destacando nas competições
internacionais, obtendo colocações importantes frente as grandes equipes de paises
considerados potências na modalidade.
Com as competições acontecendo e o TAEKWONDO no Brasil também voltado
ao treinamento de competições, chegou o grande momento de mostrar o trabalho
18
realizado. Na primeira oportunidade de uma competição olímpica e em processo
complicado de seletiva, foi classificada a atleta brasileira Carmem Carolina para disputar
os jogos das olimpíadas de Sydney, Austrália em 2000, entretanto, lutou apenas uma vez
e Carmem foi eliminada.
Em Atenas 2004, o Brasil conseguiu participar em três categorias com um
significativo 4º lugar tanto na categoria masculina com Diogo Silva quanto na categoria
feminina com Natália Falavigna.
O treinamento prosseguiu e com o apoio do COB, a brasileira Natália Falavigna
conquista o título de campeã mundial da categoria feminina até 72kg, no campeonato
mundial de TAEKWONDO realizado em Madri, Espanha, fato este inédito e histórico para
o TAEKWONDO nacional, demonstrando o desenvolvimento e o interesse político forte
também no Brasil do processo de treinamento do desporto. (Disponível em
http://esporte.uol.com.br/outros/ultimas)
O fenômeno esportivo nas artes marciais vem sendo relatado por PRONI (1993,
apud MARTA, 2004) em que, na oportunidade, observou que durante algumas décadas
as artes marciais foram sendo transformadas em modalidades esportivas fato que
determinou uma nova tendência com adaptações e exigências do mercado em que as
academias foram obrigadas a se adaptar para atender a demanda dos interessados. Com
isso, surgem as federações nacionais e internacionais com o objetivo de organizar as
competições.
O TAEKWONDO brasileiro na última década deu um salto de qualidade muito
importante no cenário esportivo mundial, muitos atletas vem se destacando em
competições internacionais, conquistando medalhas nas mais importantes competições
mundiais, é o caso de Diogo Silva Campeão Panamericano em 2007 e de algumas
dezenas de atletas que vem conquistando medalhas em competições internacionais.
A primeira medalha olímpica brasileira no TAEKWONDO foi conquistada por
Natália Falavigna nas olimpíadas de Pequim em 2008. A lutadora paranaense ganhou a
medalha de bronze na categoria até 67kg (CBTKD, 2008). Esse feito fortaleceu ainda
mais o incentivo a prática do TAEKWONDO no país.
Em Rondônia, o TAEKWONDO começou a ser praticado na década de 70, trazido
pelo Prof. Jair Ferreira de Queiroz, fundando na época a Academia Rondônia, iniciando o
processo de divulgação do TAEKWONDO no antigo Território Federal de Rondônia. Na
década de 80, foi fundado também pelo Prof. Jair Queiroz, o Clube Olímpico de
TAEKWONDO no qual também fiz parte da equipe de alunos na época, transformando-se
posteriormente na Academia SHIM TAEKWONDO.
19
Em 1989, foi formada pelo Prof. Jair Queiroz a 1ª turma de faixas pretas em
Rondônia, composta pelos alunos: Aminadabe Pires, Walber Sweldes, Heverton Alves de
Aguiar.
A partir daí, outras turmas de faixas pretas foram formados, alguns estão atuantes
até os dias de hoje, promovendo e desenvolvendo o TAEKWONDO no estado de
Rondônia, alguns com conquistas importantes no cenário competitivo nacional como:
Marcelo Tenório, Campeão Brasileiro Máster em 2002 e Ana Karine Simpson, Campeã
Brasileira Juvenil em 2011, além de muitos outros atletas que conseguiram resultados
expressivos títulos ao longo dos anos.
Recentemente a equipe brasileira de TAEKWONDO disputou o Alexandria Open
de TAEKWONDO, nos dias 23 e 24 de fevereiro/2013, conseguiu 100% de
aproveitamento na competição, garantindo cinco medalhas no evento: três de ouro
(Josiane Lima, Felipe Kenji e Fernanda Matos) e duas de bronze (Iris Tang Sing e João
Pedro Chaves). Os cinco atletas da seleção brasileira que viajaram para o Egito tiveram
um bom desempenho na competição, que contou com 15 países participantes, dentre
eles Azerbaijão e Tunísia, que vieram com suas equipes nacionais completas em
preparação para o Campeonato Mundial que acontecerá em Puebla, no México, de 16 a
21 de julho (CBTKD, 2013).
A seleção brasileira de TAEKWONDO também participou do US Open, em Las
Vegas, que reúne atletas de mais de cem países e é um dos Campeonatos Abertos mais
renomados do mundo. A participação do Brasil no U.S. Open rendeu quatro medalhas
para o país: uma de prata (Rafaela Araújo) e três de bronze (Diego Ramos, Diogo Silva e
Rafaela Souza) (CBTKD,2013).
Mesmo diante desse grande desenvolvimento esportivo, não devemos esquecer
as origens e os fundamentos filosóficos da arte marcial TAEKWONDO, que visa moldar o
indivíduo para que desenvolva qualidades físicas, mentais e sociais. A cortesia,
integridade, perseverança, autocontrole e espírito invencível são os objetivos do
TAEKWONDO (KIM, 1995).
Através desses conceitos e de uma metodologia de ensino planejada e adequada
a faixas etárias específicas, o treinamento do TAEKWONDO pode promover uma grande
mudança nos hábitos de uma criança, supostamente melhorando sua percepção com
relação a si própria e ao ambiente onde vive.
20
4.2
EXERCÍCIO FÍSICO PARA CRIANÇAS
Segundo Barry e Eathorne (1), “O segredo de uma vida longa e sadia é, na
verdade, uma fórmula simples, que combina a relação apropriada dos ancestrais, e boa
sorte e, em grande parte, a adoção de um estilo de vida sadio”.
A prática de esportes para pessoas em período de crescimento ainda está
cercada de muitos tabus, sendo que na atualidade, são comuns por parte dos
professores, erros que vão desde o excesso de zelo até o excesso de treinamento,
muitas das vezes, por insistência dos próprios pais no afã de que seus filhos cresçam.
Ainda com respeito aos pais, muitos colocam os filhos em períodos de aula (escola,
inglês, informática) excessivamente longos e, portanto, não sobra tempo para praticar
atividade física que, bem dosada, é fundamental para o crescimento (RAMOS, 2002).
Na área da Educação Física, algumas correntes não são a favor do treinamento
específico para crianças, isso vem gerando muita polêmica, mas com bom senso e
conhecimento científico acredito ser possível treinar crianças sem atrapalhar seu
desenvolvimento.
Para Betti & Zuliani (2002) a Educação Física deve assumir a responsabilidade de
formar um cidadão capaz de posicionar-se criticamente diante das novas formas da
cultura corporal do movimento – o esporte-espetáculo dos meios de comunicação, as
atividades de academia, as práticas alternativas.
Soares et al (1992) relata que sendo a Educação Física uma prática pedagógica,
podemos afirmar que ela surge de necessidades sociais concretas que, identificadas em
diferentes momentos históricos, dão origem a diferentes entendimentos do que dela
conhecemos.
A criança é bem diferente do adulto, sua natureza é aeróbica e por isso gosta de
movimentar, entretanto, o treinamento para crianças precisa ser planejado de acordo com
o grau de maturação biológica e deve ser voluntário, alegre e livre de pressões,
objetivando liberar sua imaginação e sua maneira de expressar-se.
Barbanti (2003) define a atividade física como “todo movimento corporal produzido
pela musculatura esquelética que produza gasto de energia”, já o exercício físico, o
mesmo autor define como “Uma seqüência planejada de movimentos repetitivos
sistematicamente com o objetivo de melhorar o rendimento”.
Sabendo dessas diferenças, é necessário durante a prescrição da atividade física
para crianças, estar atento com relação à intensidade e o tempo de duração do exercício
21
para não expor o mesmo a uma sobrecarga, evitar exercícios que promovam forte
impacto as articulações, dar preferência a jogos e promover competições entre os
grupos, utilizando meios de estimular algumas valências físicas como a coordenação
visual, auditiva e motora, lateralidade, velocidade e equilíbrio.
Através destes cuidados é possível executar várias ações de treinamento e
conseguir resultados satisfatórios, sem expor a criança a riscos de lesões e prejuízos a
saúde corporal.
4.3 BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DE TAEKWONDO PARA CRIANÇAS
O TAEKWONDO ocupa um espaço bem significativo no cenário esportivo
nacional, sendo praticado por milhares de pessoas de várias faixas etárias.
O TAEKWONDO é um esporte atende bem as necessidades de quem o procura
para praticá-lo. Alguns querem emagrecer, outros querem tornar o corpo forte e rígido;
outros para livrar-se do estresse diário acumulado pelo trabalho, horas de estudo, dentre
outros.
Dentro desse público, existe uma “turma” que procura o TAEKWONDO por razões
bem diferentes: As crianças
Em muitos casos, a criança começa a praticar por imposição dos pais, que na
maioria das vezes, procura uma academia de lutas para assegurar que o filho aprenda
algum tipo de defesa pessoal, entretanto, as crianças, de tanto imitar os personagens de
desenhos animados e de filmes de ação, acabam criando o interesse em conhecer uma
academia. Lutar em casa com os irmãos, chutar almofadas, pular no sofá e na cama,
acabam sendo as atividades principais de suas divertidas brincadeiras, principalmente
em crianças com idades entre 4 e 5 anos, tornando-se um pesadelo para os pais.
(GOULART, 2005)
Esse
comportamento
agitado
justifica-se
devido
às
fases
naturais
de
desenvolvimento e a pratica de atividade física adequada a, pode ser muito benéfica para
seu desenvolvimento.
Nessa fase de desenvolvimento chamada de pré-operatória, a criança já não
depende unicamente de suas sensações, de seus movimentos, mas já distingue um
significador (imagem, palavra ou símbolo) daquilo que ele significa (o objeto ausente), o
significado, é importante ressaltar o caráter lúdico do pensamento simbólico. Esse
22
estágio também é conhecido como estágio da inteligência simbólica, afirma PIAGET
(1932)
Esse momento se caracteriza pelo egocentrismo, a criança é muito centrada em
sim mesma e não consegue, abstratamente, se colocar no lugar outro, não aceita a idéia
do acaso e tudo tem que ter uma explicação, já pode agir por simulação “como se”,
possui percepção global sem descriminar detalhes e deixa-se levar pela aparência sem
relacionar fatos.
Podemos dizer que a criança e egocêntrica a sua maneira, ou seja, não tem
necessidade de explicar aquilo que diz, por ter certeza de estar sendo compreendida.
Segundo a teoria de PIAGET o raciocínio infantil não é nem dedutivo nem
indutivo, mas transdutivo, partindo do particular ao particular; o juízo não é lógico por ser
centrado no sujeito, em suas experiências passadas e nas relações subjetivas que ele
estabelece em função das mesmas. Os desejos, as motivações e todas as características
conscientes, morais e afetivas são atribuídas às coisas. A criança pensa, por exemplo,
que o cão ladre porque está com saudades da mãe. Por outro lado, para as crianças até
os cinco ou sete anos de idade, os processos psicológicos internos têm realidade física:
ela acha que os pensamentos estão na boca ou os sonhos estão no quarto. Dessa
confusão entre o real e o irreal surge a explicação artificialista, segundo a qual, se as
coisas existem é porque alguém as criou.
Essa fase é muito importante porque se trata de um momento em que a criança
aumenta sua curiosidade e tudo que é dito ou identificado por ela como real é absorvido,
transformando-se no melhor momento para receber estímulos positivos.
Em se tratando de atividade física, a maneira ideal de estimular essas crianças é
através de atividades recreativas que envolvam brincadeiras e jogos, que segundo
ROUSSEAU quando se da à criança plena liberdade, involuntariamente, participará
dessas atividades por ser divertida, tornando-se automaticamente prazerosa.
A teoria de ROUSSEAU, também citada por PESTALOZZI, afirma que a criança
em liberdade plena, tem o direito de correr, saltar, pular, jogar, viver ao ar livre e consumir
energia.
O grande papel do profissional de TAEKWONDO, talvez seja passar à criança os
conceitos de respeito e disciplina, inseridos dentro de atividades lúdicas e recreativas,
que promovam motivação e prazer (GOULART, 2005).
A palavra recreação vem do latin “recreare” e significa “criar novamente” no
sentido positivo, ascendente e dinâmico, entretanto, nem todo passatempo é recreação e
nem toda recreação é uma atividade recreativa.
23
FROEBEL foi o que mais associou a recreação ao cotidiano, pois estruturou os
parques infantis e seus jardins, centralizando as mais variadas formas de jogos.
Implantou idéias e utilizou aparelhos para recrear. Talvez daí tenha surgido os “Jardins
de Infância”.
Partindo desse princípio, o instrutor de TAEKWONDO possui um papel muito
importante nesse processo, ele pode auxiliar para que toda essa energia seja canalizada
de maneira positiva e doutrinar a criança para que todos os seus movimentos sejam
executados com harmonia, não interferindo no seu desenvolvimento natural e
principalmente, que sejam executados e utilizados para sua defesa e não para atacar o
amiguinho da escola ou do condomínio, demonstrando sua superioridade técnica, por
estar treinando em uma academia de artes marciais e isso, ela quer mostrar.
As brigas por motivos fúteis são comuns entre crianças, não concordar com uma
decisão que o colega tomou já é motivo de briga entre eles, principalmente no auge de
suas brincadeiras, defenderem o mais fraco, ficar “de mal” e aliar-se a outro amigo
colocando este contra o primeiro são atitudes normais entre crianças que estão formando
sua personalidade e interagindo com o ambiente. A natureza é sábia, dando as
ferramentas necessárias para a socialização de acordo com as faixas etárias.
(GOULART, 2005)
Saber tratar bem a criança, dar o carinho necessário e entender seus
pensamentos e necessidades fazem do instrutor um amigo no qual ela poderá confiar e
se espelhar. Muitas vezes a criança vai à academia para receber atenção, pois os pais
não estão tão presentes, porque têm de trabalhar e acabam passando pouco tempo com
seus filhos.
Ensinar brincando, lidar com o público infantil, não é uma tarefa fácil, sorrir
sempre que encontrar com a criança, ter a mesma linguagem para se comunicar com ela
e ganhar sua confiança são as chaves para manter um bom relacionamento e participar
do seu mundo. É necessário conquistar a confiança do aluno, deixa-la motivada, após
isso, vem o ensinamento técnico. (GOULART,2005)
A criança motivada pode aprender, a ler e escrever, de forma que expresse e
expanda seus pensamentos (BORGES, 1987)
É fundamental que o instrutor de TAEKWONDO tenha bastante cuidado ao
ensinar, escolhendo bem as palavras e a maneira como passar os movimentos, isso dará
a criança uma direção e fará com que a mesma tenha um aproveitamento melhor nas
aulas.
Relacionando com a Educação física, o TAEKWONDO desenvolve na criança
várias capacidades e habilidades, e essa pratica constante de atividade física, segundo
24
FERREIRA (2003), beneficia os órgãos, músculos e ossos, promovendo boa condição
física que dá ao indivíduo maior resistência contra doenças e ainda, agilidade na
realização de tarefas do dia a dia.
O tempo de aula para crianças não deve ser muito longo, sendo entre 40 minutos
a 1 hora, o tempo recomendado. Para essa faixa etária, é preciso a ajuda de instrutores
auxiliares (principalmente em turmas com grande número de alunos) para facilitar o
aprendizado dos alunos, tornando-se mais rápido e eficiente.
Uma boa dinâmica na aula é muito benéfica, acelerando os resultados,
brincadeiras no final da aula, jogos com bola e exercícios de caráter lúdico são essenciais
para motivar a criança, fazendo com que à mesma acelere seu desenvolvimento e
construa uma identidade própria, aliando tudo isso, aos objetivos e conceitos voltados a
valores morais que o TAEKWONDO preconiza.
5
5.1
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS
CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO
Foi realizada uma pesquisa qualitativa com abordagem do tipo descritiva. Para
Dantas & Cavalcante (2006) a pesquisa qualitativa tem caráter exploratório, isto é,
estimula os entrevistados a pensarem livremente sobre algum tema, objeto ou conceito,
mostra aspectos subjetivos e atingem motivações não explícitas, ou mesmo conscientes,
de maneira espontânea. É utilizada quando se busca percepções e entendimento sobre a
natureza geral de uma questão, abrindo espaço para a interpretação. Segundo Gil (2008)
as pesquisas descritivas possuem como objetivo a descrição das características de uma
população, fenômeno ou de uma experiência.
5.2 AMOSTRA
A amostra estudada nesta pesquisa foi composta por 36 pais de alunos praticantes
de TAEKWONDO matriculados em três academias de TAEKWONDO localizadas na
Cidade de Porto Velho – RO.
25
5.3 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS
Para a coleta dos dados foi aplicado um questionário semiestruturado com 03
questões abertas. Segundo Negrine (1999) questionário semiestruturado é quando o
instrumento de coleta está pensado para obter informações de questões concretas,
previamente definidas pelo pesquisador e ao mesmo tempo, permite que se realizem
explorações não previstas, oferecendo liberdade ao entrevistado para dissertar sobre o
tema ou abordar aspectos que sejam relevantes sobre o que pensa.
5.4 ANÁLISE ESTATÍSTICA
Todos os dados foram analisados através de estatística descritiva no programa
Excel Starter 2010.
6 RESULTADOS E DISCUSSÕES
Diagnosticamos os principais motivos da procura dos pais por academias de
TAEKWONDO para matricular seus filhos, o que eles acham do treinamento e se ocorre
alguma mudança nos hábitos dos filhos após ter iniciado a pratica do TAEKWONDO.
26
6.1 - Motivos pelos quais os pais procuraram academia de TAEKWONDO para matricular
os filhos.
6.1.1 QUADRO DE RESPOSTAS DOS PAIS AO QUESTIONAMENTO
Nº
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
ITENS PERGUNTADOS
Atividade física e defesa pessoal
Defesa pessoal
Atividade física
Melhorar a disciplina
Recomendação médica
Pratica de esportes
Melhorar a socialização
Alguém da família pratica
Melhorar coordenação motora
Recomendação do prof. EDF
Perda de peso e melhorar disciplina
Disciplina e socialização
Escolha da criança
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
RESULTADOS
03
03
09
07
02
02
01
03
01
02
01
01
01
Série1
GRAFICO I. RESULTADOS OBTIDOS.
27
Disciplina e
socialização
3% Perda de peso e
Opinião dos Pais
Escolha do filho
3%
melhorar disciplina
3%
Recomendação do
professor de EDF
6%
Atividade física e
defesa pessoal
8%
Defesa pessoal
8%
Coordenação motora
3%
Alguém da família
pratica
8%
Socialização
3%
Atividade física
25%
Pratica de esportes
6%
Recomendação médica
5%
Disciplina
19%
GRAFICO II. RESULTADOS OBTIDOS (%).
De acordo com os dados estatísticos acima, ficou evidente que 25% dos pais que
procuraram uma academia de TAEKWONDO para matricular seus filhos tiveram como
objetivo principal a pratica de uma atividade física saudável, visando melhor qualidade de
vida e 19% também relataram que buscavam uma forma de melhorar a disciplina do filho;
8% buscavam atividade física e uma forma de defesa pessoal; 8% apenas uma forma de
defesa pessoal; 8% devido a ter algum parente praticando ou já ter praticado a
modalidade; 6% por recomendação do professor de Educação Física; 6% apenas para
prática
de
esportes;
5%
por
recomendação
médica
para
manutenção
ou
restabelecimento de saúde; 3% para alcançar melhorias motoras; 3% para disciplina e
melhor socialização; 3% perda de peso e socialização; 3% queriam uma melhor
socialização e 3% por escolha do filho.
6.2 - A opinião dos pais com relação ao conteúdo metodológico e a intensidade dos
treinos de TAEKWONDO e se estão adequados para a faixa etária do seu filho.
6.2.1 QUADRO DE RESPOSTAS DOS PAIS AO QUESTIONAMENTO
Nº
01
Intensidade do treino está adequada à faixa etária das crianças
ITENS PERGUNTADOS
02
O conteúdo das aulas está adequado para a faixa etária crianças
RESULTADOS
36
36
28
40
Intensidade do
treinamento está
adequada a faixa etária
30
20
Conteúdo metodológico
está adequado para a
faixa etária
10
0
1
2
3
GRAFICO III. RESULTADOS OBTIDOS
Conforme a observação dos pais em relação à intensidade dos treinamentos e os
recursos metodológicos aplicados durante as aulas de TAEKWONDO, todos os 36
entrevistados foram unânimes em afirmar que os treinos nestes itens estão adequados
para a faixa etária das crianças.
6.3 - A opinião dos pais sobre possíveis mudanças que ocorreram nos hábitos de seus
filhos, após ter iniciado os treinamentos de TAEKWONDO.
6.3.1 QUADRO DE RESPOSTAS DOS PAIS AO QUESTIONAMENTO
Nº
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
ITENS PERGUNTADOS
ALIMENTAÇÃO
HIGIENE PESSOAL
RESPEITO COM OS PAIS
RESPEITO COM OS IRMÃOS
REALIZAÇÃO DE TAREFAS
AUTOCONTROLE
NOTAS ESCOLARES
SOCIALIZAÇÃO
ORGANIZAÇÃO
MELHORA NO SONO
COORDENAÇÃO MOTORA
RESULTADOS
26
11
28
11
15
14
19
32
16
12
29
29
12
13
MELHORA NA ATENÇÃO
OUTROS
22
13
35
30
25
20
15
10
5
0
Série1
GRÁFICO V. RESULTADOS OBTIDOS
Opinião dos Pais
outros
4%
alimentação
11%
melhora na
atenção
9%
higiene pessoal
4%
coordenação
motora
12%
respeito com os
pais
11%
melhora no sono
5%
organização
7%
respeito com os
irmãos
4%
socialização
13%
realização de
tarefas
autocontrole
6%
6%
notas escolares
8%
GRAFICO VI. RESULTADOS OBTIDOS (%)
Considerando os aspectos que permearam os dados coletados neste estudo e
analisando-os de forma estatística, foi possível identificar através da opinião dos pais,
30
que ocorre uma substancial mudança de hábitos nas crianças após o inicio da prática
regular do TAEKWONDO. As mudanças mais relevantes na opinião dos entrevistados,
foram que 13% dos alunos melhoraram suas relações sociais, 12% tiveram avanços nos
aspectos motores e 11% melhoraram a convivência com os pais e na mesma
porcentagem (11%) tiveram uma melhora com relação à alimentação, 9% dos
entrevistados tornaram-se mais atenciosos em suas atividades diárias, 8% tiveram
melhora no rendimento escolar (notas escolares) e 7% ficaram mais organizados em
suas tarefas. E ainda em menor porcentagem, 6% passaram a se controlar mais em
situações de stress e na mesma porcentagem (6%) ficaram mais solícitos na realização
de tarefas domésticas, 5% melhoraram a qualidade do sono, 4% tiveram melhoras na
convivência com os irmãos, 4% na higiene pessoal (escovar os dentes, tomar banho) e
4% tiveram outras melhoras positivas, citados como exemplo, melhor comportamento no
ambiente escolar.
7
CONCLUSÃO
Diante dos dados obtidos, apresentados e analisados fica evidente que a prática
do TAEKWONDO com regularidade promove uma substancial mudança de hábitos de
forma positiva em crianças com faixa etária de 4 e 7 anos. Podemos afirmar ainda que de
acordo com a opinião dos pais, a modalidade desportiva TAEKWONDO confirma-se
como um excelente instrumento de atividade física e de intervenção para auxiliar na
educação de crianças em fase pré-escolar.
8
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
31
LEE, W.J, Aprenda Taekwondo Editora Brasil América (EBAL) Vila Velha ES 2º Edição.
Co-autores: Yog-Min-Kim e Luiz Eugênio Bezerra Mergulhão B. Filho.
KIM, Y.J e SILVA, S. Arte Marcial Coreana Taekwondo. Editora Roadie Crew Ltda. São
Paulo, Vol. 2, 2000.
KIM, Y. J. Arte Marcial Coreana Taekwondo. Editora Thirê Ltda. São Paulo, Vol. 1,
1995.
RAMOS, A.T. Atividade física – diabéticos, gestantes, terceira idade, crianças e
obesos. Editora Sprint, Rio de Janeiro, 3ª Edição 2002.
CHAZAUD, J. Introdução a psicomotricidade – síntese dos enfoques e dos
métodos. Editora Manole, São Paulo, 1987.
FERREIRA, V. Educação Física – recreação, jogos e desporto Editora Sprint. Rio de
Janeiro 2003.
BORGES, C.J. Educação Física para o Pré-escolar Editora Sprint, Rio de Janeiro 1987.
LEITE, P.F. Exercício, Envelhecimento e Promoção de Saúde. Fundamentos da
Prescrição de Exercícios para Idosos. Editora Health. Belo Horizonte 1996.
GOULART, F.CAMPOS, T. Taekwondo – O caminho dos pés e das mãos. São Paulo
2005 (on line)
KIM, Y.J. O manual dos Campeões. São Paulo 2006
PIAGET, Jean; O julgamento moral da criança. São Paulo, Mestre Jou (original
publicado em 1932)
NEGRINE, A. Instrumentos de coleta de informações na pesquisa qualitativa. Porto
Alegre: Editora Universidade / UFRGS /Sulina, 1999.
DANTAS, M. E CAVALCANTE, V. Pesquisa Qualitativa e Pesquisa Quantitativa.
Trabalho Acadêmico, Recife, 2006.
BETTI, M. E ZULIANI L. R. Educação Física Escolar: Uma Proposta de Diretrizes
Pedagógicas.
Disponível
em:
<http://www.mackenzie.br/fileadmin/Graduacao/CCBS/Cursos/Educacao_Fisica/REMEFE
-1-1-2002/art6_edfis1n1.pdf>. Acesso em: 04 de agosto de 2012
SOARES, C.L ET AL. Metodologia do Ensino de Educação Física. Ed. Cortez, São
Paulo, coletivos de autores, p.38-53, 1992.
Site: taekwondo.br
http://www.taekwondobr.com.br/site/glossario_1.php?topico=brasil
Acessado em 16 de Abril/2013 as 15:48s
Artigo Taekwondo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Taekwondo
Acessado em 16 de abril/2013 as 16:02s
32
Associação brasileira de tae kwon do marcial
http://www.taekwondomarcial.com.br/
acessado em 16 de abril/2013 as 16:05s
O tae kwon do brasileiro no jogos olímpicos de Pequim
http://esporte.hsw.uol.com.br/taekwondo-jogos-olimpicos.htm
acessado em 16 de abril/2013 as 16:10s
Taekwondo Esportes Time Brasil
http://timebrasil.cob.org.br/esportes/taekwondo
acessado em 16 de Abril/2013 as 16:15s
O processo de esportivização do taekwondo
http://www.efdeportes.com/efd108/o-processo-de-esportivizacao-dotaekwondo.htm
Acessado em 16 de Abril/2013 as 16:45s
Pré – Operatório fases de desenvolvimento - piaget
http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/filosofia/filosofia_tra
balhos/preoperatorio.htm
Acessado em 17 de Abril/2013 as 01:46s
Coperativa do fitness
http://www.cdof.com.br/aulas.htm
acessado em 18 de Abril/2013 as 16:03s
AFG taekwondo
http://www.fabiogoulart.com.br/artigos.php
acessado em 18 de Abril/2013 as 16:06s
Site: Mais Equilibrio
http://maisequilibrio.terra.com.br/atividade-fisica-para-criancas-e-adolescentes-31-2-443.html
Acessado em 18 de Abril/2013 as 17:45s.
Exercício físico para crianças (site vida com qualidade)
http://www.vidacomqualidade.com.br/exercicios-fisicos-para-criancas/
Acessado em 18 de Abril/2013 as 17:52s
http://www.blog.saude.gov.br/brincadeiras-podem-estimular-criancas-a-adotaratividades-fisicas/
Acessado em 18 de Abril/2013 as 18:07s
Definição de exercício físico
http://pt.wikipedia.org/wiki/Exerc%C3%ADcio_f%C3%ADsico
Acessado em 18 de Abril/2013 as 18:11s
Prescrição de exercícios físicos para criança
33
http://www.copacabanarunners.net/precricao-atividade-fisica-crianca.html
Acessado em 18 de Abril/2013 as 18:40s
(2012, 09). A Importância da ATIVIDADE FÍSICA PARA CRIANÇAS.
TrabalhosFeitos.com. Retirado 09, 2012, de
http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/a- Import%C3%A2ncia-Da-AtividadeF%C3%ADsica-Para/347872.html
Acessado em 21 de Abril/2013 as 20:10s
34
9
ANEXOS
9.1 Termo de consentimento livre e esclarecido:
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
NÚCLEO DE SAÚDE
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Eu__________________________________________________RG.______________,
Tendo sido CONVIDADO(A) pelo Graduando MARCELO TENORIO MATOS, a
participar do projeto de pesquisa “OS BENEFÍCIOS DA PRATICA DO TAE KWON DO
PARA CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS”, sob a orientação da Profª. Ms. Sílvia Teixeira de
Pinho compreendo que posso contribuir neste estudo e que não me oferece risco de
qualquer natureza. Estou ciente que o pesquisador me entrevistará com o objetivo de
investigar sobre os principais motivos que me levaram a optar por matricular meu filho(a)
em uma academia de tae kwon do.
Depois de completamente esclarecido(a) pelo referido pesquisador, ACEITO
PARTICIPAR DESTE ESTUDO, PODENDO INTERROMPER MINHA
PARTICIPAÇÃO A QUALQUER MOMENTO.
Porto Velho, RO,.......... de Abril/ 2013.
_____________________________________________
Assinatura do(a) PARTICIPANTE
_____________________________________________
Assinatura do PESQUISADOR RESPONSÁVEL
Marcelo Tenório Matos, RG. 295.708/RO, Av. Rio Madeira, nº. 3737, Bairro Embratel
Porto Velho, Rondônia, tel. (69) 9207-0365.
35
9.2 Questionário de pesquisa:
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
NÚCLEO DE SAÚDE
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Você irá participar de um estudo ”OS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DO TAE KWON DO PARA
CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS” organizado pelo acadêmico do Curso de Licenciatura Plena em
Educação Física - Marcelo Tenório Matos da UNIR.
Por favor, responda as questões abaixo de acordo com sua visão sobre os benefícios do
treinamento e as possíveis mudanças de hábitos e físicas que ocorreram nesse período.
QUESTIONÁRIO
Idade: _____ Sexo: ( ) M
( )F
1 – Porque você procurou uma academia de TAEKWONDO para matricular seu filho?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2 – Você acha que o treinamento que é realizado na academia, em relação à intensidade e
conteúdo metodológico, está adequado para a faixa etária de seu filho? Se a resposta for positiva
explique porquê?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3 - Você percebeu algum tipo de mudança nos hábitos de seu filho após o mesmo ter iniciado os
treinamentos de TAEKWONDO, que se enquadram nas alternativas abaixo? (você pode marcar
quantas alternativas quiser)
( ) alimentação ( ) higiene pessoal ( ) respeito com os pais ( ) respeito com os avós
( ) realização de tarefas
( ) autocontrole
( ) notas escolares
( ) socialização
( ) organização ( ) melhora no sono ( ) coordenação motora ( ) melhora na atenção
Se houver outros, quais?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Obrigado por sua contribuição
36
37