COLÉGIO LICEAL DE SANTA MARIA DE LAMAS
Matriz da Prova de Aferição de Matemática
7º Ano de Escolaridade
3º Ciclo do Ensino Básico
Duração da prova: 90 minutos
Data: 28 de Março de 2011
Conteúdos
Objectivos específicos
Máximo Divisor comum e
Mínimo Múltiplo Comum
- Identificar e dar exemplo de números primos e distinguir números primos e números
compostos.
- Múltiplos e divisores
- Decompor um número em factores primos.
- Critérios de divisibilidade.
- Compreender as noções de mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum de dois
- Números primos e números
números e determinar o seu valor.
compostos. Decomposição de
- Resolver problemas que envolvam o mínimo múltiplo comum e o máximo divisor comum.
20%
números em factores primos.
- m.d.c. e m.m.c. de dois números.
- Adicionar e subtrair números inteiros.
Números inteiros
- Compreender as regras da adição e subtracção de números inteiros.
- Interpretar a subtracção como operação inversa da adição.
- Traduzir informação em linguagem corrente para linguagem matemática.
- Adição, subtracção, multiplicação
e divisão, propriedades.
- Potências de base inteira e
expoente natural.
- Raíz quadrada e raíz cúbica.
- Multiplicar e dividir números inteiros.
- Compreender as regras da multiplicação e divisão de números inteiros.
20%
- Calcular o valor de potências em que a base (diferente de zero) e o expoente são
números inteiros.
- Induzir a regra da potência de potência (base e expoente naturais) e aplicá-la no cálculo.
- Calcular a raíz quadrada e a raíz cúbica de quadrados e cubos perfeitos.
- Relacionar potências e raízes.
Sequências e Regularidades
- Compreender a noção de termo geral de uma sequência numérica e representá-lo
usando símbolos matemáticos adequados.
- Termo geral de uma sequência
numérica.
- Representação.
- Determinar um termo geral de uma sequência numérica e termos de várias ordens a
20%
partir do termo geral.
- Compreender os diferentes papéis dos símbolos em Álgebra.
- Compreender o conceito de função como relação entre variáveis e como correspondência
entre dois conjuntos e utilizar as suas várias notações.
- Identificar e assinalar pares ordenados no plano cartesiano.
Funções
- Analisar uma função a partir das suas representações.
- Interpretar a variação de uma função representada por um gráfico, indicando intervalos
- Conceito de função e de gráfico de
onde a função é crescente, decrescente ou constante.
uma função.
- Analisar situações de proporcionalidade directa como função do tipo y = kx.
- Proporcionalidade directa como
- Representar algebricamente situações de proporcionalidade directa.
função.
- Representar gráfica e algebricamente uma função linear.
30%
- Relacionar a função linear com a proporcionalidade directa.
- Relacionar as representações, algébrica e gráfica, das funções estudadas.
- Resolver e formular problemas e modelar situações utilizando funções.
Matriz da Prova de Aferição
7º Ano de Escolaridade
Ano lectivo: 2010 /2011
Equações
- Compreender as noções de equação e de solução de uma equação e identificar
- Equações do 1º grau a uma
incógnita (com parêntesis e sem
equações equivalentes.
10%
- Resolver equações do primeiro grau utilizando as regras de resolução.
denominadores).
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
CRITÉRIOS GERAIS
1.
A cotação a atribuir a cada resposta deverá ser sempre um número de pontos inteiro, não negativo.
2.
Sempre que o examinando não responda a um item, a respectiva célula da grelha de classificação deverá ser
trancada.
3.
Caso o examinando utilize a página em branco que se encontra no fim da prova, o professor classificador deverá ter
em atenção a(s) resposta(s) eventualmente apresentada(s) nessa página, desde que identificada(s) de forma
inequívoca.
4.
Erros linguísticos e de linguagem simbólica não devem ser tomados em consideração, a não ser que sejam
impeditivos da compreensão da resposta.
5.
Erros derivados de o examinando copiar mal os dados de um item não devem ser tomados em consideração, desde
que não afectem a estrutura ou o grau de dificuldade do item.
6.
Deverá ser atribuída a cotação de zero pontos a respostas ilegíveis e/ou ambíguas.
7.
Nos itens de escolha múltipla, deve ser atribuída a cotação indicada às respostas em que o examinando assinale de
forma inequívoca, utilizando a letra correcta. Se, para além da alternativa correcta, o examinando assinalar outra
alternativa, deverá ser atribuída a cotação de zero pontos.
8.
Nos itens que não são de escolha múltipla, sempre que o examinando apresenta mais do que uma resposta, apenas
a primeira deverá ser classificada.
9.
Para os itens que não são de escolha múltipla, deverá obedecer aos critérios específicos de classificação.
CARACTERIZAÇÃO DA PROVA
Os testes são classificados numa escala de 0 a 100 pontos.
Os testes são constituídos por itens de resposta fechada (escolha múltipla e resposta curta) e por itens de resposta aberta.
Nos itens de escolha múltipla, o aluno deve apenas seleccionar a alternativa correcta, de entre as quatro que lhe são
apresentadas.
Nos itens de resposta curta, apenas se exige que o aluno apresente uma resposta que pode consistir, por exemplo, numa frase
ou no resultado de um cálculo.
Nos itens de resposta aberta, para além da resposta, requer-se a apresentação do trabalho desenvolvido pelo aluno como, por
exemplo, o raciocínio efectuado, os cálculos e as justificações necessários.
MATERIAL A UTILIZAR
Material de escrita (azul ou preto) e material de desenho (régua).
Não é permitido o uso de formulários, nem corrector, nem material de escrita vermelho ou verde.
É permitido o uso da calculadora.
Matriz da Prova de Aferição
7º Ano de Escolaridade
Ano lectivo: 2010 /2011