A.4.2 - Ensino de Química.
Recursos Pedagógicos para o Ensino de Ciências no Ensino Médio: Experimentos de
Termoquímica para Professores de Ciências Naturais em formação.
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Cristiane C. Lopes¹ *, Juliana O. Costa , Malena C. dos Santos , Izabeli de P. M. da Silva , Erika do S. C. Correa .
1. Estudante de Ciências Naturais – Física da Universidade do Estado do Pará – UEPA; *[email protected]
Palavras Chave: Ensino, Recursos pedagógicos, Ensino de Ciênciass.
Introdução
Atualmente,
a
tecnologia
tem
avançado
continuamente. Como consequência, muitos discentes do
curso de licenciatura em ciências naturais, de muitas
universidades e faculdades, durante o curso, não são
preparados para essa realidade, não conseguindo assim,
acompanhar o aluno do ensino médio e dar uma melhor
aprendizagem significativa das Ciências Naturais (física
química e biologia). (SILVA, 2012).
A maioria dos professores não sabe utilizar de
muitos recursos didáticos existentes para o ensino de
Ciências naturais para os alunos do ensino médio. O
objetivo do trabalho é justamente mostrar para os
professores em formação de Ciências Naturais,
experimentos que eles podem utilizar em sala de aula, que
também são um dos vários recursos didáticos, para
melhorar o ensino dos assuntos abordados aos alunos.
Assim, através desse trabalho, mostramos para os
professores em formação, experimentos de química, sobre
o assunto de termoquímica: Reações endotérmicas e
exotérmicas, relacionando o conteúdo aprendido em sala
de aula com o cotidiano do aluno, identificando sua
importância tanto na vida escolar como no dia-a-dia dos
alunos.
Resultados e Discussão
Foram feitos esses experimentos de química
sobre o assunto de termoquímica: reações endotérmicas e
exotérmicas com os discentes do curso de licenciatura em
Ciências Naturais com habilitação em física da
Universidade do Estado do Pará em Belém-PA no campus
I, onde fizemos uma suposição de que os discentes eram
alunos do ensino médio e assim demos uma aula sobre a
termoquímica mostrando através de experimentos do tipo:
o dinheiro que não queimava, a água que pegava fogo e
assim por diante, as reações endotérmicas e exotérmicas.
Alguns discentes comentaram outros tipos de
experimentos que podiam ser utilizados em sala de aula e
fizeram perguntas relacionadas ao assunto durante a
ministração da aula. Perguntávamos como que o dinheiro
não queimava ou como é que a água conseguia pegar
fogo e os discentes tentavam explicar como tal fenômenos
aconteciam através da termoquímica.
Através da interação dos discentes com relação ao
assunto ministrado, com perguntas e comentários,
percebemos que o conteúdo ficou muito mais fácil de ser
explicado por parte dos ministrantes e compreendido por
parte dos discentes por mostrar na prática o que seria uma
reação endotérmica e exotérmica. Com o Datashow,
identificamos imagens do cotidiano onde essas reações
ocorriam facilitando ainda mais a compreensão dos alunos
(discentes do curso). O conteúdo ficou muito mais
interessante de ser discutido, abrindo assim novas ideias
para outros tipos de experimentos, recursos didáticos e
métodos que poderiam ter sido utilizados também. Assim
concluímos que se mais experimentos como esse fossem
feitos em sala de aula, a matéria seria menos “chata” de
se estudar e faria com que o aluno conseguisse aprender
e não somente decorar o conteúdo para a prova.
Conclusões
Portanto, o professor tem como papel, mostrar
para o aluno a relação existente entre o conteúdo ensinado
em sala de aula com o seu cotidiano, ter criatividade em
criar recursos ou métodos que melhore o seu ensino e
assim facilite a aprendizagem do aluno, fazer com que o
aluno não somente decore o assunto, mas como também
aprenda e tenha a capacidade de praticar aquele novo
conhecimento tanto em sua vida escolar como em sua
vida fora da escola, não utilizando somente do quadro
negro e do giz como única forma de ensino, mas
encontrando outros métodos ou recursos didáticos que
além de facilitar o aprendizado do aluno, posso também
complementar para a sua formação científica.
Referências
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ATKINS, P. W. Físico-química (vol. 1, 2 e 3). 7 ed. Rio de Janeiro:
LTC- Livros Técnicos e Científicos, 2003.
Disponível
em:
<
http://www.colegioweb.com.br/trabalhosescolares/quimica/termoquimica-i/reacoes-exotermicas-eendotermicas.html > Acessado em 29/10/2014
Disponível em: < http://www.infoescola.com/quimica/reacoesendotermicas/> Acessado em 29/10/2014
SILVA M. A; SOARES I. R; ALVES F. C. Utilização de Recursos
Didáticos no processo de ensino e aprendizagem de Ciências Naturais
em turmas de 8º e 9º anos de uma Escola Pública de Teresina no
Piauí. VII CONNEPI 2012.
67ª Reunião Anual da SBPC