ESCOLA B + S BISPO D. MANUEL FERREIRA CABRAL
Planificação a longo prazo (anual) – Secundário – 12.º ano, Inglês (continuação)
Ano lectivo de 2012/2013
Manual utilizado: Link Up, Texto Editores
Competências
Pragmática
INTERPRETAÇÃO –
OUVIR / LER
 Compreender
discurso fluído e
seguir linhas de
argumentação
dentro dos
tópicos
abordados,
integrando a sua
experiência e
mobilizando
conhecimentos
adquiridos em
outras
disciplinas;
 Compreender
noticiários e
programas da
actualidade;
 Compreender
diversos tipos de
texto recorrendo,
de forma
adequada, à
informação
visual disponível
Objectivos
No final da
unidade os
alunos
deverão estar
aptos a:
- Reconhecer
diferentes
países e
línguas
- Reflectir
sobre a
origem e
evolução da
língua inglesa
- Discutir
formas de
ensino do
inglês
- Questionar o
futuro do
inglês como
língua franca
- Identificar a
importância
da Internet na
divulgação
das línguas
- Discutir
Conteúdos Programáticos
Interpretação e
Domínios de
produção de texto
referência
Estratégias
Interpretação
Língua
inglesa
Actividades
de
OUVIR
PREPARAÇÃO:
- Mobilizar
competências prévias;
- Formular expectativas
em relação ao texto.
Recursos /
Materiais
Avaliação
Retroprojector
Testes
formativos
Tempo
English in the
world
A construção de
uma língua
mundial:
- As diferentes
línguas do mundo
- A origem e
DESENVOLVIMENTO:
evolução da língua
- Confirmar e/ou
inglesa
reformular expectativas; - O ensino do inglês
- Identificar o tipo e o
como língua
contexto do enunciado;
estrangeira
- Identificar e
- O futuro da língua
descodificar palavrasinglesa
chave;
- As línguas e a
- Identificar ideias
Internet
presentes no texto;
- Línguas em
- Antecipar
sequencialidade no texto; extinção
- Reconhecer elementos
As variedades do
de coesão e sequência no inglês:
texto;
- O inglês nos nossos
- Interpretar atitude,
dias
emoções, ponto de vista
- O inglês padrão
e intenções do/a autor/a;
- O inglês indiano
- Interpretar informação
- O inglês afro-
Área lexical:
- Países e
nacionalidades
- Diferentes
fases da língua
inglesa
- Abreviaturas
comuns
- Posição dos
advérbios de
modo
- Formação de
palavras:
sufixação
- Text
referring
words
- Empréstimos
na língua
inglesa
Gramática:
- Conditional
clauses: type
- Análise de
imagens e
legendagem
- Comentários
escritos e orais
- Trabalho em
grupo: análise
textual
- Trabalho de
pesquisa
- Reescrita de
frases
- Oral
espontâneo:
apresentação de
textos de
tipologia
diferente
- Leitura
- Chuva de
ideias
- Audição de
textos
- Audição de
canções
Videoprojector
Testes
sumativos
1.º
Período
(52
aulas)
Leitor CD
Dicionário
Fichas de
trabalho
individual
e de pares
35 X
45mn
Internet
Oral
espontâneo
Gramáticas
Apresentação oral de
trabalhos
1
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Planificação a longo prazo (anual) – Secundário – 12.º ano, Inglês (continuação)
e integrando a
sua experiência;
 Compreender
texto extenso,
literário e não
literário.
PRODUÇÃO –
FALAR /
ESCREVER
 Interagir com
eficácia em
língua inglesa,
participando
activamente em
discussões dentro
dos tópicos
abordados
defendendo
pontos de vista e
opiniões e
integrando a sua
experiência;
 Demonstrar
capacidade de
relacionação de
informação,
sintetizando-a de
modo lógico;
 Elaborar textos
claros e variados,
de modo
estruturado,
atendendo à sua
causas e
consequências
da extinção
das línguas
- Reconhecer
as diferentes
variedades do
inglês
- Distinguir os
três tipos de
falantes de
inglês
- Reconhecer
características
das diferentes
variedades do
inglês
No final da
unidade
os alunos
deverão
estar aptos a:
- Reflectir
sobre os
Direitos do
Homem
- Identificar
violações dos
Direitos do
Homem
consagradas
na DHDH
- Reconhecer
explícita e imp1ícita em
diversos tipos de texto;
- Relacionar o que ouve
com o seu conhecimento
/ vivência pessoal;
- Utilizar informação
paratextual, contextual e
intertextual na
construção de sentido;
- Seleccionar informação
do texto;
- Reconhecer a dimensão
sociolinguística/cultural
do texto e as suas
marcas;
- Identificar marcas do
texto oral que
introduzem mudança de
estratégia discursiva, de
assunto, de
argumentação;
- Reconhecer diferentes
padrões de
entoação, pronúncia,
acentuação.
AVALIAÇÃO:
- Avaliar a sua
interacção com o texto e
os seus processos de
interpretação;
- Avaliar os seus
progressos como ouvinte
integrando a avaliação
realizada de modo a
melhorar o seu
desempenho.
Ano lectivo de 2012/2013
-americano 1, 2 and 3
- Inversion of
the subject
- Impersonal
passive voice
Citizenship and
multiculturalism
O respeito
pelos Direitos
do Homem:
- O direito à
educação
- O trabalho infantil
- O casamento entre
crianças
- Os direitos das
mulheres
- O direito à
propriedade
- Nelson Mandela
- Análise de
imagens
- Leitura e
compreensão de
texto
- Exercícios de
correspondência
- Trabalho de
pares: discussão
de tópicos
- Análise
textual
- Exercícios de
verdadeiro /
falso
- Escrita:
atitude face à
imagem
- Elaboração de
perguntas de
uma entrevista
Área lexical:
- Análise de
- Direitos do
publicidade:
Homem
leitura e escrita
- Educação
de pequenos
- Trabalho
anúncios
infantil
- Preenchimento
- Tipos de
de espaços
crimes
- Exercícios de
- Violência
aplicação
doméstica
- Role play
- Expressões
- Análise de
com
uma carta:
a palavra black estilo pessoal e
Cassete
video
Testes
orais –
Verificação oral da
compreensão
DVDs
Revistas
em língua
inglesa
Trabalhos
de pares e
grupos
Leitura
Jornais
ingleses
Cidadania:
Participação,
atitudes,
pontualidade,
empenho,
…
17 X
45min
Manuais
Escolares
2
ESCOLA B + S BISPO D. MANUEL FERREIRA CABRAL
Planificação a longo prazo (anual) – Secundário – 12.º ano, Inglês (continuação)
função e
destinatário.
figuras
emblemáticas
na defesa dos
direitos e
liberdades
- Discutir a
existência de
diversidade
social
- Reconhecer
diferentes
formas de
mobilidade e
fluxos
migratórios
-Compreender
a importância
da construção
europeia
No final da
unidade os
alunos
deverão estar
aptos a:
- Reconhecer
as fases do
processo de
globalização
- Identificar
os grandes
temas da
globalização
- Discutir os
LER
PREPARAÇÃO
- Mobilizar
competências prévias;
- Formular expectativas
em relação ao texto.
DESENVOLVIMENT
O
- Confirmar e/ou
reformular expectativas;
-Identificar o tipo e o
contexto do enunciado;
- Identificar e
descodificar palavraschave;
- Identificar ideias
presentes no texto;
- Antecipar
sequencialidade no texto;
- Reconhecer elementos
de coesão e sequência no
texto;
- Interpretar atitude,
emoções, ponto de vista
e intenções do/a autor/a;
- Interpretar informação
explícita e implícita em
diversos tipos de texto;
- Relacionar o que lê
com o seu conhecimento
/ vivência pessoal;
- Utilizar informação
paratextual, contextual e
intertextual na
construção de sentido;
Ano lectivo de 2012/2013
- Mahatma Gandhi
- Formas
- Germaine Greer
de
- Betty Friedan
discriminação
- Martin Luther
- Migrações
King
Gramática:
Sociedade
- The Gerund
multicultural:
- Imigrantes,
- Phrasal
emigrantes,
verbs
refugiados, exilados bring and set
- Políticas de
- to-Infinitive
imigração
- A União Europeia
Democracy and
globalisation
Tendências na
sociedade moderna:
- As três ondas de
globalização
- Migração
- Saúde
- Ambiente
- Nike, McDonald’s
e CNN
- Países
desenvolvidos
Área lexical:
- Comércio
- Formas de
governo
- Países e
capitais
- A União
Europeia
- Eurojargon
informal
- Comentário
escrito e oral
- Escrita de uma Quadro e
carta formal
giz
- Elaboração de
um CV
- Transformação
de frases
- Pesquisa de
informação na
Internet
- Análise de
tabelas e
completamento
de frases
- Pesquisa:
biblioteca local
- Spelling
- Dar instruções
e sugestões
(oralmente e na
escrita)
- Audição de
texto e
completamento
de tabelas
- Exercícios de
compreensão
diversos
- Audição de
anúncio da
rádio
- Análise de
Testes
formativos
Testes
sumativos
2.º
Período
(36
aulas)
6X
45min
Fichas de
trabalho
individual
e de pares
Oral
espontâneo
2.º
Período
Apresentação oral de
trabalhos
30 X
45 min.
3
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Planificação a longo prazo (anual) – Secundário – 12.º ano, Inglês (continuação)
Ano lectivo de 2012/2013
prós e contras - Seleccionar informação e em
Gramática:
do texto;
da
desenvolvimento
- The genitive
Reconhecer
a
dimensão
globalização
‘s / of
sociolinguística / cultural A construção de
- Exprimir
- Prepositional
do
texto
e
as
suas
opiniões sobre
verbs
uma Europa
marcas;
a globalização
democrática:
- Word
- Identificar marcas do
cultural e
- Regimes
formation
texto escrito que
económica
totalitários
- Double
introduzem mudança de
- Questionar a estratégia discursiva, de - A União
possessive
distribuição
Europeia: criação e
assunto, de
da riqueza
objectivos
argumentação.
Problematizar AVALIAÇÃO:
a importância - Avaliar a sua
interacção com o texto e
das
os seus processos de
organizações
interpretação;
humanitárias
- Avaliar os seus
- Comparar
progressos como leitor
diferentes
integrando a avaliação
formas de
realizada de modo a
governo
melhorar o seu
- Reconhecer desempenho.
a importância
Estratégias de
da construção
Produção
europeia
No final da
unidade os
alunos
deverão estar
aptos a:
- Reconhecer
características
das artes e
FALAR
PREPARAÇÃO:
- Mobilizar
competências prévias.
DESENVOLVIMENTO:
- Adaptar o registo ao
1950s-1990s:
culture, art and
society
A cultura do século
xx em revista
Os anos 50:
Área lexical:
- Movimentos
artísticos
- Música
horóscopos
- Audição de
uma canção e
exercícios de
compreensão
- Exercício de
escrita
- Exercícios de
vocabulário
- Pesquisa sobre
personalidades
famosas
- Debate
-Leitura de
poemas
- Transformação
de frases
- Exercício de
escrita: carta de
candidatura
(escrita formal)
…
Testes
orais –
Verificação oral da
compreensão
Trabalhos
de pares e
grupos
Leitura
Cidadania:
Participação,
atitudes,
pontualidade,
empenho,
…
3.º
Período
(36
aulas de
45 mn)
4
ESCOLA B + S BISPO D. MANUEL FERREIRA CABRAL
Planificação a longo prazo (anual) – Secundário – 12.º ano, Inglês (continuação)
cultura da
segunda
metade do
século xx
- Identificar
formas de
democratizaçã
o das artes
- Conhecer a
importância
dos
movimentos
feministas
Problematizar
o papel das
artes enquanto
expressão
popular
- Reflectir
sobre a
existência de
culturas
indígenas e
sua
importância
contexto de enunciação;
- Usar elementos
convencionados do
discurso em sociedade
(formas fixas); Interagir, pedindo
clarificação, reformulação e/ou repetição;
- Usar formas
alternativas de expressão
e compensação,
recorrendo à reformulação e ajuste do
enunciado de maneira a
torná-lo mais
compreensível;
- Usar elementos de
coesão nos textos
produzidos;
- Verbalizar percepções,
experiências, opiniões;
- Apresentar informação
de uma forma clara e
sequenciada.
AVALIAÇÃO:
- Avaliar a sua
participação no processo
interactivo;
- Avaliar os seus
progressos como
(inter)locutor;
- Reformular o seu
desempenho oral de
acordo com a avaliação
realizada.
ESCREVER
Ano lectivo de 2012/2013
- A geração Beat
- Literatura
- Rock and Roll
- Cinema
- Pop Art
- Pintura
- Televisão
Os anos 60:
- Países de
- Festival de
expressão
Woodstock
inglesa
- Movimentos
hippies
Gramática:
- Betty Friedan
- The
Subjuntive
Os anos 70:
- Impersonal:
- Movimentos
it,
sociais:
one, you, and
ambientalistas,
they
emancipação
- Future
das mulheres
Perfect
- Instalações
36 X 45
min.
3.º
Período
(inclui
extensiv
e
reading
)
Os anos 80:
- MTV e vídeo clips
- Street culture
Os anos 90:
- Música
A diversidade em
países de expressão
inglesa:
- Native Americans
- Maoris
- Aborigines
5
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Planificação a longo prazo (anual) – Secundário – 12.º ano, Inglês (continuação)
Ano lectivo de 2012/2013
PREPARAÇÃO:
-Mobilizar competências
prévias.
DESENVOLVIMENTO:
- Localizar e seleccionar
informação de fontes
diversas de acordo com o
assunto proposto;
- Organizar informação
de acordo com o tipo de
texto e registo
pretendido;
- Planificar a actividade
de escrita de acordo com
o tipo e função do texto e
o seu destinatário;
- Usar elementos de
coesão nos textos
produzidos;
- Construir textos
adequados às tarefas
propostas utilizando uma
linguagem e um registo
apropriados;
- Reformular o trabalho
escrito no sentido de o
adequar à tarefa
proposta.
5 aulas
p/
Extensive
reading:
The
Moonlig
ht
Bride,
de
Buchi
Emeche
ta
+
5 aulas
p/
Extensive
reading:
a definir
AVALIAÇÃO:
- Avaliar o trabalho
escrito (o próprio e o dos
outros) a nível da
correcção linguística e
6
ESCOLA B + S BISPO D. MANUEL FERREIRA CABRAL
Planificação a longo prazo (anual) – Secundário – 12.º ano, Inglês (continuação)
Ano lectivo de 2012/2013
da eficácia
comunicativa;
- Avaliar os seus
progressos na produção
de textos escritos;
- Reformular o seu
desempenho escrito de
acordo com a avaliação
realizada.
Critérios de avaliação:
Observações:
Contos adoptados: The Moonlight Bride, de Buchi Emecheta e …, de …
7