OLIVEIRA, Rodrigo Camarinho de. Matematização: estudo de um processo. 2014.
63f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação
Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014.
RESUMO
Este estudo tem por objetivo investigar, em nível teórico, o sentido/significado da
expressão matematização na perspectiva da Educação Matemática Realística.
Nesta perspectiva, cujo foco é o desenvolvimento de uma abordagem para o ensino
de Matemática, a matematização aparece como elemento fundamental sendo
considerada a principal atividade realizada pelos estudantes. No decorrer do estudo,
descrevemos não só o que significa matematização, mas também o
desenvolvimento do conceito no decorrer dos anos. Tal desenvolvimento pode ser
observado na distinção entre as componentes horizontal e vertical da
matematização, na matematização conceitual e na matematização progressiva.
Também apresentamos alguns aspectos referentes a uma aula com vistas a
proporcionar ambientes favoráveis à matematização no que diz respeito ao papel do
professor, do aluno e a dinâmica da aula. Esses aspectos tem papel essencial na
perspectiva da RME e têm características específicas, algumas apresentadas e
discutidas neste estudo.
Palavras-chave:
Matematização.
Educação
Matemática.
Educação
Matemática
Realística.
OLIVEIRA, Rodrigo Camarinho de. Mathematization: study of a process.
2014. 63p. Thesis (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e
Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014.
ABSTRACT
This study aims to investigate, on a theoretical level, the sense/meaning of
mathematization on the perspective of Realistic Mathematics Education. In this
perspective, which focuses on the development of an approach to teaching
mathematics, the mathematization appears as a key element being considered
the main activity performed by the students. During the study, we describe not
only what means mathematization, but also the development of the concept
over the years. Such development can be seen in the distinction between
horizontal and vertical components of mathematization, in the conceptual
mathematization and progressive mathematization. We also present some
aspects relating to classes in order to provide favorable environments for
mathematization with regard to the role of the teacher, student and classroom
dynamics. These aspects plays an essential role in RME perspective and have
some specific characteristics, some of them are presented and discussed in this
study.
Key words: Mathematics Education. Realistic Mathematics Education.
Mathematization.