MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
CAMPUS SANTA ROSA
Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: 98900.000 - Santa Rosa - RS
Fone: (55) 3511 2575 Fax: (55) 3511 2591
PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR
EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios
CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Vendas Integrado/PROEJA
DISCIPLINA: Matemática
Currículo: 2010
Ano / Semestre: 2012/1
Turno: Noite
Semestre da turma: 5º semestre
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb
DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho
PROFESSOR(A): Analice Marchezan
1. EMENTA
CÓDIGO:
Carga Horária total:
VEP T1
60 h/a
Conjuntos dos números reais; Relação; Função; Função de 1º Grau; Função quadrática ou
polinomial de 2º Grau; Função exponencial; Função logarítma; Noções de Estatística. Função
trigonométrica; Função sequencial; Matrizes; Determinante; Resolução de sistemas de equações
lineares; Análise combinatória. Geometria espacial; Geometria analítica; Matemática Financeira.
2.OBJETIVOS
2.1 Do IFFarroupilha:
Conforme a Lei Nº 11.892/08 o Instituto Federal Farroupilha deverá:
I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;
II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e
adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais;
III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;
IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;
V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica;
VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas
de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de
ensino;
VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica;
VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e
o desenvolvimento científico e tecnológico;
IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação;
X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do
cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;
XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores:
2.2 Do nível de ensino:
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96
Do Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos,
terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando
o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a
ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento
da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Da Educação de Jovens e Adultos
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de
estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar
os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do
alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
Da Educação Profissional
Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional,
integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da
tecnologia. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)
De acordo com a Resolução n° 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática
Dos Cursos Técnicos De Nível Médio):
Art. 5º São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha:
I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado;
II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação;
III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para
responder a demandas regionais;
IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos.
V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação
com os setores produtivos e a sociedade;
VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade.
2.3 Do curso:
O objetivo geral do Curso Técnico em Vendas é formar profissionais que, com caráter e consciência críticoconstrutivo, consigam dominar as estratégias e a processualidade das atividades de vendas e que possam
contribuir com o trabalho de planejamento e execução de programas voltados à viabilidade e
sustentabilidade dos empreendimentos.
Para tanto, a proposta do curso contempla o desenvolvimento de habilidades e competências de
negociação e liderança pelo uso da inteligência e emotividade, no sentido de formar profissionais que se
constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e mobilizadores da mudança, bem como,
constituam-se como agentes de resultados, constantemente preocupados com a conservação e
restauração das condições do meio ambiente.
Dentre os objetivos específicos, destacam-se:
• Oportunizar uma condição de profissionalização dos jovens e adultos que já concluíram o ensino fundamental e que desejam uma habilitação profissional específica para o mundo do trabalho.
• Assegurar simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as
condições de preparação para o exercício da atividade técnica.
• Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores.
• Dar significado e aprofundamento ao conhecimento escolar, mediante a contextualização e a interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos no processo de
ensino-aprendizagem.
• Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, de modo a formar além de
técnicos, cidadãos conscientes de seu papel social e no mundo do trabalho.
2.4 Objetivo Geral da Disciplina:
Desenvolver a capacidade de raciocínio, compreender e usar a matemática como elemento de
interpretação e intervenção no mundo, desenvolvendo o saber matemático, científico e tecnológico como
condição de cidadania.
2.4.1 Objetivos Específicos:
- empregar tópicos da Geometria Plana, Analítica e Espacial na interpretação de conceitos de outros
programas de aprendizagem.
. aplicar os conhecimentos de matrizes e vetores para resolver problemas de retas e planos;
. determinar as diversas formas de retas plano e espaço.
. determinar as diversas formas das cônicas.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidades
Descrição
h/a
Geometria plana: ângulos, triângulos,
paralelismo,
UNIDADE I
Geometria Plana
perpendicularidade,
quadriláteros
notáveis, polígonos, circunferência, teorema de
tales,
semelhança
de
triângulos,
15
triângulos
quaisquer, áreas de superfícies planas
UNIDADE II
Geometria Espacial
Introdução Intuitiva; Poliedros ; Corpos
Redondos: cilindro, cone e esfera
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UNIDADE III
Geometria Analítica
Ponto e reta, circunferências e secções cônicas
METODOLOGIA DE ENSINO
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Será utilizada a metodologia dialética. Em sua maioria as aulas serão expositivas - dialogadas (situações-problema/ exemplos) com uso de quadro e data-show para a visualização dos aplicativos sempre
que for necessária uma melhor visualização de conceitos e relações e/ou agilização da apresentação dos
mesmos.
Em todas as aulas, faz-se correção dos trabalhos realizados na aula anterior, oportunidade na qual
observa-se as dificuldades dos alunos e retoma-se os conceitos necessários. Aulas com atividades
individuais ou em grupo, desenvolvendo um trabalho coerente com o objetivo proposto e procurando
estimular o aluno a discutir, rever, perguntar e ampliar ideias que o ajudem na compreensão dos problemas
cotidianos também serão abordadas.
Portanto, aulas expositivas dialogadas, lista de exercícios, trabalhos individual e em grupo e aulas
integradas integrarão as aulas do curso.
4.AVALIAÇÃO
4.1. Avaliação da Aprendizagem:
A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal
Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma
integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com
preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. § 2º A avaliação, enquanto elemento
formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual,
dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final
de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular.
A avaliação propicia perceber as dificuldades, interesses e avanços do educando, com o propósito de
nortear a recuperação paralela da aprendizagem durante o período letivo. A avaliação do aproveitamento
escolar será feita de forma diversificada, através de avaliação escrita, trabalhos em grupo, aulas práticas,
relatório de atividades a fim de atender às peculiaridades dos alunos e de oportunizar uma avaliação
adequada aos diferentes objetivos.
A avaliação se dará através:
- trabalhos: 20% da notas final;
- avaliação diária: participação e trabalhos referente ao assunto trabalhado em aula 20% da nota final;
- avaliação escrita: (no mínimo duas e no máximo quantas o docente julgar necessário) 60% da nota final.
4.2. Indicadores avaliativos (qualitativos):
Avaliação diária, participação, contribuição, empenho e desempenho perante atividades, ações em grupo,
no Instituto e seu próprio desenvolvimento acadêmico e sociocultural.
4.3. Instrumentos a serem usados pelo professor (a):
Aula expositiva-dialogada, realização de atividades de pesquisa e trabalhos individuais e/ou em grupos.
4.4. Critérios:
Os critérios de avaliação compreendem:
- Pontualidade, domínio do conhecimento técnico, raciocínio lógico-matemático, realização das atividades
propostas, ordenação do pensamento e sua compreensão, trabalho em equipe, relacionamento
interpessoal e de grupo.
- Para a aprovação, será exigida frequência mínima de 75% em todas as atividades previstas.
5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA
Serão propostas no decorrer do curso intervenções com outros professores de outras disciplinas. As
ações irão acontecer com o desenvolver do semestre, sendo que já está prevista a uma integração com a
disciplina de Química.
6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS
'
7. RECUPERAÇÃO PARALELA
A recuperação paralela será realizada no momento em que for detectada a deficiência do(s) aluno(s) e
proporcionada mediante a atribuição de tarefas e trabalhos específicos. Na recuperação sob a forma de
reforço e recapitulação, serão tratadas as principais deficiências individuais dos alunos, que serão
realizadas durante o período letivo. A recuperação paralela objetiva a recuperação da aprendizagem, não
havendo, necessariamente, a alteração de notas já atribuídas. O horário disponibilizado é o agendado
com a professora, devido a peculiaridades que os alunos de PROEJA apresentam.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
8.1.Básica:
FACCHINI, Walter. MATEMÁTICA PARA A ESCOLA DE HOJE. 1ªed.Editora FTD.Vol. único.
2007.
GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto e José Ruy GIOVANNI. MATEMÁTICA
COMPLETA ENSINO MÉDIO. Volume único,2002.
IEZZI, Gelson e outros. MATEMÁTICA: CIÊNCIA E APLICAÇÕES 4ª Ed. Editora Atual. Volume
1,2,3. 2006.
POMPEO, José Nicolau e Nicolau e HAZZAN, Samuel. MATEMÁTICA FINANCEIRA. 6ª ED. Ed.
Saraiva. 2007.
8.2.De apoio:
BEZERRA, Manoel Jairo. MATEMÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO. 1ª Ed. Editora Spicione. Vol.
Único. 2007.
DANTE, Luis Roberto. EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:MATEMÁTICA (1º e 2º
Ciclos) 1ª Ed. Editora Ática. 2005.
GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto e José Ruy GIOVANNI. MATEMÁTICA
COMPLETA ENSINO MÉDIO. Volume único,2002.
GIOVANNI E BONJORNO, LIVRO DE MATEMÁTICA FUNDAMENTAL, Vol. Único, Editora FTD.
1994.
HAZZAN, S. FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA ELEMENTAR. 8ª Ed. Editora Atual, 2004
PAIVA, Manuel Rodrigues. Matemática: Paiva. 1ª Ed. Volume 1, 2 e 3. Moderma 1, 2009.
9. OBSERVAÇÕES
Coordenação:
Professor:
______________________________
______________________________
Profª. Drª.Carla Cristiane Costa
Profª. Ms. Analice Marchezan
Coordenadora de PROEJA
Docente
______________________________
Prof. Ms. Adriano Wagner
Coordenador do Eixo Tecnológico
Direção de Ensino:
Supervisão Pedagógica:
______________________________
_____________________________
Profª. Ms Analice Marchezan
Daiele Zuquetto Rosa
Coordenadora Geral de Ensino
Pedagoga