Curso de Pós-Graduação Teoria e Prática em Educação de Nível
Superior
Edição ESPM Rio de Janeiro
Resumos dos Trabalhos Autorais
Período de realização: 2013/2014
12 de setembro de 2014: “Enfim formados!” Este foi o brinde
dos dez estudantes que concluíram o curso de especialização em Teoria
e Prática em Educação de Nível Superior da ESPM-RJ, com a presença
do Prof. Alexandre Gracioso, Flávia Flamínio, Manolita Correia Lima e
Joyce Ajuz, que coordenou esta edição, além, é claro, dos formandos!
O curso teve início em fevereiro de 2013 e aconteceu nas noites de
segundas e quartas-feiras até junho de 2014, com as bancas do Trabalho
Autoral. Foram discussões acaloradas sobre educação, aprendizagem,
estratégias, didática, metodologia, atores do processo ensinoaprendizagem e muitos outros temas que foram incorporados pelo
desejo da turma. Justamente em 2013 foi anunciado o PDA – Plano Diretor
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Acadêmico – como o novo direcionador estratégico da ESPM, trazendo
como mote o Estudante Transformador.
A turma leu várias vezes o PDA e passou a adotar os seus
princípios nas discussões sobre os temas que desenvolveriam no Trabalho
Autoral. Assim surgiram as monografias, cujos resumos se seguem,
priorizando as metodologias ativas, o desenvolvimento de competências
de estudantes e professores, o foco na aprendizagem, o protagonismo
estudantil, o ensino a distância e a comunicação entre a ESPM e seus
públicos. Todas as monografias estão disponíveis na Biblioteca Eletrônica
da ESPM.
Título: Como mensurar a eficácia da utilização de um blog numa
disciplina teórica em prática
Autora: Lucia Santa Cruz ([email protected] )
Orientador: Fabro Steibel
Este projeto surgiu de uma experiência realizada na ESPM/Rio desde o
segundo semestre de 2012, com estudantes da disciplina História da
Imprensa no Brasil, do curso de Jornalismo. A partir da identificação de
um desinteresse com o curso, considerado teórico e secundário pelos
estudantes, a professora idealizou um método para trabalhar a disciplina
teórica de forma prática, através do uso de um blog. As experiências
sistematizadas do uso das novas tecnologias de informação e
comunicação estão em geral voltadas para o ensino de jornalismo
digital, como reforço ao conteúdo de aula ou como produto laboratorial,
mas não como instrumento de aprendizagem de disciplina teórica. A
proposta foi desenvolver um instrumento de mensuração da eficácia da
adoção de uma estratégia de aprendizagem em uma disciplina
eminentemente teórica. Ao serem elencados critérios quantitativos para
esta mensuração, pretendeu-se contar com instrumentos mais objetivos
na avaliação do êxito da iniciativa.
Título: ATENDER, EMPREENDER, TRANSFORMAR – Uma proposta de produto
educacional para aprendizagem de Atendimento Publicitário em
modalidade à distância
Autora: Kátia Regina Viola Fonseca ([email protected] )
Orientador: José Francisco Vinci de Moraes
De modo geral, as agências de comunicação brasileiras não prescindem
do profissional de Atendimento Publicitário ou Gestor de Contas – aquele
que é o principal responsável pelo relacionamento anunciante-agência
e pela gestão de processos e projetos que permeiam o desenvolvimento
das campanhas. Entretanto, o ensino da temática Atendimento
Publicitário não tem encontrado em universidades, faculdades e escolas
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de comunicação um espaço adequado, muitas vezes por redução de
carga horária e em outras por mera inexistência no currículo. Cursos
extracurriculares tentam suprir essa demanda, porém não apresentam
periodicidade constante e não há iniciativas que cubram a demanda
por formação em todo o território nacional. Esse projeto apresentou uma
proposta para o desenvolvimento de um curso de Atendimento em
modalidade à distância, abrangendo temáticas relevantes para
formação e aprimoramento dos profissionais da área.
Título: ESPM ALÉM DAS SALAS: Políticas de extensão e seus desafios
institucionais
Autora: Luciana Mota da Cruz ([email protected])
Orientadora: Joyce Ajuz
O presente trabalho teve como objetivo examinar a função da extensão
como função social e educacional da ESPM-RJ, sobretudo, a partir da
relação que estabelece com o ensino e a pesquisa diante dos
indicadores do MEC. A investigação realizou-se na ESPM-RJ, tendo como
participantes os dirigentes de ensino, pesquisa e extensão, docentes da
instituição e representantes da comunidade. As questões que nortearam
o trabalho foram a concepção de extensão predominante na ESPM-RJ
entre os pesquisados e se o entendimento de extensão manifestado
correspondia às expectativas da comunidade. Os dados revelaram que
a extensão se apresenta como função pouco compreendida e de
reduzida participação. Contudo, ficou indicado que, para dirigentes e
docentes, a face social da ESPM-RJ é por ela representada e
desenvolvida. O trabalho problematiza essa questão, entendendo que
em função da história da instituição, podemos compreender melhor o
motivo da desintegração das atividades de extensão. Por fim, como
resultado do estudo e da pesquisa, é sugerido um novo posicionamento
para a Escola de Criação da ESPM-RJ.
Título: Reflexões sobre a Docência de Fotojornalismo em um Curso
Universitário
Autor: Ricardo Augusto Pita Ribeiro ([email protected])
Orientadora: Amana Mattos
O presente trabalho teve como objetivo apresentar uma breve reflexão
sobre a importância e prática do ensino de fotojornalismo em um curso
de graduação em Jornalismo. A premissa inicial apresenta uma visão
pessoal do autor sobre o papel do jornalismo e especialmente da
fotografia com fins jornalísticos na sociedade contemporânea e a
formação acadêmica para seu exercício profissional. Considerando que
o fazer jornalismo é uma atividade de grande responsabilidade social,
baseia-se nesse pressuposto propondo pensar sua docência específica
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como um processo versátil de estímulos criativos e críticos para seus
estudantes.
Título: O FIES NA ESPM-RJ: um estudo preliminar.
Autora: Carolina Marques Ficheira ([email protected] )
Orientadora: Hilaine Yaccoub
Este trabalho teve como objetivo tratar do Fundo de Investimento
Estudantil (Fies) na Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM, do
Rio de Janeiro, com a perspectiva de levantar, de forma preliminar,
alguns aspectos do programa sob a perspectiva dos estudantes que
ingressaram na Escola por esse processo. Assim, primeiramente foram
pesquisados alguns dados que contribuíram para o entendimento do
contexto brasileiro no que tange ao acesso à universidade, para, em
seguida, tratar do Fies na tentativa de introduzir o assunto ao leitor. Por
fim, a partir de entrevistas realizadas com os estudantes beneficiados
pelo Fies, foram abordadas questões que lhes pareçam mais relevantes,
com o intuito de contribuir para o debate sobre políticas públicas
educacionais que visam aumentar o número de ingressos em
universidades particulares, mas também trazer contribuições para o
Plano Diretor Acadêmico da ESPM.
Título: Caminho Niemeyer: por onde seguir? Um caso para ensino em
Administração
Autora: Valéria Maria de Souza Lima ([email protected] )
Orientadora: Joyce Ajuz
Este trabalho teve por objetivo apresentar um caso para ensino, estilo
problema, para o curso de Administração. Um caso para ensino é um
produto pedagógico aplicado através do método do caso, uma
metodologia ativa, alinhada aos pressupostos do PDA – Plano Diretor
Acadêmico. O trabalho apresenta uma introdução sobre as
metodologias ativas e depois descreve o caso sobre a história e dilemas
relativos à gestão do Caminho Niemeyer, em Niterói, estado do Rio de
Janeiro. Este importante conjunto arquitetônico da cidade, hoje recebe
a visitação de amantes da cultura e de turistas, abrigando exposições e
realizando eventos para públicos diversos. A gestão do Caminho
Niemeyer e seus dilemas foram compartilhados para fins de reflexão e
aprendizado acadêmico.
Título: Empresa Jr: uma experiência transformadora?
Autora: Bianca Leite Dramali ([email protected])
Orientadora: Joyce Ajuz
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Desde o ano de 2013 a ESPM vem se desafiando como empresa, visando
implantar o seu planejamento estratégico, do qual faz parte, como ficou
conhecido, o PDA – Plano Diretor Acadêmico. Diante desse contexto, e
com o intuito de contribuir para essa construção, o presente trabalho
teve como objetivo, a partir de pesquisa em dados secundários e
primários, trazer à tona uma excelente oportunidade de realizar uma das
principais entregas do PDA: a formação do aluno transformador. Com
base nos pilares do PDA como vivência e trabalho em equipe, o trabalho
realizado buscou demonstrar como a empresa jr pode ser um caminho
para realização desse objetivo estratégico. E, o mais importante, como
as práticas ali construídas podem ser amplificadas e levadas também
para sala de aula.
Título: Proposta de mapeamento para criação de banco de dados sobre
o capital intelectual dos professores da ESPM-RJ
Autora: Rejane Martins de Araújo ([email protected])
Orientadora: Elisabeth Gomes
Este trabalho teve como objetivo identificar alguns pontos críticos sobre
mapeamento de capital intelectual, visando dar à Escola Superior de
Propaganda e Marketing – ESPM/RJ maior eficiência e agilidade na
alocação de professores nas disciplinas nos cursos ministrados in
company. A proposta é a criação de um banco de dados com a
experiência acadêmica, profissional e a avaliação dos docentes em
cursos já realizados. Com isso, a alocação de professores seria mais
assertiva e contribuiria para a ESPM manter uma vantagem competitiva
perante o mercado, uma vez que sua missão é de transformação dos
docentes e discentes através de um ensino inovador de excelência no
Brasil.
Título: Hashtag ESPM
Autor: Thiago Leal Sampaio ([email protected])
Orientador: Fabro Steibel
Este trabalho analisou as ferramentas de comunicação em uso pela ESPM
Rio para falar com seu corpo discente da graduação, de forma a
adequá-las às prerrogativas trazidas pelo PDA 2013-20 (Plano de
Desenvolvimento Acadêmico). Este trabalho enfrentou um grave
problema de comunicação identificado na implementação do PDA: de
acordo com levantamento realizado junto à Secretaria Acadêmica da
Graduação da Unidade, notou-se que os estudantes fazem pouco uso
do e-mail acadêmico, principal canal de comunicação utilizado pela
Secretaria para falar com os estudantes. Através de pesquisa
documental na Secretaria, pesquisa quantitativa com os estudantes da
graduação sobre uso de novas tecnologias e de levantamento
bibliográfico sobre comportamento dos jovens atuais, a pergunta central
do presente estudo foi: qual estratégia de comunicação em redes que
melhor atende às tendências emergentes identificadas no PDA de forma
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a conectar estudantes e a Secretaria Acadêmica de Graduação da
EPSM Rio? Para responder a esta questão, o trabalho identificou as
ferramentas de comunicação utilizadas pelos estudantes para obter
informação sobre a ESPM ao mesmo tempo em que mapeou e classificou
os tipos de comunicação usados pela Secretaria. Ao cruzar os dois
levantamentos, o trabalho sugeriu a implementação de um aplicativo
para smartphones baseado em hashtags e apresentou um plano de
desenvolvimento do aplicativo.
Título: Desafios da comunicação interna: a implementação do novo PDA
Autor: Gilberto Garcia ([email protected])
Orientador: Fabro Steibel
Qual o papel da comunicação no desafio da implementação de um
Plano Diretor Acadêmico numa instituição de ensino voltada para o
marketing e a comunicação? Este trabalho teve como objetivo
entender, a partir da visão do corpo docente da instituição, como o
Plano Diretor Acadêmico (PDA) está sendo implantado e percebido
pelos docentes da ESPM Rio. Para tanto, foram analisadas nesse trabalho
as ações de treinamento oferecidas pela instituição para seus
professores, em particular àquelas ações realizadas pela Academia dos
Professores e pela área de Marketing. Através de pesquisa documental e
entrevista com docentes da ESPM Rio, o trabalho analisou a relação entre
a gestão estratégica da instituição, os desafios trazidos pelo novo PDA e
a percepção da comunicação pelo corpo docente da instituição. Como
resultado sugeriu-se a adoção dos conceitos e fundamentos da
Comunicação Organizacional Integrada como solução para os desafios
encontrados.
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