ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
Professor e Psicoterapeuta
Leo Fraiman
O “FATOR BERÇO” COMO
DIFERENCIAL PARA
TRABALHABILIDADE
P
assei inúmeros domingos assistindo
aos programas do Silvio Santos na
TV, na casa da minha avó Rosa. Aquela
era a minha vida na infância: rodeado
de pessoas significativas, meus familiares, tios, primos, avós, passávamos o
dia todo interagindo. As mulheres cozinhavam, os homens papeavam na
sala, depois todos colocavam a mesa.
O almoço durava uma tarde inteira. Ninguém se levantava e ai de quem ousasse
reclamar. Meu avô Arão era bravo e incisivo: -“Família come junta, ninguém se
levanta da mesa”. Nem precisa falar que
pelo seu olhar a gente sentia a sua autoridade. Bons tempos. Não havia crise de
identidade. A vida parecia organizada,
cada coisa, cada pessoa parecia ter seu
papel e seu lugar no sistema familiar e
social. E as pessoas pareciam felizes.
Eu adorava tudo aquilo. Não se sentava
em uma mesa sem camisa. Tinha que dar
beijo em todo mundo quando chegava e
quando saía. Aperto de mão era firme.
–“Presta atenção, quando um homem
aperta a mão de outro, olha nos olhos e
segura firme”, meu tio falava sempre. As
minhas primas ouviam orientações sobre
como uma moça devia se sentar à mesa
e não se esparramar num sofá de pernas
abertas. Quando terminava-se de comer,
cada qual tinha seu papel: uns tiravam
a mesa, outros ajudavam na arrumação.
Todos trabalhavam em grupo.
Não havia essa coisa de não querer, pois
fazer parte era realmente se envolver.
Hoje em dia, os papéis se multiplicaram,
os desejos também e em muitas casas as
coisas se inverteram de maneira dramática. Em muitas famílias os filhos é que
comandam os pais.
Diversas pesquisas de consumo mostram que são os filhos que decidem qual
carro comprar, para onde se vai nas
férias, enfim, eles definem o estilo de
vida e os gastos (e valores) da família.
A autoridade paternal nunca foi tão
2
questionada e disso decorre uma série
de problemas: segundo o Instituto de
estudos da Violência Fernando Braudel, mais de 80% dos lares brasileiros
convivem com dívidas.
equipe, olhar nos olhos, mostrar deferência à autoridade e à hierarquia, falar
num linguajar adequado, se vestir com
elegância, se dispor a ajudar os outros,
se mostrar uma pessoa com energia.
Mais de 40% das crianças e adolescentes
encontram-se com sobrepeso. Soma-se a
isso o fato de que há um número crescente de jovens que nem querem mais prestar vestibular no final do Ensino Médio e
se percebe que crescer e amadurecer se
tornou um projeto sem desejabilidade.
Para quê me tornar igual àquele que não
se tornou meu modelo? Os pais reclamam que as crianças e os adolescentes
mudaram, que estão impossíveis, que
querem tudo para si. Ora, criança sempre foi movida pelo princípio do prazer.
Isso se encontra em Freud, página dois!
Adolescência sempre foi e sempre será
uma fase de impulsividade. Só que não
são eles que estão mais defasados emocionalmente e mais despreparados comportamentalmente.
Tudo isso faz uma diferença enorme. O
“fator berço“ é hoje altamente valorizado
no mercado de trabalho, justamente porque anda raro.
Somos nós, os adultos que os formam
que não temos limites, que lhes entregamos um mundo que elege a bebida,
o consumo e os prazeres consumatórios
como o projeto de uma boa vida. Educar
para a Era da Sustentabilidade é antes de
mais nada refletir sobre o que nos sustenta internamente.
É passada a hora de rever as coisas e
reconhecer nosso papel enquanto modelos de nossos filhos e
educandos. Se educar dá trabalho, não fazê-lo dará muito
mais lá na frente. Em processos
seletivos, selecionadores buscam
candidatos que tenham línguas estrangeiras, cursos extra-curriculares,
domínio de informática, experiência
no exterior, trabalhos voluntários, enfim,
todo um “pacote” de empregabilidade.
Mas a verdade é que se destacam efetivamente os candidatos com comportamento diferenciado: saber trabalhar em
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
Nós faremos um trabalho muito mais
qualificado na preparação para o futuro
se cuidarmos da maneira como nos apresentamos a eles, se refletirmos sobre qual
modelo de atitudes lhes oferecemos.
No modo como entramos em sala de
aula, na postura como nos dirigimos aos
nossos alunos, na forma como nos aliamos às famílias que compõem a nossa
comunidade escolar, como sustentamos
aquele conjunto de fatores intangíveis
que formam uma pessoa de verdade.
A qualidade do berço influencia toda
uma vida.
Entrevista
“
Lisliê Lopes Vidal Silva
Com interesse e empenho
é possível se alcançar qualquer
objetivo profissional
“
Lisliê Lopes Vidal Silva é Orientadora Educacional do Ensino Médio do Colégio Adventista UNASP,
localizado na cidade de Engenheiro Coelho, no Estado de São Paulo fala sobre o trabalho de
orientação profissional que é desenvolvido com seus alunos.
O
rientador - Qual a sua avaliação dos resultados observados
com a utilização do método de OPEE
desde 2007?
Lisliê - O principal resultado observado foi
em relação ao comportamento dos alunos.
Quando participam do processo de Orientação Profissional, com o Guia de OPEE do
método do Prof. Leo Fraiman ficam menos
ansiosos, pois vão construindo a escolha
profissional passo a passo. As informações
adquiridas sobre si mesmo, o mundo das
profissões e o mercado de trabalho os deixam mais confiantes e seguros.
Orientador - Qual a motivação do
Colégio Adventista UNASP para implantar esse método
de trabalho?
Lisliê - Notamos uma
acentuada preocupação
dos alunos de 2º e 3º ano
do Ensino Médio em escolher o curso para o vestibular. Realizamos testes
vocacionais durante alguns anos, mas percebemos que somente o teste,
aplicado
isoladamente,
não auxiliava na construção de uma escolha profissional acertada. Os alunos precisavam de auxílio
durante o processo de
escolha para tomar uma
decisão mais segura.
Orientador - Como é estruturado esse trabalho no Colégio
Adventista (material, grade curricular,
horário, série, etc)?
Lisliê - O projeto OPEE é aplicado semanalmente, em horário regular de aulas. A
cada semana um professor diferente cede
sua aula para o projeto.
Orientador - Quais os principais desafios que você considera no dia-adia na aplicação do método?
Lisliê - Promover a reflexão dos alunos
em seu próprio processo de escolha.
Tornar a aula um momento de pensar
sobre seu amadurecimento, seus objetivos e valores.
Orientador - Como você avalia o impacto dessas aulas nos alunos? E
nas famílias?
Lisliê - Percebo que o projeto OPEE tem alcançado seu objetivo. É muito gratificante
ouvir um “Nossa, não tinha pensado sobre
isso...” ou “Eu sou assim mesmo...” Quanto às famílias, tenho recebido elogios e
agradecimento da parte dos pais que notaram o crescimento dos filhos.
giosos de amor a Deus e ao próximo auxiliam na mensagem que desejamos passar
durante a orientação profissional, ou seja,
nosso objetivo é que nossos alunos façam
a diferença no mundo desempenhando
um serviço útil e benéfico à humanidade.
E, que encontrem realização pessoal neste
serviço, pois não adianta apenas fazer o
que é certo, imprescindível é sentir-se feliz
ao fazer o que é certo.
Orientador - E para a Instituição, qual o
impacto desse tipo de projeto?
Lisliê - Mesmo que o objetivo principal
seja auxiliar o nosso aluno formando em
sua escolha profissional, o OPEE se tornou
parte do marketing da escola, pois ter um
Orientador - Quais valores essenciais o
jovem deve levar para sua vida quando sair da escola?
Lisliê - Fé. Primeiro em Deus, que pode
guiá-lo de forma segura e feliz durante a vida e segundo, em si próprio, pois
acreditar em sua própria
capacidade é essencial na
conquista de seus objetivos
pessoais e profissionais.
bom projeto de orientação profissional
pesa positivamente na divulgação do nosso trabalho como instituição educacional.
Orientador - Que comportamentos você
considera que são diferenciais para a
conquista da trabalhabilidade?
Lisliê - Força de vontade. Com interesse e
empenho é possível se alcançar qualquer
objetivo profissional.
Orientador - De que maneira o trabalho na rede Adventista se diferencia
dos demais trabalhos de Orientação
Profissional?
Lisliê - A filosofia das escolas adventistas
é um diferencial, pois nossos valores reli-
Orientador - Como ajudar o jovem a desenvolver esses comportamentos e conquistar
um espaço no mercado
de trabalho?
Lisliê - Acredito, acima
de tudo, no exemplo. O
Guia OPEE é um material
fantástico, mas o mediador ensina pelo que é, ou
seja, ele precisa acreditar
e demonstrar os valores
promovidos pelo material. Ainda mais, precisa
mostrar em suas próprias
atitudes aquilo que espera que os alunos
façam. O discurso precisa estar ligado às
atitudes, ao exemplo.
Orientador - Quais são as dicas ou mensagem para o educador que deseja trabalhar com orientação profissional?
Lisliê - Eu diria para o educador jamais deixar de acreditar na capacidade de transformação de seu aluno. Deus nos abençoa
com uma nova manhã todos os dias, pois
acredita que, com uma nova oportunidade, podemos fazer a escolha certa. Nós
temos esta missão como educadores:
promover oportunidades de mudança, de
crescimento para os nossos alunos.
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
3
Orientação Profissional
PROJETO DE VIDA
NA SALA DE AULA
Edilene Cristina Martino (Orientadora do Projeto) e Priscila Bronzatti (Coordenadora do
Projeto) contam o processo de implantação do método do Prof. Leo Fraiman e seus resultados.
S
omos do Colégio Rumo Inicial, da região do Ipiranga, mais precisamente
São João Clímaco, São Paulo – capital; e
trabalhamos há 4 anos com Ensino Médio, a Priscila como coordenadora e eu
como orientadora de alunos até o ano
passado e neste ano de 2008 como mediadora do projeto de vida.
Desde que começamos nosso trabalho
com essa faixa etária, notamos o quanto
esses jovens estão despreparados para as
escolhas, não sabem que caminho percorrer e muito menos por onde começar.
Em conversas com eles, era comum pedirem nosso auxílio sobre o que era cada
profissão, quais as melhores faculdades
na área, se achávamos que o curso tinha
a ver com eles, enfim, até preencher fichas
em sites e formulários de vestibulares.
Isso nos angustiava, porque queríamos
ajudá-los a amadurecer e a desenvolver
sua autonomia, mas não sabíamos como
e acabávamos fazendo por eles.
Fizemos algumas coisas, tais como leválos às Universidades, chamar profissionais para relatarem sobre suas profissões, mas ainda faltava alguma coisa que
mostrasse que realmente estavam se encontrando e acima de tudo, que demonstrassem interesse nessa busca e escolha.
E foi nessa nossa tentativa de acertar e
4
de auxiliar nossos alunos, que recebemos
o ano passado um convite para o Evento
para os Educadores com o Prof. Leo, em
que o tema muito tinha a ver com nossas
angústias e idéias.
E foi nesse encontro que percebemos o
que faltava e o que tínhamos que fazer. Foi
nessa exposição de no máximo 1h30min
que descobrimos esse projeto. Era como
se o Leo soubesse e respondesse a todas
as nossas questões. Ao término da apresentação fomos fazer algumas perguntas
ao Leo, e mais uma vez percebemos que
o caminho era o autoconhecimento e o
amadurecimento de nossos alunos. E o
melhor disso tudo é que o Projeto já estava traçado e experimentado, agora, o
próximo passo era convencer o Colégio
da importância desse projeto para nós.
Realizamos a capacitação com o Leo em
novembro de 2007 e conseguimos “vender” a idéia para direção. Começamos
nosso trabalho em fevereiro deste ano,
com alunos do 9ºAno na grade curricular
e do Ensino Médio em período contrário,
sendo que todos vem com freqüência e
já apresentam atitudes diferenciadas, vocabulários específicos ao trabalho e uma
participação ativa. Em nossa 1ª reunião
de Pais o trabalho foi muito elogiado,
com comentários sobre a aproximação
que nossas discussões estão gerando em
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
suas casas. Nossos alunos do 3º Ano do
Ensino Médio, fazem Curso Técnico a tarde, e vem para nosso Projeto a noite sem
reclamar ou faltar. Sempre que nos encontram fazem perguntas, trazem dúvidas, contam sobre notícias que viram ou
ouviram sobre mercado de trabalho, profissões, vestibulares, enfim, sobre eles,
suas buscas e descobertas.
Quanto a nós educadoras, é gratificante ver que escolhemos o caminho certo e
que agora sim estamos ajudando-os de
verdade, estamos “demonstrando” que
a partir do conhecimento deles próprios,
de suas aptidões, competências e interesses poderão fazer boas escolhas e traçar possíveis caminhos de sucesso. Com
esse material estamos “ensinando a pescar e não simplesmente dando o peixe”,
acreditamos que estão no caminho para
construção da autonomia.
Nosso trabalho está apenas começando
e nós, educadores, também aprendemos
e nos defrontamos com nossas angústias, escolhas, conhecimento e acima de
tudo, com a possibilidade de rever nossos
valores e saberes. Estamos adorando e
queremos levar esse Projeto a outras instituições e também aos jovens que necessitam desse auxílio.
Como se destacar
no mercado de trabalho?
Cada vez mais, empresas exigem novos
diferenciais na selecão de profissionais
A
alta competitividade no mercado de
trabalho tem obrigado profissionais a
obter diferenciais que ajudem a se destacar. Nos critérios de seleção, o comportamento também tem sido considerado.
Definido como o conjunto de reações de
um sistema dinâmico, o comportamento
pode ser dividido, dentre outros aspectos,
em social e humano.
Para Lilian Graziano, coordenadora do
MBA Gestão de Pessoas da Trevisan Escola de Negócios, primeiramente desde o
começo o profissional precisa estar qualificado tecnicamente. Esse conteúdo é
obtido em um bom curso superior. Mas
além disso, deve construir seu networking
e fazer marketing pessoal. “Não basta ser
competente, é preciso mostrar que se é”,
afirma Lilian. Ela complementa dizendo
que comportamento ético e, obviamente,
persistência devem ser focos primordiais:
“com isso, é impossível não construir
uma carreira de sucesso”.Networking,
de acordo com Lílian, é um grande facilitador, porque os relacionamentos construídos ao longo do tempo podem ser
importantes oportunidades de indicação
no mercado de trabalho. Ela também
acredita que habilidades da chamada
inteligência emocional, como bom relacionamento, empatia, auto-controle
e auto-motivação, também são diferenciais. “O profissional que tem capacidade
de usar emoções como aliadas na resolução de problemas ganhará pontos”,
afirma. “Habilidades técnicas podem ser
determinantes no começo, mas o que vai
determinar o sucesso são as habilidades
emocionais.”
Thamyres Gaida (19), gerente de Recursos Humanos da Júnior Trevisan Consultores (empresa formada por alunos da
Trevisan Escola de Negócios), diz que boa
comunicação, escrita e oral, é essencial
no processo de seleção de novos membros. “Também prezamos desenvoltura
e capacidade de trabalho sob pressão”,
completa. Para avaliar estas questões, a
empresa júnior realiza testes, como jogos
de pressão, desenvolvimento em equipe
e avaliações ao longo das dinâmicas.
“Falta de maturidade e responsabilidade
são prejudiciais”, explica.Para Thamyres,
determinação, foco, seriedade e versatilidade são fatores cruciais para obtenção
de bons frutos no trabalho e na vida pessoal.Para ela, cursar a Trevisan Escola de
Negócios constitui diferencial. “Trata-se
de faculdade renomada, pela tecnologia
e ambiente empresarial. Executivos e empreendedores reconhecem a qualidade
do ensino”, reforça Guilherme Coca, aluno do 5º semestre de Administração.
curso; os segundos e terceiros de cada
curso ganharão 25%; quartos e quintos,
15%; sextos e sétimos, 10%. Também há
descontos na inscrição – 25% para quem
se inscrever até 31 de maio e 15% para
quem o fizer até 30 de junho.
Vestibular Trevisan
julho/2008
Os cursos de pós-graduação e MBAs da
Trevisan Escola de Negócios são voltados
às áreas de gestão empresarial, oferecendo
sólida base teórica e aplicação prática por
meio de simulações e estudos de casos.
As inscrições para o vestibular podem ser
feitas até 18 de julho pelo site www.trevisan.edu.br ou na secretaria da Escola (rua
Bela Cintra, 934 - Cerqueira César, São
Paulo - próximo ao metrô Consolação). Os
cursos disponíveis são: Administração de
Empresas (matutino e noturno), Ciências
Contábeis (noturno), Marketing (noturno)
e Relações Internacionais (matutino e noturno). A taxa para inscrição é de R$ 120.
As provas acontecem em 20 de julho, das
10h às 13h30, em São Paulo e na unidade de Ribeirão Bonito (Rua Padre Guedes,
695, Ribeirão Bonito). Resultados serão
divulgados dia 24 do mesmo mês.
Em comemoração aos 25 anos das
empresas Trevisan, o primeiro colocado ganhará bolsa de 50% nas
mensalidades durante todo o
Além disso, um convênio com a BDO Trevisan, maior empresa nacional de auditoria, estabelece que, anualmente, os cinco
melhores alunos de graduação (do 6º, 7º
e 8º semestres) sejam selecionados para
a fase final do processo de escolha dos
250 trainees da empresa, que chega a
atrair mais de 13 mil candidatos.
A prova avalia raciocínio lógico e matemático, língua portuguesa e inglesa,
conhecimentos gerais e questões sobre
filmes (para este “Uma Verdade Inconveniente” e “Fahrenheit 9/11” foram os escolhidos). Resultado do Enem acrescenta
pontos extras aos obtidos.
Pós e MBAs
Os cursos de pós-graduação lato sensu
são: Programa de Desenvolvimento de
Gestores (PDG) e Gestão e Marketing
Esportivo, em parceria com a Brunoro
Marketing Esportivo.
O aluno que já possui pós-graduação em
negócios pode obter na Trevisan uma especialização em apenas sete meses nas
seguintes áreas: Controladoria Estratégica, Auditoria, Contabilidade Internacional, Gestão de Riscos, Gestão de Pessoas
ou Finanças (mediante a análise prévia
de grade curricular).
Para o alto executivo, a Trevisan oferece
uma série de MBAs nas áreas de Contabilidade, Marketing, Recursos Humanos e
Finanças.
As inscrições estão abertas. Aulas com
início em agosto.
Mais informações pelo telefone
(11) 3138-5200, site
www.trevisan.edu.br
ou na instituição.
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
5
O educador vive um exercício permanente
de cidadania, preparando, hoje, o futuro.
Projeto
Visita
Programada
Marque
esta página
na vida de
seus jovens.
V
ivemos em um mundo onde grandes
transformações ocorrem a todo instante. É um desafio ensinar e desafio maior
preparar jovens para as escolhas que virão. Novas profissões, formas de trabalho
e tecnologia surgem a cada momento e,
desde cedo, o jovem deve decidir qual sua
futura profissão.
Com essa visão, buscando apoiar educadores e propiciar aos alunos subsídios para
uma escolha profissional consciente, a Universidade São Judas Tadeu desenvolveu o
Projeto Visita Programada. Um projeto pioneiro que oferece aos futuros universitários
uma aproximação com o Ensino Superior,
esclarecendo dúvidas para uma escolha
consciente.
Por meio deste serviço, os estudantes do
último ano do Ensino Médio e de Cursinhos recebem orientação de uma equipe
especializada sobre os cursos de graduação,
mercado de trabalho, áreas de atuação
profissional, novas tendências do mercado
mundial, além de conhecerem de perto a
infra-estrutura da Universidade.
Desde 1993, a São Judas realiza as Visitas Programadas (VIPs), dirigidas a
estudantes em fase pré-vestibular.
O objetivo é mostrar um pouco do mundo
universitário, apresentar a infra-estrutura
da Universidade, esclarecer dúvidas sobre
as diversas áreas de atuação e debater as
tendências do mercado de trabalho. A visita conta ainda com a apresentação de uma
peça teatral, cuja proposta é abordar obras
da literatura, fundamentais para a formação dos estudantes.
Para isso, o Departamento de Comunicação
e Marketing mantém uma equipe treinada
para conduzir as visitas programadas, responder às questões e dialogar sobre os diferentes temas.
A visita é gratuita e realizada diariamente,
nos períodos matutino ou vespertino, de
abril a novembro (exceto julho). O agendamento de grupos (mínimo de 35 alunos) do
último ano do Ensino Médio deve ser feito
por professores, coordenadores ou diretores
das escolas, ligando para o Departamento
de Comunicação e Marketing.
Programa:
A VIP tem duração de aproximadamente 4
horas e obedece ao seguinte roteiro:
1º) Transporte: Colégio/ Universidade São
Judas (ida/ volta gratuito para Colégios da
grande São Paulo);
2º) Visita ao campus universitário, com toda
a sua infra-estrutura: Laboratórios (Anatomia, Fisioterapia, Nutrição, Engenharia, Fotografia, Informática, etc); Estúdios de Rádio e TV, biblioteca, cartório experimental,
CPA - Centro de Psicologia Aplicada, ginásio poliesportivo, teatro, praça da cultura
e alimentação, etc.
3º) Apresentação: uma peça teatral da
literatura;
4º) Encerramento: bate-papo sobre a importância do Ensino Superior, sucesso profissional, profissões, mercado de trabalho etc.
Agende uma
Visita Programada!
Depto. de Comunicação
e Marketing,
de 2ª a 6ª feira, das 9h às 21h.
Tel.: 2799-1814 / 1878
6
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
Processo Seletivo para junho está com Inscrições Abertas
Campanha traz heróis que representam principais
expertises da instituição
O
s interessados em participar do Vestibular de Junho de 2008 do Inatel já
podem se inscrever. As inscrições vão até
17 de junho, pela internet, através do site
www.inatel.br/vestibular e até o dia 20, no
campus da instituição, em Santa Rita do
Sapucaí - MG. A taxa é de 20 reais.
Serão oferecidas 125 vagas para o curso
de Engenharia Elétrica (ênfase em Eletrônica e Telecomunicações) e 60 vagas
para Engenharia da Computação, sendo
que 40% delas são reservadas para os
candidatos inscritos através da nota do
ENEM. Ambos os cursos têm duração de
cinco anos e são ministrados em período
integral. As provas acontecerão em etapa única no dia 21 de junho, das 9h às
17h30h, no campus do Inatel, localizado
na Av. João de Camargo, 510, Santa Rita
do Sapucaí – MG.
XPERTS
Os Xperts, tema da atual campanha do
vestibular do Inatel, são personagens
criados para representar algumas das
principais expertises da instituição.
Quer ser um herói do futuro? Então
torne-se um XPERT.
Veja abaixo quais expertises eles representam:
Xpert Empregabilidade
• 96% de alunos em grandes corporações
• 500 estágios anuais em empresas
nacionais e multinacionais
• Programa de colocação de alunos
e ex-alunos no mercado
• Opção de se tornar empresário
na Incubadora do Instituto
Os estudantes, escolas e cursos Pré-vestibulares que tiverem interesse em conhecer
mais sobre o Inatel podem solicitar a visita
de um profissional à escola ou agendar
uma visita ao campus com a Comissão do
Vestibular pelo telefone (35) 3471-9345
ou através do e-mail [email protected].
Comportamento e
trabalhabilidade
O final do segundo grau e a perspectiva de
entrada em uma universidade são os primeiros sinais da passagem da adolescência
para a vida adulta e seus compromissos. A
escolha de uma carreira é um passo importante na vida de todos, e, algumas vezes,
acompanhada de dúvidas e ansiedade.
Esta ansiedade pode ser atenuada e trabalhada de maneira positiva.
Em primeiro lugar, é preciso pensar que,
diferentemente de anos atrás, a vida escolar
de hoje não acaba na faculdade ou numa pósgraduação com fins meramente acadêmicos.
Para o profissional deste século, a educação
continuada é praticamente uma obrigação.
Há também muitos cursos de formação abrangente que permitem várias opções de emprego.
De qualquer maneira, para aqueles que querem estar preparados para o mercado de trabalho, é bom ter em mente alguns dos fatoreschave que guiam os empregadores na hora
do recrutamento: além da formação acadêmica, procura-se pessoas de bom senso,
com iniciativa, capacidade para adaptar-se
a novidades e relacionar-se com colegas de
equipe. A fluência em inglês, em muitos
casos, não é mais um diferencial, mas um
item indispensável.
Ganha vantagem nesta fase quem tem vi-
Xpert Tecnologia
• Centro de Referência em TV Digital
• 1ª transmissão de TV digital aberta
do país com tecnologia 100%
nacional
• Implantação de Instituto de
Tecnologia na África
• Parceria tecnológica com empresas
nacionais e multinacionais
Xpert Empreendedorismo
• Prêmio Melhor Ensino Empreendedor
– Guia do Estudante
• Prêmio Melhor Incubadora de
Empresas de Base Tecnológica
do País
• + de 30 Empresas de Alunos e
Ex-alunos no mercado
• Empresa Jr., Plano de Milhagens,
Feira Tecnológica, Semana do
Engenheiro Empreendedor
vência internacional. Ter participado de um
High School, ou feito um curso de idioma
no exterior trazem como fatores de distinção não apenas a competência em outra
língua, mas demonstram que quem passou
por esta experiência teve vontade de sair do
lugar comum e procurar por uma realidade
diferente da sua, que aprendeu, na prática,
a adaptar-se a novas situações, regras e costumes; que conviveu com pessoas de diversas origens, crenças e opiniões.
Grandes empresas e os responsáveis pelo
seu recrutamento sabem que boa parte do
conhecimento técnico do contratado acontecerá dentro da própria empresa, no desenvolvimento do trabalho. O diferencial
está no caráter de quem decidiu expor-se
desta maneira ao mundo e com isto demonstra desejo pelo novo, pelo diferente,
numa manifestação de maleabilidade e tolerância e respeito com o próximo.
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
7
Educação a Distância da Metodista se consolida como
sinônimo de qualidade no país.
ma equipe de professores na Região
U
Metropolitana de São Paulo e centenas de alunos espalhados em 15 estados.
A idéia pode ser nova para alguns, e o
interessante é que os resultados têm se
revelado muito bons.
Com o apoio dos alunos e parceiros, a
Graduação a distância da Universidade
Metodista de São Paulo se aperfeiçoa a
cada ano. “Temos recebido dos alunos
respostas extremamente positivas, mensagens sinceras de satisfação. Estamos
seguros de que a Educação a Distância
(EAD) é uma ótima alternativa para oferecer ensino de qualidade a quem busca novas oportunidades”, diz Adriana de
Azevedo, assessora pedagógica da EAD
da Metodista.
Buscar novas oportunidades significa escolher as diversas vantagens que a EAD
oferece. São exemplos disso a localização
dos Pólos de Apoio Presencial, a flexibilidade para o tempo de estudo, a qualidade no ensino e ainda a otimização de
recursos financeiros.
Com o compromisso de freqüentar o Pólo
uma vez por semana, o aluno EAD assiste
à teleaula ao vivo e participa de atividades – sempre orientadas pelos professores que interagem via internet. O estudante também indica seu próprio tempo
de estudo no restante da semana, a partir
de qualquer lugar conectado à internet. É
a melhor solução para quem já está inserido no mercado de trabalho e não tem
condições de ir à universidade todos os
dias.
Eficaz e mais econômica
Por essas e outras boas razões, o aluno
da EAD tem se diferenciado do aluno presencial em um ponto fundamental: “No
geral, são pessoas mais dedicadas, que
aproveitam a oportunidade e se preparam muito”, diz Luciano Sathler, Pró-Reitor da EAD da Metodista. “Pedem colaboração aos colegas, estudam de forma
aplicada.”
Se o tempo é precioso e os estudantes
mais aplicados, os professores precisam
ser bem mais objetivos. “As teleaulas são
preparadas com meses de antecedência,
e seguem um roteiro planejado minuto a
minuto”, diz Adriana. “É preciso intercalar blocos de 25, 30 minutos do professor
com vídeos, atividades, etc.” E o resultado não podia ser outro: maior eficácia de
ensino.
O segundo módulo envolve a informação
profissional, com atividades que promovem conhecimentos sobre as profissões
e suas possíveis ocupações, bem como a
formação acadêmica.
O terceiro módulo discute
as questões relacionadas
ao mercado de trabalho e
as grandes tendências do
futuro.
Caminhos para o
Amadurecimento
– Livro didático que
aborda questões referentes ao amadu-
8
Para o vestibular EAD do 2º semestre de
2008, a Metodista oferece 6 cursos de
graduação - Administração (bacharelado), Ciências Sociais (licenciatura), Filosofia (licenciatura), Letras - Português
/ Espanhol (licenciatura), Pedagogia (licenciatura) e Teologia (bacharelado) - e
5 em graduação tecnológica - Gestão de
Recursos Humanos, Logística, Marketing,
Turismo e Processos Gerenciais.
Ao vivo: Professores interagem com alunos de todo o Brasil
Uma das comprovações veio em setembro de 2007, com a notícia divulgada pelo
MEC sobre o melhor desempenho dos
alunos da EAD em algumas categorias
Orientação Profissional
OPEE – Método desenvolvido para auxiliar na formação do projeto de vida
e na escolha profissional,
promove uma participação ativa e interativa
dos alunos. Dividido
em três módulos, o
primeiro envolve o
levantamento
do
perfil geral do aluno
para favorecer o autoconhecimento, pesquisando a
personalidade, aptidões, interesses, preferências, ambientes, objetos de trabalho, entre
outros fatores.
e cursos avaliados pelo Enade – Exame
Nacional de Desempenho de Estudantes
–, em comparação com cursos superiores
presenciais.
recimento, à coragem de assumir as próprias
escolhas com responsabilidade, segurança e
autenticidade.
No momento em que os jovens precisam
tomar muitas decisões importantes, o livro
pode ser usado a partir da 9ª série do Ensino
Fundamental ou ser adotado como complemento das atividades desenvolvidas pelo livro
de O.P.E.E. para alunos do Ensino Médio.
Coleção Trabalhabilidade – Conjunto
formado por 10 Oficinas voltadas para o desenvolvimento de competências fundamentais para a vida pessoal e profissional. Cada
workshop inclui livro, plano de aula e todo
o material de apoio necessário (apresentação
em power point e artigos de apoio). Cada um
pode ser trabalhado como um módulo independente ou como trabalho complementar ao
método O.P.E.E. e Caminhos para Amadurecimento. Em torno de 4 horas de atividade para
cada oficina.
Nesses 5 anos de parceria, treinamos mais
de 300 escolas, além de ONG’s e instituições de ensino de pequeno e médio porte.
Dessa forma, atendemos a uma diversidade
muito grande.
Para manter a qualidade e a parceria com
nossos clientes institucionais, temos investido
esforços crescentes para oferecer suporte e
supervisão pedagógica de alto nível.
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
Apresentamos a psicóloga e educadora Lina
Sue Matsumoto, que passa a integrar a equipe com a missão de atender as instituições
conveniadas e educadores, bem como as
novas demandas necessárias. Seu principal
objetivo é o de manter nosso compromisso
de qualidade e personalização com as escolas e oferecer atendimento customizado
que favoreça o trabalho e contribua para o
crescimento de todos.
Partimos do pressuposto que cada instituição
é única e tem suas idiossincrasias, assim, para
manter o padrão de cada uma delas, dispomos dessa profissional de formação exímia.
Esse atendimento pode ser solicitado pelo
telefone: (11) 3813-5311 ou pelo e-mail:
[email protected]
Inova oferecendo aos seus alunos a Dupla
Titulação em Economia e Administração
ano adicional de estudos. Analogamente, um aluno de Administração, após sua
formatura, poderá concluir a graduação
em Economia em um ano.
O
Ibmec São Paulo tradicionalmente oferece dois programas de graduação, um em Economia e outro em
Administração. Uma das principais características desses programas é a forte
interligação entre eles. Nos três primeiros semestres dos dois cursos, nos quais
é enfatizada a formação básica de elevado nível acadêmico, os alunos cursam as
mesmas disciplinas. É nesse período que
os alunos têm a oportunidade de construir
uma sólida base matemática e estatística, bem como desenvolver sua formação
humanística nas áreas de ética, lógica e
política. Nos três semestres seguintes os
alunos se separam para especializar-se
em suas respectivas carreiras. É nesse
período que os futuros economistas aprofundam a formação em macroeconomia,
teoria dos jogos e comércio internacional,
e os futuros administradores enriquecem
seus conhecimentos em estratégia organizacional, operações e liderança, entre
outros. Finalmente, o último ano dos
dois programas é inteiramente reservado ao estudo de disciplinas avançadas de
escolha dos alunos. Nesse momento do
curso, alunos de Economia podem cursar
disciplinas de Administração e vice-versa,
além de poderem escolher dentro de
uma ampla gama de disciplinas optativas
especializadas nas duas áreas do conhecimento.
Esse novo programa somente tornou-se
possível porque o aluno de um curso já
entra no programa de Dupla Titulação
enquanto cursa sua primeira carreira.
Uma vez selecionado para esse programa, o aluno começa a cursar as disciplinas do segundo curso no último ano de
sua primeira graduação. Portanto, um
aluno de Economia, por exemplo, completa as disciplinas do terceiro ano de Administração durante o quarto ano do curso de Economia, reservado às disciplinas
optativas e à elaboração da monografia
de graduação.
culdades de Economia e Administração do
país, o que lhe abrirá portas para assumir
posições de destaque nas mais diversas
carreiras como a de Finanças, Marketing,
Recursos Humanos, Gestão da Produção,
Consultoria Econômica, Comércio Internacional, Pesquisa Acadêmica e as carreiras do Setor Público, entre outras.
Telefone
(11) 4504-2400
www.ibmecsp.edu.br
Trata-se de um programa que exige muita dedicação e empenho dos alunos, que
têm uma carga de estudos maior que a
de um aluno regular no último ano de
sua primeira graduação, além de um ano
adicional de estudos. Além disso, o programa tem número limitado de vagas.
No entanto, o aluno que for aceito no
programa concluirá seu ciclo de
estudos em cinco anos com
uma formação extremamente avançada tanto
em Economia quanto
em Administração,
recebendo duas titulações de uma
das mais conceituadas fa-
Essa forte complementaridade dos dois
programas faz com que nossos formandos
tenham uma gama de escolhas profissionais bem superior a um aluno formado
numa escola tradicional de Economia ou
de Administração. Mais ainda, esta característica dos programas permitiu ao Ibmec
São Paulo satisfazer a uma longa demanda de seus alunos. Depois de formado,
um aluno de Economia poderá concluir
a graduação em Administração com um
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
9
Profissionais e Mercado de Trabalho
Prof. Luiz Alberto de Souza Aranha Machado
Diretor da Faculdade de Economia da FAAP
D
e tempos em tempos surgem novos
termos para designar determinados aspectos do mundo do trabalho. Alguns desaparecem tão rapidamente que nem sequer
ficam registrados na memória da maioria
das pessoas. Outros, no entanto, acabam se
consolidando e passam a fazer parte do vocabulário comum de todos aqueles que estão, direta ou indiretamente, ligados a atividades relacionadas com o assunto. Entre
essas pessoas, encontram-se os professores,
responsáveis por uma etapa importante da
formação de seus alunos.
Fiz questão de utilizar a expressão “professores” sem qualquer adjetivo por acreditar
que todos os que abraçam esta sacrificada
mas – desde que bem realizada – gratificante ocupação têm uma dupla responsabilidade: a primeira, de transmitir da melhor forma possível os ensinamentos relacionados
com o conteúdo programático de suas respectivas disciplinas; a segunda, tão importante quanto a primeira, de contribuir para
a formação de cidadãos aptos a desempenharem um papel digno e responsável na
sociedade em que estão inseridos.
Considerando que os termos empregabilidade e trabalhabilidade incluem-se entre
os que aparentemente “vieram para ficar”,
como analisar o papel dos professores na
dupla responsabilidade acima mencionada?
À primeira vista, pode parecer que a preparação adequada para uma inserção bem
sucedida no mercado de trabalho envolve
apenas a primeira das duas responsabilidades, ou seja, a parte relacionada à formação
técnica dos alunos. Com isso, os professores
estariam cumprindo sua missão de formar
bons especialistas, sejam eles engenheiros,
advogados, economistas, psicólogos, médicos, publicitários ou qualquer outra especialidade. Muitos professores, aliás, fazem
exatamente isso, acreditando que assim
estão cumprindo seu papel. Ledo engano.
O verdadeiro educador – que é muito mais
do que um professor – sabe que seu papel
não se esgota na mera preparação de bons
especialistas. Até porque o mercado atual,
ao contrário do que ocorria até alguns anos
atrás, não demanda apenas bons especialistas. Demanda profissionais que combinem
uma sólida formação técnica com uma ampla e variada cultura geral. Uma espécie de
“especialista generalizante”, por mais paradoxal que pareça a referida expressão.
10
“
“
Os professores
e a formação para a
trabalhabilidade
Como se isso não bastasse, exige ainda uma
série de competências que podem fazer a
diferença na concorrida disputa pelos empregos oferecidos nos múltiplos segmentos
de atividade. Em outras palavras, o mercado quer profissionais com iniciativa (ou
proativos), espírito de liderança, criatividade, capacidade de trabalhar em equipe,
com equilíbrio emocional, bom astral e,
preferencialmente, em ótimo estado físico.
Parece muita coisa? E é. Porém, num mundo em que profissão e ocupação aparecem
cada vez mais distanciadas entre si, é fundamental conscientizar os estudantes para
a necessidade de estarem preparados para
essa realidade.
É exatamente aí que entra em cena o verdadeiro educador. Pois, além de chamar a
atenção de seus alunos para as tendências
prevalecentes, que mudam permanentemente, alinham-se ao lado deles, quase
como parceiros na discussão das exigências
e na preparação das competências que lhes
permitirão disputar em boas condições os
postos mais cobiçados.
Para tanto, além de serem eficientes na dupla responsabilidade que têm pela frente, os
educadores devem ter um comportamento
coerente com aquilo que pregam, pois nada
pior para o aluno do que um professor que
diz uma coisa e faz outra, completamente
diferente, não só no desempenho de suas
atividades acadêmicas, mas também na
vida pessoal, englobando, obviamente, os
planos moral e ético.
Tenho absoluta convicção de que não é nada
fácil estabelecer um conjunto padronizado
de ensinamentos que devem ser transmitidos aos estudantes. Gostaria, entretanto, de
apontar algumas dicas que considero essenciais para quem se encontra no difícil momento de optar por um determinado curso
ou uma determinada carreira:
1. Seja um incansável explorador de novos conhecimentos. Para tanto, não poupe
energia na busca de informações, em especial daquelas que forem pertinentes às áreas que você tem em vista. Seja seletivo nas
fontes para não perder tempo com bobagem e cultura inútil, já que há muito disso
espalhado por aí, tanto na forma impressa
como na virtual. E não se restrinja às leituras. Vá ao cinema, ao teatro, a exposições e
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
procure se informar sobre cursos, palestras
e workshops que possam agregar valor à
sua formação pessoal. Como a maior parte
das pessoas não dá muita bola para essas
coisas, ao fazê-las você pode estar obtendo
pontos preciosos para fazer a diferença.
2. Não seja escravo do óbvio. Evidentemente, ao desempenhar suas atividades você
deve ter por objetivo acertar sempre. Mas
não permita que esse objetivo te impeça de
ousar, de assumir riscos, se tiver alguma
idéia ou descobrir alguma solução diferente
da usual para um determinado problema.
Toda vez que se assume um risco, fazendo algo diferente do que sempre se fez, a
margem de erro aumenta. Mas a chance
do sucesso, aumenta na mesma proporção.
Fazer como todo mundo faz significa estar
na média. E num mundo super competitivo
como é o de hoje, estar na média é quase a
mesma coisa que ser medíocre. Não é isso
que você quer para você, não é mesmo?
3. Empenhe-se a fundo em tudo o que fizer.
Pode ser que alguém se saia melhor do que
você. Mas que seja por conta de um acúmulo maior de qualidades e competências
dessa outra pessoa e não por ela ter se empenhado mais do que você. E esteja atento
a tudo, retirando das experiências – suas e
dos outros – lições que poderão ser muito
importantes em situações futuras.
4. Pesquise muito, converse com bastante
gente, ouça diferentes opiniões para tomar
a sua decisão. Mas lembre-se que ao fim e
ao cabo a decisão é sua. Não vá escolher
o curso para agradar seu pai, seu tio, seu
avô ou seu melhor amigo. Uma decisão
acertada agora pode ser um passo decisivo
para você passar o resto da sua vida trabalhando naquilo que você gosta. E isso é
absolutamente fundamental. Qualquer um
de nós se sai melhor quando se sente bem
naquilo que faz. Em contrapartida, poucas
coisas podem ser mais desestimulantes do
que ficar a vida toda realizando tarefas e
executando trabalhos que não trazem qualquer prazer. Numa analogia com o futebol,
“jogando apenas para cumprir tabela”. Bem
aventurados aqueles que conseguem unir
o útil ao agradável, desempenhando com
gosto as suas atividades e sentindo prazer
naquilo que fazem!
“
Como ajudar o
Jovem na Escolha
Profissional
“
T
Campinas), UNIEXPO (Colégio Santa
Maria) e FÓRUM ABC (Colégio Arbos).
A partir de agora, se inicia a contagem
regressiva para o vestibular. Além da
pressão das provas, muitos jovens ainda
não descobriram o caminho que vão
seguir profissionalmente.
Contando com a participação das
mais renomadas Instituições de Ensino
Superior,
aproximadamente
10.000
alunos de diversos Colégios do Estado
de São Paulo, tiveram a oportunidade de
conhecer mais sobre as profissões. Através
de workshops, palestras e plantões de
dúvidas, os professores e profissionais
puderam expor um pouco de como é a
rotina de cada curso, áreas de atuação,
mercado de trabalho, programas de
estágio e remuneração da profissão
escolhida.
odos os anos, milhares de jovens
se deparam com a seguinte dúvida:
Qual carreira devo seguir? Quais são
os requisitos mais relevantes a serem
considerados para a escolha de minha
futura profissão?
Preocupada com esta indecisão, que
atormenta os alunos pré-vestibulandos,
a Teenager Assessoria Profissional
organizou no mês de maio e junho os
Eventos de Profissões: UNIPROF (Colégio
Salesiano Santa Teresinha), UNIEXPO
CAMPINAS
(Colégio
Notre
Dame
Confira a agenda para o 2º Semestre e
não deixe de participar com seus alunos:
AGENDA DE EVENTOS
Novidades para os eventos
TEENAGER 2008:
Sába
16 de do
agost
o
Fórum
de Un Teenager
iversi
d
Profis ades e
sões
Colég
io D
Alame ante Alighie
da
ri
Cerqu Jaú, 1061
eira C
(Centr
ésar
o-Sul)
São Pa
ulo/SP
Sábado
30 de agosto
VII Jornada
Teenager de
Universidades e
Profissões
Colégio Agostiniano
São José
Rua Herval, 1029
Belém (Zona Leste)
São Paulo/SP
• Palestras específicas sobre as
profissões ou de temas diversos;
• Atividades Exclusivas para
Educadores;
• Oficinas e Workshops.
Seu colégio é nosso convidado! A
Teenager terá o imenso prazer em
receber os alunos de seu colégio,
para participarem gratuitamente
dos eventos.
Entre em contato conosco e
solicite cartazes e convites para a
divulgação em seu colégio. Todo
o material será encaminhado sem
nenhum custo.
Informações no
(11) 5072-4346 ou
[email protected]
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
11
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
tude
atitude
atitude
atitude
atitude
atitude
a
d
n
e
ag
atitude
atitude
atitude
itude
atitu
LANÇAMENTOS
O Guia Atitude é uma publicação que envolve os leitores na reflexão sobre a formação da autonomia e a construção da
maturidade, sobre o momento de escolha
profissional, o ingresso no mercado de
trabalho, e também, a conquista de um
desenvolvimento profissional constante e
sustentável.
Treinamentos de
Capacitação
Anote na agenda as próximas datas
para os treinamentos de capacitação
de educadores para a utilização dos
diversos materiais didáticos do professor Leo Fraiman: Guia de Orientação
Profissional, Caminhos para o Amadurecimento e workshops da Coleção
Trabalhabilidade.
Programe-se:
Coleção Trabalhabilidade
Data e Horário:
13 de novembro das 09h às 18h
Caminhos para o
Amadurecimento
Data e Horário:
14 de novembro das 09h às 18h
Guia de OPEE
Data e Horário:
15 de novembro das 09h às 18h e
16 de novembro das 09h às 15h
Mais informações no (11) 5072.4346
12
Um guia de bolso que toda a família pode
utilizar como instrumento de referência
para ajudar os jovens e seus familiares
nesse importante momento de mudança
e decisão.
Encontro com Leo Fraiman
Para o segundo semestre teremos o
encontro com o Prof. Leo Fraiman dirigido aos mediadores já treinados na
metodologia ou aos educadores interessados.
O encontro tem o objetivo de proporcionar a troca de experiências educacionais, além de discutir o andamento
das atividades e compartilhar aprendizados.
Confira a agenda, programação a ser
confirmada:
30 de agosto
Jornada 2008
Palestra Conceitual e Debate de
Orientação Profissional
Colégio Agostiniano São José
Rua Herval, 1029
Belém - São Paulo/SP
ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional
Expediente • Orientador
Publicação bimestral da
Teenager Assessoria Profissional e da
Clínica Leo Fraiman de Psicoterapia e
Assessoria Educacional destinada aos
profissionais e educadores da área de
Orientação Profissional
Direção: Leonardo Fraiman,
Patrícia Patané e Tadeu Patané
Colaboração:
Danielle Moura e Mariana Gonçalo
Textos e revisão: Mariana Fancio Gonçalo
Projeto Gráfico, editoração e produção:
Arenna Comunicação e Eventos
www.arennaeventos.com.br
Tiragem: 3.000 exemplares
web: www.teenageronline.com.br
www.fraiman.com.br
Telefone: (11) 5072-4346
Correspondência: Rua das Rosas, 193
Mirandópolis – CEP 04048-000
São Paulo/SP