Formação 2011/2012 Autofinanciada
Ficha da Acção
Designação
Por onde nos leva o teatro? A expressão dramática / teatro no 1º ciclo do ensino básico
Área de Formação
A
B
C
D
Cód. Área A31 Descrição Expressöes (Físico Motora/Musical/Dramática/Plástica/Dança)
Destinatários: Professores do Grupo 110
Duração
Nº Total de horas presenciais conjuntas 25 Nº Total de horas de trabalho autónomo 25
Nº de Créditos 2
Registo de acreditação CCPFC/ACC-68952/11
Formadores
Nome BERTA MARIA DE ALMEIDA
Razões justificativas da acção: Problema/Necessidade de formação identificado
A Educação Artística funciona como o elo de ligação entre o indivíduo e o mundo e a sua
compreensão e relacionamento com ele, daí a pertinência da sua presença na prática
educativa como uma forma de sensibilização estético/artística, facilitadora das relações
humanas e das aprendizagens.
No âmbito da Educação Artística, através da área de expressão dramática/ teatro, estamos a
contribuir para o desenvolvimento das mais variadas competências, quer ao nível da
construção da individualidade de cada um, quer no relacionamento que este estabelece com
os outros.
Através desta área, não dissociada das outras áreas de expressão, conseguimos atingir os
objectivos que nos propomos, no sentido do desenvolvimento global da personalidade
privilegiando a expressão oral e corporal, o imaginário e a criatividade, a confiança em si e a
comunicação.
Quando se fala da importância das áreas artísticas na educação e, nomeadamente do teatro,
parte-se do princípio de que, no 1º Ciclo do Ensino Básico, essa é uma área devidamente
contemplada uma vez que consta, especificamente, do currículo. No entanto, é sabido que,
por muitas e variadas razões, falta de formação, falta de reconhecimento da sua importância e
outras, esta área, é relegada para segundo plano.
Sabendo do interesse de vários colegas por terem mais formação nesta área, pretende-se,
com esta oficina de formação, sensibilizar os professores do 1º Ciclo para a importância da
aplicação prática da área de expressão dramática/teatro, no desenvolvimento das crianças e,
ao mesmo tempo, proporcionar-lhes a vivência e reflexão sobre essa prática.
Pretende-se também que os professores façam a aplicação dessa prática junto dos seus
alunos, com posterior partilha e reflexão dos resultados obtidos.Desta forma estaremos a
refletir sobre a importância da Educação Artística no processo educativo formal.
CFAE Lezíria-Oeste (Associação de Escolas dos Concelhos de Azambuja, Cartaxo e Rio Maior)
Escola Secundária c/ 3.º Ciclo do Ensino Básico de Azambuj a
Rua das Lavadeiras – Ap. 72 2054-909 Azambuja Telef.: 263 409334 – Fax: 263 409339
E-mail: [email protected]
Web:
http://cfaeleziriaoeste.com.sapo.pt/
Formação 2011/2012 Autofinanciada
Efeitos a produzir: Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didácticos
Nesta Oficina de Formação pretende-se que os professores vivenciem diferentes tipos de
jogos e exercícios de modo a poderem fazer uma reflexão teórico- prática dessa vivência.
Assim, vamos:
Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes actividades (de
movimento livre ou orientado, execução/reprodução gestual, mímica, criação de
personagens…);
Explorar as possibilidades expressivas da voz (timbre, intensidade, altura, duração,
entoação…), adequando o seu uso a diferentes contextos e situações de comunicação;
Exprimir e justificar opiniões pessoais, em situações de experimentação/criação, de fruição e
de pesquisa;
Explorar (diferentes níveis e direcções, características específicas…) e recriar o espaço e os
objectos, com função real ou imaginária, e inventar, recriar, construir e manipular adereços;
Construir um texto dramático e/ou guião cénico, inventando e/ou compondo uma história a
partir de diferentes estímulos (jogos, improvisações, imagens sequenciadas, outras histórias,
músicas…);
Participar na concepção, no planeamento e na operacionalização de projectos de teatro.
Para conseguir:
Explorar as potencialidades expressivas e comunicativas, em situações de prática e avaliação
de actividades dramáticas e de um projecto de teatro;
Permitir a aquisição da linguagem elementar do teatro para nomear e analisar actividades,
técnicas e funções desta arte performativa, em situações de criação e de fruição.
Conteúdos da acção
. Orientações Curriculares e Metas de Aprendizagem para a área de expressão
dramática/teatro
De que falamos quando falamos de Expressão dramática /Teatro?
-várias conceções teóricas, designações diferentes
….-prática de jogos e exercícios de expressão dramática/teatro
. Importância da Expressão Dramática / Teatro no 1º ciclo do ensino básico
Qual a função educativa da expressão dramática/teatro?
-dimensões estético/artística e pedagógica
Planificação de aulas de expressão dramática/teatro a desenvolver com os alunos, numa
perspetiva de mudança de práticas
Reflexão sobre as práticas desenvolvidas e partilha de resultados.
CFAE Lezíria-Oeste (Associação de Escolas dos Concelhos de Azambuja, Cartaxo e Rio Maior)
Escola Secundária c/ 3.º Ciclo do Ensino Básico de Azambuj a
Rua das Lavadeiras – Ap. 72 2054-909 Azambuja Telef.: 263 409334 – Fax: 263 409339
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Formação 2011/2012 Autofinanciada
Metodologias de realização da acção
Passos Metodológicos (explicitar as metodologias das componentes presencial e não
presencial)
Sessões presenciais:
Todas as sessões terão uma componente prática, em que os formandos vivenciarão a
realização de exercícios e jogos de expressão dramática/teatro;
As quatro primeiras sessões terão também uma componente teórica em que será feita a
análise das orientações Curriculares e Metas de Aprendizagem para a área de expressão
dramática/teatro, bem como dos pressupostos teóricos que fundamentam esta área;
Uma das sessões será preenchida, desejavelmente, com visita guiada a um Teatro, para
contacto com a “gramática teatral” e posterior discussão (nota: todas as deslocações ficarão
ao encargo dos formandos)
Nas restantes sessões o trabalho prático será complementado com planificação de uma aula
(pelo menos) de expressão dramática/teatro a desenvolver com os alunos e reflexão sobre o
trabalho desenvolvido em sala de aula;
Trabalho autónomo:
Elaboração das planificações de aulas de expressão dramática / teatro e sua aplicação com
os alunos
Ida a um espetáculo de Teatro (de acordo com as possibilidades dos formandos), como forma
de sensibilização para a importância da fruição artística
Organização de portfólio relativo à oficina
Elaboração de reflexão crítica sobre a temática trabalhada
Sessões presenciais conjuntas - 25 horas
Sessões de trabalho autónomo - 25 horas
Total de horas de formação: 50 horas
Regime de avaliação dos formandos
A avaliação final é quantitativa, na escala de 1 a 10, integrando a participação, os trabalhos
produzidos e o relatório de reflexão elaborado por cada formando. Relatório crítico individual.
Assiduidade mínima de 2/3 do total de horas da acção. Creditação final de acordo com a
Carta circular CCPFC- 1/2008.
Tratando-se de uma oficina, explicitamos a ponderação a atribuir aos diversos factores:
Participação: 20% (Indicadores: Assiduidade/ pontualidade, realização de tarefas/
envolvimento na formação, Participação individual/ grupo);
Trabalho produzido 80% (Indicadores: Qualidade e adequação dos trabalhos desenvolvidos/
nível de intervenção pedagógica, Apresentação/ defesa do trabalho e documento de reflexão
crítica).
CFAE Lezíria-Oeste (Associação de Escolas dos Concelhos de Azambuja, Cartaxo e Rio Maior)
Escola Secundária c/ 3.º Ciclo do Ensino Básico de Azambuj a
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