Órgão Cultural e Informativo do
Colégio Gonçalves Dias
Ano II - nº 13 - Agosto de 2000
Distribuição Interna
Festas do
Dia dos Pais
Encontro de
ex-alunos
Mostra do
Folclore
páginas 6 e 7
página 24
páginas 9 e 10
O que é CIPS?
resposta nas páginas 12 e 13
Colégio Gonçalves Dias
Utilidade Pública Municipal - Lei 298/79
Rua João Cândido, 220, Posse
Nova Iguaçu - RJ
Tel.: (21) 667-3291 / Fax: (21) 667-8160
Diretoria
Prof. Letício Luiz
Assessoria
Técnica
Prof. Lusimary
Assessoria
de Administração
Prof. José Alves
Coordenação
Prof. Eliane
Orientação
Educacional
Prof. Angela
Departamento de
Psicopedagogia
Prof. Elane
Edição e Redação
Lucio Luiz
Composição
Assessoria de Comunicação
Impressão
Folha Dirigida
E
ste jornal é uma produção da Assessoria
de Comunicação do Colégio Gonçalves
Dias. Estamos abertos a colaborações, como
poesias e textos de alunos, professores, pais
e funcionários, que podem entregá-las na
Secretaria da escola. As matérias assinadas
são de total responsabilidade de seus autores,
não traduzindo, em princípio, a posição do
GDestaque sobre o assunto em questão.
Colaboraram nesta edição: Aline
Manso, Daniel de Souza, Luciane Silva,
Priscila Regina, Suelen Ramalho
Capa: Luciane Silva e Lucio Luiz
GDestaque na internet:
http://www.gd.g12.br/gdestaque
e-mail: [email protected]
2
O que é CIPS?
Antes das férias, não tinha quem não
seperguntasseoquesignificavaaquelasigla
que estava espalhada por toda a escola:
CIPS!
O GDestaque traz a resposta para
essacuriosidadenaspáginas12e13,assim
como também registra os eventos
acontecidos neste mês de agosto (e no
finalzinho de julho).
Por exemplo, o encontro de ex-alunos
(página 24), as festas em homenagem ao
dia dos pais (páginas 6 e 7) e a mais que
tradicional Mostra Folclórica do GD (páginas 9 e 10).
Além disso, aproveitando o fato de
que as Olimpíadas de Sídnei começarão
logo logo, em setembro, a Pesquisa desta
edição(páginas14e15)falasobreaprimeira
conquista olímpica do Brasil, em 1920.
Outra matéria importante também é
sobre a Olimpíada, só que é falando da
Olimpíada do colégio. Por um equívoco, o
Saecinformouatabelageraldebandeiras
campeãs em cada ano erroneamente.
Estamos corrigindo o erro
e mostrando a tabela
corrigida e conferida na
página17.
Para concluir essas
últimas linhas, só nos
resta desejar boa
leitura!
Encontros sem desencontros
por: Letício Luiz
Q
ue coisa linda a Pré-escola
no dia 20 de agosto. Encontrei alguns
GD. Não muito diferente da
colegas
e
amigos
de
turma,
pré-escola de anos anteriores. Os
juntamente com nossas famílias.
mesmos meninos travessos e as
Como era de se esperar, tiramos
mesmas meninas “tagarelas”. Hoje,
fotos, trocamos telefones e e-mails.
mais do que ontem, se questiona. A
O lanche, então, foi pra lá de chique.
escola evoluiu muito; está mais
Também ganhei uma camisa do
moderna, mais confortável, mais
encontro no sorteio. Já estou
eficiente...
esperando o próximo!”
Lembro-me, em particular,
Manifestações
como
esta
de uma menina, também esperta, que
demonstram o carinho que os ex-
estudou aqui e agora é mãe, e mãe
alunos têm pela escola quando os
daquela que será a oradora da
corações se encontram, quando os
formatura 2000 do Jardim II - Mylenna
propósitos são os mesmos, quando
Palma Leitão. O pai, Gérson Barcelos
há sinceridade. Esses ingredientes
Leitão, tem motivos de sobra para se
não favorecem desencontros.
orgulhar e o Colégio Gonçalves Dias
Os que aqui foram educados
também. Simone Francisco Palma
possam se orgulhar, dando aos filhos
Leitão ([email protected]), a mãe,
a mesma chance, e teremos grandes
nos mandou o seguinte e-mail: “Foi
encontros
simplesmente maravilhoso o encontro
desencontros.
de
gerações,
sem
3
ESSAMOSTRA
FOLCLÓRICAESTÁDANDO
UM TRABALHÃO MAS ESTÁ
FICANDOBONITA,
NÃO É?
MAS... CADÊ O
VALDINHO? FAZ TEMPO
QUE NÃO O VEJO.
COM
CERTEZA.
ELE FICOU TRABALHANDO
NO ESTANDE DA BAHIA.
ESTÁNAAPRESENTAÇÃO
PRINCIPAL.
Z...
4
ENGRAÇADO... ELE ME DISSE
QUE ESTAVA COM PREGUIÇA DE
TRABALHAR. COMO ELE FOI FICAR
JUSTOCOMAAPRESENTAÇÃO
PRINCIPAL DO ESTANDE?
É QUE ESSA TAL
APRESENTAÇÃOÉA
DEMONSTRAÇÃO DE
COMOFUNCIONAUMA
REDE BAIANA.
Atividades dos pequeninos
A
Pré-escola GD costuma promover
diversas atividades voltadas ao
desenvolvimento das crianças. No mês
de agosto, por exemplo, as turminhas
do Maternal, do Jardim II e do Prezinho
fizeram trabalhos ligados, respectivamente, ao estudo das formas geométricas, da ecologia e do corpo humano.
O Jardim II, por exemplo, desenvolveu um “terrário”. Os alunos fizeram
um ambiente para criar minhocas e observar suas reações.
Todos os trabalhos foram acompanhados pelas professoras, que explicavam detalhadamente para as crianças os aspectos interdisciplinares de cada atividade.
Luciane Silva
Luciane Silva
Amigos e avós
Outra atividade (cuja previsão é
para que ocorra em setembro) é o dia
do amigo. Os alunos de toda a Educação Infantil estarão passando um dia
tendo aula junto com amigos seus. O
convite foi através de cartinhas e, logicamente, as “tias” aproveitaram a
oportunidade para desenvolver com os
alunos trabalhos relacionados à comunicação.
Mas uma das atividades mais
importantes ocorridas nos últimos dias,
e que também envolveu os alunos da
1ª série, foi o dia da avó, comemorado
a 13 de julho.
As vovós de todas as crianças do
Maternal à 1ª série vieram ao GD e
foram homenageadas pelos netinhos
com apresentações e um grande
lanche, com chá e tudo a que tinham
direito.
A Pré-escola usou o Centro Cultural e a Cozinha Experimental. A 1ª série se apresentou em sala de aula. (L.L.)
Lucio Luiz
Luciane Silva
Lucio Luiz
Da esquerda para a direita, de cima para baixo: o Maternal estudando as formas geométricas
no Pátio; as crianças do Jardim II “mexendo” com as minhocas; um aluno entregando as
cartinhas dos colegas na agência dos Correios de Nova Iguaçu; o Prezinho estudando o
corpo humano; e as avós da 1ª série se divertindo num lanche com seus netinhos.
5
As festas pelo Dia dos Pais
go de perguntas e respostas sobre assuntos de
conhecimento geral e de
jogos de futsal e basquete.
Sem contar diversas outras atividades.
Além disso, eles ainda
tiveram um lanche, onde
“devoraram” salgadinhos e
refrigerantes (por sinal, os
lanchinhos em sua maioria
preparados pelas mães).
No final de cada dia, as
crianças se apresentaram
vestidas com as roupas de
Luciane Silva
Lucio Luiz
Luciane Silva
Luciane Silva
Lucio Luiz
ia dos Pais, como todo
mundo sabe, é comemorado no segundo
domingo de agosto. Mas
na sexta-feira e no sábado
anteriores, os pais do 1º
Ciclo do Ensino Fundamental e da Educação
Infantil, respectivamente,
comemoraram antes de
todo mundo essa data tão
importante.
Nas festas, os pais
participaram de várias
brincadeiras, como um jo-
Lucio Luiz
D
Lucio Luiz
Alunos do Maternal à 4ª série homenageiam seus
pais com apresentações e brincadeiras
6
Quem lê jornal sabe mais
N
o início do mês de agosto, as
edições do jornal O Globo
dedicadas ao programa Quem
lê jornal sabe mais voltaram a
chegar ao Colégio Gonçalves
Dias.
Os professores já reiniciaram seus trabalhos com os periódicos em sala de aula, além dos alunos
terem acesso diário aos jornais na Bi-
blioteca da escola.
Além disso, em outubro,
ocorrerá a excursão dos alunos
da série participante do projeto (no
caso do GD, a 6ª série) às
instalações do jornal no Rio e em
Duque de Caxias. Também está
previsto para novembro o Encontro de Alunos e a Mostra de Trabalhos
relacionadas ao programa. (L.L.)
Projetos de informática
A
Coordenadoria de Informática
costuma desenvolver vários projetos, seja com as crianças da Educação
Infantil ou com os alunos do curso
profissionalizante.
Nos dias 2 e 7 de agosto, por
exemplo, foi desenvolvido um trabalho
da Pré-escola à 4ª série com técnicas
de relaxamento e músicas com letras
ligadas a cada etapa da atividade.
Os alunos concluíram o trabalho
projetando como aplicariam no futuro o
que aprendem nas aulas de informática.
O curso técnico de Informática
também iniciou o desenvolvimento de um
novo projeto. Em 1º de agosto, os alunos
começaram um projeto de informatização da escola, tendo como primeiro
departamento atendido a Biblioteca.
Segundo a coordenadora de informática Regina Lúcia, nos próximos
meses o trabalho renderá uma homepage e um sistema de atendimento para
o setor. (L.L.)
7
Luciane Silva
des da Educação Infantil foram programadas pelo professor de Psicomotricidade Delton e as do Fundamental, pela
equipe de alunos do curso técnico de
Educação Física orientados pelo professor Alexandre Clemente. (L.S. / L.L.)
Lucio Luiz
Luciane Silva
seus pais e, logo depois, entregaram os
presentes.
Na festa da Pré-escola, os pais
também brincaram de “vôlei cego”,
“corrida da centopéia” e de roda, além
de brincarem
com os filhos.
As ativida-
C
omo já é tradicional, no dia 10 de
agosto os alunos do GD comemoraram o dia do poeta Gonçalves Dias.
Esse ano, além de algumas
atividades desenvolvidas em sala de
aula, os alunos também puderam ler
várias poesias de Gonçalves Dias
espalhadas pelos mais diversos pontos
da escola.
Mas o ponto alto da comemoração
DICA
S ... POR
TUGUÊS
ICAS
ORTUGUÊS
Língua Portuguesa na internet
http://lanavision.com/walcestari/index
Desenrolando a língua - Curso de Redação; livros
infantis com ilustrações.
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Crase. Os erros mais comuns.
http://www.terravista.pt/enseada
Português - Portugal e Brasil: Informações sobre
outros países de língua portuguesa. Compreende
um pequeno dicionários de diferenças vocabulares
entre Brasil e Portugal.
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Língua e dialeto.
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Metáforas, fábulas, contos e parábolas.
http://www.geocities.com/Athens/9673
Palíndromos - frases ou palavras que podem ser
lidos de trás para frente da mesma maneira
8
ficou a cargo do
grupo de teatro
do professor
Célio Souza, o
“Cruel”. Os alunos apresentaram a encenação do poema
“I-Juca Pirama”,
que conta a estória do último
guerreiro da tribo Tupi, que é feito prisioneiro dos Timbiras e chora pela sua libertação para
cuidar do pai velho e cego.
Foram feitas duas apresentações,
uma de manhã e outra à tarde. Todos
gostaram da interpretação dos alunos,
especialmente quando eram recitados
trechos do poema. (L.L.)
PROF. ADRIANA IGREJAS
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Dicas e curiosidades sobre nossa língua.
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e Interpretação de Textos.
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Dicas.
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Fotos: Lucio Luiz
Dia de Gonçalves Dias
C
omo todo ano, os alunos
do Colégio Gonçalves Dias se
mobilizaram no
dia 25 de agosto
para a produção
de mais uma Mostra Folclórica.
Este ano, além de todas as
regiões brasileiras, ainda foram exploradas as manifestações folclóricas e
artísticas de países como Inglaterra,
Holanda e Itália.
Cada estande trazia comidas
típicas, que “encheram a barriga” de visitantes e jurados. O grupo do Espírito
Fotos: Luciane Silva
Mostra Folclórica agita o GD
Santo, por exemplo, conseguiu o
apoio da Garoto e
estava cheio de
chocolate para
distribuição.
Os grupos também trouxeram
roupas típicas e
demais aspectos
do folclore de cada região ou país abordado. O pessoal
da Bahia tinha até um “trio-elétrico” e
os de Pernambuco colocaram um dos
bonecos gigantes de Olinda para
passear por toda a escola.
continua
Resultado final da Mostra Folclórica 2000
Categoria A:
1º lugar - Pará (6ª série)
2º lugar - Bahia (7ª série)
3º lugar - Amapá (6ª série)
4º lugar - Rondônia (6ª série)
5º lugar - Espírito Santo (4ª série)
Maranhão (7ª série)
Categoria B:
1º lugar - Rio Grande do Sul (2º ano)
Paraná (2º ano)
2º lugar - Itália (2º ano)
3º lugar - Santa Catarina (2º ano)
4º lugar - Minas Gerais (1º ano)
5º lugar - Rio de Janeiro (1º ano)
São Paulo (1º ano)
fonte: professores Alexandre e Joceli
9
As apresentações artísticas foram
um show à parte. Todos os grupos mostraram danças típicas ou apresentações teatrais no palco do Pátio, onde
estava a maioria dos estandes.
Os alunos da Pré-escola à 3ª
série, embora não estivessem representados com estandes, também participaram desse momento. As crianças
da Educação Infantil dançaram diversas
cantigas de roda, enquanto que as do
1º Ciclo do Ensino Fundamental
cantaram músicas de ninar.
Logicamente, os mais velhos
também fizeram suas apresentações,
desde gêneros musicais antigos, como
baião e forró, até a moderna axé music.
O grupo da Itália, que apresentou o clás-
DICA
S ... INGLÊS
ICAS
sico “Funiculí, Funiculá”, ainda fez uma
representação do nascimento do
primeiro imigrante italiano no Brasil.
Os alunos do Rio de Janeiro
também apresentaram uma peça,
orientados pelo professor de teatro do
GD Célio Souza, onde um grupo de
turistas embarcava no Rio e se
espantava com alguns “probleminhas”
como assaltos e derramamento de
petróleo na baía de Guanabara, além
de conhecerem o samba e o lado bom
da cidade.
Foi difícil para os jurados decidirem quais os melhores grupos (os resultados estão na página anterior), afinal
os grupos atingiram a meta de mostrar
um belo perfil do folclore nacional. (L.L.)
PROF. REINER FAUSTO
Os provérbios fazem parte de nossa cultura e relatam nossos costumes. A língua
inglesa também apresenta alguns deles. Veja se você é capaz de adivinhá-los e
compreender um pouco mais de suas tradições.
- Variety is the spice of life.
- Don’t bite the hand that feeds you.
- A friend in need is a friend indeed.
- Where there’s a will, there’s a way.
- You can’t teach an old dog new tricks.
- Curiosity killed the cat.
- When the cats away the mice will play.
- Don’t look a gift horse in the mouth.
- A bird in the hands is worth two in the bush.
10
- Out of sight, out of mind.
- Necessity is the mother of invention.
- It’s no use crying over spilled milk.
- A penny saved is a penny earned.
- An apple a day keeps the doctor away.
- Nothing ventured, nothing gained.
- Bad news travels fast.
- All is fair in love and war.
- Where there’s smoke, there’s fire.
A
cada dez anos,
o Brasil faz seu
Censo: um levantamento, habitante por
habitante, de todos
os dados importantes sobre a população para que o governo conheça nossas necessidades.
Como o questionário do Censo
deve ser feito com absolutamente todas
as famílias do país, era de se esperar
que o levantamento desses dados fosse
extremamente trabalhoso. Exatamente
por isso, cada município é dividido em
várias regiões para facilitar a coleta dos
dados.
Em Nova Iguaçu, o Agente Censitário Municipal 4 (ACM4), que engloba
Lucio Luiz
Ajudando o Censo 2000
Posse, Carmari, Cerâmica, Ponto Chic,
Kennedy e adjacências, está concentrado no Colégio Gonçalves Dias.
O ACM4 conta
com 24 recenseadores e três supervisores. Um dos recenseadores, inclusive, é ex-aluno do GD.
Os alunos interessados em saber mais
sobre o Censo 2000 podem visitar os
recenseadores na área da Pista de
Atletismo.
A previsão oficial para o fim do
Censo é o dia 31 de outubro. A tabulação final de todos os dados coletados
deve estar pronta provavelmente ano
que vem. (L.L.)
Mostra de Fotografia
ntre os dias 18 e 21 de setembro
será realizada a 2ª Mostra Estudantil de Fotografia do Colégio Gonçalves
Dias. Todos os alunos matriculados na
escola poderão expor fotografias coloridas ou em preto e branco.
Cada aluno poderá inscrever, gratuitamente, até três fotografias, que devem ser
entregues até o dia 14 de
setembro na Assessoria
de Comunicação do colégio. No verso da foto
deve estar escrito o nome da fotografia, além
do nome do fotógrafo,
sua série e número de matrícula. Os primeiros que se inscreverem receberão
a camisa do evento inteiramente grátis.
Somente serão aceitas fotos nos
tamanhos de 15x21 ou maiores. Todas
as fotos pré-selecionadas serão expostas na escola e o julgamento das melhores será por meio de
votação entre os alunos,
no dia 19 de setembro,
e por comissão julgadora
a ser selecionada.
O resultado será divulgado no dia 21 e os prêmios serão entregues no
dia seguinte. (L.L.)
Colaboração
E
Revelação em 1 hora
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11
A
ntes das férias todo mundo se
perguntava: “O que é CIPS? O que é
CIPS?”. A curiosidade tinha uma origem
bem simples, que era o fato dessa
misteriosa sigla estar espalhada por toda a
escola.
Quando os alunos voltaram, em
agosto, finalmente descobriram o que
significava CIPS: Ciclo Intensivo de Programação Superior. Mais do que o
significado de uma sigla, eles também
descobriram um novo projeto do Colégio
Gonçalves Dias para o desenvolvimento
dos conteúdos escolares.
O CIPS atinge principalmente, mas
não apenas, as turmas da 8ª série ao 3º ano
A filosofia
E
Fotos: Lucio Luiz
nfrentar o imprevisível, administrar os
gastos e conhecer outras culturas.
Essas são algumas verdadeiras provas de
fogo que esperam os jovens.
À medida em que os meses passam,
você deixa de ser criança e vai se tornando
adulto.
12
Na adolescência e na juventude
existem muitos fatores que podem causar
preocupações e, por conseqüência,
estresse. Você já está se dando conta de
muitas coisas que até agora não havia
percebido...
Estes problemas e acontecimentos
irão lhe causar, ou já estão causando, grandes aflições. Pensando nesses problemas foi
criado o CIPS - Ciclo Intensivo
de Programação Superior. O
colégio foi dividido em ciclos.
Qual será o seu ciclo?
Os alunos da 1ª à 3ª série
compõem o primeiro ciclo. O segundo ciclo é composto pelos
alunos da 4ª à 7ª série. O terceiro
ciclo é composto pelos alunos da
8ª série ao 2º ano do Ensino
Médio e o quarto ciclo pelos
alunos do 3º ano do Ensino
Médio.
Com os ciclos você desenvolverá uma qualidade
do Ensino Médio. Essas turmas, assim como o restante da escola aos poucos, terá
todo seu currículo integrado, visando um
melhor aproveitamento para os estudos.
Mas o CIPS não se resume apenas
num “reestudo” curricular e nem se limita a
ser igual aos “cursinhos pré-vestibulares”
que existem por aí. Ele vai muito além disso
a do CIPS
e também prevê projetos pedagógicos
extra-curriculares e diversas outras formas
de desenvolvimento dos estudantes.
Todos os alunos e professores já estão participando do CIPS, integrados ainda
com uma “festa” (ver matéria abaixo). A
coordenação do Ciclo ficou a cargo da
professora Dannielle de Pádua. (L.L.)
por: Prof. Dannielle de Pádua
ainda maior da que você já possui, mas
para isso contamos com a sua participação
realizando os projetos de estudos e acima
de tudo tendo Garra e Determinação para
alcançar seus objetivos.
Não é fácil lidar com as “cobranças”
e “pressões” que a sociedade impõe. A
primeira coisa que você tem que fazer é
tomar consciência do que está acontecendo com a sua vida escolar. Tente
descobrir a razão dessa ansiedade. Separe
diariamente um tempo para realizar seus
estudos. É muito importante identificar a
origem do desconforto para poder entendê-lo.
Se isso é algo que vem acontecendo
com você, fale com alguém. Partilhar uma
preocupação ou dificuldade e ouvir o ponto
de vista de outra pessoa pode ajudá-lo a
ver as coisas mais claramente ou a encontrar soluções para seus problemas e a decidir
sobre o que fazer para melhorar a situação.
Festa do CIPS
O
CIPS não é só estudo, pois mesmo
quem está totalmente ligado nas aulas
e nos livros precisa de um pouquinho de
diversão às
vezes. Exatamente por
isso, no dia
18 de agosto, os alunos do GD
participaram
da Festa do
CIPS.
To d o s
dançaram ao
som da banda Los Cretinos, ouvindo rock, e, nos intervalos, com
músicas como a “melô da popozuda” e um
pouco de axé music. (L.L.)
13
“Acertando na mosca”
Há oitenta anos, o Brasil participou de sua primeira Olimpíada,
conquistando três medalhas - uma de ouro!
m 1920, o Brasil participaria de sua
primeira Olimpíada, em Antuérpia
(Bélgica). Os 22 atletas brasileiros apenas homens - chegaram à Europa
e conquistaram três medalhas: uma
de ouro, uma de prata e uma de
bronze.
A modalidade que trouxe essas
medalhas para o Brasil foi o tiro ao
alvo. E a equipe de sete atiradores
“penou” muito até conseguir chegar às
provas.
Ilustrações: Suelen Ramalho
E
Viagem “maluca”
Para começar, os atiradores
embarcaram no navio a vapor Curvello
com o restante da delegação brasileira,
mas tiveram que descer em Portugal
quando souberam que a embarcação
não chegaria a tempo para a prova
de tiro.
Eles então pegaram um
trem de Lisboa a Paris, sendo que
boa parte da viagem foi num vagão
descoberto, com os atletas pegando
chuva e sol. Na capital francesa, eles
trocaram de composição, seguindo para
a Bélgica. Porém, em Bruxelas, onde esperavam a
conexão para a Antuérpia, parte das armas e da mu-
pelo menos 75 para cada um. Por sorte,
eles fizeram amizade com os atletas
americanos Alfred Lane e Raymond
Bracken, que deram 2 mil
cartuchos e 50 alvos para os
brasileiros.
nição foi roubada.
Nesse momento, os
sete atiradores possuíam
200 balas calibre 38,
embora precisassem de
Medalhas em 1920
O Brasil começou sua
participação na prova de
pistola livre, com Fernando
Soledade. Como sua arma era
muito ruim, o chefe da equipe
americana de tiro, coronel Snyders,
ficou sensibilizado e cedeu duas armas
fabricadas pela Colt especialmente
para a competição.
14
Guilherme Paraense foi o primeiro brasileiro
a ganhar uma medalha de ouro nas
Olimpíadas, em agosto de 1920.
Os atiradores Sebastião Wolf,
Dario Barbosa, Guilherme Paraense e
Afrânio Costa fizeram um “rodízio” com
as armas e conquistaram a medalha de
bronze por equipes. Afrânio também
conseguiu a medalha de prata
individual.
Mas o melhor veio no dia seguinte,
na prova de revólver (hoje chamada de
tiro rápido). Guilherme Paraense, primeiro-tenente do Exército, acertou 274
pontos em 300, ficando dois pontos à
frente do americano Bracken (aquele
mesmo que emprestou os cartuchos e
alvos).
Paraense, com 36 anos, foi o
primeiro medalhista de ouro do Brasil.
Porém, quando morreu de enfarte, em
1968, era mais celebrado no exterior do
que no Brasil.
Medalhas em 2000
O Brasil já participou de 17
Olimpíadas, conquistando um total de
54 medalhas (ver relação de medalhas
brasileiras abaixo). Em Sídnei (Austrá-
lia), no próximo mês, a delegação brasileira busca superar o recorde de 15
medalhas conquistadas na última competição.
Atualmente ocupando a 38ª colocação no ranking do Comitê Olímpico
Internacional (COI), o Brasil estará
participando com cerca de 210 atletas,
em quase todas as modalidades.
O futebol, por exemplo, busca seu
título inédito. Mas o Brasil também pode
contar com medalhas no iatismo (que
deu, até hoje, quatro de ouro apesar da
baixíssima popularidade por aqui).
Isso sem contar nossas chances
no vôlei de praia (com Adriana e Shelda), no hipismo (com Rodrigo Pessoa),
no atletismo (com Claudinei Quirino) e
no tênis (com Gustavo Kuerten). Lógico
que a natação também não pode ser
esquecida, com o Xuxa e o Gustavo
Borges.
Mas não importa qual a competição. O negócio é torcer para que os
atletas brasileiros nos tragam muitas
medalhas. (L.L.)
Medalhas brasileiras nas Olimpíadas
Ano
Local
Ouro
1920
1924
1932
1936
1948
1952
1956
1960
1964
1968
1972
1976
1980
1984
1988
1992
1996
TOTAL
Antuérpia (Bélgica)
Paris (França)
Los Angeles (EUA)
Berlim (Alemanha)
Londres (Inglaterra)
Helsinque (Finlândia)
Melbourne (Austrália)
Roma (Itália)
Tóquio (Japão)
Cidade do México
Munique (Alemanha)
Montreal (Canadá)
Moscou (URSS)
Los Angeles (EUA)
Seul (Coréia do Sul)
Barcelona (Espanha)
Atlanta (EUA)
1
1
1
2
1
1
2
3
12
Prata
1
1
5
2
1
3
13
Bronze
1
1
2
2
1
2
2
2
2
2
3
9
29
Total
3
1
3
1
2
1
3
2
2
4
8
6
3
15
54
fonte: Almanaque Abril
15
O
Auditório do Colégio Gonçalves
Dias foi utilizado pela Federação
Aquática do Estado do Rio de Janeiro
(Farj), que ofereceu o curso Metodologia
Pedagógica e Didática de Escola de
Natação nos dias 5 e 6 de agosto.
O curso tinha como objetivo uma
melhoria no trabalho dos profissionais
presentes e na qualidade dos recursos
humanos atuantes na natação.
O discurso do professor José
Alves deu início ao primeiro dia de curso
e foi seguido pela palavra do presidente
da Farj Marcos Firmino e do palestrante,
o treinador e professor Wilkens Viana
Filho.
Segundo o professor Wilkens,
todo profissional atuante na área da
natação deve traçar um objetivo ao
realizar um trabalho com um aluno. O
objetivo seria aquilo que o profissional
pretende organizar e o estudo desses
“caminhos” utilizados para alcançar
esse objetivo viriam da metodologia e
da didática.
O objetivo deve ser traçado
respeitando a individualidade do aluno.
O conteúdo de uma aula deve possuir
uma boa variedade de bons educativos
porque nem sempre o mesmo educativo
serve para todos os alunos.
Deve-se organizar os conteúdos
16
de forma
que os alunos tenham
várias experiências e
diferentes
formas de
alcançar os
resultados. A
metodologia
na natação
se divide em
adaptação,
aprendizagem motora
e aperfeiçoamento técnico.
Na adaptação deve-se observar
os aspectos psicológicos do aluno e
trabalhar principalmente a respiração e
o equilíbrio na água. Na aprendizagem
motora, o aluno vai melhorar gradativamente seu desempenho na natação.
É muito importante, nessa fase, que o
professor diversifique os educativos.
A aprendizagem possui três fases.
Na primeira, o aluno faz várias tentativas
e comete erros grosseiros.
Depois, na fase associativa, o
aluno começa a perceber que está
errando, comete erros menores e é
capaz de identificar seus próprios erros.
Por fim, na fase autônoma, o aluno faz o movimento de forma
quase “automática”, e é capaz
de identificar e corrigir pequenos
erros.
No aperfeiçoamento técnico, finalmente, é a vez de corrigir
e detalhar os nados. Deve-se
explorar a habilidade motora, o
treinamento técnico, a biomecânica dos quatro estilos e as técnicas de saída, virada e chegada. (D.S.)
Fotos: Priscila Regina
Farj promove curso no
Colégio Gonçalves Dias
Olimpíada do GD
A
Olimpíada do GD continua a pleno
vapor. A bandeira Branca está
conseguindo se manter na frente, mas,
considerando que ano passado aconteceu a mesma coisa e a Azul virou no finalzinho, tudo pode acontecer.
Claro que a bandeira Azul não
está com tanta “moleza” quanto em 99,
já que a distância entre as duas está
maior (ver placar parcial abaixo), mas
ainda faltam muitos jogos.
Já a artilharia, sofreu poucas
modificações nesta rodada, apenas
com o basquete e o futebol com
diferenças em relação à última relação
de artilheiros. A tabela atualizada será
publicada na próxima edição do jornal.
Mas ainda dá tempo de entrar na
briga pela artilharia, pois sua definição
só acontecerá após os últimos jogos.
A Olimpíada “perdida”
No Encontro de ex-alunos (ver
matéria na página 24), a formanda de
1995 Márcia de Oliveira Souza “chamou
a atenção” na ficha de recadastramento,
escrevendo sobre a Olimpíada de 1993,
na qual foi chefe da bandeira Azul.
Conferindo os arquivos do colégio, descobriu-se que realmente houve
um erro na primeira tabela de resultados
das Olimpíadas publicada ano passado
no GDestaque. Esse erro permaneceu
até a última edição do jornal, mas,
abaixo, vem a tabela corrigida.
É importante observar um detalhe:
a vitória da bandeira Branca em 1992,
na realidade é a que deveria estar em
1993; em 92 quem venceu foi a Azul.
Todos os dados foram reconferidos e
não há mais risco de equívocos. (L.L.)
“Tabelão” da Olimpíada
05/08/2000
Xadrez (masculino juvenil)
10 pontos
Vitória da bandeira Azul
17/08/2000
Pingue-Pongue (feminino juvenil)
10 pontos
Vitória da bandeira Branca
09/08/2000
Pingue-Pongue (masculino juvenil)
10 pontos
Vitória da bandeira Azul
23/08/2000
Basquete (masculino superior)
10 pontos
Azul 11 x 4 Branca
Os resultados foram fornecidos pelo
professor Aluísio.
Obs.1: Não estão relacionadas as
partidas cujo resultado foi W.O.
Obs.2: Os resultados dos jogos do
primeiro semestre foram publicados
na última edição do GDestaque.
Resultado parcial:
16/08/2000
Futebol (masculino juvenil)
10 pontos
Branca 2 x 1 Azul
Branca 240 x 120 Azul
atualizado até 27 de agosto
Bandeiras campeãs em cada ano
Placar geral: Branca 14 x 14 Azul
1966 - Branca
1967 - Branca
1968 - Azul
1969 - Azul
1970 - Azul
1971 - Branca
1972 - Branca
1973 - Azul
1974 - Branca
1975 - Azul
1976 - Branca
1977 - Branca
1978 - Azul
1979 - Azul
1980 - Branca
1981 - Branca
1982 - Azul
1983 - Branca
1984 - Branca
1985 - Branca
1986 - Branca
1987 - Azul
2000 - Quem será?
1988 - Azul
1989 - Azul
1990 - Azul
1992 - Azul
1993 - Branca
1999 - Azul
fonte: SAEC
17
Encontro de Judô
A
Lucio Luiz
Liga Iguaçuana de Judô (Liju)
promoveu no dia 27 de agosto no
Colégio Gonçalves Dias mais um Encontro de Academias. O GD participou
com sua equipe de judô, orientada pelo
instrutor Célio Souza. As outras
participantes foram: Nova Iguaçu
Country Club, Associação Pinheiro e a
própria Liju. No GD, quatro alunos
conquistaram a primeira colocação em
suas chaves e categorias: Raphael
Viana (categoria 9 a 10 anos), Ramon
Teixeira (10 a 11 anos), Antoniel (13 a
14 anos) e Bruno (14 a 15 anos). (L.L.)
Circuito de Natação
N
o dia 19 de agosto, ocorreu a
terceira etapa do 1º Circuito de
Natação GD. Assim como as duas
primeiras etapas, essa também foi um
sucesso, contando com a participação
de diversas equipes de vários clubes da
região. O evento, que é promovido pelo
Serviço de Atividades do Parque
Aquático (Sapa) do Colégio Gonçalves
Dias, ainda trouxe o grupo de nado
sincronizado orientado pela professora
Renata para uma apresentação especial que encantou a todos que acompanhavam a competição. (L.L.)
Colocação da 3ª etapa
1º lugar - Iguaçu Basquete Clube
2º lugar - Colégio Gonçalves Dias
3º lugar - Aquatic Center
4º lugar - Pingo d’Água
fonte: Sapa
“Tabelão”
Resultados
Basquete (feminino)
06/08 - Jogos da Paz
(Instituto de Educação, Tijuca)
GD 24 x 16 Salesiano (Niterói)
Basquete (feminino)
09/08 - amistoso
GD 12 x 24 Belford Roxo
Basquete (masculino)
09/08 - amistoso
GD 29 x 18 Belford Roxo
Basquete (feminino)
19/08 - Jogos da Paz (I. Educação)
GD 22 x 16 Pio XI
Basquete (feminino)
19/08 - Jogos da Paz (I. Educação)
GD 22 x 23 Pedro II
Basquete (feminino)
27/08 - Jogos da Paz
(Corpo de Bombeiros de Guadalupe)
GD 24 x 10 Colégio Militar
fonte: SAEC
18
A
s meninas do basquete do GD
chegaram à terceira fase dos Jogos
da Paz. Elas derrotaram seu primeiro
adversário, o Colégio Militar, por 24 a
10, e vão disputar o primeiro lugar da
chave no dia 3 de setembro. Caso
vençam, disputarão com os campeões
das outras duas chaves uma das duas
vagas para o torneio nacional dos Jogos
da Paz. (L.L.)
Novas tabelas de
basquete
D
esde agosto, o Ginásio de Esportes
do GD conta com um espaço
repleto de tabelas de basquete, uma ao
lado da outra. Numa posição que não
atrapalha os jogos que estejam ocorrendo na quadra principal, as tabelas
auxiliam no treinamento desportivo.
Sem contar que ajudam a tornar o
recreio mais divertido, já que os alunos
adoraram a novidade de poder brincar
à vontade nas novas tabelas. (L.L.)
Uniformes novos
A
O
s Jogos de Outono terminaram no
dia 1º de julho, mas a festa de
premiação foi realizada uma semana
depois, no dia 8. Com a presença da
maioria das escolas participantes do
torneio, os coordenadores do evento
distribuíram as medalhas e troféus para
os campeões. (L.L.)
Artilharia do basquete masculino
21 pontos - Rodrigo (Luso Carioca)
15 pontos - Victor Manoel (S. Almeida)
11 pontos - Ricardo Marcolan (GD)
10 pontos - Márcio (Luso Carioca)
10 pontos - Rafael (M. Richardson)
9 pontos - Adalberto Silva Júnior (GD)
fonte: SAEC
Obs.: As tabelas das demais modalidades foram
publicadas na última edição do GDestaque.
Jogos da Amizade
A
Quadra Polivalente do Colégio
Gonçalves Dias foi palco da
abertura dos Jogos da Amizade, uma
iniciativa dos professores Costa, Joel e
Alexandre, dos colégios Antônio da
Silva, Betel e Afrânio Peixoto para
desenvolver o esporte na categoria de
até 12 anos. O GD está participando do
torneio com sua equipe de handebol
masculino, orientada pelo técnico Elias
dos Santos. (L.L.)
Lucio Luiz
s equipes do Colégio Gonçalves
Dias estão com uniformes novos
para a prática de esportes. A estréia foi
nos Jogos da Amizade (ver matéria ao
lado) com a equipe de handebol e, aos
poucos, as demais equipes estarão com
suas camisas. (L.L.)
Premiação dos Jogos
de Outono
Lucio Luiz
Jogos da Paz
19
“Simuladinho”
Voltamos com o “Simuladinho” trazendo a prova de Geografia do vestibular 2000 da PUC do
Rio Grande do Sul. A partir da próxima edição do GDestaque, traremos outras provas.
INSTRUÇÃO: Responder à questão 1 com base no
desenho abaixo, que representa esquematicamente uma
bacia hidrográfica.
1) A alternativa que apresenta a correlação adequada entre os
elementos representados na figura e a numeração de 1 a 5 é
a) 1 - nascente
2 - delta
3 - curso inferior
4 - divisor de águas
5 - curso médio
b) 1 - delta
2 - nascente
3 - divisor de águas
4 - afluente margem direita
5 - curso inferior
c) 1 - estuário
2 - afluente
3 - foz
4 - curso inferior
5 - divisor de águas
d) 1 - delta
2 - nascente
3 - curso superior
4 - afluente margem esquerda
5 - curso inferior
e) 1 - estuário
2 - cabeceira
3 - curso superior
4 - afluente margem direita
5 - eclusa
3) Do ponto de vista da geomorfologia e geologia e
considerando o sentido sudoeste - nordeste, a explicação
correta para as três unidades de relevo encontra-se na
alternativa
a) Planície sedimentar antiga, com depósitos Paleozóicos,
fazendo parte da Depressão Central ou Periférica; planaltos
desgastados, formados por rochas cristalinas muito antigas;
Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná, formado por
rochas areníticas e basálticas.
b) Planalto desgastado, formado por rochas cristalinas muito
antigas; planície sedimentar antiga, fazendo parte da
Depressão Central ou Periférica; Planaltos e Chapadas da
Bacia do Paraná, formados por arenitos no estrato inferior e
basalto no superior.
c) Planalto formado por rochas basálticas Paleozóicas;
depressão sedimentar antiga, chamada de Central ou
Periférica; Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná, com
rochas graníticas encobertas por basalto.
d) Planície Litorânea ou Costeira Quaternária; planalto
basáltico - arenítico do Mesozóico; escarpas da Serra Geral,
como continuidade do planalto basáltico - arenítico.
e) Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná, formando o
Planalto Meridional; Depressão Periférica resultante de
derrames basálticos menos densos; Escudo Cristalino
formado por rochas antigas e graníticas.
INSTRUÇÃO: Responder à questão 4 com base no mapa
e texto abaixo.
2) A hora de uma cidade localizada a 21 graus Oeste e 20
graus Sul é de 13 horas no horário de verão. Que horas
marcariam os relógios dessa mesma cidade se fossem
acertados pelo Sol, hora verdadeira, desconsiderando o
horário de verão?
a) 11 horas e 36 minutos
b) 13 horas e 29 minutos
c) 14 horas
d) 12 horas e 36 minutos
e) 12 horas
INSTRUÇÃO: Responder à questão 3 com base no mapa
abaixo, no qual aparecem, no sentido sudoeste nordeste três unidades de relevo associadas à variação
da legenda.
20
Um polêmico acontecimento registrado no Rio Grande do
Sul, no segundo semestre de 1999, foi a resistência dos
moradores do município de Itá, em relação à construção de
uma das maiores hidroelétricas do Estado. Além de
prováveis perdas financeiras, o impacto social provoca
manifestações de descontentamento de uma parcela da
população do município.
IV. As cidades localizadas ao sul do Trópico de Capricórnio
jamais terão a nascente do Sol no ponto Leste.
4) A hidroelétrica a que o texto se refere corresponde ao
número ___ do mapa, e localiza-se no Rio ___________ .
8) A análise das afirmativas permite concluir que está correta
a alternativa
a) 1 / Jacuí
b) 2 / Ibicuí
c) 3 / Uruguai
d) 4 / Jacuí
e) 5 / Uruguai
a) I e II
b) I e III
c) I, II, III e IV
d) II, III e IV
e) III e IV
5) A família do senhor Carlos ocupa há mais de 10 anos
uma pequena área na denominada região colonial gaúcha.
Tal porção de terra faz parte do que se denomina
juridicamente como terras devolutas. A família do senhor
Carlos pode ser caracterizada como
9) Muitas catástrofes naturais abalam a humanidade, como
terremotos, vulcanismos e maremotos. No Brasil, a ausência
desses fenômenos é explicada pela
a) arrendatária.
b) meeira.
c) parceira.
d) grileira
e) posseira.
6) Considerando a organização espacial do Brasil em termos
de desenvolvimento agrícola, é correto afirmar que
a) a área de lavouras é maior que a área de pastagem no
território brasileiro.
b) os minifúndios rurais, responsáveis pelo abastecimento
interno, predominam nas “franjas” meridionais e orientais da
Amazônia.
c) o aumento de bóias-frias está relacionado ao crescimento
do trabalho permanente nas lavouras familiares.
d) a maior criação extensiva de bovinos do país encontra-se
na Região Sul, devido ao crescente desmatamento.
e) os estados que mais produzem cana-de-açúcar e café
são, respectivamente, São Paulo e Minas Gerais.
7) Embora o Brasil possa ser considerado um país
industrializado, ainda não saiu da condição de país nãodesenvolvido. Isso ocorre, principalmente, devido à
a) predominância de indústrias de grande porte nas mãos
de restritos grupos nacionais.
b) existência de indústrias tecnologicamente desenvolvidas
que provêm de países centrais, cujos lucros são revertidos
para os países de origem.
c) predominância da participação da população no setor
secundário da economia, porém com baixos salários.
d) exigência, desencadeada pelo processo de globalização,
de estatizar empresas de grande porte.
e) mentalidade exportadora de produtos industrializados que
inibe o desenvolvimento interno.
a) existência de terrenos cristalinos antigos localizados nos
limites de placas tectônicas.
b) ausência de rochas vulcânicas basálticas, indispensáveis
na ocorrência de vulcões.
c) localização, distante de dorsais oceânicos e das bordas
das placas tectônicas.
d) grande massa continental, que evita o escape do magma,
mesmo estando em áreas de subducção.
e) localização na Placa Sul-Americana, que não se
movimenta desde a era Mesozóica.
INSTRUÇÃO: Responder à questão 10 com base na
análise comparativa entre o Brasil e outros espaços do
mundo.
I. Tanto o Brasil como a Coréia do Sul, Taiwan e Cingapura
são periferias de países centrais com um grande
endividamento externo e uma economia agrícola voltada
para o consumo.
II. O Brasil, a Argentina e o México possuem eixos industriais
em torno de grandes cidades como São Paulo, Rosário e
Guadalajara.
III. Tanto o Brasil como os Estados Unidos possuem o
transporte rodoviário como meio mais importante para o
deslocamento de cargas.
IV. O Brasil e a Argentina são países americanos que
persistem em incentivar a indústria automobiística.
10) A análise das afirmativas permite concluir que está correta
a alternativa
a) I e II
b) I e III
c) II e IV
d) III e IV
e) I, II e III
INSTRUÇÃO: Responder à questão 11 com base no
Planisfério abaixo.
INSTRUÇÃO: Responder à questão 8 com base no texto
e afirmativas abaixo, referentes à incidência do Sol no
Brasil.
Uma das causas da existência das diferentes estações do
ano é a inclinação do eixo da Terra em relação ao Equador
Solar. Sobre esse processo, afirma-se que:
I. Nos equinócios, quando o Sol nasce no Leste e se põe no
Oeste, as áreas situadas sobre o Trópico de Capricórnio
têm o Sol no zênite ao meio dia.
II. Porto Alegre em nenhum momento, durante o ano, tem o
Sol no zênite, pois localiza-se ao sul do paralelo de 23o 27'.
III. As cidades brasileiras localizadas entre o Equador e o
Trópico de Capricórnio possuem o Sol no zênite duas vezes
ao ano.
21
11) Colocando essas áreas na numeração crescente de 1 a
5, tem-se respectivamente,
a) prática de queimadas, poluição dos mares, aumento da
desertificação, ocorrência de chuvas ácidas, uso de
agrotóxicos.
b) destruição da camada de ozônio, prática de queimadas,
aumento da desertificação, poluição dos mares, uso de
agrotóxico.
c) poluição de mares, ocorrência de chuvas ácidas, acelerado
processo de desmatamento, poluição atmosférica, uso de
agrotóxicos.
d) ocorrência de chuvas ácidas, acelerado processo de
desmatamento, uso de agrotóxicos, poluição dos mares,
aumento da desertificação.
e) aumento da desertificação, uso de agrotóxicos, destruição
da camada de ozônio, acelerado processo de desmatamento,
poluição atmosférica.
12) Com relação à América Latina não é correto afirmar que
a) a estrutura agrária é caracterizada pelo predomínio da
grande propriedade, embora já tenham sido feitas reformas
agrárias em alguns países.
b) o crescimento industrial tem ocorrido às custas de capital
e tecnologia estrangeira.
c) entre os principais produtos exportados neste final de
século se encontram muitos dos que formavam a lista de
exportações na fase pré-industrial.
d) a importação de produtos manufaturados e de tecnologia
de ponta continua a ocorrer mesmo em países que já
possuem um diversificado parque industrial.
e) a instalação de sistemas abertos à concorência
internacional, a opção pelas importações e incentivos às
privatizações têm diminuído as desigualdades sociais
existentes.
INSTRUÇÃO: Responder à questão 13 com base no
mapa e afirmativas abaixo, relacionadas à percepção
cartográfica.
a) I, II e III
b) I, III e V
c) II, IV e V
d) II e IV
e) III e V
INSTRUÇÃO: Responder a questão 14 com base no texto
e nas informações do quadro, relacionados aos países
que formam o Mercosul.
O Mercosul foi criado em 1º de janeiro de 1995, através do
Tratado de Assunção. Estabelece como meta a criação de
uma zona de livre comércio. Os países membros desse
bloco apresentam algumas vantagens e desvantagens para
a instalação de empresas, visto que o desenvolvimento
sócioeconômico desses países é diferenciado.
PAÍS
VANTAGENS
BRASIL
Estrutura empresarial Predomínio do
forte
transporte rodoviário
Baixa carga tributária Alto custo de
produção
DESVANTAGENS
ARGENTINA Setor primário
organizado
Mão-de-obra
qualificada
Alto custo da
mão-de-obra
Predomínio do
transporte ferroviário
PARAGUAI
Energia elétrica
abundante
Mercado importador
de manufaturas
Deficiência
tecnológica
Mão-de-obra pouco
qualificada
URUGUAI
Mercado financeiro
aberto
Setor primário
organizado
Alto custo da energia
Poucos recursos
minerais
14) A análise do quadro permite concluir que a
correspondência entre vantagens e desvantagens para a
instalação de empresas está corretamente atribuída
a) ao Brasil e à Argentina.
b) à Argentina e ao Paraguai.
c) ao Paraguai e ao Uruguai
d) ao Brasil, ao Paraguai e ao Uruguai.
e) à Argentina, ao Paraguai e ao Uruguai.
INSTRUÇÃO: Responder a questão 15 com base nas
afirmativas abaixo, referentes ao fato de que a população
da Terra no dia 12 de outubro de 1999 atingiu 6 bilhões
de habitantes e considerando o mundo como sendo uma
nucleação urbana de mil habitantes.
I. Neste mapa aparece a porção meridional do Brasil e o
Trópico de Câncer, localizado ao Sul do Equador.
II. A área menos deformada deste mapa é o Pólo Sul, pois
é uma Projeção Azimutal Polar.
III. O mapa apresenta como ponto central o Pólo Norte,
ficando em evidência o Círculo Polar Ártico.
IV. Todos os continentes nessa projeção estão ao norte do
seu centro.
V. Entre os meridianos apresentados existem dois fusos
horários.
13) A análise das afirmativas permite concluir que está correta
a alternativa
Gabarito
1-B
22
2-A
3-B
4-C
5-E
6-E
7-B
I. Aproximadamente 600 habitantes são asiáticos e 130 africanos.
II. O número de cristãos é superior ao de muçulmanos e
hinduístas juntos.
III. O Brasil participa com aproximadamente 60 habitantes.
IV. Aproximadamente 140 habitantes são analfabetos.
15) A análise das afirmativas permite concluir que está correta
a alternativa
a) I, II e III
b) I, II e IV
c) I e III
d) II e IV
e) III e IV
8-D
9-C
10 - C
11 - D
12 - E
13 - C
14 - C
15 - B
Manifesto contra a poesia
Não sou poeta, digo que não.
Por que me questionas se digo que não?
Odeio a poesia! Poesia, delírio
dos fracos, dos tolos sem vida!
Divagações inúteis, sentimentos
de momentos já sepultados pelo tempo...
Não me chames assim, poeta.
Não gosto, não quero! Não quero ser
poeta!
Mas, que faço aqui senão poesia?
Não, não é poesia!
É um protesto! Protesto contra
esse vício, esse câncer
humano, a doença e seu vírus:
A Poesia e o poeta.
Não, não, não, não, não, não!
Não à poesia!
Ela é má, perversa, cruel,
aprisiona nossas almas, emoções
em pequenos refrões,
em palavras, rimas, repetições...
Mas o que fiz eu agora?
Uma rima? Não! Não!
Que faço agora senão uma poesia?
Sou um maldito poeta ou não sou?
Ser ou não poeta? Eis o problema,
senão a questão.
Mas se me faço ouvir bem,
direi mais uma vez: Não!
Não quero estas correntes!
Não ao flagelo! Poesia, deixe-me
em paz!
Mas sou ou não um poeta?
Que faço aqui senão poesia?
Mas se me perguntas, mais uma
vez eu direi então: Não!
Adriana Igrejas Machado
professora de Língua Portuguesa
a
i
s
e
o
p
a
d
o
h
n
i
t
n
Ca
Sonho
Sonho
Sonho acordado
Sonho explorado
Invadido por ti.
Sonho
De amor sem pecado
De desejo inundado
De amor por você.
Sonho
De amor sem limites
De transpor obstáculos
E ficar sossegado.
Sonho
De amor infinito
De serenidade e calma
De corpo e de alma.
Sonho
Em sentir teu desejo de louca
E beijar tua boca
E te ver sorrindo, por se sentir amada.
Sonho
Mas não me contento com sonho
Fico desesperado
Prá ver meu sonho
realizado.
Ricardo José Rodrigues
professor de Natação
Para publicar sua poesia no GDestaque é muito fácil: basta retirar na Secretaria ou
na Assessoria de Comunicação o formulário de poesias.
Podem participar desta seção alunos, ex-alunos, pais, professores e funcionários do
GD sem limite de quantidade.
As poesias são publicadas por ordem de chegada e de acordo com o espaço disponível
em cada edição.
Obs.: O GDestaque se reserva o direito de não publicar textos que julgar não estarem de
acordo com a filosofia do jornal.
Atenção: Qualquer caso de plágio será de total responsabilidade de quem enviar a poesia.
23
Encontro de ex-alunos
Fotos: Lucio Luiz
24
professoras da
Pré-escola GD.
O sorteio, que
ocorreu durante o
lanche, foi bastante animado. Muitos ganharam brindes, que variavam
da camiseta do
evento e do uniforme esportivo
da escola até cestas de café da manhã,
além de outros.
Alunos mais antigos puderam
observar como a escola mudou desde
a década de 70, mostrando para os
filhos, num “exercício” de memória, o
que havia em cada local (por exemplo:
onde hoje está edificado o prédio GD II,
ficava uma Quadra Poliesportiva).
O próximo encontro, inclusive, já
está marcado. Será no dia 19 de agosto
de 2001, o terceiro domingo do mês,
como já virou tradição. (L.S. / L.L.)
Priscila Regina
ada melhor
que encontrar seus antigos
colegas de escola. Tanto faz se
você se formou
ano passado ou
em 1974. Exatamente para isso, o
GD promove todo
ano seu Encontro
de ex-alunos.
Esse ano, o evento ocorreu no dia
20 de agosto. Mais de duzentas pessoas compareceram à escola para
passar o dia revendo os amigos e
participando de gincanas, sorteios e de
um lanche com salgadinho, refrigerante,
cachorro-quente, etc., tudo à vontade.
O pessoal não perdeu tempo.
Logo que chegaram, montaram “equipes” de futebol, vôlei, basquete, aproveitando todos os espaços desportivos
do GD. Mas não apenas a Pista e as
Quadras foram usadas: o Parque
Aquático fez a diversão de crianças e
adultos, que se refrescaram.
Outras atividades também fizeram
parte da festa, como pingue-pongue,
xadrez, dança e hidroginástica. Além
disso, as crianças participaram de uma
oficina de pintura de rosto com as
Lucio Luiz
N