Relatório 2011
Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Préescolar
Nome: FERNANDA FRANCO
Escola: EB1/JI Alto do Moinho
Nível de ensino: 1º ciclo
Ano de escolaridade: 2º ano
Número de alunos: 24 alunos
Sumário
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Tema: “O Solo” – Conteúdos explorados
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Datas atividades
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1ª sessão – 26 de Maio; Questão: O que é o solo?
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Questão: Quem vive no solo?
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2ª sessão – 2 de Junho
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3ª sessão – 9 de Junho; Construção de dois terrários
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4ª sessão – 16 de Junho
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Conclusão
Relatório 2011
Relatório 2011
Tema: “O Solo”
Conteúdos explorados:
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Constituição do solo;
•
Formação do solo;
•
Vida existente no solo;
•
Solos permeáveis e impermeáveis.
Relatório 2011
Datas das atividades:
1ª sessão – 26 de Maio
2ª sessão – 2 de Junho
3ª sessão – 9 de Junho
4ª sessão – 16 de Junho
Relatório 2011
1ª sessão – 26 de Maio
Questão: O que é o solo?
O solo é terra (Diogo)
O solo é areia (José)
O solo é pedras pequenas (Sara)
O solo tem água
O solo tem lama
Apresentação do tema e discussão
do que já sabiam
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Questão: Quem vive no solo?
Minhocas, lesmas, caracóis.
Ratos, insetos.
Relatório 2011
2ª sessão – 2 de Junho
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Nesta sessão fizeram a apresentação
aos colegas das conclusões dessa
pesquisa;
•
Usaram várias formas de pesquisa.
Apresentaram à turma o resultado
das suas
pesquisas
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3ª sessão – 9 de Junho
Construção de dois terrários:
•
Um regado regularmente;
•
Outro fechado e com um copo
com água no interior.
Colocámos areia e terra e plantámos
algumas coisas
Relatório 2011
4ª sessão – 16 de Junho
Atualização dos registos das observações:
•Apareceram folha novas nas plantas
dos dois terrários;
•O terrário tapado continua sempre
molhado;
Foi engraçado verificar que não
precisávamos de regar um dos terrários
•Apareceram uma aranha e um
caracol no terrário descoberto.
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Conclusão
Descobriram como se forma o solo e
algumas formas de vida
Relatório 2011
Concluímos que:
A mudar:
• Não necessitámos de regar
no terrário fechado por
causa da fotossíntese;
• Alargar o campo de
pesquisa, logo no início da
investigação e apresentação
do tema;
• Em ambos os casos
cresceram folhas novas;
• Se colocássemos barro num
dos terrários as plantas
tinham morrido.
• Os grupos devem ser
organizados pelo professor,
de modo a torná-los mais
heterogéneos.
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Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Préescolar
Obrigado pela
atenção!
Nome: Fernando Franco
E-mail: [email protected]