ESCOLA SENAI MARIO AMATO
Área do terreno: 52.460m²
Área construída: 38.136m²
Início das Atividades 01/01/1987
Inauguração em 25/05/1990
Número de funcionários setembro/2004 - 183
Número de alunos em Cursos Técnicos - 1608
Número de alunos em Curso Superior
-
302
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O ENSINO TÉCNICO BASEADO
NA CONSTRUÇÃO DE
COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS
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O QUE AS EMPRESAS EXIGEM OU ESPERAM DE UM
PROFISSIONAL
•Liderança
•Iniciativa
•Facilidade para trabalhar em grupo (relacionamento)
•Conhecimento
•Polivalência
•Capacidade para empreender
•Ética
•Criatividade
Na realidade exigem um Profissional
COMPETENTE
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COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
Aplicação
habilidades
/
Mobilização
e
atitudes
de
conhecimentos,
necessárias
ao
desempenho de atividades ou funções típicas,
segundo padrões de qualidade e produtividade
requeridos pela natureza do trabalho
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COMPETÊNCIA
PROFISSIONAL
DESEMPENHO
DESEMPENHO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
ATITUDES
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COMPETÊNCIA:
CONHECIMENTO
ATIVIDADE
FUNÇÃO
HABILIDADE
ATITUDE
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COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
COMPETÊNCIA GERAL (Perfil Profissional)
BÁSICAS
ESPECÍFICAS
GESTÃO
Baseiam-se em
fundamentos
técnicos e
científicos de
caráter geral
Caracterizam-se pelo
domínio de conteúdos
Tecnológicos e
aplicação no trabalho
Referem-se à
organização,
método e
relações no
trabalho
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A ESCOLA E A FORMAÇÃO DO
TÉCNICO POR COMPETÊNCIA
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ETAPAS
1. ELABORAR O PERFIL PROFISSIONAL
•
Descrição do que é idealmente necessário saber para realizar o
trabalho com um padrão de desempenho que pode ser confrontado
com o desempenho em situação real de trabalho.
•
A Escola tem que combinar o ensino teórico com o ensino prático.
2. ORGANIZAR PEDAGOGICAMENTE O CONTEÚDO DE
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
•
Conjunto de conhecimentos teóricos, práticos, de gestão
decorrentes da análise do perfil profissional, Desenho Curricular.
PERFIL PROFISSIONAL
FUNÇÃO
ESPECÍFICAS
TECNOLÓGICAS
GESTÃO
QUALIFICAÇÕES
Planejamento de Produção
Projetos
Tecnologia Ambiental
Sistemas de Gestão
Processos de Produção
BÁSICAS
Técnicas Analíticas
Química Analítica
Fundamentos de Química
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COMPETÊNCIA GERAL
MÓDULOS DE FORMAÇÃO
Laboratorista
Auxiliar
Técnico de
Processo
Técnico
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ETAPAS
3. DESENVOLVER O PROCESSO DE APRENDIZAGEM
• utilizar
estratégias
que
permitam
simular situações de
aprendizagem que aproximem ao máximo das situações reais de
desempenho profissional
•
utilizar instrumentos de avaliação de desempenho (competência)
que permitam confrontar o desempenho do aluno nas atividades
escolares com o desempenho profissional exigido pelo mercado
4. REALIMENTAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM COM OS
DADOS OBTIDOS NA AVALIAÇÃO
• se os dados de uma avaliação não forem utilizados para
aperfeiçoar o processo de ensino, não tem sentido avaliar
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SE A EMPRESA FLEXIBILIZOU
OS PROCESSOS DE PRODUÇÃO,
A ESCOLA TAMBÉM DEVE FLEXIBILIZAR
A FORMAÇÃO PROFISSIONAL.
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COMO?
1.
Entender que não é possível ensinar tudo. A formação
profissional é contínua
(Delimitar o Campo de Atuação)
2.
•
A proposta curricular deve atender as competências
gerais decorrentes do perfil profissional desejado
perfis profissionais complexos devem ser modularizados
• Formação contínua
• Itinerários
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COMO?
3. A avaliação deve confrontar a competência ensinada na
escola com o desempenho profissional no mundo do
trabalho
• Demonstração
• Situação problema
• Simulação
4. A avaliação é um processo permanente e deve ser utilizada
para realimentar os processos de ensino.
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Av. José Odorizzi, 1555 - Bairro Assunção
São Bernardo do Campo - SP
Tel.: (0xx11) 4109-9499
0800 199 499